當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇一

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然時(shí)間短暫，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī),、網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織和運(yùn)用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過這個(gè)平臺(tái),，與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術(shù),、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái),，使我們的距離變得更近,、更方便交流,。通過看視頻,，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們獲取知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L了見識(shí),。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來說受益匪淺！與老師交流,，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),，我學(xué)到了很多新知識(shí),，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”,，“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析”的學(xué)習(xí),。讓自己充分認(rèn)識(shí)到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng),、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力,。深刻認(rèn)識(shí)到深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽了教授老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí),。

總之,，不管是遠(yuǎn)程培訓(xùn)還是線下培訓(xùn)都會(huì)提升我們的信息技術(shù)能力，相信在今后的學(xué)習(xí)和工作之中將會(huì)時(shí)常應(yīng)用到,。這次培訓(xùn)讓我感觸最深的是“終身學(xué)習(xí),，更新教育觀念”是我們七十年代教師還要努力的方向！

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇二

20xx年10月25日開始,，我有幸參加了“重慶市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市教科院班”的學(xué)習(xí),，通過兩階段共15天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

在為期15天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里,，為了加強(qiáng)我們?cè)谒枷肷系恼J(rèn)識(shí)和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐,，有重慶第二師范學(xué)院的田偉副教授的《信息技術(shù)能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實(shí)施》和但松健副教授的《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與應(yīng)用技術(shù)》,，西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》和瞿腋苯淌詰摹督淘詰畢簍dd信息化與教學(xué)模式創(chuàng)新》，上海師范大學(xué)黎加厚教授的《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》??,，還有來自各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校和一線教師的案例報(bào)告,，更難得的是安排了到江津聚奎中學(xué)的實(shí)地考察。這些都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”,、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”,、“微課”,、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個(gè)腦海,，不由笑曰“我們被洗腦了”,。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解,，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí),，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

通過培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織和運(yùn)用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

1,、通過聆聽西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》,，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)極為缺乏,，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解,，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)out了,，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋,。大足區(qū)技裝中心何政權(quán)老師對(duì)word、excel,、powerpoint使用技巧的講解,、九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明老師介紹的qq影音的使用和yy語

音的使用及市提升工程項(xiàng)目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓(xùn)老師要能將最簡(jiǎn)單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內(nèi)能上手等等，對(duì)我的原有觀念都有著很大的沖擊,，回想自己,，對(duì)很多軟件都停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉,，平時(shí)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況,。這些都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)讓自己在后邊的對(duì)教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中,。通過同行的解析與演示操作,，我深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí),。

在本次學(xué)習(xí)中,，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù),。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學(xué)的熊華主任,，他除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù),、新資源,，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享,。同時(shí)，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),，認(rèn)識(shí)的,、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招，幫助解決問題,。這點(diǎn),，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中,，我也了解了一些新的軟件,，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中（如微視頻的制作），這完全讓學(xué)生感到很驚訝,，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”,。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

在此次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，將qq群、在線答題（問卷星）,、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中,，如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學(xué)員課堂上利用qq群參與討論，上海師范大學(xué)黎加厚教授要求用手機(jī)掃描微信參與學(xué)等均讓人眼前一亮,。這些教學(xué)手段和方法的引入,，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣,。這些,，也為我們今后在培訓(xùn)老師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。

信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程,，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù),、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù),、新知識(shí),，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,，從而讓自己“懶”下來。

總之,，在信息技術(shù)能力提升工作中,，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念,，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追求實(shí)用,，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu),、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用,，這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了,。

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇三

上學(xué)期開始，我參加了“國培計(jì)劃”20xx河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高,。課程學(xué)習(xí)中,，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容,、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄,、精彩紛呈的專家解讀等等,，讓我感觸最深，受益匪淺,。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過程中的反思,，通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí),，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中,。通過這次培訓(xùn),，收獲頗多：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。 中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的.過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。

通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí)、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源,、確立步驟,、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)）,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

學(xué)生是課堂的主人,，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在此基礎(chǔ)上展示交流,，在交流中獲得能力提升，情感得到升華,；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識(shí),，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力；不斷的豐富自己,，充實(shí)自己,，使自己的思考得到提升,，對(duì)問題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，提高教學(xué)實(shí)效,。

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇四

隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求,。

作為一名扎根一線的教師,，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”，通過學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結(jié)合,，師生平等,更易于理解與接受,。

我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,，忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

通過本次學(xué)習(xí),，我也認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件,，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān),，有效的提高了教學(xué)備課的效率,，同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”,、“主題的規(guī)劃”,、“單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,，并不斷的完善它,。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題,。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,，使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，這樣,，才能為我的教學(xué)增添光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識(shí),。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),、新技術(shù),；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要,。

總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè),、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇五

感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，特別對(duì)于農(nóng)村小學(xué),，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會(huì)比較少，但當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師,，對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不能只停留在課件的制作上,。而是應(yīng)該積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師,，能夠聽到他的講課,，真是我的榮幸。參加這次培訓(xùn),，對(duì)我的啟發(fā)如下：

1,、以往教育教學(xué)，僅僅是對(duì)照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué),。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，使我在觀念上有一個(gè)更新。讓我真正的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性,，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn),，補(bǔ)充知識(shí)，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（電子白板）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織,、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,。

通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場(chǎng)課程,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，可以看出優(yōu)秀教師全面知識(shí)的涵養(yǎng)，在這方面，確實(shí)是自己的不組,，以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固,，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R(shí)涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致,。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求,。

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇六

我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師,很慶幸福建州教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有五天的時(shí)間,但過得很充實(shí),，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。

“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

各位專家,，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀,，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí),、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù),、輕思想等,。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里,，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，對(duì)比自己的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4,、矯正了一些有偏差的想法,。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

總之，在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、提升應(yīng)用能力，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇七

通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目,。在各個(gè)工作領(lǐng)域中,，每個(gè)職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī),、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進(jìn)教育模式,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對(duì)于推進(jìn)中,、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)于知識(shí)更新快,，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說，是最佳的教學(xué)策略,。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：

要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望,，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù),，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品,，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品,；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn),；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等,，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí),。

新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識(shí)來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確,、合理,、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán),。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

教師不能再采用“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí),。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高,。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。

教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課,，而不喜歡上理論課,。其實(shí)，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí),，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個(gè)身邊的小事情,，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比喻，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，也獲得了成功的喜悅和歡樂,。

信息技術(shù)能力提升工程心得體會(huì)篇八

為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過去了,，做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸,，因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

1．通過培訓(xùn),，我了解到了一些理論知識(shí)。mooc（叫慕課,，即大規(guī)模在線開放課程）和spoc（叫愛課程網(wǎng),，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學(xué)如何實(shí)施。mooc是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源,、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說,，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程,，它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程,?？梢栽谥袊髮W(xué)mooc網(wǎng)站中注冊(cè)賬號(hào),，學(xué)習(xí)到很多名師的精品課，而spoc則是在mooc下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué),，這種無縫連接,，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”,，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu),。“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,，老師不僅提供了視頻,，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的,，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程,。其次,，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷,。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍,，仔細(xì)思考哪些方面出了問題,。學(xué)生的對(duì)問題的回答情況，能夠及時(shí)地通過云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理,，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,，有利于教師真正了解學(xué)生。

除此之外,，還了解了mooc的制作及mooc+spoc在中小學(xué)教育中的應(yīng)用模式等,。

2·除了理論知識(shí)外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板,。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中,，只需電腦、投影機(jī),、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀,、電腦整合,，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段,，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用,。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過程,，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源,。利用電子白板進(jìn)行教學(xué),，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽,、放大,、旋轉(zhuǎn)、擦除,、遮擋等動(dòng)作,。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能,、照相功能,、隱藏功能、拉幕功能等,，提高了視覺效果,，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能,，課堂將變得更加豐富和生動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭,，引出課題,，增加神秘、新奇感,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心,。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星,、手勢(shì)等圖片,，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì),，提高學(xué)生回答問題的積極性,。

1·培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是ppt和world這些簡(jiǎn)單的辦公軟件，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了,，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷,。要想上好，上成功信息技術(shù)課,，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。

2·互相幫助,，合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短,，集思廣益,，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋,、熱情幫助,。

1·將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果,。

2·為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,，我將做好校本培訓(xùn)工作,，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用,。

3·利用本次培訓(xùn)成果,，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式,，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。