作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
找春天詳細教案 找春天的課件和教案篇一
1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景,。
2.在看看、講講,、聽聽,、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,。
春天的圖片,、歌曲
1.帶領幼兒去草地上玩，引導幼兒用各種感官感受春天的小草,。
（1）用小手摸摸小草,，有什么感覺？
（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,，有什么感覺,？
2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色,。
（1）討論：你找到的春天在哪里,？
（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結,。
1.師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨母柙~就是你們剛才找到的春天的景色,，想聽嗎,？
2.欣賞歌曲
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？
3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲,，并學唱,。
4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情,。
找春天詳細教案 找春天的課件和教案篇二
教學目標：
1,、 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。
2,、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。
3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
教學重點：識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。
信息資料：
教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》,。
學生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時,。
第一課時
1,、 談話導入。輕輕地 ,，輕輕地,，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子,。)是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)
2,、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)
師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到大家身邊,，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓大家一起去尋找春天吧!
2,、 自讀
1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在大家的課文里,，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀。
2,、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)
3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲,。
3、 識字
1,、指名讀課文,，師生共同正音。
2,、教師出示生字詞,，學生交流識字方法,。(課件展示)
看實物猜字——躲,、符、鵲;畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4、 同桌檢查讀句子(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?
(2)早開的野花一朵,、兩朵，那是春天的眼睛吧?
(3)樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧?
(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧?
1,、快速讀文，思考：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子。)
2,、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個字,。
1,、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)
2,、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。
教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”,。
3,、學生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學生,，獎勵小星星,。
4、學生交流評價,，互相打等級,。
作業(yè)
1.讓父母當評委，練習朗讀課文,。
2.向父母介紹今天學會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。】
復習
1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語,。
2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
朗讀
1,、自由讀四至七自然段,，思考：大家找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練,。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。
4,、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,，學生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。)
找春天詳細教案 找春天的課件和教案篇三
生字卡、課件,。
二課時,。
（一）
一、畫面引入,。
播放早春的課件,，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏；我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,，當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,，讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二,、初讀課文,，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文,，注意要借助漢語拼音讀準字音,。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字,。
3．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。
4．口頭擴詞,，看誰最能干,。
三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn),。
1．讀著課文，你感受到我們幾個小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段，能讀出什么,？
3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天,。體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。
四、朗讀練習,。
可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。
五、配樂朗讀,，讀出感情,。
播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍，師生一起有感情朗讀課文,。
（二）
一,、復習鞏固。
１．同桌抽讀生字卡,。
２．有感情,、流利地朗讀課文。
二,、選讀課文,，自主積累，練習背誦,。
１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。
２．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,，可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。
３．背誦課文,。
４．個別抽背。
三,、指導寫字,。
１．認讀生字。
２．擴詞練習,。
３．重點指導溪,、搖、躲,、躲四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
４．學生練習,。
四,、同桌合作學習，完成找找說說的練習,。
五,、遷移運用，拓展想象,。
播放歌曲《春天在哪里》,，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子,。
六,、實踐活動。
選擇適當的時機,，讓學生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天?？梢詮臍夂?、植物、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。
1．會認9個生字，會寫9個字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。
認記生字,，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。
