人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

語言文字規(guī)范化制度篇一

1,、建立,、健全或調整學校各級語言文字工作領導小組，制定學校語言文字工作規(guī)劃,，指導校語言文字辦公室和各學科組落實各項工作,。

2、開展形式多樣,、富有成效的宣傳教育活動,，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度,，使說好普通話、用好規(guī)范字成為學校素質教育的重要內容,。

3、有計劃地進行教師,、學生的普通話培訓和測試與提高工作,。

4、充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,，提高教師和學生語言文字規(guī)范意識和應用能力,，注重提高教師和學生的語言文字素質。

5,、加強對推廣普通話,、用字規(guī)范化工作的檢查評估，定期對校園用字情況進行檢查,，并將這項工作作為學校精神文明創(chuàng)建活動,，構建現代學校的重要內容之一。

6,、每年設有一定數量的教師,、學生語言文字工作專項經費，以保證活動的.順利開展,。

幾點說明

1.不規(guī)范字是指繁體字,、異體字、二簡字,、錯別字,。學生作業(yè)中的不規(guī)范字不包括錯別字。

2.標語,、標牌,、指示牌、名稱牌,、標志牌等校園中醒目處的不規(guī)范字還包括缺損字,。

3.教職工指19xx年1月1日后出生的。

語言文字規(guī)范化制度篇二

我院語言文字規(guī)范化工作具有優(yōu)良的傳統(tǒng),，我們歷來重視和發(fā)揮學校在推進語言文字規(guī)范化工作中的基礎性作用,。把語言文字工作與學院的培養(yǎng)目標結合起來，與教育教學活動結合起來,，與校園文化結合起來,，與全面實施素質教育結合起來，在校內至上而下加強了語言文字規(guī)范化管理，使我院在開展語言文字規(guī)范化工作方面有了自己的特色,，并由此推進了校園精神文明建設,。為迎接對我院語言文字工作的評估，學院語言文字工作領導小組主持召開了多次專題會議,，進行了周密的部署,，責任落實到人，檢查和改進措施明確,。我們認為,，充分發(fā)揮學院教育自身具有的基礎功能，提升社會用語,、用字規(guī)范化程度是我院義不容辭的責任和義務,。學院上下提高了認識，加強了領導與組織工作,，使"推普"和語言文字規(guī)范化工作邁上了新臺階,。

我院積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程,。學院成立了語言文字工作領導小組,，各處系通力協(xié)作，各司其職,，形成語言文字工作管理網絡,。在具體操作上，把語言文字工作列為學院的一項重點工作,，做到工作前有計劃,、工作中有落實，階段后有總結,。學院分管領導每年召開專門會議,，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務,，研究情況,，總結經驗教訓，制定細則,，組織培訓,，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感,，為推動全院語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

全校在職教師全部參加普通話培訓測試,，達標率為100%,，學院將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核,、選拔,、晉升的必備條件。

學院利用廣播站,、電視臺,、櫥窗、升旗儀式,、黑板報,、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下,，大力宣傳語言文字規(guī)范化,，在全院師生中達成共識，掀起熱潮,。校園內有固定的宣傳語言文字工作的標語,、張貼畫，校辦公樓,、教學樓,、圖書館等公共場所都設有使用規(guī)范語言文字的指示牌。

教師隊伍是學校最重要的人力資源,，只有充分抓好教師的語言文字工作,，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。我院認真組織教師學習,。學院領導把這項工作用為提高學?，F代化管理水平、樹立學校良好形象,、提高師生文化素質的重要工作來抓,。通過一系列的學習活動，增強了全院教職工語言文字法規(guī)意識,，進一步明確了學院語言文字工作的地位和作用,，從而提高了我院語言文字工作依法管理的整體水平。

學院積極搭建舞臺,，提升師生語言素養(yǎng),。結合每年全國"推普宣傳周"活動，學院精心規(guī)劃,、科學組織,，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動,。如：教師演講比賽,、課文朗讀比賽,，學生課文、詩歌朗讀比賽,，教師"三字一話"比賽,，學生書法比賽、"說好普通話,，寫好規(guī)范字"為主題的征文比賽,，以"講普通話、寫規(guī)范字"為主題的電腦小報,、手抄報比賽,，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng),，提升語言文字的應用能力,。我們還努力將工作引向家庭、社會,，通過教師之手,，牽動學生的小手，拉動家長的大手,，使普通話由校園語言邁向社會語言,。學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展,，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效,。

在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范,。我院將用字規(guī)范化作為提高素質教育質量的'一個方面,，建立健全有關制度，并明確要求：教學過程中必須講普通話,、寫規(guī)范字,，除書法作品外(倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字)，不得書寫繁體字,、異體字,，尤其不能出現錯別字。學生要學習使用普通話和能正確識別,、書寫常用漢字,，學生作業(yè)、考卷等要用字規(guī)范,。為更好落實此項規(guī)定,，學院加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查,，引起全院教師的高度重視,。在這一過程中,，既培養(yǎng)了教師嚴謹的教風，又養(yǎng)成了學生一絲不茍的學風,。

在教育活動中，學院每學期舉行內容豐富,、形式多樣的推普周專項活動,，師生互動，人人參與,，形成系列,。學院把說普通話、寫規(guī)范字作為學生行為規(guī)范教育的重點并形成學校特色,。為了整治不規(guī)范用字,，師生共同參與，在校園,、班級開展"啄木鳥"行動,，將學校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。

在校園文化建設中,，學院的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分,，我們在校園里設置了造型別致的語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映,，營造良好的教育環(huán)境,，時時處處追求語言文字應用的品位和規(guī)范。

就教育的功能而言,，學院責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務,，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。學院語言文字工作小組依據"把提高學生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準,，納入學院的工作日程和常規(guī)管理,，滲透到德育、智育,、美育和社會實踐等教育活動中"的精神,，從依法治教和加強素質教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上,，進一步積極探索,，努力實踐，形成特色,，構建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺,。

(一)課堂——學習語言文字的生動樂園

課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用,、筆畫的規(guī)范,，強調遣詞造句,、標點運用、行款格式的準確,，因為這些都是語文教育的重要元素;教師在教育教學過程中強調講標準的普通話,，寫規(guī)范的漢字，因為現代高素質的人應具備的長于言辭,，善于表達,，才思敏銳，敢于創(chuàng)新的素質,，都需要有準確精當地駕馭語言文字的能力來支撐,。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元,、開放的學習和評價,，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學生的語言綜合能力,，讓學生在學習的經歷中體驗語言文字的魅力,。在落實基礎知識的同時，我們還融入具有時代感的實用性試題,，如新聞分析,、詩歌創(chuàng)作、表述個性化的座右銘,、整合多篇文章進行歸納等等,。學生體驗到語言學習的內容是豐富的，展現自我能力的多元學習是快樂的,。學生在充滿童趣的實踐中切實地提高了說普通話,、用規(guī)范漢字的能力。

(二)校園——感受語言文字的美好天地

我院的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適,，是文化底蘊豐富的學習天地,。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活,、學習語言的活教材,。

在學生中征集對于"快樂"的個人箴言，征集"校園十大景觀"的文字介紹,，讓學生以自己的眼光去找尋,、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上,、在整潔的小路邊,，你會看到這樣天真的話語："留下你的微笑，不留你的腳印,。"在每一個教室門前的展板上,，都為自己的班級取名,，自豪地亮出他們的班級目標。同學們用自己的語言營造附小人文環(huán)境的生動氛圍,，用他們充滿個性,、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化自己的校園。

(三)綜合活動——運用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會文化領域中,，有著極其豐富的語言文字教育資源,，我們在教育教學的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動,，拓展學習領域，突破學習時空,，讓學生走出校園,、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力,。

朗誦,、書寫比賽、"啄木鳥"行動是我院規(guī)范語言文字工作的傳統(tǒng)項目,，另外,，各年級從學生的不同年齡特點出發(fā)，還開展了各種特色活動：在與信息技術整合方面,，學校組織在校園網班級網頁中出版班級作文集,、個人文集，讓學生參與各類話題的在線討論,。在社會實踐方面,，學生手捧自辦的學習小報在校門口、社區(qū),、公園開展"義賣"活動,，將義賣所得，

捐獻給希望小學,。此外,，廣播站的"古詩吟誦會"、電視臺的"課本劇場",、記者團的"采訪實錄",、禮儀隊的"我當小小接待員"……這些都是我們語言文字學習的舞臺，也是語言文字工作充滿童趣的亮麗風景線,。通過豐富多樣的綜合活動,，學生規(guī)范了言談舉止、體驗了真實生活,、形成了交往能力,、提高了規(guī)范運用語言文字的意識和水平,。

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)育,，情感的陶冶,，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用,。在今后的工作中,，我們的思路是：(1)將語言文字工作與深化素質教育、提升學院整體辦學水平進一步緊密結合;(2)將語言文字工作進一步向社會輻射,，由學院延伸到家庭,、社區(qū)，將其與推進創(chuàng)建學習型家庭結合起來;(3)著力開發(fā)具有人文內涵的校本課程,，把學院現有的"傳統(tǒng)節(jié)日民俗探究",、"鹽城方言史話"等校本課程進行充實完善。在開展課堂教學改革,、推進拓展型課程的進程中,，要充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學院的校本課程以豐富的內容,，多元的跨學科資源,，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點,，以語言文字工作的推進促進學校的整體發(fā)展,，并為語言文字規(guī)范化工作作出我們應有的貢獻。

1,、建立學院"語言文字工作委員會"

我院黨政領導高度重視語言文字工作,，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃并加以實施,。

2,、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合高效開展工作

學院成立語言文字工作委員會,，負責貫徹上級語言文字工作方針政策及工作實施;由教導處或語文組等教師牽頭,，具體組織實施對教師規(guī)范用字、推廣普通話的日常監(jiān)督工作;以班級為單位由學生組成的班級推普小組負責班級及學生的規(guī)范用字,、推廣普通話工作的監(jiān)督,。

3、開辟了"語言文字"專題網絡頻道,。

根據語委會工作精神,，在學校網站上開辟 "語言文字"的專題網頁，師生可以及時了解相關的國家語言文字方針政策、學院語言文字工作制度,、教師普通話測試達標情況,、學校語言文字工作新動向等。

4,、制訂完善各項措施,，確保語言文字工作落到實處。

修改完善校語言文字工作制度,，并建立與教師,、學生考核及評優(yōu)相聯(lián)系的語言文字考核制度，并納入學校統(tǒng)一的管理制度之中,。

5,、加強校園文化建設

充分發(fā)揮學院廣播站的宣傳示范作用，每學期有兩次作為語言文字專項廣播時間,，向全校師生進行普通話和規(guī)范用字宣傳,。

在校園內設語言文字永久性宣傳欄，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》,，每月及時更換內容。

各班開辟"說普通話,，寫規(guī)范字"拼音角,。校門口、辦公樓,、教學樓內,、走廊等處張貼語言文字工作宣傳標語等。

6,、成立語言文字應用監(jiān)測員,，監(jiān)測本院的用語用字規(guī)范情況，同時選擇學院臨近的一個公共場所或一條商業(yè)街,，定期進行用語用字規(guī)范監(jiān)測,，并做好記錄、反饋,、督促整改工作,。各班推普員隨時監(jiān)督并檢查本班同學"說普通話、寫規(guī)范字"的落實情況,。

7,、根據教育部"三納入一滲透"的要求，結合我院的實際情況,，把語言文字工作納入課堂教學,，納入教學基本功訓練，納入學校常規(guī)管理之中，把語言文字工作滲透到德,、智,、體、美各項教育教學活動中,。

8,、加強教師培訓，提高教師對語言文字工作重要性的認識

我們利用教師業(yè)務學習時間,，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》,、及《學校語言文字工作專項制度》。同時積極派出教師參加組織的普通話培訓活動,。

9,、開展各種教學基本功比賽。

對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度,、計劃,、備課筆記、作業(yè)批改,、學生評語等資料的檢查;開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查(通過網絡對全校學生進行),。

10、將語言文字工作納入教學管理的全過程

我院還注重語言文字工作的過程性管理,，將教師教案書寫,、使用普通話、批改學生作業(yè)等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標,，列入教師量化考核項目中,，加強教學監(jiān)督。重視檢查教師,、學生的規(guī)范用字和普通話使用情況,，切實提高我院教師學生的語言文字運用水平和綜合素養(yǎng)。

11,、每年九月份的第三周是"全國推廣普通話宣傳周",，我院總能以此為契機,從學院實際出發(fā)，認真籌劃,，精心組織,，使"推普周"活動落到實處，推動學院語言文字工作的順利開展,。

12,、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳,。

(1)在校園內張貼推普周宣傳畫,，設計推普周專題櫥窗。制作固定的宣傳欄、標志牌,，定期對我們學校的語言文字總結宣傳,，學校教學樓、走廊貼有關于講普通話的宣傳標語,，時時提醒學生養(yǎng)成加強說普通話,、用規(guī)范字的意識。

(2)學校廣播站在推普周內進行專題廣播,，內容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況,，教師、學生采訪,，播放與推普周有關的信息和知識等,。

(3)在"推普周"周一的升旗儀式上,，校長進行國旗下講話,，向全校師生發(fā)出"推普周"活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義,，并布置推普周活動安排,。

13,、開展形式多樣的推普活動

(1)利用推普周周五下午的十分鐘隊會時間，學校班級為單位舉行有關語言文字主題班會,，學生們自編自演推普節(jié)目,，將推普活動推向高潮。

(2)認真做好"啄木鳥在行動"宣傳實踐活動,。每年"啄木鳥"上街開展查字糾字活動和普通話宣傳活動，同學們認真查找,、記錄并將檢查結果由學校及時反饋給語委辦,。

語言文字規(guī)范化制度篇三

將普通話列入教師基本功達標和任職資格的重要內容，按規(guī)定凡未取得普通話等級證書的.視為不合格教師,，不得晉升高級專業(yè)技術職務,，不得聘用為教師職務。

幼兒園語言文字工作領導小組與各年級組,、各班級實行目標管理,，根據上級有關規(guī)定和幼兒園的具體情況，把教師普通話水平和“推普”工作納入教師考核,、獎懲,、等各環(huán)節(jié)，把對幼兒普通話的訓練納入班級管理考核之中,。

所有教師必須注重加強對幼兒語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng),，確定實施重點，提出明確要求。

幼兒園成立語言文字工作領導小組,、語言工作文字監(jiān)督指導小組和推普工作小組,，設立語言文字工作專管員，形成“語言文字”工作網絡,。幼兒園年度工作計劃和總結中有語言文字工作內容,。

把普通話作為校園語言，教師職業(yè)語言,、宣傳語言和交際語言,。

幼兒園語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度

為了貫徹落實《國家通用語言文字法》和廣西壯族自治區(qū)實施《國家通用語言文字法》辦法,進一步推進我園“語言文字規(guī)范化”工作,依據《河池市語言文字規(guī)范化示范校評估標準》,我園特制定語言文字規(guī)范化規(guī)章制度：一、學校成立了語言文字工作領導小組,管理全園的語言文字工作,。領導小組定期召開工作會議,研究語言文字規(guī)范化工作,學校工作計劃和總結中有語言文字規(guī)范化工作的內容,。

語言文字規(guī)范化制度篇四

語言文字工作關系到國家的統(tǒng)一、民族的團結,、社會的提高和國際的交往,。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現我校語言文字的規(guī)范化,、標準化,、制度化，更好的普及文化教育,，發(fā)展科學技術,、提高工作效率，以此加強社會主義物質禮貌和精神禮貌建設,，依法治校,、依法執(zhí)教。結合學校實際情景,，特制定本制度,。

一、學校以普通話為學校語言,，教師以普通話為教學語言,，學生以普通話為交流語言，公共活動以普通話為交際語言,。

二,、說普通話，寫規(guī)范字,，用禮貌語,，做禮貌人是學校語言文字工作的宗旨。

三,、成立學校語言文字領導機構,，各部門配合學校整體工作,，構成推普工作網絡。實行職責分工,，職責明確,。辦公室負責教職工語言文字工作，教研組負責教師和學生日常用語使用普通話,，寫規(guī)范字,，學校少先大隊輔導員負責語言文字工作的活動和宣傳，后勤負責學校環(huán)境,、室內外各種標牌規(guī)范使用漢字和語言文字工作宣傳牌的設置,。

四、普及普通話和用字規(guī)范化是素質教育的重要方面,，是學校教育教學工作的重要資料,。學校語言文字工作組與教研組、各班級實行目標管理,，根據上級有關規(guī)定和學校具體情景,，把教師普通話水平和推普工作納入教師考核、獎懲,、聘任,、競爭上崗等各環(huán)節(jié)，把對學生普通話的訓練,、測試等納入班級管理考核之中,。

五、教師要參與普通話培訓和測試,，不斷提高自身規(guī)范用語水平,，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功本事考核中,，考核結果作為聘用,，晉級和評優(yōu)、外出考察的條件之一,。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師,。在職教師,，必須全員參加普通話培訓與考核,，逐步提高普通話水平。

六,、學校名稱牌,、標志牌、指示牌一律使用規(guī)范漢字,，手書繁體標牌必須配放規(guī)范字副牌,。

七,、教師書寫漢字必須使用規(guī)范漢字，除書法作品外,，一律不得使用繁體字,、生造簡化字、異體字,。教師寫宣傳欄,，在黑板上寫字等，必須用規(guī)范字,，不得草率,、連筆。

八,、充分發(fā)揮語言教學活動在普及普通話,，用字規(guī)范化中的主渠道作用。語言教學要重視提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用本事,。切實改變重知識,，輕本事，培養(yǎng)良好的聽說習慣和語言習慣,，巧妙引導學生對語言文字的.興趣,，開展豐富多彩的活動，如講故事,、閱讀,、朗誦、硬筆書法,、毛筆字等活動,，不定期的檢查學生的語言文字水平。對做的好的教師及學生給予適當獎勵,。

九,、加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，做好科學研究工作,，要在教師中開展形式多樣,，富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳,，對于做的好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀團體的依據之一,。

語言文字規(guī)范化制度篇五

一、教師教學用語用字規(guī)范,。

1．教師備課時書寫用字要求：所有備課筆記,，教學案例等用字貼合要求不得書寫繁體字、異體字,、二簡字或錯別字,。

2．教師上課教學用語,，必須使用比較標準的普通話。

3．教師與家長進行交談時,，必須使用比較標準的普通話,。

4．教師批改作業(yè)書寫評語用字要求批改作業(yè)書寫評語用字貼合要求。

5．教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話,，在幼兒用書,、家園聯(lián)系冊等中寫規(guī)范字。

6．教師有語言文字規(guī)范意識和應用本事,。

二,、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用本事作為教師業(yè)務考核、評優(yōu)評先等的基本資料和條件之一,。

三,、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用本事作為教師業(yè)務學習、職后培訓,、教學基本功訓練的基本資料,。

四、按照國家標準要求,，實行教師持普通話等級證書上崗,。

五、幼兒園將普通話的應用本事作為對幼兒的管理要求,。

六,、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規(guī)范字,。

七,、每學年在幼兒園內組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實踐活動中,。

八,、充分發(fā)揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應用本事的培養(yǎng),。

九,、日常各科教學有機滲透語言文字規(guī)范化教育和普通話教育。

十,、師幼積極參加語言文字各類評優(yōu),、競賽活動。

十一,、認真組織全校師生學習,、貫徹,、落實《國家通用語言文字法》和《20xx年教育部中小學語言文字工作指導標準》等文件精神,。

十二,、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件,。把語言文字應用本事作為對教師業(yè)務考核的`一項重要資料,。將普通話和規(guī)范漢字使用本事納入教師業(yè)務學習、教師培訓,、教學基本功訓練的基本資料,。

十三、把開展語言文字規(guī)范化工作同全體教師及領導班子成員的業(yè)務考核,、晉級,、評優(yōu)等工作結合起來。園語言文字規(guī)范化工作小組每學期將以各種形式進行定期,、不定期檢查和抽查,。

語言文字規(guī)范化制度篇六

為貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，根據《縣語言文字規(guī)范化工作委員會關于公布迎接城市語言文字規(guī)范化工作評估工作備檢單位和責任分解的通知》（磐語委[]4號）文件精神,，結合聯(lián)社實際情況,，特制定本制度。

第一條組織領導

成立語言文字規(guī)范化工作領導小組

組長：xxxxx

成員：xxxxx

領導小組全面負責聯(lián)社語言文字規(guī)范化工作的管理,、宣傳,、指導，貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》,、《浙江省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》等有關工作,。

第二條普及普通話和用字規(guī)范化是聯(lián)社文明服務規(guī)范化工作的重要方面。在聯(lián)社上下全面推廣普通話,，推行規(guī)范漢字,，普通話和規(guī)范漢字的使用應當依據國家頒布的國家通用語言文字的規(guī)范和標準。

第三條以聯(lián)社名義制發(fā)的公文,，用語用字應當符合國家通用語言文字的'規(guī)范和標準,，不得出現繁體字、異體字,、二簡字和錯別字,。公文印發(fā)差錯率控制在萬分之五以內。

第四條在日常工作中用字規(guī)范,，聯(lián)社名稱牌,、印章、標志牌,、指示牌,、電子屏幕、印刷體的標語（牌）,、宣傳品等必須使用規(guī)范漢字,，不得出現繁體字,、異體字、二簡字和錯別字,。

第五條把普通話作為公務用語,，聯(lián)社員工在日常業(yè)務辦理、同客戶交流,、參加各種會議,、面對新聞媒體、開展公眾宣傳等行為活動中要堅持使用普通話,。

第六條將普通話水平作為聯(lián)社工作人員招工錄用,、考核的主要內容，對未達標人員不得錄用,。

第七條語言文字規(guī)范化工作領導小組負責對使用不規(guī)范的語言文字人員,、相關責任人及時教育處理。

本制度自公布之日起實施,。最終解釋權屬于縣農村信用合作聯(lián)社語言文字規(guī)范化工作領導小組,。

語言文字規(guī)范化制度篇七

第一章 指導思想

一、為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》,，根據教育部,、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普通話和用字規(guī)范化工作的通知》和省市區(qū)語委的有關文件精神，結合我校具體情況,，進一步抓好普通話的推廣活動,，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，提升學校文化品位,，爭創(chuàng)市級語言文字規(guī)范化示范校,，特制定本規(guī)定。

第二章 組織與網絡

三,、學校語言文字工作網絡,。學校語言文字工作在校長領導下，由語言文字工作專管人員安排協(xié)調,。建立學校推普三級網絡,，由分管領導、推普員,、教師推普員,、學生推普員（兼監(jiān)督員）組成。

第三章 管理及職責

四,、語言文字工作領導小組職責

1,、貫徹落實《國家語言文字法》，執(zhí)行國家語言文字工作方針及各種規(guī)范標準，管理學校語言文字的應用,。

2,、制定學校語言文字工作規(guī)劃、推普周活動計劃,。

3、制定各級目標,，實行分級目標責任制,，建立學校推廣普通話，規(guī)范用字檢查制度,，督導,、檢查各處室、各年級組語言文字的應用情況,，做好學校用字規(guī)范化工作,。

4、指導推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓,、測試工作,。

5、指導學校文字規(guī)范化建設,，對學生進行必要的文字規(guī)范化,、標準化知識教育和用字規(guī)范基本功訓練。

6,、布置校園“推普”宣傳環(huán)境,，創(chuàng)設推普宣傳氛圍，開展推普周宣傳活動,。

7,、強化校園用語，把普通話作為教學,、工作,、交流和交際用語。

8,、做好學校年度語言文字工作總結,、推普周活動總結、表彰工作,。

9,、做好學校網站語言文字的欄目。

第四章 基本內容

五,、常規(guī)管理

1,、將語言文字工作列入學校常規(guī)管理工作中，分管領導每學期至少召開2次會議。

2,、將語言文字工作納入學校精神文明創(chuàng)建活動內容,，營造語言文字規(guī)范化氛圍，主管領導認真檢查落實,。

3,、校園設警示標語牌、永久性標語牌,；在學校走廊等張貼有關講普通話的宣傳標語,，時時提醒學生養(yǎng)成說普通話的習慣；在教學樓,、圖書室等場所設“請說普通話,，請用規(guī)范字”的提示牌；使校園內形成人人都說普通話,，使用規(guī)范字的氛圍,。

4、對校內所有公示牌,、上墻的制度,、辦法及所發(fā)文件、所寫文字材料負責監(jiān)督審查,，對不規(guī)范用字現象要立即糾正,、整改。

5,、校名牌,、樓名牌、室名牌及?；?，學校的公文、文件文頭和?？蟮目^報頭,，學校的公章、印鑒,、圖章,，自編自印的各類印刷品等，用字必須規(guī)范化,、標準化,。

六、教學管理

1,、教師在課堂教學和日常教育中應使用普通話,，在板書,、批改作業(yè)、成績報告冊,、科研論文,、案例等中寫規(guī)范漢字；每學期對教師教案,、板書,、論文、科研材料等進行一次抽樣檢查,。

2,、在聽課、評課等教研活動中將用語用字規(guī)范作為考核指標之一,。

3,、加強對各類教材,、教輔讀物,、講義、試卷,、教案等用語用詞的規(guī)范審核把關,。

七、教師管理

1,、將普通話合格作為錄用教師條件,，新教師上崗條件，教師繼續(xù)教育內容,。

2,、把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內容。

3,、將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務學習,、職后培訓、教學基本功訓練的基本內容,。

八,、學生管理

1、各科教學都應加強對學生語言文字規(guī)范意識和能力進行培養(yǎng)：課堂中與教師交流必須使用普通話,，語言力求清晰明了,。作業(yè)書寫工整，不寫繁體字,、異體字,、錯別字。

2,、學生在校園內講普通話,，寫規(guī)范字是學生行為規(guī)范的基本要求,。

3、將語言文字規(guī)范意識,、語文綜合能力等納入學生評優(yōu)評先的基本條件,。

九、宣傳教育

1,、開展多層次的普通話演講,、朗誦、書法及規(guī)范字知識競賽等活動,，提高學生的語言文字水平,；每年9月第三周開展“推普宣傳周”活動，力求形式多樣,，內容豐富,。

2、校廣播站每學期播出宣傳語言文字規(guī)范化的節(jié)目,，積極宣傳《國家通用語言文字法》和有關文件精神,。

3、開展形式多樣的推普活動,；開展普及普通話專題宣傳活動,，提高師生語言文字水平；開展綜合性社會實踐活動,，參與社會語言文字工作,，促進語言文字規(guī)范化。

十,、教師應積極開展語言文字規(guī)范的課題研究工作,，積極探索學校語言文字的`工作途徑和方法。

第五章 獎懲制度

十一,、教師要積極參與普通話培訓和測試,，不斷提高自身規(guī)范用語水平，語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中,，考核結果作為聘用,，晉級和評優(yōu)的條件之一。

十二,、學校撥出一定的活動經費,，用于對本校師生開展各類常規(guī)活動、競賽的獎勵,。

十三,、在語言文字規(guī)范化活動中，對于做得好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據之一,。

十四,、本規(guī)定由校語言文字工作領導小組解釋,。

語言文字規(guī)范化制度篇八

根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為貫徹落實教育部,、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普通話和用字規(guī)范化工作的通知》和建德市教育局語言文字工作會議精神,，結合我園具體情況，積極穩(wěn)妥,、循序漸進地推進我校語言文字規(guī)范化工作,，加大語言文字工作的宣傳力度，進一步抓好普通話的推廣活動,，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力,，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設,、學生文化素質教育和學校的各項教育工作結合起來,，更好地為學校的教育事業(yè)服務，特制定本制度,。

一,、成立幼兒園語言文字工作領導小組

領導小組由園長z任組長，z為副組長,，由z為組員組成,。領導小組中由師訓干事張子紅擔任語言文字工作聯(lián)絡人和專管員,。該領導小組全面負責語言文字規(guī)范化工作,。

二、健全幼兒園語言文字工作網絡

幼兒園語言文字工作在園長領導下,，由語言文字工作專管人員安排協(xié)調,。

為確保幼兒園語言文字工作的正常開展，各相關人員應履行的職責：

一,、語言文字工作領導小組職責

1．貫徹落實《國家語言文字法》,，執(zhí)行國家語言文字工作方針及各種規(guī)范標準，負責幼兒園“創(chuàng)建迎檢”的整體工作,，管理幼兒園通用語言文字的應用,。

2．制定幼兒園語言文字工作中長期規(guī)劃、年度計劃,、推普周活動計劃,。

3．制定各級目標，實行分級目標責任制,，建立幼兒園推廣普通話,，規(guī)范用字檢查制度，督導,、檢查各年級組語言文字的應用情況,，做好學校用字規(guī)范化工作,。

4．指導推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓、測試工作,。

5．布置幼兒園“推普”宣傳環(huán)境,，創(chuàng)設推普宣傳氛圍，開展推普周宣傳活動,。

6．強化校園用語,，把普通話作為教學、工作,、交流和交際用語,。

7．做好幼兒園年度語言文字工作總結、推普周活動總結,、表彰工作,。

8．做好幼兒園網站語言文字的欄目。

二,、語言文字工作專管人員職責

1．宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》,，提高師生員工語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識,、現代意識,。

2．切實采取形成長效管理機制，對班級加強語言文字工作的管理,。

3．對推普工作和用字規(guī)范的班級,、個人進行推薦表揚。

4．督促普通話尚未達標的老師積極自培,，爭取早日達標,。

5．認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動。

6．積極完成幼兒園語言文字工作領導小組布置的各項工作,。

7．做好各項檔案資料整理工作,。

三、各年級組長職責

1．落實學校語言文字工作領導小組的安排任務,。

2．認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動,。

3．組織好年段和班級語言文字工作的各項活動。

4．監(jiān)督執(zhí)行校園文明語言的實施,。

5．組織安排年段,、班級的各項普通話比賽活動。

6．及時向上級反映班級語言文字工作中的問題,。

7．嚴格要求自己,，以身作則。

一,、常規(guī)管理

1．將語言文字工作列入幼兒園常規(guī)管理工作中,，分管領導每學期至少召開2次會議,。

2．將語言文字工作納入幼兒園精神文明創(chuàng)建活動內容，營造語言文字規(guī)范化氛圍,，主管領導認真檢查落實,。

3．幼兒園設警示標語牌、永久性標語牌,，在學校走廊等張貼有關于講普通話的宣傳標語,，時時提醒老師、幼兒,、家長養(yǎng)成加強說普通話的意識,，使校園內形成人人都說普通話，都使用規(guī)范漢字的氛圍,。

4．對幼兒園內所有公示牌,、上墻的制度、辦法及所發(fā)文件,、所寫文字材料負責監(jiān)督審查,，對不規(guī)范用字現象要立即糾正、整改,。

5．幼兒園名牌,、樓名牌、室名牌,、幼兒園轉發(fā)的各級各類公文,、文件文頭和園刊、公章,、印鑒,、圖章,、自編自印的各類印刷品等幾個方面的用字必須規(guī)范化,、標準化。

二,、教學管理

1．教師在課堂教學和日常教育中應使用普通話,，在家庭聯(lián)系冊、科研論文,、案例,、教案等中寫規(guī)范漢字，每學期對教師教案,、論文,、科研材料等進行一次抽樣檢查。

2．在聽課,、評課等教研活動中將用語用字規(guī)范作為考核指標之一,。

3．加強對各類教材,、教輔讀物、教案,、等用語用詞的規(guī)范審核把關,。

4．把普通話口語課作為拓展型課程，納入教學計劃,，固定任課教師,，使用統(tǒng)一教材，著重提高幼兒口語表達能力,。

三,、師資管理

1．將普通話合格作為錄用教師的條件、新教師上崗的條件,、教師繼續(xù)教育的內容,。

2．把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內容。

3．將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務學習,、職后培訓,、教學基本功訓練的基本內容。

四,、幼兒的管理

1．幼兒在校園內講普通話,。

2．幼兒中開展多層次的`講故事、朗誦等活動,。

五,、德育教育

1．教師和幼兒中開展多層次的普通話演講、朗誦,、講故事及規(guī)范字知識競賽,。每年6月開展“推普宣傳周”活動，力求形式多樣,，內容豐富,。

2．幼兒園網站每學期宣傳語言文字規(guī)范化的內容5次以上，每學期舉行2次以上的語言文字活動,，積極宣傳《國家通用語言文字法》和有關文件精神,。

3．開展形式多樣的推普活動，開展普及普通話專題宣傳活動,，提高師生語言文字水平,。開展綜合性社會實踐活動，參與社會語言文字工作,，促進語言文字規(guī)范化,。

六、語言文字規(guī)范化工作課題化

教師應積極開展的課題研究工作，積極探索學校語言文字的工作途徑和方法,。

一,、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平,，語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中,，考核結果作為聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一,。

二,、幼兒園撥出一定的活動經費，用于對本校師生開展各類常規(guī)活動競賽的獎勵,。

三,、在語言文字規(guī)范化活動中，對于做得好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據之一,。

四,、在語言文字規(guī)范化活動中工作不力，不規(guī)范用語,、用字的個人,，一經查實,，將予以通報批評,，取消當年度的評先、評優(yōu)資格,。

五,、本規(guī)定由幼兒園語言文字工作領導小組解釋。

語言文字規(guī)范化制度篇九

為全面推進我校使用語言文字的標準化,、規(guī)范化，依據《國家通用語言文字法》,，《教師法》和《教育法》，結合我校語言文字工作的實際情況,，特制定如下制度：

一,、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準）,，推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

二,、語言文字工作領導小組是學校的常設機構,，負責對學校語言文字工作進行規(guī)劃指導和管理監(jiān)督,。

三、全體教師要積極參與學校組織的語言文字培訓工作,，學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗,，不斷提高自己的普通話水平,，要求語文老師必須要達到二級甲等以上水平,，其它學科的教師要達到二級乙等以上的水平。

四,、學?？铮瑱淮?、墻報,、校訓、班訓,、標語牌匾,、以及校園網、校內通知,、公布欄等必須使用規(guī)范漢字,。

五、學校公文,、教師教案,、講義、課件,、板書,、試卷、批語,、評語等必須用規(guī)范漢字,，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

六,、普通話是校園語言,、教學語言。教師在課堂教學,、學生在課上回答問題都必須用普通話進行,，播音室的廣播必須用普通話播報。

七,、學校所有會議發(fā)言一律用普通話,，領導應帶頭堅持說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；積極開展語言文字規(guī)范化競賽,，如普通話朗讀比賽,、演講、辯論賽,、征文,、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度,。

八,、精心組織每年的`“推普周”活動，搞好語言文字規(guī)范化的宣傳,。

九,、堅持將語言文字規(guī)范納入學生素質教育培養(yǎng)目標，滲透到德,、智,、體、美各項活動之中,，在部分學生中開展語言文字規(guī)范化的培訓測試,。

十、加強校園周邊環(huán)境的規(guī)范用字,。

xx小學語言文字工作領導小組

語言文字規(guī)范化制度篇十

為做好師生語言文字教育培訓工作,，進一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度,。

一,、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平,，使我校全體在崗教師普通話達標率100%,，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用,、晉級和評優(yōu)的條件之一,。

二、學校每學年開展推普周活動,，對師生進行語言文字法規(guī)及常識的宣傳,、培訓，活動要求全員參與,，積極投入,，出勤率和表現與評優(yōu)選先掛鉤。

三,、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的測試,，測試結果全校公布,，評先,、評優(yōu)時優(yōu)先考慮,。

四、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作,，在各項工作和活動中以身作則,，嚴格管理。

五,、語文教師要立足課堂教學和班級活動,，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生,，使全體學生接受普通話和規(guī)范漢字的聽說讀寫能力教育培訓,，90%以上的學生掌握應知應會的`漢語拼音和規(guī)范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話,，60%以上的學生能說標準的普通話,。學校將寫字與口語成績作為評價教學業(yè)績的重要依據。

六,、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動,，對學生進行用語用字規(guī)范化的指導和管理。