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人教部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

小學(xué)二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的一大重點(diǎn),，是閱讀與寫作教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，在語文教學(xué)中要落實(shí)識(shí)字教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)大識(shí)字量,。本學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)要求學(xué)生會(huì)寫的生字250個(gè),，會(huì)認(rèn)的生字450個(gè),。

會(huì)寫生字要求學(xué)生掌握生字的音,、形、意,，并且能過熟練地拼寫,。會(huì)認(rèn)的生字不要求學(xué)生拼寫,，但是要會(huì)讀和理解生字的意思。提高識(shí)字教學(xué)效率,，應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)任務(wù)落實(shí)在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中,，做到課課生字聽寫過關(guān)，平時(shí)注重多寫多練,。學(xué)完一個(gè)單元之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),，對(duì)于難寫的、易錯(cuò)的生字要特別注意,，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

本學(xué)期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關(guān)春天的詩歌和課文,，第二單元是有關(guān)愛心的課文,，第三單元是有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事,，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事,，第八單元是歷史和神話傳說的課文,。

選擇的課文內(nèi)容豐富，表達(dá)方式獨(dú)特,，寓意深長(zhǎng),。大多課文以故事的形式呈現(xiàn)，具有趣味性,，容易吸引學(xué)生,。葉圣陶先生說過課文只是個(gè)例子，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)要充分挖掘文中的資源,，舉一反三,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本方法。積累優(yōu)美語言,，和掌握好的寫作技巧,，體會(huì)作者怎樣傳達(dá)思想的。閱讀教學(xué)要重視讀的作用,，學(xué)生應(yīng)該在讀中感悟,，而不是在老師的講解中聽懂，課堂問題要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的認(rèn)識(shí)。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí),，熟悉內(nèi)容,，理解其大意,，然后老師在課堂上多給學(xué)生閱讀、思考與討論的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散,。

閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的。老師還要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，目的在于教會(huì)學(xué)生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。先從趣味性強(qiáng)的,，童話故事等入手,，帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀。

口語交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特別重視,。農(nóng)村孩子相對(duì)城市孩子來說,，口語表達(dá)能力欠缺，缺乏自信,。所以,，語文老師更應(yīng)該加強(qiáng)口語交際教學(xué)，把學(xué)生實(shí)際生活和語文課堂聯(lián)系起來,，多給孩子交流表達(dá)的機(jī)會(huì),，在交流中糾正錯(cuò)誤的表述，訓(xùn)練說話的'條理性,?？谡Z交際的幾大要求：聲音洪亮，想好再說,，文明禮貌,，學(xué)會(huì)傾聽。在課堂和生活中都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,。從小學(xué)會(huì)怎樣與別人友好的相處，提高口語表達(dá)能力,。

這學(xué)期的寫話訓(xùn)練需要特別重視,，是過渡到三年級(jí)寫作的的關(guān)鍵期。以前同學(xué)們的寫話訓(xùn)練字?jǐn)?shù)較少,，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,，一般大概交代人物、時(shí)間,、地點(diǎn),。

寫話基本要求是把每個(gè)句子寫通順，意思表達(dá)清楚，寫清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。其次，是學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻,、排比,、擬人和夸張等小學(xué)常見的修辭手法，使寫話語言更加形象,、生動(dòng),。寫作也是一種習(xí)慣，習(xí)慣都是需要長(zhǎng)期的督促堅(jiān)持練習(xí)才能養(yǎng)成的,。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,，老師認(rèn)真對(duì)待每次訓(xùn)練，找準(zhǔn)學(xué)生存在的問題,，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí),。除了考試，平時(shí)注重課堂上的寫話的訓(xùn)練,，每周一節(jié)寫話輔導(dǎo)課,，幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫作方法。

總之,，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握必要的字詞,，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生喜歡語文，能夠表達(dá)自己獨(dú)特的見解,，將來走出社會(huì)是個(gè)會(huì)思想,、會(huì)表達(dá)的人。從語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種習(xí)慣,，改變一種性格,，播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘,，在每一位學(xué)生心中播下一顆希望的種子,，等待著他們慢慢長(zhǎng)成一顆參天大樹。

人教部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

本冊(cè)教科書共15個(gè)單元,，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適：15個(gè)單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,，要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大,，積極性高,，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增加內(nèi)容,，延伸再延伸,，如“植樹”“清清的水”；反之,，則可以壓縮,。單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元,，《我必須去》練默讀,，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng),、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí),；課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的'小蝌蚪》《朋友》兩文,。

本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合,，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字,。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字,、看上下文猜字,、看拼音認(rèn)字、聽別人讀,、部首查字等認(rèn)字方法整合,，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程,，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜,，問一問，查一查”,，見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母,，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ),。

本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)字420個(gè)（包括12個(gè)多音字）,，寫字230個(gè)。

2,、學(xué)習(xí)音序查字法,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會(huì)

5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。練習(xí)寫請(qǐng)假條,、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識(shí)字教學(xué),，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì),。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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以培養(yǎng)“會(huì)愛,、會(huì)思,、會(huì)行”的“三會(huì)”學(xué)生為目標(biāo)，以主動(dòng)發(fā)展型的課堂研究為主陣地,，傳承尊重學(xué)生,、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學(xué)水平,，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

我們的優(yōu)勢(shì)：

一年級(jí)的時(shí)候,我們著力進(jìn)行了“誦讀兒童詩歌”的小課題研究，取得了比較好的效果,。如今,，老師們的研究意識(shí)逐步提高,，研究的方式方法更加創(chuàng)新,。本學(xué)期，我們將在以往基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)作兒童詩,。

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。二年級(jí),我們將在學(xué)生的寫字習(xí)慣,、課外閱讀習(xí)慣等方面加大訓(xùn)練的力度,，通過課堂的嚴(yán)格要求、課后的督促輔導(dǎo)以及通過多種渠道的及時(shí)有效反饋,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。我們的團(tuán)隊(duì)不缺乏愛讀書之人。

我們的不足：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不到位,，特別是課外閱讀方面,，部分孩子存在嚴(yán)重的惰性思想，懶得讀,，讀的少,，讀的淺，導(dǎo)致知識(shí)的貯備量不足,。

2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對(duì)于本班學(xué)生的學(xué)情和低年段的課標(biāo)不是特別了解,，還需要有一段的熟悉、磨合的階段,。

3.我們教師的科研意識(shí)和能力還較薄弱,，由于教師的專業(yè)水平和科研能力仍沒有達(dá)到新課程的要求,，對(duì)自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成研究的.習(xí)慣。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)：注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),。加強(qiáng)課標(biāo)的研究，以跨學(xué)科聽課,、觀摩名師課堂,、共同體互助成長(zhǎng)為契機(jī)，吸取優(yōu)勢(shì),，改進(jìn)不足,，爭(zhēng)做雅美教師。

課堂教學(xué)：尊重學(xué)生以學(xué)生為本的教學(xué)理念,，立足課堂,，繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)竇桂梅老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，提高教師課堂授課能力，打造主動(dòng)發(fā)展的高效課堂,。

寫字教學(xué)：全面提高,，重點(diǎn)關(guān)注。在學(xué)生認(rèn)真,、規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上（班級(jí)規(guī)范率要達(dá)到90%）,，著力提高學(xué)生書寫美觀度，并要求有一定的速度,。加大寫字課的研究力度,，上好每周一節(jié)的寫字課，采取各種評(píng)價(jià)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性,。指導(dǎo)學(xué)生們寫好日字旁,、日子頭、目字旁,、目字底,、單耳刀、雙耳刀,、巾字底女字旁,、女字底、子字旁,、子字頭,、字字底、提土旁,、土字底,、王字旁,、反犬旁、絞絲旁,、又字旁,、又字底、方字旁,、蟲字旁,、蟲字底、鳥字旁,、金字旁,、食字旁、火字旁,、車字旁,、走之兒、建字旁,、同字框,、門字框、方框兒,、廣字旁,、病字旁的字。每月開展一次寫字比賽,。

讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩和兒童詩,，注重過程性管理,，打造尚美學(xué)生，營(yíng)造書香氛圍,。

（一）集體備課

集體備課中,，要求主備人在交流之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)研讀教材,，明確本課教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性,，真正做到有計(jì)劃,、有安排、定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人。間周的教研活動(dòng)時(shí)間要抽出至少半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行小老師開講的相關(guān)探討研究工作,。備課要及時(shí),、認(rèn)真,，注重反思的實(shí)效性。課堂教學(xué)要扎實(shí)有效,，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化,。

（二）抓細(xì)抓實(shí)寫字教學(xué)

開學(xué)后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫仿佛又回到了解放前,，問題多多：筆順不正確,、頓筆不到位，個(gè)別學(xué)生甚至不會(huì)頓筆了,。很多學(xué)生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象,，當(dāng)堂指導(dǎo)后還能寫得比較工整，一旦脫離了田字格或者沒有了范本,，書寫質(zhì)量就大打折扣,。

學(xué)過的知識(shí)隨著假期身心的放松而變得陌生，這也說明我們前期的工作還不夠扎實(shí),。針對(duì)出現(xiàn)的問題,，我們決定本學(xué)期要著力加大寫字教學(xué)的研究指導(dǎo)力度，并要進(jìn)一步的細(xì)化,、強(qiáng)化,。對(duì)于寫字指導(dǎo)，我們運(yùn)用“看——寫——評(píng)——改”四部曲的模式細(xì)化書寫的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),，并通過相互學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教法,，不斷強(qiáng)化書寫質(zhì)量。

（三）全面提高教學(xué)質(zhì)量

在一年級(jí)的教學(xué)工作中,，原有團(tuán)隊(duì)的成員們教研比較扎實(shí),，我們也充分利用課間、中午的時(shí)間隨即教研,，最后的檢測(cè)成績(jī)不相上下,，本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，縮小班級(jí)間,、學(xué)生間的差距,，也將是我們這學(xué)期要突破的一大重點(diǎn)。

1.教師素質(zhì)的提升,。要提升教學(xué)質(zhì)量,，教師的成長(zhǎng)是基礎(chǔ)，為此,，我們決定以教師分層培訓(xùn)為保障,，深入開展常態(tài)語文課堂教學(xué)的研究，以名師課例學(xué)習(xí)引領(lǐng),、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī),，精心備課,，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2.質(zhì)量檢測(cè)促提升

（1）平日抽寫及時(shí)跟進(jìn),，批改記錄本上隨時(shí)記錄，訂正準(zhǔn)確到位,，腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課的知識(shí),。

（2）單元質(zhì)量檢測(cè)把好選題關(guān)、閱卷關(guān)（強(qiáng)調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一定要一致,，以免引起家長(zhǎng)不必要的誤會(huì)）和卷面分析關(guān),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟進(jìn)。

（3）每次檢測(cè)講評(píng)后要給學(xué)困生兩三天的鞏固時(shí)間,，之后進(jìn)行二次檢測(cè),，逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。

（四）引導(dǎo)品讀,，重點(diǎn)突破

二年級(jí)學(xué)生在朗讀課文時(shí),，存在“唱書”的現(xiàn)象，因此,，在學(xué)期初,，我們重點(diǎn)教給學(xué)生有節(jié)奏的朗讀，逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，品讀出高興或傷心等情感體驗(yàn),。問題分析如下：

1.學(xué)生朗讀課文時(shí)，因閱讀能力和年齡特點(diǎn)導(dǎo)致讀的速度慢,，不少同學(xué)存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書”現(xiàn)象,。

2.“喊書”，尤其男學(xué)生尤為嚴(yán)重,，他們自以為這樣讀書就是聲音響亮,。

3.很多學(xué)生在讀一些長(zhǎng)句子或課文時(shí),，不會(huì)根據(jù)語句要求適時(shí)停頓（換氣）,，就是我們常說的把句子讀破。

4.部分學(xué)生在朗讀時(shí),，咬字太重,，一字一頓。

5.二年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng),，在指導(dǎo)示范之后,，學(xué)生學(xué)得很快。但這其實(shí)是一種表象,，因?yàn)樵谙乱淮卫首x時(shí),，學(xué)生常常又恢復(fù)原狀,。

針對(duì)出現(xiàn)的問題，整改如下：

1.長(zhǎng)期堅(jiān)持：“唱書”是低年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)普遍存在的問題,，要改變“唱書”,，關(guān)鍵在于長(zhǎng)期的堅(jiān)持。他不是朝夕之功就可以做到的,，我們的老師都充分意識(shí)到這一點(diǎn),，所以將在這學(xué)期的教學(xué)中利用晨讀和課堂教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良讀書習(xí)慣,。

2.循序漸進(jìn)：改變不良讀書習(xí)慣,，不能一蹴而就，所以我們老師感覺要循序漸進(jìn),，由易到難,，逐漸的增加難度。具體是：詞語→句子→片段→篇,。

3.教給方法：學(xué)生之所以“拖腔拉調(diào)”,、“喊書”、“一字一頓”這些朗讀問題,，主要是缺乏方法,，不知道該怎么讀。所以,，我們老師要根據(jù)學(xué)生的接受能力,，教給學(xué)生一些朗讀的方法。

4.評(píng)價(jià)手段：評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒,。

首先,，老師要注重課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步激勵(lì)為主,。

其次,，培養(yǎng)人才，評(píng)選“朗讀小明星”,，當(dāng)好“小老師”,、“小播音員”，發(fā)揮榜樣示范的作用,。

第三,，競(jìng)賽激勵(lì)，在班級(jí)經(jīng)常開展多種形式的朗讀比賽,，通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第四，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互助合作,，共同進(jìn)步,。

（五）加強(qiáng)閱讀積累，提升人文素養(yǎng)

1.繼續(xù)開展經(jīng)典詩文誦讀積累活動(dòng),，增加學(xué)生的語文積淀,。利用每天的晨讀時(shí)間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩,，創(chuàng)設(shè)詩文誦讀氛圍,，班級(jí)開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩文的積極性,。

2.開展豐富多彩的讀書活動(dòng)：好書漂流,、好書我來讀、親子讀書等,，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。必讀書目與選讀書目相結(jié)合,，以閱讀考級(jí)為手段,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,，提高學(xué)生的閱讀積累和個(gè)人素養(yǎng),。

寫詩專項(xiàng)研究，我手寫我心,。

注重激發(fā)學(xué)生的寫詩興趣,，加強(qiáng)寫話方法的指導(dǎo)，每周至少兩次寫詩訓(xùn)練,。經(jīng)常進(jìn)行各種形式的寫詩研討,，以提高教師敏銳捕捉生活、有效指導(dǎo)寫詩的能力,。

人教部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正,、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí),。

2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課）,，共有課文24篇,。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。

3,、識(shí)字的安排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,，寫會(huì)250個(gè)生字。

教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元,，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣,，指導(dǎo)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教科書安排了7個(gè)單元的課文,，共選編24篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí),。第一單元，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想,，才能找到正確答案的道理,。《我是什么》用生動(dòng)樸實(shí)的語言,，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云、冰雹,、雪等,。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力,?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋,、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子,?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下,，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛,。露西真是個(gè)細(xì)心,、體貼爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文,，作者通過生動(dòng)形象的語言,，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔,、好累,。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛,，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。

第四單元,，圍繞“自然”這個(gè)主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事,。全詩僅20個(gè)字,，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn),，給人啟迪,，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理,?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象,，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛之情,，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島,，熱愛祖國(guó)河山的感情,。《葡萄溝》形象生動(dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方,。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情,。

第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題,?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題,、認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！逗?hào)鳥》這是一個(gè)童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸說寒號(hào)鳥做窩,，但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲,，結(jié)果葫蘆都落了,。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的,，如果只注重結(jié)果,，疏于管理，那將一無所獲,。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水,，吸取鯀的教訓(xùn),，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入,，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情,。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法,，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！堆┖⒆印吠ㄟ^對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì),，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,，因無法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事,，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的.課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,。

9,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)

（三）閱讀教學(xué)

（四）口語交際教學(xué)

（五）語文園地的教學(xué)

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫分步，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識(shí)字方法,、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。在識(shí)字要求上,，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量,。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受,，我們應(yīng)給予必要的尊重,，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說,，有一定的道理,，就應(yīng)該給予肯定。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受,、成果的機(jī)會(huì),。

（四）口語交際教學(xué)

本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。讓學(xué)生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

（五）語文園地的教學(xué)

本冊(cè)教材的語文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話書寫提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀,。

從語文園地的安排可以看出,，注重了識(shí)字、寫字,、閱讀方面的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合,。查字典是重點(diǎn),，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法,、數(shù)筆畫查字法）,。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

人教部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng),；用心思考，勇于創(chuàng)造,；熱愛自然,，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；要正確看待問題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),；口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取 的知識(shí)。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表,。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè)。生字是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，有350個(gè),。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的.結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,，提出問題。

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),，。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。

1、 繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、 繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字,。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。

3,、 充分利用插圖,，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè),，進(jìn)行說話,、寫話的訓(xùn)練,。

4、 在閱讀教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字,、閱讀的能力。

5,、 知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。

6、 要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

人教部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái),。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的`自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2,、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量,。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣,。在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。

第一,，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。

第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲,、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會(huì),、朗誦會(huì)、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)火熱，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組：這是一組用愛心串起來的課文,。愛，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間,，流進(jìn)我們的心里。因此,，在朗讀感悟時(shí),，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,，能夠感動(dòng),，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動(dòng)情地朗讀它們,，主動(dòng)地背誦它們,，積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng),。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué),，在社會(huì)上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),，可讓學(xué)生走出教室,，通過觀察，訪問,、調(diào)查，自主學(xué)習(xí),，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個(gè)故事,，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的,。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、大膽創(chuàng)造。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美,，積累豐富的語言,，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感,。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠(chéng)信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個(gè)專題來組織課文的,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事,；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,。

第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間,，和他們一起識(shí)字,、寫字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣,。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,，再暢談“美夢(mèng)”,。

第一單元15——17 課時(shí)。

第二單元13——15課時(shí),。

第三單元15——18課時(shí)。

第四單元15——18課時(shí),。

第五單元15——18課時(shí),。

第六單元14——16課時(shí)。

第七單元15——18課時(shí),。

第八單元15——18課時(shí),。