作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

找春天教案簡案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇一

①會(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

③熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

①音樂磁帶《找春天》,。

②春天美景的錄像。

③生字教學(xué)的課件,。

小朋友,，請(qǐng)告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié),，你們看見她了嗎,？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎,？（板書,、齊讀課題）

①請(qǐng)小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字,，借助拼音多讀幾遍,。

②出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀,。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）

③學(xué)生開火車讀生字,。（發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方及時(shí)糾正）

④課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生教讀,，全班齊讀,。

讀課文，感知課文內(nèi)容

①自讀課文,，把課文讀通順,。

a.學(xué)生自由讀課文,。

b.分段抽讀課文。（對(duì)讀得字音準(zhǔn)確,、語句流暢的學(xué)生給予表揚(yáng),，對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵(lì)）

②再邊讀邊想，提出不懂的問題,。

（根據(jù)學(xué)生提出的問題,，采取不同的方式解決）

a.啟發(fā)思考，自己解決,。

b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動(dòng)作演示讓學(xué)生理解,。

c.學(xué)生之間互助解決。

d.老師解答,。

③精讀感悟,，合作學(xué)習(xí)。

a.課文的題目是《找春天》,，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎,？都找到些什么,？

b.分小組合作學(xué)習(xí),，老師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案,，并把大家找到的答案記錄下來,。

c.由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的理解和感悟,，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),，并適時(shí)板書：

小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

讀文想像，回答問題

“我們”看到了春天的什么,？

“我們”聽到了春天的什么,？

“我們”聞到了春天的什么？

“我們”觸到了春天的什么,？

朗讀全文,，鞏固識(shí)字

課件展示，拓展延伸

①現(xiàn)在,，讓我們來看一段錄像,，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn),？（播放春天美景的錄像）

②學(xué)生匯報(bào)交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn),。

③除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察,，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。

②同桌互查互幫,。

誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn),？請(qǐng)告訴大家。

學(xué)生自由發(fā)言,。

不錯(cuò),，我們都找到了春天。現(xiàn)在,，讓我們?cè)僮哌M(jìn)課文,，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！

找春天教案簡案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇二

1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課,。

3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

在關(guān)注個(gè)體差異的前提下,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會(huì)生字，讀通句子,。

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法,。

生字詞卡片；課件,。

一,、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入,。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

二,、整體感知,，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

三,、識(shí)字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識(shí)字方法,。預(yù)設(shè)方法如下

看實(shí)物猜字——躲、符,、鵲,；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

四、指導(dǎo)朗讀

1,、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“！”的句子,。）

2,、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個(gè)字。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2,、教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí),。

找春天教案簡案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇三

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感,。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文,。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,，感受自然美，熱愛大自然的情感,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象,。

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然,，親身體驗(yàn)自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情,。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

1,、教學(xué)方法：

采取自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2,、教具準(zhǔn)備：

春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

3,、課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場面)

1,、小朋友,，通過剛才播放的春游活動(dòng)場面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

2,、學(xué)生自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@。

3,、過渡：

春天來到了,，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天,。

板書：找春天

1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2,、同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。

3,、過渡：

剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4,、出示生字(屏幕打出)：

⑴ 小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

⑵ 交流識(shí)字情況,。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教了。)

⑶ 演示識(shí)字方法：

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞,。

⑷ 匯報(bào)識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字(躲,、符、鵲);

做動(dòng)作猜字(羞,、遮,、掩、探,、觸);

畫圖認(rèn)字(嫩),。

5、出示詞語(屏幕打出)：

開火車認(rèn)讀,。

6,、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,，讀正確,、通順。

1,、指名讀自然段,，一邊讀一邊評(píng),。

2,、帶著感情朗讀。

3,、指導(dǎo)寫字：

要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：

脫,、凍、溪,、掩,、探,、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

野,、躲、解：左右一樣寬,，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

4、學(xué)生交流：

體會(huì)字體美觀,、規(guī)范,。

5、教師范寫：

“溪,、野,、躲、解”幾個(gè)難寫的字,。

6,、學(xué)生仿寫：

在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正,，字寫規(guī)范,、美觀。

1,、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)

2,、學(xué)生交流,。

3、學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究,。

1、讓父母當(dāng)評(píng)委,，朗讀課文,。

2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么。

在初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材,，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美,，體會(huì)美,。

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,，通過我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什么?

(生一邊說,，師一邊畫,、一邊寫。)

小草 野花 嫩芽 小溪

1,、出示“害羞”一詞,，找一找、讀一讀,、說一說,。

2、指名讀4～7自然段,，體會(huì)排比句特點(diǎn),。

3、看讀,，體會(huì)感情：

⑴ 教師讀課文,，學(xué)生看表情、聽聲音,。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確、流利有感情,。

⑵ 學(xué)生讀課文,，教師看讀、指導(dǎo),。

4,、自由讀：

可以找伙伴讀，找老師讀,，帶動(dòng)作表演讀,，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情,。

5,、觀察板畫，用“小草,、野花,、嫩芽,、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式,。

6,、自由交流，說說喜歡的句子,，再畫下來，記在積累本上,。

1,、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫,。嘗試背課文,。

2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感,，一邊找一邊復(fù)述課文。

3,、毛遂自薦背誦課文,。

4、引讀：

師：春天來了!

生：我們……,，我們……,，我們……，我們……,。

師：她在……,，

生：在……;

師：她在……，

生：在……,。

5,、集體齊背。

1,、啟發(fā)談話：說一說,，我們看到了什么，聽到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討,。

2、爭當(dāng)小畫家,，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》,。(準(zhǔn)備畫布,，集體創(chuàng)作)

找春天教案簡案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇四

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。積累描寫春天的詞語,、句子。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

識(shí)記生字,，積累詞語,，感情朗讀

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

歌曲磁帶、cai課件

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2、揭示課題：找春天,。

師：春天來了,！春天來了！我們就與這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。

1,、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3,、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況。

a,、春天像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

b,、小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

d,、春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

e,、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

讀通句子,，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探,、躲

再讀句子,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

師：春天真的好像一個(gè)害羞的小姑娘,，我們趕快與這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天吧,！

1、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？

全班交流,，讀通課文,。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽,。

3,、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累

（1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏,。讀懂這一句,，理解“害羞”

（2）4—7自然段

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

（ ）,，那是春天的眉毛吧？

（ ）,，那是春天的眼睛吧,？

（ ），那是春天的音符吧,？

（ ）,，那是春天的琴聲吧？

b,、師：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個(gè)句子，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c、多種形式的朗讀,，積累背誦

引讀,、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢,？

朗讀第3句,。“

她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家,。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能好像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂,，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

春天來了，讓我們到校園里去看一看,，聽一聽,，聞一聞，觸摸春天的腳步吧,。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

出示朱自清《春》中有關(guān)文章段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案簡案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇五

1,、認(rèn)字寫字

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語

3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

識(shí)字寫字，有感情地朗讀

體驗(yàn)投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

2課時(shí)

1,、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,，游戲中識(shí)記“觸,、棉、搖,、野”

2,、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,，園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

匯報(bào)交流,，引出孩子們

1,、看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,，“春天來了,！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話,？

2,、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫,、沖,、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

1,、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段

2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮,、掩等）

3,、匯報(bào)：小草、野花,、樹木,、小溪

1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,，朗讀比較

2、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3．仿寫比喻句子：___________,，那是____________吧,？

1、生字復(fù)習(xí)

1,、問：春天到底在哪里呢,？自由朗讀第8段

2、匯報(bào)：柳枝上,、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落,，春天無處不在。我們的眼睛能看到她,，耳朵能——,，鼻子能——，手能—

3,、引導(dǎo)讀：春天來了,！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

4,、朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣,，春天的溫暖

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn),，底下是一個(gè)大字）

搖（右邊不能少一撇,，豎不出頭）

1,、范寫交流

2、書空

3,、組詞

4,、生練寫

1、看拼音寫詞語,。

tuō diagrave,；o bīng dograve；ng xiǎo xī

（ ） （ ） （ ）

ｍiaacute,；n yī dǎ tagrave,；n yaacute；o toacute,；u

（ ） （ ） （ ）

２,、連線。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

找春天教案簡案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇六

這個(gè)故事是我在《東方寶寶》的一本書上看到的,，我發(fā)現(xiàn)該故事不僅生動(dòng),、有趣，而且插圖也很美麗,，于是就拿來和小朋友分享,，我將看到的該故事編成了教案，與幼兒分享這優(yōu)美詩意的故事,，希望通過共同的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高幼兒閱讀能力以及興趣。

1,、在觀察圖譜的基礎(chǔ)上,，能嘗試用動(dòng)作來表示出語句

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，講述故事并嘗試創(chuàng)編

3,、感受故事的趣味性和文字的優(yōu)美

1、“小刺猬的春天”大圖一張

2,、“小刺猬的春天”圖譜一張

導(dǎo)入：“小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

“春天美不美?。俊保溃?/p>

“老師這里就有一副很美的關(guān)于春天的圖,，我們一起來看看吧,！”

1、欣賞圖畫“小刺猬的春天”

（1）“你看到了些什么呢,？”

（幼：花,，小刺猬,，草地）并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)花是怎么開放的？小刺猬是什么樣子的,？我們來學(xué)一學(xué)吧,。

（引導(dǎo)幼兒說的內(nèi)容向故事中的內(nèi)容靠攏）

（2）“花的顏色有哪些？”（幼：紅的黃的藍(lán)的）“那我們可以說紅的黃的藍(lán)的,，各種各樣的花開了”（幼兒緊跟著念了一遍）引導(dǎo)幼兒邊說邊做各種開花的動(dòng)作,。

（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：縮著身體,、滾來滾去）我們來學(xué)一學(xué)小刺猬的動(dòng)作吧,，呀，它原來是“小刺猬團(tuán)成一團(tuán),，滾來滾去,！”（幼兒緊跟著念了一遍）

（4）“小朋友，小刺猬滾來滾去以后,，它身上發(fā)生了什么變化,？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，對(duì)吧,！身上穿起一片片花瓣”（幼兒緊跟著我念了一遍）

（5）“你覺得小刺猬這樣滾來滾去像什么,？”（幼：皮球、西瓜,、輪子）

“啊,，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老師覺得它像大皮球,！”（幼兒也緊跟著念了一遍）

色彩艷麗,、直觀形象的圖片，有利于提高幼兒語言的領(lǐng)悟能力,、豐富幼兒想象力并且可以幫助他們理解和記憶所學(xué)的知識(shí),，所以我參考《小刺猬的春天》中的背景圖，加以修改變成本次活動(dòng)中的一副讓幼兒欣賞的圖,，讓幼兒首先通過視覺直觀感受春天的氣息,，并嘗試用語言闡述自己所看到的東西，然后我加以引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)美的語句去描述所看到景色,，有利于提高幼兒的語言表達(dá)力，并且豐富了幼兒的詞匯,，圖片便起到了幼兒對(duì)新詞匯的認(rèn)識(shí)過程中的解釋作用,。

2、欣賞故事“小刺猬的春天”

“這副圖呀還有一個(gè)好聽的故事,，我們一起來聽一聽,！”

（1）教師完整講述故事

（2）“你們聽到老師剛剛故事里哪些句子,？”（師補(bǔ)充幼兒沒有說到的句子，再請(qǐng)幼兒跟著說一說）

（3）你最喜歡故事中的哪一句呢,？引導(dǎo)其他幼兒一起學(xué)一學(xué),，說一說。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事,。因此，我通過講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事讓幼兒來感受故事中語言的美以,，使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā),、得到教育，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),，而通過第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，幼兒對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了“預(yù)熱”,，本環(huán)節(jié)中出現(xiàn)同樣的詞匯,，吸引了幼兒更多的注意力，因?yàn)樗麄冇X得自己聽到過,，所以充滿了自信,。

3、嘗試講述故事內(nèi)容

展示圖譜“咦,，我們來看,，這是什么呀？”

（1） 提問幼兒,，在幼兒說出相應(yīng)句子的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來詮釋（個(gè)別幼兒回答后,，再請(qǐng)集體一起邊念邊做動(dòng)作）

（2） 補(bǔ)充幼兒所沒說到的內(nèi)容

（3） 師和幼兒邊做動(dòng)作邊完整念兒歌

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，幼兒對(duì)《小刺猬的春天》已比較熟悉,，而對(duì)于其中出現(xiàn)的詞匯的理解,，通過這個(gè)環(huán)節(jié)中的圖譜的展示，幼兒已經(jīng)能理解,，并嘗試用動(dòng)作來告訴我他們的想法和詮釋,，本環(huán)節(jié)中圖譜的出現(xiàn)，讓幼兒眼前一亮,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。通過做一做，念一念,，以及我的補(bǔ)充,，幼兒已能掌握這個(gè)故事的基本語言詞匯。

4、復(fù)述故事

現(xiàn)在呀,，小刺猬要來考考我們大家了，它把一些內(nèi)容給擋住了,。

“這個(gè)擋住了,，你知道是故事的哪部分嗎？”

（1）將若干個(gè)圖卡上的圖遮擋住,，讓幼兒集體試著復(fù)述

（2）再遮擋幾個(gè)圖卡,，讓幼兒集體復(fù)述

（3）繼續(xù)遮擋掉幾個(gè)圖卡，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著復(fù)述

（4） 遮擋掉所有的圖卡,，全體幼兒一起邊做動(dòng)作邊朗誦,。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒接觸到他們感興趣的東西時(shí),，學(xué)習(xí)時(shí)就不易感到疲勞,，注意力也比平時(shí)大大增加。但有些知識(shí),，少數(shù)孩子也難免會(huì)不喜歡,，所以我采取了游戲的方式來鞏固幼兒的知識(shí)，以擋住一張圖片到擋住所有圖片,，讓幼兒嘗試從簡單到復(fù)雜,，層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，不僅積累了知識(shí),，還增強(qiáng)了幼兒的自信心,。

5、創(chuàng)編故事

“春天里,，除了小刺猬會(huì)出來玩,，還有誰也會(huì)來玩呢，我們來把它也編進(jìn)故事中吧,，誰來試一試,？”（邀請(qǐng)2—3個(gè)幼兒來創(chuàng)編，而后集體跟著講一遍故事）

故事中生動(dòng),、有趣的情節(jié),，對(duì)幼兒有著一種特殊的吸引力，故事這種教學(xué)形式,，既符合幼兒的年齡特點(diǎn),，又能滿足其心理需要，幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉,，能發(fā)揮自己的想象力,，所以我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，旨在豐富幼兒想象力的同時(shí),，提高幼兒的語言能力,。幼兒在這一環(huán)節(jié)中,，能嘗試用更換小動(dòng)物來創(chuàng)編，也有個(gè)別幼兒嘗試了創(chuàng)編小刺猬的動(dòng)作,，雖然沒有符合我的要求,，但可作為延伸放置語言區(qū)中，讓幼兒自由的創(chuàng)編,。

6,、結(jié)束部分

“今天呀，老師和小朋友在這張春天的圖上,，找到一個(gè)優(yōu)美的故事,，你們想不想自己到大自然中去繼續(xù)尋找有趣的故事呢？（想）那我們一起去外面尋找吧,！”

小刺猬的春天：紅的,，黃的，藍(lán)的,，各種各樣的花開了,。

春風(fēng)一吹，樹林里下起了彩色的雨,，小刺猬團(tuán)成一團(tuán),，滾來滾去，身上穿起一片片花瓣,，啊,，一只彩色的大皮球在草地上奔跑。

找春天教案簡案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇七

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文,。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,，感受自然美,，熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫字,。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

本設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主的原則,，在第一課時(shí)主要解決識(shí)字問題,，在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識(shí)字、寫字,。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)開展語文實(shí)踐活動(dòng)的過程,。教師過多的分析、講解對(duì)學(xué)生語文能力的提高作用有限，有時(shí)候甚至非但沒有幫助,，反而妨礙了學(xué)生能力的提高,。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的安排,，讓學(xué)生在“情境識(shí)字”“整體感知”“朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動(dòng)中,，逐步提高感知能力、概括能力,、表達(dá)能力、欣賞能力,，感悟祖國語言文字的獨(dú)特魅力,，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的美好感受。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺的閱讀習(xí)慣,、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等,。通過一學(xué)期的練習(xí),，學(xué)生的說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順,，內(nèi)容完整的話,，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,，學(xué)生的閱讀能力有所提高,，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題,。

1,、會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,，熱愛大自然的情感,。

一、激趣導(dǎo)入，積累詞語

1,、播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。）

2,、師：是的。春天來了,！春天來了,！讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

3,、板書課題,，齊讀。（板書：找春天）

（設(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,?！钡湍昙?jí)的課文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高,。通過播放歌曲,，使學(xué)生對(duì)課文充滿興趣，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí),。）

二,、初讀課文，自主識(shí)字

1,、自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍,。

2、檢查生字情況,。

（1）出示生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

指導(dǎo)：“遮,、觸”是翹舌音,。“遮”讀一聲,?！澳邸表嵞甘莈n不un。

（2）出示生字

（齊讀—指名讀—去音讀—男女分組讀）

（3）合作交流識(shí)字方法,。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮,、掩、探,。

自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間,，女孩反文兩邊坐）

（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”,、“嫩”,、“觸”等字的意思。

三,、朗讀課文,，感悟積累

1、快速讀課文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的',？請(qǐng)你用“——”把它劃出來，然后讀一讀,。（自讀—指名讀—范讀—感悟讀）

（1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請(qǐng)你把它圈起來,。（抓住“脫掉,、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切,、激動(dòng)的心情,，相機(jī)板書。）

（2）讀好帶“,！”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號(hào)所蘊(yùn)含的情感。

（3）指導(dǎo)書寫

師：我們的小朋友真棒,，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀,，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫,，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？

1）躲：提示偏旁,，左右結(jié)構(gòu),，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些,。

探：提示偏旁,，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬,，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短，撇捺要舒展,。

搖：提示偏旁,，左右結(jié)構(gòu),。（較簡單，簡單講解）

脫：提示偏旁,，左右結(jié)構(gòu),。（較簡單,，簡單講解）

棉：提示偏旁,，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單,，簡單講解）

2）師范寫,，生書空，描紅

3）展示,，點(diǎn)評(píng),，改正。

2,、師：我們寫好了字,，繼續(xù)來看我們的課文。

輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)，用“——”劃出來,。

師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎,？（出示課件）同學(xué)們看,，這些詞還是屬于我們學(xué)過的aabb式的詞語呢,，你還知道哪些aabb式的詞語呢？

（生自由回答,，師相機(jī)板書）

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)）

四,、拓展延伸

師：我們剛剛說出了這么多aabb式的詞語,，你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢？

（生自由回答,，師指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用,，讀寫結(jié)合,，是提高學(xué)生語文表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話,，既提高了學(xué)生的自主意識(shí)和積極性,，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。）

五,、小結(jié)

我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子,，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了,，但是在春天里美妙的事情多著呢,，我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧！

（設(shè)計(jì)意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶,，通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)。）

六,、作業(yè)

用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過用自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，使學(xué)生更有積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。）

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識(shí)字——藏春

1、天女散花

學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字,；羞,、遮、掩,、躲

[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]

2,、連字組詞

[課件演示：野、芽,、樹,、草、桃,、枝,、柳、花,、嫩]

3,、找尋春景

（1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探,、野花,、嫩芽,、小溪

[課件演示；在春景中藏生詞,，點(diǎn)擊春景顯生詞]

（2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話,？

（設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境,，以游戲的方式鞏固字詞,、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié),。）

二、整體感知——找春

1,、配樂范讀,，感受春天

[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]

（設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本,。）

師：同學(xué)們,，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢,？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾?、感受春天的美吧?/p>

2、自由讀文,，找尋春天

師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍,。讀完之后請(qǐng)你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

（生自由朗讀句子）

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn),，學(xué)生通過分享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀,，喜歡語文，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣,。）

三,、朗讀體驗(yàn)——悟春

1、根據(jù)學(xué)生找出的語句,，指導(dǎo)朗讀感悟

師：同學(xué)們朗讀的句子真美,，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！

1）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

2）早開的野花一朵、兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

4）解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧,？

[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子,，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化,，相機(jī)板書]

（設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛,、嫩芽和音符,、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙,。）

3,、美讀成誦

整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦,；

小草（）,，那是春天的（）吧？

（）野花（）,，那是春天的（）吧,？

樹木（），那是春天的（）吧,？

（）小溪（）,，那是春天的（）吧？

[課件演示：出示以上練習(xí),，隨著學(xué)生的背誦,，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]

（設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）

四,、讀中想象——說春

1,、教師引讀第八自然段：春天來了,！我們——,，我們——，我們——,，我們——,。她在——，在——,；她在——,，在——﹍﹍

2,、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了,，我們看到了,；我們聽到了；我們聞到了,，我們聽到了[課件演示,；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象,，填補(bǔ)課文空白,。]

（設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，進(jìn)行說話練習(xí)。）

4,、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢,？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想,，說一說,。

（生自由回答，師指導(dǎo)）

五,、自主拓展——贊春

師：同學(xué)們說出了這么美的句子,，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩,。春天還像美麗的畫,，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧,！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

1,、寫一寫春天,；

2、畫一畫春天,；

3、唱一唱春天,。

[課件演示：播放春景圖和春天的音樂。]

（設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽效果,，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象,，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛,。）

六、指導(dǎo)書寫

師：我們用語言,、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！

1,、解、野：提示偏旁,，右窄左寬,，“野”的第七筆是提。

溪：提示偏旁結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。

凍：提示偏旁,，左右結(jié)構(gòu),。（較簡單，簡單講解）

2,、師范寫,，生書空，描紅

3,、展示,，點(diǎn)評(píng)，改正,。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子認(rèn)得快,，忘得也快，在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字）這個(gè)書寫過后,，加上最后一個(gè)換境復(fù)寫生字,，無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率，從而使寫字能得到真正的落實(shí),。）

七,、作業(yè)

1、摘抄文中你喜歡的語句,；

2,、背誦課文,。