作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇一

1．會認(rèn)9個生字,，會寫9個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

：認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。

4．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

如果課時連續(xù),，則在課間播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識,。

１．同桌抽讀、檢讀生字,。

２．有感情,、流利地朗讀課文。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

３．背誦課文,。

４．個別抽背,。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、野,、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí),。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇二

1,、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來,。

2,、說說從哪些地方看出春天來了。

1,、《找春天》的幻燈片,。

2、錄音機(jī),。歌曲《春天在哪里》,。

3、燕子,、野花,、小蝴蝶、小蜜蜂,、小鴨子,、小魚幻燈活動片,。

一課時

（一）、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、同學(xué)們喜歡春天嗎,？（喜歡）喜歡在春天里做些什么？（春游,、郊游,、野炊……）前段時間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游,，大家看到了春天的美麗景色,，感覺怎么樣呢？（春天很美,，很迷人,。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢,？（想）

2,、今天，我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》,，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”,，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫,。

（二）,、聯(lián)系春游，理解圖意,。

1,、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2,、春天到底在什么地方呢,？請同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方,？（邊提問學(xué)生邊板書）

板書：

小河邊

春天在小河里

草地上

3,、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言,，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）,。

（三）、抓住特點(diǎn),，指導(dǎo)說話,。

1,、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢,？（柳樹發(fā)芽,，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動,，好像在歡迎同學(xué)們的到來,。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花,，好看極了,。）

2、“春天在小河里”,，春天的小河是怎樣的,？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著,。）

小河中的石頭上還有什么,？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌,，迎接春天的到來,。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔,。）

3,、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的,？（草地一片綠油油,，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們在草地上盡情地玩耍,，欣賞春天美麗的景色,。）

4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士,，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題,，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士,，讓學(xué)生互答互問,，練講“春天在哪里”。）

（四）、運(yùn)用活動片,，啟發(fā)求異,。

同學(xué)們，請看幻燈片,，看誰最聰明,，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗,。

1,、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔,，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）,。

2、在草地上可以加上什么,？（可以加各種顏色的野花,，還可以加小蝴蝶,、小蜜蜂,，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花,、小蝴蝶,、小蜜蜂的幻燈片）。

3,、在小河里還可以加些什么,？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去,。老師抽拉小鴨子,、小魚的幻燈活動片）。

4,、同桌互說,，指名練說。（說話舉例：找春天,。春天在哪里,？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了,；春天在草地上,，柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了,，各種顏色的野花也開了,；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去,，春天真美?。。?/p>

（五）,、畫春天,，加深理解。

1,、春天這么美,，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了,，現(xiàn)在,，老師看哪位同學(xué)最肯動腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來,。

2,、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）,、課堂小結(jié),。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,，不僅能說出春天的美麗景色,，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景,。我們要想以后的每一個春天都這么美,，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡,，使我們的家園到處都是春天,。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》,。

（學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手,，回憶復(fù)習(xí)找春天的過程）。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇三

1,、在大自然中感受,，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征

2,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感

選擇并確定觀察的地點(diǎn)

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

一,、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項

（1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天,，我們一起去看看春天來了,，大自然有什么變化,，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享,，好嗎,？

（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二,、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,，觀察

“誰來說說，我們來到了什么地方,，你看到了什么呀,？”

“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了,，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀,？”

“小河里有什么？”

“你還看到了哪些小動物??？”

三、請幼兒休息,，同時教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵

組織幼兒回園,，并與大家一起交流“我看到的春天”

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇四

１,、通過找春天的活動,，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然,，熱愛祖國的思想感情，陶冶美的情操,。

２,、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、記憶等能力,。

３,、學(xué)生在動手畫、剪,、貼,、唱、跳活動中,，從字,、詞、句著眼，聽,、想,、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣,。

１,、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。

２,、課前讓學(xué)生觀察春天的景色,。

３、帶上美術(shù)課所畫的桃花,、梨花,、蘋果花，燕子等作品及剪刀,、膠水等,。

４、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名,。

活動時間：40分鐘,。

一、錄像設(shè)問入境

師：小朋友們,，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎,？參加活動之前，先請小朋友們看一段錄像,，希望認(rèn)真聽,、仔細(xì)看，猜一猜是什么季節(jié),？

１,、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）,。

２,、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié),？（生答）

３,、“臉姑娘”引入活動。

師：春天,，百花盛開,，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象,，這都是誰帶來的呢,？讓我悄悄地告訴你們,，她是一拉“姑娘”，你們看,，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）,。

春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎,？（生答：“春姑娘,。”）誰來說說我的樣兒呢,？（生答……）

師：春姑娘,，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展“找春天”的活動，你來得正好,，能告訴小朋友們,，春天在哪里嗎？

春姑娘：嗯,，可以,。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河,、河岸,、田野、山崗,、天空等每一個地方都可以找到春天,，希望你們在找春天時，把看到的,、想到的,、聽到的，用手畫出來,、用口說出來,、用歌兒唱出來,、用舞跳出來,。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天,。小朋友們再見,。（春姑娘退場）

４、確定“找”的順序,。

師：剛才春姑娘提醒了小朋友們,，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天,，那我們按什么順序去找呢,？（學(xué)生交流回答）

師：好,，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。（板書：找春天）

二,、找春天

１,、小河里找春天。

（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了,，魚,、小蝌蚪、鴨子,、鵝在水中歡快地游來游去）,。師：小朋友們在小河里“找”到了什么？（生答……）

（２）學(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）,。同時,，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動的姿態(tài)等）,。

師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。

師：小朋友看他們畫得好不好,？（畫后簡評,，畫得好的得小紅花。）

（３）練習(xí)說話,。

師：請小朋友用自己的話來說說,，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天,。（生交流……）

師：“春江水暖鴨先知”,，春天一到，鴨,、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水,，高興得伸長脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學(xué)過的一首詩就體現(xiàn)出來了,，記得嗎,？

（４）生背誦《鵝》。

２,、河岸,、田野上找春天。

（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽,，青蛙醒了,，小草綠了，花兒開了,，禾苗青青,，菜花黃……）

師：你們在河岸上,、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來,，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來,。

（２）學(xué)生畫河岸景色。

（３）練習(xí)說話（學(xué)生一邊說,，老師一邊補(bǔ)畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊,、田野景色）。

３,、山崗上找春天,。

師：放眼望去，那山崗上,，紅得像火,，粉得像霞，白得像雪,，好像一個美麗的大花園,。走，我們?nèi)タ纯础?/p>

（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上,、桃花,、梨花、蘋果花等競相開放）,。

（２）學(xué)生剪紙（同時,，老師在山崗上畫樹形）

師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒,，你們最熟悉,、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花,、梨花,、蘋果花等。）我知道,，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花,，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好,，優(yōu)勝者得小紅花,。

（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。

師：啊,，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞比賽,。第一步：同桌的兩個小朋友先賽,，看誰說得多,，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,，在30秒鐘內(nèi),，說得多，說得好的小朋友得小紅花,。

（找計時,、計數(shù)的兩個裁判，開始比賽）

（４）練習(xí)說話,。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,，由詞到句，再逐層深入,，由少到多地說話,。）

例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了——春天到了,，粉紅色的桃花開了,，多么美麗啊……

４、天空中找春天,。

師：那山崗好似花園,，各種花兒競相開放，像在比美一樣,，春天把山崗打扮得多漂亮?。√ь^望望那藍(lán)藍(lán)的天空,，你能找到春天嗎,？

（生答：燕子從南方回來了……）

學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上,。

師：燕子從南方回來了,，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》,。

５,、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》

三、總結(jié),。

１,、看圖說話。

師：今天,，我們找到了春天,，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然,，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在,，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話,，按一定的順序把美麗的春天描述出來,。

（學(xué)生交流回答……）

２、小結(jié)“找”的方法,。

師：春天真美?。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降?、聽到的,、想到的。用手畫了出來,，用口說了出來,，還要用筆寫出來。

四,、活動結(jié)束

１,、“春姑娘”退場。

春姑娘：小朋友們,，祝賀你們找到了春天,，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱,，盡情地跳吧?。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F(xiàn)錄像中春天植物、動物生長,、生活的動態(tài),。）

２、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色,，并配有《春天在哪里》的音樂）,，全體師生歌舞《春天在哪里》。

結(jié)束語

師：春天在哪里,，在我們的眼里,，在我們的歡歌話語中，春天到了,！

生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動）

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇五

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏,。咱們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓咱們先讀讀課文,，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。

（三）再讀課文，知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么,。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文,。

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí),。

1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3．練習(xí)背誦課文,。

1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話,。

2．播放《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué),。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇六

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書 ：春天,。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2,、揭示課題：找春天,。

師：春天來了！春天來了,！我們就和這幾個新朋友一起去找春天,。

1、學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3,、出示句子，檢查自學(xué)生字情況,。

a,、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

b、小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

d、春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

e,、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

讀通句子,，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書寫： 探 ,、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

師：春天真像個害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天吧！

1,、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖，找一找春天在哪里,？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽。

3,、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏,。讀懂這一句，理解害羞

（2）47自然段

a,、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

（ ）,，那是春天的眉毛吧？（ ）,，那是春天的眼睛吧,？（ ），那是春天的音符吧,？ （ ）,，那是春天的琴聲吧？

b,、師：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個句子，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦引讀、表演讀等

我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢,？

朗讀第3句。 她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受,。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂,，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

春天來了,，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的,，沒名字的,，散在花叢里，像眼睛,，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察,，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇七

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識字寫字,。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

課前,，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然,，觀察自然，親身體驗自然的變化,。在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

課上,，讓幼兒自己去探索新知,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能,，課堂上讓幼兒放手自主讀書,，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動,。

1．采取“自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”,。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像,；生字詞課件；課文插圖動畫,；春天景物道具,；畫布。

3．課時安排：兩課時

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)幼兒春游時的活動場面）

1．小朋友,，通過剛才播放的春游活動場面,，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

2．幼兒自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@,。

3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化,，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二,、初讀課文，合作識字

1．自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,。

2．同座合作，互相檢查,，不認(rèn)識的字互相教一教,。

3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時,，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀,。

（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識,，不用教了,。）

（3）演示識字方法,。

師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字,？（躲）用“躲”字組詞,。

（4）匯報識字方法。

看實(shí)物猜字（躲,、符,、鵲）；

做動作猜字（羞,、遮,、掩、探,、觸）,；

畫圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語。（屏幕打出）

開火車認(rèn)讀,。

6,、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲,，讀正確、通順,。

三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段,。一邊讀一邊評,。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字,。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置,。

脫、凍,、溪,、掩、探,、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。

野,、躲,、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

4．幼兒交流。體會字體美觀,、規(guī)范,。

5．教師范寫?！跋?、野、躲,、解”幾個難寫的字,。

6．幼兒仿寫。在書上仿寫兩個,，身坐端正,，字寫規(guī)范、美觀,。

四,、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么,？春天發(fā)生了什么變化？（幼兒板書圖畫,，幼兒貼詞語）

2．幼兒交流,。

3．幼兒質(zhì)疑，合作研究,。

五,、朗讀課文，擴(kuò)展活動

1．讓父母當(dāng)評委,，朗讀課文,。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么,。

第二課時

（設(shè)計思路：在初讀課文，認(rèn)識生字,，理解詞語,，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)幼兒的語文實(shí)踐能力,，調(diào)動幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，并在過程中感受美，體會美,。）

一,、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化,。

問：春姑娘找到了什么,？

（生一邊說，師一邊畫,、一邊寫,。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀,，品味佳句

1,、出示“害羞”一詞，找一找,、讀一讀,、說一說。

2．指名讀4－7自然段,，體會排比句特點(diǎn),。

3．看讀，體會感情,。

（1）教師讀課文,，幼兒看表情、聽聲音,。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確、流利有感情,。

（2）幼兒讀課文,，教師看讀、指導(dǎo),。

4．自由讀,。可以找伙伴讀,，找老師讀,，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情,。

5．觀察板畫,，用“小草、野花,、嫩芽,、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式,。

6．自由交流,，說說喜歡的句子，再畫下來,，記在積累本上,。

三、欣賞,，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文,。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，幼兒自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文,。

3．毛遂自薦背誦課文,。

4．引讀。

師：春天來了,！生：我們……,，我們……，我們……,，我們……,。

師：她在……生：在……

師：她在……生：在……

5．集體齊背。

四,、拓展,，升華情感

1、啟發(fā)談話：說一說,，我們看到了什么,，聽到了什么，聞到了什么,，觸到了什么,，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解,；同桌互說；小組討論；找伙伴探討,。

2,、爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》,。（準(zhǔn)備畫布,，集體創(chuàng)作）

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇八

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖,。從探頭的小草,、早開的野花、解凍的小溪,、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,、活潑的身姿。文章圖文并茂,，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情,。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句,。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗自然的變化,，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言,。課后擴(kuò)展知識,，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,，熱愛大自然的情感,。

1、會認(rèn)“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感,。

3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

兩課時。

切入舉偶

1,、談話導(dǎo)入：

輕輕地,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2,、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧,！

在音樂聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離,，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

對話平臺

一,、自讀

1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀,。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

二,、識字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法：

看實(shí)物猜字──躲,、符,、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動作猜字──羞、遮,、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

⑵小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

⑶春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,，利用動作、繪畫,、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識字的質(zhì)量。

三,、朗讀

1,、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀──范讀──感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點(diǎn),，體會課題中的“找”字,，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

四,、寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個字,。

1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生,，獎勵小星星,。

4、學(xué)生交流評價,，互相打等級。

五,、作業(yè)

1,、讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文,。

2,、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。

發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對話平臺

一,、復(fù)習(xí)

1,、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2,、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

二、朗讀

1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會在哪里呢,？

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

多種形式感悟讀文,，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)資料,，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性,。

三,、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。）

此環(huán)節(jié)融聽,、想、品,、背于一體,，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累,。

四,、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性,。

五,、寫字

1、學(xué)寫“野,、躲,、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

2、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀,、規(guī)范。

二下找春天教案 二下語文找春天教案篇九

2課時

1,、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、體會春天的美景,。

會認(rèn)、會寫生字,，感情誦讀,。

：

體會春天美景。

精讀課,。

掛圖,，錄音。

2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感。

1、孩子們,，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

2,、你們看到了什么？

生答（略）

3,、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。

4、板書課題：找春天

二,、初讀課文,，合作識字

1、自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,。生：朗讀圈點(diǎn),。

2、出示生字,，請小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論,，同桌互教,。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請大家看生字,，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它,？生：我會認(rèn)“躲”,、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”,。

4,、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜,。

生：做動作，演示“羞”、“遮”,、“掩”,、“探”、“觸”,。

1

5,、真棒，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

6、師指名認(rèn)讀,。

三,、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1,、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）,。

2,、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀,，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3、齊讀課文,，教師評價,。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

一、品讀課文,，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們,，通過我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化,，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）,？

生：如，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”,？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？”,？?

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作,，那小草探出頭來是什么樣的呢,？

生做動作

3、多可愛的小草呀,！誰再來讀讀,？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來,。

5,、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀,。

6,、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7,、真棒,，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她,；？?

三,、強(qiáng)化感受,，升華感情。

1,、是呀,，美麗的春天來了，面花盛開,，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚，花香撲鼻,，柳枝柔柔,，溪水涼涼。春天真是無處不在呀,！

2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3,、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀,！

四,、本課小結(jié)：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！]

五,、板書設(shè)計: