從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇一
昨天講的人很多,，講的也很好，覺(jué)得自己要說(shuō)的別人基本都講到了,，所以也就一直沒(méi)說(shuō)話?，F(xiàn)在把昨天聽(tīng)課后的感受借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎业目捶ā?/p>
聽(tīng)了兩位韓老師的課后，有個(gè)共同的感受,，就是感覺(jué)如進(jìn)了幸福中學(xué)校園的感覺(jué),，清爽、自然,、流暢,，總之很舒服。我個(gè)人認(rèn)為這種上課節(jié)奏學(xué)生可能更能夠消化得了,，吃得透,。我們課堂的高效不是看教師講了多少題，而是學(xué)生真正消化了幾道題,。既要照顧個(gè)體又要顧及全面,，我覺(jué)得樂(lè)安學(xué)校在談經(jīng)驗(yàn)時(shí)這方面的做法就很好。
另外，我想就韓翠華老師的課,，提幾點(diǎn)自己的看法,。韓老師在一開(kāi)始，展現(xiàn)了班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖,，但一閃而過(guò),，我覺(jué)得不妥，既然花時(shí)間和精力做了,，就應(yīng)該讓他發(fā)揮其作用,，比如作為激勵(lì)學(xué)生的依據(jù)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,，鞭策后進(jìn)生,。有必要可以做成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖將平行班級(jí)成績(jī)展現(xiàn)給大家，激勵(lì)效果會(huì)更好,。恕我直言,，我估計(jì)可能韓老師的統(tǒng)計(jì)圖不真實(shí)，才這樣做的吧,。這也是一種技巧啊,。
另外一點(diǎn)就是韓老師在每道題結(jié)束時(shí)，少了教師的點(diǎn)撥或者說(shuō)是必要的總結(jié),，老師雖盡可能少說(shuō),，但畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用還是必不可少的。比如學(xué)生做第3題時(shí),，沒(méi)有注意到通過(guò)圖像可以得出b的值為1,，老師就應(yīng)該啟發(fā)或點(diǎn)出，這樣再判斷就簡(jiǎn)單多了,。
對(duì)于韓冰老師選的濱州中考題,，我個(gè)人感覺(jué)很有劉老師出題思路。所以在這里冒然提一個(gè)不成熟的看法,，我覺(jué)得那道命題選粹的第(3)問(wèn)可否再增加一個(gè)難度,，根據(jù)以上兩問(wèn)試得出求平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)距離公式呢?
由于時(shí)間關(guān)系，先談到這里吧,，望劉老師批評(píng)指正,。
初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇二
我有幸參加了在井岡山舉行的江西省初中數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在培訓(xùn)時(shí),，聽(tīng)取了教材編寫(xiě)組成員吳增生教授對(duì)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀講解;對(duì)教材修改的依據(jù)和背景,、課程內(nèi)容的具體變化、要求上的變化作了詳細(xì)的說(shuō)明;對(duì)七年級(jí)(上)教材進(jìn)行了分章介紹,、關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有效教學(xué)的一些思考等,，使我更深一層領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念,，也使我認(rèn)識(shí)到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。雖然只有短短的一天,，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教材編排更加科學(xué)合理,、更具思想性
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn),，螺旋上升，一以貫之的設(shè)計(jì)理念,，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪除了許多被認(rèn)為偏繁,、偏難的陳舊內(nèi)容,。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述，這樣反而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。例如在代數(shù)部分,，刪除了能對(duì)含有較大數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋與推斷;了解有效數(shù)字的概念;列出一元一次不等式組等。圖形與幾何部分,，刪除了圓與圓的位置關(guān)系,，等腰梯形的性質(zhì)和判定定理等內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)與概念部分刪除了會(huì)計(jì)算極差,，會(huì)畫(huà)頻數(shù)折線圖等,，大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言,、章小結(jié)，重點(diǎn)修改各章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,、小結(jié)中的推理與方法,。
增加的內(nèi)容：一是必學(xué)內(nèi)容、二是選學(xué)內(nèi)容,。代數(shù)部分增加了最簡(jiǎn)二次根式和最簡(jiǎn)分式的概念,，會(huì)利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達(dá)式等。圖形與幾何增加了會(huì)比較線段大小;了解平行于同一直線的兩條線段平行等,。選學(xué)內(nèi)容增加了能解簡(jiǎn)單的三元一次方程組,，了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系等。選學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,，是希望為一些有興趣,，有能力、有愿望的學(xué)生進(jìn)一步探索,、學(xué)習(xí)的,。
二,、初中數(shù)學(xué)“新教材”使課堂活躍起來(lái)
新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動(dòng)課內(nèi)容,，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。新教材能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),，不單純地依賴于模仿和記憶,，而是著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流等創(chuàng)造能力,。
在新教材的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)“做一做”,、“想一想”,、“議一議”等欄目，鍛煉自己動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流等能力。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，多數(shù)學(xué)生很喜歡“做一做”,、“想一想”、“議一議”等欄目,。課堂上學(xué)生思維變得活躍,，討論交流時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn)，甚至爭(zhēng)論激烈,，不僅議明了當(dāng)前的問(wèn)題,，思維還經(jīng)常由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)也清晰明了,。數(shù)學(xué)課堂不再是過(guò)去的教師“滿堂喧”,，教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)、輔助學(xué)生的活動(dòng),，與學(xué)生合作探討,、研究問(wèn)題，圍繞學(xué)生組織教學(xué),，使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。
通過(guò)“做一做”、“想一想”,、“議一議”等學(xué)習(xí)活動(dòng),，可很好地激發(fā)學(xué)生的興趣挖掘?qū)W生的潛能，促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流過(guò)程中理解,、掌握知識(shí),，并且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。這次教材修改適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)“推理與推理”的要求，注意循序漸進(jìn),，相關(guān)章節(jié)對(duì)證明的要求有所增加,。數(shù)學(xué)技能和思維方法得到鍛煉，意志力得到培養(yǎng),、自信心不斷發(fā)展,、科學(xué)精神逐漸形成。
總之,，通過(guò)這次的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、交流,，我受益匪淺,，在教學(xué)工作中遇到的難題，有了解決的方向,，對(duì)自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解,，還有自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo)，在今后的教學(xué)工作中我還進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn),，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟,。
初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇三
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己,，激勵(lì)自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了,。教師對(duì)學(xué)生的教育,，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),、學(xué)得自主。
二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)
數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣,、蔑視的眼神,，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,。
四、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。
