作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案篇一

1、激發(fā)幼兒的想象力,，讓其積極的參與討論,，以豐富個人詞匯。

2,、讓幼兒用繪畫的方法表現出想象的內容,。

3、理解故事內容,，記清主要情節(jié),，初步學習人物的簡單對話。

4,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展,。

1、畫有小兔與倒塌的房子,，以及小兔與新建的房子的圖片,。

2、幼兒具有一定繪畫能力,。

一,、指導語：小朋友，現在是什么季節(jié),，這個季節(jié)有什么特點,？

引導幼兒說出各種顏色的詞,。

指導語：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的,？內容可以包括大小,，顏色，形狀等,。

引導幼兒用完整的句子說出自己的想法,。

指導語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？

二,、幼兒自由討論后,，教師進行歸納。

出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片,，教師示范描述圖片,，如，小朋友們看,，這是我畫的新房子,，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂,，黃色的窗戶,，兔寶寶可高心拉，看,，小鳥也飛來祝賀它了,。

三、通過幼兒自己操作,，進行遷移,。

指導語：剛才我們都想了許多的好辦法，現在,，我就請小朋友把你們的想法畫出來,，看看誰給小兔蓋的新房子最漂亮！讓幼兒動手操作,，畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境,。

我今天看到一個非常有意思的故事，我當時決定馬上要講給我們班的孩子們,，我們班的孩子在語言表達力不錯,，孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,，這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣,，故事讓孩子們感受到色彩的協調，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達,，讓孩子們無拘無束的說,，為了培養(yǎng)孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法,，從而培養(yǎng)了孩子的思維性,。

中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案篇二

《藍色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構教材中，《紅黃藍綠》主題里面的一節(jié)語言活動,。這個故事是根據趙冰波的《流星花》而改編的一個富有濃濃真情的故事,。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的語言領域中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動發(fā)展語言表達能力和思維能力?！端{色小花》是一篇優(yōu)美的,，充滿童真童趣的散文故事。它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍色小花,，幫助即將離開世界的老星星達成心愿,，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活,。這個故事將在一向以自我為中心,，習慣接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛的幼兒腦中建構起新的知識塊,，那就是形成和藍色小花一樣善良的高尚品格,，學會付出愛。幼兒的情操得到陶冶,，也會深深的愛上寧靜,，開闊的藍色，心胸也變的開闊起來,。

1,、仔細觀察圖片，理解故事角色的善良品格,。

2,、能大膽、清楚的表達自己的想法和感受,。

3,、感受故事溫馨美好的意境，對藍色小花的喜愛之情,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

重點：仔細觀察圖片，理解故事角色的善良品格,。

難點：能大膽,、清楚的表達自己的想法和感受。

1,、故事ppt圖片（配上肖邦的《夜曲》）,。

2、老星星教具（正面開心和反面?zhèn)牡谋砬椋?/p>

3,、課前做好20朵藍色小花,，活動中獎勵用。

（一）看花去

1,、小朋友,，你們喜歡美麗的花嗎？我們來看看圖片上的花吧,。

2,、出示ppt圖一。這里面有一朵特別的花,，她是哪朵花,？這朵藍色的花有什么特別？（教師可用動作引導：花朵大?。?/p>

3,、小結：藍色的花長得瘦瘦的、小小的,，別的花都看不起她,，不喜歡她，說她是朵丑小花,。

（二）老星星和藍色小花

1,、天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了,。出示ppt圖二,。看,，誰出來了,？（星星）這是一顆怎么樣的星星？（老星星）你從哪里看出來,？聽,，老星星在干嘛？（教師學老星星（嘆氣）：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測）

2,、我們來聽聽老星星到底為什么嘆氣,。教師講述故事第二段。提問：老星星是為什么嘆氣??？（因為看不到藍色）它為什么看不見藍色？（每次升起來都是黑黑的晚上）

3,、（出示教具：傷心的老星星）看,，老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫助老星星看到藍色,？還可以用其它辦法嗎,？（結合生活經驗講述）教師及時表揚講的好的小朋友。

4,、噓,！藍小花在跟老星星說話呢！教師講述第三段中藍小花的話語,。藍小花是怎么跟老星星說的？（學藍小花的話）原來,，藍小花也想幫助老星星呢?。銈儾虏滤{色小花會怎么幫助老星星？）

5,、我們來看看藍色小花到底是怎么幫助老星星的,？出示ppt圖三，（張開花瓣）小朋友來學學藍色小花張開花瓣的樣子,，教師講述第三段的后半部分,。（講到"老星星高興地說"時，老師將傷心的老星星變成開心的老星星）教師用"開心的老星星"謝謝小朋友,！

7,、我們再來聽一聽《藍色小花》的故事吧。（完整欣賞故事,，觀看ppt圖片）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎,？為什么,？（小結：藍色小花很善良,、有愛心,、幫助了老星星,、還很勤勞。）教師及時表揚"用詞恰當"的小朋友,。

（三）我也是藍色小花

1、（教師出示藍色小花）看,，善良的藍色小花來了,，她想跟你們做好朋友,！提問：你們有沒有像藍色小花一樣幫助過別人呢？在生活中，你是怎么幫助別人的？（幼兒結合自己的生活經驗講述,，老師獎勵每個幼兒一朵藍色小花給予表揚,。）教師用"好聽的詞語"表揚講的好的小朋友。

2、總結：哇,！小朋友都能像藍色小花一樣的善良,、有愛心,，愿意幫助別人,，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然,，小朋友和藍色小花一樣長得小小的,，但是,，都能用自己的善良和愛心去幫助別人，真了不起,！老師希望你們像藍色小花一樣永遠的美麗,。

3、走,，我們和藍色小花一起去幫助更多的人吧?。ń處煄ьI孩子離開活動室）

（四）延伸活動

1、在課后或日?；顒又?，繼續(xù)講述幫助別人或被別人幫助的事。

2,、回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽,。

3、把《藍色小花》的故事圖片,、教具投放在語言區(qū)域里,，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

在活動的第一,、第二環(huán)節(jié)中,，我通過ppt和教具，讓幼兒觀察圖片,、大膽講述,、角色表演來體會藍色小花的善良、有愛心、會幫助別人的優(yōu)良品質,。在本節(jié)課中,，我設計了分步講述的環(huán)節(jié)，引導幼兒先觀察圖上的內容,，再進行講述,。培養(yǎng)了幼兒仔細觀察的能力和大膽、清楚的說話能力,。在我完整講述故事的時候,，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡,，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果,。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結合自己的生活經驗來講述：是怎樣幫助別人的,。在總結中,，幼兒能夠理解到，藍色小花雖然瘦小,，但仍然能夠幫助別人,，讓小朋友也想到了自己，雖然弱小,，也可以去幫助別人,，做一個善良、有愛心的孩子,。最后,，孩子能帶著本節(jié)課的主角"藍色小花"離開活動室就顯得更加開心了！

中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案篇三

1,、運用視覺觀察物品的特征,。

2、增進幼兒的口語表達能力,。

3,、根據已有經驗，大膽表達自己的想法,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學,、樂學的良好素質,。

1、描繪物體顏色,、形狀,、用途等特征的謎語若干。

2,、生活中常見物品，如鐘,、書,、球,、牙刷等等。

1,、猜謎：教師念謎語,，幼兒猜謎。請猜對的幼兒說說它是根據什么猜出來的,。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜,。

2、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品,，說說他有什么特點,。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。幼兒嘗試自己編謎語,，把自己編的謎語說一說,，看看大家能否猜出來。

教師在提供觀察用的物品時,，宜盡量選取有特征（如顏色,、形狀、大小,、質感等）的物品,，以便幼兒觀察。

中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案篇四

本節(jié)活動的主要目標是讓幼兒通過課件閱讀繪本,，講述小動物洗澡的事情,，知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣,。整堂課幼兒興趣很濃厚,，目標達成度較好。

活動開始以泡泡引入課題,，當幼兒看到漫天飛舞的彩色泡泡時,，一下子就來勁兒了，爭著搶著來親自嘗試,，看似有點亂,，但我很快將真泡泡換成了“假泡泡”——課件。幼兒的'注意力也隨之集中到了“假泡泡”,，跟著我進入了繪本《肥皂泡泡》,。隨著一幅幅畫面的出示，孩子們能仔細觀察,，積極思考,，大膽猜測。尤其是在說到“怎樣洗澡”時，孩子們是邊說邊演示,，特別活躍,。當我問到“這些泡泡有什么不一樣嗎？”孩子們的回答出乎意料,，“泡泡是各種顏色的”“泡泡有大有小”,，非常精彩，我及時表揚了他們,。但在有些地方提問時,，為了能讓幼兒多說，問題有些重復了,，不夠精煉,，這在以后的教學活動中是我應該注意的地方。

最后一個環(huán)節(jié)是游戲“泡泡變變”,，彩色的泡泡魔幻般一會兒變成大象,，一會兒變成章魚，一會兒又變成了小兔子,，孩子們興奮不已,，活動在孩子們的歡聲笑語中結束了。

這節(jié)活動,，我雖是用了繪本教學,，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳,、數學的數數比比和色彩的一些認識,，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀,。當然這僅是個開始,，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中,，會越來越好,！

中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案篇五

1、仔細傾聽詩歌,，感受詩歌美好的意境,，初步學會朗誦。

2,、在理解詩歌的基礎上,，嘗試仿編。

3,、激發(fā)孩子對媽媽的愛,。

4、能簡單復述詩歌。

5,、理解詩歌內容,，豐富相關詞匯。

梳子一把,；詩歌圖譜一張；優(yōu)美的背景音樂,；錄音機,。

掛圖一張，上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動的樹③輪船在海中航行,。

一,、教師直接出示梳子導入，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、師：小朋友，看看,，這是什么,？（梳子）

2、師：梳子有什么作用,？

3,、師：誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺,？

二,、完整欣賞詩歌，初步了解內容,，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境,。

1、教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒傾聽,。

2、提問：詩歌的名字叫什么,？

詩歌中,，說了些什么？

三,、結合大圖書,，分兩部分欣賞詩歌，通過提問幫助幼兒進一步理解詩歌內容,。

1,、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。

（1）詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？

（2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢,？（啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我,，我愛媽媽）

2、教師朗誦第二部分：風是樹的梳子—梳著海的頭發(fā),。

四,、運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。

1,、結合圖譜,，初步學習完整朗誦詩歌。

2,、結合背景音樂,，有感情地進行朗誦。

3,、幼兒分小組接念兒歌,。

五、拓展想象：讓幼兒自由想象,，結合自己以往的經驗進行仿編,。

1、師提問：風除了像樹的梳子之外,，還像什么東西的梳子,？

除了風之外，還有什么東西像什么東西的梳子,？

2,、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據幼兒的回答,，作適當的引導,。

3、師幼共同梳理仿編內容,。

六,、延伸活動：

提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。

附詩歌： 梳子

媽媽用梳子,，梳著我的頭發(fā),。

我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā),。

風是樹的梳子,，梳著樹的頭發(fā)。

船是海的梳子,，梳著海的頭發(fā),。

情況分析：

《梳子》是一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法,，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面,。在活動中，我直接出示梳子導入活動,，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā),？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離,，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調動了幼兒學習的積極性,。在理解環(huán)節(jié),，教師通過出示與詩歌相對應的圖片，鼓勵幼兒通過觀察,、想象,，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工,、整合,，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié),，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述,，思維特別活躍。在重點理解“風真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎,？”這兩句時,，佳煒小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發(fā),，風就來給它梳頭了,，梳得整整齊齊的?！睗肾涡∨笥颜f：“海很大,，船在上面開來開去的，后面有很多浪花,，就像梳頭一樣,。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解,，講述起來語言流暢,、想象豐富,，滿足了孩子自我表現的發(fā)展需求,，體現了以孩子為主體的教育觀念。

1,、教師在活動中，給幼兒充分發(fā)言的機會及想象的空間,，體現了幼兒自主學習的環(huán)節(jié),。

2、教師的講評富有針對性,，能具體指出幼兒某一方面的特點,，如：你朗誦得很連貫，聲音很優(yōu)美等等,。

3,、教師在活動中設置了幼兒討論的環(huán)節(jié)，在討論過程中教師能蹲下來與幼兒說話,，體現了師幼平等的關系,。

4、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié),，教師能結合句型卡,，讓幼兒一目了然，做到有的放矢,。

5,、目標的制定切實可行，涵蓋了知識,、技能及情感三個方面,。并且在組織活動的過程中一一得到了落實。

1,、在提問時教師更多地關注到主動舉手的幼兒,，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵,。

2,、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現出依賴的情緒,，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上,，活動中注意力多次分散。

調整策略：

1,、針對第一點不足,，我有以下幾點調整方向：首先，教師在提問問題時,，可以根據問題的難易程度提問不同的幼兒,，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題,；對于能力較強的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強每個幼兒的自信心,。其次,，當一個問題拋出時，不要一直關注舉手的那一部分幼兒,，應適當地將機會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒,。再次，教師多多注意自己的眼神及表情,，盡量以親切的微笑,，贊許的目光關注每一個幼兒，給他們足夠的自信心,。

2,、對于家長的到來而導致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現象,，我覺得這是老師課前的考慮不周到,。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒,，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢,？給幼兒事先打打“預防針”,。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。

中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案篇六

1,、學會朗誦詩歌,，理解詩歌內容

2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,，學會初步的創(chuàng)遍詩歌

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

課件,、小蜜蜂等動物頭飾若干

1,、通過談話，引出主題：

師："小朋友,，三月八日是什么節(jié)日,？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）

你們愛不愛自己的媽媽,？你們都是怎么愛媽媽的,？（幼兒討論）

2,、出示課件

1）小魚最愛什么？

2）小鳥最愛什么,？

3）小星星最愛什么,？

4）小朋友最愛什么？

（幼兒依次討論,，豐富幼兒詞匯）

3,、教師完整示范詩歌

4、教師邊展示課件,，邊朗誦詩歌,，幼兒跟讀

5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物,，并引導幼兒根據詩歌的形式進行創(chuàng)編,。

1、總結,，教育幼兒愛自己的媽媽,，聽媽媽的話，做懂事的好孩子,。

2,、聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力,。在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

中班語言活動教案反思有趣的影子中班語言活動教案篇七

1,、理解故事內容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識,，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感,。

2,、喜歡傾聽故事，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,，初步體驗文學作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感,。

3、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容,。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,，并樂意和同伴一起學編,。

《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動物角色圖片若干張

一,、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

老師小結：一只長著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋,、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥,，秋秋,。

二、分段講述,，幫助幼兒理解故事內容,、感受文學作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

老師小結：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,，秋秋太想媽媽了,。

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時,，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時,，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導幼兒進行聯想,，用語言,、肢體表演等方式，行表現自己對“愛”的理解和感觸)

三,、延伸活動

《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事,，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,，由于故事是以圖片的形式導入的,，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的,，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,，在問到“秋秋的表情怎么樣,？為什么他會難過呢？”的時候,，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中,，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太,、企鵝太太,、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀,，長頸鹿太太沒有”,，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”,，“因為秋秋有一雙有條紋的腳,，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰,。由于秋秋還是沒有找到媽媽,，所以現場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽,，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎,？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現的時候,，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現場有點悲傷的氣氛,，起到了一個過渡的作用,。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動,，現場的氣氛很溫馨,。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學說對話的時候可以選用新穎的方式,，或者選擇不要技能目標,。開頭兒歌的導入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透,。但照片有點多,，選擇針對性的更好。后半部分講述時語速過快，情感滲透不夠,。