總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
留守兒童家訪總結(jié)100字 留守兒童走訪總結(jié)篇一
一,、家訪中取得的成績
首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生、與家長交流,,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,,在家的表現(xiàn),,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,,并做好詳細(xì)的記載,,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時,,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。
二,、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,,忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會做值日,、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,,使老師在日后的矯正過程比較困難,。
三、家訪后的思考
第一,,全面的家訪,,與家長、學(xué)生面對面的交流,,加強(qiáng)了社會,、家庭,、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,,熱愛工作,,對以后的工作將起到積極的作用,。
第二,,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,,如果家訪的方式不改變,,有時會事倍功半,甚至適得其反,。
第三,,要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,,而在家里,,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望,。在家訪時,,通過交談,深深體會到家長的期盼,,深感責(zé)任重大,,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,,要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,,知識的獲得,,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,,個性的形成,,都有至關(guān)重要的影響。
總之,,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),,對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生,、了解每一位學(xué)生 ,。
留守兒童家訪總結(jié)100字 留守兒童走訪總結(jié)篇二
我從教30年,班主任總是年年任,,總覺得自己還算是一個比較稱職的老師,。這次課外訪萬家活動,本人收益頗豐。作為一名班主任,,要了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)和性格等,,單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的,因此很有必要和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,。通過和學(xué)生家長的溝通,,可以更好的掌握每一個學(xué)生的特點(diǎn)和性格,可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情,,也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題,。我想從以下幾個方面談一談:
一、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”,,家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,情感融洽,,通過交流,,家長們對學(xué)校工作多了理解,少了誤會和責(zé)怨,,我們的工作就能得心應(yīng)手,,同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長進(jìn)一步明確了教師家訪的目的,,是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,,同時,,教師也通過與家長的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活情況,,使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài),。通過家訪,,可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪,,可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,,老師走訪的感動會比單獨(dú)說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴,,讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,,從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因,幫助家長改進(jìn)教育方法,,深受家長的歡迎;通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,,過于包辦孩子,,忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),老師幫助家長分析這些做法的危害,,并建議相應(yīng)的好的做法,。
二、老師要取得家長的信任,。對學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分,,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否,,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會,,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),,有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。在家訪過程中,,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),,增長自覺地配合班主任開展工作。同時,,在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。當(dāng)然,對學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個問題: 1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪,。在家訪過程中,其中有許多家長都會認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪,。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一部分,,應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中,。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 2,、對一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時不妨也打個電話報(bào)喜,,增強(qiáng)家長對孩子的信心,從而更好地進(jìn)行溝通,,能夠與家長建立私人感情,,從而取得家長的支持和理解,。 3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,,樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,,而削弱家長對子女的信心,。。通過彼此的坦誠交流,,家長對老師更加信任,,家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給老師,家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,,讓老師對學(xué)生的教育更有針對性,,讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長和家長分享。
三,、 讓學(xué)生愿意和家長及老師的溝通,。1、家訪中要學(xué)會了解,。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生,,在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到心理上的共鳴,。老師要了解學(xué)生的家庭,、性格、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好等,,只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問,,特別是組成一個新的班級時,,應(yīng)問問他們有什么新的打算,會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,,學(xué)習(xí)上是否跟得上,,他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn)、家庭教育等,,以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況,,掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。2,、老師要用愛心感化學(xué)生,。高爾基曾經(jīng)說過:“誰最愛孩子,,孩子就最愛他,只有愛孩子的人,,他才可以教育孩子,。”對于學(xué)生來說,,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛,。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛,因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,,是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,,給學(xué)生以親近感,、信任感、期望感,,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,,才能向教師敝開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,,收到應(yīng)有的效果,。3、老師要平等對待每一位學(xué)生,。作為一名老師,,愛優(yōu)生并不難,難得是愛差生,,尤其是愛“雙差生”,。老師熱愛教育,熱愛學(xué)校,,也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,,對待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之,也不因?yàn)樗某煽儾?,行為不端而惡之厭之,,而?yīng)是一視同仁,平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們,,不能把差生看死了,,隨著年齡的增長,環(huán)境的變化,,教師工作方法的改進(jìn),,他們也會發(fā)展變化,即使不成為瓦特,、牛頓,、愛迪生,也要把他們塑造成一個對社會有益的人,。4,、老師要專心聽學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴,,你一定要專心傾聽,。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天,,甚至最不容易對付的人,,在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前,,常常會被“軟化”而變得通情達(dá)理,。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,只要你積極的傾聽,,整個氣氛便會緩和,。憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后,心理壓力得到一定程度減輕,,而且通過你的認(rèn)真傾聽,,學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下,,解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠和互信的家訪,,孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展,,因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,愿意當(dāng)老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性提高了,。
留守兒童家訪總結(jié)100字 留守兒童走訪總結(jié)篇三
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長,。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動,。家訪的結(jié)果,有值得欣慰的,,也有讓我嘆氣搖頭的,。
農(nóng)村孩子的一個最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級里13名孩子,,有8名是留守兒童,,由爺爺奶奶照看,大都不識字,。只有5名是有家長在家的,。但是這五名同學(xué)的家長,也都忙于其他事情,,所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的情況,。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個活潑好動,、調(diào)皮貪玩的階段,,自控力較差,尤其是在周末,,通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè),,但當(dāng)老師把這個情況反饋給家長的時候,家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡,。只是淡淡地說一句,“還麻煩老師你對她多嚴(yán)格一點(diǎn),,我也跟她說過的……”,,是啊,很多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”,,倘若是學(xué)生回答“做好了”,,那么也就作罷了。作為家長,,他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認(rèn)真完成了,,不說檢查正確率,就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到,,試問,,難道這就是對孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?
家訪過程中,還有位家長更是讓我無語,。老師進(jìn)了家門,,還需要學(xué)生親子上樓去請家長。下樓之后,,老師對她談話,,她卻是一直拿著手機(jī),,連正眼都不看老師一眼。最后,,當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時,,她抬頭便是一句“我要去上班了”,著實(shí)讓我心寒了一把,。不過從奶奶口中了解到,,該母親是孩子的后媽,但我想,,無論是什么緣由,,一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子,,那么我想,,首先,這個家長必須是懂事的家長,。這么想來,,或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長,,冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,,硬是站著聊了幾句話,自覺沒意思我也就走了,。
當(dāng)然,,大部分的家長客套話都還是會說的,但是,,在日常生活中,,是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中,,我也在想,,作為學(xué)生的老師,我主動去家訪,,那么作為學(xué)生的家長父母,,不更應(yīng)該上心,常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的,。更有甚者,,一位學(xué)生母親,常年在外打工,,偶爾難得一次回家,,到校來接孩子了,也不想到去和老師主動交流下孩子的情況,若無其事地從老師身邊經(jīng)過,。
有時候想想,,人民教師挺悲哀的,難聽地說,,“皇帝不急太監(jiān)急”,,盡心盡力教育學(xué)生,家長卻是全然不顧,,單單靠老師之力,,又怎么能夠教育好學(xué)生呢?不過總體來說,老師,、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的,,農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動深入學(xué)生內(nèi)心,了解學(xué)生情況及家庭教育,,以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步,。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,,就會取得意想不到的效果,。” 但愿此次家訪是有成效的,。
留守兒童家訪總結(jié)100字 留守兒童走訪總結(jié)篇四
一個月多月的家訪活動,,終于搞了一個段落,在這次走訪活動中,,我感受頗多,。
一、確家訪目的,,真情送家長,,溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,,父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,,能力的培養(yǎng),,品德的陶冶,個性的形成,,都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達(dá)到教育目的,。一年來,自始至終,,保持著與家長的聯(lián)系,。以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。
二,、家訪工作長“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,,就象陽光一樣,,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題,,而且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對象若是后進(jìn)生,,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,,多給差生家長“報(bào)喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,,一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,,并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
三、交換訪談方式,,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,,甚至適得其反,。此外,家訪時,,我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,,是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,在“三尺門外”,,傾心奉獻(xiàn),,把家訪工作推向一個新階段