無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇一

1,、了解smasrart圖形及其類型；

2,、學(xué)會(huì)插入smasrart圖形,；

3、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、插入smasrart圖形,；

2、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法,。

三,、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入。

smasrart圖形可以條理清晰地將信息組織起來,，經(jīng)常被用在幻燈片頁面上直觀,、有效地傳達(dá)信息或觀點(diǎn)。本節(jié)課我們就用smasrart圖形完成展現(xiàn)過年的習(xí)俗的演示文稿,。

（二）新課教學(xué)

（一）插入流程式smasrart圖形

（1）啟動(dòng)powerpoint軟件,，打開本科素材“過年”的文件；

（2）單擊【插入smasrart圖形】淡出【選擇smasrart圖形】對話框,；

（3）選定【重點(diǎn)流程】選項(xiàng),；

（4）單擊確定【smasrart工具】選項(xiàng)卡；

（5）在smasrart圖形中輸入“過年”“除夕”,。

（二）在smasrart圖形中增加一項(xiàng),，輸入正月十五的習(xí)俗

（1）在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”,；

（2）單擊【smasrart工具】→【設(shè)計(jì)】→【創(chuàng)建圖形】→【升級】,；

（3）單擊【smasrart工具】→【設(shè)計(jì)】→【創(chuàng)建圖形】→【降級】；

（4）文本窗格中的空白文本降級為級別2;

（5）繼續(xù)在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關(guān)閉文本窗格，完成smasrart圖形,。

（三）保存文件,，關(guān)閉powerpoint軟件

單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,，關(guān)閉powerpoint軟件,。

四、拓展延伸

smasrart圖形的優(yōu)點(diǎn)有哪些,？

五年級信息技術(shù)ppt說課稿范文二：切換效果不一般

1,、學(xué)會(huì)設(shè)置切換效果；

2,、掌握設(shè)置換片方式的方法,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)設(shè)置切換效果；

2,、掌握設(shè)置換片方式的方法,。

三,、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入。

powerpoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果,，巧妙地應(yīng)用就能制作出不一般的演示文稿,。

本節(jié)課，就來為演示文稿“中秋節(jié)”設(shè)計(jì)切換效果,。體驗(yàn)做導(dǎo)演的感覺吧！

（二）新課教學(xué)

1,、設(shè)置第一張幻燈片的出現(xiàn)效果

（1）啟動(dòng)powerpoint軟件，打開本科素材“中秋節(jié)”的文件,；

（2）打開動(dòng)畫選項(xiàng)卡,，查看切換到此幻燈片的切換效果；

（3）單擊動(dòng)畫→預(yù)覽,；

（4）顯示當(dāng)前幻燈片從全黑背景中淡出的效果,。

2、設(shè)置后續(xù)幻燈片的出現(xiàn)效果

（1）【幻燈片/大綱】→【動(dòng)畫】→【切換到此幻燈片】,；

（2）單擊【擦除】中【順時(shí)針回旋，8根輪輻】,；

（3）單擊【動(dòng)畫】→【預(yù)覽】,。

3、設(shè)置換片方式

（1）選中從第一張開始到結(jié)束的所有幻燈片,；

（2）在動(dòng)畫→切換到此幻燈片,，找到換片方式的設(shè)置區(qū)域；

（3）設(shè)置動(dòng)畫效果前的復(fù)選框,，并設(shè)置時(shí)間為00:05;

（4）從頭放映幻燈片,；

（三）保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件

單擊【office按鈕】→保存,，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,，關(guān)閉powerpoint軟件。

四,、拓展延伸

有人說切換效果過多會(huì)造成視覺疲勞,，你怎么認(rèn)為？

五年級信息技術(shù)ppt說課稿范文三：個(gè)性設(shè)計(jì)精包裝

1,、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片主題,；

2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片主題,；

2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法,。

三,、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入。

在傳遞信息的過程中,，顏色,、背景、字體等元素起到不容忽視的作用,。正如產(chǎn)品的包裝,，不僅能夠容納、修飾產(chǎn)品,，更具有吸引注意,、傳遞理念、彰顯品質(zhì)等意義,。

本節(jié)課,，就來對文件“端午文化”進(jìn)行包裝設(shè)計(jì),，用個(gè)性化的外觀強(qiáng)化演示文稿表現(xiàn)的主題。

（二）新課教學(xué)

（一）,、為演示文稿添加主題

（1）啟動(dòng)powerpoint軟件,，打開本科素材“端午文化的文件”；

（2）單擊設(shè)計(jì)選項(xiàng)卡,，顯示出系統(tǒng)內(nèi)置的主題選項(xiàng),；

（3）單擊暗香鋪面主題選項(xiàng)，則演示文稿中所有幻燈片都應(yīng)用這個(gè)主題,；

（二）,、設(shè)計(jì)主題的細(xì)節(jié)

（1）單擊【設(shè)計(jì)】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】,；

（2）演示文稿的主題顏色發(fā)生了改變,。

（三）、設(shè)置背景樣式

（1）在第三張幻燈片頁面上,，單擊設(shè)計(jì)背景樣式,，單擊下方的【設(shè)置背景格式】；

（2）單擊插入自下的文件,；

（3）找到本科素材,。jpg;

（4）單擊插入，返回設(shè)置背景格式對話框,；

（5）調(diào)整背景圖片透明度為70%,，背景圖片淡化，前景的文字更清晰,；

（6）單擊關(guān)閉,，完成設(shè)置,。

（四）,、保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件

單擊【office按鈕】→保存,，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,，關(guān)閉powerpoint軟件。

四,、拓展延伸

應(yīng)用背景樣式后,，主題中的背景是否消失了？

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇二

信息及其特征

一,、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

“信息及其特征”是上?？萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),，如果只是由教師來講,，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象,，讓學(xué)生進(jìn)行探討,，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充,。這樣能讓學(xué)生積極參與,，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

二、教學(xué)對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生,，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識,，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識,、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征,；培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

2,、 過程,、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力,。

3,、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲,，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)： 1,、信息特征的認(rèn)識。 2,、信息的含義

五,、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng),，實(shí)踐性弱。采用講授法,，討論法,。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程,，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí),。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息,？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響,，可以告訴我們信息：上課或下課,。 生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息,。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息,，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂,、新聞報(bào)導(dǎo)等,。 生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

,？?師：同學(xué)們舉的例子非常好,。

其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有,，當(dāng)然,，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,，如,，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字,、數(shù)字,、符號、圖像,、圖形、聲音,、情景,、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在,，無時(shí)不有,。信息的存在多種多樣,，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性,，也就相同的本質(zhì),。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性,。

師：在我們周圍存在的信息中,，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面,，老師講課的聲音依附于空氣,。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎,？

生：（討論）我們的體重依附于身體,，cd音樂依附于光盤，,？? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢,？

生：（討論）找不到。 師：這說明了什么,？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在,，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的,，所以不能獨(dú)立存在,；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中,；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去,，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞,、可存儲,。 師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨(dú)立存在,，需要依附于一定的載體,；

（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲,、可傳遞,、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識,，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息,，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢,？

生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性,。

師：（課件演示）

2、信息的價(jià)值性,。

（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進(jìn)物質(zhì),、能量的生產(chǎn)和使用,；

（2）信息可以增值；

（3）信息只有被人們利用,，才有價(jià)值,。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢,？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中,，經(jīng)過選擇、重組,、分析等方式處理,，可以獲得更多的信息，使原有信息增值,。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求,，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì),、能量的生產(chǎn)和使用,。 師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用,，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎,？

生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來講,，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多,。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣，,？?

生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎,？ 師：如果是理論知識幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會(huì)隨時(shí)間而變化,，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多,。

師：（課件演示）

3、信息的時(shí)效性

（1） 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）,。

（2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起,。

師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性,。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的,。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎,？ 生：（齊）不是,。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的,？ 生：（討論）每位同

學(xué)的相貌,、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色,、汽車的形狀,、？? 看來所有的信息都是可以共享的,，除非它不為人所知,。

師：（課件演示）

4、信息可以共享

蕭伯納名言

（1） 信息資源共享,。

（2） 信息可以被一次,、多次、同時(shí)利用,。

（3） 信息共享不會(huì)丟失,、改變。

思考：

1,、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切,、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征,？ （傳輸性,、無色無味、概括性,、可以識別,、再生等）

2、信息的眾多特征中,，相對于物質(zhì)能源,，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）

實(shí)踐題：課本第5頁,，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾,。

教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。從教學(xué)的過程來看,，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng),，課堂氣氛較好,。通過分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神,，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化,，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式,。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課,，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇三

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿

課程名稱：第四章信息的管理 4.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（第一課時(shí)） 教材版本：浙江教育出版社

一,、教材分析 1. 課表要求

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析,，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。 2. 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能感性認(rèn)識數(shù)據(jù)庫的四個(gè)相關(guān)概念,，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作,。 難點(diǎn)：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實(shí)與評價(jià)。 3. 教學(xué)內(nèi)容分析與選擇 該課時(shí)內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時(shí)的內(nèi)容,，包括數(shù)據(jù)庫概念,、字段類型及access簡介。

本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念,、認(rèn)識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主,，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多,。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析,，可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作,，為將來學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準(zhǔn)備,。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能會(huì)碰到兩個(gè)問題：一是對數(shù)據(jù)庫四個(gè)基本概念（數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學(xué)生來說，要在短時(shí)間內(nèi)理解這幾個(gè)非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實(shí)存在較大的困難,，教師盡可能通過通俗的語言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進(jìn)行解釋和類比,，以幫助學(xué)生理解這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。）,；二是如果學(xué)生對excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多,，那么在認(rèn)識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進(jìn)行操作時(shí)也會(huì)碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進(jìn)行對比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對excel的操作經(jīng)驗(yàn)自行嘗試access操作的方法使學(xué)生自然地接受access和數(shù)據(jù)表。）,。

二,、學(xué)情分析

本課對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗(yàn)過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強(qiáng)大優(yōu)勢。由于學(xué)生已經(jīng)掌握excel的基本操作,，因此,，可以通過與excel進(jìn)行對比自然地過渡到access，此外,，憑借以前對excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解,，因此,，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲,、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢,，但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過,，因此,，對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”,、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇,，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述,，學(xué)生對excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗(yàn)經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響,。

由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，如小組討論互助,、對比聯(lián)想、技能遷移等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動(dòng)機(jī),。

三、教學(xué)目標(biāo) 1,、知識技能目標(biāo)

了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念,；簡單認(rèn)識數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽,、添加,、刪除、修改記錄的基本操作,。 2,、過程方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力,，并靈活運(yùn)用自學(xué),、探究、討論、交流,、對比,、互助等多種學(xué)習(xí)方法。 3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護(hù)信息的習(xí)慣與意識,。

四、主要教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí),、討論交流,、對比演示、體驗(yàn)探究,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、小組互助

簡述設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處及特色（300）

1、源于生活,、用于生活,；2、觸類旁通,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),；3、互幫互助,、共同進(jìn)步,。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇四

各位評委老師，你們好,！我叫xxx,，今天我說課的課題是。圍繞本節(jié)課“教什么,？”,、“怎樣教？”“為什么這樣教,？”三個(gè)問題,，從教材、目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)法、教學(xué)過程五方面逐一加以分析和說明

1,、《xxx》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊第章第節(jié)的內(nèi)容,。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。是的靈活運(yùn)用,，是在學(xué)生對掌握后的能力提高訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的,。

2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下,，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo),，分三個(gè)方面）

①知識與技能：

（1）學(xué)生通過操作練習(xí)，熟練使用,；

（2）結(jié)合前面知識,，制作包含的作品。

②過程與方法：

（1）通過教師引導(dǎo),、交流與實(shí)踐操作,、動(dòng)腦思考的過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程,；

（2）通過傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

③情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),。體驗(yàn)軟件的一般學(xué)習(xí)方法和技巧

（2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力,，肯定自己的價(jià)值,。

④技能與創(chuàng)新目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)信息技術(shù)在信息加工,、表達(dá),、交流方面的優(yōu)勢。學(xué)會(huì)與他人交流,，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練制作,；難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與實(shí)踐操作掌握,。

1、綱要中指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主,。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,。

2、本著調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,、直觀教學(xué)的原則,，多次采用直觀演示教學(xué)法。

3,、為了更好的突破重難點(diǎn),，努力把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中,。

4、學(xué)生通過實(shí)踐操作,，增強(qiáng)分析問題能力,、動(dòng)手操作能力，使理論與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起,。

有白板和電子教室軟件的微機(jī)室進(jìn)行授課,，教學(xué)課件，學(xué)習(xí)素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面文件夾,。

為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，本課我采用“激趣導(dǎo)入,、探究新知,、協(xié)作提高、欣賞評價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

（一）激趣導(dǎo)入：廣播,、游戲、視頻,、動(dòng)畫,，等

（二）探究新知：

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程,，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么,？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）,。給學(xué)生分鐘,，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào),、說明,。

任務(wù)二：如果，我們接下來該如何操作呢,？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解,，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù),。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生參與為標(biāo)志,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充,，教師總結(jié),。

任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題,，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后,，與同桌交流討論,，然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程,，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”,，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎,？學(xué)生回答后,，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí),。

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán),，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論,，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位,，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，完成本組的一件個(gè)性作品。

（四）觀摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我請學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品,，互相看一看，評一評,，虛心的學(xué)習(xí)他人的長處。（目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識,，加深記憶的目的,。）

作業(yè)：以小組為單位,，完成書中xxx練習(xí),。

一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評過程,；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后,，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評價(jià),。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇五

一、說教材

《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”,，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容,。本章內(nèi)容分3課時(shí)?！稄幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語，ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞,，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時(shí)的教學(xué),。

在本課時(shí)中,，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識,，進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞,，同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選,、組合以及鑒別的能力,。（注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http,、ftp站點(diǎn)下載軟件,，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專題來講的,，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息）

知識目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義,；

能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,，解決實(shí)際問題的能力,，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三,，融會(huì)貫通,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中學(xué)習(xí)生活的情感

重點(diǎn)：四種下載方式

難點(diǎn)：四種下載方式和小組的配合

二、說教法

教師在占用課堂時(shí)間較少（大約是30%）的情況下,，采用演示法,、講解法、指導(dǎo)法,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來達(dá)到教學(xué)效果,，同時(shí)，教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示,。

三,、說學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作,、探究學(xué)習(xí)等方式,，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的`傳遞,、遷移和融合,。采用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級水平差異,，分8—10個(gè)小組,，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作,，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān),，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識,，并且有問題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契,，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ),。

四、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

首先,，在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁,，（關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過程,、練習(xí)題及答案）

創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)此過程中的時(shí)候有些同學(xué)對這部分知識理解的不透徹,，或需加深理解，有些同學(xué)需要找一些練習(xí)題來做,，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理

（二）新課

1,、介紹“下載”的概念

下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過程

2、四種下載的方式

（1)保存網(wǎng)頁：注意保存時(shí)的類型(web頁,，全部,；web檔案，單一文件,；網(wǎng)頁,，僅html和文本文件），根據(jù)需要選擇不同的類型

（2）保存圖形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件,，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后,，在資源管理器窗口中直接粘貼。

（4）下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義

方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵—>目標(biāo)另存為 方法三：下載工具,，網(wǎng)際快車

__教師演示四種下載方式,，其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及,，由學(xué)生自行探索。

__學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎,，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”

要求：(1),、由小組合作完成；

（2）,、建議的分工模式：組長負(fù)責(zé)建立共享文件夾,，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中,，最后由組長負(fù)責(zé)合成,。軟件不限

__學(xué)生代表演示資料

3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解

（1）歸納法,，尤其要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解,，并得出結(jié)論

（2）信息的搜索,、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)

（3）小組合作的配合

如還有時(shí)間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇六

進(jìn)一步了解名片的功能,，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片,。

教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片,。

學(xué)生--每桌上放有鉛筆,、模板、彩筆,、卡紙,、剪刀；學(xué)習(xí)書寫數(shù)字,、名字,。

１提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友,？后來,，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生,？

２小結(jié)：有了名片真好,，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼,、地址與朋友保持聯(lián)系,。

１提問：小朋友，平時(shí),，你們見過名片嗎,？見過誰的名片？

２我這里也有名片,，還有兩棵名片樹呢?。ǔ鍪久瑯洌變河^察名片的形,、色,、裝飾方法）

３小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮,。

１提問：剛才,，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用,？

２小結(jié)：名片有各種用處,，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等,。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便,。

３請幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字,、電話等設(shè)計(jì)要素,，還可以寫上自己的班級。

名字,、電話號碼是否寫清楚,；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮,。

１提問：你想把名片送給誰,？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友,。）

2 學(xué)生,，教師之間相互交換名片。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇七

（一）,、地位,、作用和特點(diǎn)

本課是海南出版社的海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級下冊第二章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上,，再繼續(xù)學(xué)習(xí)的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例,，到介紹電子表格處理軟件,，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進(jìn)行對比，總結(jié)出電子表格特點(diǎn),。本課體現(xiàn)了從生活到計(jì)算機(jī)知識與技能,，從計(jì)算機(jī)知識到實(shí)際應(yīng)用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識,，但教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生啟動(dòng)excel軟件,、打開excel表格工作表以及進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù)，從生活和實(shí)際實(shí)踐中更好地了解電子表格特點(diǎn),，為學(xué)生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn),、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用

2,、學(xué)會(huì)啟動(dòng)excel軟件和打開excel表格文件

3,、了解電子表格的特點(diǎn)

4,、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版,、編輯等方面的異同

1,、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活,、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件

2,、通過學(xué)生初步嘗試，初步了解電子表格的特點(diǎn),。

3,、通過操作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯等方面的異同

1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力

2,、通過學(xué)生交流和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，觀察能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

對于電子表格學(xué)生在學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件時(shí)已經(jīng)初步接觸,，并且在為后面excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ),。

本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ),，以及具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能,，對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識有強(qiáng)烈的欲望，但由于家庭,、環(huán)境等因素的影響,，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)時(shí)可利用學(xué)生本身的資源,，互助合作的原則開展活動(dòng),。

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、討論法

學(xué)法

情景導(dǎo)學(xué)法,、自主探索法

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識小結(jié)——知識拓展——總結(jié)反思——課后實(shí)踐

（預(yù)設(shè)時(shí)間4分鐘）

使用“學(xué)生成績表”讓學(xué)生觀看師生交流，導(dǎo)入新課

（設(shè)計(jì)意圖）用日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)例引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望

（預(yù)設(shè)時(shí)間28分鐘）

（一）初步探索：活動(dòng)任務(wù)一

：（1）,、生活中常見哪個(gè)行業(yè)使用電子表格 ？

（2）、這些電子表格是使用什么計(jì)算機(jī)軟件處理的,？

給出活動(dòng)任務(wù)一：

1,、電子表格的應(yīng)用舉例

2、電子表格處理軟件

先讓學(xué)生討論電子表格在生活,、工作中的一些應(yīng)用,，以及列舉電子表格的處理軟件

學(xué)生小組討論，先從學(xué)生熟悉的電子表格入手,，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺,，進(jìn)行舉例

：先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，教師引導(dǎo),，讓學(xué)生初步領(lǐng)略計(jì)算機(jī)是生活,、學(xué)習(xí)和工作的工具，知道電子表格在生活,、工作中的一些應(yīng)用

（二）初步嘗試：操作任務(wù)二：

1,、啟動(dòng)excel軟件，并認(rèn)識工作表的組成

2,、打開“學(xué)生成績表”工作表,，對數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境

讓學(xué)生輸入和修改數(shù)據(jù),，并認(rèn)真觀察工作表

電子表格有什么特點(diǎn),？

工作表、討論,，初步了解電子表格的特點(diǎn),，

預(yù)設(shè)答案：

1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時(shí),，使用回車鍵,、方向鍵或單擊鼠標(biāo)

2、 雙擊鼠標(biāo)

讓學(xué)生保存文件 掌握好啟動(dòng)excel軟件的方法,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ),，這點(diǎn)對學(xué)生是較簡單。

讓學(xué)生熟悉電子表格的工作環(huán)境,，通過上機(jī)實(shí)踐,，只是讓學(xué)生初步了解電子表格的特點(diǎn)，

（三）初步小結(jié)：電子表格的特點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的表格,，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：

excel主要用于對數(shù)據(jù)的處理,、統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算，排序和篩選,，能繪制圖表,，可以做到快速,、準(zhǔn)確、直觀

excel具有良好的操作界面,，操作簡單易行

該環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，但本課只能是通過師生共同交流合作,，初步總結(jié)出電子表格的特點(diǎn),，為下幾節(jié)課學(xué)習(xí)excel軟件作好輔墊作用。因?yàn)楹竺鎺渍n中,，學(xué)生通過大量的實(shí)踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)會(huì)電子表格的特點(diǎn),。

（四）深入探索：操作任務(wù)三：打開“個(gè)人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版

學(xué)生實(shí)踐：操作任務(wù)四：打開“個(gè)人簡歷”的word文檔,，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

讓學(xué)生仔細(xì)觀察和小組討論

該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版,、編輯等方面的異同

學(xué)生認(rèn)真觀察和小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

（五）知識小結(jié)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯方面的異同

預(yù)設(shè)問題：

學(xué)生對兩種表格的異同認(rèn)識時(shí)，對于語言表達(dá)方面會(huì)有困難,，教師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)引導(dǎo),。

學(xué)生認(rèn)真觀察“學(xué)生成績表”工作表，以及 “個(gè)人簡歷”的word文檔,，并且進(jìn)行小組討論,，

比較兩種表格中在內(nèi)容、排版,、編輯方面的異同

：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，以及師生的交流,，教師的引導(dǎo),，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版,、編輯等方面的異同

（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘）

通過excel提供的模板,，體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍

通過excel提供的模板，

1,、結(jié)合教材第24頁的內(nèi)容

2,、讓一位學(xué)生展示操作過程

：讓學(xué)生體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍,，進(jìn)一步了解電子表格的特點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生交流個(gè)人的收獲

通過學(xué)生的交流，能夠及時(shí)反饋教師教學(xué)效果

開展“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查”工作,，并把所收集的數(shù)據(jù),，使用excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析

3、使用excel電子表格處理軟件對本“學(xué)期段考成績”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課后的任務(wù),，讓知識應(yīng)用到實(shí)際生活中

六,、說板書設(shè)計(jì)

（板書是用投影展示）

電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用

（一）、電子表格的應(yīng)用舉例

（二）,、電子表格處理軟件

（三）,、電子表格的特點(diǎn)