作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

找春天詳細教案 找春天的課件和教案篇一

1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

2.在看看,、講講,、聽聽、唱唱中,，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感,。

春天的圖片、歌曲

1.帶領幼兒去草地上玩,，引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

（1）用小手摸摸小草,，有什么感覺,？

（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺,？

2.幼兒分散,、自由地尋找其他春天的景色。

（1）討論：你找到的春天在哪里,？

（2）教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結,。

1.師：今天我?guī)硪皇状禾斓母枨母柙~就是你們剛才找到的春天的景色,，想聽嗎,？

2.欣賞歌曲

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？

3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲,，并學唱,。

4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。

找春天詳細教案 找春天的課件和教案篇二

教學目標：

1,、 會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。

2,、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感,。

3,、體會春光的美好，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣,。

教學重點：識記生字，積累詞語,，感悟讀文,。

信息資料：

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

學生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關春天的文字和圖片資料,。

課時安排：兩課時。

第一課時

1,、 談話導入,。輕輕地 ，輕輕地,，春姑娘來到了大家的身邊,，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)

2,、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊,，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓大家一起去尋找春天吧!

2,、 自讀

1,、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里,，請同學們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀,。

2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,，劃一劃)

3、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲,。

3,、 識字

1、指名讀課文,，師生共同正音,。

2、教師出示生字詞,，學生交流識字方法,。(課件展示)

看實物猜字——躲、符,、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵,，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧?

1,、快速讀文，思考：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子。)

2,、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。

1,、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,，)

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學生書寫實際,，重點指導“溪”和“搖”。

3,、學生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星,。

4,、學生交流評價，互相打等級,。

作業(yè)

1.讓父母當評委,，練習朗讀課文。

2.向父母介紹今天學會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,?！?/p>

復習

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語,。

2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

朗讀

1,、自由讀四至七自然段,，思考：大家找到的春天是什么樣的?

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練,。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀,、表演讀等,。

4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。)

找春天詳細教案 找春天的課件和教案篇三

生字卡,、課件。

二課時,。

（一）

一,、畫面引入。

播放早春的課件,，學生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,；我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂，讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

二、初讀課文,，認讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文,，注意要借助漢語拼音讀準字音,。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法,。

4．口頭擴詞，看誰最能干,。

三,、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1．讀著課文,，你感受到我們幾個小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復讀課文,，從找春天的過程中感悟春天。體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。

四,、朗讀練習。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

五,、配樂朗讀，讀出感情,。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍，師生一起有感情朗讀課文,。

（二）

一,、復習鞏固。

１．同桌抽讀生字卡,。

２．有感情,、流利地朗讀課文。

二,、選讀課文,，自主積累,，練習背誦。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

３．背誦課文,。

４．個別抽背,。

三、指導寫字,。

１．認讀生字,。

２．擴詞練習。

３．重點指導溪,、搖,、躲、躲四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

４．學生練習。

四,、同桌合作學習,，完成找找說說的練習。

五,、遷移運用,，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六,、實踐活動,。

選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,。可以從氣候、植物,、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

1．會認9個生字,，會寫9個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。