報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一

實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年7月8日—2013年7月14日

參與人員：河北師范大學(xué)匯華學(xué)院生物科學(xué)與生物技術(shù)全體同學(xué)以及帶隊(duì)老師

動(dòng)物學(xué)指導(dǎo)老師：李巨勇,、韓廣欣

植物學(xué)指導(dǎo)老師：王曉蕊

隨著本學(xué)期的結(jié)束,，我們生物科學(xué)和生物技術(shù)的學(xué)生開始了為期七天的野外實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)將在張家口小五臺(tái)山的金河口管理區(qū)度過,。在這里,，我們將對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行檢驗(yàn)并初步綜合運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。在實(shí)踐中鞏固和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，充分認(rèn)知自己身邊常見的動(dòng)植物。

小五臺(tái)山在太行山脈的最北端,，居于河北省張家口地區(qū)蔚縣與涿鹿縣交界的地方,。水資源比較豐富，主要山谷皆有溪河,，水量充沛,。小五臺(tái)山屬暖溫帶大陸季風(fēng)性山地氣候,。冰凍期長(zhǎng)，無霜期短,，降雨量大并集中在七月,，四季更替明顯。五臺(tái)山地區(qū)植被類型為夏綠闊葉林,，由于山勢(shì)高峻,，氣候垂直分布顯著，植被,、土壤、垂直帶譜比較完整,，物種飽和度大,，擁有杉、松,、柏,、楊、柳,、槭,、櫟、花椒,、櫻桃,、蘋果、榛,、忍冬,、山楂、繡線菊等常見物種,，特有物種有螞蚱腿子、榛子,、土貝母、地枸葉,、小臺(tái)黃芪,、小五臺(tái)柴胡等,，還有蘇鐵,、銀杏等珍稀物種,。動(dòng)物和昆蟲的種類繁多,，其中野生保護(hù)動(dòng)物有20余種,，省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物41種,。有世界珍禽,、國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物褐馬雞、金鳥,；二級(jí)保護(hù)動(dòng)物斑羚,；還有豹貓,、狐,、狍,、獾等,。兩棲類有中華大蟾蜍,、中國林蛙等,。

7月9號(hào)，我們前往東金河溝進(jìn)行標(biāo)本采集,。由于天氣原因，小雨一直不停,，這導(dǎo)致我們采集到的動(dòng)物標(biāo)本比較少,，以蝗蟲為主,，沒有蝴蝶和蛾子一類的昆蟲,。植物采集的比較多,，我們見到的植物有楊(楊柳科 楊屬),、柳（楊柳科 柳屬）等,，采集的標(biāo)本有石竹（石竹科),、胡枝子（豆科 胡枝子屬）,、薤白（蔥科 蔥屬）等,。當(dāng)晚原本準(zhǔn)備進(jìn)行燈誘,，但由于一直下雨,，放棄燈誘，因此在最后燈誘的成果比較小,。

7月10號(hào)，隊(duì)伍前往章家窯采集標(biāo)本,，還是小雨天氣。不過這次采集到了一些膜翅目和鱗翅目的昆蟲,。如：蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）,、泥蜂（膜翅目 泥蜂總科 泥蜂科）。由于捕捉過程中的行為不當(dāng)和三角袋的使用不熟練,，導(dǎo)致最終剩下的標(biāo)本鱗翅目標(biāo)本較少,，翅膀有不同程度的損害,。除了膜翅目和鱗翅目的昆蟲以外，還捕捉到兩棲綱的蛙類和蜈蚣等動(dòng)物,，最后放入毒瓶中的蜈蚣變?yōu)榫G色，于是放棄了標(biāo)本制作,。植物標(biāo)本的采集山丹（百合科 百合屬）、唐松草（毛茛科 唐松草屬）,、紫荊（豆科 紫荊屬）等,。此次的路程比較長(zhǎng)，一直是小雨不斷,，路面比較濕滑，但是本小組成員相當(dāng)團(tuán)結(jié),，沒有掉隊(duì)和不滿情緒，在今上午的標(biāo)本采集中,，大家熱情都比較高,。下午在王曉蕊老師的帶領(lǐng)下,，我們隊(duì)兩天來采集的植物標(biāo)本進(jìn)行了詳細(xì)的鑒定,，并且學(xué)會(huì)了使用植物志,。在李巨勇和韓廣欣老師的幫助下,，我們將采集到的昆蟲標(biāo)本進(jìn)行鑒定，并掛牌。晚上上由于小雨不斷,，原本計(jì)劃的燈誘又沒有進(jìn)行,。今天蛾子標(biāo)本的收獲基本為零,。不過代替燈誘的是小組內(nèi)的活動(dòng)，我們將第一天采集并壓制的植物標(biāo)本進(jìn)行整理,，丟棄了一些發(fā)霉和個(gè)體較大的植物,，并對(duì)較好的植物進(jìn)行壓制,。

7月11號(hào),，我們今天上山采集標(biāo)本，其實(shí)只是西臺(tái)山的山腳吧,。由于前幾天的雨,，導(dǎo)致路面濕滑,，淤泥很多,，基本沒機(jī)會(huì)追趕蝶類。不過采集到了蝽（半翅目 蝽科）,、飛蝗（直翅目 蝗科）,、蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）,、大蜘蛛（蛛形綱 蜘蛛目）等動(dòng)物,。植物標(biāo)本包括瞿麥（石竹科 石竹屬）、車前草（車前科 車前草屬）,、山丹（百合科 百合屬）,、珍珠梅（薔薇科 珍珠梅屬）等,。今天上山,，同學(xué)們的熱情都比較高,，濕滑的路面在我們眼里似乎算不上是什么困難了?？傮w來說，除去以前采集重復(fù)的標(biāo)本,，今天的收獲還是不錯(cuò)的,。晚上進(jìn)行燈誘,，由于風(fēng)比較大,，基本上沒有什么收獲,，只捉到了四只蛾子,，當(dāng)晚進(jìn)行了展翅。

7月12號(hào)和7月13號(hào),，這兩天我們分別前往西臺(tái)山和金河口景區(qū),。在金河口景區(qū),，水流充沛,，我們的任務(wù)是觀察水生的動(dòng)植物,。在西臺(tái)山，我們的任務(wù)是觀察植被分布和采集標(biāo)本,?？吹降闹参镉杏退桑ㄋ煽?松屬）、中華落葉松（松科 松屬）,、楊(楊柳科 楊屬),、柳（楊柳科 柳屬）、榛（樺木科 榛屬）,、金蓮花（毛茛科 金蓮花屬）,、藍(lán)刺頭（菊科 藍(lán)刺頭屬）,。并且在爬山的過程中，觀察了整個(gè)山體的植被分布情況,。

2100米以上:是亞高山草甸帶,，由于隨海拔的升高,，植株逐漸矮化,，木本植物減少， 僅有金露梅,、銀露梅等小灌木及菊科和禾本科多種草類,。

1400——2000米 :真闊葉混交林帶,，針葉樹種有華北落葉松,、油松，闊葉樹中有白樺,、紅樺、北京丁香,、唐松草等,。

1200——1400米 :次生灌草叢帶，主要棺木有沙棘,、繡線菊,，草類以禾本科、菊科,、豆科為主,。

1200米以上:主要農(nóng)作物產(chǎn)區(qū),，主要果樹為杏,、桃、蘋果,、梨,、核桃等,。

1,、學(xué)習(xí)收獲

動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)收獲：采集和觀察到的動(dòng)物有蜜蜂（膜翅目 蜜蜂科）,、泥蜂（膜翅目 泥蜂總科 泥蜂科）,、胡蜂（膜翅目 胡蜂科）、絲帶鳳蝶（鱗翅目 鳳蝶科）,、灰蝶（鱗翅目 灰蝶科）,、嵌帶灰蝶（鱗翅目 灰蝶科）、中國林蛙（兩棲綱 無尾目 蛙科）,、大蜘蛛（蛛形綱 蜘蛛目）,、水龜蟲（鞘翅目 水龜蟲科）、蝌蚪（林蛙幼體）,、飛蝗（直翅目 蝗科）,、瓢甲（鞘翅目 步甲科）、螳螂（螳螂目 螳螂科）,、螞蟻（膜翅目 蟻科）,、菜粉蝶（鱗翅目 粉蝶科）等,。

植物學(xué)實(shí)習(xí)收獲：采集和觀察到的植物有

石竹，石竹科,，葉線狀披針形,，基部成短鞘圍抱莖節(jié) 花單生，花萼圓筒狀,，花瓣瓣片菱狀倒卵形,，基部具長(zhǎng)爪

金蓮花，毛茛科,，莖不分枝,，有縱棱 基生葉有長(zhǎng)柄,，三全裂,，主葉葉柄短 花單生于莖頂,，金黃色，萼片橢圓形,，花絲絲狀

小根蒜,，百合科,，地下莖球形,，鱗形,，葉鞘長(zhǎng)

風(fēng)車草,，唇形科,，單葉互生,，邊緣具缺刻，鋸齒狀,，葉橢圓形 莖四棱 輪傘花序,，苞片線形,，花萼狹管狀,，上部紫紅色，花冠紫紅色

水蓼,，蓼科,，莖節(jié)部膨大 托葉鞘圓筒狀,，膜質(zhì)，褐色 花穗狀花序 質(zhì)生,，花粉紅色

車前草,，葉卵形近全緣果蒴果等

2,、思想收獲

在為期七天的河北省小五臺(tái)山金河口的野外實(shí)習(xí)中,，我學(xué)到了很多東西。

首先是學(xué)習(xí)方面的,，我們實(shí)習(xí)就是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)際,，鞏固課堂知識(shí)的過程,。我們從課本理論走向親身實(shí)踐,，我們可以在野外觀察、比較,、分析動(dòng)植物各大類群的典型代表種類，探討各類群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系,，充分認(rèn)識(shí)了這個(gè)充滿奧妙的生物世界。因而也驗(yàn)證,、復(fù)習(xí)和鞏固了書本上所學(xué)的基本理論知識(shí),，檢驗(yàn)我們對(duì)動(dòng)植物分類特征的理解和掌握程度,，補(bǔ)充了課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足。每天收獲的就是下午在老師的幫助下鑒定動(dòng)植物的過程,。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了植物志的使用和昆蟲標(biāo)本的制作,。增強(qiáng)了實(shí)踐動(dòng)手能力,。

其次是在為人處世方面的。在這次實(shí)習(xí)中,，由于天氣原因給我們的實(shí)習(xí)帶來了很大的困難,，不斷的小雨使路面積水,，變得濕滑,。大部分的同學(xué)在這幾天都是穿著濕的鞋外出采集標(biāo)本,，但是這沒有打擊同學(xué)們的積極性,。在上山的過程中同學(xué)們互相幫助,，沒有讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),。在采集標(biāo)本時(shí),，我們團(tuán)隊(duì)合作，各有分工,，每人各有其所,，采集動(dòng)植物標(biāo)本的工作有條不紊的進(jìn)行,。這次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,，使班級(jí)表現(xiàn)的更為團(tuán)結(jié)友好,。

最后，在這次實(shí)習(xí)中同學(xué)們充分的見識(shí)到了大自然的美好與神奇,。在西臺(tái)山頂,，同學(xué)們制造的垃圾都自覺的帶走,，可見同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有了很大的提高。這次的實(shí)習(xí),，不僅豐富了同學(xué)們的知識(shí),，一定程度上也改變了同學(xué)們的生活態(tài)度,。吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈在每一個(gè)人身上都得到了很好的體現(xiàn),。這一筆大的財(cái)富將會(huì)一直留在我們的記憶和生活當(dāng)中,。也感謝老師和同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中對(duì)我的幫助,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二

理論聯(lián)系實(shí)際,，將課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起,，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上,，也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)識(shí)別一些上課是沒有涉及到,，并且課本上也沒有詳細(xì)說明的植物,，將理論系統(tǒng)化。使我們通過親身體驗(yàn)更深刻更形象更具體地記住所學(xué)知識(shí),，并能更熟練地加以運(yùn)用。

尖峰嶺的熱帶樹木園,。

在不同時(shí)間、不同地點(diǎn),、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本若干種,，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別,、分析,，了解其生活習(xí)性,、名字,、科目等,，并對(duì)其進(jìn)行壓制等具體操作,。

1、xx月xx日是我們植物野外實(shí)習(xí)起程的日子,，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比激動(dòng)的心情,，同時(shí)也計(jì)劃著接下來為期一周的具體實(shí)習(xí)過程……到了大概是下午3：40我們抵達(dá)尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園,，也就是我們住的地點(diǎn)。由于時(shí)間比較晚,，加上同學(xué)們一路坐汽車比較累,，第一天就沒有安排行程,，大家各自回寢休息,，為明天做好充分的準(zhǔn)備。

2,、xx月xx日,，今天要去的是筆架山（三角山）,，路程比較遠(yuǎn)，大概要經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達(dá),，所以今天的任務(wù)量是比較大的,，由于天氣比較炎熱,，大家走的也比較吃力，到達(dá)山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了,，于是大家席地而坐開始午飯，歇息片刻才開始正式爬山,，和昨天不同,，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路,，而且樹木也茂盛的多，所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)性也就會(huì)越大,，由于山陡，我們一個(gè)牽著一個(gè),，很快就到了山頂，之后大家分散開始采集,。

雖說這里環(huán)境惡劣了一點(diǎn),，但植物的種類卻非常豐富,，我們采到了龍膽、五味子,、手掌參,、川地龍,、渥丹、狼尾草,、并頭黃芩等植物,，采完后便回山腳集合，此時(shí)所有的人都已經(jīng)筋疲力盡了,，可是還要走十多里的路，有是一個(gè)難題?。≡诖蠹业南嗷ス膭?lì)下,，終于按時(shí)回到了住處,，這一天是最累的一天,，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加堅(jiān)強(qiáng),，同時(shí)也懂得了合作的重要性,。晚上7點(diǎn)開始?jí)褐茦?biāo)本,，今天的任務(wù)就結(jié)束了。

3,、xx月xx日,，由于昨天大家都比較累,，所以今天選擇了一個(gè)相對(duì)較近的地點(diǎn),，這是一個(gè)小樹林,，雖然小，但事實(shí)上它的植物種類并不少,，在這里我們采集到了白蘚,、觀倉術(shù),、廣布野火球,、球果堇菜,、色木槭,、大戟等植物,，中午就返回了住處。照例,，下午三點(diǎn)開始?jí)褐茦?biāo)本,，另外要求畫兩張標(biāo)本圖，這天的任務(wù)就這些,。

4,、xx月xx日,，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00出發(fā),，半小時(shí)左右到達(dá)了目的地,。首先映入眼簾的就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石階山路,，于是，我們開始爬山,，看了路標(biāo),，大概爬到三百米時(shí)就感覺到累了,，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有返回的了,，還鼓勵(lì)我們說：姑娘們加油啊,！還沒到一半的路程呢,，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……

聽著鼓勵(lì)的話,，我們加快了步伐,，一路上我們還拍了許多照片，尤其是到火山口的那一刻,，真是興奮至極，之后又去了仙女宮和水簾洞,，目睹了石海的壯觀,，沒一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和激動(dòng)的心情,，就這樣一直玩到了下午兩點(diǎn)多，大概三點(diǎn)半,，我們回到了原地。這一天就這樣在快樂中度過了,。

5,、xx月xx日,，在老師的帶領(lǐng)下,，我們今天先后去了南飲泉和北飲泉，這里有許多風(fēng)格別具特色的小建筑,，其中“世界名泉”是最吸引人的地點(diǎn),，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點(diǎn)的,，味道有點(diǎn)閑,，而且對(duì)于這水還有其美麗的傳說,，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池留念項(xiàng)鏈,，雨花石和磁石等,，都很具有地方色彩,。中午，我們以組為單位返回,。今天下午6：00,，老師對(duì)我們這幾天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試,，主要內(nèi)容是對(duì)植物的識(shí)別,，測(cè)試完成,，今天的任務(wù)也就結(jié)束了。

6,、xx月xx日,，這是本次植物野外實(shí)習(xí)的最后一天,，一大早我們就準(zhǔn)備好自己的物品,，4：00就離開了住處，踏上返回的列車,，或許是出來時(shí)間長(zhǎng)了,，對(duì)學(xué)校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著能夠快些到達(dá),，期盼著把我們的經(jīng)歷講給那些沒來的同學(xué)聽,，就這樣離五大連池漸漸的遠(yuǎn)了,，我們?yōu)槠谝恢艿膶?shí)習(xí)生活也臨近了尾聲,。

1,、百合科（liliaceae）：?jiǎn)巫尤~植物,，隸屬百合目（liliales）,，多年生草本，少亞灌木或喬木狀,。直立或攀援,，具根狀莖、塊莖或鱗莖,。葉互生或基生,，少對(duì)生或輪生。

2,、菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱,，菊目的一個(gè)科,，草本,，半灌木或灌木,，稀喬木，有乳汁管和樹脂道,，草本,，頭狀花序,，聚藥雄蕊,，瘦果頂端帶冠毛或鱗片,。

3、毛茛科（ranunculaceae）：被子植物門,，雙子葉植物綱較原始的一科,。多年生至一年生草本，少數(shù)為藤本或灌木,。單葉或復(fù)葉，通?；ド?。根據(jù)果實(shí)類型,，通常分為具u果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬,、翠雀屬,、金蓮花屬、升麻屬,。

4,、唇形科（labiatae）：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本,。植株含芳香油,，具有柄或無柄的腺體,，或各種單毛,、具節(jié),。多為二唇形,，著色；雄蕊通常4,，二強(qiáng),，稀2枚，通常前對(duì)長(zhǎng),，后對(duì)較短，著生于花冠管上,；子房上位,，由2個(gè)心皮形成,；花柱。

5,、豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本,，灌木,、喬木或攀援大藤本,，花冠——一些是蝶形花冠。

6,、薔薇科（rosaceae）：草本,，灌木或喬木,，常有刺及明顯的皮孔,。

7、花萼5裂或5枚,，花瓣通常是5枚,；花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它形狀花托的邊沿,。雄蕊多枚，雌蕊１枚或多枚,，雄蕊通常著生在杯狀或其他形狀花托的邊沿,。

這次實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多東西,，將課本上的知識(shí)與實(shí)際生活中的相結(jié)合,，這種方法讓我們輕松地記住課本上的知識(shí),。最重要的是實(shí)習(xí)過程中我們同學(xué)間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性,，也鍛煉了我們的意志和不怕吃苦的精神,，雖然偶爾也會(huì)覺得累,，但是回想起來卻是既充實(shí)又美好的,，我們個(gè)個(gè)都是滿載而歸,。

同時(shí),，也感謝幾位老師一路對(duì)我們無微不至的關(guān)心和耐心的幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中懂得了許多,，也了解了許多,。這次實(shí)習(xí)教會(huì)我的東西會(huì)使我終身受用,，這短暫的實(shí)習(xí)生活也將會(huì)令我終生難忘！

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三

20xx年7月13日,，結(jié)束了泉州,、廈門站的動(dòng)物野外實(shí)習(xí)后，我們來到了南靖和溪,，由孔祥海老師帶隊(duì),，開始了這次的植物野外實(shí)習(xí),。

1。了解采集地植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境,，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性,。

2,。通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識(shí),，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,。

3,。激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué),、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流,，提高對(duì)植物學(xué)的興趣,。

7月13日下午,，從實(shí)習(xí)宿舍（和溪鎮(zhèn)熱帶雨林實(shí)習(xí)基地）出發(fā)，在孔老師的帶領(lǐng)下,，我們?cè)诤拖?zhèn)沿著公路認(rèn)識(shí)沿路植物并采集標(biāo)本20余種,。

7月14日下午,，我們來到了樂土雨林,。在孔老師等的帶領(lǐng)下,，沿路認(rèn)識(shí)了許多植物。并以小組為單位（五人一組）采集標(biāo)本70余種,。同時(shí)壓制了所采集的標(biāo)本。

7月14日下午,，校車再次把我們送到樂土雨林后便返回了,。我們?cè)诳桌蠋煹鹊膸ьI(lǐng)下沿路認(rèn)種并采集標(biāo)本50余種,。同時(shí)壓制了所采集的標(biāo)本。

7月15日上午,，我們來到了仙嶺,，在孔老師等的帶領(lǐng)下,，沿山路認(rèn)種并采集了30余種植物標(biāo)本。

7月15日下午,，我們?cè)谒奚釅褐扑杉臉?biāo)本,。（并在晚飯后返回了學(xué)校）

7月16日,，回到了學(xué)校,，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室忙著壓制標(biāo)本,，掛標(biāo)簽,，復(fù)習(xí)鞏固,。

7月17日上午,，針對(duì)這次植物野外實(shí)習(xí)，以小組為單位孔祥海老師對(duì)我們進(jìn)行了考核,。

這次在南靖和溪的實(shí)習(xí)使我獲益良多,。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)所采集的160多種植物的特征以及所屬科目有所認(rèn)識(shí),。到現(xiàn)在，我還記得種子會(huì)粘人衣服的鬼針草,，屬于百合科有著好聽名字的吉祥草，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨,，有藥用作用的積雪草,，天南星科的名符其形的一把傘天南星，跟姜長(zhǎng)得很相似的高粱姜……

以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候,，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長(zhǎng)得都差不多,，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格,，有些氣味特殊,，有些葉脈奇特，有些形狀古怪,，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等,。南靖之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙,。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦,。之前老師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情,。我想,，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字,，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷,。

在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中,，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

1,。要把理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物,，覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥,，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用,。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了,，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多,。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作,，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的,。

2,。要比較學(xué)習(xí),、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面,，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候,，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍,。仔細(xì)觀察植物,，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了,。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上,，比賽著,、互相幫助著、互相提醒著,、笑著鬧著,，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了,。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞,，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義,。當(dāng)然了,，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看,、去摸,、去聞，不斷地消化記憶,，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。

3,。觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期,，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過老師和同學(xué)之后我才知道,，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本,？直立還是攀緣？然后我們?cè)購娜~形,、葉緣、葉脈,、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別,。

在南靖實(shí)習(xí)期間，每天的生活忙碌而充實(shí),，與老師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊,，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情,，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效,?？傊?，這次野外實(shí)習(xí)真的很有意義，使我得到了很多收獲,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四

1.1了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性,。

1.2通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識(shí),，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,。

1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情,，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流,，提高對(duì)植物學(xué)的興趣,。

2.1黑石頂簡(jiǎn)介

黑石頂自然保護(hù)區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi),，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’,，北回歸線穿越腹地,。最高海拔927.0m,，地形復(fù)雜，森林茂密,。木蘭科,、金縷梅科,、殼斗科、樟科,、山茶科為5個(gè)典型科,，在黑石頂分布廣泛,，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢(shì)群落,，在森林中形成高大喬木。

2.2實(shí)習(xí)內(nèi)容

7月5日上午從珠海出發(fā),，下午到達(dá)黑石頂,，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的,、內(nèi)容和注意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。

7月6日上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種,，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí),。

7月7日上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí),。

7月8日上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種,，同時(shí)采集壓制標(biāo)本,，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí),。

7月9日上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí),，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。

7月10日白天攀登黑石頂,，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì),。

7月11日與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海,。

這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多,。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí),。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物,，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí),，這是多么美妙的事情！到現(xiàn)在,，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓,，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭,，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺,，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨,，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候,，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長(zhǎng)得都差不多,，所有的樹皮都是一個(gè)樣,。而在這次的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格,，有些氣味特殊,，有些葉脈奇特，有些形狀古怪,，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等,。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界,，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙,。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過,，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情,。我想,，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,，是對(duì)于生命和自然的那種著迷,。

在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中,，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

1、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期,，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng),。在請(qǐng)教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本,？直立還是攀緣,？然后我們?cè)購娜~形,、葉緣、葉脈,、氣味,、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物,，覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥,，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用,。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用,，只要掌握了,，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多,。后來老師告訴我,，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作,，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來的,，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕,，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑,。所以,，光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的,，要到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈活有效的方法,。

3、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中,，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名,。但是通過與身邊同學(xué)的對(duì)比,，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物,。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種,，因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種,，但是通過對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科,。后來老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好,，就連科的特征都沒有完全記住,，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧,！我想,，如果我一開始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí),，我的收獲一定會(huì)更多。

4,、比較學(xué)習(xí),、集體學(xué)習(xí),、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面,，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混,。在這個(gè)時(shí)候,，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍,。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn),，通過比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了,。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著,、互相幫助著、互相提醒著,、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了,。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶,，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成績(jī),，還讓我們感到了集體的溫暖,。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍,，學(xué)習(xí)效率比較高,，個(gè)人獨(dú)立思考的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞,，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義,。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí),，只有反復(fù)地去看,、去摸,、去聞,，不斷地消化記憶,，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五

實(shí)習(xí)的目的：

(1)掌握常用的常見科120種常見藥用植物的形態(tài)特征,、中文名,、所屬科

(2)強(qiáng)化韌勁,、磨礪意志

(3)為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

實(shí)習(xí)的意義：

認(rèn)識(shí)了常見的150種植物的形態(tài)特征,、所屬科與中文名,，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

地點(diǎn)：吉林市馬虎頭山左家自然保護(hù)區(qū)

時(shí)間：20xx年6月21日至25日

(1)對(duì)野外植物的識(shí)別,，包括歸屬的科與形態(tài)特征

(2)壓制標(biāo)本的方法、注意事項(xiàng),、植物的保色等

(3)寫實(shí)習(xí)報(bào)告

(4)老師考察學(xué)習(xí)的情況

6月21日,，我們各小組分批在校園內(nèi),、校園外采集植物。6月22日,，我們離開了學(xué)校到馬虎頭山跟隨老師一起采集,。在山上我們開始一次論理聯(lián)系實(shí)踐的活動(dòng)。

我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下挖植物,、標(biāo)序號(hào)并進(jìn)行記憶,。認(rèn)識(shí)了一百多種常見植物，并從植物的特征等區(qū)分了外形較相似的物種,，同時(shí)進(jìn)一步了解了各科的特征,，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打了基礎(chǔ),。有趣的實(shí)習(xí)活動(dòng)使我們學(xué)習(xí)并快樂著,。

在馬虎頭山上,，我們艱難的往上爬，尋找著每棵具有特點(diǎn)的植物,，然后老師很細(xì)心地給我們講解,，好學(xué)的同學(xué)們?cè)缇头止ず献髁耍械呢?fù)責(zé)采樣品,，有的負(fù)責(zé)貼標(biāo)簽,，有的負(fù)責(zé)記錄…..植物各種,，我們時(shí)而聞氣味，時(shí)而觀察花序,，時(shí)而比較果實(shí)和葉子;平常人看來是一棵棵野草,，在我們眼里卻是一個(gè)個(gè)寶貝，她的科,、種和特征都被老師們描述的淋漓盡致!

在爬山的過程中我們不怕爆烈的太陽，不怕山坡的陡峭,，不怕各種蟲子，不怕長(zhǎng)途跋涉的辛苦,，我們互相說著話,、互相關(guān)懷著，想想李時(shí)珍,，我們這些又算什么呢,。為著更好地辨別各個(gè)物種,，為了能學(xué)的更多，我們誰也沒有怨氣過!最后我們爬到山頂了,，雖然都已經(jīng)汗流浹背,，但成功的喜悅沖淡了我們的疲憊，大家一起吃著,、玩兒著，很是開心,。

在短短的一周實(shí)習(xí)中,，我們感到時(shí)間的匆忙,，在稍縱即逝的光陰里,，我們?cè)趺床拍苡糜邢奚谥兴帉W(xué)領(lǐng)域下做出貢獻(xiàn)呢?在老師的安排下，我們活動(dòng)都是按組各自進(jìn)行,，緊張但十分有序;學(xué)習(xí)中我們看到合作的重要性;學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)繼承的重要性,，如果沒有老師和工具書,，我們會(huì)一直手忙腳亂!

在數(shù)不勝數(shù)的植物中,，我們遇見了非常漂亮的花,、草，在強(qiáng)大的生態(tài)自然里,，她們也算得上“美女”，大自然真的好偉大啊!我們,，一棵等待進(jìn)化的小草,，正接受著陽光的沐浴;實(shí)習(xí)讓我們開了眼界：大自然是一本學(xué)不完的書。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇六

組長(zhǎng)：李景川

組員：劉亞香,、李菊陽,、劉科、劉曉貞,、祿健、陸園,、羅標(biāo)、李光平組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理全體成員的行程,，安全以及協(xié)調(diào)組內(nèi)的實(shí)習(xí)工作的分配合作,，保證本小組的實(shí)習(xí)任務(wù)的圓滿完成,。

組員在本次實(shí)習(xí)過程中認(rèn)真完成各科老師布置下來的實(shí)習(xí)任務(wù),，服從實(shí)習(xí)老師和組長(zhǎng)的分配與調(diào)度，與本組員通力合作,，共同完成全程實(shí)習(xí),。

通過實(shí)習(xí),，鞏固和提高課堂所學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)際相相結(jié)合,，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立工作及與人協(xié)作的能力。認(rèn)識(shí)施秉縣云臺(tái)山地區(qū)植被的主要特征及分布規(guī)律,，對(duì)該地區(qū)常見的植物有一定的鑒別能力,，掌握利用樣方法調(diào)查植物群落的方法,學(xué)習(xí)用正確的方法和手段來觀察和研究植物，達(dá)到提高分析和綜合的能力,。通過觀察,、描述和采集、壓制,、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等,，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和分析,、解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法,。掌握植物的采集,、壓制、標(biāo)本制作,、種類鑒定等工作的基本操作方法，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研打下初步的基礎(chǔ),。通過實(shí)習(xí),，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科,、屬和種,。

1,、7月6號(hào)上午xxx

2,、7月7號(hào)xxx國家地質(zhì)公園(徒步云臺(tái)山)3、7月10號(hào)回貴陽,、11號(hào)整理實(shí)習(xí)資料

(一)黃平飛云崖

飛云崖作為黃平最為著名的景點(diǎn),，因其豐富的文化底蘊(yùn)，奇麗的自然景觀，散發(fā)著貴州特有的濃郁的民族風(fēng)情,，每年吸引著眾多的觀光游客和文化研究者,。我們來到飛云崖已經(jīng)是下午了，不過看到如此郁郁蔥蔥的森林,，我們?cè)缫寻崔嗖蛔〖?dòng)的心情,想投入這大自然的懷抱.

①地理環(huán)境

黃平處在黔中丘原向黔東丘陵的過渡地帶上。地勢(shì)由西,、西北向東、東南逐漸降低,。海拔高度在6001200米，最高峰在西北部紙房的轎頂山,，海拔1367.2米，最低點(diǎn)位于東南角的清水江畔鐮刀灣,，海拔為519米,。云貴高原的地質(zhì)構(gòu)造形成這里山,、丘陵、河流,、溶洞、峽谷,、壩子等地形地貌,，地形北部為武陵山的余脈,，多為中低山,，坡陡谷深,，南部為苗嶺山脈余系,，為中低山丘陵,，中部為河谷壩子和丘陵地帶,。境內(nèi)壩子土地肥沃,，物產(chǎn)豐富。黃平氣候?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)性濕潤(rùn)氣候,，四季分明,，冬無嚴(yán)寒，夏無酷署,，四季宜人,，年平均氣溫13℃--16℃.年均降雨量1307.9毫米。雨熱同季,，適宜林木的生長(zhǎng)。

②種質(zhì)資源

共有137科392屬750種,。其中國家一級(jí)保護(hù)樹種有銀杏,、銀杉,、紅豆杉、水杉等,，二級(jí)保護(hù)樹種有臺(tái)灣杉,、福建柏、翠柏,、香樟,、鵝掌楸、厚樸、凹葉厚樸、金銀花、櫸樹、喜樹,、香果樹,、杜仲、傘花木,、十齒花、馬尾松,、金錢柳等,。主要植被以亞熱帶闊葉林和馬尾松純林為主的森林類型,，分布在全縣十四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，目前朱家山,、大灣山等局部地帶有殼斗科,、樟科、山茶科為主的常綠闊葉林原生植被分布,，其它地區(qū)的植被均為次生植被,。

(二)、苗嶺國家地質(zhì)公園(云臺(tái)山)

(1)概況

云臺(tái)山位于施秉縣城北十三公里處,，乘車前往大約需要20分鐘,。

該風(fēng)景區(qū)由云臺(tái)山、外營臺(tái),、轎頂山及大田垴等群峰組成,。面積約二百一十平方公里，主峰團(tuán)侖巖海拔一千零六十六米,，突起于群山之間,，因山形四面削成，獨(dú)出于云霄之半,，山巔如臺(tái),，加之云霧繚繞，故名云臺(tái)山,。整個(gè)地勢(shì)西北較高,，東南較低，平均海拔800米左右,，水熱同季,，氣候溫暖濕潤(rùn)，素有舞陽明珠之稱,。屬亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣侯區(qū),，氣候具有季風(fēng)性、高原性特點(diǎn),，夏無酷暑,，冬無嚴(yán)寒，溫和濕潤(rùn),，太陽輻射弱,，日照時(shí)數(shù)少，年總輻射每平方米3538兆焦耳,，日照時(shí)數(shù)1197小時(shí)年平均氣溫14℃16℃.來到云臺(tái)山我才知道什么叫做爬山,，那石梯子簡(jiǎn)直就是成直角，上坡不容易,，下坡更困難,，腿直接就是抖著下來的,。

云臺(tái)山受人為破壞較少，因而森林茂密,，植物種類繁多,。群峰鼎立，層巒疊嶂,，溝壑縱橫,，怪石崛起，加之溪水清澈,，植被茂密,，已被列為貴州省著名的國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。山間珍稀等植物近400種,，珍貴等動(dòng)物近百種,，被稱為植物寶盆、動(dòng)物寶庫,，是貴州東線探險(xiǎn)尋幽的旅游寶地,。

山上植被完整，現(xiàn)存木本植物58種,、143屬,、340科。其中,，紅脈械,、穗花杉、紅豆杉,、八卦木和深山含笑,，系國家級(jí)保護(hù)植物。具有觀賞價(jià)的奇花異卉,，種類繁多,，隨處可見。野生動(dòng)物有獼猴,、野牛,、錦雞、麝,、麂,、飛虎等，飛虎毛如金絲,，雙目炯炯,，紅寶石。

云臺(tái)山薄層白云巖，泥質(zhì)白云巖,。山體底部?jī)?yōu)勢(shì)種為燈臺(tái)樹,，灌木有，香葉樹,，川釣樟，樓梯草,，冷水花,，勁草，苧麻,，合歡,，樸樹，響葉楊,，野扇花,，刺秋，秋海棠,，楠酸樹,，鵝掌材，黃精,，中上部以鵝耳櫪,，匙葉櫟為主要種，山頂部土薄,，山頂部還有松樹,，金發(fā)草，云貴鵝葉櫟毛黃櫨,。屬喀斯特地形風(fēng)貌,主峰海拔為1064m,。獨(dú)峰突兀云霄,四面懸崖峭壁,而山頂平坦,古柏環(huán)抱如云,云霧繚繞,故名云臺(tái)。云臺(tái)山的植被以森林植被為主,?？傮w上分為針葉林、常綠林,、常綠落葉混交林,。常綠林主要分布在山頂。針葉林主要分布在山腰以及附近鄰山上,。常綠落葉混交林主要分布在山腳,。在林下有鶯尾群叢、冷水花群叢等,。云臺(tái)山地區(qū)的針葉林,，馬尾松一油茶一鐵芒箕群落分布在施秉縣白垛鄉(xiāng)大慶付對(duì)面的馬尾松林。該群落,其地海拔980多m,屬于黑沖風(fēng)景區(qū)。其外貌呈翠綠色,林冠疏散,層次特別分明,明顯地劃分為三層,，喬木層該層主要以馬尾松,，為建全優(yōu)勢(shì)種。

(2)植物種類及測(cè)量方法

主要觀察植被

植物分類依據(jù)：花,、果實(shí),、葉互生還是對(duì)生。

①櫻桃花：薔薇科,，葉子邊緣有鋸齒,，單葉，有典型的橫型皮孔,。(薔薇科：多具托葉,、萼片、花瓣均五數(shù),，雄蕊多數(shù),，聚合果，核果或梨果,。常見有薔薇,、月季、懸鉤子,、草莓,、梨、蘋果,、桃,、杏、李,、梅,、櫻桃、繡線菊等)

②天門冬：百合科,，單子葉植物,，中草藥，花瓣是3的倍數(shù),。(百合科：多為草本,，花3的倍數(shù)，子房上位,，中軸胎座,，蒴果或漿果，如貝母,、蔥,、天門冬,、鈴黃精、百合,、麥冬等,。)

③香葉樹：樟科，葉互生,，搓有香味,。(樟科：木本，具芳香,，葉互生,，花瓣6裂，裂片兩輪排列,，花藥瓣裂，果內(nèi)含1枚種子,。常見樹種有樟樹,、山胡椒、肉桂等,。)

④樓梯草：莖肉質(zhì),，葉互生。

⑤苧麻:苧麻屬,屬蕁麻科植物,。其中苧麻分成白葉種及綠葉種.為多年生草本宿根植物,。地下部分由根和地下莖形成麻兜，可活數(shù)十年,，莖叢生,，背有茸毛，葉廣卵形或近圓形葉,，背面密生白茸毛為白葉種,，而無白茸毛稱綠葉種，單性花,，雌雄同株,，復(fù)穗狀花序.

1.測(cè)量方法:樣方法

2.樣地選擇的方法：選擇樣地應(yīng)遵循下列原則：

(1)種的分布要有均勻性。

(2)結(jié)構(gòu)完整,，層次分明,。

(3)環(huán)境條件(尤指土壤和地形)一致。

(4)群落的中心部位,，避免過渡地段,。

3.樣地的形狀：大多采用方形，又稱樣方;除此還有樣條,，樣線,，弱圓等,。可根據(jù)不同研究?jī)?nèi)容具體選擇,。

小型樣方用于調(diào)查草本群落或林下草本植物層,，大型樣方用于調(diào)查森林群落或荒漠中的群落。為防止出現(xiàn)閉合差,，在森林調(diào)查中,，樣方常沿著預(yù)定的測(cè)線方向呈菱形設(shè)置。其方法是由中心點(diǎn)定出距離為樣方對(duì)角線長(zhǎng)度的兩個(gè)點(diǎn),，然后從這兩點(diǎn)分別拉直長(zhǎng)度恰為樣方邊長(zhǎng)的測(cè)繩,，使其在每一側(cè)都恰好交接，就是樣方的邊界,。

4.樣地面積

規(guī)格:20mx20m

分為5x5共8個(gè)小樣方

樣地?cái)?shù)目多少取決于群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)理論，多于30個(gè)樣地的數(shù)值,，才比較可靠,。為了節(jié)省人力與時(shí)間，考察時(shí)每類群落根據(jù)實(shí)際情況可選擇3~5個(gè)樣地;所有樣地應(yīng)依照順序進(jìn)行編號(hào),，以免混亂,。

地形條件山地土壤條件黃壤，氣候條件亞熱帶季風(fēng)氣候,。

種類組成：?jiǎn)棠竟嗄静荼敬竺魉煞N常綠闊葉林,。在這一區(qū)域內(nèi)，調(diào)查植物類型和組成結(jié)構(gòu),，并量取各類植物的樹高,、枝下高、胸徑,、冠幅,。

樹高指樹從地面到最頂端間的垂直距離。枝下高指樹第一棵枝到地面的垂直距離,。冠幅指樹冠外緣垂直投影到地面的一個(gè)圓面積記錄3.14r2形式,，單位㎡。

胸徑指樹離地1.3m處的直徑,，單位cm.采用圍尺測(cè)量,。

由于條件限制，樹高,、冠幅均采用目測(cè)方法,，枝下高部分目測(cè)，部分實(shí)測(cè),，誤差在所難免,。最后詳細(xì)記錄所得數(shù)據(jù),，并處理所得數(shù)據(jù)，求出其平均值,，并分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論。植物群落的成層現(xiàn)象是極其重要的特征,。一般優(yōu)勢(shì)層能較好地反映外界環(huán)境,，其他層則更多地表現(xiàn)出群落內(nèi)部環(huán)境。層是群落的最大結(jié)構(gòu)單位,，在很大程度上決定了群落的外貌特征和群落類型位置,。群落調(diào)查一般均以層為單位分別進(jìn)行，森林群落一般分成喬木層,、灌木層,、草本(及小灌木)層、地被層四個(gè)基本層,。每層內(nèi)若由一些不同高度,，乃至有不同生態(tài)特征的物種構(gòu)成時(shí)，通常進(jìn)一步細(xì)分為若干亞層,。藤本植物和附生植物被列入層外植物(或稱層間植物)，單做記載,。

結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

(1)分析群落各層(喬木層,、灌木層、草本層)的數(shù)量特征,，比較不同類型群落數(shù)量特征的差異,。

(2)計(jì)算群落各層中不同植物種的重要值，根據(jù)重要值大小分析不同種類在該層及群落中的重要性及形成原因,。

(3)植物群落物種多樣性：物種豐富度指數(shù)計(jì)算,、辛普森多樣性指數(shù)、香農(nóng)維納多樣性指數(shù)

這一路的實(shí)習(xí),，白云山之游,，如今還一幕幕得印入眼瞼。到實(shí)地進(jìn)行考察,，確實(shí)能將我們從書本學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中來,。我們對(duì)云臺(tái)山的自然植被環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，從當(dāng)?shù)刂脖坏母采w情況情況中了解環(huán)境人們經(jīng)濟(jì)和生活的影響.當(dāng)然,，我們還能通過調(diào)查過程,，對(duì)植物群落調(diào)查的方法有了一定的了解，懂得了一些植物調(diào)查的專業(yè)術(shù)語,，比如：胸徑,，冠幅,，枝下高等等，認(rèn)識(shí)了更多的植物,，初步掌握了一些野外植物的一些主要鑒別特征和這對(duì)于本科生的我們來說有著很重要的意義.爬白云山,，高九百多米，我們班全部的人堅(jiān)持下來了,，所以我們看到了最美的風(fēng)景;炎炎夏日,，我們堅(jiān)持下來了，所以我們實(shí)習(xí)有了很好的收獲;離校在外,，我們不是單獨(dú)的個(gè)體,，我們堅(jiān)持，團(tuán)結(jié)一致,，我們的實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇七

理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起,，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上,，也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)識(shí)別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有詳細(xì)說明的植物,，將理論系統(tǒng)化,，植物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告。使我們通過親身體驗(yàn)更深刻更形象更具體地記住所學(xué)知識(shí),，并能更熟練地加以運(yùn)用,。

尖峰嶺的熱帶樹木園

在不同時(shí)間、不同地點(diǎn),、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本若干種,，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別、分析,，了解其生活習(xí)性,、名字、科目等,，并對(duì)其進(jìn)行壓制等具體操作,。

6月27日是我們植物野外實(shí)習(xí)起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車,，一路上我們懷著無比激動(dòng)的心情,，同時(shí)也計(jì)劃著接下來為期一周的具體實(shí)習(xí)過程……到了大概是下午3：40我們抵達(dá)尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園,，也就是我們住的地點(diǎn),。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車比較累,，第一天就沒有安排行程,，大家各自回寢休息,，為明天做好充分的準(zhǔn)備。

6月28日是我們正式野外實(shí)習(xí)的第一天,，今天的地點(diǎn)是熱帶樹木園,，早晨7點(diǎn)半集合，步行大約四十分鐘到達(dá)那里,，這是一個(gè)天然植物園,，同時(shí)也是一個(gè)旅游景點(diǎn)，沿著山路登上了半山腰,，這里有許多種植物,，大家開始以小組為單位采集標(biāo)本，其中有藜蘆,、玉竹,、土三七、黃芪,、黃花菜,、野火球、棉團(tuán)鐵線蓮,、歪頭菜等二十幾種植物,，有些是平時(shí)不太常見的。大概到了中午的時(shí)候,，我們開始集合準(zhǔn)備返回,。下午3：00開始?jí)褐茦?biāo)本，并查檢索表標(biāo)記每種植物的名稱,、科、屬等,，今天的任務(wù)就按計(jì)劃完成了,。

6月29日，今天要去的是筆架山（三角山）,，路程比較遠(yuǎn),，大概要經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達(dá)，所以今天的任務(wù)量是比較大的,，由于天氣比較炎熱,，大家走的也比較吃力，到達(dá)山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了,，于是大家席地而坐開始午飯,，歇息片刻才開始正式爬山，和昨天不同,，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路,，而且樹木也茂盛的多,，所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)性也就會(huì)越大，由于山陡,，我們一個(gè)牽著一個(gè),，很快就到了山頂，之后大家分散開始采集,，雖說這里環(huán)境惡劣了一點(diǎn),，但植物的種類卻非常豐富，我們采到了龍膽,、五味子,、手掌參、川地龍,、渥丹,、狼尾草、并頭黃芩等植物,，采完后便回山腳集合,，此時(shí)所有的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路,，有是一個(gè)難題?。≡诖蠹业南嗷ス膭?lì)下,，終于按時(shí)回到了住處,，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天,，它讓我們變的更加堅(jiān)強(qiáng),，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開始?jí)褐茦?biāo)本,，今天的任務(wù)就結(jié)束了,。

6月30日，由于昨天大家都比較累,，所以今天選擇了一個(gè)相對(duì)較近的地點(diǎn),，這是一個(gè)小樹林，雖然小,，但事實(shí)上它的植物種類并不少,，在這里我們采集到了白蘚、觀倉術(shù),、廣布野火球,、球果堇菜、色木槭、大戟等植物,，中午就返回了住處,。照例，下午三點(diǎn)開始?jí)褐茦?biāo)本,，另外要求畫兩張標(biāo)本圖,，這天的`任務(wù)就這些。

7月1日,，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個(gè)旅游景點(diǎn),，早8：00出發(fā)，半小時(shí)左右到達(dá)了目的地,。首先映入眼簾的就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石階山路,，于是，我們開始爬山,，看了路標(biāo),，大概爬到三百米時(shí)就感覺到累了，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有返回的了,，還鼓勵(lì)我們說：姑娘們加油?。∵€沒到一半的路程呢,，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……聽著鼓勵(lì)的話,我們加快了步伐,一路上我們還拍了許多照片,尤其是到火山口的那一刻,真是興奮至極,之后又去了仙女宮和水簾洞,目睹了石海的壯觀,沒一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和激動(dòng)的心情,就這樣一直玩到了下午兩點(diǎn)多,大概三點(diǎn)半,我們回到了原地,。這一天就這樣在快樂中度過了,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇八

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不算太長(zhǎng),，但回憶起來,，實(shí)習(xí)的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐,。

三次的外出實(shí)習(xí)令我們大開眼界,。在教室里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的植物病理，必須要走到田地中去,，參加實(shí)習(xí)，才能在實(shí)習(xí)中得到真正的充實(shí),。而這些外出實(shí)習(xí)真的讓我們學(xué)到了很多課本中無法學(xué)到的知識(shí),。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法,，壓制植株標(biāo)本到實(shí)驗(yàn)室里的病害的鑒別,，還有標(biāo)本玻片的制作病原物的分離，每一步我們都在親自實(shí)踐,，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會(huì),。而最深的感受就在于,，課本中學(xué)到的知識(shí)必須要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐里面出真知,，在實(shí)踐中我們才會(huì)加深對(duì)課本知識(shí)的理解,，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課本的東西是別人總結(jié)的,，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真切和深入,，而一次外出的實(shí)踐，自己親眼的觀察,，親自的采摘,，親自的總結(jié)，才會(huì)令我們印象深刻,，令學(xué)習(xí)更加深入,。另外，在實(shí)習(xí)的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)我們的專業(yè)知識(shí)很多還不及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民,，令我們羞愧的同時(shí)，這也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情,。我們學(xué)習(xí)的任務(wù)就是將來要服務(wù)于農(nóng)民,，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合,，并不時(shí)地去請(qǐng)教老師,，請(qǐng)教農(nóng)民朋友，并使自己做出深入的研究才會(huì)學(xué)有所成,，學(xué)有所用,。

這次實(shí)習(xí)我們都感到很充實(shí)，但外出的時(shí)間并不算太長(zhǎng)我們所認(rèn)識(shí)的病害種類也十分有限,，這一點(diǎn)我們也感到十分的遺憾,，希望今后能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學(xué)習(xí)到更多的東西,。

另有一點(diǎn)遺憾并且很慚愧的是在外出實(shí)習(xí)中發(fā)生的一點(diǎn)小意外,，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評(píng)和教導(dǎo)，這使我們十分的慚愧,，身為一名大學(xué)生,，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴(yán)重的缺點(diǎn),，老師對(duì)我們的教導(dǎo)我們也會(huì)牢牢記于心中,，今后不會(huì)在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)保持一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實(shí)習(xí)安排在了各門考試頻繁的階段,，大家在實(shí)習(xí)的同時(shí)也要兼顧復(fù)習(xí),，很多實(shí)習(xí)的時(shí)間都用于背書了，希望以后的實(shí)習(xí)能排在時(shí)間寬裕的時(shí)候,，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習(xí),，也會(huì)研究的更為深透。

此次實(shí)習(xí)主要分為：病害植株的采集,，標(biāo)本的制作及病害的鑒定,，玻片的制作，病原物的分離,。

1,、病害植株的采集

這次實(shí)習(xí)我們共外出三次，分別去：毛莊,，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū),。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們認(rèn)識(shí)最多的便是小麥,。文老師更是親自深入田間并詳細(xì)的為我們講解各種病害植株的鑒別,。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì)有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候更加容易,。大家的積極性也十分高,，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都積極的去問老師,，而文老師也十分耐心的為大家講解,，使大家受益匪淺。

2,、標(biāo)本的制作及病害的鑒定

在標(biāo)本制作過程中,，對(duì)于含水量少的標(biāo)本，我們組采取集隨采隨壓制,，保持了標(biāo)本的原形,；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后,，再進(jìn)行了壓制,；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工,，如標(biāo)本的莖過粗或葉子過多,，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻,，或葉片重疊而變形,。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制,。在前期標(biāo)本材料整理過程中,，為避免壓制的標(biāo)本變形，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收,，標(biāo)本夾好后,，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處,。每天勤換標(biāo)本紙,，使標(biāo)本盡快干燥，以保持原有色澤,，并避免發(fā)霉變質(zhì),。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分小心，以防破碎,。對(duì)于莖稈,、枝條等粗大標(biāo)本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥,。然后又進(jìn)行了標(biāo)本的分類,，并利用我們從圖書館借的大量書籍對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了鑒別，共鑒別了34種植物,。

3,、玻片的制作

這是一個(gè)十分細(xì)致的工作，我們從一些病害比較嚴(yán)重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上,。壓片是個(gè)技術(shù)活,，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，后來陶家順從中找到了技巧,，我們一同學(xué)習(xí),，技術(shù)也嫻熟起來。封片也算比較難,，還好都還做得不錯(cuò),。這個(gè)過程全組都認(rèn)真參與，最終也做出了較為滿意的結(jié)果,。

4,、病原物的分離

這個(gè)過程是我們認(rèn)為最難但最有意思的過程。我們以前的實(shí)驗(yàn)中也用到過幾次培養(yǎng)基,，但做培養(yǎng)基還是第一次,，全組成員分工明確，團(tuán)結(jié)一心,，成功的做出了na培養(yǎng)基,，看著從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培養(yǎng)基,，心里說不出的滿足。再做微生物的分離培養(yǎng)時(shí),，大家更是認(rèn)真仔細(xì),。由于是最后一小組，我們組的成員都認(rèn)真的觀察了前面幾組做實(shí)驗(yàn)的過程,，并從中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn),，由毛培和韓釗杰在無菌室中進(jìn)行操作，由于看了多遍實(shí)驗(yàn)過程很順利的完成了實(shí)驗(yàn),。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時(shí)間長(zhǎng)并沒有成功,，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病,，這一次很成功,。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕,，最后也十分成功,。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)了很多實(shí)驗(yàn)的技巧和很多專業(yè)的知識(shí),，收獲十分大,。

經(jīng)過本次實(shí)習(xí)，讓我懂得知識(shí)不僅僅是從課本上學(xué)來的,，還要深入田間,，了

解病害的基本情況。此外,，明白了病害的發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病情況,，還與田間管理有關(guān)?！皶系脕斫K覺淺,，不若田間半日長(zhǎng)”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性,，只有以“課本知識(shí)”為基礎(chǔ)理論,，以“田間知識(shí)”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題,，才能解決植物病害這一問題,。當(dāng)然，隨著植物病害防治的進(jìn)步,，病害也在不斷進(jìn)步,，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題,，而在于將植物病害,，充分的,、有效的控制在一定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率,。毛主席說“一切反動(dòng)派,，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講,，“一切的病蟲害，都是紙老虎”,。只要一手抓理論知識(shí),，一手抓田間知識(shí)，一切問題都能迎刃而解,！采取“兩手都要抓”,，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎(chǔ),，爭(zhēng)取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想,，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻(xiàn)，為老百姓謀農(nóng)業(yè),，徹徹底底解決植物病害這一塊,。在不污染環(huán)境的情況下，為這一理想,，這一目標(biāo),，不懈努力，不懈奮斗,！

實(shí)習(xí)在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了,。作為我們專業(yè)重要的學(xué)科之一，這次實(shí)習(xí)更是讓我們受益匪淺,，使我們體會(huì)到了一個(gè)農(nóng)安工作者道路的艱辛,。

通過這次實(shí)習(xí)，使我們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系了起來,。讓我體會(huì)到了一些學(xué)以致用的好處,。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對(duì)一些植物病害的感性認(rèn)識(shí),，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用,，了解了植物病毒、細(xì)菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)別,，并掌握利用這些特征進(jìn)行診斷的一般方法,。通過這次實(shí)習(xí)，我了解一些預(yù)防措施,，我們不能根除病害,，但我們能認(rèn)識(shí)病害規(guī)律后可以預(yù)防病害的發(fā)生,。同時(shí)，通過這次實(shí)習(xí),，磨礪了我們的意志,，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和加深了對(duì)彼此的了解。

植物病理學(xué)的實(shí)習(xí)主要是采集病害植株,，在還沒有采集之前,，我以為采集植物應(yīng)該是很容易的，但真正開始的時(shí)候,，我才知道,，其實(shí)病株的采集工作，并不是想象中那么簡(jiǎn)單的,。我深刻體會(huì)到“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)于農(nóng)安工作的意義所在,。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，在經(jīng)過病害植株的時(shí)候,，完全視為不見,。而老師經(jīng)過的時(shí)候，就可以輕易的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)提醒我們它是有病的時(shí)候,，我們才蜂擁而至地去采集。我經(jīng)常會(huì)將蟲害葉子拿給老師幫忙認(rèn),，她看一眼就知道這是蟲害而并非病害,。從這方面就可以看到，“經(jīng)驗(yàn)”的重要性,。同時(shí),，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識(shí)對(duì)于一個(gè)合格的農(nóng)安工作者來說是不足的,，農(nóng)安工作是一份重實(shí)踐的工作,，還應(yīng)有充足的實(shí)際操作來充實(shí)自己，而“經(jīng)驗(yàn)”就是最好成果和工具,。

實(shí)習(xí)中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)歷過,，所以知道每一步都是多么的不容易,。長(zhǎng)途跋涉的采集過程、操作細(xì)致的鑒定步驟,、費(fèi)力繁瑣的標(biāo)本制作,，可以說辛苦的同時(shí)，也是一個(gè)考驗(yàn)我們耐力的過程,，而當(dāng)我們見到病株的時(shí)候,、鑒定到新的病原物的時(shí)候,，成功的喜悅也是難以言喻的。

以前在書本學(xué)習(xí)的知識(shí)在這次的實(shí)習(xí)中得到很極好的驗(yàn)證,。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情,。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到在接觸病害的時(shí)候,，特別是沒有病征的病害,，我們應(yīng)該把把想象的空間放大，不能單純以為無病征的就是病毒病害,，因?yàn)槠┤鐨夂虻仍斐傻姆乔秩拘圆『Φ牟詈筒《镜牟罘浅５南嗨啤?/p>

鑒定的過程,，我始終認(rèn)為是最難的。挑取病原物是很有講究的,，挑針的力度把握要合適，用力太輕無法挑取病原物,，用力過猛不僅挑不到病原物,，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對(duì)比較干的葉片,，可以在病原物的部分滴少許水,，這樣可以提高挑取的成功率。另外,，制片的時(shí)候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染,。用顯微鏡的時(shí)候，不能急,，應(yīng)該慢慢調(diào)試,。在參考書籍的選擇上不宜選年代過久的鑒定書，因?yàn)殡S著植病的發(fā)展,，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動(dòng),，特別是在無性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是很多的,，這給我們的鑒定帶來一定的難得,，但也要求我們要分清其無性和有性階段。

壓標(biāo)本是很繁瑣的一個(gè)過程,，一定要有耐性,。標(biāo)本一定要干，否則就會(huì)發(fā)霉,，可以帶標(biāo)本到日光充足的地方曬,，這樣可以有效地蒸發(fā)水分。不過,，最有效的還是換紙,，換紙講究的是一個(gè)“勤”字,。剛開始的時(shí)候，沒有充分體會(huì)到水分給標(biāo)本帶來的損害有那么大,，所以換紙沒有很勤,。后來在老師的提醒下，才意識(shí)到這個(gè)問題,。所以我們的標(biāo)本中,，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標(biāo)本會(huì)有很大的改善,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇九

由于人口的快速增長(zhǎng)和人類活動(dòng)干擾對(duì)環(huán)境與資源造成極大的壓力,，人類迫切需要掌握生態(tài)學(xué)理論來調(diào)整人自然、資源以及環(huán)境的關(guān)系,，協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境生態(tài)學(xué)正是隨著全球行環(huán)境問題日益嚴(yán)重和人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注及尋求調(diào)節(jié)人類與環(huán)境之間協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑而產(chǎn)生的,。

通過一學(xué)期的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》學(xué)習(xí),，我們已初步掌握了環(huán)境生態(tài)學(xué)的一些理論知識(shí)，對(duì)環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容,、發(fā)展趨勢(shì)和方法也有了一定的認(rèn)識(shí),。為加我們的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，老師精心組織安排了這次教學(xué)實(shí)習(xí),，我們也最終在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的,。

我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下早上八點(diǎn)乘坐學(xué)校班車，從學(xué)校出發(fā)經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)到達(dá)目的地――青島xx國家森林公園,，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的,，于下午四點(diǎn)多返回學(xué)校。這次實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了很多的東西,，受益匪淺,。

xx國家森林公園概況xx脈系巍然而深秀，融奇,、險(xiǎn),、清、幽于一身,，有望夫山,，石老山，大庵山,，釜臺(tái)筒,，大黑澗，扎營山等四十座大小山峰環(huán)列周圍，小xx群峰迭翠,，怪石嶙峋,，常年云霧繚繞，瞬息萬變,，忽隱忽現(xiàn),，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離,，素有“東嶗西珠,，雙珠嵌云”之說。小xx地處海濱,，景物獨(dú)特,，層巒疊嶂，奇峰陡峭,，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景,。

森林生態(tài)系統(tǒng)的作用和功能森林在人類的生存，生活和生產(chǎn)中的作用是多方面的,，具有強(qiáng)大的生態(tài)功能,，主要表現(xiàn)在：

（1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫,。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動(dòng)植物提供了良好的棲息環(huán)境,，森林中蘊(yùn)藏的豐富動(dòng)植物資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，使人類寶貴的財(cái)富,。

（2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用：森林能承接雨水,，減少落地降水量,，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅鳎B(yǎng)水源,，保持水土,。

（3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用：森林的蒸騰作用對(duì)調(diào)節(jié)自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過植物的蒸騰作用,，是森林上空的水蒸氣含量大,，并且蒸騰還可以吸收熱量，使空氣濕潤(rùn),，氣溫較低,，容易形成降雨，增加地域性的降水量,。

（4）森林生態(tài)系統(tǒng)具有凈化空氣,、防止污染的作用：森林通過綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡,，并且森林對(duì)眼成和粉塵有明顯的過濾,、組織和吸附作用，凈化了空氣,；通過對(duì)大氣中某些有害氣體的不同程度的吸收作用可以防止污染

（5）森林生態(tài)系統(tǒng)具有防風(fēng)固沙,、保護(hù)農(nóng)田的作用：其涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供生態(tài)屏障,，在防護(hù)林和林帶保護(hù)下的農(nóng)田,，風(fēng)災(zāi)、旱

澇災(zāi)還可以得到防止或減輕,。

（6）除此之外,，森林還可利用其固定的太陽能源源不斷地提供給人類木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木,、鋸材,、紙漿材、人造板材等,；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉,、花、果,、莖,、樹皮、樹脂,、樹膠,、樹液等和經(jīng)濟(jì)林、以及森林動(dòng)物與微生物提供的各種產(chǎn)品,。

森林生態(tài)系統(tǒng)對(duì)周圍環(huán)境的影響的作用規(guī)律森林是自然界多種環(huán)境中的一種類型,，而森林不是單獨(dú)的存在于自然界中的，它同樣與周圍的環(huán)境相互依存,，相互制約,，兩者會(huì)構(gòu)成相互平衡的統(tǒng)一整體。它們之間的作用規(guī)律有：

（1）林通過自身的生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用,，比如防止污染,、凈化空氣等的作用。

（2）森林通過涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件,，從而影響周圍境的氣候狀況,，使干燥的氣候變得濕潤(rùn)，更有利于自身植被的生長(zhǎng),。

（3）森林有時(shí)還影響環(huán)境的水文狀況,，降雨量等。

（4）森林對(duì)環(huán)境的影響無處不在，反過來,，環(huán)境對(duì)森林的影響也不能忽視,。環(huán)境的氣候狀況會(huì)影響森林植被的生長(zhǎng)，決定植被覆蓋率,，植被的狀況決定著森林的很多作用和功能,，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起重要作用。

（5）環(huán)境中的生物可能進(jìn)入森林生態(tài)系統(tǒng),，對(duì)森林中原有的物種的生存構(gòu)成威脅,，從而影響原有物種的生存，改變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu),。

（6）人類的作用對(duì)環(huán)境的破壞,，使環(huán)境惡化，進(jìn)而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展,。

主要的調(diào)查方法有：

（1）收集現(xiàn)有資料,。從農(nóng),、林,、牧、副,、漁業(yè)資源管理部門,、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)收集生態(tài)和資源方面的資料,，包括生物物種清單和動(dòng)物群落，植物區(qū)系及土壤類型地圖等形式的資料,。

（2）收集各級(jí)政府主管部門有關(guān)自然資源,、自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)規(guī)劃及國內(nèi)國際確認(rèn)的有特殊意義的棲息地和珍稀物種等資料,。珍稀和瀕臨物種保護(hù)的規(guī)定,、環(huán)境瀕臨物種等資料,，并收集國際有關(guān)規(guī)定等資料,。

（3）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)需要對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,，取得實(shí)際的資料和數(shù)據(jù),。評(píng)價(jià)區(qū)生態(tài)資源、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的條查可采用現(xiàn)場(chǎng)勘察和網(wǎng)絡(luò)定位采樣分析的傳統(tǒng)自然資源調(diào)查方法,。

通過實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo),，在我們進(jìn)行完野外調(diào)查后，對(duì)小xx所了解的概況如下：

（1）平均日照率57%,。

（2）地質(zhì)：小xx所處大地構(gòu)造位置為新華夏第二隆起次級(jí)構(gòu)造單元,。膠南隆起區(qū)東北緣和膠萊凹陷區(qū)中南部。巖石以青山組火山類層十分發(fā)育，在小xx地區(qū)出巖極為廣泛,，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長(zhǎng)巖和嶗山式花崗為主,。

（3）土壤：花崗巖和片麻巖風(fēng)化物為主的成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大，所處的地形部位較高,，水土流失嚴(yán)重,，土壤肥力不高，較為貧瘠,。

（4）植物：由于此次實(shí)習(xí)時(shí)間在十月底已是秋季加上連續(xù)幾個(gè)月的干旱使許多山上多數(shù)植物特別是低等植物已干旱枯死不能分辨其類型,。小xx山腳至半山有少量土覆蓋。

采集標(biāo)本方法不正確,，對(duì)植物的愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問題：“不及”與“太過”,。“不及”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片,，除了看得出葉片特征以外,，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得?！疤^”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候,，我們往往連根拔起，至少也會(huì)砍下半邊枝條,，對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情,。當(dāng)老師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物,。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū),，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路線。我想,，我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí),，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感,，但是我覺得無論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長(zhǎng)起來,，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對(duì)植物的損害要適可而止,。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物,，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢？所以我建議老師們?cè)谡介_始實(shí)習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生,，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法,。

對(duì)于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足

雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境,，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”,，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中除了開總結(jié)會(huì)的時(shí)候老師會(huì)提得比較多以外,，我們自己對(duì)這些根本沒有什么深刻感受。我們?cè)谡J(rèn)種的過程中,，對(duì)植物所處生境沒有足夠的關(guān)注,，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認(rèn)種成了唯一重要的內(nèi)容,。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中,，前兩次老師偶爾還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛,，我們眼前只有那條陡峭的路,，哪里顧得上觀察周圍植被的變化！我走在前面,，所以偶爾還能聽到凡強(qiáng)老師的講解,，但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系――生物與環(huán)境相互作用應(yīng)該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想,。在本次實(shí)習(xí)中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息,。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟,，但是我覺得老師們應(yīng)該在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo)，因?yàn)槲覀兂烁蠋熑フJ(rèn)種外沒有什么機(jī)會(huì)自己上山,。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo),，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的相互作用。另外,，之前聽老師提過以后可能會(huì)采取集體講解的方式,，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能依然會(huì)忽略“植物與環(huán)境”的問題,，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已,。

想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不斷改進(jìn)起到一點(diǎn)幫助,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十

截至20xx年9月份,，xx級(jí)同學(xué)的植物學(xué)課程已經(jīng)開展了一學(xué)年。在這一學(xué)年中,，同學(xué)們的植物學(xué)理論知識(shí)已經(jīng)得到充分的學(xué)習(xí),，相關(guān)植物的總類,。形態(tài),，以及特征也積累。但是植物學(xué)不是僅僅積累所有的理論知識(shí)就可以學(xué)好的,。它需要我們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,，因此為了鞏固同學(xué)們的理論知識(shí),，增加同學(xué)們對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們的研究興趣,，在響應(yīng)國家對(duì)生物科學(xué)教學(xué)要求下,，20xx年9月初，我系10級(jí)學(xué)生開展了為期4天的南岳野外實(shí)習(xí)課程,。

1,、通過野外觀察，準(zhǔn)確,、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語,。

2、通過實(shí)習(xí),，進(jìn)一步了解植物的多樣性,，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科,、屬、種,，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍,。

3、驗(yàn)證,、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí),，做到理論聯(lián)系。

4,、通過觀察,、解剖、描述和采集,、壓制,、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和分析,、解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì),，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。

5,、了解常見的植被和群落類型,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，認(rèn)識(shí)植物資源合理利用的重要性。

6,、通過實(shí)習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立能力,。

7、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察,，研究植物的基本特征,。

1、通過實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度,，吃苦耐勞的精神,，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2,、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化,，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)觀察能力,、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。

1目的地集結(jié)

a,、9月18號(hào)是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子,，早晨8點(diǎn)由生科樓出發(fā)，下到達(dá)南岳山下時(shí)已接近晌午,，幾個(gè)女孩由于身體不舒服,，和老師們座著托運(yùn)行李的車上山了，而其他人則開始準(zhǔn)備向半山腰的目的地進(jìn)發(fā),。從南岳大門入口檢票進(jìn)入,，就有一條寬闊的馬路橫亙?cè)谘矍埃乙娺^許多盤山公路,，一條偌大明晃的馬路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體,，不讓山有一絲喘息，亦或像一個(gè)巨型的自然創(chuàng)可貼,，與群山格格不入,。但這條馬路卻是我見過的最好的馬路。馬路的顏色是墨綠的,，當(dāng)陽光透過路旁高大繁盛的樹枝一點(diǎn)點(diǎn)遺漏在馬路上,，你會(huì)覺的一切是那么的自然，和諧?；腥舸丝棠悴皇钦驹谏降膭?chuàng)傷上而是站在群山的裙帶上,，而這一刻你面對(duì)的便是整個(gè)自然,。我想當(dāng)時(shí)路的修筑者一定是個(gè)會(huì)生活有愛心的人吧,，要不然怎能把一條寬闊的水泥馬路如此自然融洽的點(diǎn)綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒有一絲人工痕跡的樹木園,，高大的樸樹筆直的佇立在路旁,，瘦小的構(gòu)樹和筆直挺拔的西樹出處彰顯著自然的活力與自由。大概是在學(xué)校的水泥森林里呆久了吧,。南岳山上蔥郁的樹木散發(fā)出來的昂昂古意頃刻間就激發(fā)起同學(xué)們青春的朝氣,。第一天沒有安排行程，大家各自休息為明天做好充分準(zhǔn)備,。

2,，南岳樹木園標(biāo)本的采集

時(shí)間上午8點(diǎn)——11；30,，

帶隊(duì)老師,；王志新劉建暉

地點(diǎn)；樹木園內(nèi)

在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下,，我們一行人,，跟隨老師認(rèn)識(shí)了各種植物。老師邊講解我們邊記錄,。這次主要講解的有,；珊瑚書，喜樹,，侯歡喜,，馬筆木，烏桕,，皂莢樹等大量植物,，并采取了一些植物枝葉以備制作標(biāo)本。

3,，植物標(biāo)本的壓制

時(shí)間20日上午9,；00—xx；0指導(dǎo)老師王志新地點(diǎn),；樹木園內(nèi)器材,；壓制木板干燥紙綁繩標(biāo)本紙針線標(biāo)記紙將采集的標(biāo)本進(jìn)行修剪后，,，盡量以自然狀態(tài)將其縫制在標(biāo)本紙上,，并對(duì)其標(biāo)號(hào)搜所其所屬，以及其形態(tài)特征,。標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容,。標(biāo)本的采集要講究技巧,，必須要有花或有果的、葉子較完整的,、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值,。標(biāo)本采集回來必須及時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)最好全小組都參與,，這樣有利于大家都掌握壓制方法,。壓制時(shí)除了要注意葉子要翻平之外，還要注意葉子應(yīng)該要有正,、反兩面,。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一,、兩天再換,，直到壓干為止。

4野外實(shí)習(xí)標(biāo)本考察

時(shí)間,；21日

考察老師王志新

考察地點(diǎn),；科技樓304

內(nèi)容；由教師隨機(jī)挑取同學(xué)制作的標(biāo)本,，掩蓋其相關(guān)信息,，，要求同學(xué)對(duì)其進(jìn)行辨認(rèn),，以考核野外實(shí)習(xí)的效果,，和學(xué)生學(xué)習(xí)效率四。實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)

記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候,，老師就跟我們說在第二學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí),，從那時(shí)侯起，我就非常期待,，認(rèn)為終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去,，去感受、去探索,。實(shí)習(xí)的日子終于到了,，在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多,，困難的多,。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲,，大家叫苦不迭,。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn),，大家就先認(rèn)真采集植物,，然后見到不認(rèn)識(shí)或聽不清楚的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄清楚一個(gè)問題把老師都問到煩了也不肯停下來,。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了許多,，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中,，我親身體驗(yàn)了辨別植物,、采集和制作標(biāo)本的全過程,，在這個(gè)過程中,，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石,；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ),；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng),；是感性和理性的升華,。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，提高了我們的綜合與分析能力,，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)互助,、不停探索。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí),，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程,。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物,、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處,。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象,，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力,。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難,。我們只要摘一個(gè)枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的,，摸上去很舒服的感覺，而人面子就沒有這些特征,。而且我們親眼看到了百合科,、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱細(xì)葉百合）、升麻等,。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子,。

同時(shí)我感受到了大自然的新奇與壯美，也感受到了生命的頑強(qiáng)與不屈,。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候,，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦,，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力,。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助,、互相協(xié)作,、互相團(tuán)結(jié)，在大家的互相努力,、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂，有說有笑,，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水,，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語，當(dāng)然還有很多難忘而美好的回憶,！

這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了,，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候,，但是在我不斷的努力后,，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了很多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不過在野外有的時(shí)候怕怕的,，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都克服了,。有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，我相信，在以后的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中我會(huì)做的更好,！

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十一

1,、透過野外觀察，準(zhǔn)確,、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語,。

2、透過實(shí)習(xí),，進(jìn)一步了解植物的多樣性,，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科,、屬的主要特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科,、屬,、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍,。

3,、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí),，做到理論聯(lián)系,。

4、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察,，研究植物的基本特征,。

1、透過實(shí)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度,，吃苦耐勞的精神,，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性,，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2、利用野外實(shí)習(xí)能夠很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗,，培養(yǎng)熱愛自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3,、野外實(shí)習(xí)不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高,。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)觀察潛力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手潛力具有重要好處,。

透過三次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)(農(nóng)博園,，南山公園，岱王山),，與植物的近距離接觸,。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對(duì)植物的分類及辨別有了更加深入的理解,。在實(shí)習(xí)中,，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深,。此刻我將自己熟悉的植物展現(xiàn)出來,。

在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中,，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集過程,，在這個(gè)過程中,，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石,；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ),；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng),；是感性和理性的升華,。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，提高了我們的綜合與分析潛力,，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)互助,、不停探索。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí),，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程,。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中用心運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物,、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處,。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象,，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用潛力,。在實(shí)習(xí)過程中，我們欣賞到了大自然的美麗,，煙臺(tái)的風(fēng)光,。從這幾次的實(shí)習(xí)中，我們收獲頗多,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不算太長(zhǎng),，但回憶起來,，實(shí)習(xí)的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐,。

三次的外出實(shí)習(xí)令我們大開眼界,。在教室里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的植物病理，務(wù)必要走到田地中去,，參加實(shí)習(xí),，才能在實(shí)習(xí)中得到真正的充實(shí),。而這些外出實(shí)習(xí)真的讓我們學(xué)到了很多課本中無法學(xué)到的知識(shí)。從病害常發(fā)生的環(huán)境,，采集病害的方法,，壓制植株標(biāo)本到實(shí)驗(yàn)室里的病害的鑒別，還有標(biāo)本玻片的制作病原物的分離,，每一步我們都在親自實(shí)踐,，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會(huì)。而最深的感受就在于,，課本中學(xué)到的知識(shí)務(wù)必要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,，實(shí)踐里面出真知，在實(shí)踐中我們才會(huì)加深對(duì)課本知識(shí)的理解,，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真切和深入,，而一次外出的實(shí)踐,，自己親眼的觀察，親自的采摘,，親自的總結(jié),，才會(huì)令我們印象深刻，令學(xué)習(xí)更加深入,。另外,，在實(shí)習(xí)的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)我們的專業(yè)知識(shí)很多還不及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民,，令我們羞愧的同時(shí)，這也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情,。我們學(xué)習(xí)的任務(wù)就是將來要服務(wù)于農(nóng)民,，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合,，并不時(shí)地去請(qǐng)教老師,，請(qǐng)教農(nóng)民朋友，并使自己做出深入的研究才會(huì)學(xué)有所成,，學(xué)有所用,。

這次實(shí)習(xí)我們都感到很充實(shí),，但外出的時(shí)間并不算太長(zhǎng)我們所認(rèn)識(shí)的病害種類也十分有限,，這一點(diǎn)我們也感到十分的遺憾，期望今后能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野,，學(xué)習(xí)到更多的東西,。

另有一點(diǎn)遺憾并且很慚愧的是在外出實(shí)習(xí)中發(fā)生的一點(diǎn)小意外,，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評(píng)和教導(dǎo),，這使我們十分的慚愧,，身為一名大學(xué)生,，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧,。從這件事情中我們看到了自己身上嚴(yán)重的缺點(diǎn),，老師對(duì)我們的教導(dǎo)我們也會(huì)牢牢記于心中，今后不會(huì)在做出類似魯莽的行為,，在自己今后無論學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)持續(xù)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實(shí)習(xí)安排在了各門考試頻繁的階段,，大家在實(shí)習(xí)的同時(shí)也要兼顧復(fù)習(xí),，很多實(shí)習(xí)的時(shí)間都用于背書了，期望以后的實(shí)習(xí)能排在時(shí)間寬裕的時(shí)候,，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習(xí),，也會(huì)研究的更為深透,。

此次實(shí)習(xí)主要分為:病害植株的采集,，標(biāo)本的制作及病害的鑒定,，玻片的制作,，病原物的分離,。

1、病害植株的采集

這次實(shí)習(xí)我們共外出三次,，分別去:毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū),。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征,。像是去毛莊我們認(rèn)識(shí)最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間并詳細(xì)的為我們講解各種病害植株的鑒別,。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì)有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候更加容易,。大家的用心性也十分高,，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都用心的去問老師,，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺,。

2、標(biāo)本的制作及病害的鑒定

在標(biāo)本制作過程中,，對(duì)于含水量少的標(biāo)本,，我們組采取集隨采隨壓制,，持續(xù)了標(biāo)本的原形,；對(duì)于含水量多的標(biāo)本,，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制,；同時(shí),，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工,，如標(biāo)本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制,，防止標(biāo)本因受壓不勻,，或葉片重疊而變形,。有些全株性的標(biāo)本,，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制,。在前期標(biāo)本材料整理過程中,，為避免壓制的標(biāo)本變形,，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收，標(biāo)本夾好后,，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊,，放到干燥通風(fēng)處,。每一天勤換標(biāo)本紙,，使標(biāo)本盡快干燥，以持續(xù)原有色澤,，并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分留意,，以防破碎,。對(duì)于莖稈,、枝條等粗大標(biāo)本,，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥,。然后又進(jìn)行了標(biāo)本的分類，并利用我們從圖書館借的超多書籍對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了鑒別,，共鑒別了34種植物,。

3,、玻片的制作

這是一個(gè)十分細(xì)致的工作,，我們從一些病害比較嚴(yán)重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上,。壓片是個(gè)技術(shù)活,，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，之后陶家順從中找到了技巧,，我們一同學(xué)習(xí),，技術(shù)也嫻熟起來,。封片也算比較難,，還好都還做得不錯(cuò)。這個(gè)過程全組都認(rèn)真參與,，最終也做出了較為滿意的結(jié)果,。

4,、病原物的分離

這個(gè)過程是我們認(rèn)為最難但最有意思的過程,。我們以前的實(shí)驗(yàn)中也用到過幾次培養(yǎng)基,，但做培養(yǎng)基還是第一次,，全組成員分工明確,，團(tuán)結(jié)一心,，成功的做出了na培養(yǎng)基，看著從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培養(yǎng)基,，心里說不出的滿足,。再做微生物的分離培養(yǎng)時(shí),，大家更是認(rèn)真仔細(xì),。由于是最后一小組,，我們組的成員都認(rèn)真的觀察了前面幾組做實(shí)驗(yàn)的過程,，并從中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，由毛培和韓釗杰在無菌室中進(jìn)行操作,，由于看了多遍實(shí)驗(yàn)過程很順利的完成了實(shí)驗(yàn),。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時(shí)間長(zhǎng)并沒有成功，我們又重新做了一次,，做的是玉米斑病,，這一次很成功,。另外,，我們組還額外做了病害植株的保濕,，最后也十分成功,。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,，我們學(xué)了很多實(shí)驗(yàn)的技巧和很多專業(yè)的知識(shí)，收獲十分大,。

經(jīng)過本次實(shí)習(xí),，讓我懂得知識(shí)不僅僅僅是從課本上學(xué)來的,，還要深入田間，了

解病害的基本狀況,。此外,，明白了病害的發(fā)生不僅僅局限于病害的發(fā)病狀況,，還與田間管理有關(guān),。“書上得來終覺淺,，不若田間半日長(zhǎng)”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性,，只有以“課本知識(shí)”為基礎(chǔ)理論,，以“田間知識(shí)”為拓展方向,，才能做好植物病害這一大課題,，才能解決植物病害這一問題。當(dāng)然,，隨著植物病害防治的進(jìn)步,，病害也在不斷進(jìn)步,，所謂“道高一尺魔高一丈”,，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題,，而在于將植物病害,，充分的、有效的控制在必須范圍內(nèi),，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。毛主席說“一切反動(dòng)派,，都是紙老虎”,。從農(nóng)業(yè)上來講,，“一切的病蟲害,，都是紙老虎”,。只要一手抓理論知識(shí)，一手抓田間知識(shí),，一切問題都能迎刃而解！采取“兩手都要抓”,，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎(chǔ),，爭(zhēng)取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想,，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻(xiàn)，為老百姓謀農(nóng)業(yè),，徹徹底底解決植物病害這一塊,。在不污染環(huán)境的狀況下,，為這一理想,，這一目標(biāo),，不懈努力,，不懈奮斗！

實(shí)習(xí)在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了,。作為我們專業(yè)重要的學(xué)科之一,，這次實(shí)習(xí)更是讓我們受益匪淺,，使我們體會(huì)到了一個(gè)農(nóng)安工作者道路的艱辛,。

透過這次實(shí)習(xí),，使我們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系了起來。讓我體會(huì)到了一些學(xué)以致用的好處,。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法,，加深了對(duì)一些植物病害的感性認(rèn)識(shí)，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用,，了解了植物病毒,、細(xì)菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)別,，并掌握利用這些特征進(jìn)行診斷的一般方法。透過這次實(shí)習(xí),，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害,，但我們能認(rèn)識(shí)病害規(guī)律后能夠預(yù)防病害的發(fā)生,。同時(shí),，透過這次實(shí)習(xí),，磨礪了我們的意志,，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和加深了對(duì)彼此的了解,。

植物病理學(xué)的實(shí)習(xí)主要是采集病害植株，在還沒有采集之前,，我以為采集植物就應(yīng)是很容易的，但真正開始的時(shí)候,，我才明白,，其實(shí)病株的采集工作,，并不是想象中那么簡(jiǎn)單的。我深刻體會(huì)到“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)于農(nóng)安工作的好處所在,。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，在經(jīng)過病害植株的時(shí)候,，完全視為不見。而老師經(jīng)過的時(shí)候,，就能夠輕易的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提醒我們它是有病的時(shí)候,，我們才蜂擁而至地去采集,。我經(jīng)常會(huì)將蟲害葉子拿給老師幫忙認(rèn)，她看一眼就明白這是蟲害而并非病害,。從這方面就能夠看到,，“經(jīng)驗(yàn)”的重要性,。同時(shí),，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識(shí)對(duì)于一個(gè)合格的農(nóng)安工作者來說是不足的,，農(nóng)安工作是一份重實(shí)踐的工作，還應(yīng)有充足的實(shí)際操作來充實(shí)自己,，而“經(jīng)驗(yàn)”就是最好成果和工具,。

實(shí)習(xí)中，每一個(gè)環(huán)節(jié),，自己都親身經(jīng)歷過,，所以明白每一步都是多么的不容易,。長(zhǎng)途跋涉的采集過程,、操作細(xì)致的鑒定步驟,、費(fèi)力繁瑣的標(biāo)本制作,，能夠說辛苦的同時(shí)，也是一個(gè)考驗(yàn)我們耐力的過程,，而當(dāng)我們見到病株的時(shí)候,、鑒定到新的病原物的時(shí)候,，成功的喜悅也是難以言喻的,。

以前在書本學(xué)習(xí)的知識(shí)在這次的實(shí)習(xí)中得到很極好的驗(yàn)證,。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情,。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),，我意識(shí)到在接觸病害的時(shí)候，個(gè)性是沒有病征的病害,，我們就應(yīng)把把想象的空間放大,，不能單純以為無病征的就是病毒病害，因?yàn)槠┤鐨夂虻仍斐傻姆乔秩拘圆『Φ牟詈筒《镜牟钍值南嗨啤?/p>

鑒定的過程,，我始終認(rèn)為是最難的,。挑取病原物是很有講究的,，挑針的力度把握要適宜,，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅僅挑不到病原物,，還有可能連寄主的組織一同破壞掉,。針比較較干的葉片,，能夠在病原物的部分滴少許水,，這樣能夠提高挑取的成功率,。另外,，制片的時(shí)候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染,。用顯微鏡的時(shí)候,，不能急,，就應(yīng)慢慢調(diào)試。在參考書籍的選取上不宜選年代過久的鑒定書，因?yàn)殡S著植病的發(fā)展,，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動(dòng)，個(gè)性是在無性和有性階段不同上,，所產(chǎn)生的名字也是很多的,，這給我們的鑒定帶來必須的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段,。

壓標(biāo)本是很繁瑣的一個(gè)過程，必須要有耐性,。標(biāo)本必須要干,，否則就會(huì)發(fā)霉,，能夠帶標(biāo)本到日光充足的地方曬,，這樣能夠有效地蒸發(fā)水分,。但是,，最有效的還是換紙,，換紙講究的是一個(gè)“勤”字,。剛開始的時(shí)候，沒有充分體會(huì)到水分給標(biāo)本帶來的損害有那么大,，所以換紙沒有很勤,。之后在老師的提醒下，才意識(shí)到這個(gè)問題,。所以我們的標(biāo)本中,，前期的可能有少許的發(fā)霉,，但后期的標(biāo)本會(huì)有很大的改善,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十三

一,、實(shí)習(xí)目的

1,、通過野外觀察,，準(zhǔn)確,、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語,。

2,、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性,，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科,、屬的主要特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科、屬,、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍,。

3,、驗(yàn)證,、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí),，做到理論聯(lián)系,。

4,、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察,，研究植物的基本特征,。

二,、實(shí)習(xí)意義

1,、通過實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度,，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性,，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2,、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3,、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化,，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)觀察能力,、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力具有重要意義,。

三,、實(shí)習(xí)收獲

通過三次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（農(nóng)博園,，南山公園,，岱王山）,，與植物的近距離接觸,。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對(duì)植物的分類及辨別有了更加深入的理解,。在實(shí)習(xí)中,，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著,，讓我記憶尤深?，F(xiàn)在我將自己熟悉的植物展現(xiàn)出來,。

四,、實(shí)習(xí)心得

在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中,，我親身體驗(yàn)了辨別植物,、采集過程,，在這個(gè)過程中,，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性,。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石,；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ),；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng),；是感性和理性的升華,。這幾天的實(shí)習(xí)過程,，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，提高了我們的綜合與分析能力,，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情,。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)互助,、不停探索,。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí),，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程,。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察,、識(shí)別各種植物,、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處,。這樣理論聯(lián)系實(shí)際,，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象,，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。在實(shí)習(xí)過程中,，我們欣賞到了大自然的美麗，煙臺(tái)的風(fēng)光,。從這幾次的實(shí)習(xí)中,，我們收獲頗多,。

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十四

1,、通過野外觀察,，準(zhǔn)確,、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語,。

2,、通過實(shí)習(xí),，進(jìn)一步了解植物的多樣性,，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科,、屬的主要特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科,、屬、種,，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍,。

3、驗(yàn)證,、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí),，做到理論聯(lián)系。

4,、通過觀察,、解剖、描述和采集,、壓制,、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和分析,、解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì),，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。

5,、了解常見的植被和群落類型,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，認(rèn)識(shí)植物資源合理利用的重要性。

6,、通過實(shí)習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立能力,。

7、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察,，研究植物的基本特征,。

1、通過實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度,，吃苦耐勞的精神,，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2,、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化,，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)觀察能力,、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。

1,、動(dòng)員大會(huì)

xx月xx日我們召開了野外實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)是五大連池,，在大會(huì)上老師和我們說明了實(shí)習(xí)的重要性和必要性,、實(shí)習(xí)的目的和意義，并對(duì)我們提出了具體要求和時(shí)間內(nèi)容安排,。老師主要告訴大家野外實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng),。

2、具體行程

a,、xx月xx是日是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子,，早晨10點(diǎn)出發(fā)，下午3點(diǎn)左右抵達(dá)我們住處,。第一天沒有安排行程,，大家各自休息為明天做好充分準(zhǔn)備。

b,、xx月xx日是我們開始實(shí)習(xí)的第一天,，目的地是筆架山。我們8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)出發(fā),，徒步行走了將近3個(gè)小時(shí),，由于天氣炎熱，大家走的都比較吃力，在途中稍作休息后又繼續(xù)行進(jìn),。到達(dá)山腳已近中午,，歇息片刻便開始爬山，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路,，樹木也很繁茂,，山坡很陡，經(jīng)大家的努力,，我們終于到達(dá)了山頂,。在老師的帶領(lǐng)下我們分散采集，每個(gè)人都采到了不少奇特植物,，之后便下山乘坐客車回到了旅店,，休息一下我們又開始?jí)褐茦?biāo)本。這天很累,，但在大家的相互鼓勵(lì)下我們終于完成了第一天的任務(wù),。

c、xx月xx日是最重充實(shí)的一天,。我們7點(diǎn)出發(fā),，乘車去了火山熔巖冰雪洞游覽區(qū)。到了游覽區(qū),，在老師的帶領(lǐng)下我們先在山腳下采集了一些植物,，然后老師便帶領(lǐng)我們參觀了冰洞。把采集的植物送回旅店后,，我們又繼續(xù)參觀了藥泉湖,。下午壓制標(biāo)本。晚上參觀了二龍泉,，并爬上藥泉山,。

d、xx月xx日我們集體參觀了老黑山國家地質(zhì)公園,。

e,、xx月xx日早晨我們乘車返還。

3,、植物的形態(tài)學(xué)觀察,、描述和分析，植物多樣性

我們分別對(duì)常見觀賞植物,、山地植物,、樹木的植物形態(tài)特征、種類及分布規(guī)律進(jìn)行了詳細(xì)的觀察,、記錄,、分析和鑒定,。對(duì)不認(rèn)識(shí)或不清楚的植物我們就通過查閱植物志、檢索表等進(jìn)行鑒定,。

4,、植物標(biāo)本的采集和制作

標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧,，必須要有花或有果的,、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值,。標(biāo)本采集回來必須及時(shí)進(jìn)行壓制,。壓制時(shí)最好全小組都參與，這樣有利于大家都掌握壓制方法,。壓制時(shí)除了要注意葉子要翻平之外,，還要注意葉子應(yīng)該要有正、反兩面,。壓制完之后的頭三天要每天都換紙,，之后可以隔一、兩天再換,，直到壓干為止,。

記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說在第二學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習(xí),，從那時(shí)侯起,，我就非常期待，認(rèn)為終于有了一個(gè)機(jī)會(huì)可以到大自然中去,，去感受,、去探索。實(shí)習(xí)的日子終于到了,，在興奮與期待中我們踏上了旅途,。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多,，困難的多,。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲,，大家叫苦不迭,。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎,。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn),，大家就先認(rèn)真采集植物，然后見到不認(rèn)識(shí)或聽不清楚的就拉著老師問個(gè)不停,，為了弄清楚一個(gè)問題把老師都問到煩了也不肯停下來,。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了許多,，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中,，我親身體驗(yàn)了辨別植物,、采集和制作標(biāo)本的全過程，在這個(gè)過程中,，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性,。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ),；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華,。這幾天的實(shí)習(xí)過程,，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力,，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情,。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助,、不停探索,。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程,。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察,、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處,。這樣理論聯(lián)系實(shí)際,，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力,。比如麻楝和人面子大體看上去就很像,，很多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認(rèn)的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺,，而人面子就沒有這些特征,。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物,，如渥丹（又稱細(xì)葉百合）、升麻等,。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子,。

在實(shí)習(xí)過程中，我們?nèi)チ宋宕筮B池著名的風(fēng)景區(qū),，山色秀麗,，風(fēng)景怡人,，我們看到了很多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特別艷麗,、有些果長(zhǎng)得很奇特,、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就特別高興、問題也特別多,。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣,，還擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí),！在國家地質(zhì)公園,，我們看到了在康熙年間噴發(fā)的火山經(jīng)歷了幾百年歲月以后的狀態(tài)，那里有火山楊對(duì)生命的贊歌,，有火山噴發(fā)后石海的奔騰,，有站在火山口俯瞰整個(gè)五大連池看到的人間仙境。我感受到了大自然的新奇與壯美,，也感受到了生命的頑強(qiáng)與不屈,。

因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外,，條件比較艱苦,，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累,，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助,、互相協(xié)作、互相團(tuán)結(jié),，在大家的互相努力,、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂,，有說有笑,，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語,，當(dāng)然還有很多難忘而美好的回憶,！

這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難,，也有苦悶的時(shí)候,，但是在我不斷的努力后,，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法,，我也找到了很多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不過在野外有的時(shí)候怕怕的,，真的是有點(diǎn)發(fā)怵,，不過我都克服了,。大二的第二學(xué)期期末我們還要到魅力之都——大連的海邊去實(shí)習(xí)，有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，我相信,，到那時(shí)我會(huì)做的更好！

植物與植物生理實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十五

通過一年植物學(xué)的學(xué)習(xí),，我們學(xué)到并掌握了基本的理論知識(shí),，但為了讓理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固,，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和深化,，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，我們進(jìn)行了為期兩周的野外實(shí)習(xí),。

我們接觸大自然,，了解到了生物的多樣性。這次實(shí)習(xí)激發(fā)我們積極探索自然界的奧秘的興趣,。

1,、1實(shí)習(xí)目的與意義：

實(shí)習(xí)目的：

（1）通過學(xué)習(xí)，鞏固和提高課堂所學(xué)知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力,。

（2）學(xué)會(huì)識(shí)別植物的途徑，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的感性認(rèn)識(shí),。

（3）初步掌握植物的采集,，壓制，標(biāo)本制作,，種類鑒定等工作的基本操作方法,，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研工作打下初步基礎(chǔ)。

（4）學(xué)會(huì)利用工具書和檢索表鑒定植物,。

（5）搞清亞熱帶氣候的湛江植物,、植被的分布類型和特點(diǎn)；

實(shí)習(xí)意義：

（1）通過實(shí)習(xí)可以復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)的植物學(xué)理論知識(shí),。

（2）通過實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

（3）通過實(shí)習(xí)可以接觸大自然，了解植物的多樣性,。

（4）利用野外實(shí)習(xí)可以很好地讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗,，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。激發(fā)學(xué)生積極探索自然界的奧秘的興趣,。

1、2實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年5月20日至20xx年5月25日,；20xx年6月29日至7月3日,。

1．3實(shí)習(xí)地點(diǎn)與實(shí)習(xí)地自然概況：

5月20日~5月25日：寸金公園,，森林公園，校周邊植物,，校園內(nèi),；

6月29日~7月3日：南亞熱帶植物公園，南方國家級(jí)林木種苗示范基地,；花卉公園,；廣東湛江紅樹林國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)；漁港公園,。

本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)主要為校內(nèi)和湛江的周邊地區(qū),。湛江地處北回歸線的南側(cè)，為南亞熱帶和北熱帶的交界地區(qū),，是三面臨海的半島,，氣候資源優(yōu)越。年平均溫度21℃以上,，全年無霜,，雨量充沛，植物資源較豐富,，盛產(chǎn)熱帶,、亞熱帶作物、農(nóng)林牧業(yè)產(chǎn)品,。該地資源的保護(hù)和利用較為規(guī)范,，管理比較完善，符合本次實(shí)習(xí)的要求,。

5月19日：植物學(xué)課程實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),，植物標(biāo)本的采集，制作方法講授,。

5月20日：常見觀賞植物的形態(tài)分類特征觀察與識(shí)別,。

5月21日：常見野生植物的采集，制作與鑒定,。

5月22日：山地植物的識(shí)別,、采集、制作與鑒定,。

5月23日：常見農(nóng)田雜草的采集,、制作與鑒定。

5月24日：鑒定與整理標(biāo)本,。

5月25日：休息,。

6月30日：熱帶經(jīng)濟(jì)植物種類識(shí)別

7月1日：了解當(dāng)?shù)胤N苗培養(yǎng)技術(shù)，參觀花卉市場(chǎng)。

7月2日：紅森林生態(tài)調(diào)查,，參觀漁港公園。

7月3日：溫習(xí)寸金公園,，校內(nèi)植物的鑒別,。

7月4日：植物鑒別考試，實(shí)習(xí)資料整理,，實(shí)習(xí)總結(jié),，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

（1）植物標(biāo)本采集與植物標(biāo)本制作：

學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的采集方法,。包括木本植物,，草本植物識(shí)別，對(duì)采集部位的不同要求,，野外采集保存方法等,。

學(xué)習(xí)干制臘葉標(biāo)本制作方法。包括：高等植物的標(biāo)本選取,，整形,，野外資料記錄，整理和標(biāo)本編號(hào),，干制過程,。

（2）農(nóng)田雜草的物種調(diào)查：

學(xué)習(xí)和掌握植物樣方調(diào)查的基本方法和過程，了解植物的分布規(guī)律,。

（3）植物的常規(guī)分類鑒定：

學(xué)習(xí)借助《植物檢索表》,，《植物志》和其他資料，觀察,，分析標(biāo)本形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,，對(duì)植物種類進(jìn)行準(zhǔn)確的識(shí)別和鑒定。

（4）后期整理：

學(xué)習(xí)干制標(biāo)本的后期制作,，進(jìn)行分類學(xué)實(shí)習(xí)資料的整理,。

（1）到寸金公園、森林公園,、校內(nèi),、南亞熱帶植物園、南方國家級(jí)林木種苗示范基地,，花卉公園等地進(jìn)行實(shí)地考察的結(jié)果分析,。

20xx年5月20日至7月3日，我們進(jìn)行了為期兩周的植物實(shí)習(xí),，對(duì)湛江植物的分布,、植物種類等進(jìn)行了考察，選擇了寸金公園、森林公園,、南亞熱帶植物公園,、廣東湛江紅樹林國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等有代表性的地方進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的考察,。通過這次實(shí)習(xí),，我們不論在知識(shí)面，還是在野外的生存能力,，都得到了很大的提高,，并對(duì)亞熱帶的湛江植物、植被的分布類型和特點(diǎn)有了較系統(tǒng)的了解,，其中最大的收獲是認(rèn)識(shí)了很多植物,，感受到了大自然的奇妙。

寸金公園處于湛江市區(qū)內(nèi),，座落在赤坎區(qū)西側(cè),，是湛江的八景之一，是湛江市最大的亞熱帶園林式公園,，是市區(qū)內(nèi)保存得較有價(jià)值的“植物王國”,。20xx年5月20日至20xx年5月21日兩天，我們分組對(duì)寸金公園的植物進(jìn)行了全面考察,。在寸金公園的兩天考察中,，我們主要進(jìn)行了以下工作：

首先我們進(jìn)行了全面踏查，對(duì)公園里的植物進(jìn)行全面的辨認(rèn),，記錄植物名稱用途,，且進(jìn)行了全面整理。進(jìn)行了兩天的寸金公園考察后,，我們認(rèn)識(shí)了寸金公園內(nèi)眾多的植物種類,，了解了其植物分布：公園里的植物以喬木為主。道旁主要是高大樹木,，譬如棕櫚科的砂糖椰子,，油棕，喬木類的大葉榕,，萍婆,，黃葛榕，石栗等等,。湖里有睡蓮,，水棉等水生植物，陰暗潮濕的斜坡上長(zhǎng)著密集的草本植物,，蕨類……在這兩天中我們也進(jìn)行了標(biāo)本采集和壓制標(biāo)本,。通過老師的指導(dǎo)和工具書的查閱,，我們基本上認(rèn)識(shí)了寸金公園的植物，并深入了解了一些有代表性的植物,，其植物的科屬,、種名、用途如下：

（1）桃金娘科：桃金娘,，全株藥用,，果可食用和釀酒。

（2）使君子科：欖仁樹,，觀賞植物,，種子供炸油食用或入藥,，樹皮與幼葉可作為染料,。

（3）棕櫚科：大王椰子，庭院及行道綠化觀賞樹,。

（4）蘇木科：洋蹄甲,，木材供農(nóng)具及家具用材，可作行道及庭院綠化樹,。

（5）苦楝科：桃花心木,，木材作農(nóng)具及舟車等材料，作行道,、庭院綠化觀賞,。

考察完寸金公園后，我們?nèi)タ疾鞆V東省湛江東海島紅樹林國家級(jí)自然保護(hù)區(qū),。它位于廣東省湛江市境內(nèi),，地處雷州半島，受熱帶海洋氣候的影響,，沿海灘涂上分布著較大面積的紅樹林植被,，其中紅樹植物有12科、16屬,、17種,，是除海南島外我國紅樹植物種類最多的地區(qū)，保護(hù)區(qū)為我國現(xiàn)存紅樹林面積最大的一個(gè)自然保護(hù)區(qū),。我們聽取有關(guān)人員作詳細(xì)介紹和觀察室內(nèi)的紅樹林的模型,、看到東海島紅樹林的形成過程的錄像對(duì)紅樹林進(jìn)行了解?！凹t樹林”名稱的由來源于一種紅樹科植物——紅茄,，這種樹的木材、樹干,、枝條,、花朵都是紅色的,，其中樹皮的部分可以提煉紅色染料，馬來人于是稱它的樹皮為“紅樹皮”,，而中文名稱則叫做紅樹林,。紅樹林是熱帶、亞熱帶地區(qū)的河口,、海岸沼澤區(qū)域的耐鹽性常綠灌木或喬木,，是生物多樣性最豐富的區(qū)域之一。紅樹林是陸地過度到海洋的特殊森林,，因隨潮水漲落而出沒,，故有“海上森林”“海底森林”和“潮汐林”之稱。而海島紅樹林是“海上森林”,。由于不同紅樹林種適應(yīng)灘涂土壤條件,、海水漫泡程度以及演替階段不同，各個(gè)種都有特定生長(zhǎng)區(qū)域,，分布在灘涂的不同部位,，在灘涂平面上形成與海岸帶相垂直的生態(tài)序列。通過考察調(diào)查,，我們得知紅樹林有紅海欖,、桐花、秋茄,、木欖,、白骨壤等品種。

在20xx年5月22日至20xx年5月25日,，我們還分別對(duì)森林公園,、校周圍植物進(jìn)行了考察。在這幾天的考察中,，認(rèn)識(shí)了印度紫檀,、金銀花，虎刺梅,，野生豬籠草等等,。6月30號(hào)我們對(duì)南亞熱帶植物園進(jìn)行了考察。導(dǎo)游帶我們快速踏查了南亞熱帶植物園,，真的讓我們大開眼界,，我們認(rèn)識(shí)了很多有很高藥用價(jià)值的植物，如：絞股藍(lán),，瘋痳樹,，指甲花等。我們不僅看到了很多珍貴的人工培育品種,，而且看到了許多珍貴的野生植物品種,，如印度紫檀,、印度第倫桃、澳洲堅(jiān)果,、能改變味覺的神秘果,，有特殊香味的百香果（雞蛋果）、聽到音樂會(huì)跳舞的跳舞草,，世界最毒的植物之一——見血封喉等等,。我們學(xué)到了許多在學(xué)校和書本上學(xué)不到的知識(shí)，特別是森林公園的植物,、南亞植物園的奇花異果,，深深地吸引了我們的眼光，使我們都不斷稱奇,，都佇立在它們面前不想離開,。我們這次實(shí)習(xí)的時(shí)間比較匆忙，很多植物還沒深入了解,，分析它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同,，進(jìn)而了解它們所屬的科屬的特征,。

通過這次實(shí)習(xí),，我印象最深的是豆科，因?yàn)樗殖Ｒ?，又喜歡吃豆類食物,。從它的根莖葉花果種子分析它的特征是木本或草本。常有根瘤,。單葉或復(fù)葉,，互生，有托葉,，葉枕發(fā)達(dá),。花兩性,，5基數(shù),；花萼5，結(jié)合,；花瓣5,，輻射對(duì)稱至兩側(cè)對(duì)稱；雄蕊多數(shù)至定數(shù),，常10個(gè),，往往成兩體；雌蕊1心皮1室,，含多數(shù)胚珠,。莢果,。種子無胚乳。

（2）農(nóng)田雜草調(diào)查的結(jié)果與分析,。

經(jīng)過周密的調(diào)查,、細(xì)心的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)田作物與雜草存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,。作物葉變黃，被蟲子吃。雜草分布過多，導(dǎo)致作物養(yǎng)分不足，生長(zhǎng)狀況不良。我覺得,，適當(dāng)?shù)某s草,、除蟲能改善作物和雜草,、昆蟲之間的營養(yǎng)關(guān)系，緩和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這樣才能使作物得到更高產(chǎn)量，更好的質(zhì)量。

（3）標(biāo)本的壓制。

標(biāo)本采集回來之后,，首要的任務(wù)就是進(jìn)行標(biāo)本的壓制和干燥,，目的是迅速壓干新鮮含有較多水分的植物標(biāo)本,，將其制成扁平的臘葉標(biāo)本,，保證植物的形態(tài)和顏色不起很大變化，并防止植株部分脫落,。

1）標(biāo)本整理和修剪的注意事項(xiàng)有：

①將標(biāo)本折疊或修剪成與臺(tái)紙相應(yīng)的大?。ㄩL(zhǎng)約30厘米，寬約25厘米）,。

②將枝葉展開,，反折平鋪其中一小枝或部分葉片,。調(diào)整植物體上過于密集的枝葉及花果（保留葉柄以表明葉片的著生方式和著生位置,，花果部分不要重疊）。

③莖或小枝要斜剪,，以便觀察中空或含髓的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

④大葉片可從主脈一側(cè)剪去，并折疊起來，或可剪成幾部分,。

⑤草本植物可折成v形或n形,、w形。如根部泥土過多,，則應(yīng)整理干凈后再壓制,。

⑥野外采集的弱軟花朵花序可散放在餐巾紙或衛(wèi)生紙中干燥；若為筒狀花,，花冠應(yīng)縱向剖開,。

⑦若果實(shí)過大可切成片狀后干燥。

2）標(biāo)本壓制的注意事項(xiàng)：

注意調(diào)整由于標(biāo)本的原因造成的凹凸不平，使木夾內(nèi)的全部枝葉花果受到同等的壓力,。壓制時(shí)應(yīng)注意植物體的任何部分不要露出吸水紙外,，否則標(biāo)本干燥時(shí)，伸出部分會(huì)縮皺,，枯后也易折斷,。在最初的幾天，特別要勤換紙,，每天應(yīng)換干燥的吸水紙至少1-2次,，標(biāo)本基本上干燥了，則可隔天換一次,，直至標(biāo)本全部干燥為止,。換下的濕紙要及時(shí)曬干或烘干，備以后使用,。在換紙的同時(shí),，還應(yīng)注意對(duì)標(biāo)本進(jìn)行繼續(xù)修整，鋪展枝葉,，收藏脫落的花果和清除霉?fàn)€等,。

由于之前有些事項(xiàng)我們沒有注意到，例如大葉片可以剪成幾部分,，大的果實(shí)可切成片,，因此我們組幾乎沒有大葉子標(biāo)本，大的果實(shí)沒有切片,，整個(gè)壓制,，干燥不了，發(fā)霉壞掉了,，或不敢要植物的果實(shí),。壓制過程，我們并沒有對(duì)標(biāo)本進(jìn)行繼續(xù)修剪,，霉?fàn)€清除得也不夠,。放假時(shí)，標(biāo)本已基本干燥,，但偏逢上南方的雨季,，我們都回家去了，標(biāo)本再?zèng)]換過紙,，一些標(biāo)本因此壞掉了,，但總的來說還算成功。

這次實(shí)習(xí)我們達(dá)到了預(yù)期目的,，雖然說有點(diǎn)辛苦，但收獲匪淺。通過農(nóng)田雜草物種調(diào)查綜合實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行農(nóng)田雜草樣方調(diào)查,，農(nóng)田雜草物種調(diào)查；我大體上認(rèn)識(shí)湛江周圍的植物,，尤其公園中的植物,；學(xué)會(huì)了通過辨認(rèn)植物的科屬，進(jìn)而辨認(rèn)植物我們開闊了視野,，鞏固和深化了理論知識(shí),。在實(shí)習(xí)中，我們開闊了視野,，鞏固和深化了理論知識(shí),。培養(yǎng)了初步的野外工作能力和專業(yè)技能，將所學(xué)知識(shí)在野外工作中運(yùn)用,，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的初步能力,。同時(shí)我們還培養(yǎng)了吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的精神,，在互助中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了意志品質(zhì)。提高觀察能力,，動(dòng)手能力以及綜合分析問題的能力,，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。我還了解到：每一種植物既有與其同科植物的共性,，也有自己的特性,，因?yàn)檫@樣我們可以通過植物本身的特性來辨認(rèn)它們，例如：桃金娘,，水蒲桃等有自身各自特有的氣味：木麻黃有退的鱗葉,；對(duì)于同一科的植物則可以通過比較法來分辨，例如短長(zhǎng)魚尾葵可通過是否是簇生來區(qū)別：椰樹樹桿比假檳榔樹桿光滑和節(jié)間較短等,；通過對(duì)湛江植物分布的觀察可以得出亞然帶地區(qū)的植物埀直分布規(guī)律：闊葉林——灌木林——草甸區(qū)——水域,；對(duì)于采集標(biāo)本一定要以保護(hù)自然資源為前提，可持續(xù)地采集,。

整個(gè)過程,，我一直明確實(shí)習(xí)目的和要求，從沒有把實(shí)習(xí)當(dāng)作旅游,，而是認(rèn)真對(duì)待,。在實(shí)習(xí)時(shí)，認(rèn)真聽從老師指導(dǎo),，細(xì)心辨認(rèn)植物,，采集標(biāo)本,，作記錄，不懂的同學(xué)之間相互討論,，請(qǐng)教老師,。采集植物回來以后認(rèn)真辨認(rèn)和壓制標(biāo)本，記好實(shí)習(xí)日記,。實(shí)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)了200多種植物，了解部分植物的用途,，了解到紅森林的作用：紅樹林由于特殊的位置,、環(huán)境，注定其有特殊的作用,。

（1）紅樹林生長(zhǎng)茂密,，根系發(fā)達(dá)，相互交錯(cuò),，減緩風(fēng)浪對(duì)海岸的沖擊,，保護(hù)堤壩基圍。

（2）紅樹林能凈化水源,，防止赤潮發(fā)生,。

（3）豐富漁業(yè)區(qū)，這為魚類,、無脊椎動(dòng)物和腐生植物提供了棲息地,。

（4）藥用價(jià)值：因富含單寧，它有收斂,、止血等作用,。

（5）食物利用：海桑果實(shí)可直接生食，其它的經(jīng)處理可食用,、作軟飲料等,。

（6）旅游業(yè)開發(fā)：由于紅樹林的特殊作用，可利用作環(huán)保宣傳,、科普教育等,。在這次實(shí)習(xí)中，我們通過植物辨認(rèn),，了解植物的科屬的特征,，進(jìn)而加強(qiáng)鞏固了課本的理論知識(shí)。通過這次實(shí)習(xí),，使我對(duì)古語“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”有了更真切深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)的過程是難忘的,，學(xué)到的東西將使我終身受用,。知識(shí)要溫故而知新,，所以，我們有時(shí)間就得常逛逛公園,，多跑圖書館或上網(wǎng)查閱更多的生物知識(shí),。

我們的野外實(shí)習(xí)沒有真正到野外去見習(xí),，雖然經(jīng)濟(jì)不許可,，但我還是覺得植物野外實(shí)習(xí)應(yīng)親臨野外，親臨大自然,。湛江地區(qū)的植物分布不是很集中,，植物的種類不是很多主要是適應(yīng)熱帶和亞熱帶氣候的植物。有一些情況令我們擔(dān)憂,，有些植物,、植被，由于圍海造地,、圍海養(yǎng)殖,、砍伐等人為因素遭到了破壞，樹木被砍伐,、紅樹林遭破壞等,。在此，我建議加強(qiáng)植物保護(hù)區(qū)的管理,，在各中小學(xué)加大保護(hù)植物的教育宣傳力度,，深入農(nóng)村對(duì)村民進(jìn)行保護(hù)大自然教育，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，宣傳開發(fā)的科學(xué)發(fā)展觀,，使開發(fā)利用應(yīng)有序化，避免出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益而破壞生態(tài)效益的情況,；發(fā)展高新科技,，人工研究與繁殖植物，實(shí)現(xiàn)物種的快速繁殖,。還要完善法律制度,，加強(qiáng)法制意識(shí)，提高人們的道德水平,，減少急功近利,，經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)的破壞行為。

政府要適當(dāng)增加一些植物品質(zhì)的引進(jìn),，使湛江公園的植物更加豐富,，成為科學(xué)考察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的試驗(yàn)基地,。我們要以主人翁的態(tài)度去保護(hù)公園的植物,，使湛江成為度假,、旅游、休憩的場(chǎng)所,。