人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)反思篇一

1、能正確理解歌詞,，并感知音樂(lè)的節(jié)奏,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

2,、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),，并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

3,、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5,、感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、重點(diǎn)：用歡快甜美的聲音演唱歌曲,，并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感,。

2,、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握節(jié)奏，正確唱出音樂(lè)的高低起伏,。

1,、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進(jìn)行分享觀賞,。

2,、音響及《小螺號(hào)》的音頻,，輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器（木魚,、小鼓,、三角鐵、沙球等）,，手寫歌譜一份,。

3、活動(dòng)教學(xué)ppt課件,。

1,、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船,、海螺等工藝品裝扮教室,，讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng)，營(yíng)造海邊的氛圍,。

2,、教師導(dǎo)入，“小朋友們,，看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴,、海螺船，漂亮極了,。那你們知道這些貝殼,、海螺是從哪里來(lái)的嗎？”（海灘）“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,，海灘上都有什么呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花,、船等詞）

“哇,，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。,。俊保ㄏ?“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,，讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?？?好）初步聽(tīng)賞歌曲：教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象,。（第一遍）

1,、發(fā)聲練習(xí)：先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，打開(kāi)喉嚨,，以免歌唱時(shí)傷及聲帶,。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

例：a第一句老師拍手讀：xxxxx師：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛,。

b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀,。生：小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽(tīng)了展翅飛,。

3、老師第二次播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏,。（老師一邊在旁打節(jié)奏）

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué),。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞,。（第三遍）

5,、“小朋友們，剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏,？（跺腳、拍腿,、拍肩,、點(diǎn)頭……）（第四遍）

6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)：（律動(dòng)）

（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號(hào),、海鷗,、浪花、船等,。師：“小朋友們,，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀？誰(shuí)在飛??？誰(shuí)笑啦？……”

（2）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),，邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào),、海鷗展翅、浪花起伏等形象,。（如果有些小朋友做不出動(dòng)作,，老師可以幫忙引導(dǎo)。）

7,、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,，完整地唱一遍歌曲,。結(jié)束：師：“小朋友們，我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,，一起去撿小海螺吧,！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

歌曲《小螺號(hào)》,，掌握了音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,，這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí),。

本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌,、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，注重互動(dòng)交流,，營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵,。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,，只有密切聯(lián)系生活,，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識(shí),、技能,，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高興趣,。因此，教師注意挖掘課外資源,，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì),。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的，其中,，合作創(chuàng)編,、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),，但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任,，沒(méi)有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編,、集體練習(xí)的時(shí)間,，導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn),。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化,。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，合理提供空間和時(shí)間,，加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,，都得合理設(shè)計(jì)，達(dá)到最優(yōu)化,。只有這樣,，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合,、大膽創(chuàng)編,，教學(xué)才能收到良好的效果。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)反思篇二

人音樂(lè)版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)第4課歌曲《小螺號(hào)》

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè),，喜歡音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,，為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ),。

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)表演《小螺號(hào)》,，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系,。

2、通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

（二）過(guò)程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽(tīng)歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,。

2,、采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

（三）知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)用上滑音,、波音等裝飾音演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng),。

2,、通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

有感情地表演歌曲。

學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部,。

電子琴,、錄音機(jī)、口風(fēng)琴,、打擊樂(lè)器,、多媒體

一、組織教學(xué)：

1,、師生問(wèn)好,！

2,、發(fā)聲練習(xí)：用輕柔而明亮的聲音演唱,，避免喊唱。

3,、律動(dòng)練習(xí)：《請(qǐng)你跟我這樣做》——海浪,、海鷗,、吹螺號(hào)。

二,、情境創(chuàng)設(shè)

1,、同學(xué)們，你們知道小螺號(hào)嗎,？小螺號(hào)是什么做成的（海螺）小螺號(hào)用來(lái)干什么？今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》,。

2,、板書課題。

三,、內(nèi)容研討

1,、教師表演歌曲,，讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容與情緒,。（播放伴奏）

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了怎樣的故事,？（用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述）感受到怎樣的情緒,？（歡快、優(yōu)美）

2,、請(qǐng)大家?guī)е@種心情一起來(lái)聽(tīng)錄音范唱輕聲哼唱《小螺號(hào)》,。

3、采用視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)習(xí)歌譜,，并分析歌曲由幾部分組成？

提示：a.找規(guī)律,、相同或相似的樂(lè)句,。b.找難點(diǎn)

4、重難點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué),?！懊Ｃ５暮?講解波音、上滑音,、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,，將其涂上顏色并唱一唱,。

5,、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來(lái)朗讀歌詞,。(有節(jié)奏感。

6,、詞曲結(jié)合,。（教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞）

7,、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號(hào)》,。（對(duì)唱、領(lǐng)唱,、合唱,、表演唱）

四,、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)伴奏,。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二部伴奏,。先視唱a段一二樂(lè)句和b段二部伴奏,。（找到6 1 2 3位置）

2、小組合作進(jìn)行配合表演,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號(hào)》這首歌,，比如：獨(dú)唱,、齊唱，用樂(lè)器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)等,。

五、實(shí)效評(píng)價(jià)

這節(jié)課,，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》,，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,，大家的積極性高,，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快,，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

反思這節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受,、體驗(yàn),、想像、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而能夠充分展示才華,、挖掘潛力、釋放情感,、體驗(yàn)成功,。

1、關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué),，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,，關(guān)注學(xué)生的情感,，從談話中，表?yè)P(yáng)中,，活動(dòng)中,，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩,、唱,、跳、想像和創(chuàng)造,，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。同時(shí),，我也注重了學(xué)生的發(fā)展,，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

2,、充分感受和表現(xiàn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心,，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置,。聽(tīng),，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程,，因而要從聽(tīng)入手,，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱,、跳,、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

但是本節(jié)課中也有不足之處,，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)反思篇三

1,、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》,，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中,，掌握上波音和上滑音的演唱方法,。

3、運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,，在參與的過(guò)程中,，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣,。

用活潑歡快的聲音演唱歌曲,，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè)器（雙響筒,、沙錘）

1,、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在,，那里瓜果遍地栽,，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林,，那里還有優(yōu)美的音樂(lè),，猜猜是哪里？

歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》,，就是美麗的海南島,，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情,。

螺號(hào)

生活在海邊的孩子們,，就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》

1,、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽(tīng)歌曲,，初步感受歌曲活潑歡快的情緒,。

（2）教師示范歌曲

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中,，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢,？

學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛,；浪花聽(tīng)了笑微微；阿爸聽(tīng)了快快回,。

（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

（4）學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。

2,、教唱難點(diǎn)樂(lè)句,，強(qiáng)調(diào)上波音。

2/466.5︱326.︱6-︱6

6.5︱325.︱5-‖

茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水,，

（1）上波音的處理

師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn),？

師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律,，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同,？（教師演奏）

學(xué)生用豎笛模仿上波音。

（2）長(zhǎng)音的處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“?！弊珠_(kāi)始處共有幾拍,？（老師邊范唱邊用手打出拍子）

生：4拍。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子,，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱,。

（生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句）

3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí),。

（1）師生合作演唱歌曲

上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng),，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試,。（生齊唱有上滑音的地方）

（2）學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲

覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師

（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲,。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱,、學(xué)生接唱,。

（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱,，教師伴奏,。

4、歌曲情感處理

引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題,，想辦法解決問(wèn)題

1,、引導(dǎo)學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)或用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》

3,、欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)音樂(lè)小螺號(hào)教學(xué)反思篇四

歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu),。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬,，尾音拉長(zhǎng),，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀,。給人以身臨其境之感,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的美好心情,。

2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

用優(yōu)美的童聲唱好歌曲,，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)的掌握和在歌曲中的運(yùn)用,。

電子琴,、錄音資料、錄音機(jī),。

情景導(dǎo)入：播放錄音資料,，創(chuàng)設(shè)情景。（海浪,、海鷗以及音樂(lè)的聲音）

師：剛才聽(tīng)到了什么,？咱們今天就要隨著音樂(lè)到海邊去。

師：你聽(tīng)到了什么樣的海聲,？浪大不大,？

我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了,，海娃在海邊望啊望,，他焦急地等待著爸爸平安歸來(lái)。這事,，他吹起了螺號(hào),，播放《小螺號(hào)》歌曲錄音。

1,、出示課題：《小螺號(hào)》,，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”,。（同時(shí)板書課題）

2,、欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的,？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海,，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）

3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容,。

4,、聆聽(tīng)歌曲錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍,。

5、教唱歌譜,，識(shí)譜教學(xué)：認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào),，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調(diào)號(hào)是1＝f,拍號(hào)是2/4拍）,，教唱一遍歌譜,，使學(xué)生對(duì)歌譜有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

講解波音,、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱,。

（板書）：

上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng),。

上波音演唱要求：所在音向上波動(dòng)。

6,、填詞演唱,，對(duì)譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱,。

填詞過(guò)程中,，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握,。

重點(diǎn)教唱后半部分：“茫茫的海灘,，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào),，心里美吔”,。（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號(hào)的聲音,，使歌曲更加生動(dòng),；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境,。）

總結(jié)：這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)起到了增加歌曲氣氛的作用,，使歌曲更加生動(dòng)。

1,、給歌曲分句

這首歌可分為前后兩部分,，然后按小節(jié)對(duì)前后兩部分分句,。

（板書）：

前半部分：四小節(jié)為一句，共四句,。演唱要求：歡快,，活潑地。

后半部分：三小節(jié)為一句,，也是四句,。演唱要求：舒展，抒情地,。

歌曲處理：前半部分（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性,，表達(dá)螺號(hào)聲聲和海娃對(duì)出海捕魚的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美,、親切自然地，表達(dá)了海娃盼望爸爸快快歸來(lái)的迫切心情以及對(duì)美好生活的熱愛(ài),。歌曲的整體情緒要求是：歡快,、活潑、甜美地演唱,。

要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。

2,、分聲部練唱

前半部分四個(gè)樂(lè)句的處理：第一,、三樂(lè)句由女聲演唱,；第二、四樂(lè)句由男聲演唱,。后半部分合唱完成。

播放歌曲伴奏,，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱,。

3、試吹瓶罐,，模仿螺號(hào)聲

讓學(xué)生試吹瓶罐,，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏,，增加歌曲效果,，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）,。

這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》,，大家學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng),，進(jìn)步很快,，還希望你們多體會(huì)歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情,，并利用課余時(shí)間練習(xí),，一定要背熟歌詞。

本節(jié)課的總體比較具有親和力,，適合學(xué)生的年齡段,，師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng),，活動(dòng)豐富,。在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活,，當(dāng)學(xué)生表述時(shí)情感表達(dá)的恰倒好處,，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。