作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

找春天詳細(xì)教案篇一

1.知識(shí)與技能：

（1）有感情地朗讀,、背誦課文。

（2）積累優(yōu)美詞句。

（3）通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗,。

2.過(guò)程與方法：

以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法,，通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美,。

3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

從內(nèi)心喜歡這篇文章,，認(rèn)識(shí)春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。通過(guò)觀察春天的景物,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,，形成良好的環(huán)保意識(shí),。

1.朗讀，理解課文內(nèi)容,，背誦課文,。

2.在讀中感悟、欣賞,，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

【教具準(zhǔn)備】ppt課件

1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦,，這節(jié)課老師和大家一起去找春天,，好嗎,？

2.游戲 “摘蘋(píng)果” ，復(fù)習(xí)生字,。

【設(shè)計(jì)意圖】

好玩是孩子們的天性，教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字,，溫故知新,，孩子們玩得高興，學(xué)得開(kāi)心,，記得牢。

（一）播放錄像：《春天的景色》

上一節(jié)課,，我們都都心中的疑團(tuán)說(shuō)了出來(lái),，要揭開(kāi)這些難題,，方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)留心看錄像,，看后回答：你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái),。）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天,。各色的野花,，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受,！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望,。

（二）細(xì)讀讀文，感受濃濃春意,。

1.對(duì)呀！春天是如此爛漫,，如此迷人,，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天,。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現(xiàn)呢,！請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文,，看小朋友是怎樣去找春天的呢？

2.學(xué)習(xí)第一,、二自然段

①出示句子,。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）

②自由讀、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出“急切,、向往,、激動(dòng)的心情 ）,。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：孩子們找到春天了嗎？ 春天是怎么樣的,？

①指名讀第三自然段。

②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會(huì)到什么,？

③指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出春姑娘的害羞,、快樂(lè)）

小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的,，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,，通過(guò)讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切,、激動(dòng)的心情；通過(guò)對(duì)“遮遮掩掩 ,、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛(ài)；通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),，讓春姐姐更接近孩子們,，感受找春天的快感。

4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

（1）自由讀,，想一想：在春天里,，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？

（2）匯報(bào)交流,。

①請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。

②課文里是怎么樣寫(xiě)小草的,？出示句子，讀讀,、演演。

③小結(jié)方法,。

同法學(xué)習(xí)“早開(kāi)的野花”,、“樹(shù)木嫩芽”、“ 解凍的小溪”,。

【設(shè)計(jì)意圖】

用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛,、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”,、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象,，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開(kāi)”、“嫩芽吐出”,、“小溪解凍”的原因,，讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息,。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,，感受到春天的美景,，體會(huì)了找春天地樂(lè)趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。這樣引導(dǎo)由表及里,、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力,。

④選擇自己喜歡的句子,，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面（生讀后問(wèn)：你仿佛看到了什么,？）

⑤引讀全文,。春天真是太美呀,！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！

⑥指導(dǎo)背誦,，內(nèi)化春色,。

多么美麗的句子！你們能把它記下來(lái)嗎,？

（出示圖片,，看圖背誦）

【設(shè)計(jì)意圖】

一次次的與文本的親密接觸,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在“讀”中受到情感熏陶,。感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,。

⑦仿說(shuō)句子，拓展春色,。

多么生動(dòng)的比喻?。∧銈兡軐W(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎,？

出示：桃花紅紅的，那是______________吧,？

柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧,？

小草綠油油的一片,，那是________吧？

風(fēng)兒輕輕地吹著,，那是__________吧,？

____________ , 那是____________吧,？

【設(shè)計(jì)意圖】

抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習(xí)仿說(shuō),，感受課文內(nèi)涵的升華,。培養(yǎng)說(shuō)話能力。

5.學(xué)習(xí)第八自然段

（1）是啊,，美麗的春天來(lái)啦！小朋友們找到了嗎,？

（讀第八自然段）

（2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝,、激動(dòng)”的心情）

小結(jié)：我聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看,，用耳朵去聽(tīng),，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……

（3）（播放圖片）引讀課文,。

（4）她還會(huì)在哪里呢,？

齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

【設(shè)計(jì)意圖】

在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天,，一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知,、感悟,、內(nèi)化,。從而了解春天的特征,，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**,。

（5）春天真是無(wú)處不在,！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn),，你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢,？請(qǐng)按照下面的句式說(shuō)一說(shuō),。

出示： 我看到了________________________

我聽(tīng)到了________________________

我聞到了________________________

我觸到了________________________

小結(jié)：是的，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，老師相信你們一定能看到更多更美的景色,！

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

6.集體朗讀課文,。

7.欣賞圖片

老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞,，再次感受春天的美。

【設(shè)計(jì)意圖】

美好的視覺(jué)效果,，使學(xué)生愉悅了身心,，激發(fā)了想象,，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

1.春天多美呀,！如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你想到什么呢,？

2.很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛(ài)春天的,，他們寫(xiě)了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。

（出示園地一的讀讀背背）“楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家,?！薄包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng),?！薄按猴L(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花,。”“春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。”

1.收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī),。

2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

3.畫(huà)一幅春天的畫(huà)

4.仿寫(xiě)《找春天》

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累,。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,、課外拓展學(xué)習(xí)，豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度,。

春天來(lái)了,，春天真美,，春天在哪里呢,？讓我們也一起去找一找吧,。

播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

找春天詳細(xì)教案篇二

教學(xué)本組教材,，要注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。

本組教材中的幾篇詩(shī)文都很美,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在充滿(mǎn)感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)情感,、口味美感,，做到朗讀與感悟交融,。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái),，與積累結(jié)合起來(lái),。

過(guò)了歡樂(lè),，祥和的春節(jié),，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,，迎來(lái)了嶄新的迷人的春天,。每當(dāng)春天來(lái)臨,，我們就會(huì)抑制不住內(nèi)心的欣喜,，睜大雙眼,，敞開(kāi)心扉,，擁抱自然,，擁抱生活,。

去年春天,，我們學(xué)過(guò)一組以春天為專(zhuān)題的課文,，本組教材也是圍繞春天來(lái)編排的,。但是,，無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是從課文內(nèi)容,，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，去探索春天的奧秘,。1找春天

春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來(lái),。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找,。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的？怎樣找到的,？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧,。讀著這些語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究,。

1`,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的.小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

一,、朗讀感悟課文,。

1、交流自已課后找春天的情況。

2,、你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢,？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天,，體會(huì)作者急切,、向往、激動(dòng)的心情,，感悟沖出,、奔向等詞語(yǔ),。

3,、.你從春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么,？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的找字,，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字,，完成課后練習(xí)找找說(shuō)說(shuō)

1.重點(diǎn)指導(dǎo)溪,、搖、躲,、解四個(gè)字,。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí),。

三、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě),。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文,。

四,、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一句話,。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。

找春天詳細(xì)教案篇三

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

1．音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,，各類(lèi)春景的cai課件,。

2．畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒,、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái),。

3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片,、詩(shī)歌,、散文……）

一、直觀圖象引入,，激發(fā)興趣

1．孩子們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來(lái),，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

2．春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,，嫩綠的小草,，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

吧,。（教師板書(shū)課題,。）

二、初讀課文,，整體感知

1．春天還在什么地方呢,？你們聽(tīng)——（教師配樂(lè)范讀。）

2．孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn),。

3．指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),。（3～4名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià),。）

4．齊讀課文,，教師評(píng)價(jià)。

三,、品讀課文,，讀中悟文

1．春天來(lái)了！春天來(lái)了,！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀,。）

你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢,？（教師演示課件,。）

多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。（2～3名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀,。）

（2）課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,，加上自己的表情。

（實(shí)物投影4～7自然段,。）

a．教師選擇一小組來(lái)表演讀,，生正面評(píng)價(jià)，提出建議,。

b．教師演示課件表演讀,。

c．仿照句式，練習(xí)說(shuō)話,。

（什么）（怎么樣）,，那是春天的（什么）吧？

先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，再全班交流,。

d．全班起立，表演讀4～7自然段,。

［點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美,。］

3．你還從哪些句子知道春天來(lái)了,？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái),。指名讀,，說(shuō)理由。

4．是啊,，美麗的春天來(lái)啦,！/article/（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡,。）

師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）,；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放,，清香撲鼻（我們聞到了她）,；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在！

四,、拓展交流,，強(qiáng)化感受。

1．大自然中的春天美不勝收,，音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,，孩子們朗讀中的`春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,，都帶來(lái)了嗎？

2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美,。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。）

3．哪位小朋友上來(lái)向大家介紹,？（實(shí)物投影相關(guān)的資料,。）

4．評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”,。

五,、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,，讓我們留住春無(wú),，讓春光打扮我們的教室吧,！

師生合作在教室的展板上貼畫(huà),，共同完成《春之味》圖畫(huà)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,，希望對(duì)你有幫助,！

找春天詳細(xì)教案篇四

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。

3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感悟讀文。

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說(shuō)說(shuō)早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二,、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢,？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！

【在音樂(lè)聲中,，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離,，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！?/p>

（一）自讀

1,、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。

【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)?！?/p>

（二）,、識(shí)字

1、指名讀課文,，師生共同正音,。

2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字——躲,、符,、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞,、遮,、掩,、探、觸

謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

（3）春天來(lái)了,，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,，利用動(dòng)作,、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量,。】

（三）,、朗讀

1,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),，了解初春的特點(diǎn),，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,?！?/p>

（四）,、寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個(gè)字,。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,，）

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3,、學(xué)生練寫(xiě),，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí),。

（五）,、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文,。

2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地

朗讀課文，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感。

教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ),，感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng),。

【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人,。】

1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競(jìng)賽讀、表演讀等,。

4,、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓

展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句,。

【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)

資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性,。】

播放課文的

123下一頁(yè)

配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,，然

后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦,、看圖背誦、想象情

境背誦,。）

【此環(huán)節(jié)融聽(tīng),、想、品,、背于一體,，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形

式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累,?！?/p>

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。

【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示

平臺(tái),，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的

美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性,。】

1,、學(xué)寫(xiě)“野,、躲、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一

樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2,、學(xué)生仿寫(xiě),，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范,。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的,。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù),，你不讓我,，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,，紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒,、杏兒、梨兒,！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。

《找春天》是一篇短文,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞,，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏,；她美麗,，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑,，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著,、笑著……文章呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在,。

色彩繽紛的圖畫(huà)是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官,，符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn),。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà),，甚至多媒體課件,，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)的看,，缺乏交流和表達(dá),。而

低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)啊,！他們最喜歡的方式就是畫(huà)畫(huà),。

因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí),，設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng),，收到了較好的效果,。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門(mén),、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。

低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下,，畫(huà)畫(huà)可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式,。所以,，他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想,。學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過(guò)程。等他們把這幅畫(huà)畫(huà)好

以后,，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了,。然后，再讓他們根據(jù)畫(huà)的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的想法,，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程,，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

找春天詳細(xì)教案篇五

本班男生占四分之三,，大多數(shù)活潑好動(dòng),，他們有意注意的時(shí)間較短，但是他們對(duì)這個(gè)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物充滿(mǎn)了好奇,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的口語(yǔ)訓(xùn)練，他們已經(jīng)越來(lái)越喜歡口語(yǔ)交際了,。本次口語(yǔ)交際安排在有感情地朗讀課文,、理解課文內(nèi)容之后，教師將教材內(nèi)容“帶孩子們到公園里找春天”改成“到校園里找春天”,。本地沒(méi)有公園,，大部分孩子也沒(méi)有去過(guò)公園，而本地有著美麗的大自然田園風(fēng)光,，本校又是泉州市的“綠色學(xué)?！保處煶浞职l(fā)揮本地本校資源,，調(diào)動(dòng)孩子們到村外田園,，在校園里找春天，從課堂向課外延伸,，加強(qiáng)實(shí)踐,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在交際過(guò)程中主動(dòng)的和創(chuàng)造性的表達(dá),。

１,、教師收集有關(guān)春天特征的錄像資料。

２,、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)春天的資料,，如圖片、兒歌,、諺語(yǔ)等,。

３,、布置學(xué)生把找到的春天畫(huà)下來(lái)。

４,、指導(dǎo)學(xué)生制作木牌,。

一、找春天

１,、師生交談：

小朋友喜歡春天嗎,？

（喜歡）

為什么？

（春天花兒開(kāi)了,，小草綠了,，小燕子從南方飛回來(lái)了；春天的風(fēng)兒輕輕地吹,，真舒服,！春天我們可以去放風(fēng)箏……）

小朋友，春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，大自然可美啦,！今天，老師想帶同學(xué)們到大自然里去找春天,，喜歡嗎,？

（學(xué)生歡呼雀躍）

老師注意看著每位小朋友，看看誰(shuí)的眼睛是亮晶晶的,。

２,、看錄像：

錄像內(nèi)容《大自然田園風(fēng)光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）師帶領(lǐng)孩子們找春天,。小朋友,，把你們找到的春天說(shuō)出來(lái)吧。

（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)看到的春天：農(nóng)民伯伯有的在耕地,，有的在插秧,；粉紅的桃花，雪白的梨花都開(kāi)了,；青蛙出來(lái)捉害蟲(chóng)了,；田野到處綠油油的；燕子?jì)寢寧е⊙嘧訌哪戏斤w回來(lái)了……）

３,、師小結(jié)：

小朋友眼睛里的春天真美?。≡瓉?lái)春天就在小朋友的眼睛里,。

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，教學(xué)伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生看錄像,，找春天,。春天有多美,，有多迷人，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，激起學(xué)生把找到的春天告訴大家的欲望,。

二、畫(huà)春天

１,、檢查“特別的作業(yè)”：老師昨天布置了一項(xiàng)特別的作業(yè),，讓小朋友也到大自然里去找春天，找到了嗎,？

（學(xué)生把找到的春天一一放在桌面上,，那是一幅幅美麗的春景畫(huà)。）

２,、誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到了什么,？

（學(xué)生主動(dòng)拿畫(huà)上臺(tái)說(shuō)自己找到的春天，教師相機(jī)引導(dǎo),。師在引導(dǎo)時(shí)不僅要注意學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容,，而且要注意說(shuō)話的順序。要求學(xué)生按一定的順序說(shuō)話,。）

３,、師小結(jié)：小朋友畫(huà)筆下的春天真美啊,！原來(lái)春天就在小朋友的畫(huà)筆下。

在感悟了課文《特別的作業(yè)》之后,，教師再次布置學(xué)生把找到的春天帶到課堂上,，學(xué)生已經(jīng)懂得了尊重花草樹(shù)木的生命，他們把找到的春天畫(huà)成了一幅幅美麗的春景畫(huà),。這些圖畫(huà)是學(xué)生細(xì)心觀察感悟出來(lái)的,，再讓他們說(shuō)，是再一次的感悟過(guò)程,，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),。

三、頌春天

１,、從古到今人們寫(xiě)了不少詩(shī)歌來(lái)贊美春天,，你想用什么來(lái)贊美春天呢？

（教師引導(dǎo)孩子找《語(yǔ)文同步閱讀文庫(kù)》中描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,；回憶唱過(guò)的有關(guān)春天的歌曲,。）

２、小朋友紛紛上臺(tái)用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),。

（我想朗讀一首寫(xiě)春天的小詩(shī),；我想唱一支春天的歌,；我畫(huà)一幅春天的畫(huà)貼在我們的教室里；我想表演一個(gè)春天的舞蹈,；我要自己寫(xiě)一首春天的小詩(shī)……）

３,、聽(tīng)了你們的表達(dá)，老師也越來(lái)越喜歡春天了,，原來(lái)春天就在小朋友的心窩里,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的小詩(shī)、歌曲,、繪畫(huà),、舞蹈都拿出來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)，從自主性和創(chuàng)造性來(lái)說(shuō)學(xué)生的情感表達(dá)都達(dá)到了高潮,。

四,、留春天

１、春天也來(lái)到了我們的學(xué)校,，校園里的春天在哪里,？

（課前已布置學(xué)生在校園里找春天，這時(shí)可適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱f(shuō)說(shuō)校園里的春天,。）

大家想把它留住嗎,？留住春天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木呢？

（我們不摘小花,，不踩小草,；我要經(jīng)常給小樹(shù)澆水；如果有同學(xué)不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，我會(huì)幫助他改正,；小樹(shù)彎腰了，我會(huì)把它“扶”起來(lái),；老樹(shù)生病了,，我會(huì)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)為它治病……）

師：聽(tīng)了小朋友的心里話，小花小草小樹(shù)都笑了,。

２,、為了讓全校的同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，如果我們?cè)谛@里立幾個(gè)木牌,，你想在上面寫(xiě)些什么,？

３、小組討論,，設(shè)計(jì)校園環(huán)保警示語(yǔ),。并寫(xiě)在課前準(zhǔn)備好的木牌上。

４、集體交流,，評(píng)選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語(yǔ),，并一起朗讀。

（“不搖小樹(shù),，它和我們一起長(zhǎng)大,！”“小草也有美麗的生命！”“花兒很美,，我們不會(huì)傷害你,！”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸！”……）

５,、師總結(jié)：

聽(tīng)了小朋友一句句心里話,，老師知道原來(lái)春天就在小朋友的行動(dòng)里。相信小朋友們都能成為出色的環(huán)保小衛(wèi)士,。課后,，請(qǐng)大家把木牌插在校園里，讓同學(xué)們都來(lái)留住春天,。

讓學(xué)生找春天,、畫(huà)春天、頌春天的目的就是要使學(xué)生懂得各種花草樹(shù)木都是有生命的,，他們都是大地媽媽的孩子,，激發(fā)學(xué)生把希望變成行動(dòng)，并寫(xiě)下校園環(huán)保警示語(yǔ),，共同愛(ài)護(hù)家園,，保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)留住美好的春天,。

找春天詳細(xì)教案篇六

１,、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

３,、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感,。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文,。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,，感受自然美,，熱愛(ài)大自然的情感。

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字,。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。

課上,，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū),，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

１、教學(xué)方法：

采取自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

２,、教具準(zhǔn)備：

春游錄像,；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà),；春天景物道具,；畫(huà)布。

３,、課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

１,、小朋友,，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？

２,、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

３,、過(guò)渡：

春天來(lái)到了,，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天,。

板書(shū)：找春天

１,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

２,、同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。

３,、過(guò)渡：

剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

４,、出示生字（屏幕打出）：

⑴小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

⑵交流識(shí)字情況,。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教了。）

⑶演示識(shí)字方法：

師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字,？（躲）用“躲”字組詞。

⑷匯報(bào)識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字（躲,、符,、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞,、遮,、掩、探,、觸）；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）,。

５,、出示詞語(yǔ)（屏幕打出）：

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

６、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲,，讀正確、通順,。

１,、指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng),。

２,、帶著感情朗讀。

３,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的.位置：

脫,、凍、溪,、掩,、探、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí),。

野、躲,、解：左右一樣寬,，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

４、學(xué)生交流：

體會(huì)字體美觀,、規(guī)范,。

５、教師范寫(xiě)：

“溪,、野,、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字,。

６,、學(xué)生仿寫(xiě)：

在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正,，字寫(xiě)規(guī)范,、美觀。

１,、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么,？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà),，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

２,、學(xué)生交流。

３,、學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究。

１,、讓父母當(dāng)評(píng)委,，朗讀課文。

２,、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么。

第二課時(shí)

〖設(shè)計(jì)思路

在初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材,，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，并在過(guò)程中感受美,，體會(huì)美。

同學(xué)們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化,。

問(wèn)：春姑娘找到了什么,？

（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà),、一邊寫(xiě),。）

小草野花嫩芽小溪

１、出示“害羞”一詞,，找一找,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),。

２,、指名讀４～７自然段,，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

３,、看讀，體會(huì)感情：

⑴教師讀課文,，學(xué)生看表情,、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確,、流利有感情。

⑵學(xué)生讀課文,，教師看讀,、指導(dǎo)。

４,、自由讀：

可以找伙伴讀,，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀,，體會(huì)春天來(lái)了,，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。

５,、觀察板畫(huà),，用“小草、野花,、嫩芽,、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式,。

６,、自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,，再畫(huà)下來(lái),，記在積累本上。

１,、放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文,。

２,、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感,，一邊找一邊復(fù)述課文,。

３,、毛遂自薦背誦課文。

４,、引讀：

師：春天來(lái)了,！

生：我們……，我們……,，我們……,，我們……。

師：她在……,，

生：在……,；

師：她在……，

生：在……,。

５,、集體齊背。

１,、啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō),，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解,；同桌互說(shuō)；小組討論,；找伙伴探討,。

２、爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》,。（準(zhǔn)備畫(huà)布，集體創(chuàng)作）