總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀(guān)評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇一

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，受益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,，備課及時(shí),，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。積極參入語(yǔ)文的上,、聽(tīng)、評(píng)課,，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過(guò)嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的'思考,，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語(yǔ)文教師,，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高,，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢？首先,，所提問(wèn)題要難易適度,。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無(wú)從下手,。太淺,，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣,；太深,，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次,，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,，切忌提“漫談式”的問(wèn)題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái),。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),，把學(xué)生推向主體,，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決,，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇二

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七（2）,、（4）兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的.語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,，教是為了不教,。”這些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的。

學(xué)的目的是為了不學(xué),！要達(dá)到不學(xué)的境界,，就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ)！為迅速有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí),。本學(xué)期，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化,，搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文,，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一個(gè)初步的語(yǔ)感和做練習(xí)的題感，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累,，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，學(xué)生總體看起來(lái)成熟多了,。

在分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)候，學(xué)生的成績(jī)是指揮棒,，是決定老師能力的的標(biāo)尺,，是關(guān)系績(jī)效再分配和職稱(chēng)這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，為此,，我主要從“考”這個(gè)方面入手,，真抓實(shí)干,，力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，做到最好。具體的說(shuō)，就是,，沒(méi)一個(gè)單元,，自己出題靠自己的學(xué)生。語(yǔ)文一套卷子,，題量大不說(shuō),，對(duì)重難點(diǎn)的把握、考點(diǎn)的掂量,、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，這花的時(shí)間是巨大的。比如,，在半期考試那套卷子中,，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間,。再如,，在整理第一、二,、三單元復(fù)習(xí)題時(shí),，初步估計(jì)，連前面整理時(shí)間,，總共花去超過(guò)30小時(shí),；再如，在整理第四,、五,、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí)，已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，還不包括整理電子文檔的答案,！這種付出是巨大的，但效果是非常明顯的,。

當(dāng)然,，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法，作文課講評(píng)也不足,，學(xué)生作文水平難以有大的提升,。再者，由于外出學(xué)習(xí),，節(jié)假日放假等因素的影響,，打亂了教學(xué)計(jì)劃，為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。由于時(shí)間緊迫，期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。因此,，期末考試的成績(jī)不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任初一（3）班和初一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作,。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的`質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇四

一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊,，散文，說(shuō)明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,；古代散文,，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇,；語(yǔ)文活動(dòng)課5次,。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑,，或通過(guò)課外書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢(xún),、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的'信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備,；開(kāi)設(shè)了“課前演講”,，每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練（以說(shuō)話(huà)為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng),、說(shuō),、讀、辯等,。重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué),。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇五

本期，我從事七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。這一期也是我校繼續(xù)推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革的重要一期,。我在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，遵循“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步”的原則，花了一些心思,，下了一些功夫,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。根據(jù)上期的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合岳陽(yáng)教科院專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn),，本期我十分重視在教學(xué)中把握課標(biāo)。我首先做的是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)找到“初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”,，認(rèn)真細(xì)讀了“課標(biāo)”中提出的要求,。

2,、開(kāi)學(xué)初，不急于上課,，首先讓學(xué)生縱觀(guān)全冊(cè)書(shū),，了解課本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)習(xí)方法,。如：什么叫自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi)、家庭,、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向，學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措,。

3,、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的,，不管是預(yù)習(xí)課還是展示課，都有學(xué)生的讀,、寫(xiě),、說(shuō)，有時(shí)還有畫(huà),、辯,、唱等形式。內(nèi)容也是豐富多彩,，既有書(shū)本內(nèi)容,，又有知識(shí)回顧和拓展，還有學(xué)生的創(chuàng)作,?？傊?，他們把語(yǔ)文課堂延伸到了課外，延伸到社會(huì)生活,，將基礎(chǔ)知識(shí),，閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)了，真正做到了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。如：上街找錯(cuò)別字,、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽,，故事會(huì)（《寓言四則》,、《女?huà)z造人》），朗誦比賽（《理想》,、《天上的街市》,、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）,，并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)（如“書(shū)法之星,、課堂之星、識(shí)記之星,、作業(yè)之星,、作文之星、考試之星）在知識(shí)攝取上,，在能力培養(yǎng)上,，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得一定的效果,。

4,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì),。如在教室里開(kāi)設(shè)《亮點(diǎn)展示》,、《手抄報(bào)》、《思想交流》等欄目,，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),、作文及每次測(cè)試的成績(jī)與表現(xiàn)，還有系列之星評(píng)比的名單及時(shí)公布,。

5、在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問(wèn),，隨時(shí)可以提出，只要有想法,，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話(huà),，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。

所以,，我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教學(xué)在依據(jù)文本,，合理拓展的基礎(chǔ)上，不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識(shí)的天地,，而且要成為培養(yǎng)學(xué)生情感的天地,，成為提高學(xué)生能力的天地。在課堂形式上,，我改變了預(yù)習(xí)課做學(xué)案的方式,，首先讓學(xué)生自由讀文，掌握字詞,，了解作者,，說(shuō)出自己對(duì)文章的主觀(guān)感受，然后是學(xué)生研讀課文邊讀邊想,，快速搜索與文本有關(guān)的'信息,。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可在書(shū)上做批注，可查找資料,，可分析交流,，可聯(lián)想創(chuàng)作，可靜思默想,，可奮筆疾書(shū),，總之，只要是與文本相關(guān)的內(nèi)容與形式皆可,。然后生生交流,，師生交流，互相補(bǔ)充,、修改,、更正。最后是讓學(xué)生展示成果,。有了預(yù)習(xí)課打基礎(chǔ),，展示課上再不是過(guò)去那種念答案或冷場(chǎng)的局面了，70%的學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一次檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多研究,，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，在教學(xué)上尚存在許多不足地方,，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇六

時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò),。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教的是七（四）、七（六）兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確地讀,，正確地寫(xiě)，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

在教學(xué)中我還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高,。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。另外，一學(xué)期下來(lái),，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

短暫而充實(shí)的半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，現(xiàn)在靜下來(lái)將前段工作情況進(jìn)行總結(jié),，為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作。

（1）來(lái)到勤業(yè)中學(xué)的兩個(gè)多月里,，我由原來(lái)的對(duì)學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng),。對(duì)學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過(guò)程中，我由于不習(xí)慣使用學(xué)案教學(xué),，所以我的化學(xué)式第一課時(shí)的教學(xué)我沒(méi)有使用學(xué)案,，但在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)板塊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)板塊和學(xué)案基本相同,，這讓我對(duì)學(xué)案有了新的認(rèn)識(shí),。不過(guò)學(xué)案和“展評(píng)學(xué)習(xí)法”的結(jié)合使用自己還是不清楚，知道前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量決定課堂展和評(píng)的效果,，但對(duì)于普通班而言,，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不理想，導(dǎo)致課堂展評(píng)的效果只能體現(xiàn)在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上,，學(xué)習(xí)的整體效果并不理想,。如果前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行，那課堂的完整性,、知識(shí)的完整性就會(huì)很難保持,，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了，所以我的.學(xué)習(xí)效果并不是很明顯,，因?yàn)槲抑两襁€處于矛盾中,。

（2）我和九（7）（8）同學(xué)交往的兩個(gè)多月來(lái)，師生關(guān)系融洽,。學(xué)生已基本適應(yīng)我的課堂教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固,。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂積極配合，8班的學(xué)生能主動(dòng)和老師接近,，這都為我的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件,。期中考試中，兩班學(xué)生的發(fā)揮正常,，通過(guò)分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強(qiáng)基本概念和基本理論的教學(xué),，特別是學(xué)生對(duì)概念和理論的辨別和判斷；對(duì)于兩個(gè)班級(jí)需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求,，7班在某些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上可以適當(dāng)提高一點(diǎn)要求,，8班在平時(shí)的課堂教學(xué)中要抓住中后生，通過(guò)他們的提高使整體水平有所提高；加強(qiáng)練習(xí)的選擇和評(píng)析過(guò)程,，通過(guò)練習(xí)要能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握起到鞏固和加深理解的作用,。

作為一名任課教師我始終堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中滲透教育工作，同時(shí)利用課余時(shí)間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì),、為人處事的感悟等,，相信教育和教學(xué)始終是相輔相成的,，在后面的教學(xué)中,，我要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生交流，了解他們,、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)情況,、從而能對(duì)其學(xué)習(xí)起到一點(diǎn)幫助。

最后感謝身邊的各位同事,，有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生,。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)3班和6班語(yǔ)文教學(xué)工作,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)有所得,，語(yǔ)文水平不斷提高，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是我工作的一些總結(jié),。

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，把教材的內(nèi)容弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

4,、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

總之,，在本學(xué)期教學(xué)工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，奉獻(xiàn)自己的力量,！

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇八

時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過(guò),。這個(gè)學(xué)期里,，我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)七班,、七年八班兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一,、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué),，依據(jù)教師教的方法,，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類(lèi)知識(shí)，在多看多說(shuō)中掌握,。針對(duì)新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練,。

二,、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效,，抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類(lèi),，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用,。

三、在閱讀訓(xùn)練方面,。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件,，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主體性，教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽,、略讀、細(xì)研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點(diǎn),，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀(guān),，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的'課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,。

四、在寫(xiě)作方面,。書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，但都堅(jiān)持不 了多久,，在老師督促檢查下雖也改觀(guān)了不少，但小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣,，一直難以糾正,，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難,。因此,，書(shū)寫(xiě)依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高,。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇九

時(shí)間如流水,，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了,。靜心回首本學(xué)期的工作情況,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，工作務(wù)實(shí),。課前，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計(jì)教案,；上課，力求根據(jù)不同的學(xué)生,，設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問(wèn)題,，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后,，及時(shí)批改作業(yè),。我特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時(shí)間,，尋找大量的資料,，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

深知“興趣是最好的老師”的我,，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，組織有趣的教學(xué),，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲,，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能,。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我還積極引導(dǎo)他們到書(shū)的海洋里去，去尋找各色的貝殼,，通過(guò)第二渠道,，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，變得更聰明,，更會(huì)思考,。除此之外，我經(jīng)常給他們讀報(bào),，講些中外名人故事,，或者國(guó)家大事,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),，我要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄優(yōu)美詞句,，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言,。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法,，學(xué)生感到學(xué)得輕松,，學(xué)得有趣，久而久之,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了,。如：作文是一大難點(diǎn)，為了消除學(xué)生心中的畏難情緒,，我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō),，作文就是生活的`積累，怎么做,、怎么想,，就怎么寫(xiě)或通過(guò)學(xué)習(xí)別人的文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，日積月累,，不斷豐富。每次作文過(guò)后,，重視作文講評(píng),，范讀學(xué)生優(yōu)秀作文，使學(xué)生體會(huì)到,，作文就在身邊,，樂(lè)寫(xiě)，愿寫(xiě),，總之,，不放過(guò)一切可以說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的機(jī)會(huì),。其次,，我利用語(yǔ)文教學(xué)滲透思想教育，利用語(yǔ)文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)美意境,，領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,，在學(xué)生心靈中播下愛(ài)國(guó)主義的種子。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，我在平時(shí)朗讀過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

教育是創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè)，它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí),。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以教師必須要“活到老,，學(xué)到老”,。

雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊張，但是,，為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息,，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書(shū)刊,，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案,，積極外出聽(tīng)課，讓自己隨時(shí)充電,，吸收新鮮血液,，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備,。

當(dāng)然,，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想,，這將是我以后努力的方向。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十

本學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，這個(gè)班共有學(xué)生50人,，從收生的情況來(lái)看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)還是很差的,。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況,，我沒(méi)有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力,，并取得了較好的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,。

要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān),、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

2,、新學(xué)期伊始,，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi),、家庭、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。

3,、在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示,，月球知識(shí)擂臺(tái)賽,，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì),，討論會(huì)（《風(fēng)箏》）,，朗誦比賽（《理想》、《天上的'街市》,、《靜夜》,，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。

4,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等,。

5,、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn),，隨時(shí)可以提出,，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話(huà),，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國(guó)家大事,、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū),，成為不斷充實(shí),、不斷更新的長(zhǎng)流活水,。

6、另外,，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間,，及時(shí)鼓勵(lì)他們,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化,。

通過(guò)一期的努力,，在本期的期末考試中，取得了較好的成績(jī),，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度,，注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,。過(guò)去已經(jīng)成為歷史，來(lái)日可追,，我相信在今后的工作中,，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十一

一學(xué)期來(lái),，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作已有兩年時(shí)間,，體會(huì)頗多。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟,，而對(duì)我而言,，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉,，知識(shí)的有限,，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

除了熟悉教材之外,，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助,。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助,。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的`,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,、《教材全解》,、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤,，而影響到學(xué)生,。

備每一節(jié)課之前，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話(huà),，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò),、看過(guò)，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)上課,，學(xué)生肯定就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè)，就是利用周末回家的時(shí)間,，上網(wǎng)查資料,，讓他們來(lái)當(dāng)回小老師。根據(jù)自己掌握資料的多少來(lái)講課,。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候,，學(xué)生都很感興趣,，周一來(lái)上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料,，個(gè)個(gè)都躍躍欲試,。在這堂課的過(guò)程中，學(xué)生還組織了小品表演,，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來(lái),。在這堂課當(dāng)中，學(xué)生是主角,，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主,，老師為輔,。

當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手,，也覺(jué)得容易多了,。

做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科感興趣,，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門(mén)課程的知識(shí)感興趣,，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話(huà)：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了,?！彼裕@一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟,。

這一學(xué)期,，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天,，一起拉家常上,，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的,。但也要有個(gè)“度”,，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離,。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來(lái),。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意,，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),，我就在反思,，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎,？結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師,。

這樣下來(lái),，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了,。這一方法的使用,，收到了一定的效果，但不是很顯著,，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣,。

我每周都要求學(xué)生寫(xiě)周記，因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式,，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里,，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助,。 這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,，對(duì)待學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己的不足之處。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十二

本學(xué)期,，遵循新課改“先學(xué)后教”,，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)

備課是比較頭疼的問(wèn)題,。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多,，我思考主要原因是

1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程,。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)于理想化,；

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,，這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難,，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題,，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo),，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課,；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo),，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法,，備課從內(nèi)容到速度有所改善。

常規(guī)五個(gè)作業(yè),，除了備課外還有平時(shí)練習(xí),，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng),。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的,，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中,，看情況及課文的重要程度適量布置,；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩次；作文,，上初中后,，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的.問(wèn)題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅(jiān)持寫(xiě),，但流水賬比較多,，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),，要求其管理好本組的紀(jì)律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛(ài)打岔,，經(jīng)?！肮?jié)外生枝”,，自律能力不強(qiáng)，管理費(fèi)力不少,。索性找點(diǎn)樂(lè)子,，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體,，使學(xué)生明辨是非,，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面,。

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些,，也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè),，不按時(shí)作業(yè),，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳,，比較悶,；陳瀚彬，活潑過(guò)度,。要給他們開(kāi)“小灶”,，費(fèi)心得多，先降低要求,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng),，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下,，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)

1,、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性,；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合,；

2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法,。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，深入鉆研,，體會(huì)學(xué)科魅力,。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十三

新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀(guān)念,。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn),、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好,，提高運(yùn)用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級(jí)五位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致,、同心同德,，以高潮的熱情，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步” 的原則，花了心思,，下了苦功,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” ,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使老師們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān),、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地,。

2. 新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作,，讓學(xué)生縱觀(guān)了解全冊(cè)書(shū)的`內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,，善于利用校內(nèi)、家庭,、自然,、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品,，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向,，學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

3. 在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示,，月球知識(shí)擂臺(tái)賽,，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)（《寓言四則》,、《女?huà)z造人》）,，討論會(huì)（《風(fēng)箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》,、《天上的街市》,、《靜夜》， 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）,，演課本?。ā?皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ） ,，辦手抄報(bào),，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫(xiě)的周練、習(xí)作編成一本作文集）,。

4. 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開(kāi)設(shè)《語(yǔ)文園地》 ,、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學(xué)閣》等欄 目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),、作文,，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書(shū)上,、報(bào)刊上,、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）,。

5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn),，隨時(shí)可以提出,，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話(huà),，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國(guó)家大事,、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū),，成為不斷充實(shí),、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

6. 個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋,。

在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,，我們也深感到一些存在問(wèn)題，需要認(rèn)真思考,，筆者不揣谫陋,，提出來(lái)求教于大方之家。

現(xiàn)在的七年級(jí)教材,，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué),，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度,，無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升,，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大,，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí),。在這種情況下,，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求,，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神,、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的'導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn)在思考辯論中,，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,，這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料,、讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十五

本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生的整體能力有較大提高，成績(jī)也有較大上升,。

一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù),。

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,；感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,；合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文,、散文,、詩(shī)歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文,，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

開(kāi)設(shè)了“課前演講”,，每堂課3分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練（以說(shuō)話(huà)為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的`時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,，教授方法是教學(xué)的根本,。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě),；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

總之，教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。