在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

大家好?。ň瞎┙裉煳艺f(shuō)課的題目是我來(lái)出謀劃策,。（板書標(biāo)題）

我準(zhǔn)備從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第課《我來(lái)出謀劃策》,。本單元重點(diǎn)介紹如何（單元目標(biāo)）運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇,、即時(shí)通訊工具以及博客,，并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),。等,，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時(shí)通訊工具等技能之后,，開(kāi)設(shè)的更高層次的任務(wù),，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊,。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能,。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事,，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn),、好奇,，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受,。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況,。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容,；

2,、過(guò)程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的交流與共享：

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),，以正確的態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲

本課主要圍繞學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論展開(kāi)，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流與討論,。

難點(diǎn)定為：如何讓學(xué)生樹(shù)立健康的上網(wǎng)習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習(xí)法,。通過(guò)感知——模仿——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法,，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取,、分析和處理的能力,。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù),，讓學(xué)生自已動(dòng)手,，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動(dòng)

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位,。因此,，我通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室

軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件

素材準(zhǔn)備：課件,、視頻等素材

在這節(jié)課當(dāng)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來(lái)完成本次教學(xué)：

首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究,，第三是鞏固知識(shí)課堂練習(xí),，最后是歸納總結(jié)，布置作業(yè),。

第一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的

前提,。有了興趣,，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),，探求未知領(lǐng)域,。充分利用多媒體工具把形、聲,、色等各種信息作用于學(xué)生感官,，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生積極參與活動(dòng),，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究:要善于發(fā)現(xiàn),，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，找出解決問(wèn)題的方法,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，提高課堂的教學(xué)效率,。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個(gè)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲：第三個(gè)怎樣樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí),。任務(wù)提出之后,，同學(xué)們探究思考討論，讓學(xué)生互相交流討論,，看看誰(shuí)最先得出結(jié)論,。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究的學(xué)生習(xí)慣,。在操作過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的水平不一,，這時(shí)候可以通過(guò)小組討論解決,，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”,，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野,，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容,，又增加了學(xué)生的信息知識(shí),。

第三、鞏固知識(shí)課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程,。

而其中的技能又是最重要的,，理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識(shí)的目的,。只掌握知識(shí)沒(méi)有技能就如同紙上談兵,。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必須親身實(shí)踐,，動(dòng)手操作,。學(xué)生通過(guò)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流討論,。他們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究,、動(dòng)手實(shí)踐,，解決了問(wèn)題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”,，學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高,，好奇也隨之得到滿足。

第四,、歸納總結(jié),，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課

自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理,。加深對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè),。

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分,，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī),，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”,、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì),、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)的最后,，指出不足之處,，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注意了情景（設(shè)計(jì)）與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合,；將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作探究,、自我創(chuàng)新，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),。既提升了學(xué)生的知識(shí)技能,，又陶冶了情操。

我的說(shuō)課完畢,。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo),。謝謝！（鞠躬）

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)第8 課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》,，是在學(xué)生對(duì)word的基本知識(shí)有了初步了解的基礎(chǔ)上,，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾,，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法,、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法,，教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果,。

本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對(duì)文字的處理,，其實(shí)質(zhì)是在word中編輯圖片,。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征,，又有文字特征,。如：通過(guò)控制點(diǎn)調(diào)整大小、移動(dòng)位置,、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法,，而插入藝術(shù)字過(guò)程中編輯文字這一項(xiàng),，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)隱隱約約感覺(jué)到藝術(shù)字類似圖片(因?yàn)榻鹕疆嬐踔械摹队每ㄍㄆ磮D》一課中有過(guò)類似操作),，但這方面理解起來(lái)難度較大,，沒(méi)必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹。因此,，教學(xué)中把大小的調(diào)整,、位置的移動(dòng)作為新知識(shí)讓學(xué)生探究。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課,，在此之前,，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào),、字的顏色進(jìn)行操作,，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩,，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法,；

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小,、位置,、形狀，會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果,；

3,、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情,。

本課主要采用演示教學(xué)法、探究式教學(xué)法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。

本課教學(xué)中，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單,，另一種是使用繪圖工具,。實(shí)際教學(xué)中，一般情況下學(xué)生機(jī)上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的,，對(duì)于繪圖工具欄的打開(kāi)操作,，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過(guò)，非本課知識(shí)點(diǎn),。因此,，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具,，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以即將到來(lái)的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景,，目的在于讓學(xué)生以對(duì)媽媽的愛(ài)為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。這樣做,，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心,。另外，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外,，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡,，以母親節(jié)賀卡為題材，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能夠帶著自己對(duì)母親的愛(ài)去創(chuàng)作,，不僅學(xué)生會(huì)努力開(kāi)拓思維,，而且作品的內(nèi)容會(huì)十分嚴(yán)謹(jǐn)，這種情況下學(xué)生一般不會(huì)隨意輸入,。(實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，有的學(xué)生沒(méi)想好，即使一個(gè)字不寫,，他也不會(huì)在給母親的賀卡上胡亂輸入)

本課教學(xué)共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1,、情景導(dǎo)入：

播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》營(yíng)造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說(shuō)些什么”切入,，以課件《媽媽我愛(ài)你》引出課題,。

2、探究新知：

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)插入藝術(shù)字的方法,、調(diào)整方法展開(kāi)探究,，通過(guò)學(xué)生演示匯報(bào)交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上,，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時(shí),，鼓勵(lì)插入方法的多樣性。調(diào)整藝術(shù)字時(shí),，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補(bǔ)充,，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)整的關(guān)鍵步驟,。對(duì)于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置,，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出,，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練,。

3、大顯身手：

本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維,、大膽創(chuàng)作,。

4、作品展示與評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生作品展示,，組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，提出合理化建議,，充分鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5、收獲與小結(jié)：

組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能,，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂(lè),，同時(shí)以母愛(ài)的偉大與母親的艱辛付出對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

尊敬的評(píng)委老師,，各位同仁：

大家好,！

我是來(lái)#，我說(shuō)課的內(nèi)容是：北京理工大學(xué)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》四年級(jí)的《設(shè)計(jì)你的課程表》,。

下面我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)流程和教學(xué)總結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

從內(nèi)容上來(lái)看，這是北京理工大學(xué)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》四年級(jí)第五單元第八節(jié)的內(nèi)容,。該單元的主要內(nèi)容是掌握在microsoft word中使用表格,，并能對(duì)表格進(jìn)行行、列,、單元格等操作,。

該篇課文在整單元教材的地位來(lái)看，可以說(shuō)是比較重要的,，這一課既是對(duì)前幾篇課文在word中熟練插入圖片,、藝術(shù)字等知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又涉及到表格邊框,、底紋的設(shè)置以及如何繪制斜線表頭等新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

1、知識(shí)與技能：

a,、通過(guò)制作課程表,，使學(xué)生熟練掌握word中表格邊框和底紋的設(shè)置,；

b,、通過(guò)課程表的表頭制作，讓學(xué)生掌握表格中斜線表頭的制作方法,。

2,、過(guò)程與方法：

a,、引入時(shí)，新舊課程表相互比較,，用比較法激起學(xué)生嘗試修改的愿望,。

b、試一試,，讓學(xué)生看課文自學(xué)邊框,、底紋的設(shè)置，用探究法學(xué)習(xí)新知,。（分組分任務(wù)探究,，一組一個(gè)新任務(wù)）

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

a,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；

b,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)（設(shè)置頁(yè)面邊框）,，進(jìn)一步培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識(shí)；

c,、通過(guò)親手制作課程表來(lái)激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并增強(qiáng)自主,、探究的學(xué)習(xí)能力,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表格邊框、底紋的設(shè)置,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

難點(diǎn)：繪制斜線表頭時(shí)位置的調(diào)整,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導(dǎo)入,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的,。

在本課的導(dǎo)入中,，我先出示一張沒(méi)有修改過(guò)的課程表，

節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五

1語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)

2數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文

3體育社會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)文綜合實(shí)踐

4英語(yǔ)美術(shù)美術(shù)品德與社會(huì)體育

5自習(xí)音樂(lè)語(yǔ)文音樂(lè)活動(dòng)

6綜合實(shí)踐體育語(yǔ)文品德與社會(huì)活動(dòng)

（課程表1）

再展示編輯修改過(guò)的課程表,，

節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五

上午1語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)

2數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文

3體育社會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)文綜合實(shí)踐

4英語(yǔ)美術(shù)美術(shù)品德與社會(huì)體育

午休

下午5自習(xí)音樂(lè)語(yǔ)文音樂(lè)活動(dòng)

6綜合實(shí)踐體育語(yǔ)文品德與社會(huì)活動(dòng)

（課程表2）

讓學(xué)生通過(guò)兩張效果不同的課程表的對(duì)比,，強(qiáng)烈感覺(jué)到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)你的課程表,。

（二）分析作品：

通過(guò)分析對(duì)比作品,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭,，直觀地發(fā)現(xiàn)編輯修改了的表格更加形象,、生動(dòng)，從而體會(huì)到了信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性,。

（三）嘗試制作：

為了讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí),，我大膽地把課堂交給了學(xué)生，讓他們自主完成任務(wù),。這樣,，教師也有了充足的時(shí)間去進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)資料,，學(xué)習(xí)設(shè)置“邊框,、底紋和斜線表頭”。

分組嘗試新知學(xué)習(xí)：

第一組嘗試邊框的設(shè)置

第二組嘗試底紋的設(shè)置

第三組繪制斜線表頭

（四）演示過(guò)程：

為了提高學(xué)生的積極性,，加深對(duì)新知識(shí)的鞏固,，我讓每組選一學(xué)生演示如何操作：

（1）邊框設(shè)置

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄,。選擇“邊框線型,、邊框粗細(xì)、邊框顏色,、外側(cè)框線”進(jìn)行設(shè)置,。

（2）底紋色彩

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄,。選擇相應(yīng)的單元格,，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設(shè)置底紋,。

（3）斜線表頭的制作

選擇“繪制表格“工具,，鼠標(biāo)指針變?yōu)殂U筆形狀，在表格左上角畫出相應(yīng)的斜線,。

（五）再次制作：

學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)資料中的挑戰(zhàn)任務(wù),，在舒緩的音樂(lè)聲中，自由地設(shè)計(jì)自己的課程表,。

教師給予學(xué)生提示,，除運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)以外，還可添加圖片,， 藝術(shù)字表名及頁(yè)面邊框等,。

為節(jié)省時(shí)間,，我給學(xué)生提供了一些圖片素材。

（六）發(fā)展評(píng)價(jià),、拓展延伸：

選幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品。學(xué)生欣賞并根據(jù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（底紋色彩搭配,、表格邊框的樣式,、獨(dú)特的創(chuàng)意、漂亮的頁(yè)面邊框）進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用多媒體教學(xué)功能展示學(xué)生有特色的作品，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、比較和總結(jié)的能力。

（七）,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，今天我們發(fā)揮了聰明才智，設(shè)計(jì)出了很有個(gè)性的課程表,，你們發(fā)現(xiàn)得真不錯(cuò),！感興趣的同學(xué)還可以加上圖片等，設(shè)計(jì)出更時(shí)尚,、更酷的課程表,，用打印機(jī)打印出來(lái)，貼在教室里,。

計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“如果誰(shuí)有‘無(wú)機(jī)教學(xué)’法,，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)‘無(wú)水游泳’法！”,，這充分說(shuō)明了我們的信息技術(shù)課離不開(kāi)計(jì)算機(jī),，離不開(kāi)硬件的支撐。

在本堂課的教學(xué)中,，信息技術(shù)具有潛在的優(yōu)勢(shì)：教學(xué)內(nèi)容直觀,、操作使用快捷、方便,，使學(xué)生眼,、耳、口,、手,、腦等各種感官并用,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率,。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

本課是小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第十一課《大海行船》,，主要介紹了如何制作元件和讓元件動(dòng)起來(lái)。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn),。動(dòng)畫既要畫圖,，又要設(shè)置運(yùn)動(dòng)效果，動(dòng)畫元件繪制的不理想,，會(huì)影響整個(gè)動(dòng)畫的效果,。實(shí)際上，這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸到了動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)部分,。

通過(guò)前面第九課和第十課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件，如何在場(chǎng)景一的舞臺(tái)上,，制作小魚的簡(jiǎn)單動(dòng)畫,。學(xué)生會(huì)急切地想接觸到真正動(dòng)畫，但這種心情也會(huì)使學(xué)生過(guò)于毛燥,，忽略重點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論是制作帆船元件，還是在場(chǎng)景一中制作動(dòng)畫,，為了制作得又好又快,，必須養(yǎng)成一個(gè)元件或圖形占用一個(gè)圖層的好習(xí)慣。在制作帆船圖形中,，要發(fā)揮學(xué)生的想像力,，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，對(duì)奇思妙想只要沒(méi)有知識(shí)錯(cuò)誤就要給予鼓勵(lì),。

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解元件的三種屬性,；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度；用顏料工具為帆船上顏色,；學(xué)會(huì)插入關(guān)鍵幀,；和創(chuàng)建元件移動(dòng)動(dòng)畫。

過(guò)程與方法目標(biāo)：本課動(dòng)手實(shí)踐的東西較多,，可以自主探究,、小組合作的方式為主。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)勤于思考，敢于實(shí)踐,，從中提高自我學(xué)習(xí)的能力,，豐富想像力,，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù),，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究,、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法相結(jié)合,，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究,、合作、快樂(lè)的課堂,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

2,、 分析作品,，理清思路

3、 嘗試操作,，體驗(yàn)成功

4,、解疑答問(wèn)，完成新課,。

5,、評(píng)價(jià)過(guò)程，作品展示,，課外延伸,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，提出任務(wù)

同學(xué)們,，你們小時(shí)候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀？

對(duì)了,，很多同學(xué)都喜歡看動(dòng)畫片,。比如說(shuō)《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》,、《葫蘆娃》等等,。那么，接下來(lái),，我們一起來(lái)欣賞一段精的動(dòng)畫片,，那么，這么精彩的動(dòng)畫是用怎么制作出來(lái)的呢,？

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生急于想嘗試操作。

2,、 分析圖畫,，理清思路

出示動(dòng)畫：

動(dòng)畫中已經(jīng)有了大海、小魚,、海草……啟發(fā)學(xué)生覺(jué)得是不是少了點(diǎn)什么,，讓同學(xué)想到要是有條船就好了。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)動(dòng)畫,，引出本課的主要任務(wù)是制作一個(gè)帆船在海上行駛的簡(jiǎn)單動(dòng)畫。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清了制作動(dòng)畫的思路,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、 嘗試操作,，體驗(yàn)成功

讓學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課制作魚的元件相互對(duì)比,，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色,，改變帆船的頂點(diǎn)位置和直線的弧度,。

設(shè)計(jì)理念：利用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)難度,，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越愿意學(xué),。

4、解疑答問(wèn),，完成新課,。

發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，教師再演示,。

學(xué)生繼續(xù)練習(xí),，此時(shí)要注意發(fā)揮小老師的作用，也可以讓學(xué)生互相借鑒,，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,。

教師要強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫需要的條件，對(duì)關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚,，要讓學(xué)生真正理解,。（此處要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和提出的問(wèn)題來(lái)決定）

設(shè)計(jì)理念：積極發(fā)揮小老師的作用，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,。

5,、 評(píng)價(jià)過(guò)程，作品展示,，課內(nèi)延伸,。

以小組為單位,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己構(gòu)思一個(gè)動(dòng)畫,。對(duì)不同創(chuàng)作風(fēng)格，不同解決思路要及時(shí)反饋,，發(fā)揮小老師的作用,。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)作品展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié),，能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提高部分學(xué)生的信息技術(shù)能力,。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

本次說(shuō)課我會(huì)從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)方法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi),。說(shuō)教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過(guò)程主要包括復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,，探究新知、成果展示,、課后延伸,。

第一大部分說(shuō)教材、教學(xué)背景,。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容,，從教材的分布情況來(lái)看，它是在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、了解接入因特網(wǎng)的常用方法,、認(rèn)識(shí)ie,掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)之上的,，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè),、學(xué)會(huì)使用ie中的收藏夾,、學(xué)會(huì)使用歷史記錄,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè),、學(xué)會(huì)使用ie中的收藏夾,、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在ie中如何應(yīng)用瀏覽技巧,。是本節(jié)課重點(diǎn)，這是因?yàn)槟芊皴塾涡畔⒌暮Ｑ笈c瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：使用瀏覽技巧的目的和意義,。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址,、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè),、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常用技巧,，最容易迷惑學(xué)生,，另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn),。

第二大部分,，說(shuō)教學(xué)方法

教法：本節(jié)課主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，另外我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法,、分層教學(xué)法,、賞識(shí)教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法,、演示法,、講授法等等。

學(xué)法：主要采用自主探究法,、合作交流法,、成果展示法。

第三大部分,，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，本節(jié)課一共包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課,，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法探究新知,，成果展示，課后延伸。

首先進(jìn)入我們第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課,。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎,。我將會(huì)把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，編成歌曲錄制下來(lái),，放給學(xué)生聽(tīng),，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱,。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的整合,，具體的演示課程請(qǐng)看大屏幕。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類,？局域網(wǎng),、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是的廣域網(wǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用,？電子郵件,、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄,、文件傳輸,、網(wǎng)上聊天。

在這樣一個(gè)非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課,，而且烘托了課堂的氣氛,，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，導(dǎo)入新課,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站,？打開(kāi)ie瀏覽器以后怎么登陸到一個(gè)自己要想去的網(wǎng)站呢,？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過(guò)的網(wǎng)站嗎？這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心,，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，板書課題《遨游信息海洋》,。

第三個(gè)環(huán)節(jié),，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個(gè)大的任務(wù),，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁(yè),，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過(guò)的那個(gè)網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中,，我將會(huì)采用自主探索,，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)置的四個(gè)任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址,、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè),、使用收藏夾、使用歷史記錄,。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中我將會(huì)適時(shí)的為學(xué)生展示操作過(guò)程,。由于這幾個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，所以,，我將會(huì)采用學(xué)生動(dòng)手制作在前,，出現(xiàn)問(wèn)題，老師再個(gè)別指導(dǎo)的方針,。使用收藏夾這一任務(wù),，我會(huì)提出具體的要求，我會(huì)這樣來(lái)突破,，首先鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟,，自己來(lái)進(jìn)行制作，相信自己一定能行,，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時(shí),，我就會(huì)給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過(guò)程，采用這種方法好處有兩個(gè),。

第一,，從學(xué)生的角度來(lái)看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

第二，從教師的角度來(lái)看,，能夠節(jié)約重復(fù)操作的時(shí)間,，為教師節(jié)約出來(lái)更多的時(shí)間，更多的關(guān)注課堂的效果,，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說(shuō)的不憤不啟,，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過(guò)程請(qǐng)看大屏幕,。任務(wù)完成后,，我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，使用歷史記錄,，同樣,，我會(huì)給學(xué)生提出具體要求，在前三個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上,，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單,，我也將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手操練，然后找同學(xué)到教師機(jī)上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè),，在把主頁(yè)重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會(huì)采用分層教學(xué)教學(xué)法,，讓操作準(zhǔn)確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué),，這樣就能夠使各個(gè)層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個(gè)小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址,，在其中查找自己喜歡的文章,，我會(huì)將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,，評(píng)出優(yōu)勝組,，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

接著進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié),，成果展示，我會(huì)采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合的方法,，教師可以適時(shí)的參與討論,，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,，做到學(xué)以致用,，我讓學(xué)生在回去后在家長(zhǎng)的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中,。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站,。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，自主探究,，在此基礎(chǔ)上,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，幫助學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。關(guān)注全體學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異,，因材施教。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上,，及時(shí)演示快速輸入網(wǎng)址的方法,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)自學(xué)瀏覽課本,，提出問(wèn)題,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)興趣。

2,、教學(xué)過(guò)程中緊扣教材,，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容,，掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí),，以問(wèn)題為引導(dǎo)，抓住課本中重點(diǎn)內(nèi)容,，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請(qǐng)教"的良好自學(xué)習(xí)慣,，又達(dá)到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)效果,。

3,、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考,，在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中,，以自學(xué)、實(shí)踐操作為主要手段,，并處處提醒學(xué)生,，"每當(dāng)有困難時(shí)，別忘了左鄰右舍",，培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識(shí),。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，靈活解決學(xué)生提出的問(wèn)題,。

以上就是我的整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴的意見(jiàn),，謝謝,！

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

教材分析：

本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)信息技術(shù)課本三年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。在這節(jié)課之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)的握法,，鼠標(biāo)的移動(dòng),、單擊、雙擊,，對(duì)鼠標(biāo)的操作有了一定的認(rèn)識(shí),，從心理上已經(jīng)喜歡上了電腦。本節(jié)課鼠標(biāo)的拖拽也是鼠標(biāo)的基本操作,，讓學(xué)生進(jìn)一步喜歡上電腦操作,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察及快速反應(yīng)能力，為學(xué)生靈活使用電腦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生,，他們對(duì)電腦中的任何操作都很喜歡，就連開(kāi)關(guān)機(jī)也時(shí)不時(shí)地發(fā)出驚訝聲,，更不用說(shuō)是精美的桌面,、好看的圖標(biāo)了，但還有一些孩子害怕自己的誤操作損害電腦,，只想著看著別的孩子操作,，不敢自己動(dòng)手嘗試。因此,，如何讓孩子們從濃厚的興趣過(guò)渡到技能的熟練,，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不害怕電腦,，從心里喜歡,、操作電腦也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)。

三維目標(biāo)：

·知識(shí)目標(biāo) 掌握游戲的啟動(dòng),、拼接等操作方法,，獨(dú)立完成多個(gè)圖形的拼接游戲活動(dòng)

·技能目標(biāo) 熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作──拖拽，進(jìn)一步鞏固移動(dòng)鼠標(biāo)操作,。

·情感目標(biāo) 通過(guò)游戲的鼠標(biāo)操作,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)鼠標(biāo)拖拽操作的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣和學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

教法：激情導(dǎo)入法、演示法,、游戲教學(xué)法,。

學(xué)法：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課采用游戲?qū)W習(xí)法,、小組合作,、學(xué)生多元評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用鼠標(biāo)拖拽完成游戲操作,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,。

難點(diǎn)：正確掌握鼠標(biāo)操作，拖拽中保持穩(wěn)定操作,。

游戲：淘氣的小貓及游戲拼圖,。

建議安排1課時(shí)。

1．導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：?jiǎn)螕羰髽?biāo)玩游戲,。

鼠標(biāo)有多種操作,，我們還可以利用鼠標(biāo)做很多事情……

[設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生知道在鼠標(biāo)操作中還有其他的玩法,。]

2．拖拽鼠標(biāo)進(jìn)行拼圖

以前玩過(guò)很多拼圖游戲,，能不能利用計(jì)算機(jī)來(lái)玩一次拼圖游戲呢？拼圖板,。

師：從小豬,、大象等小動(dòng)物中任選一個(gè)進(jìn)行。

鼠標(biāo)拖拽：先將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到選定對(duì)象,，按下左鍵不要松開(kāi),，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象拖拽到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵,。鼠標(biāo)拖拽可將對(duì)象由一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方,。

學(xué)生練習(xí)拼圖游戲。

教師計(jì)時(shí),，同學(xué)們同時(shí)選擇一個(gè),，看誰(shuí)操作的最快。

[設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的游戲時(shí)間,，讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)拖拽的用法,，同時(shí)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好,、歡快的教學(xué)氛圍,。]

3．大顯身手

一共三關(guān)看看你能闖到哪一關(guān)。

教師簡(jiǎn)單示范講解游戲──頑皮的小貓,。

測(cè)測(cè)你的能力,。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)操作、比賽,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，進(jìn)一步熟練掌握鼠標(biāo)拖拽，同時(shí)品嘗到成功的喜悅,。]

4．小結(jié)

學(xué)生小結(jié)教師補(bǔ)充,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)暢談收獲，讓學(xué)生知道,，鼠標(biāo)拖拽的用途,，知道什么時(shí)候我們用到鼠標(biāo)拖拽]

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

《圖形修改》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材中的一課,。本課屬于圖形處理中的重要內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了工具的使用,，圖形的著色,，又為圖形的制作學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課介紹了使用“橡皮”,、“裁剪”,、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來(lái)修改圖形的方法。我個(gè)人認(rèn)為本課教材內(nèi)容相對(duì)比較陳舊,，很難適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的需要,。所以我對(duì)教材進(jìn)行了再度開(kāi)發(fā)。

掌握使用“橡皮”,、“裁剪”,、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來(lái)修改圖形的方法,。

以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，通過(guò)學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來(lái)提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、精益求精的好習(xí)慣；滲透環(huán)保意識(shí),。審美意識(shí)

1使用修改工具時(shí)要注意設(shè)置的背景色與畫圖區(qū)內(nèi)的背景顏色是否相一致,。

2使用放大鏡工具修改圖形的細(xì)微之處。

1懂得對(duì)不同的圖形選擇適當(dāng)?shù)男薷姆椒ā?/p>

四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩,、好問(wèn),、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,，對(duì)具體的操作較容易接受,，對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。在這之前,，他們已經(jīng)學(xué)會(huì) “畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具,，并能自己畫出一些簡(jiǎn)單的圖案來(lái)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，注意教學(xué)的趣味性,、可操作性，以便充分培養(yǎng),、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,，以學(xué)生的自學(xué)、互助為主,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,，讓學(xué)生感受到樂(lè)趣和成功的喜悅,。

“教必有法，而教無(wú)定法”,，只要方法恰當(dāng),，才會(huì)有效,?；谝陨纤伎迹抑饕獢M采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等,，以解決生活模擬情境為線索,，融入到本課知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，利用建構(gòu)主義的理論,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。

授人以魚,，不如授人以漁,，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。這堂課我主要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)協(xié)作交流的習(xí)慣,。提供多層面的自主學(xué)習(xí)方式,，方式有：1知識(shí)遷移，2借助教材,，3借助學(xué)習(xí)課件,，4請(qǐng)教他人。同時(shí)協(xié)作交流時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)期待,。

蘇亞星教學(xué)網(wǎng)、flash課件和需要修改的圖片

同學(xué)們,，上次我們精心設(shè)計(jì)了一幢大樓,，多漂亮啊?。ㄕn件展示）可是有同學(xué)卻總是喜歡對(duì)著墻踢球,，在墻上亂涂，慢慢地出現(xiàn)了許多污點(diǎn),，漂不漂亮了,？工人叔叔那么辛苦，卻被弄臟了,，現(xiàn)在我們可以怎么辦呢,？

今天，就讓我們當(dāng)一回美容師,，把這些小污點(diǎn)去掉,，幫教學(xué)樓找回原來(lái)的亮麗色彩,！好不好！

提示課題：圖形的修改,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾,，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),，從而樂(lè)學(xué)。

1打開(kāi)有大污點(diǎn)的大樓圖,。尋問(wèn)學(xué)生,，你打算怎么把污點(diǎn)去掉呢？由于以前學(xué)過(guò)初步的橡皮擦除知識(shí),，學(xué)生自然會(huì)知道使用橡皮工具,。

2肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生思考,，污點(diǎn)這么大,，擦起來(lái)了肯定要很多時(shí)間，有沒(méi)有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢,？猜一猜可以用工具欄中的哪個(gè)工具,，自主探究?jī)煞昼姟?/p>

下面的教學(xué)，我預(yù)先設(shè)計(jì)了兩套教學(xué)方案：

方案一：如果有部分學(xué)生能探究出方法,，我將讓學(xué)生概括出操作的步驟,，最后，我用課件呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)生方法的歸納,。（顯示步驟）

如果沒(méi)有學(xué)生能探究出,，我將進(jìn)行下一個(gè)方案，總之,，我盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的探究視野,，讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，而非執(zhí)行者,，基于我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我將著重于第二個(gè)方案的介紹。

方案二：

小組進(jìn)行合作探究,，合作之前提出要求：

1個(gè)人依靠老師提供的學(xué)習(xí)步驟探究三分鐘,。

2兩分鐘后，需要幫助的同學(xué)舉手

3會(huì)了的同學(xué)當(dāng)小老師，去幫助舉手的同學(xué)

教師巡回指導(dǎo)幫助分工,，并對(duì)學(xué)習(xí)小組中出現(xiàn)的偏差隨時(shí)予以糾正,。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以學(xué)習(xí)者,、協(xié)作者的身份加入到各學(xué)習(xí)小組中,。

設(shè)計(jì)意圖：小組協(xié)作是新課程所提倡的一種方法，但我覺(jué)得還有一個(gè)怎么用的問(wèn)題,，從某種程度上來(lái)說(shuō),，它與自主學(xué)習(xí)存在著矛盾。比如：有的同學(xué)他雖然不會(huì),，但是他不希望馬上有人來(lái)教他,，而是希望通過(guò)自己的努力來(lái)獲得技能或知識(shí),。所以我先讓學(xué)生探究?jī)煞昼?，需要幫助再?qǐng)教別人。

（課件）第一種方法：

1選中“選定”工具,。

2在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域

3單擊“編輯（e）”菜單中的“清除選定區(qū)域（l）”命令

4用“噴涂”工具涂色

第二種方法：

1選中“裁剪”工具,。

2在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)不規(guī)則的區(qū)域

3單擊“編輯（e）”菜單中的“清除選定區(qū)域（l）”命令

4用“噴涂”工具涂色

探究完學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)你選擇了哪一種方法,，為什么選擇它,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以知道根據(jù)不同的圖形選擇合適的方法,。從而尊重學(xué)生的個(gè)性,。

1老師看了同學(xué)們這么愛(ài)干凈，幫助樓房去除污點(diǎn),，我也忍不住要試一試了,。屏幕廣播，擦除污點(diǎn),，擦除之前,，先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致，然后擦除,。學(xué)生會(huì)驚訝于我不需要涂色就可以修改圖形,。本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，繼而找出解決問(wèn)題的辦法。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我在擦除之前使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致,，于是他們通過(guò)觀察就解決了問(wèn)題,。如果沒(méi)有同學(xué)找出辦法，我將再演示一遍，同時(shí)提醒他們仔細(xì)觀察,，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

2讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)先使背景色和畫圖區(qū)的背景顏色一致的好處。讓他們從心理需要,，把這一重點(diǎn)知識(shí)融入到他們的知識(shí)體系和行動(dòng)中,。

提供給學(xué)生多個(gè)需要擦除污點(diǎn)的圖片，自己選擇喜歡的方法（橡皮,、選定,、裁剪）進(jìn)行修改

告訴學(xué)生，現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回美容師吧,！

1污點(diǎn)消失了,，小明卻發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)在墻上玩耍，他心里很著急,，但他是個(gè)聰明的孩子,，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，來(lái)提醒大家,，可他涂上顏色后,，卻發(fā)現(xiàn)怎么涂都只能涂三種顏色，到底出了什么問(wèn)題呢,？有沒(méi)有同學(xué)來(lái)幫助他,。在教彩色世界時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果不封閉圖形填充的顏色就會(huì)外溢,。學(xué)生就會(huì)自然而然地說(shuō)有地方?jīng)]封閉,。那么在哪里呢？圖形太小,，我們可以怎么把它放大呢,？學(xué)生就會(huì)就會(huì)想到放大鏡工具，怎么用放大鏡工具來(lái)修改圖形呢,？

2小組合作探究,，要求如第二環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在已有知識(shí)技能的同時(shí),，將新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成整體一貫的知識(shí)體系,。

3匯報(bào)方法。學(xué)生總結(jié)得出步驟,。

1如果你是小明,，你想用什么環(huán)保標(biāo)志來(lái)提醒大家呢？小組交流，個(gè)人獨(dú)立完成,。

信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用技術(shù),，更重要的是讓學(xué)生運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，感受信息文化,。

2完成后評(píng)價(jià)交流,。

a在小組中對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么做,，然后進(jìn)行互評(píng),，講一講哪些方面需要改進(jìn)，接著根據(jù)你認(rèn)為合理的意見(jiàn)進(jìn)行修改,。完成好后組長(zhǎng)組織推薦作品向全班同學(xué)展示,。

b教師對(duì)作品充分肯定，告訴學(xué)生,，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志都很優(yōu)秀,。我將把這些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，爭(zhēng)取更多的人的意見(jiàn),，讓更多的人來(lái)欣賞,、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性,、互動(dòng)性，評(píng)價(jià)的方式多元化,，從狹隘走向廣闊,，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)局限于課堂，我這里的評(píng)價(jià)既多樣化,，又結(jié)合了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)提出網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),，拓展了評(píng)價(jià)的時(shí)空，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),。

1拿著你設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志,，你會(huì)對(duì)在墻邊玩耍的同學(xué)說(shuō)些什么呢？在這里整合語(yǔ)文學(xué)科,。讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的訓(xùn)練,，并滲透環(huán)保意識(shí)。

2這一課,，你都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),，在今后的生活中，你將如何用這些本領(lǐng)呢,？

讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)通用到生活中去,，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的實(shí)用性。

在設(shè)計(jì)本堂課中,，我用了以下幾個(gè)思想：

1課程整合,，本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德（環(huán)保教育）三大學(xué)科,，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合,。

2情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,，都創(chuàng)設(shè)了情境,，而所有的情境都圍繞著環(huán)保這一主題，從污點(diǎn)到環(huán)保標(biāo)志的設(shè)計(jì),，既解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，又學(xué)到了知識(shí)與技能。

3拓寬評(píng)價(jià)方法,，我引入了網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。

4改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新等）,，獲取信息，掌握操作,。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材,，第一冊(cè)第三單元第五課《wimdows畫筆》。主要是面向小學(xué)四年級(jí)和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生,?！秝imdows畫筆》在第三單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位。在本單元的第一到第四課,，學(xué)生學(xué)了用“金山畫王”進(jìn)行繪畫,，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對(duì)學(xué)習(xí)用電腦繪畫有著濃厚的興趣,。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課,，起著承前啟后的作用。畫圖軟件的操作簡(jiǎn)單易用,，非常適合初學(xué)電腦繪畫創(chuàng)作,，學(xué)好畫圖軟件的使用，可以為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ),。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1,。啟動(dòng)“畫圖”軟件,；2。認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件的窗口,；3,。用“鉛筆”畫山景；4,。用“顏色填充”工具著色,；5。用橢圓工具畫圓,；6,。畫直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，讓學(xué)生更容易地掌握畫圖軟件的使用,。本課的教學(xué)目的是：1。掌握畫圖軟件的啟動(dòng)和退出,，并熟悉畫圖軟件的窗口,；2。熟練掌握窗口中各部分的操作方法,；3,。能用“鉛筆”、“橢圓”,、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽(yáng),；4。通過(guò)進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣,。根據(jù)以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn),，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”,、“直線”和“用顏色填充”工具畫出山景和太陽(yáng),，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。

為了更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課,，如果用傳統(tǒng)的“教師教,，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法,，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,，應(yīng)用webquest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間,，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式,，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù),，再采用“試一試——說(shuō)一說(shuō)——練一練”的方法,，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件,，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則,。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動(dòng)的`主人,，如果能讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，創(chuàng)造更美的東西,，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界,，也是我們開(kāi)展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得,，由他重新發(fā)明,，而不是草率地傳遞給他”。因此,，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問(wèn)一問(wèn),，說(shuō)一說(shuō)，做一做”的方法來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),?！皢?wèn)”自己不懂的地方；“說(shuō)”自己理解的內(nèi)容,；“做”自己喜歡的圖畫,。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

其中還安排了質(zhì)疑,、互幫、討論等多種形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望,。

一,、明確本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)

二、通過(guò)webquest下的引言,，簡(jiǎn)單介紹畫圖軟件

三,、試一試啟動(dòng)“畫圖”軟件

1、先讓學(xué)生試一試

2,、共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）

3,、小比賽，看誰(shuí)最快能啟動(dòng)畫圖程序

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有方向性,，更易掌握。

1,、利用webquest的幫助,，先讓學(xué)生自學(xué)

2、及時(shí)反饋,，顯示“畫圖”軟件窗口,，讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)部分名稱

3、“找朋友”游戲：把各部分名稱發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好

4,、質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見(jiàn)了,，怎么辦,？

5、學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱,、顏料盒,、狀態(tài)欄

通過(guò)游戲，使課堂氣氛活躍,，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

1、先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具,，畫一幅山景

有學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：怎么選擇了鉛筆工具在畫紙上卻畫不出線條來(lái),；畫錯(cuò)了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問(wèn)題，或者在軟件的電子書中找答案）

通過(guò)學(xué)生問(wèn)一問(wèn),，說(shuō)一說(shuō)，做一做,，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。

引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色,，山景就更美麗了,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、讓學(xué)生試一試,，給山景填色,。

2、質(zhì)疑：為什么我的整張畫紅都會(huì)變色的呢,？

3,、教師點(diǎn)撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則,，顏料桶內(nèi)的顏料就會(huì)“流”出來(lái)

1,、先讓學(xué)生試一試畫圓，他們畫的圓大部分是橢圓,。

2,、師顯示一個(gè)圓，問(wèn)學(xué)生你想畫這么一個(gè)圓嗎,？師介紹方法

3,、試一試給圓涂色

放手讓學(xué)生完成，看誰(shuí)畫得最好

創(chuàng)作性練習(xí),，鞏固新知

比一比,，看誰(shuí)是“電腦小畫家”

1、作品模仿練習(xí),，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知

2,、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作

3、顯示一些優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生自己評(píng)出“電腦小畫家”

4,、把優(yōu)秀作品打印出來(lái)獎(jiǎng)給“電腦小畫家”

江曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，……一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族,，難以屹立于世界民族之林,。”通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價(jià)值,，提高學(xué)生的審美能力

1,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，通過(guò)說(shuō)感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣