人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇一
①能夠成為吳青教授的學(xué)生是我在北京外國語大學(xué)最幸運的經(jīng)歷,而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘,。
②我們的第一堂口語課排在3月2日,,誰知3月1日,;從報紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中,我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗,。吳青老師還能常給我們上課么,?早就聽聞吳青老師與母親感情甚篤,承受著刻骨切膚的喪母之癰,,她是不會來了,。
③帶著種種的猜測與疑惑,我們?nèi)匀粶蕰r坐在教室里,。11點整,,一個嬌小但挺拔的身影走進了教室,平靜的面容,,平靜的讓我們發(fā)現(xiàn)不了什么,,唯有她左臂上黑紗刺痛了我們的眼睛,刺痛了我們的心,。
④是她,,是吳青老師!
⑤剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲,。吳青老師從容地微笑著環(huán)視了一下四周,,開始自我介紹。她聲若洪鐘,,字正腔圓,,那流利而純正的美國英語令我們一下子為之折服,欽羨不已,。接著,,她就上課紀律、教室衛(wèi)生等向我提出了幾點要求,,然后緩緩問道:“canyoupromise(你們能承諾么),?”我們齊聲回答,“ipromise(我承諾),?!彼寐詭з澰S的目光望著我們說:“既然你們承諾,那就沒有任何理由做不到,。因為作為一個人,,最重要的就是(faithful誠實),”
⑥因為這學(xué)期口語采用了新課本,,吳青老師對課本進行了詳盡的介紹,。生動活潑的形式,不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們,,于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行云流水的講述,我們幾乎忘記了冰心老人的辭世,。
⑦介紹完課本,,這堂課也臨近尾聲;吳青老師收斂起笑容,,神色變得凝重起來:“大家都已知道我母親去世的消息,,我決不會因為母親的離去而耽誤工作,我們家的傳統(tǒng)就是(a__________),。當年我父親吳文藻去世時也是如此,。我母親虔信(b__________),她熱愛孩子,,對青年人寄予厚望……”
⑧透過朦朧了雙眼的淚花,,我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺上。這位老人非常平靜地看待生死,,曾說出(c__________)這般通透豁達,、大徹大悟的話來、吳青老師能夠把悲痛化為力量,,不正源自她母親的精神么,?
⑨談到動情處,吳青老師禁不住硬咱了,,忽然間老師仿佛記起了什么似的,,抬腕一看表,重又微笑著說:“這堂課結(jié)束了,,剛剛一席話耽誤了大家吃飯,,、對不起了,。記住離開教室隨手關(guān)燈,,下課?!?/p>
⑩吳青老師走遠了,,可是我們還是默默地坐在教室里,做了很久很久,。
1.本文主人公是誰( )
a.冰心
b.吳青
c.吳文藻
d.我
2.下列三句話應(yīng)填到文中劃線處的位置分別是:
(1)人間的葬禮是天上的婚宴( )
(2)人走了,,但生活還要繼續(xù)( )
(3)有了愛便有了一切( )
3.是什么原因使“我們”幾乎忘記了冰心老人的辭世?請在文中畫出相關(guān)的語句,。
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4.對“人走了,,生活還要繼續(xù)”這句話你怎樣理解,
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5.那一課為什么令人難忘,?
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參考答案:
1.b
2.(1)c(2)a(3)b
3.吳青教授生動的授課,。生動活潑的形式,,不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們。于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑,。
4.辯證地看待死亡,。
5.不光從吳青教授那里學(xué)到知識,而且還看到了吳教授的人格魅力,。
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇二
我在書中無意看到一故事:在汶川地震中,,消防隊員挖開廢墟發(fā)現(xiàn)她時她已經(jīng)死了,動作有些詭異:像古時候的人行跪拜禮,,身體已經(jīng)被廢墟壓的變了形,。當人們正在為這個姿勢不解時,消防隊長把手放在她下面“有人,,還活著,!”
里面有一個用小黃被包著的嬰兒,幸好在母親的庇護下,,他毫發(fā)未損,,在被里安詳?shù)乃.旊S行醫(yī)生檢查時,,發(fā)現(xiàn)被里有一個手機,,上面有一條發(fā)好的的短信“寶貝,如果你還活著,,請記著我愛你,!”看慣了生離死別的醫(yī)生在那一刻流淚了,正在看故事的我也不禁潸然淚下,。
我也流淚了,,不僅僅是為了這位偉大的母親感動,更為我身邊的母親所感動,,她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈,,卻也細膩、悠遠,、真摯熱烈,。我流淚了,是因為我懊悔自己才懂得發(fā)現(xiàn)身邊的愛,。是?。∥覟槭裁纯偸翘兆碛趧e人的故事中呢,?身邊的東西卻不知珍惜,!我的母親從我伢伢學(xué)語,邁開人生的第一步時,,就陪在我身邊,,這里發(fā)生了多少感人的故事,?這些我都不會記得,但卻不難想象,。
三年級時,,老師罰我們抄了一大篇課文,作業(yè)又多,,光把作業(yè)寫完已經(jīng)9點了,媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽,,你先睡吧,。”“不用,,我陪著你”,。媽媽說完,一會兒給我倒杯水,,一會兒給我披件衣服,,母親對我的.愛當時并不覺得怎樣,可過后卻越想越有味道,。
我生病時,,母親守在小床邊,緊皺眉頭,,很著急,,一會兒貼貼額頭,一會兒扶我起來吃藥,,有時整夜都不能睡覺,,這個事雖不起眼,卻是母愛最好的詮釋,。
生活中,,我們只會沉醉于別人的故事,為別人而悲傷,、落淚,,可是卻不會珍惜自己身邊的愛。身邊所擁有的母愛如詩如畫,,而我卻不懂得珍惜,,非要失去才會覺得寶貴嗎?這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節(jié)課,,它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛,,讓我敞開心扉去感受愛。
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇三
那天下午,,天陰沉沉的,,冷颼颼的風(fēng),,將樹葉吹得簌簌作響。平日里在樹上嘰嘰喳喳的鳥兒此時蹤影全無,,不知躲到何處去了,。
我漫無目的地在公園池塘邊的小路上徘徊。那一刻的我,,好像走到了人生的最低谷,,心情沮喪到了極點。
幾天前,,作為班級數(shù)學(xué)課代表和數(shù)學(xué)老師刻意栽培的我,,代表班級參加全校數(shù)學(xué)競賽,卻因“大意失荊州”,,不僅與競賽冠軍失之交臂,,而且連全校前十名的圈子都未闖進。這樣凄慘的成績,,讓一貫以數(shù)學(xué)成績傲視群雄的我,,有何面目去面對“江東父老”,
又何以對得起全班同學(xué)給我冠名的“數(shù)學(xué)王子”的稱號,?
“至今思項羽,,不肯過江東?!贝丝痰男木?,令我想起了西楚霸王項羽。項羽昔年兵敗垓下,,遭受一系列沉重打擊后的心情,,或許同此刻的我沒有兩樣吧。冥冥之中,,我突然心生憐惜,,同情起項羽來。項羽“不肯過江東”,,自刎烏江,,哪我又該如何呢?
胡思亂想之際,,小腿上隱隱地又麻又癢,。低頭一看,原來是一只討厭的螞蟻把我的小腿當作它的田徑場,,放肆地縱橫馳騁,。可惡的螞蟻,居然也敢趁火打劫,,對本姑娘落井下石,。憤怒的我不僅一把將這丑陋的家伙抓在手里,使勁扔到旁邊的池塘里,,而且拿起旁邊的一根樹枝,,將它推向池塘深處。
那螞蟻在水里掙扎著,??梢莱鲞@諾大的池塘,對它來說,,那是遙不可及的目標,。
“誰讓你來擾亂本姑娘的思緒?去死吧,!”我幸災(zāi)樂禍地看著掙扎的螞蟻
令我沒想到的是,不一會兒,,那只螞蟻鼓動著身子,,慢慢地爬到了池塘岸邊。我心有不甘,,又一次用樹枝將它推入池塘中,。然而,那螞蟻似乎不甘心接受命運的擺布,,奮力地掙扎著,,爬到距離它不遠處的一片枯葉上。一陣風(fēng)兒掠過水面,,將那片枯葉和螞蟻吹到了池塘岸邊,。看到這一幕,,我頓時對這只螞蟻產(chǎn)生了一股欽佩之情:在死亡面前,,它不放過任何求生的機會,竭盡全力,,靠自己不停地掙扎走出了煎熬的苦痛和折磨,,而我,作為一個四肢健全,、智商正常的高級動物,,卻居然面對一次小小的失敗竟然愁眉苦臉,束手無策,,和這只螞蟻相比,,我是多么的懦弱和渺小,!
漸漸地,,漸漸地,,那只螞蟻脫離了我的視野,已不知去向,,但它卻用無聲的語言,,給我上了一節(jié)難以忘懷的人生課:面對人生的種種失敗和挫折,除了不自暴自棄外,,我需要做到的就是迎難而上,。
豁然開朗的我,像被灌注了強心劑似的,,快步行進在通往學(xué)校的小路上,。
以后的歲月里,每逢想起那個陰沉沉的下午,,我很慶幸,,慶幸在公園那個池塘邊,我上了難忘的一課,。
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇四
從上小學(xué)開始,,究竟上過多少節(jié)課,自己也無法算清了,,但給我留下印象最深的一節(jié)課,,是我三年級下學(xué)期的第一節(jié)英語課。
新來的英語老師走進教室,,然后對我們說:“從今天開始,,我就是你們的英語老師了,今天我們來做個游戲,,好嗎,?”,同學(xué)們齊聲地說:“好??!”,老師她先用綠色的粉筆在黑板上畫了一個葡萄架,,然后把在其左邊的五個小組分成鴨子隊,,把其右邊的五個小組分成小鳥隊,游戲是這樣的:老師用英語說站起來或坐下,,看哪方做的隊,,哪方就得分,哪方做錯了,,就在對方的那邊葡萄架下加上一串葡萄,。我說的,你們聽明白了嗎?
第一局開始了,,老師說:“sit down,!”,我們組里沒有一個人站起來,,他們那組站起來幾個人,,這樣,我們這一組就輕易地獲得一串葡萄,,同學(xué)們高興地歡呼起來,,有的人笑紅了臉,有的人興奮地從凳子上摔了下來……可是老師說:“哪邊安靜,,就在哪邊的對下畫上一串葡萄”,,教室里頓時鴉雀無聲。
第二局緊接著開始了,,老師喊出了:“stan dup,!”,我們隊和他們隊都有一些人站了起來,,結(jié)果當然哪隊都沒有得分,。
接下來是上臺表演進行比賽了,每隊派出一位選手進行倆倆對抗,,比賽馬上就要開始了,下面的同學(xué)都屏住了呼吸,,生怕吵到了自己一方隊員,,在臺上的同學(xué)就像心里懷揣小兔子一樣,砰砰地直跳,,隨著一局一局的開始和結(jié)束,,雙方的葡萄不斷增加,竟然出現(xiàn)了平局,,緊張的最后三局開始了,,我方隊員表現(xiàn)的異常冷靜,連得兩分,,下面的同學(xué)們叫了起來:“我們隊獲勝了,,我們隊獲勝了!”
再看他們隊,,他們的隊員就像泄了氣的皮球一樣焉了,,而我們隊的隊員則興奮得手舞足蹈起來。
“叮呤呤”,,下課的鈴聲響了,,真奇怪,這節(jié)課怎么過的這樣快?下課時,,同學(xué)們還在激烈地討論這場有趣的比賽呢,?你說這節(jié)課是不是很有趣,很叫人難忘呢,?
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇五
那是一節(jié)語文課,,我們正在聽寫詞語,,一位“不速之客”闖入了我們的視線。很明顯,它無意打擾我們的學(xué)習(xí),。因為它從前門輕快飛入,進去一下就飛快地想向外面飛去,。但課堂上太安靜了,這樣細微的動作仍引起了我班不少同學(xué)的注意。
“老師,教室里有只小蟲,。”我們的“搗蛋鬼”恒恒馬上大聲宣布他的發(fā)現(xiàn),。
所謂的“小蟲”是我們這里對麻雀的俗稱,。其實發(fā)現(xiàn)麻雀的不止他一個,,我們只是忙著寫詞語,,沒有時間細看罷了。他一發(fā)言,,全班四十多雙眼睛都齊刷刷地聚集到這只無辜的麻雀身上,。老師一看大家的注意力都集中在這只麻雀身上了,,就建議大家認真觀察一下,,寫一篇觀察日記,。
于是,我們都屏住了呼吸,,仔細觀察,,生怕錯過了那個細節(jié)。老師不失時機地提醒我們,,注意麻雀的顏色,、神態(tài),、動作,,如果你是這只小麻雀的話,面對這么多的眼睛,,你會想些什么呢,?他在教室里面飛來飛去,想干什么呢,?
我們正在思考、交流,,不知是誰提議,,“它總是亂動,要不我們逮住它認真觀察吧。”
教室里又一次安靜下來,,同學(xué)們把目光都集中在老師的臉上,,等著她一聲令下,。
老師看著大家,,非常嚴肅地地問道:“還記得我們上次寫過的閱讀理解嗎,,小畫眉的媽媽為什么要毒死自己的孩子?”
“它堅信它的孩子死了,,也比活著做囚徒好,。”不少同學(xué)回答,。
“對麻雀來說,,也是這樣,他們都是渴望自由的,?!崩蠋熇^續(xù)問道:“如果你是這只小麻雀,你愿意被人捉住,,拿在手里認真觀察嗎,?”
“不愿意?!蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答,。
“將心比心,我們也不可以這樣做,。不過我們可以怎么來幫一幫小麻雀,?”
“打開所有的門和窗戶,讓它飛走吧,。這么多人看著它,,感覺它有點兒害怕我們。”不知是誰建議,。 ?于是,,教室里又響起了開門、開窗的聲音,。終于,,在大家的幫助下,我們的這位“不速之客”飛出了教室,,大家也跟著松了一口氣,。
小麻雀,希望你能永遠自由自在地飛翔,!
直到現(xiàn)在每次看到小麻雀,,我都會不由自主地想起那節(jié)課。
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇六
夢里的韓老師還是三十多歲的樣子,,說話依然那么響亮,,句式簡短而語速迅疾,但吐字清晰,,雖然,,總帶著她難改的鄉(xiāng)音。她面向我們,,一只手在比比劃劃,,另一只手在黑板上砰然有聲地寫著粉筆字。
韓老師的個子不高,,總留著“五號頭”,,臉上點綴著一些雀斑,有點腫眼泡,。校園里見著她時,,她總是左腋夾著黑色的教案夾,左手平端著粉筆盒,、三角板之類的教具,,空著的右手隨著匆忙的腳步快速擺動,似乎總是在趕時間,。
她是初二八班的班主任,,兼七、八兩班的物理課,,給我們上課是因為教我們的老師那天沒來,。
那堂課講的是電學(xué)中的串并聯(lián)電路。她先是在黑板左端各自寫了一個簡單的串并聯(lián)電路圖,,然后簡明扼要地講解了串并聯(lián)電路的概念,,隨后便在黑板右端畫了一個復(fù)雜的串并聯(lián)電路圖,然后讓我們根據(jù)公式解題,但并沒有給個具體數(shù)字,。只讓我們用電學(xué)公式推導(dǎo),,寫明解題思路和步驟。
那時,,我很有些冥頑不靈,,給我們上物理課的老師又有些茶壺里煮餃子,有貨倒不出,。那些亂八七糟的電路,、電阻,、電壓,、電流之類的就實在讓我發(fā)懵。也許,,我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)太差了,,先后被韓老師叫起來的同學(xué)也都回答得支支吾吾。于是,,韓老師就將以前涉及到的電學(xué)公式分別講解了一番,,可我們還是不甚了然,于是,,又再講,,并讓我們?nèi)ハ胂螅f,,串聯(lián)就是串糖葫蘆似的一串串地連在一起,,并聯(lián)就是頭連頭腳連腳,不管是多復(fù)雜的電路圖,,你都可以把最初的輸入電路和最后的輸出電路的導(dǎo)線抻直,,然后再看看是并聯(lián)還是串聯(lián)。記?。翰⒙?lián)電壓相等,,串聯(lián)電流相等。韓老師邊講邊比劃,,我們一下子豁然開朗,,不由自主地“噢”了一聲。于是,,這堂課便留存在我們記憶的深處了,。
韓老師不因只是代授一節(jié)課而敷衍我們,也沒有這班那班的區(qū)別,,這種敬業(yè)精神現(xiàn)在想起來讓人感動,。
愿所有莘莘學(xué)子都能得到像韓慕純一樣的老師的教誨。
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇七
那是一節(jié)由史以來我認為最有趣的數(shù)學(xué)課,那一節(jié)數(shù)學(xué)課成為了我們班一位男生心里永遠的記憶,,也是數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)方法的開始,。
數(shù)學(xué)課上,老師和以往完全不同,。上課后,,他并沒有像往常一樣提問上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,而是先坐在椅子上,,翹著二郎腿,,面對著天花板,好像在思索著什么,。
大概十分鐘過去了,,他并沒有和以往上課一樣分秒必爭,也讓在座同學(xué)都陷入了沉思,。就在這時他突然說:“你們誰知道一般來講一張桌面要配幾條桌腿,?”一位男生站起來說道:“大概是只草履蟲就能滿足吧!”老師似乎也搞不懂他在說什么,,便慢慢地走到他面前,,那藏在老師體內(nèi)的火苗最終是忍不住了,突然爆發(fā),。
老師用手推了他了一把,,排著他的肩膀問他:“生物書看夠了沒有?數(shù)學(xué)課是讓你研究的,?本來這節(jié)課我是想要改變一下上課方式,,你可好,這還能好好上嗎,?”
過了一會兒,,老師平靜了一下情緒,說言歸正傳,,開始上課,。但就此并沒有打住,老師剛講完一個例題,,讓同學(xué)在討論的時候,,我的身邊突然傳來了微小的歌聲,剛開始只有幾個同學(xué)能聽見,,后來那位同學(xué)更猖狂了,,讓老師也聽到了,他忍無可忍,,便對著他講道:“你就像一個廢銅爛鐵,,當一個人沒有用處的時候那就和廢銅爛鐵沒什么區(qū)別了,,任人擺弄?!焙髞砦覀兌枷氲綇U銅爛鐵和這位同學(xué)的名字也挺相符的,,后來他廢銅爛鐵這個名字就在同學(xué)間傳開了!
從這節(jié)課開始,,我們的上課方式變了,,老師也變了!這節(jié)課既是對這位同學(xué)行為習(xí)慣的指正,,也是一節(jié)令人難忘的課,。
難忘那一課閱讀短文答案 有關(guān)課文匆匆的選擇題篇八
“啪啪啪,啪啪啪”我們迎來了方佳萱熱烈的掌聲的空前絕后,,她今天給我們來上課,,教我們怎么包壽司。
方佳萱媽媽一進來,,大家馬上坐得筆直,,像一棵棵挺拔的小樹,。方佳萱媽媽看到這個情景可開心了,,馬上拿出她帶來的材料。里面有方方正正的砧板,,有鋒利的小刀,,有質(zhì)量上好的壽司卷,還有顏色烏黑的紫菜,。方佳萱媽媽還準備了很多配料,,細細長長的蘿卜干和黃瓜,紅紅的火腿腸,,胖胖的蟹肉卷,,薄薄的雞蛋皮,金燦燦的肉松,,和放了蘋果醋的糯米飯,。一看到這些五顏六色的材料我垂涎三尺,口水差點流下來了,。全班彌漫著火腿腸的味道,。
方佳萱媽媽一邊做一邊講解,告訴我們怎么做壽司,。先把紫菜鋪在壽司卷上,。再放上三分之二的米飯,“如果放多了,,包的時候會擠出來,?!狈嚼蠋熞苍谝慌愿嬖V我們。然后把材料放上去,,要放在中間,,不然包得時候也會被擠在旁邊,方佳萱媽媽像在疊金字塔一樣一層一層地疊上去,,肉松要最后放上去,,蟹肉卷要撕開來一層一層放上去。到了最后一步,,也就是把壽司卷起來的一步了,,只要把壽司卷拿起半卷一壓,在拿起半卷,,一壓,,就大功告成了。
接下來輪到同學(xué)自己上去做了,,最好笑的就屬王晶和董芊里兩人了,。先說董芊里。董芊里勺米飯和放材料的時候最好笑了,。他勺米飯的時候用了兩勺,。第一勺鋪到上面不夠,他再勺了一勺,,但一勺就勺了一大勺,,下面的同學(xué)就尖叫起來。方佳萱媽媽見到這個情景,,馬上讓董芊里把米飯放回去,,董芊里卻把多余的米飯放進自己的嘴里。放材料的時候董芊里也把多余的材料吃掉了,。
而王晶呢,,應(yīng)該是心里太激動了,還沒把紫菜放上去,,就先放米飯了,,還好有同學(xué)制止,不然就變成遺憾了,。
期待已久的壽司終于可以吃了,,我一拿到壽司就迫不及待地往嘴里塞。糟糕,,我剛才吃得太快,,沒品出什么味道,只能等下一個了,。到下一個我才品出來,,火腿腸最好吃,。
一節(jié)課結(jié)束了,我心里想:今天我學(xué)到了這么多知識,,回去教教爸爸媽媽,。