學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

愛心與教育隨筆感悟 讀《愛心與教育》心得體會(huì)篇一

李鎮(zhèn)西老師在這本書中通過(guò)七個(gè)“手記”,，將他和學(xué)生之間的故事清晰、完整地展現(xiàn)在我們的面前,。雖然在每個(gè)手記的前半部分也有一些理論,，但這些理論的實(shí)用性很強(qiáng)，很淺顯,，不俗套,，不空洞。而最讓我震撼的是書中記錄的一個(gè)個(gè)有血有肉的教育案例,，最讓我敬佩的是李老師那種把學(xué)生作為一輩子的朋友的亦師亦友的真感情,，最讓我難忘的是李老師那種“真愛、真誠(chéng),、真心,、真情”的真教育。

給家境貧寒的寧瑋送錢讓他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),，并與他保持八年如一日的聯(lián)系,，演繹師生間最長(zhǎng)情的告白。跋涉三十多里山路,，給因家庭欠債想輟學(xué)的'伍建送去捐款和物品,，與學(xué)生齊聲大喊：“伍——健——你——好”，那是老師對(duì)學(xué)生最深情熾熱的呼喚,。

給每個(gè)學(xué)生過(guò)生日,，寫生日祝詞，溫暖了學(xué)生最浪漫的記憶,。周末輪流把一個(gè)小組的學(xué)生請(qǐng)到家里做客,，暑假邀學(xué)生游山玩水,，和學(xué)生歡度春節(jié)……這一樁樁，一幕幕,，無(wú)不令人動(dòng)容淚目,，親人尚做不到這樣，李老師對(duì)學(xué)生的愛分明是勝過(guò)了親人,。

《手記二：與頑童打交道——“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化》這是我最受啟發(fā)的一部分,，可能是與我現(xiàn)在所教育的學(xué)生有關(guān)，也可能這是李鎮(zhèn)西老師從實(shí)踐中得來(lái)的真知,，所以很貼近實(shí)際,，也很有操作性。先把這部分精華摘錄下來(lái),，然后再談?wù)勎业母邢搿?/p>

后進(jìn)生的教育要民主：用心靈贏得心靈

愛,，是教育的前提，但對(duì)“后進(jìn)生”的愛,，不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠(chéng)情懷的自然流露,。時(shí)刻記得：不能讓兒童那種“成為好人”的愿望的火花熄滅,。學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，大家習(xí)以為常,，為什么老師認(rèn)錯(cuò),，學(xué)生就格外感動(dòng)呢？錯(cuò)誤面前,，人人平等,。

后進(jìn)學(xué)生教育需要科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

后進(jìn)學(xué)生的壞習(xí)慣不可能一個(gè)早晨就根絕，我們要讓他們體會(huì)到成長(zhǎng)與進(jìn)步,。

教育者要允許“后進(jìn)學(xué)生”的一次次舊病復(fù)發(fā),，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),，進(jìn)而增強(qiáng)自己進(jìn)步的信心,。

“后進(jìn)學(xué)生”教育要個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄

蘇霍姆林斯基告訴教育者：“不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活唯一的,、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域,。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么可以毫不夸張的說(shuō),，他等于根本沒有表現(xiàn)自己,，而我們的教育者,，在人的這種片面性表現(xiàn)的情況下，根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣,，而沒有看到整個(gè)花朵”

后進(jìn)學(xué)生的教育方法：寫家校聯(lián)系本,；填報(bào)喜單；游玩,；集體評(píng)議,；寫“每日九問(wèn)”；安排當(dāng)班干部,；對(duì)手競(jìng)賽,；學(xué)生作文表?yè)P(yáng)。

我也應(yīng)該反思自己的工作,，對(duì)于班級(jí)的一些問(wèn)題學(xué)生,，有時(shí)可能缺少耐心，只是簡(jiǎn)單粗暴的教訓(xùn),，相比起來(lái),，對(duì)于學(xué)生的愛還太少太少。

通過(guò)閱讀此書,，我收獲了很多,。教育是一件需要付出愛心的事業(yè)。有真誠(chéng)的愛心,，才有流動(dòng)的血脈,，才有有生命的教育。我也會(huì)繼續(xù)揣摩書中提出的一些理論,，讓它指導(dǎo)我的教育越走越遠(yuǎn),。

愛心與教育隨筆感悟 讀《愛心與教育》心得體會(huì)篇二

最近，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》一書,?！稅坌呐c教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻(xiàn)給走向21世紀(jì)中國(guó)教育的一本探索手記。書中用一篇篇獨(dú)具愛心和思想性的記實(shí)文章,，折射出他高揚(yáng)民主,、科學(xué)、個(gè)性的教育旗幟的教育思想歷程,。每一篇文章都是他對(duì)教育問(wèn)題的思考,、探索和不斷的創(chuàng)新。

我用了一周的時(shí)間,，如饑似渴地讀完了這本書,，書中的很多事例對(duì)我可謂受益匪淺。“當(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是什么?”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。自問(wèn)：你為走進(jìn)學(xué)生的情感世界做了那些努力?

每當(dāng)新學(xué)期到來(lái),，一段時(shí)間沒見的孩子們滿臉歡笑地?fù)湎蛭視r(shí),，我的心中升起一股暖流?！案星楫?dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情”，充滿真誠(chéng)的愛,。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生學(xué)生情感的魅力,，也是思考、探索教育教學(xué)理念的動(dòng)力,。教師只有在愛學(xué)生的情感推動(dòng)下,，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想,，創(chuàng)新自己的教育思路,，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就,。

師生之愛,，有別于親情之愛，有別于友情之愛,。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后，是我們對(duì)祖國(guó)的愛,。是愛的教育追求的境界,。李鎮(zhèn)西老師的手記中，僅教育“后進(jìn)學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多,。這些還是他提練歸納出來(lái)的,。還有更多具體事例中，達(dá)不到歸納寫出程度的靈機(jī)之動(dòng)就更多了,。他不比別的教師多長(zhǎng)個(gè)腦子,，但他的這一個(gè)頭腦，為什么會(huì)有這么多的智慧?我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進(jìn)和提升了他個(gè)人的智力智慧,。

我們每個(gè)站在講臺(tái)上,，面對(duì)學(xué)生的教師如果也能付出這樣的愛心，必然也會(huì)激發(fā)自己的智慧潛能,，提升自己的教育教學(xué)理念,。促進(jìn)自己的教育能力的發(fā)展。做一個(gè)有愛心、有智慧的研究型教師,，是一種人生的幸福,。

讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師,，才是一個(gè)快樂(lè)的人,。李老師以愛心贏得愛心，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng),，以民主贏得民主,。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得以燦爛。李老師在博士畢業(yè)后,，又回到一所中學(xué)擔(dān)任班主任,、教語(yǔ)文。但他卻一再?gòu)?qiáng)調(diào)：不要把我的行為看成崇高,，其實(shí)純屬個(gè)人喜好,，我就是喜歡和學(xué)生在一起。

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》促使我追求教育的幸福,。使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教師的幸福之源,。學(xué)生在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無(wú)比,。平時(shí)的課堂互動(dòng),，課下交流使我的生活變得開心，生命因此而變得精彩!

讀李老師的《愛心與教育》,，使我認(rèn)識(shí)到課堂是體現(xiàn)教師生命價(jià)值的地方,，教師的一生有三分之一的時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，如果上課不能享受到快樂(lè),，那么教師的一生就不會(huì)快樂(lè),。我努力上好每一堂數(shù)學(xué)課，在與孩子們的共同探討中,，我享受著教育的幸福,。

摘錄幾句我喜歡的話：

如果教育者否定學(xué)生的兩重性甚至認(rèn)為學(xué)生的真誠(chéng)不過(guò)是在演戲，那么,，教師不但低估了教育的復(fù)雜性,，而且還會(huì)傷害了學(xué)生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后,，點(diǎn)燃學(xué)生心“想做好人”的愿望,，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!

愛心與教育隨筆感悟 讀《愛心與教育》心得體會(huì)篇三

1999年,，《愛心與教育》本書榮獲中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎(jiǎng),、冰心圖書大獎(jiǎng),、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“東方杯”科研成果一等獎(jiǎng)，全國(guó)各大媒體紛紛拒道傳播,，時(shí)至今日,，因?yàn)閺V大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經(jīng)典,。

李鎮(zhèn)西,，1958年9月生，先后在全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng),，上語(yǔ)文教學(xué)示范公開課200多堂,，出版了19部著作。他的書成為近十年來(lái)中國(guó)教育教學(xué)類暢銷書,。本人獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”,、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號(hào),。20__年被提名為“全國(guó)十杰教師”,。

初讀這本書，感悟頗深,。

李老師說(shuō),，當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。確實(shí)如此,，只有擁有一顆愛學(xué)生的心,，才會(huì)真誠(chéng)地與學(xué)生們交朋友，切身體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè),，感受他們的學(xué)習(xí)困惑和心理障礙,。像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”是的，從古到今,，教育家們的教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋。但是有一點(diǎn)共同的,，那就是愛的教育、充滿感情的教育,。

一切教育都不能離開情感,。我們愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感,，走進(jìn)學(xué)生的情感,，就必須把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友。

在這一點(diǎn)上,，李鎮(zhèn)西老師給我們做出了很好的榜樣,，我們都要向他學(xué)習(xí),。

李老師給學(xué)生舉行生日晚會(huì)；學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對(duì)兒子的關(guān)愛,，李老師每天用小煤油爐煮上一個(gè)雞蛋給汪斌送去,。對(duì)于家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉，李老師送錢給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),。對(duì)于在高考以幾分之差落榜后,，情緒波動(dòng)很大的寧瑋，李老師一直鼓勵(lì)她,，八年如一日的通信,，電話聯(lián)絡(luò)，成為寧瑋成功人生的最大動(dòng)力,，等等,。

李老師為我們重新解讀了什么是“愛”？師生之愛,，同學(xué)之愛,，都不應(yīng)僅僅止于班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)該有愛的擴(kuò)展和升華,。這種愛的擴(kuò)展,，是對(duì)周圍其他人的愛——同學(xué)、鄰居,，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人,；這種愛的升華是對(duì)我們祖國(guó)的愛！

這才是愛的教育應(yīng)該達(dá)到的最高境界,。

對(duì)于“后進(jìn)生”,，李老師認(rèn)為“用心靈贏得心靈”愛，是教育的前提,；但是,，對(duì)“后進(jìn)生”來(lái)說(shuō)，這種“愛”應(yīng)該是真誠(chéng)的,。換句話說(shuō),，教育者對(duì)“后進(jìn)生”的愛絕不是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠(chéng)人道主義情懷的自然流露”,。

“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸,，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程,?！胺稿e(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)?！边@“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán),。對(duì)此,，我們要有耐心和恒心。

對(duì)于后進(jìn)生的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化,，我們還要從多方面角度去關(guān)心,，比如家庭方面、學(xué)校方面,、個(gè)人方面,，以及對(duì)于他們的教育方法。

用我們的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的田都播下顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！