我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結(jié)篇一

現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作,，還應(yīng)是教師的事業(yè),，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,，教師的職業(yè)特征具有未來性,，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。為此,，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,，不能用成績把他們分為三六九等,，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長,。

通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去認真講課,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負擔(dān),，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì),。

主動學(xué)習(xí),、主動探索的重要性。

有句古話說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師**溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心,、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，增強學(xué)習(xí)信心。

遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性,、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,，在各自主動學(xué)習(xí),、主動探索、獲取教學(xué)信息之后,，相互交換學(xué)習(xí)心得,、體會，互相提問,、評價,，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果,。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家,，完全有能力幫助你理解教材內(nèi)容,，指導(dǎo)、協(xié)助你完成學(xué)業(yè),。對于學(xué)習(xí)中遇到的問題,，應(yīng)積極主動地尋求幫助———利用電子郵件,、bbs留言板,、網(wǎng)上答疑等方式，尋求老師的指導(dǎo)解答,、和同學(xué)共同討論,。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯(lián)起來,，在此基礎(chǔ)上形成更新的認識才是有意義的學(xué)習(xí),。

遠程教育不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí),。要求學(xué)習(xí)者有自我負責(zé)精神,，有改變個體行為的實際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)者要學(xué)會怎樣積極學(xué)習(xí),，并能從學(xué)習(xí)中得到樂趣,，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好,，哪些方面學(xué)得不太好,，并懂得需要做些什么,，以便改進學(xué)習(xí)；自我評價就是遠程教育中自我負責(zé)學(xué)習(xí)的主要手段之一,，具有自我診斷,、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能,。

任何人都有著自我肯定,、積極上進的一面。每個學(xué)生都有被賞識,、被肯定,、被鼓勵、被包容的渴望,?！敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響,。因此我們要善于捕捉教育的機會,，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠情感,，并將教師的理解,、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,，使課程和教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、幫助學(xué)生邁向成功的過程,。學(xué)后我要以全新的觀念做好教育在教學(xué)工作中的運用和管理,。

遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識,，同學(xué)和同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖然很緊張,，但我們覺得很充實，我要把我所學(xué)到的帶到我的課堂,，尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力,，把學(xué)到的傳給我們的老師們和學(xué)生們，也要使我的課堂更加有效,、有質(zhì)量,。讓師生在同一片藍天共享優(yōu)質(zhì)資源，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用,。

遠程教育的教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,，強調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動性，在發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體作用,，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識,，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進行自主學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練,，著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，從而不斷提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性,；但是,，還要對收看音像課和上網(wǎng)查詢等助學(xué)服務(wù)使用給予具體的指導(dǎo)。

遠程教育課程的學(xué)習(xí),，使我對自己的工作有了更深的理解,，并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)驗，也對自己的工作有一定的促進作用,，可以說是受益菲淺,，體會到教師的工作不但要有誠心,、耐心更要一顆誨人不倦的愛心,，為學(xué)生提供健康快樂的成長環(huán)境，不讓一個學(xué)生掉隊,。

通過遠程教育的培訓(xùn)更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，如雷貫耳，受益匪淺,。在這里,，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進。

遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結(jié)篇二

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦,、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動,。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會,，具體應(yīng)注意以下幾點：

教學(xué)實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,，促使學(xué)生主動地參與。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與,。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進行不同角度、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法,。通過變式教學(xué)，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

在應(yīng)用題教學(xué)中,，我們分析時也要聯(lián)系實際,，以取得較好的效果。

1．創(chuàng)設(shè)情景,，并利用圖解分析

這實際是一種模擬法,，具有很強的直觀性和針對性，數(shù)學(xué)教學(xué)中運用得非常普遍,。如工程問題,、速度問題、調(diào)配問題等,，多采用畫圖進行分析,，通過圖解，幫助學(xué)生理解題意,，從而根據(jù)題目內(nèi)容,，設(shè)出未知數(shù)，列出方程解之,。

2．親身體驗法

如講逆水行船與順?biāo)写瑔栴},。有很多學(xué)生都沒有坐過船，對順?biāo)写?、逆水行船,、水流的速度，學(xué)生難以弄清,。為了讓學(xué)生明白,，我舉騎自行車為例（因為大多數(shù)學(xué)生會騎自行車）,，學(xué)生有親身體驗,，順風(fēng)騎車覺得很輕松,，逆風(fēng)騎車覺得很困難,，這是風(fēng)速的影響,。并同時講清，行船與騎車是一回事,，所產(chǎn)生影響的不同因素一個是水流速,，一個是風(fēng)速,。這樣講，學(xué)生就好理解,。同時講清：順?biāo)写乃俣?，等于船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度,，等于船在靜水中的速度減去水流的速度,。

遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結(jié)篇三

通過短短一周的遠程教育理論與實踐的培訓(xùn)，使我受益頗多,。這種模式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使廣大農(nóng)村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù),，充分運用國家提供的遠程教育資源進行教學(xué),。通過本次培訓(xùn)活動給我很大的啟示：

在培訓(xùn)之中，通過觀看專家講座的視頻 ：我感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識,；從專家的講座報告中，我領(lǐng)略了語文最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂,；聆聽專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。 那些網(wǎng)絡(luò)上的拓展資源,，觀看視頻后的做作業(yè),，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺,。在研討中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊,，我們?nèi)w學(xué)員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線的研討和交流確確實實鍛煉了我們的能力，提高了我們的水平,。

本次的培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),，而且是服務(wù)自身,，有利于自身進步。遠程教育資源的作用

一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,；

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，不斷提高自身能力,。使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗、嘗試,，來逐漸學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的,；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂,；上課的教師,，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力,，對于學(xué)生不足,，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué),，尤其是提問題時一定要有針對性,，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師,，我想幽默,、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力,。這就要求教師豐富自己的語言,，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力,，處理課堂上的突發(fā)事件,。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等,。

正如陳大偉教授所說的：

教師的成長=經(jīng)驗+反思,，我們在教學(xué)之中，遇到問題是正常的,，遇到一些困難也是在所難免的,，關(guān)鍵是看自己如何去思考于反思,，如何辨正的看待一些問題，這些都需要我們的智慧去解決,。通過遠程的教育和培訓(xùn),，我了解了許多名師的成長歷程,，了解了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,，這些都實實在在的運用到了我的實際教學(xué)之中；通過專家的視頻分析,，解決了我目前比較困惑的問題,，比如：

小組合作學(xué)習(xí)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的問題等等,，我想這些問題的解決都得益于這次培訓(xùn)活動的開展,。通過這種培訓(xùn)，激發(fā)了廣大教師對電腦的興趣,，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,，我要通過運用多媒體技術(shù)的能力，多練習(xí)做課件,，以改變以前的一支粉筆,，三尺講臺的教學(xué)形勢，充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,，教學(xué)形勢,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,，我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)，運用多媒體課件展示課件進行教學(xué),。

總之,，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認識到了,，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，是為教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的,！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機遇,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，與時俱進,，盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時期合格的教科研型教師。