無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

教師觀察記錄表中班戶外篇一

美工活動

20xx年10月

隨機觀察

觀察過程：

今天我上一節(jié)美工課《印樹葉》,，孩子們用顏料給樹葉印畫。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹葉,，準備好各色水粉顏料。我示范后,，孩子們興趣濃厚，爭先恐后的要進行印畫,。可是,，孩子畢竟是孩子,，一上手,，畫面一團糟，滿手都是顏料,，衣裳、桌子都帶上色了,。我想了想,，改變了主意,。由老師給樹葉涂色，讓孩子壓,、印,。沒印幾幅，岳嘉琦瞪著大眼睛一本正經的說：“老師還是讓我們自己做吧,！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我,。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進行印畫。孩子們興奮極了,！

教師評析：

岳嘉琦是個聰明語言表達能力很好的孩子，孩子的話發(fā)自內心的渴望,！作為老師怕麻煩，剝奪孩子動手的機會,，實在慚愧！幼兒園的教學就是要體現(xiàn)孩子的主體性,，讓每個孩子動手參與，在今后的教學活動中,，要設計考慮周全可行的教學方式方法,。有機會還是要讓孩子用水粉自己印畫。

教師觀察記錄表中班戶外篇二

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周芯蕊

女

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喜歡打小朋友

：教室

觀察目的`及由來：本學期,，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多,，再加上搬入新教室后,，活動空間也大了，孩子們在班里經常跑來跑去,，或者學奧特曼互相打著玩,。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個，她喜歡和老師在一起,，但是她經常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾,，也常常有小朋友跑來向我告狀,，說周芯蕊打了他等等之類的話,。

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn),，其實并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當,。例如：早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很高興,，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把,，結果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了,。我將這一切都看在眼里,，于是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說：“芯蕊,，你為什么推妍妍?。俊毙救镎f：“我沒推她,，她不排隊就跑到我前面來了,?！蔽矣謫査骸澳闶遣皇窍胱寗㈠岄_一些??？”芯蕊點點頭,，我又告訴他：“你想想,，如果你不用手推妍妍，還能怎么告訴她?。俊毙救锵肓讼?，對我說：“小便要排隊，我站前面了你就要往后,？”我笑了,，摸著芯蕊的頭說：“對啊,！你要是這么對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎,？”芯蕊點點頭，對我說：“老師,，我改了?！?/p>

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，老師說的都會聽,，告訴她遇到事情不可以打小朋友,，可以過來告訴老師,。教師一定要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,。

教師觀察記錄表中班戶外篇三

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教室

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張妍

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讓幼兒知道小便要告訴老師不能小在身上

今天戶外活動的時候，由于孩子們玩的都很興奮,。老師讓小便的時候,，只有幾個小朋友去。過了一會兒,，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了,，我想肯定是尿褲子了。我去問他：“你褲子怎么了,？””出汗的”他說,，我也沒有再說什么,，后來回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的,，他說是的,，我告訴他以后想小便一定要先跟老師說。

由于孩子戶外時,，玩的很投入,，有的孩子意識控制不住,，尿褲子了，這些是有情可原的,。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛怕老師批評,；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話他,。

1、老師在分析了原因之后,，應該在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自己的錯誤,，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

2、教師應及時的和家長交流與溝通,，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來幫孩子消除一些不良的習慣,。

教師觀察記錄表中班戶外篇四

李明澤

5

男

手工區(qū)

2.17下午14點10分

李明澤在選取給媽媽制作禮物時,，選取了做一個項鏈,，他把珠子從一頭穿上,，一拉繩,，珠子就從另一頭掉下來。反復幾次,。

這個孩子透過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來,，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因,。

教師看到后指導，珠子為什么會一次一次的掉下來,，別人的珠子有沒有掉下來,，你也想個辦法，阻止珠子掉下來,。

在布置任務時就提前讓幼兒知曉,，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準備或提前預知,，想要將要發(fā)生的后果。

教師觀察記錄表中班戶外篇五

教師

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嘉和

觀察幼兒的用餐情況,，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習慣,。

中飯時間到了,，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼,，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里,?？墒怯行┬∨笥褏s不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜,，于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù),，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們,，效果還不錯，大部分都吃光了,。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停,，米飯喝個精光，怎么哄也不管用,。

現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手,、飯來張口，吃飯不定時定量,，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴,，久而久之使孩子形成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差,、膽子小，就像嘉和小朋友,。所以,，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣,，有些幼兒還會故意違背。因此,，我采取了故事、游戲與說教結合的形式,，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處,。為了讓幼兒在進餐時更自覺,，我讓他們互相競爭、互相學習,，激發(fā)和提高積極性,，能天天愉快地吃完自己的一份飯菜。

1,、鼓勵孩子做餐前服務

孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們可以利用他們好奇,、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅,、端菜、分碗勺,，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，面對自己參與勞動所得的成果,，孩子自然會很開胃。

2,、避免進食前的劇烈運動

3,、制造進餐時的和諧氛圍

不管是什么原因,，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子,，因為恐懼、擔憂,、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應善于營造就餐時的快樂氣氛,，使孩子心情愉快,，樂于進食,。

4,、給孩子積極的暗示

吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣,，可以邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃,。”孩子得到積極的暗示后會主動地模仿,。

5,、為孩子樹立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱贊，可以在挑食的孩子面前,，大大稱贊不挑食的孩子,，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。