在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇一
（一）內(nèi)容的地位和作用
《在網(wǎng)上瀏覽、搜索與下載信息》是海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》編寫組編,、海南出版社出版的《信息技術(shù)》八年級(jí)（上冊(cè)）第二章第二節(jié)內(nèi)容,。學(xué)生在第一節(jié)已學(xué)習(xí)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)的概念等內(nèi)容）,，為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)是由理論到具體操作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵階段。
從內(nèi)容上看,，本節(jié)分為3個(gè)課時(shí)來(lái)講授：
（1）學(xué)習(xí)接入internet的一些方式,、瀏覽網(wǎng)頁(yè)及超鏈接等知識(shí)和操作技能。
（2）在internet上搜索信息,。
（3）從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁(yè),、圖片、文字的基本方法,。
我說(shuō)課的內(nèi)容是第2課時(shí),。本節(jié)課要求學(xué)生在第1課時(shí)已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握在internet上搜索信息的方法,，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題十分重要的一部分內(nèi)容,。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）了解在internet上搜索信息的意義。
（2）識(shí)記百度和google搜索引擎的網(wǎng)址,。
（3）學(xué)會(huì)如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索,。
2．能力目標(biāo)
（1）從網(wǎng)上獲取信息的能力。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力,。
3．情感目標(biāo)
（1）通過(guò)搜索2008年北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感。
（2）加強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索,。
教學(xué)難點(diǎn)
如何選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，快速查找到所需的信息,。
（一）教學(xué)策略設(shè)計(jì)
建構(gòu)主義理論認(rèn)為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行自主意義建構(gòu)的過(guò)程，這種意義建構(gòu)必須在一定的情境下才能發(fā)生,，通過(guò)與他人的協(xié)作,，經(jīng)過(guò)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷修正、完善,，最后建立對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí),。
在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略,。因此,，根據(jù)這一節(jié)課時(shí)內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)如下：
1．巧設(shè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。——想學(xué)
2．指導(dǎo)學(xué)法,，網(wǎng)上搜索,?！獦?lè)學(xué)
3．深化知識(shí)，提升技巧,?！獣?huì)學(xué)
4．協(xié)作探究、搜索競(jìng)賽,?！茖W(xué)
（二）教法設(shè)計(jì)
設(shè)定特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，以解決問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。
以電子教室控制系統(tǒng)為平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理，把演示,、講授,、實(shí)踐、反饋融為一體,，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到新知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
（三）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
硬件環(huán)境：教師機(jī)一臺(tái),，服務(wù)器一臺(tái)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)60臺(tái),，投影儀,，多媒體控制平臺(tái)。具備上網(wǎng)條件.
軟件環(huán)境：服務(wù)器安裝windows2000操作系統(tǒng),，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)為win98操作系統(tǒng),，騰圖多媒體教學(xué)軟件，自制教學(xué)課件,。
（一）學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生,，他們?cè)诖酥耙呀?jīng)了解了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和學(xué)會(huì)了瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息。為學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)上搜索信息的`技能提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ),。
基于初二學(xué)生年齡的特征,，他們正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們的認(rèn)知較直觀,，對(duì)具體操作易于接受,。
初二學(xué)生，對(duì)社會(huì)有膚淺的理解,，情感和心理還處在發(fā)展完善時(shí)期,，人生觀、社會(huì)觀,、價(jià)值觀和世界觀還在形成中,。
學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作能力存在一定的差距,。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過(guò)小組合作,，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,，從觀察、理解到模仿,，再到實(shí)際操作,，有步驟的掌握操作，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
（一）巧設(shè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣（3分鐘）
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
播放片段:2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的宣傳短片
播放視頻片段
觀看
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。既能活躍課堂氣氛,，又能培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
提問(wèn)：五個(gè)福娃分別代表什么含義,？
討論：你會(huì)通過(guò)什么方式去查找問(wèn)題的答案,？
展示問(wèn)題
回答：如何通過(guò)電視、報(bào)紙,、廣播,、上網(wǎng)
引出信息技術(shù)手段的優(yōu)越性
提問(wèn)：哪種手段會(huì)更加方便？
回答：網(wǎng)上搜索
展示課題：在internet上搜索信息
導(dǎo)出本課內(nèi)容
（二）指導(dǎo)學(xué)法,，網(wǎng)上搜索（12分鐘）
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
提問(wèn)：要進(jìn)行網(wǎng)上搜索,，需要使用什么工具？
舉例：114電話查詢臺(tái)
思考
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際舉例,，使之能更好地理解搜索引擎的用途,。
展示：搜索引擎的概念及常見(jiàn)搜索引擎網(wǎng)址
課件展示：
1、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站,，只不過(guò)該網(wǎng)站專門為人們提供信息搜索服務(wù),，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們?cè)诤迫鐭熀５男畔⒑Ｑ笾兴褜さ阶约核枰男畔ⅰ?/p>
2、常用搜索引擎：百度,、google
給出解決問(wèn)題的方法,，同時(shí)讓學(xué)生了解搜索引擎的概念及常用的搜索引擎，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
演示：福娃含義的查找
課件展示：
1,、關(guān)鍵詞概念：關(guān)鍵詞就是你輸入檢索框中的文字或字符,，也就是你想讓因特網(wǎng)為你尋找的信息
2、操作步驟：
①輸入搜索引擎網(wǎng)址
②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞
③在搜索返回結(jié)果中選擇查看
觀看
以百度為例展示操作過(guò)程,，并向?qū)W生闡述搜索引擎使用的詳細(xì)過(guò)程及步驟,，便于學(xué)生掌握。
操作練習(xí)：國(guó)際奧委會(huì)總部設(shè)在（）（國(guó)際奧委會(huì)總部）
操作
掌握搜索引擎的基本使用方法
任務(wù)一：
1.第一屆奧運(yùn)會(huì)是在（）舉辦的
2.古代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是（）
課件展示：任務(wù)一內(nèi)容
獨(dú)立查找信息
結(jié)合xxxx年在北京舉辦奧運(yùn)會(huì),，在整節(jié)課中以?shī)W運(yùn)知識(shí)為例貫穿始終,。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的搜索引擎進(jìn)行查找,。
教師巡視，根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
繼續(xù)查找信息
學(xué)生能力水平不同,，接受知識(shí)的能力不同，利用巡視時(shí)間,，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生,，做到因材施教。
（三）深化知識(shí),、提升技巧（8分鐘）
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
討論：為什么有的同學(xué)能快速找到信息,？
思考、發(fā)言
讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，參與討論,。
講解：使用不同的關(guān)鍵詞搜索同一問(wèn)題
問(wèn)題：2000年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的名稱
展示：分別使用“奧運(yùn)會(huì)吉祥物”、“奧運(yùn)會(huì)吉祥物2000”來(lái)查找信息
觀看,、思考
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示,，讓學(xué)生理解使用多個(gè)關(guān)鍵詞查找信息更有效。
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
技巧小結(jié)：
1,、合理選取關(guān)鍵詞
2,、使用多個(gè)關(guān)鍵詞
3、使用不同關(guān)鍵詞
展示技巧
讓學(xué)生懂得如何選取,、使用關(guān)鍵詞，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn),。
（四）協(xié)作探究,、搜索競(jìng)賽（15分鐘）
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
展示任務(wù)，開展競(jìng)賽,。
展示任務(wù)二
（題目見(jiàn)附頁(yè)）
以小組為單位完成任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì),，在難度上區(qū)分難度階梯,，由淺入深，循序漸進(jìn),。
學(xué)生分組,，四人一組，自選組長(zhǎng)（課前準(zhǔn)備）
自由分組,，選定組長(zhǎng)
教師巡視,，查看學(xué)生搜索情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
小組長(zhǎng)分配任務(wù),，小組成員分工合作
歸納總結(jié)情況,，為下一步的總結(jié)提供依據(jù)。
要求學(xué)生處理搜索結(jié)果,，進(jìn)行評(píng)分,。
展示樣例
按樣例填寫，匯總結(jié)果,。
懂得處理搜索結(jié)果,，旨在評(píng)價(jià)搜索任務(wù)的完成提供良好的格式。
綜合評(píng)價(jià)各組作業(yè),，小結(jié)本次活動(dòng)的情況,。
通過(guò)展開競(jìng)賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，加強(qiáng)協(xié)作研究,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí),，在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固本課的知識(shí)點(diǎn),。
（五）課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）
教師活動(dòng)
教學(xué)媒體
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
（1）搜索引擎的使用
（2）搜索技巧
布置課外作業(yè)
投影：如何使用搜索引擎快速查找圖片,、音樂(lè)等信息,。
從課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽,、搜索、篩選信息的能力,。
在internet上搜索信息
一,、搜索引擎的使用
1、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站,，只不過(guò)該網(wǎng)站專門為人們提供信息搜索服務(wù),，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們?cè)诤迫鐭熀５男畔⒑Ｑ笾兴褜さ阶约核枰男畔ⅰ?/p>
2、常用搜索引擎：
百度：http://
google：http://
3,、操作步驟：①輸入搜索引擎網(wǎng)址
②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞
③在搜索返回結(jié)果中選擇查看
二,、搜索技巧
1、合理選取關(guān)鍵詞
2,、使用多個(gè)關(guān)鍵詞
3,、使用不同關(guān)鍵詞
三、搜索競(jìng)賽
四,、課堂小結(jié)
（1）搜索引擎的使用
（2）搜索技巧
五,、課外作業(yè)
如何使用搜索引擎快速查找圖片、音樂(lè)等信息,。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇二
1.網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置
2.插入水平線,、字幕,、動(dòng)畫、表格
3.理解并掌握超鏈接的設(shè)置
4.遵守道德,，負(fù)責(zé)任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息,，學(xué)會(huì)協(xié)作。
1.網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置
2.網(wǎng)頁(yè)基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設(shè)置
探究式教學(xué)任務(wù)式教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)兵教兵
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
利用極域電子教室給學(xué)生展示制作好的網(wǎng)站,，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊和操作沖動(dòng),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)展示網(wǎng)站的看法并說(shuō)出網(wǎng)頁(yè)中重要有哪些網(wǎng)頁(yè)元素，順勢(shì)導(dǎo)入frontpage20xx復(fù)習(xí),。
2,、根據(jù)學(xué)生指出網(wǎng)頁(yè)中的網(wǎng)頁(yè)元素，制定展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),。
3,、自主探究
組織學(xué)生對(duì)照網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，自主探究,，完成課本內(nèi)容知識(shí)梳理,。組織學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生內(nèi)容，自主梳理課程知識(shí)內(nèi)容,，自主構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu),。
學(xué)生利用學(xué)案，對(duì)照f(shuō)rontpage練習(xí)使用,。
將學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)文件的制作,，構(gòu)建良好的`競(jìng)爭(zhēng)氛圍。將學(xué)生分組,，學(xué)生推薦小組長(zhǎng),。組織學(xué)生在完成實(shí)踐制作，教師隨機(jī)巡回指導(dǎo),。
根據(jù)學(xué)生制作效果，選擇優(yōu)秀學(xué)生作品展示教學(xué)成果,。
首先讓學(xué)生對(duì)本小組的作品進(jìn)行自評(píng),，選出本小組自認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品。然后進(jìn)行小組間的互評(píng),。
教師根據(jù)學(xué)生自評(píng)互評(píng)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并進(jìn)行相關(guān)廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示,。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁(yè)制作的習(xí)慣養(yǎng)成,，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的信息意識(shí)。
讓學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)心得,。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇三
大家好,！今天我匯報(bào)的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊(cè)第26課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì),。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教,、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo),、教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,。
《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》是教材第4冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí),，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展,，系統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)主機(jī),，存儲(chǔ)設(shè)備和輸入,、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備,，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史,，計(jì)算機(jī)的分類,，及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成,。
本節(jié)課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)電腦鼠標(biāo),、鍵盤等硬件設(shè)備,，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識(shí)不是很清晰,。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)以及認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成,。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成,，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入,、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心,，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣,。
但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解,。因此,，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中我尋求讓學(xué)生多觀察問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流,，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，充分發(fā)揮他們的聰明才智。
本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際,，操作性強(qiáng),，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì),。
2,、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的興趣,。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí),、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識(shí)品質(zhì),。
本課需要教師通過(guò)傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品,，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué),。
依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí),，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng),。具體表現(xiàn)為以下三方面,。
1、情境設(shè)計(jì)樂(lè)學(xué),、想學(xué)
自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中,，多講無(wú)益，對(duì)于簡(jiǎn)單只是干脆就不講,，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥,。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生,，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時(shí),，學(xué)生對(duì)于剛才自己的勞動(dòng)一定很在意,，無(wú)論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽(tīng)講的同學(xué),，都會(huì)十分認(rèn)真,，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
2,、任務(wù)設(shè)計(jì) 使學(xué)生會(huì)學(xué)
知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。在這堂課中，每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù),，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考,、分析、完成,。在教師的演示操作過(guò)程中,，也只是點(diǎn)到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間,。由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),，而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過(guò)程。因?yàn)槭侵鲃?dòng)的做,，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中,，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中,，有利于對(duì)新知識(shí)的理解,、掌握和熟練運(yùn)用。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”,。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論,、相互合作,、實(shí)際操作等方式，自我探索,，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激趣導(dǎo)入
（二）初步嘗試,，探究新知
（三）教師引導(dǎo),，鞏固新知
（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能
（五）課外實(shí)踐,，拓展延伸
首先,，教師開門見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎？會(huì)用電腦干什么,？同學(xué)們會(huì)這么多呀,！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎,？（課件出示埃尼阿克）eniac
根據(jù)學(xué)生回答,，教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié)：它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克,，它于1946年生于美國(guó),，它的主要元件是電子管。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，利用學(xué)生的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,，為后面的教學(xué)打下鋪墊,。
同學(xué)們，隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,，計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展,，你們能通過(guò)自已的能力找到答案嗎？
任務(wù)一：電腦發(fā)展史
如：計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段
時(shí)期 組成器件 時(shí)間
第一代電子管計(jì)算機(jī) （1945年～1955年）
第二代晶體管計(jì)算機(jī) （1955年～1965年）
第三代集成電路計(jì)算機(jī)（1965年～1980年）
第四代大規(guī)模集成電路 （1980年～至今）
這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組,，分工協(xié)作1位組長(zhǎng),，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理,，1位負(fù)責(zé)匯報(bào),。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù),。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲,，教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn),，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能,。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能,?？赡苡腥藭?huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性,，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心,，這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。
講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片,。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)，再出示任務(wù)二,。
任務(wù)二：計(jì)算機(jī)的分類（看書,、老師課件）
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：一個(gè)完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成. 運(yùn)算器. cpu 控制器. 主機(jī) 寄存器. 內(nèi)存 隨機(jī)存儲(chǔ)器(ram).只讀存儲(chǔ)器(rom). 計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 外部設(shè)備 輸入設(shè)備. 輸出設(shè)備. 軟件 系統(tǒng)軟件.應(yīng)用軟件.
任務(wù)三：想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的？
當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的,？你的未來(lái)電腦都有些什么,？學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤、鼠標(biāo)等,。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬件,。如鼠標(biāo)、鍵盤,、顯示器等,。
教師舉例：音樂(lè)、畫圖我們能摸得著嗎,？那么這些看不見(jiàn)摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”,。（板書）
計(jì)算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說(shuō)明嗎,？（畫圖,、word、電子報(bào)刊等）同學(xué)們說(shuō)得都很好,，這些都是軟件,。可是我有個(gè)問(wèn)題了,，我想聽(tīng)音樂(lè),，可是連計(jì)算機(jī)都打不開了，我還能聽(tīng)嗎,？那么,，這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件,。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,。（板書）
這一環(huán)節(jié),，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件,。很好的突破了本課的重難點(diǎn),。
測(cè)試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題。
測(cè)試2：你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎,？能把它畫出來(lái)或描寫出來(lái)嗎,？
測(cè)試3：小組間互相出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好,。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī),，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知,，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),。
因此,，本課中我采用師評(píng)、生評(píng),、互評(píng),、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品,，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力,。
讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng),。
給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息,、加工整理信息的欲望,，同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)新課程改革的理念,，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍,，讓他們學(xué)得更主動(dòng),、更輕松,；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力,、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇四
1、教材分析：
電子表格加工是廣東版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的第三章第二節(jié)第二課時(shí)內(nèi)容,，而圖表是本節(jié)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，與表格信息加工的過(guò)程相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)從操作到實(shí)際應(yīng)用的提升,，以圖表為手段來(lái)分析數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果,，最終目的是讓學(xué)生體驗(yàn)其加工和表達(dá)的一般過(guò)程,。
2,、教學(xué)目標(biāo)：1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練掌握excel圖表的相關(guān)操作,；學(xué)會(huì)利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：比較分析各類圖表的適用范圍；經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達(dá)的過(guò)程,，形成分析報(bào)告,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性,，提高學(xué)生的審美與鑒別能力,。
3、教學(xué)重點(diǎn)：使用合適的圖表類型呈現(xiàn)數(shù)據(jù),；總結(jié)各類圖表的適用范圍,。
4,、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型；提高對(duì)制作報(bào)告的認(rèn)識(shí)和審美能力,。
1,、學(xué)習(xí)環(huán)境分析：學(xué)校硬件設(shè)施比較好，而本課內(nèi)容重在實(shí)踐,，所以我選擇網(wǎng)絡(luò)教室,，便于學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
2,、學(xué)習(xí)者分析：本課的對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生,，他們已學(xué)過(guò)用excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法，掌握基本的操作技巧,，但在應(yīng)用方面的認(rèn)識(shí)比較膚淺,。因此，我在教學(xué)上要注重讓學(xué)生體驗(yàn)及掌握如何運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
3,、教法：（1）對(duì)照導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)文明班評(píng)比的情境，對(duì)照不同的呈現(xiàn)方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題,，突出圖表這種呈現(xiàn)方式的直觀性。
（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生以小組協(xié)作的形式自主探究,，鼓勵(lì)發(fā)揮組內(nèi)各成員的所長(zhǎng),，合作交流完成任務(wù)。
4,、學(xué)法：（1）小組討論法：為學(xué)生提供表達(dá),、交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)討論共同提高對(duì)圖表的應(yīng)用認(rèn)識(shí),。（2）互評(píng)學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu),。
1,、情境引入：以“高一年級(jí)創(chuàng)建文明班集體評(píng)比得分統(tǒng)計(jì)表”導(dǎo)入新課，采用對(duì)照式導(dǎo)入法,，進(jìn)行兩個(gè)對(duì)比,，首先是量的對(duì)比。先后給出兩個(gè)表格,，含有3個(gè)班和含有10個(gè)班的統(tǒng)計(jì)表,，同樣提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：哪一個(gè)班的總成績(jī)最好？從表中的數(shù)據(jù)來(lái)看,，哪一個(gè)班的表現(xiàn)最平穩(wěn),？哪一個(gè)班的進(jìn)步很大,，保持上升的勢(shì)頭？很明顯,，在數(shù)據(jù)量劇增的情況下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析有相當(dāng)?shù)睦щy,。
設(shè)計(jì)意圖：揭示表格呈現(xiàn)方式的局限性，這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為下一環(huán)節(jié)用柱形圖,、折線圖分析數(shù)據(jù)作鋪墊,。
第二是呈現(xiàn)方式的對(duì)照，以10個(gè)班作例子,，生成兩個(gè)圖表,，同樣問(wèn)剛才的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)比剛才的純表格呈現(xiàn)方式,，學(xué)生更快更直觀地從圖表中得到答案,。設(shè)計(jì)意圖：突出圖表呈現(xiàn)方式的直觀性，教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀柱形圖回答問(wèn)題1，讓學(xué)生感受柱形圖更便于比較分?jǐn)?shù)的高低,；讀折線圖回答問(wèn)題2,、3，讓學(xué)生感受折線圖更便于觀察起伏變化的情況,，預(yù)測(cè)趨勢(shì),。
這一環(huán)節(jié)的目的是形成圖表應(yīng)用的初步建構(gòu)。
2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：思考柱形圖,、折線圖分別適應(yīng)于呈現(xiàn)什么類型的數(shù)據(jù)？,、思考在excel圖表中的數(shù)據(jù)變化時(shí),，與其對(duì)應(yīng)的圖表有怎樣的變化？
設(shè)計(jì)意圖：（1）任務(wù)的安排已把明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報(bào)告這一流程滲透其中,，讓學(xué)生經(jīng)歷表格數(shù)據(jù)加工與表達(dá)的.過(guò)程,，突破教學(xué)難點(diǎn)。（2）分組分別練習(xí)不同的內(nèi)容,，有利于小組協(xié)作交流,。（3）任務(wù)中包括思考題，把學(xué)生的注意力集中到圖表類型的應(yīng)用上,。
3,、學(xué)生課堂活動(dòng)：讓學(xué)生帶著任務(wù)去操作，我深入各小組關(guān)注學(xué)生的協(xié)作情況,，兼顧不同層次的學(xué)生,。學(xué)生在協(xié)作過(guò)程中充分自主學(xué)習(xí),，進(jìn)行主動(dòng)的意義建構(gòu)。
4,、教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)剛才學(xué)生操作過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，提出以后改正的方向。
1,、小結(jié)：在教學(xué)上我重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指引,，通過(guò)“活動(dòng)目的”、“活動(dòng)任務(wù)”,、“活動(dòng)過(guò)程”,、“活動(dòng)結(jié)果”、“活動(dòng)評(píng)價(jià)”引導(dǎo)活動(dòng)的流程,，提高活動(dòng)效率與效果,。
完成本節(jié)課的主要內(nèi)容后，我將對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生再一次回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,，加深記憶，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極主動(dòng),，善于動(dòng)腦等行為給予肯定,，最后布置作業(yè)。
2,、反思：完成所有教學(xué)任務(wù)之后,，我將根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足,，并積極改進(jìn),，以期在以后的教學(xué)中得到改進(jìn)和提高。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇五
本課是海南省九年義務(wù)教育《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章第1節(jié)的內(nèi)容,，由于本節(jié)理論知識(shí)比較多,，我對(duì)本課進(jìn)行了二次開發(fā)，加入了第2章第2節(jié)簡(jiǎn)單制作gif動(dòng)畫的部分知識(shí)點(diǎn),，通過(guò)讓學(xué)生繪制簡(jiǎn)筆畫制作gif動(dòng)畫來(lái)理解動(dòng)畫的基本原理,。
學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛(ài)動(dòng)畫,，但是對(duì)于動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過(guò)程感到很神秘,，本課教學(xué)讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究,、集體討論等方式較好地掌握gif動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作,。
依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的,，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1．知識(shí)與技能：
（1）了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；
（2）學(xué)會(huì)使用ulead gif animator 軟件制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫,。
2．過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)觀看視頻和問(wèn)題探究,，了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義；
（2）通過(guò)任務(wù)練習(xí)和分組制作,，提高學(xué)生制作gif動(dòng)畫的能力,，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫基本原理的理解,；
（3）利用小組協(xié)作探究的方式,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）感受動(dòng)畫技術(shù)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣,，增強(qiáng)自信心；
（2）領(lǐng)悟善于思考和創(chuàng)造的重要性,，提高學(xué)生的審美水平,，獲得更多個(gè)人情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的主要目標(biāo)是通過(guò)制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫,，進(jìn)而讓學(xué)生理解動(dòng)畫的基本原理,。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的gif動(dòng)畫。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)制作gif動(dòng)畫理解動(dòng)畫的基本原理,。
為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，本節(jié)課我采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過(guò)由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容,，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。
2．演示講授法,。
講授法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段，課堂教學(xué)效率比較高,。本節(jié)對(duì)學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問(wèn)題進(jìn)行演示講解,。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過(guò)自主探究,、小組協(xié)作等方式,，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)并解決相關(guān)問(wèn)題,。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、教學(xué)控制軟件、教學(xué)ppt,、教學(xué)資源,。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇六
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容,，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法,，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入,，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在internet上信息搜索的方法,，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”,，提高學(xué)生的好奇心和興趣,，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線,，搜索的技巧與方法為暗線,，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成,，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng),。在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,，組內(nèi)學(xué)生各有分工,，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息,。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng),、信息的收集與處理能力,。
2,、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距,，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué),。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1,、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義,，了解搜索信息的基本方法。
2,、掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作,，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集,、篩選,、整理、加工的能力,，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng),。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流,、人機(jī)交流,、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力,。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
2,、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法,。
1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3,、分層教學(xué)法
4,、賞識(shí)教育法
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式,，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的`活力的目的,。以學(xué)生為中心,，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主
動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者,；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者,，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象,。 本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn),，以小組合作的方式進(jìn)行研究,，積極主動(dòng)地去獲取、整理,、創(chuàng)造性地加工信息,，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，提升學(xué)生探索能力,。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因,，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課,，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境,，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝,，你有什么辦法嗎,？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”,。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。
（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的,，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有,，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎,、新浪等,，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開兩個(gè)搜索窗口,，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn),？一個(gè)是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口,。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù),。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息,，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息,。教師演示操作過(guò)程。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過(guò)教師的講解進(jìn)行操作,，也可通過(guò)教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái),，一方面，為學(xué)生提供了搜索引擎網(wǎng)站,，如百度：,；中文雅虎：
百度網(wǎng)：
教師演示輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁(yè),。
請(qǐng)學(xué)生注意看標(biāo)題欄,、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況,，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。
[出示“九寨溝”網(wǎng)址]請(qǐng)大家在瀏覽器的地址欄中嘗試輸入九寨溝的網(wǎng)址，進(jìn)入主頁(yè),。
（4）,、學(xué)生操作
組織反饋，請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行廣播演示,，邊演示邊說(shuō)說(shuō)自己的方法,。
關(guān)注差異：剛才還沒(méi)成功的同學(xué)可以自己再試一遍，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們,。
2,、了解主頁(yè)、認(rèn)識(shí)鏈接和它的作用,。
（1）,、了解主頁(yè)：現(xiàn)在我們打開了“九寨溝”的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，既然是這是第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，那么就叫作首頁(yè),，或是主頁(yè),。同學(xué)們，你看到了什么信息,，你最想了解哪些信息的詳細(xì)內(nèi)容呢,？要進(jìn)一步了解這些信息，你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦,？請(qǐng)大家嘗試一下,。
（學(xué)生嘗試，交流,；教師巡視指導(dǎo)）
（2）,、了解鏈接：老師看到同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)上移動(dòng)鼠標(biāo)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，鼠標(biāo)箭頭移到某些地方是否變形狀了,？ (學(xué)生：變手形)
解釋：凡是網(wǎng)頁(yè)上鼠標(biāo)箭頭變成手形的地方，這就是一個(gè)鏈接,，點(diǎn)它一下,，就能打開另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。請(qǐng)學(xué)生試點(diǎn)“圖游九寨”鏈接,。
（3）,、現(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“后退”按鈕變得可用了，試用?，F(xiàn)在同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)“前進(jìn)”按鈕變得可用了,，試用。
說(shuō)一說(shuō)：“后退”“前進(jìn)”按鈕的作用,？實(shí)現(xiàn)在打開過(guò)的頁(yè)面互相跳轉(zhuǎn),。
（學(xué)生自學(xué)，生生交流）
匯報(bào)交流：通過(guò)游覽因特網(wǎng),，大家對(duì)九寨溝又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢,？
3、保存圖片和文字信息
同學(xué)們剛才看到了許多美麗的圖片
（1）,、就同學(xué)們看到的圖片如何下載,？教師引導(dǎo)學(xué)生操作此部分內(nèi)容教師可根據(jù)情況作演示。（學(xué)生觀看操作）圖片會(huì)下載了,，那具體的文字呢,？（學(xué)生嘗試操作，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)）
關(guān)注差異：剛才還沒(méi)成功的同學(xué)可以自己再試一遍,，已經(jīng)成功的同學(xué)可以去幫助他們,。 （讓好的學(xué)生做老師的小助手下位指導(dǎo)本組的學(xué)生）
（2）、學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí),，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵,，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個(gè)文檔,，將光標(biāo)定位到新文檔中,，通過(guò)“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去,，再保存word文檔,。教師操作演示。
（三）,、實(shí)踐運(yùn)用,，鞏固方法
1、提供“中國(guó)兒童網(wǎng)”,、“騰訊兒童 ”的網(wǎng)址,，讓學(xué)生訪問(wèn)自己感興趣的網(wǎng)站，并看看鏈接會(huì)在哪些地方出現(xiàn),。然后學(xué)生自行操作,，說(shuō)說(shuō)方法,。
2,、師：你游覽了什么網(wǎng)站，通過(guò)瀏覽該網(wǎng)站,，你有什么收獲,？（師生交流）
（四）、總結(jié)提煉,，課外延伸,。
1、師：同學(xué)們,，今天我們一起遨游了因特網(wǎng)[板書課題：“遨游因特網(wǎng)”],，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,、有什么體會(huì),？
在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：你們學(xué)得都很好，你們的學(xué)習(xí)方法也不錯(cuò),，你們敢于嘗試,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，也能相互合作,，這些都是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的可貴方法,。
2,、進(jìn)一步談話：在因特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息,，也充斥著大量無(wú)用甚至有害的信息,。作為未成年人，我們應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下健康上網(wǎng),，注意網(wǎng)絡(luò)安全,，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。
出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),，不瀏覽不良信息,。要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人,。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空,。
（五）,、作業(yè)布置及設(shè)備還原（準(zhǔn)備下課）
請(qǐng)有條件的同學(xué)回去練習(xí)瀏覽網(wǎng)站。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇七
《讓板報(bào)變得圖文并茂》是青島出版社出版的山東省初中信息技術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)第5課,。本課是在前幾課學(xué)習(xí)了word文檔的修飾及版面設(shè)計(jì)之后,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的藝術(shù)字、圖片和文本框,，從而為板報(bào)錦上添花,。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多彩、更具個(gè)人特色的作品,，學(xué)生也會(huì)十分感興趣,。
教材中，本課由六個(gè)小部分組成,，分別是：插入藝術(shù)字,、修改藝術(shù)字、在板報(bào)中插入圖片,、調(diào)整圖片周圍文字的排版方式,、學(xué)會(huì)使用文本框、在板報(bào)中插入另一篇文章,。其中,，藝術(shù)字、圖片及文本框的插入方法及改變文字的繞排方式都是大同小異的,。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，在本課中安排了文檔中對(duì)有無(wú)圖片做背景即不同圖文排版方式作綜合對(duì)比應(yīng)用練習(xí),；增添了運(yùn)用“襯于文字下方”版式時(shí)對(duì)圖片的巧妙運(yùn)用，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,；另外還鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜索,、下載圖片,對(duì)圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置疑等等。本課在整冊(cè)書學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大,，不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用,，還將本冊(cè)的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn),。
1,、認(rèn)知目標(biāo)：掌握藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字工具欄,、文件圖片的來(lái)源與選擇,、插入與編輯方法以及圖文混排方法。
2,、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,，知識(shí)遷移能力以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣,；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,、共同研討,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
本課分兩課時(shí)完成,，此次說(shuō)課的內(nèi)容為第一課時(shí)：藝術(shù)字及圖片的插入。具體學(xué)習(xí)任務(wù)如下：
1,、看懂導(dǎo)學(xué)案的合作研討一,，了解插入藝術(shù)字的操作方法。
2,、合作研討二,，了解藝術(shù)字工具欄。在此以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例,，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后,，文檔所發(fā)生的變化。
3,、合作研討三,，圖片的來(lái)源,。
4、合作研討四,，圖片的插入,。在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：a,、通過(guò)“來(lái)自文件”插入所示圖片作為背景,；b、通過(guò)“剪貼畫”插入所示圖片,。
5,、收獲園地：自由創(chuàng)作。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)就是圍繞在電子板報(bào)中插入藝術(shù)字及圖片進(jìn)行圖文混排問(wèn)題,，分四步依次提出四個(gè)合作研討課題（也就是四個(gè)任務(wù)）,，根據(jù)這四個(gè)課題讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)與綜合練習(xí)，從而完成本課學(xué)習(xí)任務(wù),。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是在板報(bào)中插入藝術(shù)字、插入圖片,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和新舊知識(shí)的融會(huì)貫通,。讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)中的許多操作都是相通的或類似的。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是藝術(shù)字和圖片排版時(shí)的版式設(shè)計(jì),。
采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué),，以嘗試發(fā)現(xiàn),、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納,、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)上述教法,，堅(jiān)持以學(xué)體自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分組研討問(wèn)題、親自嘗試,、合作解決,、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來(lái)完成本課的四個(gè)任務(wù),。讓學(xué)生以練為主,，以親自嘗試實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知,。
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,。
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)、word20xx,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件,。
素材準(zhǔn)備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件,、圖片素材,。
（一） 劃分團(tuán)隊(duì)，展示排行榜,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。
全班分為兩大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)又由多個(gè)合作小組組成（一般是兩人為一個(gè)合作小組,，強(qiáng)弱聯(lián)合）,。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)最先發(fā)言,，且回答正確,，老師會(huì)在排行榜上為其所屬團(tuán)隊(duì)插上一面小旗。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
按照心理學(xué)常識(shí),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計(jì)了這樣的一組明星修飾化妝前后的對(duì)比圖片,，讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。
這是一組好萊塢影視巨星的圖片,，她們的面孔都是公認(rèn)的漂亮面孔，經(jīng)常出現(xiàn)國(guó)際大片之中,。
在我國(guó)古代,，出現(xiàn)過(guò)許多稱贊女性美麗的詞句。其中,，屈原的弟子宋玉曾經(jīng)在他的《登徒子好色賦》中這樣稱贊過(guò)一位天生麗質(zhì)的美女：增之一分則太長(zhǎng),，減之一分則太短,；著粉則太白，施朱則太赤,。眉如翠羽,，肌如白雪，腰如束素,，齒如含貝,。
而我們現(xiàn)在看到的這組好萊塢的著名影星,，她們是不是也是真的天生麗質(zhì)呢,？
提問(wèn)：大家想不想來(lái)看一下她們的真面目,？
課件展示：對(duì)比圖片（修飾化妝前）
真面目原來(lái)如此,！提問(wèn)：大家有沒(méi)有“大跌眼鏡”的感覺(jué),？
原來(lái)她們?nèi)サ粜揎棅y容后也是如此的普通,。我們身邊大都是以普普通通大眾化的人居多,，但是有一點(diǎn)是勿用質(zhì)疑的,，既使是我們普通人只要經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)男揎?，都?huì)比以往更加光彩靚麗,。
修飾之美其實(shí)是無(wú)處不在的。同樣的房子,，不同的主人可以根據(jù)自己的喜好,，將它裝修成不同的風(fēng)格。同一個(gè)人,，不同的妝容和服飾可以襯托出不同的氣質(zhì)和內(nèi)涵,。
課件展示：廣告海報(bào)
這是一張廣告海報(bào)。在商業(yè)區(qū)或是繁華地段,，如果你留心觀察的話,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)滿眼都是形形色色的廣告牌和廣告海報(bào)。它們大都是精美的圖片配以各式的文字,，這些經(jīng)過(guò)修飾的文字,，與圖片相輔相成，使整體更具視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)表現(xiàn)力,。
原來(lái),，這些呆板的文字經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工，可以變得如此的生動(dòng)活潑,、多彩多姿呀,！
那么，在我們常用的word軟件中,，能不能也讓文檔變得圖文并茂,，生動(dòng)活潑呢？答案是肯定的。現(xiàn)在我們就來(lái)看一下在word文檔中,，如何讓原本呆板的文字變得圖文并茂,，生動(dòng)活潑。
展示修飾前和修飾后的同一片文檔：這是一段《小獅子愛(ài)爾莎》的節(jié)選,，它沒(méi)有“化妝”前是這個(gè)樣子,。“化妝”以后,，變得如何了呢,？
提問(wèn)：大家仔細(xì)觀察一下，修飾以后的檔有那些變化,？（學(xué)生回答）
總結(jié)：多了藝術(shù)字和圖片,。本節(jié)課我們就以這篇文檔為例子來(lái)共同探討如何在word中插入藝術(shù)字和圖片，讓板報(bào)變得圖文并茂,。
（三）通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),，讓學(xué)生自主探究，合作研討,，親自嘗試,；教師引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
在word中打開《小獅子愛(ài)爾莎》的節(jié)選,。
合作研討一：對(duì)照導(dǎo)學(xué)案,，兩人一組研討藝術(shù)字的插入方法
時(shí)間：5分鐘
提問(wèn)：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請(qǐng)舉手,。
展示作品,。（掌聲鼓勵(lì)）
請(qǐng)最先完成的學(xué)生上前講解演示過(guò)程，學(xué)生評(píng)價(jià),，教師總結(jié),。
展示其余三個(gè)任務(wù)：
合作研討二：將鼠標(biāo)指針指向工具欄上的每一個(gè)按鈕，注意觀察指針處所顯示的按鈕的作用,，并在下圖中寫出,。
時(shí)間：３分鐘
以其中的“文字環(huán)繞”按鈕為例，讓學(xué)生感受選擇不同文字環(huán)繞后,，文檔所發(fā)生的變化,。
合作研討三：圖片的來(lái)源
大家仔細(xì)觀察“插入→圖片”里的下級(jí)菜單，在這里圖片可以來(lái)自兩個(gè)地方,。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家分別是哪兩個(gè)地方,？（學(xué)生回答）
總結(jié)：一個(gè)是來(lái)自word中自帶的剪貼畫；一個(gè)是來(lái)自文件,。在導(dǎo)學(xué)案中寫出,。
圖片的插入與藝術(shù)字的插入步驟和方法基本上是相同的，下面同學(xué)們兩人一組對(duì)照導(dǎo)學(xué)案,，來(lái)合作研討完成圖片的插入,。看一下,，這一次哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最先完成,。
合作研討四：圖片的插入
研討：在插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上，為文字插入圖片：
1,、通過(guò)“來(lái)自文件”插入所示圖片作為背景,；
2、通過(guò)“剪貼畫”插入所示圖片,。
時(shí)間：5分鐘
展示作品,。（掌聲鼓勵(lì)）
演示最先完成同學(xué)的作品，并讓其它同學(xué)點(diǎn)評(píng),，教師總結(jié),。
在學(xué)生研討探索的過(guò)程中，老師加強(qiáng)巡視,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,，協(xié)作學(xué)習(xí),。因?yàn)閷W(xué)生中電腦水平的差異是很大的，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)講,，這個(gè)問(wèn)題可能早已學(xué)會(huì),，那么就鼓勵(lì)水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式,。對(duì)于學(xué)生探究中共同遇到的困難,，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的機(jī)會(huì)——當(dāng)當(dāng)“小老師”,，演示并介紹自己的做法,。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知,。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點(diǎn)問(wèn)題：圖片的版式設(shè)計(jì)中采用“
襯于文字下方”方式時(shí)一般需要對(duì)圖片或文字進(jìn)行編輯處理,，一是通過(guò)圖片設(shè)置工具將圖片作淡化處理以突出文字，可以將圖片設(shè)置為水印或增加亮度或降低對(duì)比度,；二是根據(jù)圖片主色調(diào)設(shè)置文字顏色為對(duì)比色以讓文字清晰顯示,，而圖片也十分醒目。這兩種處理方式的選擇取決于是突出文字還是突出圖片,，其中還要考慮篇幅大小問(wèn)題,。這一難點(diǎn)學(xué)生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過(guò)教學(xué)演示系統(tǒng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
（四）通過(guò)綜合練習(xí),，加深對(duì)新知的理解與熟練應(yīng)用,。
只要圖片版式設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)解決了，學(xué)生就沒(méi)有什么為難之處了,，其它設(shè)計(jì)練習(xí)完全可以輕松完成?，F(xiàn)在就到了本課的收獲時(shí)間了：收獲園地
在兩個(gè)主題中任選一個(gè)，完成對(duì)文檔的修飾,。
主題一：春（節(jié)選）
主題二：校園笑話
方式：自由創(chuàng)作,。
讓學(xué)生根據(jù)自己所確定的主題大膽地去創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不要求學(xué)生一律按照課本中的板報(bào)主題和樣式去設(shè)計(jì),，如此能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。
（五）通過(guò)學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效果,。
將設(shè)計(jì)較好的學(xué)生作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給大家看，然后師生共同點(diǎn)評(píng),，“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎,？”“哪里比較好？”“哪兒不理想,？”“你出出主意,，怎樣修改一下就好了？”通過(guò)這類問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì),。
（六）全課總結(jié),，通過(guò)綜合情境的問(wèn)題，對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律作總結(jié)指導(dǎo),。
同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了如何讓你的文檔變得更加圖文并茂,、生活活潑了，是不是以后就可以隨心所欲地修飾你的文檔了呢,？（學(xué)生回答）
展示訃告,。
訃告是一種表達(dá)對(duì)死者沉痛哀思的文書。如果我們把它做成下面的樣子,，還符不符合它所表達(dá)的內(nèi)涵,？
提問(wèn)：從這個(gè)例子,，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論,？（學(xué)生回答）
總結(jié)：插入的圖片和文字的修飾一定要符合文檔要使用的場(chǎng)合和它所表達(dá)的內(nèi)容,。
我們回過(guò)頭來(lái)再看這個(gè)對(duì)比的圖片，這正證明了這句話——“世界上沒(méi)有丑陋的人,，只有懶惰的人,。”
告訴同學(xué)們,，只要勤奮起來(lái),，善于觀察生活，修飾生活,，點(diǎn)綴生活，那么你身邊的美就會(huì)無(wú)處不在,。所以從現(xiàn)在起,，同學(xué)們就一起擦亮眼睛，關(guān)注生活吧,！
最后,，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)幾年來(lái)常用的三句話送給大家：
用信任的目光鼓勵(lì)學(xué)生嘗試；
用贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造,；
用微笑的目光評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī),。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇八
信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,，使他們?cè)趧?chuàng)新精神,、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng),。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中去,。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景,，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。
《電子賀卡》是中國(guó)地圖出版社五年級(jí)信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容,。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個(gè)功能,。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入,，文本修飾,，查找與替換，等操作,，教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容,。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而重要,，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word知識(shí)和其它
軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊,。
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,，看似比較簡(jiǎn)單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教,，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中,，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重,。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片,、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法,。
（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力,。
（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,。
（4）通過(guò)交流評(píng)價(jià),，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡,，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片,、藝術(shù)字,、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,，感受學(xué)習(xí)用word軟件來(lái)制作電子賀卡,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。
（2）在獲得用word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí),，體會(huì)在word中綜合文字,、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀,。
（2）使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.賀卡中圖片,、藝術(shù)字,、文本框之間的位置關(guān)系。
2.插入對(duì)象（圖片,、藝術(shù)字,、文本框）的格式（色彩搭配,、位置擺放）設(shè)置。
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,，看似比較簡(jiǎn)單,，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,，因此,，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,，增加完成類似“任務(wù)”的能力,，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。
（一）,、新課導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生想學(xué)。
作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ),，讓學(xué)生真正想學(xué),。我在導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言，接下來(lái)展示幾張與同齡人制作的電子賀卡,，我看到了他們臉上驚喜的表情,，學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮,！”運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲,?！斑@些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮,？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的,！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢,？”我在講授新課時(shí),，采用了“過(guò)五關(guān)斬六將”的方式再次吸引,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（二）,、大膽放手,，讓學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)技能,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),。
激趣導(dǎo)入后，我沒(méi)有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟,，而是有意識(shí)地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡,，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進(jìn)行構(gòu)思,。充分發(fā)揮了他們的主體性,，自主獲得知識(shí)技能，實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的.效果,。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù),。
我在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過(guò)程中只要碰到了問(wèn)題,，就馬上問(wèn)同桌或老師,，所以現(xiàn)在我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的習(xí)慣，如果在自己不能解決問(wèn)題,，就請(qǐng)教同桌和老師,。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助,。另外我認(rèn)為教師在巡視的過(guò)程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機(jī)，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品,，便于課堂后段進(jìn)行展示,。
（三）、鼓勵(lì)創(chuàng)新,，尊重學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在教學(xué)中,，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作,；把教學(xué)過(guò)程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”；讓沒(méi)有做完的學(xué)生繼續(xù)做完,，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動(dòng)腦筋,，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來(lái),，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容,；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心,，能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù),，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作,，在作品中體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情,，就要讓學(xué)生對(duì)自己的作品不斷修改創(chuàng)新,，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結(jié)束后,，展示學(xué)生作品,，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品,，讓學(xué)生互評(píng),，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，既提高了他們的審美能力,，又主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn),，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會(huì)了這節(jié)課要求的技能,，還使學(xué)生融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用了word20xx中的一些知識(shí),。這一個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了,，也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí),，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒(méi)有取笑做得不好的作品,，而是提出自己的意見(jiàn),，淡化了學(xué)生失敗的感覺(jué)，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理,。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。在課堂結(jié)束的時(shí)候,，我覺(jué)得我還可以向?qū)W生提出新的問(wèn)題,，例如怎樣在賀卡中加入音樂(lè)等，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇九
《我給朋友寫封信》是在學(xué)生學(xué)會(huì)英文輸入后,，對(duì)文字輸入進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。其中的漢字和詞組輸入是以后學(xué)習(xí)信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎(chǔ),。
學(xué)生基礎(chǔ)不一,，有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，鼠標(biāo),、鍵盤操作不熟練,，有的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關(guān)輸入法輸入文字,。
（1）知識(shí)目標(biāo)：
①會(huì)進(jìn)行中英文輸入法的切換,；
②能使用全拼輸入法，智能abc輸入法輸入漢字,。
③能用詞組輸入的方法快速地“寫”信,。
④會(huì)保存輸入的文件。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生交流,、師生交流,、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、利用信息技術(shù)的能力。
（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
①讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
②通過(guò)小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
③通過(guò)書信的書寫滲透感恩教育。
教學(xué)重點(diǎn)：利用全拼,、智能abc輸入法輸入文字,、保存文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：輸入法信息的獲取及理解應(yīng)用,。
1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3,、分層教學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息,、運(yùn)用信息的能力,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,，借助他人的幫助,，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí),。因此,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,，通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段,，我選用了最簡(jiǎn)單,、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生欣賞幾封設(shè)計(jì)精美的信件,。
看,，這些書信設(shè)計(jì)新穎，漂亮嗎,？來(lái)到新的學(xué)校,，一切是那么新鮮，在繁忙的學(xué)習(xí)之余,，你還記得要好的朋友嗎,？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計(jì)算機(jī)幫忙,，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信,。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我給朋友寫封信》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示設(shè)計(jì)精美的書信,，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情,。為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ),。
任務(wù)1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癶ow are you?”。
任務(wù)2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌摧斎敕ㄝ斎胫形模骸拔覑?ài)祖國(guó),！”
任務(wù)3：用智能abc輸入法輸入詞語(yǔ)和句子：北京 世界奧運(yùn)會(huì) 臺(tái)x是我國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分,。
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)1是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，任務(wù)2的布置讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的局限性,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)輸入漢字的欲x,。
相關(guān)素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能abc輸入法的使用,；（4）智能abc輸入法提示行簡(jiǎn)介,；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見(jiàn)漢字輸入疑問(wèn)解答,；（7）輸入法屬性設(shè)置,；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料,。
學(xué)生根據(jù)任務(wù),，從課本或?qū)W習(xí)課件中獲取所需知識(shí)，然后完成任務(wù),。老師巡視,，對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓他們充當(dāng)小老師分組進(jìn)行指導(dǎo),。
設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。又可讓學(xué)生在使用信息,，獲取信息的同時(shí)培養(yǎng)閱讀、分析,、理解的能力,，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。
任務(wù)4：告訴你身邊的同學(xué),，你使用的當(dāng)前輸入法提示行的組成及功能,；
任務(wù)5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法,，給你的朋友寫一封信,。
任務(wù)6：將你寫的信保存在計(jì)算機(jī)中。
以小組為單位,，先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得,，然后由小組長(zhǎng)綜合本小組意見(jiàn)，在班上交流,。填寫交流與評(píng)定表,。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓他們?cè)诮涣髦?，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，感受成功的喜悅。
本節(jié)課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師只是學(xué)生新知構(gòu)建的協(xié)做者,。教師為學(xué)生提供自學(xué)的必要資料，學(xué)生通過(guò)查閱資料,，合作交流完成對(duì)新知的構(gòu)建,。而學(xué)生自學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)信息獲取，處理的過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，既完成了對(duì)新知的建構(gòu)又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小任務(wù),，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí),，形成技能。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十
說(shuō)課,，是指說(shuō)課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，面對(duì)著同行，層次分明,、條理清楚地說(shuō)明本節(jié)課教什么,、如何教，而且要精辟地揭示為什么這樣教,。通俗的講就是要說(shuō)清:教什么,、怎么教、為什么這么教,?！罢f(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明,，是一種口頭敘述為主的教案分析,。說(shuō)課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課，時(shí)間15分鐘左右,。
說(shuō)課的主要內(nèi)容有：教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),、教學(xué)方法,、教學(xué)媒體的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程,、時(shí)間安排及說(shuō)課小結(jié)等,。整個(gè)說(shuō)課過(guò)程要能展現(xiàn)教師備課的思維過(guò)程，要能充分體現(xiàn)出教師對(duì)大綱,、教材、教法,、學(xué)法,、學(xué)生等方面的把握。
(一)、說(shuō)教材
1,、說(shuō)教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用,； 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理,；分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。如：“資源管理器是windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié),，對(duì)于幫助學(xué)生了解windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式,，以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟、硬件資源都具有重要作用,?！?只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo),，從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，注重學(xué)生實(shí)際,，所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo),、能力培養(yǎng)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)。教師要說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課的教與學(xué),，學(xué)生要掌握哪些知識(shí),，哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的情感,、道德等非智力因素怎樣培養(yǎng),。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本來(lái)就是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，不僅要說(shuō)如何使學(xué)生掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,，而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全,、網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容,。
3、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中,，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容，對(duì)于鞏固舊知,，學(xué)習(xí)新知起著決定性作用,，這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn),。難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,，學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來(lái)準(zhǔn)確地確定難點(diǎn)，以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),，化難為易,。
(二)、說(shuō)教學(xué)方法
1.說(shuō)教法運(yùn)用
要說(shuō)出該課的教學(xué)以哪種教法為主,、哪種教法為輔,，為什么要采用這些教法，采用這些教法的依據(jù)是什么,。這就要求說(shuō)課教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，說(shuō)清楚怎樣運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā),、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、講練結(jié)合、分組合作,、精講—演示,、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而達(dá)到讓學(xué)生多動(dòng)手,、多思考,、多實(shí)踐，使學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,。
2.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說(shuō)課內(nèi)容之一，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展，因此說(shuō)課教師要說(shuō)出教學(xué)中如何努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，說(shuō)出如何教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法,，如何鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。例如大家熟悉的“復(fù)制”操作,，方法很多，什么菜單法,、命令法等等,，教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹,，只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種,，其他方法讓學(xué)生自己練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和“復(fù)制”相似的一些操作,，總結(jié)方法,。介紹完一種軟件，學(xué)生能自學(xué)其他的軟件,。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個(gè)道理,。
(三)、說(shuō)媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法,，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法,！”，這充分說(shuō)明了我們的信息技術(shù)課離不開計(jì)算機(jī),，離不開硬件的支撐,。目前，很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng),，安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,，使得我們的教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀,，師生的互動(dòng)更趨于和諧,。在軟件方面，很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件,，或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件,、學(xué)習(xí)軟件等充實(shí)到課堂，使課堂氣氛更加活躍,，學(xué)生接觸的面更廣,。這些在說(shuō)課時(shí)都要交待清楚，必要時(shí)要演示這些軟件,。
(四),、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重頭戲。平時(shí)我們的教學(xué)過(guò)程一般遵循層次分明,、循序漸進(jìn)的原則,，師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰。因此,，說(shuō)課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn),、每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么，怎樣教,，為什么這樣教作簡(jiǎn)明扼要的交待,。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn),。在平時(shí)授課過(guò)程中，此環(huán)節(jié)的宗旨是：從復(fù)習(xí)鞏固,、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā),，為自然引入新課作鋪墊。因此說(shuō)課時(shí)教師要說(shuō)清楚用什么樣的辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn),，提問(wèn)什么問(wèn)題,，所提問(wèn)的問(wèn)題與引入新課的關(guān)系怎樣，提問(wèn)的問(wèn)題能不能引起學(xué)生的共鳴,。
2.引入新課,。教師說(shuō)出在自己提出問(wèn)題、引出話題之后,，如何面向全體學(xué)生,，采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而使得學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo),。如：資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館,，學(xué)生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢,？導(dǎo)入貼近生活,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,，好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半,。
3.探索新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,，不需要教師具體的講概念,、講操作，只要教師說(shuō)出采用什么方法講授和為什么這么講,。用什么方法突破重點(diǎn),、難點(diǎn)。
目前,，很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了學(xué)生的主體地位及作用,，在傳授新知識(shí)時(shí)都習(xí)慣讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐，然后由學(xué)生來(lái)說(shuō)明,、演示,，最后再由教師來(lái)作補(bǔ)充講解和示范。那么我們教師在說(shuō)課時(shí)就應(yīng)該說(shuō)清楚如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,、動(dòng)手,，給學(xué)生多長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行操作嘗試，對(duì)于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋，如何組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流,，如何控制好教師補(bǔ)充講解,、演示的度，對(duì)于重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容如何進(jìn)行突破,，采用的這種突破方法是否是最好等等。
4.課堂的鞏固練習(xí),。課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握程度的最好反饋,。因此教師要說(shuō)出設(shè)計(jì)了什么樣的練習(xí)讓學(xué)生操練，設(shè)計(jì)這些練習(xí)的依據(jù)是什么,，它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣，它將對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí),、遷移知識(shí)起到什么作用等等,。
5.課堂總結(jié)。
教師要交待清楚采用什么辦法進(jìn)行課堂總結(jié),，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。
(五),、說(shuō)時(shí)間安排
要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，諸如：復(fù)習(xí)提問(wèn),、引入新課,、新課的教學(xué)、課堂鞏固練習(xí),、課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)
(六),、說(shuō)課小結(jié)
說(shuō)課小結(jié)并不是對(duì)所說(shuō)的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié)，而是要說(shuō)出本節(jié)課說(shuō)者在設(shè)計(jì)上的思路,、設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子,。
以上是信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié)，但是說(shuō)課沒(méi)有固定的模式,，在說(shuō)課過(guò)程中也不一定按部就班,，盡可能說(shuō)出自己的特色。
ⅱ 說(shuō)課前的準(zhǔn)備
1 ,、明確說(shuō)課的內(nèi)容和要求
說(shuō)課要求教師不但要說(shuō)出怎樣教而且還要說(shuō)清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù),，教學(xué)法依據(jù)，教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等）,，使用聽(tīng)者既能知其然,，又能知其所以然，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。
2 ,、掌握說(shuō)課的技巧 對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要分清主次,，教師在說(shuō)課時(shí)對(duì)說(shuō)課的各方面內(nèi)容，不能平均使用力量,，不能眉毛胡子一把抓,，要分清主次。只要說(shuō)清“是什么”和“為什么”既可,。應(yīng)把主要力量放在說(shuō)教學(xué)程序上,，這里是重頭戲。
3 ,、準(zhǔn)備好說(shuō)課所需的教具
說(shuō)課前要準(zhǔn)備好本次說(shuō)課所用的具體實(shí)物,、幻燈片、演示文稿,、小黑板等教學(xué)用具,，以及表演和板書需要的飾品。說(shuō)課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示,。
ⅲ 說(shuō)課的要求
1 ,、說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則：
第一、理論聯(lián)系實(shí)際原則,。 第二,、科學(xué)性原則。 第三,、創(chuàng)新性原則,。
2 、說(shuō)課的基本要求
語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，層次分明,，重點(diǎn)突出。 重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體,，說(shuō)理透徹,。
理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
ⅳ 四個(gè)注意點(diǎn)
在了解了說(shuō)課的內(nèi)容以后,，我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一,，處理好說(shuō)課和講課的關(guān)系，要突出“說(shuō)”字,，要說(shuō)思路,、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程,、說(shuō)學(xué)生,、說(shuō)訓(xùn)練；說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,，以及這些想法和步驟的理論依據(jù),，簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課主要是回答為什么這樣備課的問(wèn)題,。因此,，說(shuō)課教師不能按照自己備好的教案簡(jiǎn)單的讀一下。
第二,，要注意你說(shuō)課的對(duì)象,、聽(tīng)眾，一般聽(tīng)眾不會(huì)是學(xué)生,，而是同行,、還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)言,、表情,、稱呼；說(shuō)課是教師與同行們互相交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),，它側(cè)重于理論的闡述。
第三,，要注意詳略得當(dāng),，不可面面俱到，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理,、教學(xué)過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說(shuō),，而對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教法、媒體運(yùn)用,、時(shí)間安排等都可以略說(shuō),；
第四，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的教師,，說(shuō)課時(shí)最好能制作簡(jiǎn)單的多媒體說(shuō)案,，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī),、投影等設(shè)備,。
總之，說(shuō)課是教學(xué)研究的重要內(nèi)容,，是提高教師教學(xué)水平,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我們要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生,、精心設(shè)計(jì)說(shuō)“案”,、靈活選擇說(shuō)法、準(zhǔn)確實(shí)施“說(shuō)程”,，就能把課說(shuō)得有條有理,、有理有法、有法有效,，說(shuō)得生動(dòng)有趣,、繪聲繪色，說(shuō)出新意,、說(shuō)出水平,。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的題目是《excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》，電子表格excel的主要功能就是用來(lái)計(jì)算報(bào)表,，本節(jié)課是excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一,，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel的計(jì)算操作,，與本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況相聯(lián)系,。下面我就從教材、學(xué)法,、教法以及教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明,。
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容,、對(duì)象
本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算,，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式,、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。
2,、說(shuō)教學(xué)作用地位
現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì),，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域,，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理,，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取,、工資表格的統(tǒng)計(jì)等,。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多,，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高,。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求,，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理,。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù),、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算,，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
3,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)使用excel中的公式,、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。
（2）技能目標(biāo):
懂得利用excel的公式計(jì)算日常工作的各種報(bào)表（例如：工資表,、成績(jī)表等）,。
（3）情感目標(biāo):
讓學(xué)生親身體驗(yàn)excel強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、敢于動(dòng)手、自主探究能力,，和不斷探究新知識(shí)的欲望,。
（4）德育目標(biāo)
教育學(xué)生要公正、準(zhǔn)確地做好各種報(bào)表,；不要弄虛作假,，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
（5）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)
難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
1,、學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，想象力豐富，好奇心強(qiáng),，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力,。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù),、編輯,、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算,，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí),。
2、學(xué)法分析
（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段,，使學(xué)生在頭腦中加深理解,，鞏固所學(xué)知識(shí),。
（2）教師少講、精講,、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
（3）,，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固,，消化和運(yùn)用,，通過(guò)講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
１,、自學(xué)法
對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法,，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力,。
２,、實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學(xué)生更快,、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容,，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報(bào)表實(shí)例,。通過(guò)一邊講解教學(xué)內(nèi)容,，一邊完成相應(yīng)的課堂實(shí)例的操作演示,，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象,，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí),。
３,、提問(wèn)法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái),，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題,、積極探索解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)與引入（約5分鐘）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：excel的基本操作（單元格的選定,、移動(dòng),、復(fù)制和刪除等）
引入新課：
學(xué)生看教材p15中的雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)，請(qǐng)一位學(xué)生用word計(jì)算該報(bào)表,。（5分鐘）
(目的： 一方面回顧一下word表格的計(jì)算,，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用word計(jì)算該報(bào)表十分麻煩。)
如果在excel中計(jì)算該報(bào)表,，應(yīng)該怎么樣操作,？會(huì)不會(huì)比較方便、快捷呢,？接著我說(shuō)答案是肯定的,，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？
（目的：使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。）
（一）利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（8分鐘）
教師將用公式計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù)。（教師講解時(shí)演示操作過(guò)程,。）
（二）利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟（10分鐘）
教師將獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表表格用函數(shù)計(jì)算出獎(jiǎng)牌總數(shù),。（既講述又演示操作過(guò)程。）
（三）學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程（20分鐘）
在excel中,，學(xué)生打開一個(gè)成績(jī)表格,，并分別運(yùn)用公式、函數(shù)形式計(jì)算出總成績(jī),、平均成績(jī),。
（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,。）
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十二
《小圖片大作用》是河北省教育科學(xué)研究所編著的小學(xué)教科書《信息技術(shù)》四年級(jí)第7課的課程,。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了word這個(gè)文字處理的好工具,，學(xué)會(huì)了用word寫文章及簡(jiǎn)單的排版等操作知識(shí)；在此之后,，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)在word中插入藝術(shù)字,、插入表格等其他幾種實(shí)用的功能。因此,，本課教學(xué)起著承上啟下的作用,。
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握在word中插入圖片,、編輯圖片的方法，能夠編輯圖文并茂的文稿,。
過(guò)程與方法：通過(guò)“古詩(shī)配畫”活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀,，能更清楚的表達(dá)主題的信息,。
情感與態(tài)度：提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在作品創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)審美意識(shí),、創(chuàng)造能力,、觀察能力以及自主學(xué)習(xí)能力。
1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片的基本方法,。
2．教學(xué)難點(diǎn)：圖片大小的改變及環(huán)繞方式的設(shè)置,。
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),。因此,，在本課的教學(xué)中，我把“古詩(shī)配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué),，并采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法,，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞,、技能、情感）”教學(xué)法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生具有獲取,、傳輸,、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討論──合作操練”,。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過(guò)程中,，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作,，實(shí)際操作,，自我探索，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合。
1．教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,。
2．學(xué)習(xí)資源：提供聲音,、文字、圖像,、操作步驟演示,。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
在課的開始我是這樣設(shè)計(jì)：我讓學(xué)生伴隨著古典音樂(lè)背誦自己喜歡的古詩(shī),，孩子們伴隨著音樂(lè)，沉浸在古詩(shī)的美好氛圍中,。并讓他們把古詩(shī)輸入并保存在電腦中,。
學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)說(shuō)同學(xué)們掌握了這么多首古詩(shī),，老師對(duì)你們真是刮目相看,，但是老師這里有一位新朋友，它不服氣了,，想和你們比一比——（大屏幕展示）電腦小博士,。展示完電腦小博士的作品以后很自然的就引出了這節(jié)課課題：小圖片大作用,。教師還用電腦小博士來(lái)激勵(lì)學(xué)生：小博士在關(guān)注著我們,，你們對(duì)自己有信心嗎？
（這里運(yùn)用了逆向教學(xué)法,，向同學(xué)們展示“古詩(shī)配畫”作品,，形式多樣的“古詩(shī)配畫”深深地吸引了孩子們,，教師引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，大膽提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，激起了他們?cè)趙ord中插入圖片的興趣,。）
在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有把在word中插入圖片的方法直接教授給學(xué)生，而是先讓學(xué)生打開書,，自己找到插入圖片的方法──“插入－圖片－來(lái)自文件”,，找到的同學(xué)匯報(bào),。教師利用網(wǎng)絡(luò)教室中的屏幕廣播演示剛才的方法,，讓學(xué)生由抽象思維轉(zhuǎn)變到形象思維,。選擇插入的圖片時(shí)由學(xué)生選擇并讓其說(shuō)明原因。教師師再?gòu)?qiáng)調(diào)插入的圖片要適合這首古詩(shī)的意境,，不是隨隨便便一張圖片就可以的,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
（注：這里的圖片是學(xué)生利用課上和課下時(shí)間搜集的素材）
教師再介紹word中的“剪貼畫”功能,。word中有一個(gè)“剪輯庫(kù)”,，提供了豐富的剪貼畫，該庫(kù)中的圖片內(nèi)容包羅萬(wàn)象,，我們可以直接從剪貼畫中找到自己需要的圖片,，免去了自己查找圖片素材的麻煩。
學(xué)生自己操作練習(xí),，給自己喜歡的古詩(shī)配上圖片,。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。）
（這個(gè)層次和第三層次是根據(jù)課堂隨機(jī)教授的）學(xué)生插入圖片以后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并評(píng)價(jià)自己的作品,。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的審美說(shuō)出覺(jué)得滿意,，或是不滿意。這時(shí)教師適時(shí)的說(shuō)出“你最想修改哪兒,？”（師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)來(lái)教授改變圖片大小的方法或是設(shè)置圖片環(huán)繞方式,。）屏幕廣播演示：在所插入的圖片上單擊鼠標(biāo)左鍵，讓學(xué)生觀察圖片的四周有什么變化,？學(xué)生觀察到圖片的四周出現(xiàn)了小方點(diǎn),。把光標(biāo)放在小方點(diǎn)上，光標(biāo)會(huì)變成什么樣,？（雙鍵頭）這時(shí)候讓學(xué)生自己動(dòng)手操作拖動(dòng)雙鍵頭,，觀察圖片的變化。（圖片的大小改變了）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不是讓老師牽著學(xué)生的鼻子走,，而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，由學(xué)生提出問(wèn)題，老師幫助解決問(wèn)題,。）
教授完改變圖片大小的方法以后,，根據(jù)學(xué)生需要再教授“設(shè)置圖片環(huán)繞方式”的方法。在這里,，“圖片環(huán)繞方式”有多種,，教師只教授其中的一種，其余幾種讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)、小組交流,。并給出另一個(gè)任務(wù)：在不同環(huán)繞方式下拖動(dòng)圖片,，看看有什么不同的變化？
這里給學(xué)生8-10分鐘的時(shí)間,。教師可以走到學(xué)生中間,，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題相互討論、協(xié)作解決,。學(xué)生基本完成后,，教師讓學(xué)生到前面匯報(bào)。
（這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,，因此,，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”,，教師通過(guò)拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的,。）
在上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自主探究,、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何在文檔中插入圖片,，并且會(huì)改變圖片的大小，改變圖片的環(huán)繞方式,，下面同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí),，完善自己的作品，每個(gè)小隊(duì)要推出一位選手進(jìn)行評(píng)比,，我們要評(píng)出這節(jié)課的“配畫小能手”,！
學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，針對(duì)普遍性問(wèn)題就需要面向全班反饋。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作,，充分發(fā)揮自己的潛能,。）
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要,。在此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的,，“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們‘古詩(shī)配畫’都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí),、共同分享,，在展示時(shí)還要解釋所選古詩(shī)的含義，選取該圖畫的原因,，以及圖畫在哪些方面表達(dá)了古詩(shī)的哪些意境?！睂W(xué)生自我展示和自我評(píng)價(jià),，對(duì)創(chuàng)作好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“配畫小能手”,。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是計(jì)算機(jī)成果的展示可以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí),，開拓視野，拓寬思路,，使他們?cè)谟押玫姆諊邢嗷W(xué)習(xí),、相互啟迪。通過(guò)這樣的展評(píng),，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,，構(gòu)思出更好的作品。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定,，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。）
同學(xué)總結(jié)這節(jié)課的收獲,。這樣做能讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,，又讓他們體會(huì)到在word中插入的小圖片有什么大作用。緊扣課題,，又一次突出了這節(jié)課的重點(diǎn),；再一次引出小博士，由電腦小博士對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),。
由電腦小博士給學(xué)生布置作業(yè)：
：
1．選中圖片的時(shí)候,，word窗口中會(huì)出現(xiàn)“圖片工具欄”，你知道這些按鈕的作用嗎,？自己試一試,。
2．把校園里課間同學(xué)們活動(dòng)的場(chǎng)面記錄下來(lái)，寫成短文,。在短文中插入各種剪貼畫（也可以用“畫圖”程序自己繪制圖片）,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。
：
在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中,，更多的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)在不斷更新,，所以我更注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)：掌握了在word中插入圖片的基本方法,，并且體會(huì)到了插入的這些小圖片在文本中的作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的能力,。
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十三
（一）,、地位、作用和特點(diǎn)
本課是海南出版社的海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié),，內(nèi)容是電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學(xué)習(xí)的電子表格軟件,。教材是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例,，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進(jìn)行對(duì)比,，總結(jié)出電子表格特點(diǎn),。本課體現(xiàn)了從生活到計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，從計(jì)算機(jī)知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的理念,。本節(jié)課有一定的理論知識(shí),，但教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生啟動(dòng)excel軟件、打開excel表格工作表以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù),，從生活和實(shí)際實(shí)踐中更好地了解電子表格特點(diǎn),，為學(xué)生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材特點(diǎn),、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1,、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用
2,、學(xué)會(huì)啟動(dòng)excel軟件和打開excel表格文件
3,、了解電子表格的特點(diǎn)
4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯等方面的異同
1,、通過(guò)師生的交流和討論， 知道電子表格在生活,、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件
2,、通過(guò)學(xué)生初步嘗試，初步了解電子表格的特點(diǎn),。
3,、通過(guò)操作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯等方面的異同
1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力
2,、通過(guò)學(xué)生交流和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版
對(duì)于電子表格學(xué)生在學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件時(shí)已經(jīng)初步接觸,，并且在為后面excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ),，以及具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有強(qiáng)烈的欲望,，但由于家庭,、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,。教學(xué)時(shí)可利用學(xué)生本身的資源,，互助合作的原則開展活動(dòng)。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)學(xué)法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、討論法
學(xué)法
情景導(dǎo)學(xué)法、自主探索法
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識(shí)小結(jié)——知識(shí)拓展——總結(jié)反思——課后實(shí)踐
（預(yù)設(shè)時(shí)間4分鐘）
使用“學(xué)生成績(jī)表”讓學(xué)生觀看師生交流,，導(dǎo)入新課
（設(shè)計(jì)意圖）用日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)例引入新課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望
（預(yù)設(shè)時(shí)間28分鐘）
（一）初步探索：活動(dòng)任務(wù)一
：（1）、生活中常見(jiàn)哪個(gè)行業(yè)使用電子表格 ,？
（2）,、這些電子表格是使用什么計(jì)算機(jī)軟件處理的？
給出活動(dòng)任務(wù)一：
1,、電子表格的應(yīng)用舉例
2,、電子表格處理軟件
先讓學(xué)生討論電子表格在生活,、工作中的一些應(yīng)用，以及列舉電子表格的處理軟件
學(xué)生小組討論,先從學(xué)生熟悉的電子表格入手,，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),，進(jìn)行舉例
：先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，教師引導(dǎo),，讓學(xué)生初步領(lǐng)略計(jì)算機(jī)是生活,、學(xué)習(xí)和工作的工具，知道電子表格在生活,、工作中的一些應(yīng)用
（二）初步嘗試：操作任務(wù)二：
1,、啟動(dòng)excel軟件，并認(rèn)識(shí)工作表的組成
2,、打開“學(xué)生成績(jī)表”工作表,，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境
讓學(xué)生輸入和修改數(shù)據(jù),，并認(rèn)真觀察 工作表
電子表格有什么特點(diǎn),？
工作表、討論,，初步了解電子表格的特點(diǎn),，
預(yù)設(shè)答案：
1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時(shí),，使用回車鍵,、方向鍵或單擊鼠標(biāo)
2、 雙擊鼠標(biāo)
讓學(xué)生保存文件 掌握好啟動(dòng)excel軟件的方法,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ),，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生是較簡(jiǎn)單。
讓學(xué)生熟悉電子表格的工作環(huán)境,，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐,，只是讓學(xué)生初步了解電子表格的特點(diǎn)，
（三）初步小結(jié)：電子表格的特點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生的表格,，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：
excel主要用于對(duì)數(shù)據(jù)的處理,、統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算，排序和篩選,，能繪制圖表,，可以做到快速、準(zhǔn)確,、直觀
excel具有良好的操作界面,，操作簡(jiǎn)單易行
該環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，但本課只能是通過(guò)師生共同交流合作,，初步總結(jié)出電子表格的特點(diǎn),，為下幾節(jié)課學(xué)習(xí)excel軟件作好輔墊作用,。因?yàn)楹竺鎺渍n中，學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)會(huì)電子表格的特點(diǎn),。
（四）深入探索：操作任務(wù)三：打開“個(gè)人簡(jiǎn)歷”的word文檔,，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
學(xué)生實(shí)踐：操作任務(wù)四：打開“個(gè)人簡(jiǎn)歷”的word文檔,，比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版
讓學(xué)生仔細(xì)觀察和小組討論
該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版、編輯等方面的異同
學(xué)生認(rèn)真觀察和小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力,。
（五）知識(shí)小結(jié)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版,、編輯方面的異同
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
學(xué)生對(duì)兩種表格的異同認(rèn)識(shí)時(shí),，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)方面會(huì)有困難，教師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)引導(dǎo),。
學(xué)生認(rèn)真觀察“學(xué)生成績(jī)表”工作表,，以及 “個(gè)人簡(jiǎn)歷”的word文檔,，并且進(jìn)行小組討論,，
比較兩種表格中在內(nèi)容、排版,、編輯方面的異同
：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，以及師生的交流,，教師的引導(dǎo),，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版,、編輯等方面的異同
（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘）
通過(guò)excel提供的模板,，體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍
通過(guò)excel提供的模板，
1,、結(jié)合教材第24頁(yè)的內(nèi)容
2,、讓一位學(xué)生展示操作過(guò)程
：讓學(xué)生體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進(jìn)一步了解電子表格的特點(diǎn)
教師引導(dǎo)學(xué)生交流個(gè)人的收獲
通過(guò)學(xué)生的交流,，能夠及時(shí)反饋教師教學(xué)效果
開展“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查”工作,，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用excel電子表格處理軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析
3,、使用excel電子表格處理軟件對(duì)本“學(xué)期段考成績(jī)”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課后的任務(wù),，讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中
六,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
（板書是用投影展示）
電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用
（一）、電子表格的應(yīng)用舉例
（二）,、電子表格處理軟件
（三）,、電子表格的特點(diǎn)
信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué) 信息與信息技術(shù)說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象,；學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象,；學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
2,、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片,。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
在幻燈片中插入影片的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
在幻燈片中插入影片時(shí)在四周留出一定的空隙。
課前準(zhǔn)備：
1,、演示文稿范例,。
2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）,。
教學(xué)過(guò)程：
經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫,、圖片,，還能播放聲音。那么,，你信不信,，在幻燈片里還能播放電影呢！
1,、插入一張新幻燈片（師演示）
⑴啟動(dòng)powerpoint,，打開上次保存的“動(dòng)物的家”。
⑵切換到幻燈片瀏覽視圖,，單擊第2,、3張幻燈片之間的空白區(qū)域，在這兩張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線,。選擇空白版式,，即插入了一張新幻燈片。
⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片,，就能進(jìn)入幻燈片視圖,。
2、在幻燈片中插入影片（師示范）
雙擊新幻燈片進(jìn)入幻燈片視圖,，選擇[插入]菜單中的[聲音和影片]命令,，單擊“文件中的影片”,，彈出“插入影片”對(duì)話框。改變查找范圍,，選擇喜歡的影片后單擊[插入],，新幻燈片中就多了一個(gè)影片對(duì)象，如果想先睹為快就雙擊影片對(duì)象,。我們還應(yīng)該為這張新幻燈片增加一個(gè)標(biāo)題,。在幻燈片頂部拖出一個(gè)文本框，輸入“有趣的海龜”,，然后為幻燈片增加一個(gè)標(biāo)注,，輸入“我得出去透透氣”。最后,，修改字體格式,，并把影片的大小和位置調(diào)整好。
3,、介紹影片文件的圖標(biāo),。（師巡回指導(dǎo)）
4、修改幻燈片背景
⑴選擇[格式]菜單中的[背景],，彈出“背景”對(duì)話框,，選擇一種顏色填充背景。
⑶選擇[填充效果]后,，可以看到四種填充方式,。在這組幻燈片中，我們使用[過(guò)渡]效果來(lái)填充幻燈片的背景,。選擇[雙色],，將“顏色1”設(shè)置為白色,，將“顏色2”設(shè)置為淡藍(lán)色,，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過(guò)渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對(duì)話框中單擊[全部應(yīng)用],，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果,。
1、觀看學(xué)生作品
2,、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論,。
我們學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理,、圖案,、圖片等方式來(lái)填充背景嗎？請(qǐng)你在課后試一試,！
