作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

最大的麥穗教學(xué)反思 最大的麥穗教案第二課時(shí)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段,。

3,、通過語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,，不能東張西望,，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際,，說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的,，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解,。

三課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，揭示課題

1,、板書課題,。

2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家,。有一天,，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們,，那么,，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢,？這些問題大家肯定想弄明白,，是不是？

二,、自由輕聲讀課文

要求：

1,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、邊讀邊想,，爭(zhēng)取弄清上面的問題。

3,、遇到比較難讀的句子,、難懂的句子,，多讀幾遍,。

三、檢查自學(xué)情況

1,、指名讀課文,，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音,。

找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀,，說說詞語(yǔ)的意思。

定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定,。

嘲笑：用言語(yǔ)挖苦,、取消人。

蒼老：這里指聲音顯得老態(tài),。

錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì),。

3、指名回答問題,。

四,、再讀課文，理清脈絡(luò)

1,、默讀課文,，想一想課文可分幾段，每段講了什么,？組成四人小組邊讀邊議,。

2、指名說,。

第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,。

第二段（2~~6）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對(duì)他們的教育。

第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理,。

3,、指名朗讀課文

五、精讀課文第一段

1,、自由讀課文第一段,，想一想“蘇格拉底”與‘弟子們“說話用了什么樣的語(yǔ)氣,。

2、指名說,，你認(rèn)為可以填上什么詞,，為什么？

（可”填“嚴(yán)肅,、不容置疑”,，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地,。）

3,、指導(dǎo)讀這一段。

六,、指導(dǎo)書寫,。

七、作業(yè)

抄寫詞語(yǔ),、朗讀課文

一,、復(fù)習(xí)

1、指名說課文講了一件什么事,。

2,、指名讀第一段。

二,、精讀第二段

1,、自由讀這一段，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,，通過反復(fù)朗讀,，體會(huì)其中的意思。

2,、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子,，談?wù)勀愕某醪襟w會(huì)。

3,、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,，出示下列句子，體會(huì)其中含義,。

出示：

這時(shí),，兩手空空弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟,，無數(shù)株小麥晃著腦袋,，似乎在嘲笑他們。

（1）指名讀。

（2）理解“兩手空空”,、“如夢(mèng)初醒”,。

（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？此時(shí)此刻,，他們的心情怎樣,？

（為什么會(huì)兩手空空？結(jié)合弟子們摘麥穗過程中的動(dòng)作,、神情,、心理活動(dòng)來時(shí)體會(huì)。）

（4）指導(dǎo)朗讀這一句話,，進(jìn)一步體會(huì)含義,。

（出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說：”這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它,；即使碰見了,，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷,。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的,。“）

（1）指名讀,。

（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗,？為什么？

（不是,?！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗耄灰欢ㄅ鲆?，即使碰見了,，也不一定就知道它是最大的?！白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中,，后來又扔掉的。）

（3）小結(jié)：是呀,，真正最大的麥穗是很難得到的,，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得,，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗,。

（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣,？讀一讀體會(huì)一下,，“說”字前可加一個(gè)什么詞？（語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）

（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話,。

4,、指導(dǎo)朗讀第二段,。注意讀好難句子。

過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們,，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理,，他的學(xué)生們聽懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段,。

三,、精讀第三段。

1,、指名讀,，評(píng)議指導(dǎo)。

2,、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個(gè)什么道理,？默讀這一段，找出能說明道理的重點(diǎn)句子,，并想想其中的意思,。

3、指名說句子,。

出示：

追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的,，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的,。

（1）指名讀,，指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。

（2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，用生活中的例子來說說這句話的理解,。

（3）最后，蘇格拉底告訴我們,，生活實(shí)踐也告訴我們,，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù),，這樣才不會(huì)虛度光陰,，一事無成。

四,、指導(dǎo)學(xué)生造句

1,、自由讀課后習(xí)題4中的句子，體會(huì)前后兩小句之間的聯(lián)系,。

2,、指名用“雖然……但是……、即使……也……”造句，集體評(píng)議,。

五,、總結(jié)課文

學(xué)了本課以后，你有什么收獲,？

六,、作業(yè)

1、背誦最后一段,。

板書：

最大的麥穗

最大的一穗就是你們剛剛摘下的

要抓住機(jī)遇

最大的麥穗教學(xué)反思 最大的麥穗教案第二課時(shí)篇二

充分尊重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間,，學(xué)生在研讀過程中學(xué)會(huì)交流,，讀懂課文。

1,、有感情地朗讀課文,，背誦最后一節(jié)。

2,、能前后聯(lián)系,，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇,，不能東張西望,、錯(cuò)失良機(jī)的道理,。

3、能聯(lián)系實(shí)際,，談?wù)剬?duì)“追求應(yīng)該是最大的,，但把眼前的一穗拿在手中,，這才是實(shí)實(shí)在在”這句話的理解。

著重讀好蘇格拉底說的話,，體會(huì)弟子們所悟出的道理,。

課前談話，復(fù)習(xí)名言,。

1,、好多同學(xué)喜歡讀名人名言，誰(shuí)愿意來交流交流你喜歡的名言,。

2,、名人名言都給人一定的啟示，讓人感到回味,。老師也把自己喜歡的一句名言送給大家：

機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的,，但許多人不知道他們已經(jīng)碰到它。

——達(dá)爾文。

評(píng)：小小的麥穗,，給人很大的啟示,。

1、請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀全文,。

2,、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委發(fā)表意見，評(píng)評(píng)剛才幾位同學(xué)的朗讀,。

3,、再選幾節(jié)讀出文中意思。

1)那正是大熟的季節(jié),，地里滿是沉甸甸的麥穗,。蘇格拉底對(duì)弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退,，我在麥地的盡頭等你們,。”

(讀出麥穗的“沉甸甸”,，每一穗都是“顆粒飽滿”的,。)

2)突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了,?！边@時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒,，他們回頭望了望麥壟,，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們,。

(把這位圣人雖然已顯老態(tài)但仍然聲音洪亮要讀出來,。)

4、簡(jiǎn)要概括課文,。

1,、默讀課文，找找哪些句子給人啟示,，最值得我們欣賞,、體會(huì)。

2,、重點(diǎn)讀悟第7節(jié),。

1)讀出問題。

請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀,，體會(huì)到了什么?讀出什么問題?

2)解決問題,。

先自己讀書,，再小組討論，最后討論,。

第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走,，也在尋找那最大的一穗。

“人的一生”與“在麥地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?

第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,，就不失時(shí)機(jī)地摘下它;有的人則東張西望,，一再地錯(cuò)失良機(jī)。

這里說到了哪兩種人不同的生活態(tài)度?如果你們就是蘇格拉底的弟子們,，此時(shí)聽到老師說“你們已經(jīng)到頭了”,，會(huì)怎么想?“麥穗”為什么加引號(hào)?“顆粒飽滿的麥穗”指什么?

第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的,，但把眼前的一穗拿在手中,，這才是實(shí)實(shí)在在的。

聯(lián)系第6節(jié)體會(huì),，發(fā)現(xiàn)了什么?

(“眼前的一穗”,、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中,?！白畲蟮囊凰搿保白畲蟮摹敝高h(yuǎn)大的目標(biāo),?！把矍暗囊凰搿被蛘哒f“剛剛摘下的一穗”對(duì)每個(gè)人來說是不同的，請(qǐng)舉例說說,。)

聯(lián)系生活實(shí)際,，舉個(gè)事例說說對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中,，這才是實(shí)實(shí)在在的,。”這句話的理解,。

(引導(dǎo)：談?wù)劼犝f過的其他人和事。除了反面例子,，再談?wù)務(wù)媸吕?

小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo),，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣,，一穗一穗積累起來,，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功,。

3,、背誦積累,。

1)再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心,，用它指引我們的人生道路,。

2)這一節(jié)就是名言佳句，值得儲(chǔ)蓄,，讓我們一起試著背下來,。

1、讀了課文,，有什么想法,，試用一兩句話來說說自己的收獲。

2,、總結(jié)：追求應(yīng)該是最大的,，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的,。我們每個(gè)人都應(yīng)該及時(shí)摘下自己所遇到的最大的麥穗,。

一)把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來。

二)選擇一題練習(xí),。

如果你見到蘇格拉底的學(xué)生們,，你想對(duì)他們說什么，請(qǐng)寫下來,。

最后一段話,，使你想起了生活中的哪些事，請(qǐng)舉個(gè)具體的例子寫出自己的體會(huì),。

花落知秋時(shí),，落花去無意。

飄然隨波去,，已不紅塵里,。

朝霧浮彩霞，相思連天涯,。

若問人之故,，紅顏花中花。

最大的麥穗教學(xué)反思 最大的麥穗教案第二課時(shí)篇三

學(xué)習(xí)課文第二,、三段,，總結(jié)課文。

1,、讀題,。

2、上節(jié)課我們初步感知了課文,，學(xué)習(xí)了第一段,。請(qǐng)大家再讀蘇格拉底的話,。（多媒體出示圖片。師引讀,，面對(duì)滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說……）

3,、要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會(huì)或者說沒有商量的余地，該如何用朗讀來表達(dá),，生再讀,。

過渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗,？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的,？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案。

1,、自由讀課文2~6節(jié),，用“——”畫出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話,。

2,、交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下,。

3,、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟,。

師述：其實(shí)讀書有聲是個(gè)展示,，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個(gè)精神家園,，那么,，只要你走進(jìn)這個(gè)家園，動(dòng)腦去思考,，用心去討論,，一定會(huì)有許多美麗的收獲，不信你就試試,。

要求：⑴自由讀劃出的這些話,，然后在小組中交流你體會(huì)到的。⑵把感悟到的通過朗讀表達(dá),。⑶最后小組長(zhǎng)交流,。

4、交流學(xué)習(xí)情況,。

（1）小組長(zhǎng)交流弟子們表現(xiàn)的句子。

出示：“兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒,，他們回頭望了望麥壟,，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,，似乎在嘲笑他們?！?/p>

抓住“兩手空空”,、“如夢(mèng)初醒”體會(huì)。

弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空,？（圍繞下面問題展開）

“如夢(mèng)初醒”是什么意思,？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么,？

【弟子們摘麥穗時(shí)很認(rèn)真,。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會(huì)）

體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的,。（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì),，“埋頭”、“低著頭”）

體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決,，不能當(dāng)機(jī)立斷,。〔出示幾株麥穗圖〕,，（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì),，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”,、“摘了幾穗……隨手扔掉了”）】

讀句子“雖然,，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意,，便隨手扔掉了,。”

他們?yōu)槭裁催@樣,？（引讀,，他們總認(rèn)為……他們總以為……）

正因?yàn)檫@樣，誰(shuí)能用“雖然……但……”說說你對(duì)這些弟子們摘麥穗的有什么看法,？（如何評(píng)價(jià)他們）

他們的心情如何,？（懊悔）讀中表達(dá)。

過渡：面對(duì)弟子們的表現(xiàn),，蘇格拉底有什么想法,。請(qǐng)大家自由讀讀他說的話，就能體會(huì)出,。

（2）小組長(zhǎng)交流蘇格拉底對(duì)弟子們說的話,。

讀第5節(jié)蘇格拉底說的話，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思,？（對(duì)弟子們的表現(xiàn)惋惜,，方法的不對(duì)而不滿意）“到頭了”突出讀,。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老,，“洪鐘”的意思是聲音渾厚,、凝重、洪亮,，練了再讀）

蘇格拉底又說了一段話,，誰(shuí)來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎,？你還體會(huì)到什么,？（對(duì)弟子們的教育是語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）〔出示圖〕

在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會(huì),。（各自感受一下,，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語(yǔ)下面加上·,，再練讀一下）

誰(shuí)意味深長(zhǎng)地讀一下,？

集體再來語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話?！?/p>

讀到這,，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個(gè)道理，從中我們知道,，蘇格拉底是一個(gè)（循循善誘）的人,。

讀到這，同學(xué)們有什么感受呢,？用上“雖然……但……”,、“即使……也……”說幾句話。

過渡,，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的`事來教育學(xué)生們,，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎,？

1,、引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：

出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的,，但把眼前的一穗拿在手中,，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?/p>

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么,？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會(huì),。同桌間可以相互交流,。

2,、交流學(xué)習(xí)情況,。（有多人聯(lián)系實(shí)際來談）

學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在）,，并出示名人名言,。

機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它,?！_(dá)爾文

機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾

機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用,?！蜖栐?/p>

誰(shuí)能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書（要抓住機(jī)遇）

“最大的”,、“眼前的一穗”,、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。

學(xué)到這,，你希望一生中找到最大的麥穗嗎,？為了找到這最大的麥穗，你會(huì)怎么做,？

3,、朗讀句子，小結(jié),。

蘇格拉底告訴我們,，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們,，一定要抓住眼前的機(jī)遇,，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰,，一事無成,，其實(shí)，我們的古人也說過這樣的話,，讓我們共同回憶三年級(jí)學(xué)過的,，《明日歌》。

學(xué)習(xí)本課后,，你有什么收獲,？寫一句凡人名言在書上，然后交流。

一晃,，一課將結(jié)束,，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間,，我們留戀往返,，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧,，變得有個(gè)性,，變得更有創(chuàng)造性！

1,、最后一段話使你想起了生活中的哪些事,，請(qǐng)舉一個(gè)具體例子寫一寫自己的體會(huì)。

2,、背最后自然段,。

最大的麥穗

（追求）

眼前的一穗

（實(shí)實(shí)在在）

（要抓住機(jī)遇）

最大的麥穗教學(xué)反思 最大的麥穗教案第二課時(shí)篇四

1．讀懂課文，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,，不能東張西望,、錯(cuò)失良機(jī)的道理。

2．能聯(lián)系實(shí)際,，說出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的,，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的感受,。

多媒體課件

一,、課件創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言導(dǎo)入

師述：悄悄的,，前天花兒開了又落了,，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲兒叫得更歡了,，蛙兒唱得更樂了,，螢火蟲也上班了夏天來了！

夏景一夜無人見,，十里麥穗迷人眼,。正是麥子大熟的季節(jié)，陽(yáng)光四濺的正午,，黃燦燦的麥田更是流光溢彩,，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目??！

這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的

二,、多媒體顯示蘇格拉底的話

誰(shuí)來做蘇格拉底讀一讀

你認(rèn)為這個(gè)老師讀得怎么樣,？（評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)氣）

弟子們聽懂要求了嗎,？

過渡：于是他們紛紛走進(jìn)了麥地,，摘到最大的麥穗了嗎？

你從哪兒知道的,？

三,、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們

輕聲讀,，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？

那些詞讓你感受最深,？（他們可能會(huì)說）

四,、學(xué)習(xí)24小節(jié)

弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文,。

出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句,，思考你從中體會(huì)出什么。

小組討論

大組交流（根據(jù)學(xué)生回答,，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋?，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀,？）

同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊螅鳛榕杂^者你想給他們提個(gè)醒嗎,？

五,、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話

過渡：同學(xué)們提醒得對(duì)，真是英雄所見略同,。我們看看蘇格拉底是怎么說的,？

多媒體顯示內(nèi)容。

輕聲讀課文,，思考你讀懂了什么,？

誰(shuí)來讀一讀？（評(píng)讀,，體會(huì)其語(yǔ)重心長(zhǎng)）

蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎,？

他可真是一位

過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎,？

六,、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

多媒體顯示內(nèi)容，指讀。

輕聲讀一讀,，你最喜歡哪句,，為什么？

你身邊有這樣的例子嗎,？

小組討論,。

大組交流。

讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話齊讀,。

師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師,，但今天對(duì)我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn),。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗,。人生的目標(biāo)是永無止境的。沒有最好,，只有更好,。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事,，我們才能有所收獲,。

所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）

讓我們也拿起筆,，寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人,。

學(xué)生寫。

大組交流,。

機(jī)動(dòng)：

背誦課文最后一節(jié),。