無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師觀察記錄表中班戶外篇一

美工活動(dòng)

20xx年10月

隨機(jī)觀察

觀察過(guò)程：

今天我上一節(jié)美工課《印樹(shù)葉》，孩子們用顏料給樹(shù)葉印畫(huà),。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹(shù)葉,，準(zhǔn)備好各色水粉顏料。我示范后,，孩子們興趣濃厚,，爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行印畫(huà)?？墒?，孩子畢竟是孩子，一上手,，畫(huà)面一團(tuán)糟,，滿手都是顏料，衣裳,、桌子都帶上色了,。我想了想，改變了主意,。由老師給樹(shù)葉涂色,，讓孩子壓、印,。沒(méi)印幾幅,，岳嘉琦瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說(shuō)：“老師還是讓我們自己做吧！”話音剛落,，孩子們渴望的目光都投向了我,。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹(shù)葉上涂色再進(jìn)行印畫(huà)。孩子們興奮極了,！

教師評(píng)析：

岳嘉琦是個(gè)聰明語(yǔ)言表達(dá)能力很好的孩子,，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為老師怕麻煩,，剝奪孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),，實(shí)在慚愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的主體性,，讓每個(gè)孩子動(dòng)手參與,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)考慮周全可行的教學(xué)方式方法,。有機(jī)會(huì)還是要讓孩子用水粉自己印畫(huà),。

教師觀察記錄表中班戶外篇二

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周芯蕊

女

：

喜歡打小朋友

：教室

觀察目的`及由來(lái)：本學(xué)期，幼兒升入中班后,，比原來(lái)活躍了許多,，再加上搬入新教室后,，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,，或者學(xué)奧特曼互相打著玩,。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和老師在一起,，但是她經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,，也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀，說(shuō)周芯蕊打了他等等之類(lèi)的話,。

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn),，其實(shí)并不是她愛(ài)打人，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng),。例如：早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的,，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面,，于是芯蕊就推了她一把,，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了,。我將這一切都看在眼里,，于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“芯蕊,，你為什么推妍妍?。俊毙救镎f(shuō)：“我沒(méi)推她,，她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了,。”我又問(wèn)她：“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些?。俊毙救稂c(diǎn)點(diǎn)頭,，我又告訴他：“你想想,，如果你不用手推妍妍，還能怎么告訴她??？”芯蕊想了想，對(duì)我說(shuō)：“小便要排隊(duì),，我站前面了你就要往后,？”我笑了，摸著芯蕊的頭說(shuō)：“對(duì)??！你要是這么對(duì)劉妍說(shuō),，她不就不會(huì)給你告狀了嗎？”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,，對(duì)我說(shuō)：“老師,，我改了?！?/p>

措施：芯蕊是個(gè)聰明的小女孩,，老師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng)，告訴她遇到事情不可以打小朋友,，可以過(guò)來(lái)告訴老師,。教師一定要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。

教師觀察記錄表中班戶外篇三

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教室

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張妍

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讓幼兒知道小便要告訴老師不能小在身上

今天戶外活動(dòng)的時(shí)候,，由于孩子們玩的都很興奮,。老師讓小便的時(shí)候，只有幾個(gè)小朋友去,。過(guò)了一會(huì)兒,，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了,。我去問(wèn)他：“你褲子怎么了,？””出汗的”他說(shuō)，我也沒(méi)有再說(shuō)什么,，后來(lái)回班換褲子的時(shí)候,，問(wèn)他是不是尿濕的，他說(shuō)是的,，我告訴他以后想小便一定要先跟老師說(shuō),。

由于孩子戶外時(shí)，玩的很投入,，有的孩子意識(shí)控制不住,，尿褲子了，這些是有情可原的,。孩子不愿意承認(rèn),，原因有二：一是因?yàn)閻?ài)怕老師批評(píng)；二是因?yàn)樽宰鹦牡脑?，不愿意讓其他小朋友笑話他?/p>

1,、老師在分析了原因之后，應(yīng)該在維護(hù)孩子的那幼小的“自尊心”的前提下,，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),，家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣,。

教師觀察記錄表中班戶外篇四

李明澤

5

男

手工區(qū)

2.17下午14點(diǎn)10分

李明澤在選取給媽媽制作禮物時(shí)，選取了做一個(gè)項(xiàng)鏈,，他把珠子從一頭穿上,，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來(lái),。反復(fù)幾次,。

這個(gè)孩子透過(guò)數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來(lái)，耐性還行,，但不會(huì)找珠子掉下來(lái)的原因,。

教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來(lái),，別人的珠子有沒(méi)有掉下來(lái),，你也想個(gè)辦法，阻止珠子掉下來(lái),。

在布置任務(wù)時(shí)就提前讓幼兒知曉,，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知,，想要將要發(fā)生的后果,。

教師觀察記錄表中班戶外篇五

教師

：

嘉和

觀察幼兒的用餐情況，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜,、不挑食的良好習(xí)慣,。

中飯時(shí)間到了，孩子們自然地吃起來(lái),，一個(gè)個(gè)就像小惡狼,，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里,?？墒怯行┬∨笥褏s不愛(ài)吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜,，于是我們二位老師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù),，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵(lì)他們,，效果還不錯(cuò)，大部分都吃光了,。只有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜,，而葷菜是吃個(gè)不停，米飯喝個(gè)精光，怎么哄也不管用,。

現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越,，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,，吃飯不定時(shí)定量,，而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴,，久而久之使孩子形成了不良的飲食習(xí)慣,。中班幼兒理解力還較差、膽子小,，就像嘉和小朋友,。所以，如果一味的說(shuō)教,，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣,，有些幼兒還會(huì)故意違背。因此,，我采取了故事,、游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處,。為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺(jué),，我讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí),，激發(fā)和提高積極性,，能天天愉快地吃完自己的一份飯菜。

1,、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)

孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣,，我們可以利用他們好奇、好動(dòng)的天性,，讓他們幫忙擺桌椅,、端菜、分碗勺,，甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等,，面對(duì)自己參與勞動(dòng)所得的成果，孩子自然會(huì)很開(kāi)胃,。

2,、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)

3、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍

不管是什么原因,，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇,、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子,，因?yàn)榭謶帧?dān)憂,、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲,。我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂(lè)氣氛，使孩子心情愉快,，樂(lè)于進(jìn)食,。

4、給孩子積極的暗示

吃飯時(shí),，我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣,，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃,?！焙⒆拥玫椒e極的暗示后會(huì)主動(dòng)地模仿。

5,、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱(chēng)贊,，可以在挑食的孩子面前，大大稱(chēng)贊不挑食的孩子,，從而使孩子因羨慕而積極地效仿,。