作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案詳案篇一

每一個(gè)孩子都有自己喜歡的事物,，從食物到玩具,，從游戲到顏色，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)有的個(gè)性,，引導(dǎo)孩子充分表達(dá)這份喜愛,，會(huì)使他們更加快樂(lè)。

（二）教育目標(biāo)

1,、知道飯,、菜、水果有營(yíng)養(yǎng)，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

2,、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩，不獨(dú)占玩具,。

3,、能聽懂成人的指令，按指令做事情,。

4,、喜歡手工游戲，在成人的幫助下,，學(xué)習(xí)粘貼,、撕紙等技能。

（三）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：我喜歡的玩具（談話）

準(zhǔn)備：

1,、事先將教育意圖滲透給家長(zhǎng),，征得他們的配合，將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來(lái),。

2,、有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒參觀班上的玩具柜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己喜歡的玩具,。

過(guò)程：

1,、每周請(qǐng)幼兒帶來(lái)一件自己最喜歡的玩具。游戲時(shí)在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱,、玩法,，鼓勵(lì)幼兒與同伴互換玩具玩。

2,、在幼兒玩的過(guò)程中,，教師找機(jī)會(huì)與幼兒交談。談話內(nèi)容可圍繞玩具的外形,、色彩,、玩法等進(jìn)行，從中發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同特點(diǎn),，以便采取措施有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),。

3、游戲：我把××送回家,。

（1）請(qǐng)幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具,，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我喜歡××"的短語(yǔ)。

（2）幼兒自由玩一會(huì)玩具,，聽到信號(hào)后（如鈴聲,、音樂(lè)聲）,，把玩具放回原處，并大聲說(shuō)："我把××送回家啦,。"

建議：

1,、這樣的活動(dòng)需持續(xù)一段時(shí)間才能達(dá)到目的。

2,、為幼兒提供的玩具應(yīng)具備以下特點(diǎn)：體積大,，色彩鮮艷，能活動(dòng)或能發(fā)出聲響,。

活動(dòng)2：猜一猜

準(zhǔn)備：

幼兒從家里帶來(lái)的玩具及班級(jí)的部分玩具,。

過(guò)程：

1、在幼兒面前放3～5件玩具（依幼兒能力而定）,，待幼兒依次認(rèn)識(shí)它們以后,，用一塊布將他們?nèi)可w住，問(wèn)幼兒：布下面有什么玩具,？幼兒答對(duì)一件,，就拿出一件，直至全部說(shuō)出來(lái),，若確實(shí)答不出,，教師可以掀開布的一角，提示幼兒,。

2,、同樣采用上面材料與方法，蓋上布以后,，教師拿走一件玩具，再掀開布請(qǐng)幼兒猜,，哪件玩具不見了,。

3、教師用一塊布蓋住一件發(fā)響玩具,，在布下使其發(fā)聲,，請(qǐng)幼兒依據(jù)聲響進(jìn)行辨別和判斷，猜出玩具的名稱,。

建議：

1,、以上活動(dòng)內(nèi)容可分為幾次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，并可依幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。

2,、此活動(dòng)適合小組或個(gè)別進(jìn)行，以便教師根據(jù)幼兒的實(shí)際能力隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度,。

活動(dòng)3：紅蘋果

準(zhǔn)備：

每人一個(gè)紅蘋果,，榨汁機(jī)一臺(tái),，蘋果醬一瓶。

過(guò)程：

1,、嘗蘋果,。

（1）老師很神秘地告訴幼兒："今天，老師請(qǐng)小朋友吃一種好吃的東西,。誰(shuí)能把小眼睛閉好,，好吃的東西就會(huì)跑到他的嘴巴里去。"

（2）將一小塊蘋果放入幼兒口中,，請(qǐng)幼兒品嘗后說(shuō)出吃的是什么,？

（3）每人一個(gè)蘋果，摸一摸,、聞一聞,、看一看、說(shuō)一說(shuō)：圓圓的,、紅紅的,、甜甜的、香香的,。

（4）將蘋果去皮,，切成小塊，放入榨汁機(jī)中,，請(qǐng)幼兒觀看榨汁的過(guò)程,，每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。

（5）出現(xiàn)蘋果醬,，請(qǐng)幼兒品嘗,，猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),。

2,、學(xué)唱歌曲：蘋果。

（1）教師演唱歌曲,。

（2）詢問(wèn)幼兒歌曲內(nèi)容,。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃，臉兒也像紅蘋果",，使幼兒知道多吃水果身體好,。

幼兒園大班教案詳案篇二

1、能夠大膽,、連貫的談?wù)撟约嚎催^(guò)的圖書,，講出書中的主要內(nèi)容。

2,、能與同伴協(xié)商,，合作制作一本《我喜歡的書》,，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽別人的談話,，并理解別人談話的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。

3,、樂(lè)意在集體面前談話,，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1,、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書,。

2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書角,，擺上幼兒帶來(lái)的圖書,。

3、幼兒人手一張白紙,，訂書機(jī),，彩色筆。

請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來(lái)的圖書,，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,，提問(wèn):小朋友，你帶了什么圖書?書里說(shuō)了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書名稱和主要內(nèi)容,。

教師參與幼兒談話,，對(duì)幼兒帶來(lái)的圖書表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽幼兒間的談話,。

1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒,，在全班幼兒面前,，介紹自己帶來(lái)的圖書。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚:帶來(lái)的圖書名字,，圖書里有誰(shuí),，說(shuō)了什么事情?幼兒介紹時(shí)，教師進(jìn)行提示,，使其圍繞話題談話,。

2,、用提問(wèn)的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過(guò)哪些圖書,？你最喜歡哪本書,？為什么？

請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容,，開闊大家的思路,。

圖書給我們帶來(lái)了什么？圖書有什么用,？幼兒談話時(shí),，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。

1,、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁(yè)碼------裝訂,。

2、幼兒以小組為單位,，制作圖書,。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。

3,、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后,，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書,，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí),。

小百科：書是人類用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具,，一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙,。

幼兒園大班教案詳案篇三

5～6歲的孩子,，是語(yǔ)言發(fā)展的快速時(shí)期，有空就聊天,，成為孩子們一日活動(dòng)中最開心的事情,。最近，班里歡歡,、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng),，“火爆”得不得了。話題中,，孩子們一直圍繞著汽車的內(nèi)容與小伙伴開展討論,，比較不同車的不同優(yōu)勢(shì)，介紹自己喜歡的車的優(yōu)點(diǎn),，而且,，他們還帶動(dòng)了周圍一大片的孩子參與討論,，有的孩子還從家中帶來(lái)了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具,，小組之間進(jìn)行著相互比較,、討論著，在孩子們的心中,，似乎都有了一款自己的愛車,，這樣的話題，“熱”了很久…… 《指南》中提出,，“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”,，因此,，我開展了《各種各樣的車》的主題活動(dòng)，借此契機(jī),，滿足幼兒對(duì)有關(guān)汽車知識(shí)的渴望,，綜合活動(dòng)《我喜歡的車》，僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,。 活動(dòng)名稱： 我喜歡的汽車

1,、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、樂(lè)意大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的汽車,。

3,、利用各種紙盒的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式的組合,，運(yùn)用剪,、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”,。

4,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

5,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備： 有關(guān)不同汽車的視頻資料

學(xué)具準(zhǔn)備： a組：半成品的作品 b組：各種不同的紙盒 c組：已任意組合好的紙盒

共有：剪刀,、膠棒、小膠帶,、雙面膠,、各種色紙,、小瓶蓋、吸管等等,。

1,、主題墻面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

2、布置場(chǎng)景“熱熱鬧鬧的大街”,，街中有紅綠燈的標(biāo)志,。

一、游戲：看一看,、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒觀察視頻資料,，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，介紹并概括出汽車的基本特點(diǎn),。

小結(jié)：不同的車由不同的長(zhǎng)方體,、正方體構(gòu)成(或橢圓體)，車下有輪子,、車身上有車窗,、車燈等等。

二,、游戲：想一想,、說(shuō)一說(shuō) 樂(lè)意大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的汽車,。

小結(jié):幼兒喜歡的車的主要特征,，如：會(huì)飛的車是什么樣子?它有什么可以飛呢?會(huì)在水中行駛的車是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。

三,、游戲：想一想,、做一做

提出“馬路上的車很少”，我們可以制作一些汽車開進(jìn)馬路,，并鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試,。

1、與幼兒討論：這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動(dòng)手制作積累經(jīng)驗(yàn))

2,、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo)：

a組,，扮點(diǎn)組：

引導(dǎo)語(yǔ)：托盤里有什么?它會(huì)是一輛什么車，為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾,。

b組,，自由組：

引導(dǎo)語(yǔ)：托盤里有什么?你喜歡的車是什么樣子?它有什么本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜歡的車,。 提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車的特殊功能,，如：會(huì)飛、無(wú)人駕駛等等特征，可以在什么地方體現(xiàn),。

c組,，改造組：

引導(dǎo)語(yǔ)：看看托盤里有什么?它們又像什么，能不能把這些材料改一改,、變一變,，制作成自己喜歡的汽車，它會(huì)是一輛什么樣車,，又有什么特別的本領(lǐng)呢? 提示幼兒在制作時(shí),，要考慮材料的特征，體會(huì)巧用,、巧改材料的樂(lè)趣,。

四、游戲：玩一玩,、樂(lè)一樂(lè)

教師扮演交通警察,，帶幼兒在已布置好的場(chǎng)地“熱熱鬧鬧的大街”中進(jìn)行“紅綠燈”的游戲，知道“開”車時(shí)要遵守的交通規(guī)則,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。

可將幼兒自己制作的“汽車”投放到區(qū)域中，滿足幼兒的興趣需求,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我有以下幾點(diǎn)感受：

一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，滿足幼兒的需求,。

《指南》中指提出， “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”,，“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”,，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容,，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者,，綜合活動(dòng)《我喜歡的汽車》中,，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動(dòng)中,，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華,，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子?”，“它都具有什么本領(lǐng)?”,，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它?”,，逐層提問(wèn),，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐,，打下基礎(chǔ),。

二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合,，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

《指南》中提出,，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”，活動(dòng)中,，我注重語(yǔ)言領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞,，表現(xiàn)與創(chuàng)造”,，將幼兒自己的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：“我喜歡會(huì)飛的汽車!”,，“我的汽車上有漿,，它可以兩用!” “我的汽車是無(wú)人駕駛的，永遠(yuǎn)不會(huì)撞車!”,，在討論中積累幼兒的想法,，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車,，“開”著自己的愛車進(jìn)入 “小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂(lè)趣,，為幼兒將來(lái)步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。

三,、尊重幼兒的個(gè)體差異,，因人而異。

《指南》中提出,，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”,，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng),，讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”,，“ 自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨意組合，剪接,、裝飾”,，“改造組---根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象,、添加,、裝飾”。

活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車”,，讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn),，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車”,，活動(dòng)中,，幼兒樂(lè)樂(lè)“開”著自己的“迷你跑車”說(shuō)：“我的車是電腦無(wú)人駕駛，會(huì)自動(dòng)避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”,，據(jù)說(shuō)這種車可以折疊成一個(gè)小箱子……

總之,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度都非常高，自行開發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車”都很有特點(diǎn),，活動(dòng)比較成功,。

幼兒園大班教案詳案篇四

（1） 胡羽乾平時(shí)上課總是動(dòng)個(gè)不停，今天看到屏幕上打出的幾個(gè)古人的畫片,，頓時(shí)目不轉(zhuǎn)睛了,，傻傻地看著，聽著,。

（2）在今天下午的計(jì)算活動(dòng)中,，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了,，胡羽乾坐在位上一動(dòng)不動(dòng),，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開位子,。我問(wèn)他：“今天這么難的題目你都做出來(lái)了,，你真了不起?！彼J(rèn)真地說(shuō)：“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事,，我也要向他們一樣?！蔽腋吲d地親了親他的臉,，緊緊地抱了抱他。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這個(gè)孩子平時(shí)發(fā)展平平,，在這樣的活動(dòng)中老師能注意觀察其行為,。充分抓住成語(yǔ)的教育契機(jī)，引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn),，促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展,。

晨間情趣活動(dòng)：掩耳盜鈴

1、借助動(dòng)作,、道具,，體驗(yàn)“掩耳盜鈴”蘊(yùn)涵的意義,。

2、在表演活動(dòng)中,，有喜愛成語(yǔ)的情感,。

準(zhǔn)備：故事“掩耳盜鈴”，鈴,、繩子,。

1、《大風(fēng)車》開場(chǎng)：今天小演員欄目要進(jìn)行一個(gè)節(jié)目,，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”,。

2、提問(wèn)：只要自己聽不見,，別人也聽不見嗎？

3,、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”,，加深對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。

（1） 一位幼兒用力敲鈴,，然后自己將耳朵捂住,。

（2） 提問(wèn)：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到,？

4,、討論：“掩耳盜鈴”說(shuō)的是什么意思？幼兒行為表現(xiàn)

（1）胡金濤爭(zhēng)著要上來(lái)敲鈴,，然后捂住耳朵說(shuō)：“你們能聽到鈴聲嗎,？”楊金邊跑邊說(shuō)：“能聽到，讓我試試,?！痹囃旰髥?wèn)：“你還聽到的？”小朋友說(shuō)：“我們都聽到了,?！睏罱鹫f(shuō)：“這個(gè)人真笨?！贝蠹倚α?。

（2）翟雨實(shí)和徐震宇跑到我身邊說(shuō)：“董老師，我也會(huì)一個(gè)非常有趣的成語(yǔ),，而且我們還會(huì)表演,。你能不能讓我在明天晨間情趣活動(dòng)中給小朋友表演啊,？”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，他倆滿意地走開了,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 從一句“這個(gè)人真笨”，可知幼兒對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解程度,。幼兒對(duì)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的表演非常感興趣,。由此有兩位幼兒想到將自己會(huì)的成語(yǔ) 第二天表演給小朋友看。教師答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,，并決定以后學(xué)成語(yǔ)可以是老師教,，也可以是小朋友教。

美術(shù)活動(dòng)：制作提線木偶

1,、運(yùn)用繪畫,、剪、連接的方法法制作提線木偶,。

2,、制作過(guò)程中能獨(dú)立思考，克服困難,，完成作品,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：鉛化紙,，水彩筆,、油畫棒、剪刀,、針,、線、筷子,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

（1）小朋友,，你們喜歡成語(yǔ)故事嗎？今天,，老師要給小朋友表演一個(gè)成語(yǔ)故事,，看看，表演的是什么成語(yǔ),？

（2）教師操作提線木偶表演成語(yǔ)《黔驢技窮》,。

（3）提問(wèn)：你們知道這是一句什么成語(yǔ)嗎？老師是用什么道具表演的,？

小結(jié)：用線牽拉著可以動(dòng)的木偶,，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的,？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察提線木偶的制作方法,。

（1）分別畫出身體、四條腿,。

（2）用剪刀按線剪好身體,、四條腿。

（3）用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位,，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來(lái),。

3、交代制作要求：

（1）想一想,，你想表演哪句成語(yǔ),？

（2）把成語(yǔ)里角色分步驟制作成提線木偶，看誰(shuí)制作的提線木偶又象又能動(dòng)起來(lái),。

4,、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決制作中遇到的難題,。

5,、請(qǐng)幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞,。

活動(dòng)內(nèi)容 美工活動(dòng)：制作提線木偶

參與活動(dòng)幼兒姓名 黃書琳

幼兒行為表現(xiàn) 黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)不起來(lái),，她看了看，拽了拽,，發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰o了,，她重新釘松一些，腿動(dòng)了,，她開心地笑了,。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來(lái)：“咦,，老虎怎么不動(dòng)呀,？”她仔細(xì)檢查著。李書陽(yáng)拿著木偶過(guò)來(lái)：“黃書琳,，看,！我們的狐貍動(dòng)了?！秉S書琳說(shuō)：“李書陽(yáng),，把你的木偶給我看看，好嗎,？”她對(duì)比看了半天,，發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯(cuò)了,，她坐下來(lái)又重新連接。待接好后,，又和李書陽(yáng)一起表演《狐假虎威》成語(yǔ)故事,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 幼兒在制作過(guò)程中，教師把方法給學(xué)生思考,，獨(dú)立探索從中尋求解決困難的方法,。該幼兒通過(guò)向同伴學(xué)習(xí)，完成了制作,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，增強(qiáng)了自信心，提高了解決問(wèn)題的能力,。這就是她最大的快樂(lè),。

活動(dòng)內(nèi)容 郵局游戲：我制作的成語(yǔ)郵票

參與活動(dòng)幼兒姓名 孫得元、時(shí)立宇

幼兒行為表現(xiàn) 孫得元正在專心致致畫郵票,，時(shí)立宇走來(lái)問(wèn)：“你在干什么,？”孫得元說(shuō)：“我正在畫成語(yǔ)郵票?！睍r(shí)立宇驚奇地說(shuō)：“成語(yǔ)能畫在郵票上,！我看看，你畫得是什么成語(yǔ),?！彼纯凑f(shuō)：“原來(lái)是守株待兔?！睂O得元拿出畫好的幾張郵票說(shuō)：“看看這幾張是什么成語(yǔ),？”時(shí)立宇邊看邊說(shuō)：“如魚得水，井底之蛙……,?！彼袅艘粡垺毒字堋粪]票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說(shuō)：“快來(lái)看,，郵局有成語(yǔ)郵票買,。”小朋友聽后,，紛紛跑到郵局,。孫得元高興地說(shuō)：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……,?！毙∨笥烟糇约合矚g的成語(yǔ)郵票。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 這個(gè)情景的出現(xiàn)是教師始料不及的,，它完全是孩子自覺自愿引發(fā)的,，反映出他們對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解,。教師并沒(méi)有把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，而是順應(yīng)幼兒興趣,，滿足幼兒的求知欲望,，肯定了這一情節(jié)，從而使郵局游戲情節(jié)不斷深入發(fā)展下去,。

談話活動(dòng)：“我喜歡的成語(yǔ)”

1,、能圍繞“我喜歡的成語(yǔ)”進(jìn)行談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

2,、能主動(dòng)、積極的與同伴交流,，體驗(yàn)參與談話活動(dòng)的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：幼兒事先準(zhǔn)備好喜歡的成語(yǔ)的書或畫畫。

1,、創(chuàng)設(shè)談話情景,，引出話題。

教師 ：猜一猜,，“王三數(shù)馬”說(shuō)的是什么成語(yǔ),？（騎馬找馬）對(duì)，這個(gè)成語(yǔ)很有意思 ,，我很喜歡,。你們有喜歡的成語(yǔ)嗎？是哪些成語(yǔ)呢,？為什么喜歡它,？

2,、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語(yǔ),，教師引導(dǎo)幼兒圍繞成語(yǔ)進(jìn)行交流，并說(shuō)出喜歡的原因,。

3,、拓展談話范圍。

（1）幼兒在集體中交流,，一邊展示自己的成語(yǔ)書或畫畫,，一邊向同伴介紹。

要求：能說(shuō)出自己喜歡的成語(yǔ),，并說(shuō)出原因,，語(yǔ)言連貫清楚。

（2）拓展談話范圍：你還喜歡哪些成語(yǔ),？為什么,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

4、教師小結(jié)談話活動(dòng),。觀 察記錄時(shí)間 20xx年4月19日

活動(dòng)內(nèi)容 談話活動(dòng)：我喜歡的成語(yǔ)

參與活動(dòng)幼兒姓名 ：錢飛鴻,、王界凡、彭程

幼兒行為表現(xiàn) 錢飛鴻小朋友說(shuō)：“我喜歡掩耳盜鈴,，因?yàn)檫@個(gè)人很笨,，也很好玩?！蓖踅绶残∨笥颜f(shuō)：“我喜歡刻舟求劍,，這個(gè)人真呆，不動(dòng)腦筋,?！?-------彭程小朋友說(shuō)：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評(píng)小朋友時(shí),，我不能再犯和他一樣的錯(cuò)誤,。”

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 在談話活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別幼兒理解成語(yǔ)所蘊(yùn)涵的意義,，而大部分幼兒喜歡具有情節(jié)性與動(dòng)作性較強(qiáng)的成語(yǔ)。因此,，在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí),，注意選擇這一類的成語(yǔ)，便于理解,，便于表現(xiàn),，便于制作。

美工區(qū)：我喜歡的成語(yǔ)

1,、會(huì)將自己喜歡的成語(yǔ)用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),，畫面內(nèi)容明確。

2,、進(jìn)一步加深對(duì)成語(yǔ)的理解,。

材料：白紙、水彩筆,、油畫棒,。

1、引導(dǎo)幼兒講述所知道的成語(yǔ),，激發(fā)繪畫興趣,。

你們喜歡聽成語(yǔ)嗎？你們知道哪些成語(yǔ)呢？今天,，老師請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的成語(yǔ)畫下來(lái),。

2、提出繪畫要求,。

畫成語(yǔ)時(shí),，先想一想畫哪個(gè)成語(yǔ)，再把成語(yǔ)里的角色及情節(jié)畫出來(lái),，讓人一看就知道是什么成語(yǔ),。

3、幼兒選擇自己喜歡的成語(yǔ)創(chuàng)作繪畫,，教師巡回指導(dǎo),。

4、幼兒結(jié)伴講述所畫的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事,。

延伸活動(dòng)：繪畫成語(yǔ)連環(huán)畫,。

活動(dòng)內(nèi)容 美工區(qū)活動(dòng)：我喜歡的成語(yǔ)

參與活動(dòng)幼兒姓名 李安琪、楊紫嫣

幼兒行為表現(xiàn) 李安琪畫好后,，對(duì)楊紫嫣說(shuō)：“看看,，我畫得是什么成語(yǔ)？”楊子嫣看了一會(huì)說(shuō)：“飛蛾撲火,?！崩畎茬骺纯凑f(shuō)：“咦！你畫得怎么和我一樣呢,？”楊子嫣說(shuō)：“你畫得不象,，我畫得才象?！眱扇藸?zhēng)執(zhí)起來(lái),。李安琪說(shuō)：“我們請(qǐng)付雅凡來(lái)看看，誰(shuí)畫得象,?！备堆欧部戳苏f(shuō)都是《飛蛾撲火》，兩人開心地笑了,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)每位幼兒對(duì)同一成語(yǔ)的理解能力存在著差異,，所以反映的畫面也有所不同,。因此教師應(yīng)尊重幼兒，允許他們根據(jù)自身發(fā)展水平自我表現(xiàn),，并注意挖掘他們的創(chuàng)造潛能,，不要局限幼兒的思維，還可以引導(dǎo)幼兒用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)成語(yǔ)。

劇院游戲：我會(huì)表演成語(yǔ)故事

1,、 能運(yùn)用木偶表演或劇目表演的形式創(chuàng)造性的進(jìn)行成語(yǔ)故事表演,，并能對(duì)角色的對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,。

2,、 同伴之間互相商量分配角色，使用道具,，使表演能較協(xié)調(diào),、連貫的進(jìn)行。

3,、加深對(duì)成語(yǔ)的喜愛,、理解，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣,。

準(zhǔn)備：幼兒自己制作的表演道具,。

1、教師提出劇院表演的內(nèi)容：成語(yǔ)表演,。幼兒商量,、確定表演內(nèi)容、形式,。

2,、幼兒分工準(zhǔn)備表演的道具及節(jié)目單。

3,、討論分配角色,。

4、進(jìn)行表演,。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)成語(yǔ)的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對(duì)話,、動(dòng)作。

（2）幫助幼兒能連貫的表演,。

5,、小結(jié)：請(qǐng)幼兒對(duì)自己與同伴的表演作出評(píng)價(jià)，教師贊揚(yáng)表演中創(chuàng)編較好的語(yǔ)言動(dòng)作,。

活動(dòng)內(nèi)容 劇院游戲：我會(huì)表演成語(yǔ)故事

參與活動(dòng)幼兒姓名 王卓然,、陳猛

幼兒行為表現(xiàn) 王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說(shuō)：“你表演得不像,，看我的,。”他小手背在后面,，搖頭晃腦,，大搖大擺地走在老虎的前面,。一邊走一邊說(shuō)：“瞧，我多神氣,，小動(dòng)物們都怕我,。”然后,，他對(duì)老虎說(shuō)：“你敢吃我嗎,？我是天上派來(lái)的百獸之王?！闭f(shuō)完得意地晃晃腦袋,。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 成語(yǔ)故事本身對(duì)話少，描述簡(jiǎn)單,。而表演的劇本要求角色的對(duì)話,、動(dòng)作。從幼兒表演中可看出,，他們能夠把自己對(duì)成語(yǔ)的理解創(chuàng)造性的反映到表演的`對(duì)話,、動(dòng)作中，而同一個(gè)成語(yǔ)由于幼兒各自理解不同,，所表現(xiàn)出的語(yǔ)言動(dòng)作也不盡相同,。由此看出，一個(gè)小小的成語(yǔ)表演就能發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛能和創(chuàng)造性,，教師要因勢(shì)利導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

晨間情趣活動(dòng)：成語(yǔ)比賽--蓋高樓

1,、在“蓋高樓”游戲中,，進(jìn)一步鞏固已掌握的成語(yǔ)。

2,、體驗(yàn)使用成語(yǔ)的樂(lè)趣,，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

準(zhǔn)備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色）,，馬的動(dòng)物卡片一張,，紅旗若干面。

1,、唱“大風(fēng)車”歌,，引出活動(dòng)欄目--小博士。

2,、出示樓房樣子紙,，交代“蓋高樓”的要求。講出一個(gè)成語(yǔ)蓋一層樓,，比比哪組樓房蓋得高,。

3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圍繞“馬的動(dòng)物卡片”進(jìn)行搶答成語(yǔ),。

4,、比賽結(jié)束：給優(yōu)勝組插上紅旗，鼓勵(lì)幼兒向優(yōu)勝組學(xué)習(xí),。

活動(dòng)內(nèi)容 晨間情趣活動(dòng)：成語(yǔ)比賽--蓋樓房

參與活動(dòng)幼兒姓名 王亞文,、張亦珂

幼兒行為表現(xiàn) 王亞文舉手說(shuō)“馬不停蹄”，為組里蓋了一層樓,，同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn),，他很高興；張亦珂舉手回答說(shuō)“車水馬龍”,； 王亞文又趕緊叫道：“老師,，我又想起來(lái)了”老師請(qǐng)他說(shuō)“塞翁失馬” ；張亦珂把手舉得高高地,，對(duì)老師說(shuō)“請(qǐng)我們組,。”老師請(qǐng)她,，她回答“走馬觀花”,，這時(shí)他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領(lǐng)先,。王亞文表情異常激動(dòng)：“我還有指鹿為馬,，老馬識(shí)途?！崩蠋熝杆俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓,。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名,，樓上插上了小紅旗,，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來(lái)。

指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 今天這樣的游戲活動(dòng),，為幼兒提供了極好的表現(xiàn)成語(yǔ)的機(jī)會(huì),，深受幼兒的喜愛。在這樣的活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用成語(yǔ)的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng),，值得我們教育者認(rèn)真思考。

生活勞動(dòng)區(qū)：量體裁衣

1,、 能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服,。

2、體驗(yàn)自己裁剪衣服,、制作衣服的樂(lè)趣,。

材料：幼兒收集來(lái)大小不同的塑料方便袋,，剪刀、水彩筆,、蠟光紙,、皺紙、雙面膠,，不同款式的背心,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）小朋友,，你們知道成語(yǔ)《量體裁衣》嗎,？它是什么意思？

（2）今天,，老師請(qǐng)小朋友學(xué)做小小服裝師,，用塑料方便袋為好朋友來(lái)制作一件漂亮的的背心。

（3）出示幾件不同款式的背心,，討論：這幾件背心哪些地方特別好看,？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察背心的領(lǐng)口、袖口及口袋形狀等,。

2,、交代要求：

（1）將塑料方便袋的底邊剪開，方便袋的上面當(dāng)領(lǐng)口,、袖口,，下面當(dāng)背心邊。

（2）可在領(lǐng)口,、袖口,、底邊用花邊、圖案裝飾,，制成一件背心,。

幼兒園大班教案詳案篇五

1、感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和快樂(lè),。

2,、體會(huì)散文中安寧、祥和的意境,。

幼兒活動(dòng)材料

一,、我的夜晚。

--你喜歡夜晚嗎?為什么?

--晚上你會(huì)做些什么?

--幼兒介紹自己在晚上的活動(dòng),，晚上最常干的事情,，或者晚上喜歡呆的地方。

二,、我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜,。

--有個(gè)孩子,，他可喜歡夜晚了，你知道嗎為什么嗎?

--傾聽教師有感情地朗誦散文兩遍,。

--散文里的孩子為什么喜歡夜晚?從哪里聽出來(lái)的?

--討論：在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚,，你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢?(如：聽爸爸媽媽讀故事、穿睡衣,、和爸爸媽媽說(shuō)話等)

三,、閉目聆聽,。

--請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻。

--教師再次朗讀散文,。"