作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇一

1、到大自然中去找春天,，把你看到的畫下來,。

2、說說從哪些地方看出春天來了,。

1,、《找春天》的幻燈片。

2,、錄音機,。歌曲《春天在哪里》。

3,、燕子,、野花、小蝴蝶,、小蜜蜂,、小鴨子、小魚幻燈活動片,。

一課時

（一）,、談話導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、同學(xué)們喜歡春天嗎,？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游,、郊游,、野炊……）前段時間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游,，大家看到了春天的美麗景色,，感覺怎么樣呢？（春天很美,，很迷人,。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢,？（想）

2,、今天，我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》,，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”,，就要到大自然中去尋找，并認真仔細地觀察圖畫,。

（二）,、聯(lián)系春游，理解圖意,。

1,、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2,、春天到底在什么地方呢,？請同學(xué)們由近到遠仔細觀察，看看春天的景色在哪些地方,？（邊提問學(xué)生邊板書）

板書：

小河邊

春天在 小河里

草地上

3,、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言,，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）,。

（三）、抓住特點,，指導(dǎo)說話,。

1、“春天在小河邊”,，從哪里可以看出來呢,？（柳樹發(fā)芽,，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動,，好像在歡迎同學(xué)們的到來,。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花,，好看極了,。）

2、“春天在小河里”,，春天的小河是怎樣的,？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著,。）

小河中的石頭上還有什么,？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌,，迎接春天的到來,。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔,。）

3,、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的,？（草地一片綠油油，一眼望不到邊,。老師帶著同學(xué)們在草地上盡情地玩耍,，欣賞春天美麗的景色。）

4,、（游戲）讓一名學(xué)生當小博士,，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答,。（多讓幾名學(xué)生當小博士,，讓學(xué)生互答互問，練講“春天在哪里”,。）

（四）,、運用活動片，啟發(fā)求異,。

同學(xué)們,，請看幻燈片,，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物,，使這幅圖畫更加美麗,。

1、在天空中可以加上什么,？（可以加燕子在天空飛翔,，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2,、在草地上可以加上什么,？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶,、小蜜蜂,，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花,、小蝴蝶,、小蜜蜂的幻燈片）。

3,、在小河里還可以加些什么,？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去,。老師抽拉小鴨子,、小魚的幻燈活動片）。

4,、同桌互說,，指名練說。（說話舉例：找春天,。春天在哪里,？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了,；春天在草地上,，柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了,，各種顏色的野花也開了,；春天在小河里，河水慢慢地流著,，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去,，春天真美啊?。?/p>

（五）,、畫春天,，加深理解。

1,、春天這么美,，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了,，現(xiàn)在,，老師看哪位同學(xué)最肯動腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來,。

2,、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）,、課堂小結(jié),。

今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認真,，不僅能說出春天的美麗景色,，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景,。我們要想以后的每一個春天都這么美,，就必須保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡,，使我們的家園到處都是春天,。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》,。

（學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手,，回憶復(fù)習(xí)找春天的過程）。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。將讀

的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看,、聽,、說,、讀,、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累,。

１,、認識９個生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、認識春天的特點,。

１、音樂曲目《春天暢想曲》,，各類春景的cai課件,。

２、畫一畫春天中的各種花兒,、草兒,、樹芽兒并剪下來。

３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片、詩歌,、散文）

１,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放

cai

課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽到了什么,？

２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草,，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天

吧,。（教師板書課題,。）

點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花,、春草的景色,，讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

１、春天還在什么地方呢？你們聽─（教師配樂范讀,。）

２,、孩子們找到的春天多美啊,！請大家自己讀讀課文,，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準,。

３,、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評,。（３～４名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）

４,、齊讀課文,，教師評價。

點評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時,，有效地進行識字,，在初讀的過程中，通過生生評,、師生評,，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面,、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主,、和諧的氛圍。

１,、春天來了,！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽,。（指名讀。）

你知道探出頭來是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎,？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件,。）

多可愛的小草呀,！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語氣,，必要時可范讀。）

２,、課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句,，比一比誰讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情,。

（實物投影４～７自然段,。）

教師選擇一小組來表演讀，生正面評價,，提出建議,。

教師演示課件表演讀。

仿照句式,，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣）,，那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽,，再全班交流,。

全班起立，表演讀４～７自然段,。

點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美,。

３,、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來,，把你的理由講出來,。指名讀，說理由,。

４,、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）,；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

師：春天真是無處不在,！

點評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮,。

１、大自然中的春天美不勝收,，音樂中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,，都帶來了嗎？

２,、請大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹,。）

３,、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料,。）

４,、評出小小收集家、小小介紹家,。

春天給我們帶來了美麗的景象,，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧,！

師生合作在教室的展板上貼畫,，共同完成《春之味》圖畫。

點評：這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,，交流資料,，師生合作完成圖畫,，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課內(nèi)課外自然地溝通起來,，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇三

1,、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點,。

2,、抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚,。

3,、說話時要大膽，聲音要響亮,，吐詞要清楚,，語句要完整。

一,、導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,，又開展了找春天的活動,，你們找到春天了嗎？春天在哪里,？（請用完整句回答問題）板書：公園,、田野、我們身邊……

二,、說春天,。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡,？（請幾個學(xué)生簡單說）

網(wǎng)站簡介

既然大家都說春天很美,，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個要求,，請大家看著電腦跟老師讀一讀,，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好,。

春天是新年的開始,，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎,？（學(xué)生說幾個,，教師板書一些）

老師也為你們準備了很多詞語和句子,，幫助大家說好話。請大家看電腦,，自己快速記幾個,，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦,，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了,，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎,？春天來了,，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說,，要按要求說,。）

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么,？（學(xué)生看電腦,，觀察公園景色，然后同桌互說,。）

春天來了,，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說,，教師隨時糾正,。）說完后，再次看電腦,，讓學(xué)生互說,。最后指名說。

春天來了,，在我們身邊,，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面,，讓學(xué)生準備說話,。）學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo),。

在春天里,，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎,？（蝴蝶,、青蛙、蝌蚪……）

小朋友,，你們把春天說得真好,，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目,？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

三,、指名說話,。

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多,、最美,，但要按要求說，好嗎,？（再看一看電腦上的要求,，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方,，按順序說出特點,。）學(xué)生開始準備,，教師巡視指導(dǎo),。

四、指名說,，師生評議,。

剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章,，讓我們一起來看一看,，跟他比一比，看誰的好,，好在哪里,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇四

1、 會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。

2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感。

3,、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

課堂教學(xué)重點：識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》,。

同學(xué)：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時,。

1,、 談話導(dǎo)入。輕輕地 ,，輕輕地,，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。)是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧!

2、 自讀

1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀,。

2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈,，劃一劃)

3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)暢談收獲。

3,、 識字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞,，同學(xué)交流識字方法。(課件展示)

看實物猜字——躲,、符,、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵,、兩朵,，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧?

1,、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子,。)

2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個字,。

1、讓同學(xué)先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(同學(xué)發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，)

2,、同學(xué)互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)同學(xué)書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3、同學(xué)練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的同學(xué),，獎勵小星星,。

4、同學(xué)交流評價,，互相打等級,。

作業(yè)

1.讓爸爸媽媽當評委，練習(xí)朗讀課文,。

2.向爸爸媽媽介紹今天學(xué)會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】

1,、字詞：同學(xué)自愿展示自己學(xué)會的詞語,。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

朗讀

1,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

2,、引導(dǎo)同學(xué)進行問答式的句式訓(xùn)練：

例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。

4,、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦,、看圖背誦,、想象情境背誦。)

拓展(課件出示)

“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)根據(jù)自己的特長，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。

唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

寫字

1,、學(xué)寫“野、躲,、解”三個字,。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

2、同學(xué)仿寫,，體會字體的美觀,、規(guī)范,。

伴教錦囊

閱讀在線： 朱自清的《春》(節(jié)選)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇五

1．會認9個生字,，會寫9個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

二課時。

第一課時

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（二）、初讀課文,，認讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住生字,。

1.小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。

2．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

6,、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認識,。

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀,、檢讀生字。

2．有感情,、流利地朗讀課文,。

（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

3．背誦課文,。

4．個別抽背,。

（三）、指導(dǎo)寫字

１．認讀生字,。

2．擴詞練習(xí),。

3．重點指導(dǎo)“溪、搖,、野,、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4．學(xué)生練習(xí),。

（四）,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）,、遷移運用,，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

2.選擇自己喜歡的詞語、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文,。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。,、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1,、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來,，給人一種奮發(fā)向上的清新活力,。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找,、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解,，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

性認識,。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗，聯(lián)系以前所學(xué)課文,，回憶春天的有關(guān)特征,。上完了這一課,，感覺已經(jīng)按既定目標完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

識字,、寫字是低年級教學(xué)的重點,，我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學(xué)生認識了生字,，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固,。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的,。在課伊始,，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認讀,，以檢查生字讀音,，并注意糾正錯誤的讀音。接著,，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示,，讓學(xué)生齊認讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),，加深了學(xué)生對生字的印象,。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來,，讓學(xué)生認讀漢字,，并把它們組成不同的詞。在課中,，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),、理解生字。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩,、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思,，并及時提醒學(xué)生觀察字形,，鞏固了對字形字義的認識。課結(jié)束前,，我利用了的六,、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字,。二年級學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),，寫字前,，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處,，再讓學(xué)生說說書寫時要注意的地方,。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

新課標強調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語感,，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，加強讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知,、感悟,、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計中,，我盡量減少提問設(shè)計,，以讀代講，盡量做到以讀為本,，把讀貫穿在始終,。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生把課文讀準確,，讀流利，讀出感情,。

在學(xué)習(xí)1,、2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀,，從聽讀中體會孩子們的心情,。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的,？”接著,，我抓住兩個“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,，讀出高興,、激動的語氣。指導(dǎo)讀第二段時，抓住“脫”,、“沖”,、“奔”、這幾個動詞,，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點段，學(xué)習(xí)這部分時,，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個別讀,、齊讀,、做動作讀、比賽讀,，以求達到熟讀成誦,。第3段也是理解的難點，我采用了變序教學(xué),，先品讀4-7自然段,，再理解第3段，突破了難點,。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物,？請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來,?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報，我及時出示4-7段,，借助圖片讓學(xué)生理解,，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美,。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時,，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵,，春天的特征不明顯,，所以要仔細找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑毜卣已?！找呀……”教師以語言描述,，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣,。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來,。在第8段中，我讓學(xué)生標出找春天的動作詞,。學(xué)習(xí)4-7自然段后,，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（）,，那是春天的（）吧,？”我讓學(xué)生進行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計由易到難,，有梯度,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了,，我看（聽,、聞、觸）到了,?！本毩?xí)說話。

通過一系列的讀,、想,、找、說,、背,，對學(xué)生進行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅持下去,，我想對學(xué)生語文能力會提高很快,。

這節(jié)課當然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美,。由于是借班上課,，對學(xué)生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊，但太過整齊劃一,，聽起來沒有抑揚頓挫之感,。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù),，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本,，教得扎實。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇六

1.會認9個生字,，會寫9個字,，懂得積累描寫春天的詞語、句子,。

2.引導(dǎo)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點：識記生字,，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點：體會春光的美好,，體驗投身大自然的情趣,，自由養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準備：歌曲磁帶,、cai課件

教學(xué)過程：

1,、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來了,！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天,。

1,、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3,、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況。

a,、春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

b,、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

c,、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧,？

d,、春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

e,、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

讀通句子,，檢查生字讀音情況,。相機指導(dǎo)書寫：探、躲

三,、朗讀課文,，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天吧,！

1,、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里,？

全班交流，讀通課文,。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽,。

3,、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。”

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏,。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a,、指名讀句子,，相機出示填空題：

（ ），那是春天的眉毛吧,？

（ ）,，那是春天的眼睛吧？

（ ）,，那是春天的音符吧,？

（ ），那是春天的琴聲吧,？

b,、師：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個句子，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論！（感受語言的準確,，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛！

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢,？

朗讀第3句?！?/p>

她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨著優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

春天來了,，讓我們到校園里去看一看，聽一聽,，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇七

1,、會認9個生字，會寫9個字會,。

2,、正確、流利,、有情感地朗讀文中,，背誦文中。

3,、體會春天的美景,。

會認、會寫生字,，情感誦讀,。

體會春天美景。

精讀課,。

掛圖,，錄音。

2課時

1,、孩子們,，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來,，你們看?。ǔ鍪緬靾D）

生：仔細觀看

2,、你們看到了什么？

生答（略）

3,、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧,。

4、板書課題：找春天

1,、自由讀文中,，讀通句子，讀準字音,，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,。

生：朗讀圈點。

2,、出示生字,，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 ,。

生：小組討論,，同桌互教。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字,？怎樣記住它,？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”,。

4、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動作,，演示“羞”,、“遮”、“掩”,、“探”、“觸”,。

5,、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字,。

6,、師指名認讀。

1,、春天在什么地方呢,？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2,、孩子們找到的春天多美呀,！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3,、齊讀文中，教師評價,。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

（過渡：同學(xué)們,，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了,，大自有很大的變化,，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如,，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作,，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3,、多可愛的小草呀,！誰再來讀讀？（指名讀）

4,、把疑問的語氣讀出來,。

5、文中中像這樣的句子還有嗎,？請找出來讀一讀,。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7,、真棒,，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她,；……

1、是呀,，美麗的春天來了,，面花盛開，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀！

2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹,。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4,、小朋友們，你們找到的春天可真美呀,！

春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇八

中班社會：找春天

教學(xué)目標：

1.感知春天的景象,，知道春天來時花,、草、樹,、木,、小動物、河水的變化

2.喜歡觀察,，有好奇心和探索春天變化的欲望,。

3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

教學(xué)活動：

一,、通過談話活動導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

1.提問：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（2）春天的天氣怎么樣,？和冬天的天氣有什么不一樣,？

2.組織幼兒討論回答。

3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,，舒服，暖洋洋的,。

4.組織幼兒學(xué)說溫和,、舒服、暖洋洋等形容詞,，感受春天的溫暖,。

二、結(jié)合調(diào)查表,，感知春天相關(guān)事物,、景色的變化。

1.師：春天非常的美麗,，很多人都喜歡春天,。那春天到了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢,？

2.組織幼兒自由討論,，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化,。

3.個別幼兒交流自己的調(diào)查表,。

4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5.教師結(jié)合對應(yīng)的圖片,，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化,，樹葉、小草的顏色變綠了,；許多漂亮的小花也都開放了,，有迎春花、蝴蝶花等,；河水也融化了,；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶,、蜜蜂忙著采蜜等,。

三、參與戶外活動,，尋找美麗的春天,，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么,？

2.組織幼兒自由討論回答,，說說對春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢,？

4.組織幼兒來到戶外,，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,，回教室和幼兒一起分享。

5.回教室后,，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

6.組織幼兒繪畫美麗的春天,，教師巡回指導(dǎo)幫助。

7.請幼兒互相分享,、介紹自己繪畫的美麗的春天。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇九

1,、會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。

2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。

3,、體會春光的美好，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

識記生字,，積累詞語,，感悟讀文,。

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》,。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料,。

課時安排：兩課時,。

第一課時

教學(xué)目標：

會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。

教學(xué)重難點：識記生字

教學(xué)準備：生字詞卡片,；課文插圖或課件

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春

的特點。

春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二,、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢,？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！

【在音樂聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境,。】

（一）自讀

1,、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀,。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲,，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！?/p>

（二）、識字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。

看實物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞,、遮、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作,、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識字的質(zhì)量,?！?/p>

（三）、朗讀

1,、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“,！”的句子,。）

2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗,，了解初春的特點,，體會課題中的“找”字,，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,?！?/p>

（四）,、寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字,。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星,。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級,。

（五）、作業(yè)

1.讓父母當評委,，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！?/p>

第二課時

教學(xué)目標：

抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地

朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。

教學(xué)重點：積累詞語,，感悟讀文

教學(xué)難點：積累描寫春天的詞語和句子,。

教學(xué)準備：課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》,。

教學(xué)過程：

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。

2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人,?！?/p>

1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的'眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。

4、春天還會在哪里呢,？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓

展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)

資料,，促進語言積累,，增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性,?！?/p>

播放課文的

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配樂朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然

后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦,、想象情

境背誦。）

【此環(huán)節(jié)融聽、想,、品,、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形

式到內(nèi)容進行了多層面,、立體的審美和積累?！?/p>

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。

【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示

平臺，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動中讓學(xué)生進一步感受春天的

美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性,?！?/p>

1、學(xué)寫“野,、躲、解”三個字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一

樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2,、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀,、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒，紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在草叢里，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。

《找春天》是一篇短文，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘,，她害羞,，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏；她美麗,，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑,，嫻熟地彈奏著動人的音符,，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著,、笑著……文章呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在,。

色彩繽紛的圖畫是低年級小學(xué)生最喜歡的,，因為他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點,。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段,。不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件,，都只是一種簡單的形式輸入過程,，學(xué)生只能被動的看,，缺乏交流和表達,。而

低年級的孩子是多么希望表達?。∷麄冏钕矚g的方式就是畫畫,。

因此，我在教學(xué)《找春天》一課時,，設(shè)計了畫一畫這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受,，變被動為主動,，收到了較好的效果,。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖,、沖出家門,、奔向田野的孩子,，體會到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。

低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維,。在他們的語言和寫字能力尚未達到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達的方式,。所以,，他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達他們的思想,。學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,。等他們把這幅畫畫好

以后,，也就把自己在閱讀中的感悟表達出來了,。然后,，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕ǎ质且粋€把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達能力,。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十

1、板畫,。

2、生字卡片,。

3、學(xué)生寫的描寫春天的作文,。

4,、鋼琴曲《童年的回憶》。

1,、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

一,、課題教學(xué),。

1,、盼望著,，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語,。）

2,、是的，春來了,，春來了，他像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知,。

1、春就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀,。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈，劃一劃）

3,、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、精讀課文,。

1,、作者不僅找得仔細，而且文筆也很美,，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美,，體會春的美，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2,、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a,、讀了這句話，你有什么感受嗎,？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？

c、你有什么想說的嗎,？

d、指導(dǎo)朗讀,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀,，說說你們讀懂了什么？感受到了什么,？想到了什么,，或者還想說些什么？

b,、小組匯報,。（結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）

c,、看著板書指導(dǎo)朗讀,。

d,、試著背一背,。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫,?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條,，筍芽等。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀,？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么,？

（4）讀了段話，你感受到了什么,？（春是一個調(diào)皮的孩子，是一個可愛的娃娃,，是一個美麗的姑娘）

4、小結(jié),，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑,、玩耍；從遠遠地走來,，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）

四,、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖,，奔向田野，去找春天,。前些天，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天,。并把她寫下來了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五,、總結(jié),。

同學(xué)們,，春悄悄地,，悄悄地來了,，不經(jīng)意間,，你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,，遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美,！

熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天, 找春天-教案, 找春天-教學(xué)設(shè)計,，希望對你有幫助！

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十一

小熊找春天

春天是一個詩情畫意的季節(jié),，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知,。由此，我設(shè)計了本次活動,。

1、欣賞理解故事內(nèi)容,，能夠根據(jù)故事的句式進行簡單的仿編。

2,、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征,。

3、感受春季到來萬物變化美麗情景,，萌發(fā)熱愛春天的美好情感。

了解春天季節(jié)的特征,，感受美麗的春天,。

學(xué)說故事的語句，表達自己對春天的感受,。

1,、ppt《小熊找春天》,。

2,、音樂《今天天氣真好》

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié),？春天里有那些朋友呢,？

小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧,。

1,、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧,！"小熊說"春天是誰呀,？她在哪里呢,？"就出門去尋找,。

觀察討論畫面一：我們看到了什么,，這這些花是什么顏色？

欣賞故事：小熊問桃花：“你是春天嗎,？”桃花說：“是的是的，我是的,，我是春天,，我是粉色的春天,。”

觀察討論畫面二：誰來了,，她是春天嗎？

欣賞故事：小熊問蝴蝶,，你是春天嗎？蝴蝶說：“是的是的，我是的,，我是春天，我是會飛的春天,。”

觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡,，他的腳踩到了什么？

欣賞故事：小熊問小草,，你是春天嗎？小草說：“是的是的,，我是的,，我是春天,，我是嫩嫩的春天,?！?/p>

觀察討論畫面四：小熊走到山頂上,，看到了什么？

欣賞故事：小熊問小花,，你是春天嗎,？小花說,，是的是的，我是的,，我是春天，我是五顏六色的春天,。

山頂上好暖和呀,，小熊走累了,，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰呢,？小熊抬頭看到的春天是誰呢,？

1、小熊找到幾個春天的朋友,。她們是誰呢？

2,、用好聽的詞回答是什么樣的春天？

3,、小熊找到了這么多春天，小朋友能夠找到那些春天呢,？

4、繼續(xù)尋找春天,，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天,，小魚是會游泳的春天,。布谷鳥是會唱歌的春天,。柳條是輕輕飄的春天,。）

和老師一起跳舞《春天天氣真好》,。春天真是一個美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天,。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十二

1認字寫字

2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語

3初步了解比喻的不同表達方法

4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

識字寫字,，有感情地朗讀

體驗投身大自然的情趣,，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)

2課時

一．導(dǎo)入

1,。游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，游戲中識記“觸,、棉,、搖、野”

2,。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的,，園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著,，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

匯報交流,，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,，“春天來了！春天來了,！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話,？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫,、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）

三．整體感知，自主識字

1孩子們在田野里找到了些什么呢,？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解（遮、掩等）

3匯報：小草,、野花、樹木,、小溪

四．探究發(fā)現(xiàn)

1。觀察4—7自然段這四個句子,，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2,。比喻的另一種表達：“是”

3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十三

出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。咱們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當咱們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓咱們先讀讀課文,，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1．自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,，注意借助漢語拼音讀準字音。

3．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。

（三）再讀課文,，知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么,。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

1．重點指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

2．采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí),。

1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3．練習(xí)背誦課文,。

1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話,。

2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十四

小蝌蚪找春天（幼兒園春天教案）

都說春天到了,，春天的信息在廣泛流傳,，小蝌蚪在小河里游啊游,，一邊尋找媽媽,，一邊聽到了無數(shù)的議論,，大家都在說春天到了,，天氣暖和了。看著周圍人開心的樣子，小蝌蚪沮喪了,，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個時候,，金魚阿姨過來了，帶著小蝌蚪找到了媽媽,，也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時候的預(yù)言,。

1、培養(yǎng)幼兒的觀察,、動手及表現(xiàn)能力。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團圓,、搓條,、壓扁,、捏揉等泥工技能,。

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋）,，內(nèi)有蝌蚪,、水草,、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有

青蛙叫聲的磁帶,。

一,、引起興趣

１．美麗的春天來到了,，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉,，迎春花張開了小嗽叭,，小螞蟻伸伸懶腰,，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,，你們聽,，又有誰來了,？（錄音機

傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布,。）

２．青蛙媽媽的小寶寶是誰,？它們來了嗎？（幼兒回答后,，教師掀開魚缸上的遮布,。）

二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

１．小蝌蚪穿什么衣裳,？

２．小蝌蚪長得什么模樣？

３．它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？

三,、幼兒操作

１．青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,，我們用橡皮泥來試一試。

２．幼兒觀察的基礎(chǔ)上動手操作,，教師巡回觀察,。

３．請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

４．教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,，正面我來介紹

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十五

一．復(fù)習(xí)

1生字復(fù)習(xí)

二．春天在哪里

1問：春天到底在哪里呢,？自由朗讀第8段

2匯報：柳枝上,、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落,，春天無處不在,。我們的眼睛能看到她，耳朵能——,，鼻子能——,，手能—

3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里,，我們看到了她……

4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣,，春天的溫暖

三．寫字指導(dǎo)

重點：溪（右邊要緊湊,，不能少一點,，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇,，豎不出頭）

1范寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四．作業(yè)

1看拼音寫詞語。

tuōdiagrave,；obīngdograve；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute,；nyīdǎtagrave；nyaacute,；otoacute；u

（ ） （ ） （ ）

２連線,。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

找春天教案大班 找春天教案二年級下冊篇十六

教學(xué)準備：

生字卡、課件,。

教學(xué)安排：

二課時。

教學(xué)過程：

（一）

一,、畫面引入。

播放早春的課件,，學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二,、初讀課文,，認讀生字,。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法,。

4．口頭擴詞,，看誰最能干,。

三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn),。

1．讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

四,、朗讀練習(xí)。

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

五,、配樂朗讀，讀出感情,。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文,。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情,、流利地朗讀課文,。

二、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦,。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

３．背誦課文,。

４．個別抽背。

三,、指導(dǎo)寫字。

１．認讀生字,。

２．擴詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)溪,、搖、躲,、躲四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

４．學(xué)生練習(xí)。

四,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí),。

五、遷移運用,，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

六、實踐活動,。

選擇適當?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

教學(xué)目標：

1．會認9個生字，會寫9個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重,、難點：

認記生字,，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。