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青少年心理輔導(dǎo)活動方案設(shè)計篇一

從2019年底，實現(xiàn)《健康中國行動（2019—2030年）》其提出的兒童青少年心理健康相關(guān)指標(biāo)的階段目標(biāo),，基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會環(huán)境,，形成學(xué)校、社區(qū),、家庭,、媒體,、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式，落實兒童青少年心理行為問題和精神障礙的預(yù)防干預(yù)措施,，加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理疏導(dǎo),，為增進(jìn)兒童青少年健康福祉、共創(chuàng)健康中國奠定重要基礎(chǔ),。

各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù),，學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教育教師,。50%的家長學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開展心理健康教育。60%的二級以上精神?？漆t(yī)院設(shè)立兒童青少年心理門診,，30%的兒童專科醫(yī)院,、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）門診,。各地市設(shè)立或接入心理援助熱線,。兒童青少年心理健康核心知識知曉率達(dá)到80%。

（一）心理健康宣教行動,。各類媒體要對兒童青少年及家長,、學(xué)校教師等加強(qiáng)心理健康宣傳，傳播心理健康知識,，幫助全社會進(jìn)一步樹立“身心同健康”意識,，掌握應(yīng)對心理行為問題的方法和途徑。教育引導(dǎo)兒童青少年安全合理使用電腦和智能終端設(shè)備,，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷和游戲障礙,。各級教育、衛(wèi)生健康部門指導(dǎo)學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)推廣實施《學(xué)生心理健康教育指南》,。各級各類學(xué)校要積極開展生命教育,、親情教育、愛國教育,，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命,、熱愛家人、愛國愛民的意識,，培育積極心理品質(zhì),。有條件的家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)每年至少開展一次面向家長和子女的心理健康教育,。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要積極開展兒童青少年健康教育和科普宣傳,，倡導(dǎo)兒童青少年保持健康心理狀態(tài),、科學(xué)運(yùn)動、充足睡眠,、合理膳食等,，減少心理行為問題和精神障礙誘因。

（二）心理健康環(huán)境營造行動,。各級衛(wèi)生健康部門要會同教育等部門,，倡導(dǎo)實施“心理滋養(yǎng)1000天”行動，共同營造心理健康從娃娃抓起的社會環(huán)境,，重點(diǎn)關(guān)注孕產(chǎn)婦,、2歲以內(nèi)嬰幼兒及家長心理健康狀況，開展0～6歲兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象篩查,。學(xué)校,、村（居）委會、婦聯(lián),、關(guān)工委,、共青團(tuán)等機(jī)構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長環(huán)境，建立完善教師或家長暴力行為,、學(xué)生欺凌行為,、兒童青少年受虐待問題的舉報渠道，發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時,，及時采取措施，向有關(guān)部門報告,，并注重保護(hù)兒童青少年隱私,。村（居）委會、婦聯(lián)依托“尋找最美家庭”等活動,，引導(dǎo)家長傳承良好家風(fēng),，關(guān)注自身和子女心理健康，依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,，營造良好的家庭環(huán)境,，培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。新聞出版,、網(wǎng)信,、廣播電視等管理部門要加大對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管力度，及時發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)上與兒童青少年有關(guān)的非法有害出版物及信息,，重點(diǎn)清查問題較多的網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻,、教育類app等,，打擊網(wǎng)絡(luò)賭博,、血腥暴力、色情低俗等網(wǎng)站和app,，為兒童青少年營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。

（三）心理健康促進(jìn)行動。各級各類學(xué)校要實施傾聽一刻鐘,、運(yùn)動一小時“兩合一”行動,，即促進(jìn)學(xué)生每天與同學(xué)、家人有效溝通交流15分鐘,；引導(dǎo)學(xué)生每天至少參加1小時體育運(yùn)動,。對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極安排學(xué)生到有關(guān)單位觀摩體驗,。組織開展“綠書簽”系列宣傳教育活動,，引導(dǎo)學(xué)生綠色閱讀、文明上網(wǎng),，自覺遠(yuǎn)離和抵制有害出版物和信息,。教育部門要定期開展學(xué)生心理健康狀況和學(xué)校心理健康教育狀況調(diào)查，督促學(xué)校完善心理健康教育機(jī)制,，以積極導(dǎo)向?qū)⒔Y(jié)果反饋學(xué)生家長,。

（四）心理健康關(guān)愛行動。學(xué)校要對面臨升學(xué)壓力的初三,、高三學(xué)生及家長開展心理輔導(dǎo),。對貧困、留守,、流動,、單親、殘疾,、遭遇校園欺凌,、喪親等處境不利學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛，必要時開展心理干預(yù),。對精神障礙患者的子女,，開展家庭關(guān)愛教育、輔助成長,。對一般不良行為青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)和批評教育,。對疑似有心理行為問題或精神障礙的學(xué)生，教育部門要指導(dǎo)家長陪同學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助,。對患有精神障礙的學(xué)生,，教育部門應(yīng)當(dāng)協(xié)助家庭和相關(guān)部門做好心理服務(wù)，建立健全病情穩(wěn)定患者復(fù)學(xué)機(jī)制。普通學(xué)校要按照國家有關(guān)法律法規(guī)招收能夠接受普通教育的精神障礙兒童入學(xué),。

（五）心理健康服務(wù)能力提升行動,。各地教育部門要將心理健康教育內(nèi)容納入“國培計劃”和地方各級教師培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)各級各類學(xué)校教師心理健康相關(guān)知識培訓(xùn),。學(xué)前教育機(jī)構(gòu),、中小學(xué)結(jié)合家長會等活動，每年對學(xué)生家長開展至少一次心理健康知識培訓(xùn),，提高家長預(yù)防,、識別子女心理行為問題的能力。衛(wèi)生健康部門要加大精神科醫(yī)師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,，探索開展兒童青少年精神病學(xué)?？漆t(yī)師培訓(xùn)。已建有熱線的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)及12320公共衛(wèi)生熱線,、共青團(tuán)12355青少年服務(wù)熱線等,，要對工作人員開展兒童青少年心理健康知識培訓(xùn)，保障提供專業(yè)化服務(wù),，并向兒童青少年廣泛宣傳熱線號碼,，鼓勵其有需要時撥打求助。宣傳部門要加強(qiáng)對各類媒體精神衛(wèi)生相關(guān)新聞事件報道的指導(dǎo)和規(guī)范,。各地各相關(guān)部門要重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應(yīng)急心理援助,，針對兒童青少年特點(diǎn)制定完善相關(guān)方案，有效開展心理撫慰,、疏導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作,。

（六）心理健康服務(wù)體系完善行動。各級各類學(xué)校要設(shè)立心理服務(wù)平臺（如心理輔導(dǎo)室等）,，或通過培訓(xùn)校醫(yī),、引入心理學(xué)專業(yè)教師、購買專業(yè)社工服務(wù)等形式開展學(xué)生心理健康服務(wù),，并加大中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）專兼職心理健康工作人員配置力度。高等學(xué)校按照師生比不低于1:4000配備心理健康教育專職教師,，并切實發(fā)揮輔導(dǎo)員,、班主任在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。托育機(jī)構(gòu)要配備經(jīng)過心理健康相關(guān)知識培訓(xùn)的保育人員,，學(xué)前教育,、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教師。有條件的學(xué)校要發(fā)揮共青團(tuán),、少先隊,、學(xué)生會組織作用，積極開展同伴教育,，增強(qiáng)同伴支持,。民政,、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施,、社區(qū)教育機(jī)構(gòu),、兒童之家、青年之家,、家長學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點(diǎn)等活動陣地，整合社會資源,，開展心理健康教育,。民政、文明辦,、衛(wèi)生健康,、共青團(tuán)等部門發(fā)揮協(xié)調(diào)職能，依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施,、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心,、心理咨詢室、社會工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺,，支持引導(dǎo)專業(yè)社工,、志愿者面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。文明辦加強(qiáng)未成年人心理健康成長輔導(dǎo)中心規(guī)范建設(shè),，拓展服務(wù)內(nèi)容,，增強(qiáng)服務(wù)能力。衛(wèi)生健康,、民政,、殘聯(lián)等培育引導(dǎo)社會化心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為兒童青少年提供規(guī)范化,、專業(yè)化服務(wù),。衛(wèi)生健康行政部門通過平安醫(yī)院創(chuàng)建等，推動兒童?？漆t(yī)院,、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科,。鼓勵有條件的`精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù),。建立學(xué)校、社區(qū),、社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)介通道,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與部門協(xié)調(diào)。各地要建立健全部門協(xié)作、社會動員,、全民參與的工作機(jī)制,，明確部門職責(zé)。衛(wèi)生健康,、教育部門要在心理健康促進(jìn)與精神障礙發(fā)現(xiàn),、轉(zhuǎn)介、診斷治療等工作中建立協(xié)作機(jī)制,；與民政,、宣傳、文明辦,、廣電,、網(wǎng)信、共青團(tuán),、婦聯(lián),、關(guān)工委等部門和組織加強(qiáng)協(xié)作，落實各項工作任務(wù),。

（二）保障經(jīng)費(fèi)投入,。各地根據(jù)兒童青少年心理健康工作需要和財力可能，做好資金保障工作,，并加強(qiáng)對資金使用效益的考核,。鼓勵各種社會資源支持開展青少年心理健康服務(wù)。

（三）加大科學(xué)研究,。各級衛(wèi)生健康,、教育等部門要依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校,、科研所等開展兒童青少年心理健康相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,。針對兒童青少年常見的心理行為問題與精神障礙，開展早期識別與干預(yù)研究,，推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法,。

（四）完善監(jiān)測評估干預(yù)機(jī)制。衛(wèi)生健康等部門要依托現(xiàn)有資源建設(shè)兒童青少年心理健康狀況數(shù)據(jù)采集平臺,，追蹤心理健康狀況變化趨勢,，為相關(guān)政策的制定完善提供依據(jù)。通過委托第三方等方式對工作措施落實情況及效果進(jìn)行評價,，對工作效果良好的經(jīng)驗及時進(jìn)行推廣。

青少年心理輔導(dǎo)活動方案設(shè)計篇二

《生活生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ),，幫助兒童建立生命與自我,、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我,、關(guān)心他人,、關(guān)心自然、關(guān)心社會,；培養(yǎng)學(xué)生的積極人生態(tài)度和健全的人格,，提高自我生存和自我保護(hù)素養(yǎng)和能力的綜合活動課程。積極開展《生活——生命與安全》教育,，大力提升學(xué)生的生活品質(zhì)和生命質(zhì)量,，是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分，對和諧社會的構(gòu)建具有重要的意義,。因此需要我們老師從根本上重視學(xué)生的“生命教育”,，幫助學(xué)生建立生命與自我，生命與自然,，生命與社會的和諧關(guān)系,，通過課堂，使之學(xué)會關(guān)心自我,、關(guān)心他人,、關(guān)心自然、關(guān)心社會,。

組長：xx

副組長：xx

成員：

1,、活動時間：20xx年4月——5月

2、活動地點(diǎn)：各班教室

3,、活動要求：

（1）,、《生命？生活與安全》教師和《心理健康教育》教師為上公開課對象,。

（2）,、上課教師可以自由選題，并及時上交上課教案,、課后反思,、課件（電子）。

（3）,、上課教師必須使用普通話教學(xué),，并充分利用現(xiàn)代教育資源，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,。

青少年心理輔導(dǎo)活動方案設(shè)計篇三

1,、情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,。

2,、知識與能力

（1）學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功,。

（2）通過活動,，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折,，掌握承受挫折,、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識,，并學(xué)會怎樣面對挫折,。

運(yùn)用情景教學(xué)法、活動體驗法,、表演法,、做游戲、交流感受等,，再加上音樂的配合與圖片的展示,，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟,，表達(dá)自己的真情實感,，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的,。

課件,、果實形紙片、花,、話筒,、學(xué)生道具等。

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，你們對小學(xué)生活有什么感受,？

生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓?，我喜歡小學(xué)生活。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

師：的確,，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶,，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？

生：（興奮地）拔河比賽,！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時的熱鬧場面,，我們一起來看一看好不好,？

生：（激動地）好！

1,、課件展示：拔河比賽的圖片1、2,、3

師：（指著前面的幾個同學(xué)問）這是誰,？

生（不約而同）：宮政！林大偉,！

師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎,？

現(xiàn)在，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,，大家歡迎,。

2、記者采訪比賽時和比賽后的情況,。

記：大家好,，我叫張魯燕，今天由我來采訪,。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景,？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧！

生2：比賽時,，我使出了全身的力氣,，連手上都起了泡。

記：看來比賽非常激烈,，大家也都盡了自己最大的努力,，那比賽一定勝利了。

生：輸了,！

記：輸了,，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣,？

生1：當(dāng)時很多同學(xué)都?xì)獾每蘖?，大家坐在班里一句話也不說。

生2：我又氣又難過,，回家后連飯都吃不進(jìn)去,。

記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了,，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,，面對這些打擊，我們該怎樣做,？學(xué)了今天這節(jié)課,，你們就會明白,。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家,。

二,、認(rèn)識挫折

1、結(jié)合比賽,，認(rèn)識什么是挫折,。

師：同學(xué)們，這次比賽的失敗,，讓我們感到了失望,、傷心和難過，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折（板書）

2,、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折,。

師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會遇到很多不順心的事,，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事,。

課件展示1：我叫小明，今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了,，老師批評了我一頓,，我生氣極了，連課都沒上好,。

課件展示2：我叫小紅,，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,，不讓我干,，其實我已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情,。所以我氣得好幾天不理媽媽,。

3、活動：收集挫折,，貼到陽光樹上,。

師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎,？就讓我們拿起筆,，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上,。

（放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”,，師在黑板上畫樹，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的`一面向外貼到樹上）

師：同學(xué)們,，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時根治,，就會影響我們的身心健康,，甚至造成嚴(yán)重的后果。

生：老師,，那么該樣對待挫折呢,？