心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇一

最近,，我參加了一場(chǎng)初中生數(shù)學(xué)講座，這為我打開了數(shù)學(xué)世界的大門,。在講座中,，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為了一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)生,。下面,，我將分享我的體驗(yàn)和感悟。

第二段：講座內(nèi)容

講座內(nèi)容非常有趣和富有啟發(fā)性,。講座老師從基礎(chǔ)知識(shí)入手,，引導(dǎo)我們理解并掌握每一個(gè)概念。我記得他在討論幾何圖形時(shí),，使用了很多有趣的實(shí)例,，如化妝品的包裝盒和汽車輪轂等，使我們更加深入地理解了形狀和空間的概念,。

第三段：講座方法

除了講解內(nèi)容外,，講座老師還使用了一些方法來提高我們的學(xué)習(xí)效果。他引導(dǎo)我們分組討論問題,，使我們可以互相協(xié)作,，共同解決問題,。此外，他強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性,，并向我們介紹了一些有效的復(fù)習(xí)方法,，如使用學(xué)習(xí)卡片和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第四段：受益

通過這次講座,，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我知道了一個(gè)問題不僅有一個(gè)答案,，還有很多解決方法,，這讓我更加自信地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問題。同時(shí),，我意識(shí)到集體學(xué)習(xí)和合作是非常有效的學(xué)習(xí)方式,。

第五段：總結(jié)

總之，初中生數(shù)學(xué)講座是一次非常有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。不僅彌補(bǔ)了我們的知識(shí)缺陷，而且提高了學(xué)習(xí)效率和方法,。我非常感謝這次講座給我?guī)淼囊磺?，并希望能夠參加更多的這樣的活動(dòng)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇二

關(guān)于《中高檔題的解題方法與思路》

講座的報(bào)告

報(bào)告人：xx

前言

xxxx年xx月xx日上午xx,，xx邀請(qǐng)xx中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——xx老師，針對(duì)xx所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師,，舉行了一場(chǎng)題為《xxxxxxxx》的講座,。

正文

追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)

在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么,，而是我們?cè)趺粗?。——畢達(dá)哥拉斯

初見本次講座的標(biāo)題的時(shí)候,，我感到有些詫異,。講中、高檔題的解題,，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成績(jī)較好的同學(xué),。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上,。那么,，這樣的講座對(duì)于我們xxxx的老師是否合適？因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識(shí),，來補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué),。對(duì)于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力？而且,，關(guān)于解題思路這類題目的講座,，面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生？我們老師,，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué),？帶著這樣的疑問，我開始了這次的聽講,。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入,，我的疑惑也隨之解開。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷,，風(fēng)格較往年有了很大的不同,。相對(duì)而言，它要簡(jiǎn)單很多,。但是考生得

分的情況卻并不比以往好,。很多題目，考生能很容易的知道答案,，但是對(duì)于其過程卻不甚了了,，解題過程中頻頻失分。究其原因,，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣,，但對(duì)于解題方法是如何想到的、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過,。知其然而不知其所以然,。他們大多只會(huì)公式化的解題，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考,。思考,、思維、思想,，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推,，各有攸歸,，故枝條雖分而同本干者,，知發(fā)其一端而已,。又所析理以辭，解體用圖,，庶亦約而能周,，通而不黷,，覽之者思過半矣?！笨梢姅?shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系,，就是抽絲剝繭、追本溯源,，就是將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,，也就是人的思維與思想。

xx老師說,，他對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力,、視角、視野,。視力指要審清題目,；視角指要選對(duì)合適的角度方法；而視野就是指思想觀念了,?；蛘哒f，視角即思維,，視野即思想,。二者是相輔相承的。視角越廣,，獲得的視野越大,；只有多接觸,、勤思考,，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家,，在接觸數(shù)學(xué)之前,，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無礙的視野,，才不會(huì)遮住你的視角,；當(dāng)思想達(dá)到一定高度，我們方可跳出思維的定勢(shì),，才不會(huì)“一葉障目”,。

這學(xué)期，學(xué)校開展了人人公開課,，我也有幸聽了幾位教師的公開課,，受益匪淺。這些教師的課,，設(shè)計(jì)精美,，樸實(shí)自然,，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染,。

一,、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中。

三,、

染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語言很自然,，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維,。

聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，有了一點(diǎn)感悟,。

1、課前精心預(yù)設(shè),，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,。

2,、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，動(dòng)口說，動(dòng)手做,，學(xué)中玩,，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問題,，又在適度的情況下,，開展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),，對(duì)學(xué)生所提出的問題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3,、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索,，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念,，提高自身的整體素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的教師。

心得二：聽數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)

20xx年11月4日,，我和同事趕到支河小學(xué)聽課,。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，積極參加教科研

活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力,，多聽同任教師的課，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。

心得三：聽數(shù)學(xué)公開課心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng),，我校老師積極參加了聽課評(píng)課活動(dòng),。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng),。在教研活動(dòng)中,，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題,。

本次聽課我們共聽了6節(jié)課,，分別是一年級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》,，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》,，四年級(jí)《神奇的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》,，六年級(jí)《雞兔同籠》,。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分,，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍,，自然,、得體、和諧,。

一,、課題引入簡(jiǎn)單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

聆聽《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》講座心得體會(huì)

——追求有效是教學(xué)永恒的”流行曲”

前些日子,，我們中原中心校王林校長(zhǎng)陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長(zhǎng),、李洪山政治部主任、段青信息部主任,、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽,、福建參加了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來,，王林校長(zhǎng)于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流 共同提高》的主題報(bào)告,，本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座，聆聽了報(bào)告之后,，我從中受益匪淺,，作為教學(xué)的一線教師，我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué) “有效性”的主要性和必要性,，它是課堂教學(xué)的熱門課題,，也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

一,、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了,。辦法雖小,，效果挺大,。所以,，教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù),，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿Γ栽谡n堂中,，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo),，為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三,、注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語的良好興趣,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對(duì)待,，不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助，主動(dòng)參與形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，并給予激勵(lì),、表揚(yáng)的評(píng)價(jià)，充分把握課堂,，有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。

四,、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程,、解題思路、分析過程,、運(yùn)算過程,、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等,。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總而言之,，聆聽了這次報(bào)告之后,，我感慨萬千，作為新世紀(jì)的教師,，時(shí)代賦予了我們新的內(nèi)涵,、新的要求,。這一切都應(yīng)用智慧去實(shí)踐，用愛去經(jīng)營(yíng),。只有在愛的教育中成長(zhǎng)的自己才是健康的,，只有在愛的教育中長(zhǎng)大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的！如果我們都用心去做了,，我們的課堂也會(huì)因此而美麗,。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧,！

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇三

一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破與實(shí)現(xiàn),，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健,。課堂教學(xué)過程中,，由點(diǎn)到面、有淺入深,、承上啟下,、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰,，讓學(xué)生聽得清楚,，學(xué)得明白，想的深入,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,。尤其對(duì)于初中來說，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生,，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生,。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情,，提高他們學(xué)習(xí)的信心,；對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題,，加大思維的訓(xùn)練力度,。

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在課堂教學(xué)中，合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性 的有力手段,。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握,、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià),。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心,，體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力。

一句鼓勵(lì)性的話語,、一個(gè)贊美的眼神,、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信,，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得成功的感受！

作為一名教師,，只有通過教學(xué)反思,，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。同時(shí),，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境,，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法,，把課堂教學(xué)改革引向深入。

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇四

一,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，深入解讀教材是基礎(chǔ) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系,。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化,。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材,，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展,。我個(gè)人認(rèn)為,，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí),，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的,，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度,、能力的過程之中,。

二、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí)

我相信,，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西,，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦,、沮喪”來形容,。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響,，教師往往更樂意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生,，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜,，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句,，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學(xué)生為本,，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí),，學(xué)生們通常更能全身心地投入,。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降,、學(xué)習(xí)活力在減弱,、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程,，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn),，總覺得有事要做、有問題要思考,。老師講解,、問題解釋和學(xué)生練習(xí)、答寫只要有約一半的學(xué)生明白,、完成就盡快變化,，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來說，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們,，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏,。

三,、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證 師者,，傳道,、授業(yè)、解惑,。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)老師就會(huì)對(duì)該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知,。所以,，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率,，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng),。

1.備課從了解學(xué)生入手 備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材,，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程,，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底,，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍,。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天,，心情比較放松，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案,。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的,。因此,，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師,、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系,。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為,。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法,，與他們心心相印。

傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，捕捉學(xué)生的眼神、表情,、動(dòng)作等,。學(xué)生在課堂上想什么、說什么,、探索到什么,、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了,，老師要給予提示,，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說出來,，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

二〇一四年十一月

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇五

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面臨中考,，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,，我深感責(zé)任重大，壓力很大,。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1,、課前精心備課,。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1、重視基礎(chǔ)

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí),。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學(xué)生:答題時(shí),，一定要先把會(huì)做的都做好，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上,，再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來的問題。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí),，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先,，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行講解,。其次,，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。

3,、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,，找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心,、體貼,、耐心的幫助,，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的'選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時(shí)，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

雖然采取了各種措施,，各種方法，也盡力去做了,，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對(duì)待學(xué)生時(shí),，耐心不足,，尤其是到后期，對(duì)于一些學(xué)困生,，更是缺少耐心和細(xì)心,；還由于初三時(shí)間緊,，任務(wù)重，所以很難照顧到全體學(xué)生,，只能盡量的去做到面向全體。

轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有值得思考的地方,。

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇六

南留完小

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，深入解讀教材是基礎(chǔ) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次,、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化,。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ),。解讀教材即有效研讀教材,，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展,。我個(gè)人認(rèn)為,，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材，知道本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí),，并知道各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖。教材是死的,，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度,、能力的過程之中。

二,、以快節(jié)奏的課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與意識(shí) 我相信,，一個(gè)人在一支慢吞吞的隊(duì)伍里排隊(duì)等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急,、厭倦,、沮喪”來形容,。在我們的教學(xué)中，由于受“希望學(xué)生盡快掌握所學(xué)知識(shí)”的心理影響,，教師往往更樂意將知識(shí)嚼得碎碎的喂給學(xué)生,，期望學(xué)生都能體會(huì)到獲得知識(shí)的欣喜，所以突破難點(diǎn)時(shí)總愛嘮叨幾句,，練習(xí)中總愿意等最慢的一個(gè)學(xué)生也把題目做完,，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學(xué)生為本,，卻不知這正是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的癥結(jié)所在,。美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們通常更能全身心地投入,。

我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度,，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱,、注意力在轉(zhuǎn)移時(shí),，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn),，總覺得有事要做,、有問題要思考。老師講解,、問題解釋和學(xué)生練習(xí),、答寫只要有約一半的學(xué)生明白、完成就盡快變化,，哪怕對(duì)反應(yīng)相對(duì)遲緩的學(xué)生來說,，我們也不能減慢速度去適應(yīng)他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)他們趕上教學(xué)的節(jié)奏,。

備課從了解學(xué)生入手,，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材,，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程,，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍,。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系,。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天,，心情比較放松,，容易暢所欲言,，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的,。因此，家訪可以幫助老師更完整,、全面的了解學(xué)生，建立起老師,、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系,。

2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為,。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情,、想法,，與他們心心相印。傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說什么,，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過來的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

3.課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，捕捉學(xué)生的眼神,、表情、動(dòng)作等,。學(xué)生在課堂上想什么,、說什么,、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn),。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了,，老師要給予提示，不要立即批評(píng),，也不要急于把答案說出來,，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材,、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

二〇一四年十一月

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇七

5月13日,，我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受,。

一、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地讓他們走向成功。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的情感,，以多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽

在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)。各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)課的魅力,，充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)講座心得體會(huì)篇八

20xx年4月10～11日， 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級(jí)中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),， 這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處,， 有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

我聽的是第102中學(xué),、第2中學(xué),、新建高級(jí)中學(xué)、第1中學(xué),、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,， 可以看出每位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智， 拉近了學(xué)生和教師的距離,， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手， 主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,， 按照教學(xué)規(guī)律， 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,， 從課堂教學(xué)中,， 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材,， 還備學(xué)生,， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

教學(xué)過程細(xì)致,， 從授課教師的教學(xué)過程看， 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉,， 每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,， 認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),， 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點(diǎn),， 突破難點(diǎn),。

第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課， 教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,， 但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,，自由主動(dòng)的探討老師拋出的問題， 而后由學(xué)生和老師一起對(duì)問題給出了不同的解決方案,， 非常的適用,。 這節(jié)課老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。

第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,， 李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,， 很有條理性， 通過一個(gè)問題設(shè)計(jì)7個(gè)小問題， 來給出一類問題的解決思路,， 同學(xué)們的思維非?；钴S， 能夠跟著老師的步驟走,， 還會(huì)提出自己對(duì)于問題想法及變式題型,， 可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體， 收效很好,。

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,， 課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè)， 并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，很好地提示了其余同學(xué),。在新課處理中考慮到知識(shí)的難易程度適中， 采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,， 讓有能力的學(xué)生來教學(xué),， 不但活躍了課堂， 對(duì)教者和聽者都有益,， 無形的催化,， 不得不嘆老師的高明和膽識(shí)，無疑又是一堂成功的教學(xué)案例,。

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,， 課堂上老師有講有練， 學(xué)生有討有論,， 很是活躍,。

第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》， 首先以提問的方式,， 針對(duì)導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題,， 檢查學(xué)生對(duì)對(duì)已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況， 引出對(duì)如何作正弦函數(shù)圖象的作法,。 其次師生共同借助正弦線,， 完成y？sinx,，x,？[0，2,？],、y？sinx,，x,？r的函數(shù)圖象,， 師生共同小結(jié)得出“五點(diǎn)作圖法”。 最后,，由淺入深,， 分別完成了y？sin（,？x）,、y？,？sinx等圖象的練習(xí),， 充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施的“二、四,、三”模式,。

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》， 本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點(diǎn)問題和值域問題進(jìn)行展開,， 每題四個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,， 針對(duì)出現(xiàn)的問題小組討論，教師點(diǎn)評(píng),。 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念,。

總之， 這次外出聽課學(xué)習(xí),， 讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴(yán)格要求自己,， 課后認(rèn)真反思,， 堅(jiān)持寫好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,， 爭(zhēng)取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生,， 家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師,。