作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《臺(tái)階》教案詳細(xì)篇一

1、整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情,。

2、合作,、討論,、探究父親的形象，特別是其中的細(xì)節(jié)描寫,。

3、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，從文章中領(lǐng)悟父親的感情;教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音

理解父親這個(gè)人物形象,，了解作者命題立意,。

聯(lián)系寫作背景,，體會(huì)作者對(duì)于父親的情感和文章的寄托的思想。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望,。

： 誦讀法、合作探究法

：一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

有首歌是這樣唱的：“人生 / 是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階 / 許多人渴望 / 在臺(tái)階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小說(shuō)，讓我們一起來(lái)感受這位父親自強(qiáng)不息的奮斗精神,。

二、檢查預(yù)習(xí)字詞檢測(cè)

三,、踏上臺(tái)階，走進(jìn)父親-----整體感知

1,、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?用文中句子回答

2、父親是怎樣造臺(tái)階的?

3,、新屋、新臺(tái)階造好后,，父親怎么樣了?

4、為什么“回來(lái)時(shí),，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

三、凝望臺(tái)階,，感受父親------分析形象

1,、組織學(xué)生用自己喜歡的方式再讀文章，并且把能表現(xiàn)父親性格與品質(zhì)的句段圈點(diǎn)評(píng)注,，以“我從________看出父親是一個(gè)______的農(nóng)民”說(shuō)一句話。

四,、回首臺(tái)階,，探究父親------評(píng)價(jià)父親

1,、父親為了臺(tái)階付出了--------歲月、青春,、健康等

2、你認(rèn)為這樣值得嗎?從中體會(huì)作者淡淡的憂傷,。

五、配樂(lè)誦讀

父親

我的父親,，你喜歡坐在臺(tái)階上遠(yuǎn)望，你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響

我的父親啊,，搖來(lái)?yè)u去的柳樹(shù)枝總也搖不散你那專注的目光

我的父親，你那古銅色的臉,，你那黃幾幾的腳板

我的父親啊,，你把你的胸膛挺高一些吧

我的父親,，你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水,，你倔強(qiáng)的頭顱為什么埋在膝蓋里

我的父親啊，你滿掛著的笑容為什么在九級(jí)臺(tái)階筑起的鞭炮聲中尷尬

我的父親,，我知道你的夢(mèng)想三級(jí)的臺(tái)階到了九級(jí)，我的父親啊,，怎么了——你老了我的父親,，還有我呢,。

六,、課堂小結(jié)

從凄楚,、辛酸中走來(lái)的父輩,，可能他們的愿望,、追求，在兒子的眼里,，不是耀眼,、精彩的,，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔,、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿，造好了新屋,、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

臺(tái) 階

節(jié)儉 臺(tái)階高,、地位高

勤勞

謙卑

自尊

堅(jiān)韌不拔 臺(tái)階低 、地位低

《臺(tái)階》教案詳細(xì)篇二

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母,，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音,。

領(lǐng)悟父親的情感與性格,。

朗讀法,、導(dǎo)引法。

多媒體cai課件,、錄音機(jī),。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入

不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽(tīng)一下。（朗讀文章,。見(jiàn)附錄。）任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人,、事物,。如同小草,、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

二、整體感知,。

1．每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼,，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼,？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖,，有的說(shuō)糖球會(huì)等等。

臺(tái)階高,，就意味著，屋主人的地位高,。

2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋,？

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件,，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō),，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求,。

（其實(shí)，這和第一問(wèn)是一道題,。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維,。）

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛(ài)的需要,；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要,；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求,。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的,？

（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）

每天撿磚,、瓦、鵝卵石等,。往瓦罐里塞角票等。

4．但奇怪的是,，造新屋的過(guò)程寫的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì),，這是為什麼？

詳略是由中心而定的,。題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫,，造臺(tái)階要詳寫,。（這個(gè)問(wèn)題,，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）

5．在父親心理,，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高,，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的,。那麼父親是怎樣慶賀的,？

放了四顆大鞭炮。

6．但是,，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的。找出來(lái),，看看他有什麼特色？

71頁(yè),。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),，新屋就要完工,，他心里的高興是無(wú)法形容的,。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,，高興起來(lái)也與眾不同,。一雙手放在哪里都不是,。

（這里要找出不難。但是,，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái),。

7．在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了,，可父親卻感到怎樣？為什麼,？

不對(duì)勁。 臺(tái)階底,，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣,，不對(duì)勁。

8．其實(shí),，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分,？

（這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉,。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西,。也就是，這其中寫的精彩的部分,。但是,，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分,。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除,，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面,，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）

老屋的三級(jí)青石板的描寫,。

9．你看都羅嗦了些什麼？

1）來(lái)歷--體壯如牛,，（與后面，閃了腰作對(duì)比,。）

2）粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差,。

3）我跳上跳下--我年幼,，新屋蓋好，我長(zhǎng)成大人,，所用時(shí)間之長(zhǎng)。

4）腳板--終年辛勞,；說(shuō)明家庭的窮困。

10．你說(shuō)這樣寫有必要嗎,？為什麼？

當(dāng)然,。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用,。

11．具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

1） 父親坐在綠蔭里,，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去,。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫,？

一方面,，專注的望著別人家高高的臺(tái)階,，他羨慕,、向往,，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,，像人家一樣氣派，也叫人羨慕,。

另一方面，第一人稱,，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神,。

2）父親回來(lái)時(shí),，為什麼一副若有所失的模樣,？這種心態(tài)怎麼理解,？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活,，就失去一切,，所以感覺(jué)若有所失,。

12．簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 ,。故事梗概述一下,，父親造屋的前因后果,。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼,？

新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了,。

13．那麼這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列,，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí),，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,，并且不好意思坐上去。

15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H,。兩相比較，你有怎樣的感受,。

三、說(shuō)話延伸

請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

四,、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,，可能他們的愿望、追求,，在兒子的眼里，不是耀眼,、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子,，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱,。讓我們從心底祈愿,，造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,，感謝父親,！

五,、布置作業(yè)

1．《背影》抓住背影命題立意,，組織材料,；《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意,。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里,？

2．在你的家庭中,，誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激,？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎？請(qǐng)你以他（她）為寫作對(duì)象,，寫一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材,，詳略要恰當(dāng)；（2）通過(guò)人物的神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神,、品質(zhì)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

臺(tái)階

李森祥

解讀焦點(diǎn)臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高

（三級(jí)臺(tái)階）老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民

地位 尊重父親：

（九級(jí)臺(tái)階）新屋愚公移山的精神,、堅(jiān)忍不拔的毅力

教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能對(duì)父親的形象加以分析,，但對(duì)主旨理解得不夠透切。

《臺(tái)階》教案詳細(xì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),，體會(huì)作者感情。

2.理解父親形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握故事內(nèi)容，分析父親形象,，理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排,。

教學(xué)方法：

復(fù)述法和研討探究法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)言

我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣,，是你生活的根。隨著我們漸漸的長(zhǎng)大,，我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著變化,，這些變化我想都與深深地印在你的腦海中，成為了你美好的回憶,。那下面哪位同學(xué)能夠打開(kāi)你的心扉給我們講講你的家的故事呢?

二、展示課標(biāo)及基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.在大屏幕展示本課課標(biāo)：

(1)整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者感情,。

(2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,、尊重父親的感情。

2.檢查生字詞,。(多媒體投放)

三、整體感知,，把握故事情節(jié)

1.學(xué)生帶著以下三個(gè)問(wèn)題快速自讀課文

(1)父親為什么造一棟有高臺(tái)階的新屋子?

(2)父親是怎么造成的一棟有高臺(tái)階的屋子的?

(3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

2.學(xué)生讀后思考、討論,、明確以上三個(gè)問(wèn)題。

四,、合作探究，感知文章

1.學(xué)生再次細(xì)讀課文,，并就文中內(nèi)容提出問(wèn)題。

2.學(xué)生將提出的問(wèn)題拿到班級(jí)同學(xué)中進(jìn)行討論,，并得出答案。

3.教師就同學(xué)提出的問(wèn)題及其解答進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié),。

4.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師在提出相應(yīng)的問(wèn)題加以補(bǔ)充進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)文章的理解。

(教師啟發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正,，留待深入理解文章時(shí)解決。)

五,、合作研討，把握父親形象

小組研討,，后把結(jié)果在全班交流。

父親是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生討論,，教師總結(jié)。

六,、深入品讀，體會(huì)寫法

同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子并朗讀,，說(shuō)說(shuō)它們的作用。

學(xué)生發(fā)言后,，教師小節(jié)。

七,、問(wèn)題研究，把握主題

這篇小說(shuō)要告訴我們什么?

學(xué)生討論,，教師歸納。

八,、拓展延伸

說(shuō)一說(shuō)我們自己的父親,。

《臺(tái)階》教案詳細(xì)篇四

1、 整體感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),，體會(huì)作者 的感情,。

2,、 理解父親形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者命題立意,、組織材料的方法,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,，尊重父親的感情。

在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì),；寫自己父親的一個(gè)側(cè)面。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng),、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

一,、導(dǎo)入。

不知道大家 發(fā)覺(jué)沒(méi)有,，這一單元其實(shí)都是寫小人物,、低微身份的人的經(jīng)歷,、感受和事情,。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,，大家聽(tīng)一下。任何一種卑微的事物,，其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人,、事物。如同小草,、如同螞蟻,，也如果卑微的你我他,，還有“我”那平凡的父親……

二．預(yù)習(xí) 自學(xué)

1,、讀熟課文，劃出詞語(yǔ),，給下列加點(diǎn)的字注音：

凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )

黏（ ）性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁（ ） 硌（ ）

你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：__________ ______ __

2,、理解重要詞語(yǔ)的含義：

尷尬：

微不足道：

大庭廣眾：

三．學(xué)習(xí)研討

1、精讀美文,，合作探究：

⑴ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

在家鄉(xiāng),，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”,。“我”家的臺(tái)階只有三級(jí),，容易進(jìn)水,，也表明在家鄉(xiāng)沒(méi)有地位，被人看不起,。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位,，所以要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理 論：人的需要層次——生理需要,；安全需要,；愛(ài)的需要；尊重需要,；自我實(shí)現(xiàn)需要 ,；

⑵ 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的（父親為了造臺(tái)階,，做了哪些事）,？

每 天撿磚、瓦,、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋,、踏黃泥等,。

(3)、在父親心理,，新臺(tái)階的動(dòng)工,，就意味著“地位的提高”，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí),，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的,？

放了四顆大鞭炮。

(4),、但是，父親在放鞭炮時(shí),，他的神情是很有意思的。找出來(lái),，看看他有什么特色？

71頁(yè),。奮斗了大半輩子,。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋 就要完工,，他心里的高興是無(wú)法形容的,。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道,，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是,。

（這里要找出不難。但是,，我明白其中的道理，孩子可能閱歷淺,，還不能很完善的回答出來(lái),。

（5）,、在父親的努力下, 新屋造好了，可父親卻感到怎樣,？為什么?

感到不自在，不對(duì)勁,。臺(tái)階底,，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理,。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,，難以一下子消除,，所以臺(tái)階高了,，反而處處感到不習(xí)慣,，不對(duì)勁。

（6）,、你認(rèn)為父親這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀,。

2,、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

1）、“父親坐在綠蔭里,，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何 不用心理描寫,？

一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階,，他羨慕,、向往 ,， 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的 新屋,，像人家一樣氣派，也叫人羨慕,。

另一方面,，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng),，只能以形寫神,。

2） 、父親回來(lái)時(shí),，為什 么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解,？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命,，在他的精神世界中,，勞動(dòng)是創(chuàng)造,，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,，一旦不能干活，就失去一切,，所以感覺(jué)若有所失 。

3,、父親的形象（你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親）？

⑷“父親”是一位很要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親,。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣,，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列,，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí),，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后,，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在,，并且不好意思坐上去。

四,、小結(jié)：

父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們,。父親的一生可能是平凡的,，以至于我們不愿向他人談起,；父親的一生可能是清貧的,，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀,。可在我們跌倒時(shí),，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖ⅲ辉谖覀冇龅嚼щy時(shí),，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的,，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親,，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。

五,、布置作業(yè) ,，實(shí)踐演練。

文中“父親”是一位要強(qiáng),、勤勞而又謙卑的父親，他和我們?cè)S許多 多的父親一樣,，向著美好的生活不斷的追求著，他堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng),？他怎能不使我們想起家里的父親,？現(xiàn)在就讓我們提起筆來(lái),，也來(lái) 寫寫我們自己的父親吧！（100字左右）