作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇一

1,、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來,。

2,、說說從哪些地方看出春天來了。

1,、《找春天》的幻燈片,。

2,、錄音機(jī),。歌曲《春天在哪里》。

3,、燕子,、野花,、小蝴蝶、小蜜蜂,、小鴨子,、小魚幻燈活動片。

一課時(shí)

（一）,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、同學(xué)們喜歡春天嗎,？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游,、郊游,、野炊……）前段時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游,，大家看到了春天的美麗景色,，感覺怎么樣呢？（春天很美,，很迷人,。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢,？（想）

2,、今天，我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》,，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”,，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫,。

（二）,、聯(lián)系春游，理解圖意,。

1,、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2,、春天到底在什么地方呢,？請同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方,？（邊提問學(xué)生邊板書）

板書：

小河邊

春天在 小河里

草地上

3,、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言,，分別講出春游時(shí)見到的景色和圖畫上的景色）,。

（三）,、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)說話,。

1,、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢,？（柳樹發(fā)芽,，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動,，好像在歡迎同學(xué)們的到來,。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花,，好看極了,。）

2、“春天在小河里”,，春天的小河是怎樣的,？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著,。）

小河中的石頭上還有什么,？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌,，迎接春天的到來,。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔,。）

3,、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的,？（草地一片綠油油,，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們在草地上盡情地玩耍,，欣賞春天美麗的景色,。）

4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士,，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題,，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)生互答互問,，練講“春天在哪里”。）

（四）,、運(yùn)用活動片,，啟發(fā)求異。

同學(xué)們,，請看幻燈片,，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物,，使這幅圖畫更加美麗,。

1、在天空中可以加上什么,？（可以加燕子在天空飛翔,，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2,、在草地上可以加上什么,？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶,、小蜜蜂,，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花,、小蝴蝶,、小蜜蜂的幻燈片）。

3,、在小河里還可以加些什么,？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去,。老師抽拉小鴨子,、小魚的幻燈活動片）。

4,、同桌互說,，指名練說。（說話舉例：找春天,。春天在哪里,？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了,；春天在草地上,，柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了,；春天在小河里,，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去,，春天真美?。。?/p>

（五）,、畫春天,，加深理解。

1,、春天這么美,，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了,，現(xiàn)在,，老師看哪位同學(xué)最肯動腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來,。

2,、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）,、課堂小結(jié),。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,，不僅能說出春天的美麗景色,，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景,。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美,，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡,，使我們的家園到處都是春天,。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》,。

（學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手,，回憶復(fù)習(xí)找春天的過程）。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。將讀

的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看,、聽,、說,、讀、做,、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,，豐富學(xué)生的語言積累,。

１、認(rèn)識９個(gè)生字,。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、認(rèn)識春天的特點(diǎn),。

１、音樂曲目《春天暢想曲》,，各類春景的cai課件,。

２、畫一畫春天中的各種花兒,、草兒,、樹芽兒并剪下來。

３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片、詩歌,、散文）

１,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放

cai

課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽到了什么,？

２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草,，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天

吧,。（教師板書課題,。）

點(diǎn)評：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

１,、春天還在什么地方呢？你們聽─（教師配樂范讀,。）

２,、孩子們找到的春天多美啊,！請大家自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn),。

３,、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評,。（３～４名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。）

４,、齊讀課文,，教師評價(jià)。

點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),，有效地進(jìn)行識字,，在初讀的過程中，通過生生評,、師生評,，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時(shí)也在正面,、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主,、和諧的氛圍。

１,、春天來了,！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽,。（指名讀。）

你知道探出頭來是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎,？那小草探出頭來是什么樣的呢,？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀,！誰再來讀一讀,。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣,，必要時(shí)可范讀,。）

２、課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句，比一比誰讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動作,，加上自己的表情。

（實(shí)物投影４～７自然段,。）

教師選擇一小組來表演讀,，生正面評價(jià),，提出建議,。

教師演示課件表演讀。

仿照句式,，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽,，再全班交流,。

全班起立，表演讀４～７自然段,。

點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美,。

３,、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來,，把你的理由講出來,。指名讀，說理由,。

４,、是啊,，美麗的春天來啦！（教師播放課件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡,。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放,，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

師：春天真是無處不在,！

點(diǎn)評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮,。

１、大自然中的春天美不勝收,，音樂中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,，都帶來了嗎？

２,、請大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹,。）

３,、哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料,。）

４,、評出小小收集家、小小介紹家,。

春天給我們帶來了美麗的景象,，讓我們留住春無,，讓春光打扮我們的教室吧！

師生合作在教室的展板上貼畫,，共同完成《春之味》圖畫,。

點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料,，師生合作完成圖畫,，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課內(nèi)課外自然地溝通起來,，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇三

1,、說出春天大自然的變化,，并注意說出春天的特點(diǎn)。

2,、抓住春天的特點(diǎn),，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

3,、說話時(shí)要大膽,，聲音要響亮，吐詞要清楚,，語句要完整,。

一,、導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,，又開展了找春天的活動,，你們找到春天了嗎？春天在哪里,？（請用完整句回答問題）板書：公園,、田野、我們身邊……

二,、說春天,。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡,？（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）

網(wǎng)站簡介

既然大家都說春天很美,，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個(gè)要求,，請大家看著電腦跟老師讀一讀,，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成,，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始,，所以古今中外的人都贊美過春天,，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè),，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,，幫助大家說好話。請大家看電腦,，自己快速記幾個(gè),，待會兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦,，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了,，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎,？春天來了,，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說,，要按要求說,。）

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么,？（學(xué)生看電腦,，觀察公園景色，然后同桌互說,。）

春天來了,，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說,，教師隨時(shí)糾正,。）說完后，再次看電腦,，讓學(xué)生互說,。最后指名說。

春天來了,，在我們身邊,，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面,，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話,。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

在春天里,，你除了剛才說的和電腦上看的以外,，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶,、青蛙,、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好,，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目,？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

三,、指名說話,。

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多,、最美,，但要按要求說，好嗎,？（再看一看電腦上的要求,，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方,，按順序說出特點(diǎn),。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo),。

四,、指名說，師生評議,。

剛才的幾位小朋友說得很好,，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看,，跟他比一比,，看誰的好，好在哪里,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇四

1、 會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會寫“脫”等9個(gè)字,。

2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感,。

3、體會春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課堂教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》,。

同學(xué)：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

1,、 談話導(dǎo)入。輕輕地 ,，輕輕地,，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。)是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧!

2、 自讀

1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀,。

2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)暢談收獲,。

3、 識字

1,、指名讀課文,，師生共同正音。

2,、教師出示生字詞,，同學(xué)交流識字方法。(課件展示)

看實(shí)物猜字——躲,、符,、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵,、兩朵,，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧?

1,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子。)

2,、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個(gè)字,。

1、讓同學(xué)先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2,、同學(xué)互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3,、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的同學(xué),，獎勵小星星,。

4、同學(xué)交流評價(jià),，互相打等級,。

作業(yè)

1.讓爸爸媽媽當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文,。

2.向爸爸媽媽介紹今天學(xué)會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】

1,、字詞：同學(xué)自愿展示自己學(xué)會的詞語,。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

朗讀

1,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

2,、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。

4,、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。)

拓展(課件出示)

“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)根據(jù)自己的特長，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。

唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

寫字

1,、學(xué)寫“野、躲,、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

2,、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀,、規(guī)范,。

伴教錦囊

閱讀在線： 朱自清的《春》(節(jié)選)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇五

1．會認(rèn)9個(gè)生字,，會寫9個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記,。

媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》,，flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

二課時(shí),。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字,。

1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。

2．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。

5,、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

6,、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識,。

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀,、檢讀生字。

2．有感情,、流利地朗讀課文,。

（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

3．背誦課文,。

4．個(gè)別抽背,。

（三）,、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字。

2．?dāng)U詞練習(xí),。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、野,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4．學(xué)生練習(xí),。

（四）,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）,、遷移運(yùn)用,，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

2.選擇自己喜歡的詞語、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文,。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。,、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1,、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來,，給人一種奮發(fā)向上的清新活力,。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找,、發(fā)現(xiàn)春天,。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

性認(rèn)識,。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征,。上完了這一課,，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛較活躍,。以下是我覺得自己做得較好的方面：

識字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識字寫字”這一點(diǎn),。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這課時(shí)識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固,。反思這一課,，對識字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,，以檢查生字讀音,，并注意糾正錯誤的讀音。接著,，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示,，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),，加深了學(xué)生對生字的印象,。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來,，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,，并把它們組成不同的詞。在課中,，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),、理解生字。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩,、躲躲藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,，鞏固了對字形字義的認(rèn)識,。課結(jié)束前，我利用了的六,、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪,、搖”兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),，寫字前,，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處,，再讓學(xué)生說說書寫時(shí)要注意的地方,。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語感,，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知,、感悟,、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我盡量減少提問設(shè)計(jì),，以讀代講，盡量做到以讀為本,，把讀貫穿在始終,。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,，讀流利，讀出感情,。

在學(xué)習(xí)1,、2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽老師范讀,，從聽讀中體會孩子們的心情,。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著,，我抓住兩個(gè)“,！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興,、激動的語氣,。指導(dǎo)讀第二段時(shí)，抓住“脫”,、“沖”,、“奔”、這幾個(gè)動詞,，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個(gè)別讀、齊讀,、做動作讀,、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦,。第3段也是理解的難點(diǎn),，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段,，再理解第3段,，突破了難點(diǎn)。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物,？請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來,?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)，我及時(shí)出示4-7段,，借助圖片讓學(xué)生理解,，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美,。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時(shí),，小草才探出頭,，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯,，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn),。“我們仔細(xì)地找呀,！找呀……”教師以語言描述,，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣,。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來,。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞,。學(xué)習(xí)4-7自然段后,，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（）,，那是春天的（）吧,？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難,，有梯度,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了,，我看（聽,、聞、觸）到了,?！本毩?xí)說話。

通過一系列的讀,、想,、找,、說、背,，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快,。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美,。由于是借班上課,，對學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊，但太過整齊劃一,，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感,。在課堂上，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，在指導(dǎo)讀書時(shí)沒有花過多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本,，教得扎實(shí),。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇六

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字,，懂得積累描寫春天的詞語,、句子。

2.引導(dǎo)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，積累詞語,，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，自由養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件

教學(xué)過程：

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來了,！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

1,、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3,、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況。

a,、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

b,、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？

d,、春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

e,、她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子,，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

三,、朗讀課文,，感悟積累

師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天吧,！

1,、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里,？

全班交流，讀通課文,。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽,。

3,、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏,。讀懂這一句,，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

（ ）,，那是春天的眉毛吧？

（ ）,，那是春天的眼睛吧,？

（ ），那是春天的音符吧,？

（ ）,，那是春天的琴聲吧？

b,、師：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個(gè)句子，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論！（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛！

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢,？

朗讀第3句?！?/p>

她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨著優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

春天來了,，讓我們到校園里去看一看，聽一聽,，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇七

1,、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字會,。

2,、正確、流利,、有情感地朗讀文中,，背誦文中。

3,、體會春天的美景,。

會認(rèn)、會寫生字,，情感誦讀,。

體會春天美景。

精讀課。

掛圖,，錄音,。

2課時(shí)

1、孩子們,，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）

生：仔細(xì)觀看

2,、你們看到了什么？

生答（略）

3,、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧,。

4、板書課題：找春天

1,、自由讀文中,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2,、出示生字,，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 ,。

生：小組討論,，同桌互教。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它,？

生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”,。

4、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜,。

生：做動作，演示“羞”,、“遮”,、“掩”、“探”,、“觸”,。

5、真棒,，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6,、師指名認(rèn)讀,。

1、春天在什么地方呢,？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2,、孩子們找到的春天多美呀,！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3,、齊讀文中，教師評價(jià),。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

（過渡：同學(xué)們,，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了,，大自有很大的變化,，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如,，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作,，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3,、多可愛的小草呀,！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來,。

5,、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀,。

6,、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7,、真棒,，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她,；……

1、是呀,，美麗的春天來了,，面花盛開，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀！

2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹,。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4,、小朋友們，你們找到的春天可真美呀,！

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇八

中班社會：找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的景象,，知道春天來時(shí)花,、草、樹,、木,、小動物,、河水的變化

2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望,。

3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天,。

教學(xué)活動：

一、通過談話活動導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息,。

1.提問：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（2）春天的天氣怎么樣,？和冬天的天氣有什么不一樣,？

2.組織幼兒討論回答。

3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,，舒服,，暖洋洋的。

4.組織幼兒學(xué)說溫和,、舒服,、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖,。

二,、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物,、景色的變化。

1.師：春天非常的美麗,，很多人都喜歡春天,。那春天到了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢,？

2.組織幼兒自由討論,，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化,。

3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表,。

4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5.教師結(jié)合對應(yīng)的圖片,，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化,，樹葉、小草的顏色變綠了,；許多漂亮的小花也都開放了,，有迎春花、蝴蝶花等,；河水也融化了,；小動物們也都到戶外游戲了,；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等,。

三,、參與戶外活動，尋找美麗的春天,，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天,。

1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么,？

2.組織幼兒自由討論回答,，說說對春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢,？

4.組織幼兒來到戶外,，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,，回教室和幼兒一起分享,。

5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來,。

6.組織幼兒繪畫美麗的春天,，教師巡回指導(dǎo)幫助。

7.請幼兒互相分享,、介紹自己繪畫的美麗的春天,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇九

1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會寫“脫”等9個(gè)字,。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感。

3,、體會春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識記生字,，積累詞語，感悟讀文,。

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會寫“脫”等9個(gè)字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件

出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二,、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢,？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧！

【在音樂聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞,，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離,，提供了自由學(xué)習(xí)的情境,。】

（一）自讀

1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂,?！?/p>

（二）、識字

1,、指名讀課文,，師生共同正音。

2,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。

看實(shí)物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子,，互相評價(jià)打等級,。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作,、繪畫,、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量,?！?/p>

（三）、朗讀

1,、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“！”的句子,。）

2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn),，體會課題中的“找”字,，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

（四）,、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉,、探,、搖”六個(gè)字。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星,。

4,、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級,。

（五）,、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文,。

2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地

朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感。

教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語,，感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的詞語和句子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》,。

教學(xué)過程：

1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人,?！?/p>

1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的'眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會在哪里呢,？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓

展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

【多種形式感悟讀文,，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)

資料,，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性,?！?/p>

播放課文的

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配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然

后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦,、看圖背誦、想象情

境背誦,。）

【此環(huán)節(jié)融聽,、想、品,、背于一體,，使學(xué)生對書面語言文字從形

式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面,、立體的審美和積累?！?/p>

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。

【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示

平臺,，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的

美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性,。】

1,、學(xué)寫“野,、躲、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一

樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2,、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀、規(guī)范,。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒，紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的,，沒名字的,，散在草叢里，像眼睛,，像星星,，還眨呀眨的。

《找春天》是一篇短文,，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞,，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏,；她美麗,，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑,，嫻熟地彈奏著動人的音符,，快樂地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著……文章呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在,。

色彩繽紛的圖畫是低年級小學(xué)生最喜歡的,，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點(diǎn),。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段,。不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件,，都只是一種簡單的形式輸入過程，學(xué)生只能被動的看,，缺乏交流和表達(dá),。而

低年級的孩子是多么希望表達(dá)啊,！他們最喜歡的方式就是畫畫,。

因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí),，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動為主動,，收到了較好的效果,。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門,、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。

低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下,，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式,。所以，他們樂于畫畫,，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想,。學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,。等他們把這幅畫畫好

以后,，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來了。然后,，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十

1,、板畫,。

2、生字卡片,。

3,、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

4,、鋼琴曲《童年的回憶》,。

1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會寫“脫”等9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

一、課題教學(xué),。

1,、盼望著，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說描寫春天的詞語,。）

2,、是的，春來了,，春來了,，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找,。完整課題）

二,、初讀感知。

1,、春就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三,、精讀課文,。

1、作者不僅找得仔細(xì),，而且文筆也很美,，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美,，體會春的美,，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2,、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）

a、讀了這句話,，你有什么感受嗎,？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？

c,、你有什么想說的嗎,？

d、指導(dǎo)朗讀,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句,。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,，請你們四人小組自己去讀一讀,，說說你們讀懂了什么？感受到了什么,？想到了什么,，或者還想說些什么？

b,、小組匯報(bào),。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c,、看著板書指導(dǎo)朗讀,。

d、試著背一背,。

（3）仿寫,。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng),，柳條，筍芽等,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）,。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會到了什么,？

（4）讀了段話，你感受到了什么,？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4,、小結(jié),，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,，到后來盡情地歡笑,、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,，到把我們包圍,，春真的已經(jīng)來了！（改課題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）

四、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖,，奔向田野，去找春天,。前些天,，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦,，枝繁葉茂,，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）

五、總結(jié),。

同學(xué)們,，春悄悄地,，悄悄地來了,，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,，遇見一個(gè)春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

熟讀課文,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天, 找春天-教案, 找春天-教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對你有幫助！

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十一

小熊找春天

春天是一個(gè)詩情畫意的季節(jié),，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個(gè)地方,。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此,，我設(shè)計(jì)了本次活動,。

1、欣賞理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡單的仿編,。

2,、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征,。

3,、感受春季到來萬物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛春天的美好情感,。

了解春天季節(jié)的特征,，感受美麗的春天。

學(xué)說故事的語句,，表達(dá)自己對春天的感受,。

1、ppt《小熊找春天》,。

2,、音樂《今天天氣真好》

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢,？

小結(jié)：春天的朋友有很多,，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。

1,、欣賞故事：媽媽說"春天來了,，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀,？她在哪里呢,？"就出門去尋找。

觀察討論畫面一：我們看到了什么,，這這些花是什么顏色,？

欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎？”桃花說：“是的是的,，我是的,，我是春天，我是粉色的春天,?！?/p>

觀察討論畫面二：誰來了，她是春天嗎,？

欣賞故事：小熊問蝴蝶,，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的,，我是的,，我是春天，我是會飛的春天?！?/p>

觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡,，他的腳踩到了什么？

欣賞故事：小熊問小草,，你是春天嗎,？小草說：“是的是的，我是的,，我是春天,，我是嫩嫩的春天?！?/p>

觀察討論畫面四：小熊走到山頂上,，看到了什么？

欣賞故事：小熊問小花,，你是春天嗎,？小花說，是的是的,，我是的,，我是春天，我是五顏六色的春天,。

山頂上好暖和呀,，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了,。

暖洋洋的春天是誰呢,？小熊抬頭看到的春天是誰呢？

1,、小熊找到幾個(gè)春天的朋友,。她們是誰呢？

2,、用好聽的詞回答是什么樣的春天,？

3,、小熊找到了這么多春天,，小朋友能夠找到那些春天呢？

4,、繼續(xù)尋找春天,，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天,，小魚是會游泳的春天,。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）

和老師一起跳舞《春天天氣真好》,。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié),，我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十二

1認(rèn)字寫字

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語

3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

識字寫字，有感情地朗讀

體驗(yàn)投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

2課時(shí)

一．導(dǎo)入

1,。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,，游戲中識記“觸,、棉、搖,、野”

2,。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,，園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,。

匯報(bào)交流，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖,，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,，“春天來了！春天來了,！”如果你是他們其中的一位,，你會怎樣讀這一句話,？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫,、沖,、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

三．整體感知,，自主識字

1孩子們在田野里找到了些什么呢,？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解（遮、掩等）

3匯報(bào)：小草,、野花,、樹木、小溪

四．探究發(fā)現(xiàn)

1,。觀察4—7自然段這四個(gè)句子,，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2,。比喻的另一種表達(dá)：“是”

3．仿寫比喻句子：___________,，那是____________吧？

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十三

出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。咱們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓咱們先讀讀課文,，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。

（三）再讀課文,，知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么,。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文,。

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí)。

1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

2．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3．練習(xí)背誦課文。

1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話,。

2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十四

小蝌蚪找春天（幼兒園春天教案）

都說春天到了,，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游,，一邊尋找媽媽,，一邊聽到了無數(shù)的議論，大家都在說春天到了,，天氣暖和了,。看著周圍人開心的樣子,，小蝌蚪沮喪了,，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水,，就在這個(gè)時(shí)候，金魚阿姨過來了,，帶著小蝌蚪找到了媽媽,，也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時(shí)候的預(yù)言,。

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓,、搓條,、壓扁、捏揉等泥工技能,。

一次性盤子人手一只,，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪,、水草,、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機(jī)及錄有

青蛙叫聲的磁帶,。

一,、引起興趣

１．美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了,，柳樹長出了嫩綠的新葉,，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰,，小蜜蜂,、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽,，又有誰來了,？（錄音機(jī)

傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布,。）

２．青蛙媽媽的小寶寶是誰,？它們來了嗎？（幼兒回答后,，教師掀開魚缸上的遮布,。）

二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

１．小蝌蚪穿什么衣裳,？

２．小蝌蚪長得什么模樣,？

３．它們游水的姿態(tài)是怎么樣的,？

三、幼兒操作

１．青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像,。這樣吧,，我們用橡皮泥來試一試,。

２．幼兒觀察的基礎(chǔ)上動手操作,，教師巡回觀察。

３．請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程,。

４．教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,，正面我來介紹

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十五

一．復(fù)習(xí)

1生字復(fù)習(xí)

二．春天在哪里

1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

2匯報(bào)：柳枝上,、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落,，春天無處不在。我們的眼睛能看到她,，耳朵能——,，鼻子能——，手能—

3引導(dǎo)讀：春天來了,！我們就在她的懷抱里,，我們看到了她……

4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣,，春天的溫暖

三．寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊,，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）

搖（右邊不能少一撇,，豎不出頭）

1范寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四．作業(yè)

1看拼音寫詞語,。

tuōdiagrave；obīngdograve,；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute,；nyīdǎtagrave；nyaacute,；otoacute,；u

（ ） （ ） （ ）

２連線。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十六

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡,、課件,。

教學(xué)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）

一,、畫面引入,。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。

4．口頭擴(kuò)詞,，看誰最能干,。

三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn),。

1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

五,、配樂朗讀，讀出感情,。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文,。

（二）

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

１．同桌抽讀生字卡,。

２．有感情、流利地朗讀課文,。

二,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦,。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

３．背誦課文,。

４．個(gè)別抽背,。

三、指導(dǎo)寫字,。

１．認(rèn)讀生字,。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)溪,、搖,、躲、躲四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

４．學(xué)生練習(xí),。

四、同桌合作學(xué)習(xí),，完成找找說說的練習(xí),。

五、遷移運(yùn)用,，拓展想象,。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

六、實(shí)踐活動,。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。