學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

愛心與教育隨筆感悟 讀《愛心與教育》心得體會篇一

李鎮(zhèn)西老師在這本書中通過七個(gè)“手記”,，將他和學(xué)生之間的故事清晰,、完整地展現(xiàn)在我們的面前,。雖然在每個(gè)手記的前半部分也有一些理論,，但這些理論的實(shí)用性很強(qiáng)，很淺顯,，不俗套,，不空洞。而最讓我震撼的是書中記錄的一個(gè)個(gè)有血有肉的教育案例,，最讓我敬佩的是李老師那種把學(xué)生作為一輩子的朋友的亦師亦友的真感情,，最讓我難忘的是李老師那種“真愛、真誠,、真心,、真情”的真教育,。

給家境貧寒的寧瑋送錢讓他補(bǔ)充營養(yǎng)，并與他保持八年如一日的聯(lián)系,，演繹師生間最長情的告白,。跋涉三十多里山路，給因家庭欠債想輟學(xué)的'伍建送去捐款和物品,，與學(xué)生齊聲大喊：“伍——健——你——好”,，那是老師對學(xué)生最深情熾熱的呼喚。

給每個(gè)學(xué)生過生日,，寫生日祝詞,，溫暖了學(xué)生最浪漫的記憶。周末輪流把一個(gè)小組的學(xué)生請到家里做客,，暑假邀學(xué)生游山玩水,，和學(xué)生歡度春節(jié)……這一樁樁，一幕幕,，無不令人動(dòng)容淚目,，親人尚做不到這樣，李老師對學(xué)生的愛分明是勝過了親人,。

《手記二：與頑童打交道——“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化》這是我最受啟發(fā)的一部分,，可能是與我現(xiàn)在所教育的學(xué)生有關(guān)，也可能這是李鎮(zhèn)西老師從實(shí)踐中得來的真知,，所以很貼近實(shí)際,，也很有操作性。先把這部分精華摘錄下來,，然后再談?wù)勎业母邢搿?/p>

后進(jìn)生的教育要民主：用心靈贏得心靈

愛,，是教育的前提，但對“后進(jìn)生”的愛,，不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情懷的自然流露。時(shí)刻記得：不能讓兒童那種“成為好人”的愿望的火花熄滅,。學(xué)生認(rèn)錯(cuò),，大家習(xí)以為常，為什么老師認(rèn)錯(cuò),，學(xué)生就格外感動(dòng)呢,？錯(cuò)誤面前,，人人平等,。

后進(jìn)學(xué)生教育需要科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

后進(jìn)學(xué)生的壞習(xí)慣不可能一個(gè)早晨就根絕,，我們要讓他們體會到成長與進(jìn)步。

教育者要允許“后進(jìn)學(xué)生”的一次次舊病復(fù)發(fā),，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強(qiáng)自己進(jìn)步的信心。

“后進(jìn)學(xué)生”教育要個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄

蘇霍姆林斯基告訴教育者：“不要讓上課,、評分成為人的精神生活唯一的,、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己,，那么可以毫不夸張的說,，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者,，在人的這種片面性表現(xiàn)的情況下,，根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個(gè)花朵”

后進(jìn)學(xué)生的教育方法：寫家校聯(lián)系本,；填報(bào)喜單,；游玩；集體評議,；寫“每日九問”,；安排當(dāng)班干部；對手競賽,；學(xué)生作文表揚(yáng),。

我也應(yīng)該反思自己的工作，對于班級的一些問題學(xué)生,，有時(shí)可能缺少耐心,，只是簡單粗暴的教訓(xùn)，相比起來,，對于學(xué)生的愛還太少太少,。

通過閱讀此書，我收獲了很多,。教育是一件需要付出愛心的事業(yè),。有真誠的愛心，才有流動(dòng)的血脈,，才有有生命的教育,。我也會繼續(xù)揣摩書中提出的一些理論，讓它指導(dǎo)我的教育越走越遠(yuǎn),。

愛心與教育隨筆感悟 讀《愛心與教育》心得體會篇二

最近，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》一書,?！稅坌呐c教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻(xiàn)給走向21世紀(jì)中國教育的一本探索手記,。書中用一篇篇獨(dú)具愛心和思想性的記實(shí)文章，折射出他高揚(yáng)民主,、科學(xué),、個(gè)性的教育旗幟的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的思考,、探索和不斷的創(chuàng)新,。

我用了一周的時(shí)間，如饑似渴地讀完了這本書,，書中的很多事例對我可謂受益匪淺,。“當(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是什么?”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。自問：你為走進(jìn)學(xué)生的情感世界做了那些努力?

每當(dāng)新學(xué)期到來,，一段時(shí)間沒見的孩子們滿臉歡笑地?fù)湎蛭視r(shí),，我的心中升起一股暖流?！案星楫?dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情”，充滿真誠的愛,。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生學(xué)生情感的魅力,，也是思考、探索教育教學(xué)理念的動(dòng)力,。教師只有在愛學(xué)生的情感推動(dòng)下,，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想,，創(chuàng)新自己的教育思路,，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就,。

師生之愛,，有別于親情之愛，有別于友情之愛,。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后,，是我們對祖國的愛。是愛的教育追求的境界,。李鎮(zhèn)西老師的手記中,，僅教育“后進(jìn)學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來的。還有更多具體事例中,，達(dá)不到歸納寫出程度的靈機(jī)之動(dòng)就更多了,。他不比別的教師多長個(gè)腦子，但他的這一個(gè)頭腦,，為什么會有這么多的智慧?我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進(jìn)和提升了他個(gè)人的智力智慧,。

我們每個(gè)站在講臺上，面對學(xué)生的教師如果也能付出這樣的愛心,，必然也會激發(fā)自己的智慧潛能,，提升自己的教育教學(xué)理念。促進(jìn)自己的教育能力的發(fā)展,。做一個(gè)有愛心,、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福,。

讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個(gè)快樂的人,。李老師以愛心贏得愛心,，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主,。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得以燦爛,。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學(xué)擔(dān)任班主任,、教語文,。但他卻一再強(qiáng)調(diào)：不要把我的行為看成崇高，其實(shí)純屬個(gè)人喜好,，我就是喜歡和學(xué)生在一起,。

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》促使我追求教育的幸福。使我認(rèn)識到學(xué)生是教師的幸福之源,。學(xué)生在教師節(jié)來臨時(shí)送我的一張賀卡,、一封短信都讓我幸福無比。平時(shí)的課堂互動(dòng),，課下交流使我的生活變得開心,，生命因此而變得精彩!

讀李老師的《愛心與教育》，使我認(rèn)識到課堂是體現(xiàn)教師生命價(jià)值的地方,，教師的一生有三分之一的時(shí)間是在課堂上度過的,，如果上課不能享受到快樂，那么教師的一生就不會快樂,。我努力上好每一堂數(shù)學(xué)課,，在與孩子們的共同探討中,，我享受著教育的幸福。

摘錄幾句我喜歡的話：

如果教育者否定學(xué)生的兩重性甚至認(rèn)為學(xué)生的真誠不過是在演戲,，那么,，教師不但低估了教育的復(fù)雜性,，而且還會傷害了學(xué)生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽,。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點(diǎn)燃學(xué)生心“想做好人”的愿望,，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵,。

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!

愛心與教育隨筆感悟 讀《愛心與教育》心得體會篇三

1999年，《愛心與教育》本書榮獲中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng),、冰心圖書大獎(jiǎng),、中國教育學(xué)會“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)，全國各大媒體紛紛拒道傳播,，時(shí)至今日,，因?yàn)閺V大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經(jīng)典,。

李鎮(zhèn)西,，1958年9月生，先后在全國20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場,，上語文教學(xué)示范公開課200多堂,，出版了19部著作。他的書成為近十年來中國教育教學(xué)類暢銷書,。本人獲“四川省中學(xué)語文特級教師”,、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號,。20__年被提名為“全國十杰教師”,。

初讀這本書，感悟頗深,。

李老師說,，當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。確實(shí)如此,，只有擁有一顆愛學(xué)生的心,，才會真誠地與學(xué)生們交朋友，切身體會他們的喜怒哀樂,，感受他們的學(xué)習(xí)困惑和心理障礙,。像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”是的，從古到今,，教育家們的教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋。但是有一點(diǎn)共同的，那就是愛的教育,、充滿感情的教育,。

一切教育都不能離開情感。我們愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感,，走進(jìn)學(xué)生的情感，就必須把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,。

在這一點(diǎn)上,，李鎮(zhèn)西老師給我們做出了很好的榜樣，我們都要向他學(xué)習(xí),。

李老師給學(xué)生舉行生日晚會,；學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個(gè)雞蛋給汪斌送去,。對于家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉,，李老師送錢給她補(bǔ)充營養(yǎng)。對于在高考以幾分之差落榜后,，情緒波動(dòng)很大的寧瑋,，李老師一直鼓勵(lì)她，八年如一日的通信,，電話聯(lián)絡(luò),，成為寧瑋成功人生的最大動(dòng)力，等等,。

李老師為我們重新解讀了什么是“愛”,？師生之愛，同學(xué)之愛,，都不應(yīng)僅僅止于班級內(nèi)部,，而應(yīng)該有愛的擴(kuò)展和升華。這種愛的擴(kuò)展,，是對周圍其他人的愛——同學(xué),、鄰居，以及一切素不相識但需要幫助的人,；這種愛的升華是對我們祖國的愛,！

這才是愛的教育應(yīng)該達(dá)到的最高境界。

對于“后進(jìn)生”,，李老師認(rèn)為“用心靈贏得心靈”愛,，是教育的前提；但是,，對“后進(jìn)生”來說,，這種“愛”應(yīng)該是真誠的,。換句話說，教育者對“后進(jìn)生”的愛絕不是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠人道主義情懷的自然流露”,。

“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反,，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程,。“犯錯(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò),?！边@“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。對此,，我們要有耐心和恒心。

對于后進(jìn)生的認(rèn)識和轉(zhuǎn)化,，我們還要從多方面角度去關(guān)心,，比如家庭方面、學(xué)校方面,、個(gè)人方面,，以及對于他們的教育方法。

用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的田都播下顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！