我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。
遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結(jié)篇一
現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作,，還應(yīng)是教師的事業(yè),，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生,，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性,，管仲說：“百年樹人,。”我國未來能否在世界上占有一席之地,，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代,。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石。為此,，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材,。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等,，也不能由于好惡而疏遠或親近誰,，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
通過繼續(xù)學習,，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課,、備學生,，去認真講課，去研究習題,，逐步在課堂教學中取得好的效果,，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會,，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
主動學習,、主動探索的重要性,。
有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”,。在學習過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,，除了自學之外,，盡可以與同學、教師**溝通,，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當你遇到自己難以解決的困難和問題時,，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心,、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會,，互相鼓舞學習信心,，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學習動機,，增強學習信心。
遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性,、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法,。但不能把學習封閉化，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學習,，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習,、主動探索,、獲取教學信息之后，相互交換學習心得,、體會,，互相提問、評價,，交流知識,，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果,。每一門課都有至少一名課程教師,，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內(nèi)容,，指導(dǎo),、協(xié)助你完成學業(yè)。對于學習中遇到的問題,，應(yīng)積極主動地尋求幫助———利用電子郵件,、bbs留言板、網(wǎng)上答疑等方式,，尋求老師的指導(dǎo)解答,、和同學共同討論。只有把新的信息,、新的觀點和概念與已有的知識體系聯(lián)起來,，在此基礎(chǔ)上形成更新的認識才是有意義的學習。
遠程教育不是敷衍,、搪塞他人的被動學習,。要求學習者有自我負責精神，有改變個體行為的實際能力,。最關(guān)鍵的是學習者要學會怎樣積極學習,，并能從學習中得到樂趣，喜歡學習并希望能多學些,；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好,，哪些方面學得不太好,，并懂得需要做些什么，以便改進學習,；自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一,，具有自我診斷、自我激勵,、自我調(diào)控和自我改進學習的功能,。
任何人都有著自我肯定、積極上進的一面,。每個學生都有被賞識,、被肯定、被鼓勵,、被包容的渴望,。“教師的一天,，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響,。因此我們要善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素,，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠情感,，并將教師的理解、期待,、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，使課程和教學成為激發(fā)學生學習動機,、幫助學生邁向成功的過程,。學后我要以全新的觀念做好教育在教學工作中的運用和管理。
遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等,，使本來枯燥的學習,、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,，提高了學習的效率,，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍,。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學習,，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間,、同學和老師之間還可以互相交流,、互相討論,。
通過這段時間的培訓(xùn)學習，雖然很緊張,，但我們覺得很充實,，我要把我所學到的帶到我的課堂，尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力,，把學到的傳給我們的老師們和學生們,，也要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量,。讓師生在同一片藍天共享優(yōu)質(zhì)資源,，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
遠程教育的教學模式強調(diào)以學習者為中心,，強調(diào)學習者學習的自主性和能動性,，在發(fā)揮學習者主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識,，不斷擺脫原有的依賴性被動性,，使學習者能夠進行自主學習、學會學習,。對學習能力的培養(yǎng),、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動學習者的學習積極性,、主動性,，從而不斷提高學員自主學習的獨立性和自覺性；但是,，還要對收看音像課和上網(wǎng)查詢等助學服務(wù)使用給予具體的指導(dǎo),。
遠程教育課程的學習，使我對自己的工作有了更深的理解,，并通過學習其他專家的成功經(jīng)驗,，也對自己的工作有一定的促進作用，可以說是受益菲淺,，體會到教師的工作不但要有誠心,、耐心更要一顆誨人不倦的愛心，為學生提供健康快樂的成長環(huán)境,，不讓一個學生掉隊,。
通過遠程教育的培訓(xùn)更是讓我們?nèi)玢宕猴L，如雷貫耳,，受益匪淺,。在這里，我們得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M,。
遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結(jié)篇二
由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開,，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手,、動口參與數(shù)學思維活動,。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導(dǎo)學生主動參與,，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度,。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會，具體應(yīng)注意以下幾點：
教學實踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學情境,，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲,，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，引導(dǎo)學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與,。
教學中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學習材料,，伴隨知識的發(fā)生、形成,、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導(dǎo)學生多思考、多探索,，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。
變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度,、不同層次、不同情形,、不同背景的變式,，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法,。通過變式教學,，使一題多用，多題重組,，常給人以新鮮感,，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學過程的興趣和熱情,。
在應(yīng)用題教學中，我們分析時也要聯(lián)系實際,，以取得較好的效果,。
1．創(chuàng)設(shè)情景，并利用圖解分析
這實際是一種模擬法,，具有很強的直觀性和針對性,，數(shù)學教學中運用得非常普遍。如工程問題,、速度問題,、調(diào)配問題等，多采用畫圖進行分析,，通過圖解,，幫助學生理解題意，從而根據(jù)題目內(nèi)容,，設(shè)出未知數(shù),，列出方程解之。
2．親身體驗法
如講逆水行船與順水行船問題,。有很多學生都沒有坐過船,，對順水行船、逆水行船,、水流的速度,，學生難以弄清。為了讓學生明白,，我舉騎自行車為例（因為大多數(shù)學生會騎自行車）,，學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松,，逆風騎車覺得很困難,，這是風速的影響,。并同時講清，行船與騎車是一回事,，所產(chǎn)生影響的不同因素一個是水流速,，一個是風速。這樣講,，學生就好理解,。同時講清：順水行船的速度，等于船在靜水中的速度加上水流的速度,；逆水行船的速度,，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。
遠程教育的心得體會和感悟 遠程教育心得體會總結(jié)篇三
通過短短一周的遠程教育理論與實踐的培訓(xùn),，使我受益頗多,。這種模式的培訓(xùn)學習，使廣大農(nóng)村教師也能夠自如的操作電腦,，能夠熟練運用多媒體技術(shù),，充分運用國家提供的遠程教育資源進行教學。通過本次培訓(xùn)活動給我很大的啟示：
在培訓(xùn)之中,，通過觀看專家講座的視頻 ：我感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中,，我領(lǐng)略了語文最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師。那一個個生動的教學課例,，讓我們更加貼近了課堂,；聆聽專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄,。 那些網(wǎng)絡(luò)上的拓展資源,，觀看視頻后的做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺,。在研討中結(jié)合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用業(yè)余時間,，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線的研討和交流確確實實鍛煉了我們的能力,，提高了我們的水平,。
本次的培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步,。遠程教育資源的作用
一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,；
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間,、有精力真正用心去從事教育教學工作,，不斷提高自身能力。使我對新課程教學又有了新的認識,。我體會到新課程教學應(yīng)該是：
“學生是學習的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸學會生活,、學會學習,，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，讓他們不以學為苦,，而做到以學為樂；上課的教師,，首先自身素質(zhì)要高,，要有駕馭課堂能力，對于學生不足,，教師一定要及時予以指出并指正,；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性,，要做到讓學生有的放矢,；作為教師，我想幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言,，有一口流利的普通話,，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件,。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
正如陳大偉教授所說的：
教師的成長=經(jīng)驗+反思,，我們在教學之中,，遇到問題是正常的，遇到一些困難也是在所難免的，關(guān)鍵是看自己如何去思考于反思,，如何辨正的看待一些問題,，這些都需要我們的智慧去解決。通過遠程的教育和培訓(xùn),，我了解了許多名師的成長歷程,，了解了許多新的教學方法和教學經(jīng)驗，這些都實實在在的運用到了我的實際教學之中,；通過專家的視頻分析,，解決了我目前比較困惑的問題，比如：
小組合作學習的問題,、學生學習效率提高的問題等等,，我想這些問題的解決都得益于這次培訓(xùn)活動的開展。通過這種培訓(xùn),，激發(fā)了廣大教師對電腦的興趣,，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過運用多媒體技術(shù)的能力,，多練習做課件,，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢,，充分運用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學手段,，教學形勢，以提高學生的學習興趣,。同時,，我也希望學校盡早改變教學硬件設(shè)施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學的現(xiàn)代化技術(shù),，運用多媒體課件展示課件進行教學,。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺,，我深深認識到了,，農(nóng)村中小學遠程教育資源是為提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革,，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,，是為教師的教育教學水平服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學服務(wù)的,！我們的教師一定要抓住機遇,，轉(zhuǎn)變教育觀念，養(yǎng)成終身學習的習慣,，努力提高自己的專業(yè)知識和教學水平,，與時俱進,，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的教科研型教師,。
