光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總計(jì)劃 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(部編人教版篇一

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,，這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的.自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前,，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料,、讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總計(jì)劃 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(部編人教版篇二

本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生的整體能力有較大提高,，成績(jī)也有較大上升。

一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順利完成教學(xué)任務(wù),。

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,；感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,；合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文,、詩(shī)歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇,，代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇,；作文教學(xué)大作文6篇,；小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

開設(shè)了“課前演講”，每堂課3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主）,，形式多樣,，暢所欲言：講故事，品美文,、聊時(shí)事,。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),，重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，進(jìn)行閱讀教學(xué)的`輔助指導(dǎo)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,，教授方法是教學(xué)的根本,。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè),，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮,。

總之,，教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

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本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶,，但體會(huì)收獲卻很多,。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經(jīng)常嘗試三大名校的新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

每節(jié)課吃透課文熟悉教材,，掌握知識(shí)要點(diǎn),，認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文達(dá)到教學(xué)成果。多數(shù)學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。每備一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》。備每一節(jié)課之前，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時(shí)候,。這是一篇童話,，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過、看過，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課,，學(xué)生肯定就會(huì)覺得無(wú)趣,。于根據(jù)自己掌握資料的多少來講課,。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候，學(xué)生都很感興趣,，周一來上課時(shí),，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料,，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過程中,，學(xué)生還組織了小品表演,，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來。在這堂課當(dāng)中,，學(xué)生是主角,，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主,，老師為輔,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。我在課堂教學(xué)中借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

做為教師,，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣,，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣，而是來自他們對(duì)老師的喜歡,。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“老師,，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X了,。”所以,，這一觀點(diǎn)我深有感悟,。

這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的,。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天,，一起拉家常上,，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的,。但也要有個(gè)“度”,，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離,。這樣下來,，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了,。這一方法的`使用，收到了一定的效果,，但不是很顯著,，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。

我每周都要求學(xué)生寫日記,，因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式,，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力,。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語(yǔ),，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足之處,。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總計(jì)劃 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(部編人教版篇四

時(shí)光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期,，我所教的是七（四）,、七（六）兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確地讀，正確地寫,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教,?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的`方法,，同時(shí),，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

在教學(xué)中我還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高,。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。另外，一學(xué)期下來,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總計(jì)劃 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(部編人教版篇五

今學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)3班語(yǔ)文教學(xué)由于剛從九年級(jí)下來代七年級(jí)有些地方有些生疏，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心年輕人學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生易接受,。一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),。另一方面,，七年級(jí)的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們

2 更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高

他們的成績(jī)，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，許多地方存在不足,，希望在未來日子里， 取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使今后的工作取得更好的成績(jī)而多學(xué)習(xí)多交流,，使自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步。

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本學(xué)期,，遵循新課改“先學(xué)后教”,，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)

備課是比較頭疼的問題,。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢,。

原因很多,，我思考主要原因是

1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力,，過于理想化,；

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課,，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進(jìn)度比較緩慢,。為解決備課難題,，我后來試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課,；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握,。通過上述方法,，備課從內(nèi)容到速度有所改善。

常規(guī)五個(gè)作業(yè),，除了備課外還有平時(shí)練習(xí),，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng),。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的,，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中,，看情況及課文的重要程度適量布置,；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫兩次；作文,，上初中后,，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是：1.文體不明,；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,，有抄襲敷衍現(xiàn)象,；周記還能堅(jiān)持寫，但流水賬比較多,，沒寫出真情實(shí)感,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律,。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七（1）班學(xué)生思維活躍,，上課愛打岔，經(jīng)?！肮?jié)外生枝”,，自律能力不強(qiáng)，管理費(fèi)力不少,。索性找點(diǎn)樂子,，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體,，使學(xué)生明辨是非,，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來。

激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面,。

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些,，也會(huì)自覺問問題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè),，不按時(shí)作業(yè),，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳,，比較悶,；陳瀚彬，活潑過度,。要給他們開“小灶”,，費(fèi)心得多，先降低要求,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表?yè)P(yáng),，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下,，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)

1,、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性,；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合,；

2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法,。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研,，體會(huì)學(xué)科魅力,。

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時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過,。這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),，如果起始年級(jí)沒有帶好,，就會(huì)留下不少后遺癥，因此,，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵,。結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下措施：

1、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦,。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦。另外,，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

2、抓好講讀課文的示范作用,。

“課文無(wú)非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年三,、七年四兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，我在教學(xué)中主要采取了養(yǎng)成教育方法,。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng),。我個(gè)人認(rèn)為,，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能進(jìn)步,。到目前為止,，我所教的兩個(gè)班的大部分同學(xué)都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但還有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的讀書習(xí)慣,、預(yù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生都有養(yǎng)成,，但學(xué)生的寫作習(xí)慣（包括寫字習(xí)慣）都還有待加強(qiáng)。二是改變教學(xué)風(fēng)格,，從興趣人手,，打造樂學(xué)課堂。以前我的課堂比較呆板,，缺乏生機(jī),，主要是授課語(yǔ)言生硬僵化，枯燥無(wú)味,，課堂形式單調(diào),，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少。經(jīng)過自己的反思,，我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，上課時(shí),，盡量使自己的`語(yǔ)言生動(dòng)起來,，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課,。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語(yǔ)言來給學(xué)生講解。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,，每一節(jié)課,，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，展示欲,，參與的積極性。三是改變作業(yè)批改形式，摸索快捷高效反饋形式,。如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,，作業(yè)的周期會(huì)很長(zhǎng)，兩個(gè)班94人,，單作文一項(xiàng),，就要至少兩個(gè)星期，還有日記,、課堂作業(yè),、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測(cè)試等大量其它作業(yè)根本無(wú)法估及,，高效無(wú)從談起,，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。采取作業(yè)自批形式,，周期短,，效果好，老師學(xué)生都能及時(shí)了解知識(shí)學(xué)習(xí)情況,，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。當(dāng)然我不會(huì)放任自流，不管不問,，采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,，收集信息反饋。當(dāng)然單元小考,，為了減少錯(cuò)誤,，給學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià)，我一直自己批改,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高,。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。另外，一學(xué)期下來,，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

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時(shí)間如流水，不知不覺中,，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了,。靜心回首本學(xué)期的工作情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期以來,，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí),。課前,，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案,；上課,，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問題,，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果,。課后，及時(shí)批改作業(yè),。我特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。利用課余時(shí)間，尋找大量的資料,，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫,，在傳授知識(shí)的過程中,，十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué),，使他們易于接受,，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能,。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書的海洋里去,，去尋找各色的貝殼,，通過第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí),，變得更聰明,，更會(huì)思考。除此之外,，我經(jīng)常給他們讀報(bào),，講些中外名人故事，或者國(guó)家大事,，從小樹立遠(yuǎn)大的理想,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句,，積累詞匯,，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中,，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn),，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松,，學(xué)得有趣,，久而久之,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺形成了。如：作文是一大難點(diǎn),，為了消除學(xué)生心中的畏難情緒,，我時(shí)常對(duì)學(xué)生說，作文就是生活的積累,，怎么做,、怎么想，就怎么寫或通過學(xué)習(xí)別人的文章,，寫讀書筆記,，日積月累，不斷豐富,。每次作文過后,，重視作文講評(píng)，范讀學(xué)生優(yōu)秀作文,，使學(xué)生體會(huì)到,，作文就在身邊，樂寫,，愿寫,，總之，不放過一切可以說話,、寫話的機(jī)會(huì)。其次,，我利用語(yǔ)文教學(xué)滲透思想教育,，利用語(yǔ)文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)美意境，領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河,，在學(xué)生心靈中播下愛國(guó)主義的.種子,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，我在平時(shí)朗讀過程中,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

教育是創(chuàng)造未來的事業(yè),，它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。沒有創(chuàng)新意識(shí),，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神,，所以教師必須要“活到老，學(xué)到老”,。

雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊張,，但是，為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息,，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài),，一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案,，積極外出聽課,，讓自己隨時(shí)充電，吸收新鮮血液,，從而提高教學(xué)水平和管理能力,，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。

當(dāng)然,，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足,，我想，這將是我以后努力的方向,。

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時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼就是期末了，回顧一學(xué)期的工作感慨萬(wàn)千,。我就本人一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1,、備課。在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課,，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,，去熟悉教材，掌握教法,，不但要備教材,，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課,。

2,、上課。課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考。

3,、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識(shí)字能力較差,。針對(duì)這種情況,，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對(duì)病句的`修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能。

4,、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作,，這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多，最嚴(yán)重的就是周新發(fā),、劉通池,、梁偉建同學(xué)，他們自學(xué)能力極差,，這學(xué)期又因各種原因缺課太多,，因此，語(yǔ)文成績(jī)非常差,，針對(duì)這種情況,，我每天都利用放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,，目前這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,。

5、教材情況分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，分為六個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1,、課文朗讀評(píng)比,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集,。3、開展課本劇表演,。4,、聽寫生字獎(jiǎng)勵(lì)等，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動(dòng)腦和積累字詞能力,。

在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足：

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)

2,、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。

3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,，致使還有多名學(xué)生語(yǔ)文很差,，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的工作有得有失,，我強(qiáng)烈懺悔,、反省自己，是因?yàn)閭€(gè)人不夠優(yōu)秀,，導(dǎo)致我們班成績(jī)太差,，今后一定會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取做到最好,。

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時(shí)光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過,。這個(gè)學(xué)期里，我較好地完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)七班,、七年八班兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一,、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué),，依據(jù)教師教的`方法,，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握,。針對(duì)新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練,。

二,、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效,，抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類,，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。

三,、在閱讀訓(xùn)練方面,。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件,，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主體性，教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽,、略讀、細(xì)研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點(diǎn),，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,，多閱讀欣賞各類文章,，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看,，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié),?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,。

四,、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不 了多久,，在老師督促檢查下雖也改觀了不少,，但小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正,，即使原來書寫好的學(xué)生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴(yán)峻的問題,。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高,。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總計(jì)劃 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(部編人教版篇十一

新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念,。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn),、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好,，提高運(yùn)用新課程的能力和水平,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級(jí)五位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致,、同心同德,，以高潮的熱情，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步” 的原則，花了心思,，下了苦功,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” ,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使老師們的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，老師們煥發(fā)了生命的活力,，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

2. 新學(xué)期伊始,，不馬上急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi),、家庭,、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品,，并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措,。

3. 在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的`能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,，如：課外找錯(cuò)別字,、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽,，新聞發(fā)布會(huì),，故事會(huì)（《寓言四則》、《女媧造人》）,，討論會(huì)（《風(fēng)箏》 ）,，朗誦比賽（ 《理想》、《天上的街市》,、《靜夜》,， 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）,，演課本劇（《 皇帝的新裝》 ,、《媽媽的嘮叨》 ） ,，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練,、習(xí)作編成一本作文集）,。

4. 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì),。如在教室里開設(shè)《語(yǔ)文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學(xué)閣》等欄 目,，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時(shí),，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上,、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）,。

5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問,，隨時(shí)可以提出,，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話,，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校,、家庭,、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,，特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日,、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事,、國(guó)家大事,、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實(shí),、不斷更新的長(zhǎng)流活水,。

6. 個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋。

在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,，我們也深感到一些存在問題,，需要認(rèn)真思考，筆者不揣谫陋,，提出來求教于大方之家,。

現(xiàn)在的七年級(jí)教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密,，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺,，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度，無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺,，學(xué)生都一同逐年上升,，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí),，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來越大,，越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下,，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總計(jì)劃 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(部編人教版篇十二

短暫而充實(shí)的半學(xué)期已經(jīng)過去，現(xiàn)在靜下來將前段工作情況進(jìn)行總結(jié),，為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作,。

（1）來到勤業(yè)中學(xué)的兩個(gè)多月里，我由原來的對(duì)學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng),。對(duì)學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過程中,，我由于不習(xí)慣使用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一課時(shí)的教學(xué)我沒有使用學(xué)案,，但在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)板塊時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)板塊和學(xué)案基本相同，這讓我對(duì)學(xué)案有了新的認(rèn)識(shí),。不過學(xué)案和“展評(píng)學(xué)習(xí)法”的結(jié)合使用自己還是不清楚,，知道前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量決定課堂展和評(píng)的效果，但對(duì)于普通班而言,，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不理想,，導(dǎo)致課堂展評(píng)的效果只能體現(xiàn)在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上，學(xué)習(xí)的整體效果并不理想,。如果前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行,，那課堂的完整性,、知識(shí)的完整性就會(huì)很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了,，所以我的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯,，因?yàn)槲抑两襁€處于矛盾中。

（2）我和九（7）（8）同學(xué)交往的兩個(gè)多月來,，師生關(guān)系融洽,。學(xué)生已基本適應(yīng)我的.課堂教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂積極配合,，8班的學(xué)生能主動(dòng)和老師接近,，這都為我的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。期中考試中,，兩班學(xué)生的發(fā)揮正常,，通過分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強(qiáng)基本概念和基本理論的教學(xué)，特別是學(xué)生對(duì)概念和理論的辨別和判斷,；對(duì)于兩個(gè)班級(jí)需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求,，7班在某些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上可以適當(dāng)提高一點(diǎn)要求,，8班在平時(shí)的課堂教學(xué)中要抓住中后生,，通過他們的提高使整體水平有所提高；加強(qiáng)練習(xí)的選擇和評(píng)析過程,，通過練習(xí)要能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握起到鞏固和加深理解的作用,。

作為一名任課教師我始終堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中滲透教育工作，同時(shí)利用課余時(shí)間和學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì),、為人處事的感悟等,，相信教育和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中,，我要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生交流,，了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)情況,、從而能對(duì)其學(xué)習(xí)起到一點(diǎn)幫助,。

最后感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生,。

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本學(xué)期,，我擔(dān)任初一（3）班和初一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的.預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

初一的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

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一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作已有兩年時(shí)間,，體會(huì)頗多,。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟，而對(duì)我而言,，卻并非易事,。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限,，要達(dá)到有效的教學(xué)成果,，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

除了熟悉教材之外,，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助,。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助,。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課,，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》,、《參考教案》,，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生,。

備每一節(jié)課之前,，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候,。這是一篇童話，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過,、看過,，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課，學(xué)生肯定就會(huì)覺得無(wú)趣,。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè),，就是利用周末回家的時(shí)間，上網(wǎng)查資料,，讓他們來當(dāng)回小老師,。根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候,，學(xué)生都很感興趣,，周一來上課時(shí),，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料,，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過程中,，學(xué)生還組織了小品表演,，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來。在這堂課當(dāng)中,，學(xué)生是主角,，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主，老師為輔,。

當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了,，那么課上起來很順手，也覺得容易多了,。

做為教師,，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣,，而是來自他們對(duì)老師的喜歡,。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“老師,，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X了?！彼?，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期,，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的,。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學(xué)生一起聊天，一起拉家常上,，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,，要保持一定的距離。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來,。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的`情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意,，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),，我就在反思,，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎,？結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學(xué)生拉開距離,，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。

這樣下來,，課堂的紀(jì)律好多了,，課也容易上了。這一方法的使用,，收到了一定的效果,，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣,。

我每周都要求學(xué)生寫周記,，因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里,，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力,。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助,。 這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,，對(duì)待學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己的不足之處,。