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2023年暑期教師培訓總結美篇(3篇)

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2023年暑期教師培訓總結美篇(3篇)
時間:2023-01-12 22:36:41     小編:zdfb

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

暑期教師培訓總結美篇篇一

一,、在教學中要培養(yǎng)學生的自學能力

課前學生對所學知識進行先學和自學,培養(yǎng)他們的學習責任,,讓他們意識到,學習是自己的事,,對于自己的學習任務和遇到的問題,必須自己勇敢的去承擔,。通過自學能力的培養(yǎng),,讓學生在學習時不等不靠,,不依賴別人,養(yǎng)成良好的學習習慣,,為有效教學贏得了時間,。

二,、建立良好的和諧的師生關系

在課堂教學中,,教學結果要有效果,有效益,,必須是在師生共同配合下完成,。建立良好的和諧的師生關系,我覺得教師應善意地信任學生和理解學生,,要站在學生的角度來看問題,,關心他們的成長與發(fā)展,讓他們感受到老師的愛,。同時,,要培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的責任意識,,讓他們意識到學習的責任,,下定決心、樹立信心,、克服困難,,取得成功,。這樣,,學生才會更加的喜歡你,喜歡你的課堂,,有效教學在和諧的氛圍中得以實施,。

三,、善于發(fā)現(xiàn)和總結

很多和的教學模式,,都是在它們長期的實踐教學中總結出來的,適合自己學生的一種特色模式,,比如“三疑三探”和“先學后教”等教學模式,。我們的教學也是如此,要使自己的課堂充滿生機,、活力,,不是一朝一夕就能達到的,。在教學中,,我們要不斷學習,,不斷發(fā)現(xiàn),不斷反思,,總結工作中的一點一滴,努力提升自己的綜合素質,,讓有效教學在自己的掌控之中,。

通過學習我深刻的理解和認識了教育教學理論的內涵,,從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平,,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。

暑期教師培訓總結美篇篇二

__鎮(zhèn)學區(qū)組織進行了開學前的暑期學習會,通過這次學習,,使我拓寬了學習的視野,,更新了教育觀念,。下面談談我對本次學習總結,。

一、加強自身師德修養(yǎng),,展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽,。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,,更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,,成為全社會文明的楷模,。為此,,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),,展現(xiàn)自身的人格魅力,。

二,、用學習引領自身專業(yè)成長

隨著信息技術的迅速發(fā)展,,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學習,,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,,也是教師教學自我提升的需要,。“嚴謹篤學,,與時俱進,,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,,促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,,教師就要具有終身學習的理念,,擁有自主學習、自我學習的觀點,。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,,學習新理念,,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,,才會使自己重視終身受益,。

教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上,。時代在變,,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,,不斷地提高自身的素質,,以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習,。我國素質教育堅持“五育并舉,,德育為首”的原則,教師首先要以德育人,。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,,錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向、道德素質,、教育觀,、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向,。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,,更應當樹立終身學習的意識,。無論是教育家,還是中外,,他們都具備較深的文化底蘊,,這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,,我們教師要有一種強烈的資源意識,,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,,以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師,不學習怎么可以,,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的.課堂,,有很多東西是我們所不了解的,,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,,和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,,教育的改革,,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,,在今后的工作中,,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,,便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,,適應當今教育改革的新形勢,。

為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,,今后的工作中,,我定會更加努力,加強學習,,提高素質,,完善自己,書寫出燦爛美好的未來,。

暑期教師培訓總結美篇篇三

學習是教師的終身必修課,,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學習,我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,,反思了以往工作中的不足,。我通過校本培訓獲得以下幾個總結:

一、在教學活動中,,學生才是主人

新課程倡導的自主學習,、合作學習、探究性學習,,都是以學生的積極參與為前提,,沒有學生的積極參與,,就不可能有自主,、探究、合作學習,。實踐證明,,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,,直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應該說,站起來發(fā)言是參與”,。但從表面上看,,是一種行為的參與,關鍵要看學生的思維是否活躍,,學生所回答的問題,、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎之上,,每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動,、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),,思維的狀態(tài),,不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立的思考,?!?/p>

簡單的問答式,一問一答,,學生好像忙得不亦樂乎,,但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧,學生能準確地回答教師提出的問題,,但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動,,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學生認同教師事先設計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題,。

那么,,怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為,應當創(chuàng)設情景,,巧妙地提出問題,,引發(fā)學生心理上的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,,口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,,教師要放權給學生,給他們想,、做,、說的機會,讓他們討論,、質疑,、交流,圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當給學生時間和權利,,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,,讓學生放開說,,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,,學生自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學習過程,,個體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學活動中,教師要善于評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn),,應以鼓勵,、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導,。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光,?!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?!睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明,對學生的賞識與鼓勵,,不僅有利于提高學生的學習興趣,,而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,相信自己,,積極向上的品格,,充分體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默,,老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響,從中有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,我們還要“要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解?!?/p>

三、在教學活動中,,教師要當好組織者

教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生,,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,,學生的需要沒有真正地被關注,。

四,、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,,教師可通過新課導入的設計,、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,,教給學生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標,、內容,,同時加強自學方法的指導。

總之,,在學校的教育改革中,,我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中,,尋求創(chuàng)新,,切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學,,使學生在新課改中獲得能力的提高。

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