總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇一

經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦努力,，這個學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了,。剛剛過去的這個學(xué)期里,，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的.教育教學(xué)工作,。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級和班級是七年級的七（1）班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項措施：

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念等引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,，每個詞語抄寫3遍,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,，我要求一個星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦,。

“課文無非就是個例子,，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。

學(xué)的目的是為了不學(xué),！要達(dá)到不學(xué)的境界,，就必須要有一個牢靠的基礎(chǔ)！為迅速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ),，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí),。本學(xué)期，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《南方新課堂》課內(nèi)練習(xí)來強(qiáng)化,，搭配課后的每個星期一篇周記或一篇作文,，讓學(xué)生對語文有一個初步的語感和做練習(xí)的題感，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合,。雖然很累,，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步，一個學(xué)期下來,，學(xué)生總體看起來成熟多了,。

當(dāng)然，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法,，作文課講評也不足,，學(xué)生作文水平難以有大的提升。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇二

備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學(xué)生未能按時完成,，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多，我思考主要原因是：

2,、多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，資料與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,，這也給課堂組織小組展示給來很大困難,，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題,，我之后試著從兩個方面改善加以引導(dǎo),，提高備課效率：

（1）課堂留必須時間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課,；

（2）提煉簡化備課目標(biāo),，使學(xué)生易于把握。透過上述方法,，備課從資料到速度有所改善,。

常規(guī)五個作業(yè),，除了備課外還有平時練習(xí)，配課練習(xí),、作文及其周記四項,。練習(xí)擇取具有針對性的，基礎(chǔ)性強(qiáng),，難度適中,，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學(xué)月寫兩次,；作文,，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是：

1,、文體不明,；

2、字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),。

少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅持寫,，但流水賬比較多,，沒寫出真情實感。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長,，要求其管理好本組的紀(jì)律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象：

激勵機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些,，也會自覺問問題,；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)心作業(yè)，不按時作業(yè),，缺交作業(yè)種種狀況,。如侯俊佳，比較悶,；陳瀚彬,，活潑過度。要給他們開“小灶”,，費(fèi)心得多，先降低要求,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

改善方向

在繼續(xù)堅持新課改教學(xué)模式的前提下,，今后教學(xué)中我思考從以下幾個方面改善教學(xué)：

2,、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)資料,，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂趣,，深入鉆研,，體會學(xué)科魅力。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇三

東凡鄉(xiāng)中趙紛紛

剛剛過去的一年是我任職的第一年,，作為一名剛走上崗位的青年教師,，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實,、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等,。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,，不敢有任何怠慢,，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法,，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的進(jìn)步,。以下是我對七年級語文教學(xué)的一點(diǎn)不成熟的看法：

一,、了解題型，把握方向

要想考出好的成績,，作為老師,，首先要將七年級語文考試的出題類型弄清，這樣才能明確目標(biāo),，找出教學(xué)的重點(diǎn),，做到有的放矢。

七年級語文試卷大致分為三塊：語言積累運(yùn)用,、閱讀,、作文。其中閱讀和作文占得分?jǐn)?shù)比例較大,，也是學(xué)生得分的關(guān)鍵所在,。因為語文是一個重在積累的學(xué)科，語文成績的提高也是一個長期的過程,，那么老師能抓住的只有語言積累運(yùn)用部分的字詞,、病句修改和古詩文默寫題以及古文閱讀部分。

二,、狠抓落實,，反復(fù)鞏固

七年級語文通常有對字詞的考察和對古詩文默寫情況的考察,，為了學(xué)生能使學(xué)生在這些題上不失分。我重點(diǎn)要求學(xué)生對字詞課前預(yù)習(xí),，對于古詩文默寫要求人人過關(guān),，課后聽寫，單元復(fù)習(xí)時再聽寫,，周清時再抽查,，直到學(xué)生默記于心為止。

三,、開卷有益,，學(xué)在課外

在剛接到七年級語文的時候，我覺得只要把課上好就可以了,，可是幾次考試過后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績都不很理想,，追本溯源，是學(xué)生的在閱讀理解和作文兩大板塊失分嚴(yán)重,。

所以,，要想徹底提高語文成績，閱讀和作文的分?jǐn)?shù)必須上去,。根據(jù)我自己多年學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗,，我給學(xué)生制定了一個提高語文成績的計劃：

每周安排一節(jié)閱讀課，在這節(jié)課上,，學(xué)生可以相互借閱自己感興趣的圖書,，可以是漫畫，可以是作文書,，可以是名著,，還可以是他人的讀書筆記，教師不干涉學(xué)生,，只從旁指導(dǎo),。

每周三篇日記四篇摘抄，學(xué)生在課外閱讀到好的文章,、段落,、詞句可以把它抄在摘抄本上，摘抄和日記穿插寫,，可以避免有些同學(xué)覺得寫日記的當(dāng)天沒什么可記的,，并且可以仿照摘抄的文章來寫自己的日記。

用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

四,、步步引導(dǎo)，潛移默化

在講解課文的過程中,，教給學(xué)生做題的方法,，比如分析句子先看它的修辭手法，分析修辭手法的作用(比喻使句子更加生動形象,，排比的運(yùn)用使句子更加有氣勢等),，然后再才揣摩文章的感情。

學(xué)習(xí)課文中的寫作方法,，比如學(xué)習(xí)課文《往事依依》,，我告訴學(xué)生們可以仿照這篇文章寫童年的`一件事?！澳耆A似流水,。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊,，有的搜索枯腸而不可得,，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”,。這樣的開頭我們完全可以借鑒,，“年華似流水”，我們可以使用其他的形容時間逝去很快的句子來代替,。

學(xué)生們于是開動腦筋,，把自己平時在課外閱讀看到的句子說了出來：“時光如水，生命如歌”“時間如白駒過隙”“斗轉(zhuǎn)星移,，物是人非”“光陰似箭,，日月如梭”。在下一次作文的時候,，我驚奇的發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們把這些詞語用在了自己的作文里面，我想這就是進(jìn)步吧,。

這樣的慢慢引導(dǎo),，潛移默化，讓學(xué)生覺得其實作文也很簡單,，自己也可以寫出有這漂亮語言的文章,，對作文不再懼怕，對閱讀理解不再反感,，語文成績自然上去了,。

寫下這些文字，我其實很是惶恐，不知道作為一個教育戰(zhàn)線上的新兵,，我的這些自己摸索出來的所謂的“經(jīng)驗”是否正確,，是否切實有效，只希望能同其他同行們交流,，共同取得更大的進(jìn)步,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇四

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí),、工作中起到呈上啟下的作用,，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢,？下面是小編為大家收集的七年級語文教學(xué)總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

冬去春來,，時間如梭。一學(xué)期來,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。

教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的.組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇五

今學(xué)期我擔(dān)任七年級3班語文教學(xué)由于剛從九年級下來代七年級有些地方有些生疏,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心年輕人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，許多地方存在不足,，希望在未來日子里， 取長補(bǔ)短,，使今后的工作取得更好的成績而多學(xué)習(xí)多交流,，使自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇六

時光匆匆我,，一個學(xué)期又過去了,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一三班和初一七班的語文教學(xué)工作。

一學(xué)期來,，我嚴(yán)格要求自己,，堅持每天提前到校，精心備課,，認(rèn)真上課,，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

但是仍有許多不足,，下面是我對這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

一,、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時處處替學(xué)生設(shè)想

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗,。

備課時,，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。

必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本,。

上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣,。

新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看,，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇七

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?怎樣才能寫的一篇好總結(jié)呢?以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的2016年七年級語文教學(xué)工作總結(jié),，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成,。為了今后能更好的將語文教學(xué)工作做好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，敬請?zhí)岢鰧氋F意見。

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的'機(jī)會,。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對七年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。 為此,，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮…… 教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇八

本學(xué)期,，遵循新課改“先學(xué)后教”,，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)如下：

總體教學(xué)

一,、關(guān)于備課

備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學(xué)生未能按時完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多,，我思考主要原因是：

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課,，資料與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進(jìn)度比較緩慢,。為解決備課難題,，我之后試著從兩個方面改善加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留必須時間組織學(xué)生備課,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課,；（2）提煉簡化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握,。透過上述方法,，備課從資料到速度有所改善。

二,、關(guān)于作業(yè)

常規(guī)五個作業(yè),，除了備課外還有平時練習(xí)，配課練習(xí),、作文及其周記四項,。練習(xí)擇取具有針對性的，基礎(chǔ)性強(qiáng),，難度適中,，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學(xué)月寫兩次,；作文,，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是：1.文體不明,；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo),。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象,；周記還能堅持寫,，但流水賬比較多，沒寫出真情實感,。

三、課堂管理

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長,，要求其管理好本組的紀(jì)律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象：

七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)?！肮?jié)外生枝”,，自律潛力不強(qiáng)，管理費(fèi)力不少,。索性找點(diǎn)樂子,，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體,，使學(xué)生明辨是非,，把學(xué)生拉回到教學(xué)資料上來。

激勵機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面,。

個體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些,，也會自覺問問題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)心作業(yè),，不按時作業(yè),，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳,，比較悶,；陳瀚彬，活潑過度,。要給他們開“小灶”,，費(fèi)心得多，先降低要求,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

改善方向

在繼續(xù)堅持新課改教學(xué)模式的前提下,，今后教學(xué)中我思考從以下幾個方面改善教學(xué)：

2,、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法,。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)資料,，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)樂趣,，深入鉆研，體會學(xué)科魅力,。

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇九

不知不覺又渡過了一個學(xué)期,為了進(jìn)步教育教學(xué)程度,及時地總結(jié)經(jīng)歷和吸取經(jīng)驗,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作小結(jié)如下:

酷愛黨的教育事業(yè),用心來做平常的教學(xué)工作,視生如子,把學(xué)生的事當(dāng)作本人的事,為了學(xué)生全面開展終身開展盡心盡力,時時處處以身作則,從不由于本人的私事而耽擱學(xué)生一節(jié)課,用高尚的人格魅力來感染學(xué)生,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,普遍涉獵學(xué)問,不時地更新觀念,進(jìn)步業(yè)務(wù)才能,以順應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。

精心備課,。備課從學(xué)生的實踐狀況來設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生不會的和學(xué)不到的,以此找到教學(xué)最佳的解讀點(diǎn),平常留意對閱讀教學(xué),、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、試卷講評和溫習(xí)課等課型的積聚與考慮,。

傾心上課,。上課立足傳統(tǒng)課堂教學(xué),穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改進(jìn),按部就班,雖教無定法,但是有章可循的,力爭打破并優(yōu)化導(dǎo)入、整體感知,、課文剖析,、拓展延伸、銜接過渡和小結(jié)等環(huán)節(jié),努力打造有效教學(xué)課堂,逐漸完成35分鐘高效教學(xué),10分鐘留給學(xué)生輕松作業(yè),。課后及時記載教學(xué)過程中的得失,進(jìn)而審視課堂,進(jìn)步課堂,。

用心布置修改作業(yè)。修改是師生之間交流溝通的橋梁,是促進(jìn)師生友誼的紐帶,每次作文及時修改講評,日記和基訓(xùn)定時定量檢查,。

10月11日參與縣教科中心舉行的初中語文課堂有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎,榮獲市里二等獎,整個參賽過程讓我收獲頗豐,隨后寫了一篇心得領(lǐng)會《展教學(xué)風(fēng)采 走生長之路》,。

10月20日在永州九中所上的《海燕》,榮獲20xx年度全市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課賽一等獎。第一次參與這樣的教學(xué)讓我增長了見識,也領(lǐng)略了活潑在教壇上各路英雄的精彩,事后撰寫了一篇參賽感言《用心走生長路 一路收獲頗豐》,。

指導(dǎo)學(xué)生李銀芳和何數(shù)耀寫的《孝敬父母,覺得真好》,榮獲道縣第三屆“愛蓮杯”中小學(xué)生作文競賽初中組優(yōu)秀獎,。

本期期中統(tǒng)一閱卷考試所任教的兩個班的語文成果,不管是人平分還是合格率,在同年級都首屈一指。期末在即,但愿與學(xué)生共創(chuàng)打新的優(yōu)良成果,。

當(dāng)然,教學(xué)理論過程中也不乏迷惑之處:學(xué)生展現(xiàn)與教員解說的交融問題,黑板小與學(xué)生展現(xiàn)多的諧和問題………教學(xué)自身就是一個邊教邊學(xué)的過程,是一個不時處理,、調(diào)整、完善的過程,我深信只需酷愛語文教學(xué),酷愛學(xué)生,就一定有處理問題的“又一村”!只需成就教學(xué),成就學(xué)生,就一定會有成就自我的一天!

七年級語文教學(xué)總結(jié)部編人教版篇十

本學(xué)期,，我認(rèn)真對教學(xué)理念進(jìn)行實踐,。在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，既備教材又備學(xué)生,，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位。向45分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。

我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,，喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識,，擴(kuò)大視野,。

3、運(yùn)用多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段，把握,、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵,。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了,，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高,。

4,、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2,、與學(xué)生的交流不夠,，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績,，有了一定的提高,。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，改進(jìn)不足,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗,。無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。