作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇一

1．能夠把自己搜集到的民間故事生動(dòng)地講給別人聽(tīng),。

2．在講述民間故事時(shí)，可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié),；講故事的時(shí)候,，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。(重點(diǎn))

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的喜愛(ài)之情,。

單田芳的評(píng)書(shū)《溫酒斬華雄》的視頻,。

搜集自己喜歡的民間故事。

1課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們,，在本單元中我們讀了《獵人海力布》和《牛郎織女》,。這些民間故事生動(dòng),、有趣，給我們留下了深刻的印象,。通過(guò)搜集相關(guān)資料,，你還了解了哪些民間故事？

生1：我上網(wǎng)找到了《白蛇傳》,。

生2：媽媽給我講了一個(gè)流傳很久的民間故事——《孟姜女哭長(zhǎng)城》,。

生3：我聽(tīng)過(guò)一個(gè)民間故事，叫作《田螺姑娘》,，非常有趣,。

師：這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)民間故事會(huì)吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話交流,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)查學(xué)生對(duì)民間故事的了解情況，為新課做準(zhǔn)備,。

二,、方法指導(dǎo)，學(xué)講故事

師：在講故事時(shí),，我們除了要把故事的內(nèi)容講清楚,，還要把故事講得生動(dòng)、有吸引力,。如何能把故事講得生動(dòng),、有吸引力呢？例如,，織女和牛郎第一次見(jiàn)面時(shí)的情景,，我們?nèi)绾伟堰@個(gè)情景講生動(dòng)呢？

生1：可以加上他們見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話,，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)人當(dāng)時(shí)都說(shuō)了些什么,。

生2：可以加上牛郎和織女見(jiàn)面時(shí)的表情、動(dòng)作,。

生3：可以把織女穿的紗衣是什么樣的,，具體描述一下。

師：原來(lái)適當(dāng)添加人物對(duì)話,，細(xì)致描繪人物形象,，都會(huì)使故事更生動(dòng)、更吸引人,。同學(xué)們真是講故事的能手,。再想象一下，如果講述王母娘娘知道織女偷偷跑到人間,，與牛郎結(jié)婚過(guò)日子時(shí)的情景,，可以有什么好辦法把故事講生動(dòng)呢,？

生1：可以想象王母娘娘當(dāng)時(shí)憤怒的表情，講述和模仿出來(lái),，讓聽(tīng)眾仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情形,，有身臨其境的感覺(jué)。

生2：可以一邊講故事,，一邊做一做王母娘娘當(dāng)時(shí)的動(dòng)作,，把聽(tīng)眾帶入到故事情境中，仿佛自己就在現(xiàn)場(chǎng)一樣,。

師：在講故事時(shí),，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情真是好方法。我們來(lái)看一看著名評(píng)書(shū)大師單田芳是如何繪聲繪色講述故事的,。(播放單田芳講述《溫酒斬華雄》的視頻)

師：你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

生1：當(dāng)講述到人物角色的語(yǔ)言時(shí),，可以模仿人物說(shuō)話的口氣,，聽(tīng)起來(lái)惟妙惟肖。

生2：講述故事時(shí),，面部表情也要和故事情節(jié)緊緊相關(guān),，使人覺(jué)得講述者既是講故事的人，又仿佛是故事中的人,。

生3：加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,，一下子就牽動(dòng)了聽(tīng)眾的心。

師：是呀,，看來(lái)要想把故事講得生動(dòng),、吸引人，可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié),，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。那就讓我們一起來(lái)講一講自己知道的民間故事。

設(shè)計(jì)意圖：共同交流課文中的兩個(gè)情節(jié),，尋求講故事的方法,。以課文為例，進(jìn)行方法指導(dǎo),，為獨(dú)立講故事做好鋪墊,。同時(shí)觀看視頻，更直接地領(lǐng)會(huì)講故事的方法,。

三,、學(xué)以致用，交流評(píng)價(jià)

師：我們先在小組里講一講自己知道的故事,。在聽(tīng)別人講故事的時(shí)候,，要注意些什么呢,？

生1：要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講故事，尊重他人,，不隨意打斷別人,。

生2：可以一邊聽(tīng)一邊想，哪些地方可以講得更生動(dòng),、更吸引人,，等對(duì)方講完故事，給他提出合理的建議,。

生3：可以學(xué)習(xí)別人講故事時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)好的講故事的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們先在小組里講一講這個(gè)故事,，聽(tīng)故事的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),，聽(tīng)完故事后，給講故事的同學(xué)提出合理的建議,。再推薦代表在全班講,，參加“故事大王”的評(píng)選。

(生在小組里講故事,，生生之間進(jìn)行評(píng)價(jià))

師：請(qǐng)各小組同學(xué)派代表到前面來(lái)講故事,。

(生講述《孟姜女哭長(zhǎng)城》)

師：聽(tīng)了這位同學(xué)講述的故事，你有什么樣的感受,？

生：她講的這個(gè)故事很生動(dòng),，我被孟姜女堅(jiān)定不移、堅(jiān)貞不屈的愛(ài)情故事深深地打動(dòng)了,。如果她能把孟姜女在尋找丈夫的過(guò)程中遇到的艱辛,，如經(jīng)歷了怎樣惡劣的天氣，又渴又餓時(shí)的表現(xiàn)再展現(xiàn)出來(lái),，這個(gè)故事就會(huì)更感人了,。

師：你真善于傾聽(tīng)，能夠了解故事的大概內(nèi)容,，同時(shí)又在細(xì)節(jié)上提出建議,，很好。

生：孟姜女哭時(shí)會(huì)有哪些表情和動(dòng)作,，講故事的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)孛枥L一下這些表情和動(dòng)作,，會(huì)讓聽(tīng)故事的人有種身臨其境的感覺(jué)。

師：你真棒,！想出了具體的辦法,。還有想講故事的同學(xué)嗎？

(生講述《田螺姑娘》)

師：聽(tīng)了這位同學(xué)講述的故事,，你有怎樣的感受,？

生1：這個(gè)故事講得很精彩,。特別是謝端尋找田螺姑娘時(shí)與螞蟥精的對(duì)話，他模仿了說(shuō)話人的語(yǔ)氣,，使人聽(tīng)得很入迷,。

生2：他把一些重要的細(xì)節(jié)講得很細(xì)致。如田螺姑娘的模樣,，田螺姑娘做飯時(shí)的情景,，這些細(xì)節(jié)使這個(gè)故事更有吸引力。

師：掌握了這些方法,，故事講述起來(lái)更加生動(dòng),，更加吸引人。

(小組代表繼續(xù)講述故事)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里講故事,、學(xué)生代表講故事的環(huán)節(jié),，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在學(xué)生代表講述故事時(shí),，通過(guò)師生評(píng)議,，再一次鞏固講故事的方法，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

四、總結(jié)全課,，拓展延伸

師：同學(xué)們的故事真是精彩,！這些民間故事是口頭相傳的文學(xué)作品，題材廣泛而又充滿幻想,。讓我們繼續(xù)去搜集這些故事,，把這些故事生動(dòng)、形象地講給家人聽(tīng),。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給別人聽(tīng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

在這節(jié)口語(yǔ)交際課中,，學(xué)生講故事的興趣較為濃厚，能夠樂(lè)于去把自己了解到的民間故事講給別人聽(tīng),。同時(shí),，在經(jīng)過(guò)方法指導(dǎo)后，出現(xiàn)了非常出色的“故事大王”,，他們能夠靈活運(yùn)用方法,，繪聲繪色地將故事講給大家聽(tīng)。聽(tīng)故事的同學(xué)在感受到民間故事的魅力的同時(shí),，也能夠掌握這種方法,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇二

1,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文，首先要做什么,？（讀書(shū),，把書(shū)讀好）

2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,。

1,、解題：題目中的“這”指xxx，“我”指xxx,。

2,、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。

（世界著名的女科學(xué)家,，波蘭人,，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素,，制造用的,，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等）

3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人,。

（白發(fā)蒼蒼,，坐在輪椅上）

1、文中還有什么東西很重要,？（板書(shū)：鮮花）

有多少鮮花,？板書(shū)：一大束。

比較：一大束與一束,、一朵

2,、形成板書(shū)：把一大束鮮花獻(xiàn)給。

3,、練習(xí)：

人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,，是因?yàn)閤xxxxxx。

讀第２自然段,，哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬,？

討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí),。

4,、練習(xí)：

居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人，是因?yàn)閤xxxxx,。

讀第３自然段,，哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬？

討論、朗讀,。

5,、有感情朗讀第２、３自然段,。

１,、這一自然段有幾句話？

２,、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰(shuí),？”

（１）這是什么句？

（２）應(yīng)該怎么讀,？朗讀練習(xí),。

（３）誰(shuí)在問(wèn)？

（４）人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn),？

板書(shū)：人們想：xxxxxxxxxxxxxxxx,。

３、居里夫人怎么說(shuō),？深情什么意思,？

有感情地朗讀居里夫人的話。

４,、學(xué)習(xí)第３句

（１）重點(diǎn)詞是哪一個(gè),？“肅然起敬”是什么意思?哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”？

（２）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬,？（人們對(duì)老婦人和居里夫人）

（３）練習(xí)：

全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,，是因?yàn)閤xxxxxxxxx。

全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,，是因?yàn)閤xxxxxxxx。

５,、有感情朗讀第４自然段,。

１、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí),？（成名后仍不忘小學(xué)老師）

２、你能這樣做嗎,？

３,、練習(xí)：

（１）今天，你是我小學(xué)的老師,。

（２）明天,，你xx是我的老師。

（３）10年后,，你xx是我的老師,。

（4）不管何時(shí)何地,，你xx是我的老師。

六,、課堂作業(yè)

完成作業(yè)本第4,、5、6,、7題,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇三

★會(huì)認(rèn)“絕、鳴,、柳,、嶺、泊,、吳,、含、窗,、鷺”,，會(huì)寫“絕、鳴,、柳,、嶺、泊,、吳,、含、窗”,。

★理解詩(shī)意,，感受詩(shī)中贊美大自然美景。

★理解“窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬(wàn)里船”這兩句詩(shī),。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

★會(huì)認(rèn),、會(huì)寫生字;有感情地朗讀古詩(shī),、背誦古詩(shī)。

★課件

一,、導(dǎo)入新課

1,、出示春景圖動(dòng)畫，學(xué)生欣賞后,，談?wù)勛约旱母惺?。板?shū)題目，學(xué)生書(shū)空“絕”，在生字本上書(shū)寫一遍,。

2,、出示課件，了解“絕句”含義,?！督^句》屬于七絕。3,、出示課件,，了解杜甫。

二,、朗讀并感悟古詩(shī)

1,、認(rèn)讀生字：鳴、柳,、嶺,、泊、吳,、含,、窗、鷺

學(xué)生認(rèn)讀,，老師指導(dǎo);說(shuō)說(shuō)你記住哪些字,，如何記住的;給生字組詞。

2,、自讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音。

3,、指導(dǎo)讀詩(shī)出詩(shī)的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩(shī),，老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩(shī);個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩(shī);齊讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏,。

4,、理解詩(shī)意后熟讀：

出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義,。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”,，齊讀這兩句詩(shī),。出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義,。出示“窗含西嶺千秋雪”,，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩(shī)。

出示課件第三幅圖,，你理解了哪句詩(shī)?用自己的話說(shuō)說(shuō)含義,。出示”門泊東吳萬(wàn)里船”，釋義“泊”(停泊),。齊讀這句詩(shī),。

5、感悟詩(shī)境,，背誦古詩(shī)：

(1)老師從第一句詩(shī)中找出兩種事物“黃鸝,，翠柳”，學(xué)生在二,、三,、四句詩(shī)中劃出“白鷺、青天,、西嶺,、千秋雪、船”,。

(2)指出表示顏色的詞語(yǔ)“黃,、翠、白,、青”,，體會(huì)顏色美。

(3)出示課件“配樂(lè)詩(shī)朗誦”,，個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),，其他學(xué)生閉眼想象，交流腦海中的畫面,。

(4)小結(jié)：你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,，這是哪個(gè)季節(jié)?(春季，因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳),。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),，

寫下了膾炙人口的《絕句》，當(dāng)我們被這首詩(shī)所吸引時(shí)我們禁不住要背下來(lái)這首詩(shī),。

6,、拓展環(huán)節(jié)：

欣賞《絕句·遲日江山麗》，背誦這首詩(shī),。

7,、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，欣賞了《絕句·遲日江山麗》,，感受到詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美妙,，正所謂“詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)”，讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩(shī)歌吧!

三,、家庭作業(yè)

1,、給家長(zhǎng)背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》,。

2,、喜歡畫畫的同學(xué)，給《絕句》畫一幅畫,。

《絕句》

杜甫黃鸝翠柳白鷺青天西嶺千秋雪萬(wàn)里船美

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇四

1,、能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字,、海,、用、浪,、機(jī),、云、紙,、鉛,、筆”10個(gè)生字的字音，能在課文和新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎提”,，能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“用”和“云”兩個(gè)字。

2,、能借助拼音朗讀課文,，在朗讀中做到不添字、不漏字,、熟讀成誦,。

3、能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示,，模仿課文句式說(shuō)比較完整的句子,。

1、指名拼讀,，開(kāi)火車讀,，齊讀。

2,、老師手寫課題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎樣寫這兩個(gè)字的,？

3、老師寫的這兩個(gè)字就念（學(xué)生齊讀：寫字）小朋友能自己看拼音識(shí)字了,，真了不起,，那么，現(xiàn)在誰(shuí)能用“寫字”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一兩句話,？聽(tīng)老師讀句子,，記住它，再說(shuō)出來(lái),。 指名學(xué)生說(shuō)

4,、（出示）：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。（注音句子）提醒學(xué)生注意“紙,、鉛,、筆”三個(gè)生字的讀音，自由拼讀句子,，指名讀,、同桌檢查讀。

5,、古人都是用毛筆寫字的,，（出示實(shí)物：毛筆）這就是一支毛筆，你來(lái)看看,，有什么好辦法記“筆”,？

6、小學(xué)生（齊：在白紙上用“鉛筆”寫字）我們現(xiàn)在就在桌上用手指來(lái)寫“紙”這個(gè)字,，好嗎,？

（出示紙的筆順框，先寫左邊的絞絲旁,，右邊有三筆,，第一筆是短撇，今天我們就一起來(lái)學(xué)第37課

齊讀課題

課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫字呢,？

二,、看拼音讀課文識(shí)字

這個(gè)單元開(kāi)始，我們要來(lái)看拼音讀課文識(shí)字了,，我們學(xué)會(huì)了拼音這個(gè)識(shí)字工具,，就可以自己看拼音讀課文了，不用再聽(tīng)錄音跟著讀課文了,。出示課文：

1,、自由試讀課文：自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音（還有5個(gè)生字）讀通課文，做到不加字,、不漏字,；

2、指名試讀,、評(píng)議,；

3,、同桌互讀；

4,、小組內(nèi)交流識(shí)記生字的好方法,；

5、全班交流識(shí)字好方法（海,、浪）,；

6、老師引讀課文

7,、小朋友已經(jīng)把課文十個(gè)生字的音都讀準(zhǔn)了,，下面我們一起來(lái)讀讀課文，把這些生字記記牢,。

8,、指名讀課文，聽(tīng)清課文里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫字,，

9,、練練耳朵，辨別句式“誰(shuí)用什么在哪里寫字,？”和“誰(shuí)在哪里用什么寫字”,。

出示：船兒用浪花在海上寫字。船兒在海上用浪花寫字,。

飛機(jī)用白云在天上寫字,。飛機(jī)在天上用白云寫字。

同桌對(duì)讀,，要求看清字,，做到不加字不漏字。

教師小結(jié)：同一個(gè)意思還可以用不同的句式來(lái)說(shuō),。

10,、看圖把句子說(shuō)完整；

讀圖（一）的句子,，換句式練說(shuō),。

小組討論，用兩種不同的說(shuō)法,，說(shuō)說(shuō)圖二,、三、四的意思,，

11,、拓展：還有誰(shuí)用什么在哪里寫字？

禮花用火星在 寫字,。

星星用微光在 寫字,。

用影子在 寫字,。

用在 寫字。

12,、讀下面的句子,。

魚(yú)兒在水里吐出泡泡，魚(yú)兒用泡泡在水里寫詩(shī),；

蝴蝶在花朵上跳舞，蝴蝶用翅膀在花瓣上寫詩(shī),；

老師在黑板上寫字,，老師用粉筆在黑板上寫詩(shī)；

小朋友在操場(chǎng)上跑著笑著,，小朋友用笑聲在每個(gè)人的心里寫詩(shī),。

小朋友喜歡寫字，現(xiàn)在我們就來(lái)寫兩個(gè)字,，好嗎,？

（出示“用、云”）出示“紙”的筆順框,，教師指導(dǎo)寫“紙”字,。

出示“用”的筆順框，學(xué)生在桌上書(shū)空“用”,，

學(xué)生寫,，及時(shí)糾正：你覺(jué)得哪個(gè)字沒(méi)寫好，就把那個(gè)字再描一遍,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇五

1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2.掌握本文的論證方法：比喻論證,、正反對(duì)比論證,。

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述,。

掌握本文的論證方法：比喻論證,、正反對(duì)比論證。

同學(xué)們,，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，是否總有些困惑？有人說(shuō),，我整天冥思苦想,，埋頭看書(shū)，但是效果不佳,；有人說(shuō),，我上課真的是認(rèn)真聽(tīng)講了,，也覺(jué)得聽(tīng)懂了，但是一做題就不會(huì)了,；有人說(shuō),，我認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)了,，付出了,，可考試總是成績(jī)平平,。我們也曾是雄心勃勃,，也想臥薪嘗膽,，也想破釜沉舟,，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己又總是有些無(wú)奈,。今天,，讓我們走進(jìn)荀子,，走進(jìn)他的《勸學(xué)》,，希望這位睿智的思想家、教育家,，能幫助我們走出困惑,，給我們指明一條前行的路。

荀子（約公元前313—前238）,，名況,，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人,，曾游學(xué)于齊,，當(dāng)過(guò)楚國(guó)蘭陵令。后來(lái)失官居家著書(shū),，死后葬于蘭陵,。

荀子是我國(guó)古代的思想家、教育家,，是先秦儒家最后的代表,，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生,。他反對(duì)迷信天命鬼神,，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想,。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用,，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治,，強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書(shū)由《論語(yǔ)》、《孟子》的語(yǔ)錄體,，發(fā)展為有標(biāo)題的論文,，標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說(shuō)理透徹,、語(yǔ)言質(zhì)樸,、多排比句，又善用比喻,?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄,。

1.中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已,。

2.學(xué)習(xí)的意義：提高和改變自己。

3.學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足,。

4.學(xué)習(xí)的方法態(tài)度：積累,、堅(jiān)持,、專一,。

1.字詞積累：

以為：“以之為”的省略，“把…作為”,。

就：靠近,。

乎：句中相當(dāng)于“于”。

2.思考：本段一共有幾個(gè)比喻句,？

明確：共五個(gè),。

青，取之于藍(lán),，而青于藍(lán),；冰，水為之,，而寒于水,。說(shuō)明經(jīng)過(guò)某種人為或自然的變化過(guò)程，事物可以改變?cè)械男再|(zhì),。

木直中繩??使之然也,。已經(jīng)改變的本性，是很難恢復(fù)到原來(lái)的特性的,，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用,。

木受繩則直，金就礪則利,。說(shuō)明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?，使之向好的方面發(fā)展變化。同樣的道理推出：人只有經(jīng)過(guò)廣泛地學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)品德,，鍛煉才干,，成為一個(gè)有道德，有學(xué)問(wèn)的人,。

(老師正音)

1.第一句話的前半部分講到了思和學(xué),，強(qiáng)調(diào)的是什么？（答：學(xué)習(xí),。）后半部分,，用了哪個(gè)比喻句？（答：吾嘗跂而望矣,，不如登高之博見(jiàn)也,。用這個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用可以開(kāi)闊人的視野。）

2.找出四組比喻句并翻譯：①登高而招,，臂非加長(zhǎng)也,，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；②順風(fēng)而呼,，聲非加疾也,，而聞?wù)哒茫唬á奂佥涶R者,，非利足也,，而致千里；④假舟楫者,，非能水也,，而絕江河。

1.作者先用兩個(gè)比喻,，從“積土”,、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用,，說(shuō)明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來(lái)的,。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個(gè)比喻從反面說(shuō)明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo),。這是本段第一個(gè)層次,，說(shuō)明學(xué)習(xí)要積累。下面就分兩層說(shuō)明如何做到積累,。作者用四個(gè)比喻正反對(duì)照：先用“騏驥”,、“駑馬”對(duì)比，說(shuō)明主觀條件的好壞,，不是學(xué)習(xí)的決定因素,，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對(duì)照,，說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈,、持之以恒，才會(huì)有所成就,。這是本段第二個(gè)層次,，說(shuō)明做到積累就要堅(jiān)持不懈。最后一個(gè)層次,，作者用“蚓”和“蟹”兩個(gè)比喻正反對(duì)照,，說(shuō)明做到積累還要專一。后面兩個(gè)層次說(shuō)明：做到積累的兩點(diǎn)保證,，兩者缺一不可,。綜上所述，作者在本段中又分三個(gè)層次,，是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)的,。

2.知識(shí)點(diǎn)積累：

焉：兼詞，“于之,、于此”,。

無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)……的東西或方法。

蚓無(wú)爪牙之利：之,，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志詞,。

荀子提出的“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是否一致,？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（甲）積土成山,，風(fēng)雨興焉；積水成淵,，蛟龍生焉,；積善成德，而神明自得,，圣心備焉,。故不積跬步，無(wú)以至千里,；不積小流,，無(wú)以成江海。騏驥一躍,，不能十步,；駑馬十駕，功在不舍,。鍥而舍之,，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤,。蚓無(wú)爪牙之利,，筋骨之強(qiáng)，上食埃土,，下飲黃泉,，用心一也。蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,，用心躁也。

（乙）蓬生麻中,，不扶而直,。白沙在涅①，與之俱黑,。蘭槐之根是為芷,，其漸之滫，君子不近,，庶人不服,，其質(zhì)非不美也，所漸者然也,。故君子居必?fù)襦l(xiāng),，游必就士，所以防邪僻而近中正也,。

（丙）故不登高山,，不知天之高也；不臨深溪,，不知地之厚也,；不聞先王之遺言，不知學(xué)問(wèn)之大也,。干,、越、夷,、貉之子,，生而同聲，長(zhǎng)而異俗,，教使之然也,。

注釋：（1）涅：黑泥。（2）滫：污水

從勸學(xué)的目的出發(fā),，概括三段文字的基本觀點(diǎn),。

甲文：學(xué)習(xí)是為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

乙文：環(huán)境對(duì)人的影響丙文：后天學(xué)習(xí)的重要性

以“老師,，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫一段文字，向老師談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)方面的心里話,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇六

★能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

★了解課文的寫作背景,，理解課文內(nèi)容?！?/p>

★理解重點(diǎn)句子的含義,，理解體會(huì)作者借助野草的力量表達(dá)積極的抗日主張。

★理解重點(diǎn)句子的含義,，理解課文內(nèi)容,。

★借助文章的寫作背景，體會(huì)作者表達(dá)的思想,。

采用讀——?jiǎng)潯颉f(shuō)的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料,，給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀。

一,、激情導(dǎo)入

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,，又明確了作者的觀點(diǎn)：一粒種子顯示出來(lái)的力簡(jiǎn)直可以超越一切。

二,、引導(dǎo)自學(xué)

1,、自學(xué)指導(dǎo)

(1)分析事例，理解野草頑強(qiáng)的生命力,。

(2)了解小草的生長(zhǎng)過(guò)程,。

(3)深入理解野草的內(nèi)涵,，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。

(4)理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫作方法,。

2,、展開(kāi)自學(xué)

【要求學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，獨(dú)立探究,、小組合作,、向別人求教等學(xué)習(xí)方式，按照自學(xué)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù),?！?/p>

三,、交流精講

1、問(wèn)題：課文用了哪些事例來(lái)證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開(kāi)人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強(qiáng)的生存的小草”這兩個(gè)事例,，體會(huì)種子那超越一切的力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理,，通過(guò)讓學(xué)生劃一劃,、讀一讀、想一想,、談一談的方式,，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點(diǎn)詞句加以理解，體會(huì)頑強(qiáng)的生命力,，并借助小草的生長(zhǎng)過(guò)程理解“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力,，有彈性，能屈能伸的力,，有韌性,，不達(dá)目的不止的力”的表層意思。

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

4、深入理解野草的內(nèi)涵,，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情，

問(wèn)題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對(duì)照寫作背景自己品讀課文,，把自己的感受寫在書(shū)上,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解生命的內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

激情誦讀,。

5、理解文章內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)寫作方法,。

通過(guò)作者為什么要贊頌小草的力量這一問(wèn)題，總結(jié)概括作者的寫作意圖,。同時(shí)教給學(xué)生一種新的寫作方法——隱喻,，引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用，以提高自己文章的內(nèi)涵,。

四,、精練點(diǎn)評(píng)

【通過(guò)完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的?！?/p>

五,、課堂總結(jié)

讓學(xué)生談野草給自己的啟示,，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜?，從中受到教育,，汲取力量?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇七

“拔苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事,，但這樣的事今天仍然存在,。違反規(guī)律，急于求成,，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事,，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3、能把故事講給別人聽(tīng),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

小朋友，大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事,，今天我們就來(lái)再看兩個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,。

二、識(shí)字寫字

1,、識(shí)字指導(dǎo),。

(1)帶詞識(shí)字。在默讀時(shí)畫出生字和生字所帶的詞語(yǔ),，反復(fù)讀幾遍,，然后可多組幾個(gè)新的詞語(yǔ)鞏固對(duì)字音與字義的認(rèn)識(shí)。要提醒學(xué)生注意,，本課要認(rèn)的生字中，“喘,、守,、撞,、樁、鋤”都是翹舌音,，“竄,、此”是平舌音。

(2)動(dòng)作模擬識(shí)字,。如,，“喘”，作“喘氣”狀,。

(3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,。如，“撞”,，下課了猛跑就容易“撞傷”人,。

(4)熟字加偏旁識(shí)字。如,，“樁,、竄、鋤”,。但要注意“竄()”跟“串()”,、“鋤()”跟“助()”讀音的區(qū)別。

2,、寫字指導(dǎo),。

(1)寫正確

“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆,?！敖埂鄙系摹蚌?)”字是四橫，不能少寫一橫,?！八恪弊种虚g是“目”，不是“日”,，可以這樣提醒學(xué)生,，計(jì)算要用眼睛?！百M(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字,，再寫撇、豎,?！巴弊稚厦娴摹啊笔恰巴觥弊值淖冃螌懛ǎQ折改為豎提,，右邊沒(méi)有點(diǎn),。

(2)寫美觀

“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn),，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟,、算”二字下面的橫卻要寫長(zhǎng),，以突出主筆?！百M(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁,，給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。

一,、導(dǎo)入

二,、朗讀感悟

1、要繼續(xù)練習(xí)默讀課文,，在默讀中感知課文內(nèi)容,，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學(xué)都可以先讓學(xué)生默讀,，然后引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)課文大意,，以檢查默讀的效果。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟詞句和寓意,。

(1)學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》。第一自然段要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心理讀出來(lái),。在讀中可通過(guò)換詞比較法感悟“巴望”一詞,，表現(xiàn)那個(gè)人非常盼望，非常急切的心情,。對(duì)“焦急,、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ),，可聯(lián)系“巴望”一詞,，在一邊讀一邊做動(dòng)作中感悟。

第二自然段里的“終于”一詞,，說(shuō)明那個(gè)人想辦法想了很長(zhǎng)時(shí)間,。“一棵一棵往高里拔,，從中午一直到太陽(yáng)落山,，弄得筋疲力盡?！闭f(shuō)明那個(gè)人拔苗花了不少時(shí)間,，人累得一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。朗讀這一段時(shí)要重點(diǎn)讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺(jué)。

讀第三自然段時(shí),，要把那個(gè)人又累又高興的樣子讀出來(lái),。

讀第四自然段,，要讀出結(jié)果的意外,，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語(yǔ)氣。

之后,，教師要啟發(fā)學(xué)生思考討論：那個(gè)人為什么費(fèi)了那么多力氣,，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢?(因?yàn)樗欢煤堂缟L(zhǎng)靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了,。)教師可在歸納學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生悟出寓意,。

(2)學(xué)習(xí)《守株待兔》。讀第一自然段,，感知兔子撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情,。要重點(diǎn)理解“竄”的意思?？赏ㄟ^(guò)“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外,。有條件的可通過(guò)演示兔子“竄”出來(lái)的動(dòng)畫課件幫助學(xué)生理解。

讀第二自然段要揣摩那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè)滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,，悟出他“不勞而獲,，心存僥幸”的錯(cuò)誤。

讀第三自然段可帶點(diǎn)嘲笑的口吻,。對(duì)課后“泡泡”里的問(wèn)題：“我想對(duì)種田的人說(shuō)……”可用角色表演法落實(shí),。讓學(xué)生在表演中勸說(shuō)種田人，在表演中自悟寓意,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、積累運(yùn)用

1,、建議在感悟的基礎(chǔ)上,，積累寓言、拔苗助長(zhǎng),、巴望,、焦急、自言自語(yǔ),、筋疲力盡,、喘氣、一大截,、白費(fèi),、守株待兔、樂(lè)滋滋、鋤頭,、撞死,、樹(shù)樁、從此等詞語(yǔ),。

2,、課后“讀讀想想”的練習(xí)，是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性,。

三個(gè)句子去掉帶點(diǎn)的詞語(yǔ)后,，意思和原來(lái)的句子不大一樣了。第一個(gè)句子去掉“好像”一詞后,，就是肯定禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高的意思了,，而原句表達(dá)的意思是說(shuō)禾苗實(shí)際是在長(zhǎng)的，只是由于長(zhǎng)得慢,，那個(gè)人感覺(jué)不到禾苗在長(zhǎng),。第二個(gè)句子去掉“焦急地”以后，那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就不具體了,。就不能表達(dá)出他非常急切的心情,。第三個(gè)句子里的“整天”是說(shuō)種田人一天到晚地等著，可見(jiàn)他十分愚蠢,。去掉這個(gè)詞后,，種田人什么時(shí)間從在樹(shù)樁旁等著就不清楚了。

3,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)上和生活中是否見(jiàn)到過(guò)類似“拔苗助長(zhǎng),、守株待兔”這樣的事,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1、課前課后,，學(xué)生可以閱讀一些中國(guó)古代寓言,，如,，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》,。可以召天一次寓言故事會(huì),。

2,、課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇八

知識(shí)與技能：

★通過(guò)欣賞,，感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單欣賞藝術(shù)作品的方法。

★感受“伙伴”的含義,，描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,，通過(guò)討論,、交流,，能表達(dá)自己對(duì)“伙伴”和相關(guān)作品的感受,，并說(shuō)一說(shuō)伙伴間的故事。

過(guò)程與方法：

在教學(xué)過(guò)程中采用情境教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的方法,。在欣賞作品的過(guò)程中,，采用提問(wèn)的方法并創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲情境。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間應(yīng)友善相處,，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人,。愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物,、植物，珍惜生命,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,，觀察畫面,，學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的方法。了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式,，感受伙伴的內(nèi)涵,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品，在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法,。

情境教學(xué)法,、分組合作法、提問(wèn)法

課件,、圖片,、范圖等

一、激情引導(dǎo)

1,、播放歌曲《找朋友》,，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，找找自己的好朋友,。

2,、老師找一名班里平時(shí)比較淘氣的學(xué)生進(jìn)行介紹，采用“期待效應(yīng)”,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”

問(wèn)：他是誰(shuí)？有什么愛(ài)好,？你們?cè)谝黄鹱钕矚g干什么,？

3、“小伙伴在一起最重要的是團(tuán)結(jié),，比一比哪個(gè)組最團(tuán)結(jié),。”

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。運(yùn)用“期待效應(yīng)”，增強(qiáng)孩子的信心,。

二,、新知講授

1、分組,、講規(guī)則,、發(fā)圖標(biāo)。

第一關(guān)：敢說(shuō)會(huì)聽(tīng)（要求：不但會(huì)說(shuō),，更要會(huì)傾聽(tīng)）

設(shè)問(wèn)：“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時(shí)的心情是怎樣的,？”播放影像資料。學(xué)生觀看動(dòng)畫資料,，思考討論問(wèn)題,，初步感受朋友的重要,。

教師組織學(xué)生討論。板書(shū)：悲傷——溫暖

【設(shè)計(jì)意圖】采用闖關(guān)游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并使他們懂得——傾聽(tīng)和大膽說(shuō)同樣重要,。初步感受伙伴的關(guān)系及情感

2、“朋友之間的感情是最美好的,，所以很多詩(shī)人,、畫家、音樂(lè)家都用不同的形式歌頌和贊美它”

展示：李白的“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”

播放歌曲《朋友》

學(xué)生欣賞,、回憶、了解不同的藝術(shù)形式對(duì)同一主題的不同表現(xiàn),。

【設(shè)計(jì)意圖】感受藝術(shù)的多元性,，了解同一主題可以運(yùn)用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。

3,、設(shè)問(wèn)：“美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)朋友的呢,？”

第二關(guān)：火眼金睛。（要求：看誰(shuí)的眼睛最善于觀察）

展示圖片《在反掃蕩的日子里》

“這是一幅油畫作品,，畫中的小男孩和小女孩是好朋友嗎,？你是從哪里看出來(lái)的？”

學(xué)生仔細(xì)觀察,，討論,、分析。了解美術(shù)表現(xiàn)的方法,。

【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)作、神態(tài),、表情在表現(xiàn)人物中的作用,。

4、游戲：擺一擺,，“怎樣安排更能體現(xiàn)他們是好朋友,？”

【設(shè)計(jì)意圖】了解動(dòng)作和神情在美術(shù)作品中的重要作用。

5,、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰(shuí)和誰(shuí)是朋友,？”“你有沒(méi)有動(dòng)物朋友呢？你敢和獅子,、老虎一起玩耍嗎,？”講述tippi和她的野生動(dòng)物朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，加深對(duì)伙伴的理解和認(rèn)識(shí)：除了人和人可以是伙伴,、動(dòng)物和動(dòng)物,、人和動(dòng)物及地球上的其他生物都可以是伙伴。

6,、第三關(guān)：我說(shuō)我想,。

展示圖片，“誰(shuí)能根據(jù)圖片編一個(gè)小故事”

學(xué)生觀察圖片,，想象創(chuàng)編故事,，大膽表述。

【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)伙伴的理解和認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達(dá)能力,。

7、“跟伙伴在一起真的很快樂(lè),。板書(shū)：快樂(lè)——分享,。伙伴在一起可以做很多有趣的事,，你看他們?cè)诟墒裁?？”出示圖片“城市運(yùn)動(dòng)公園的雕塑”。

“這是什么作品,？和繪畫相比的特點(diǎn)是什么,？”

學(xué)生觀察、描述作品,，分析,、感受雕塑的特點(diǎn)，了解豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式,。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生了解美術(shù)的`不同表現(xiàn)形式,。

8、美術(shù)形式很多,，除了油畫,、雕塑，還有中國(guó)畫,、攝影等等,。（板書(shū)）展示油畫和國(guó)畫作品，讓學(xué)生傳閱,，看一看,、摸一摸，感受國(guó)畫和油畫的不同,。

第四關(guān)：人多力量大

展示四組圖片,，組織學(xué)生以組為單位討論、分析,，辨別不同的美術(shù)作品形式,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)摸一摸,，看一看，直觀感受油畫和國(guó)畫的不同,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行直觀的對(duì)比分析,，更有利于他們的理解和掌握,。以小組為單位，分析,、討論,，了解不同的藝術(shù)形式。

9,、“快樂(lè)的時(shí)候我們和朋友分享,，如果遇到困難和危險(xiǎn)呢？”播放動(dòng)畫《雪孩子》,，學(xué)生觀看資料,，思考問(wèn)題。板書(shū)：危難——幫助

【設(shè)計(jì)意圖】深刻理解朋友的內(nèi)涵

三,、知識(shí)拓展

1,、講述《大眼睛》的故事，升華“伙伴”的主題,，使學(xué)生了解同齡人對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,，珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2,、總結(jié)：美術(shù)的表現(xiàn)形式,、欣賞的方法、伙伴的含義和作用,。

3,、游戲：“請(qǐng)同學(xué)們左手背后，用右手鼓鼓掌”感受伙伴團(tuán)結(jié)合作的重要,。

【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)性并進(jìn)行深化。激勵(lì)學(xué)生珍惜美好生活,，好好學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇九

《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索,，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力,，

敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和毅力讓人走向成功的道理,，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲的道理。

我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容,，并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),，但是感悟還不夠深切透徹,。所以，我采用緊扣題眼,，感悟舞臺(tái),，層層展開(kāi)，將文章的思路,，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起,，讓學(xué)生主動(dòng)，愉快的參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)讀本課生字、新詞,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

1、通過(guò)開(kāi)火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的,。

2,、通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

用比較快的速度讀懂課文,，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，

體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,，感受戲劇表演的神奇魅力,。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1,、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力,。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上,，人們所付出的心血和汗水,，以及不一般的勇氣和毅力。學(xué)法提示

在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，抓住課題,，勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，邊讀邊想象,，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：

1,、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合生活實(shí)際,，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量,。教具準(zhǔn)備

文字、圖片課件

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

1,、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫的字。(板書(shū)：舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?

2,、本文題目是《我的舞臺(tái)》,，(板書(shū)：我的)面對(duì)這樣的題

目你有什么要問(wèn)的嗎?(我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)

3、誰(shuí)來(lái)回答他提出的問(wèn)題?(我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái),。)誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜,，課件2補(bǔ)充。)

吳霜,，吳祖光,、新鳳霞之女，歌唱家,。劇作家,。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家,，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè),。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》,。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》,。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等,。

1、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了一定的了解,。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞,。(課件3)

2、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?

3,、是呀,，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力,。請(qǐng)速讀課文思考下面兩個(gè)問(wèn)題：

a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子,，用橫線劃出。(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)

b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書(shū)5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流,。)

課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析,。想好后可以在小組內(nèi)交流,。

1、我還沒(méi)有出生,，就和舞臺(tái)接下了不解之緣,。

(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什么?

是啊,，在娘胎時(shí),，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開(kāi)嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分,。

2,、一次，小花貓看得興起,，竟躥上了床,。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神,，一個(gè)倒栽蔥,，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星,，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái),。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”,，“我”的觀眾無(wú)處不在,，奶奶、爺爺,，就連小花貓也成了“我”的觀眾,。一個(gè)活潑可愛(ài),、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧,，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣,。

3、每次演出,，我一定要到臺(tái)上去看,，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗,，也興味盎然,。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受,。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài),，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”,，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕,。

4,、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái),、過(guò)去,、立起來(lái)、橫過(guò)去,，抻,、拉、壓,、拽,，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水,，每次都目不忍視地躲到里屋,。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體,，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我,。“抻”,，拉;扯,。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看,，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力,。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺(jué);“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱,?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求,。

作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛,。滿臉的淚水和汗水,，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”,，而是“目不忍視地躲到里屋”,，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望,。在這里,，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求,。

5,、過(guò)渡：

作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定,，吃苦耐勞,，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋,，煉就了她無(wú)比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力,。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,，舞臺(tái)如一爐火,，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十

1.引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的特點(diǎn),，理解詩(shī)句的意思,。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平，了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn),，體會(huì)作者“要留清白在人間”志向,。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩(shī),。

1.了解石灰的特點(diǎn)，理解詩(shī)句的意思,。

2.聯(lián)系作者生平,，了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn)，體會(huì)作者“要留清白在人間”志向,。

3.有感情地朗誦并背誦古詩(shī),。

一、初讀詩(shī)句,，整體感知

二,、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

三,、“托物”寫詩(shī),，抒發(fā)志向

在有層次的品讀中明詩(shī)意、悟詩(shī)情,。

借助資料,，體會(huì)于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。

學(xué)生閱讀的資料;ppt,。

第二部分過(guò)程設(shè)計(jì)

1,、導(dǎo)入課題

今天我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩(shī)——《石灰吟》。讀題,。吟,，是古詩(shī)的一種形式。吟誦,，贊美的意思,。這首詩(shī)的作者是——(明朝的于謙)從題目中，我們知道,，于謙所吟的事物是——石灰,。

2、明確目標(biāo)

石灰有什么值得稱頌的?

3,、預(yù)期效果

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古詩(shī),，走進(jìn)于謙，用以前學(xué)古詩(shī)的方法明詩(shī)意,，悟詩(shī)情,。怎么樣對(duì)自己有信心嗎?

民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀詩(shī)句，整體感知

任務(wù)呈現(xiàn)：

自由朗讀古詩(shī),，至少讀三遍,。要字正腔圓地讀，讀到讀準(zhǔn)字音了,，讀通句子了,，讀出節(jié)奏了停下來(lái),。遇到易錯(cuò)的字音可以在書(shū)上做出標(biāo)記。

自主學(xué)習(xí)：

自由讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏。

展示交流：

1,、誰(shuí)來(lái)提醒一下大家,，哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字音要注意?

2,、指讀,，評(píng)價(jià)。同桌互讀,。

任務(wù)二：品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

過(guò)渡：老師這兒有一份資料,，具體描述了石灰的制作過(guò)程,。

任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的,。借助它把你認(rèn)為重要的和不理解的字詞解釋標(biāo)在書(shū)上空白處,，并試著理解詩(shī)意。

石灰自述

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)照材料與古詩(shī),，尋找制作過(guò)程的聯(lián)系點(diǎn),。

展示交流：

1、對(duì)比中說(shuō)詩(shī)意,，隨機(jī)品讀,，評(píng)讀。(1)主要埋藏在深山之中——千錘萬(wàn)擊理解字意：錘,、擊,。和千錘萬(wàn)擊是虛指的用法

(2)經(jīng)過(guò)烈火的焚燒——烈火焚燒面對(duì)熊熊燃燒的大火石灰態(tài)度如何?板書(shū)若等閑。解釋字意,。多么堅(jiān)強(qiáng)的石灰想說(shuō)些什么?指名說(shuō)前兩句的詩(shī)意并隨機(jī)品讀,。

(3)石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身用關(guān)聯(lián)詞“雖然——但是——”說(shuō)一句話!

(4)教師過(guò)渡質(zhì)疑：在我們看來(lái)難以承受的千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒,、粉骨碎身,，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢?(要留清白在人間)——你是怎么知道的

(5)我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的——要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白?潔白干凈。

2,、后兩句的詩(shī)意會(huì)說(shuō)嗎?讀出石灰的心聲,。同桌交互說(shuō)詩(shī)意。

3,、教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)石灰制作過(guò)程的了解,，你認(rèn)識(shí)怎樣的石灰?(堅(jiān)強(qiáng)不屈,、潔身自好)你對(duì)石灰產(chǎn)生了怎樣的情感?(敬佩、崇敬)

4,、引導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)對(duì)石灰的敬意去讀,。

5、過(guò)渡：于謙是一個(gè)怎樣的人,，他可能會(huì)有怎樣的人生經(jīng)歷?請(qǐng)看資料,。閱讀資料談體會(huì)。

6,、石灰,、于謙找到相同的地方了嗎?石灰如人，人如石灰,。這首詩(shī)正是于謙一生的寫照啊!這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫法,。

7、設(shè)境誦讀,。

(1)假如你就是當(dāng)年那個(gè)愛(ài)思考的小于謙,，你會(huì)怎樣誦讀你寫的這首詩(shī)?

(2)為官后的于謙依然不忘自己年輕時(shí)寫下的《石灰吟》。當(dāng)他回首自己坎坷的為官生涯時(shí),。

(3)當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場(chǎng)的時(shí)候,，他又會(huì)怎樣誦讀這首詩(shī)呢?(指名學(xué)生讀)(音樂(lè)起，誦讀全詩(shī))

8,、背誦古詩(shī),。

任務(wù)三：“托物”寫詩(shī)，抒發(fā)志向

過(guò)渡：同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些托物言志的詩(shī)?有哪些物可以寄托我們的志向呢?

任務(wù)呈現(xiàn)：在這兩首托物言志的詩(shī)中任選一首完成最后一句,，寄托我們的志向,。

自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)作詩(shī)句

展示交流：學(xué)生相互交流詩(shī)句積極評(píng)價(jià)

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測(cè)：

1、選出正確的解釋：等閑

a,、空閑b,、平平常常

2、寫出最能體現(xiàn)于謙心聲的詩(shī)句：____________________.

結(jié)果反饋：同桌交換意見(jiàn),，再集體訂正

今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?

石灰吟

(托物言志)

千錘萬(wàn)擊

烈火焚燒等閑———清白

粉骨碎身

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十一

1,、能正確認(rèn)讀“鹽”等12個(gè)生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個(gè)字和“奇觀”等15個(gè)詞語(yǔ),，并能聯(lián)系上下文理解詞義,。

2、有感情地朗讀課文,；背誦第3—4自然段,。

3、了解課文內(nèi)容，梳理課文條理,，了解課文“先概括后具體”的寫法,，能說(shuō)出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內(nèi)容要點(diǎn),。

4,、讀古詩(shī)《浪淘沙》，能在課文中找出與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的句子,。

5,、能找出具體描寫“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”景象的句子，通過(guò)感情朗讀,，想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”的畫面,，能用自己的話和課文的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)想象到的畫面，選擇印象最深的與同學(xué)交流,，了解抓特點(diǎn)寫具體的寫法,，感受體會(huì)錢塘潮的壯觀奇特。

教學(xué)目標(biāo)3,、4,、5。

教學(xué)目標(biāo)5,。

教師：“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)ppt,。

學(xué)生：每人一套“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,。

兩課時(shí)。

（注：1,。教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo),。2,。學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語(yǔ)法規(guī)范,；并只要求意思相同,，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說(shuō)明,。）

一,、激趣導(dǎo)入，釋題,，明確課文主要教學(xué)目標(biāo),。

（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo),。

1,、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,，借助背景圖，想一想,，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文,？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái),。

2,、反饋指導(dǎo)。（ppt出示單元導(dǎo)讀）

預(yù)設(shè)：

這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,。

這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：邊讀邊想象畫面,，感受自然之美；向同學(xué)推薦一個(gè)好地方,，寫清楚推薦理由,。

3、小結(jié)：對(duì)了,。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,，這些課文寫到自然的現(xiàn)象。景象,，從不同角度展示了大自然的不一樣的美,。學(xué)習(xí)這些課文，要一邊讀描寫的句段以便在腦海中展開(kāi)想象,，形成具體形象的表象,，并把想象到的畫面描述出來(lái)；在這個(gè)基礎(chǔ)上,，通過(guò)感情朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境,，從而感受大自然的美。習(xí)作訓(xùn)練是“推薦一個(gè)好地方”,，要把“好”,，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣,。

（二）導(dǎo)入,，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo),。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象,，好嗎,？

板書(shū)課題：1觀潮

2,、齊讀課題,。

3,、釋題。

提問(wèn)：同學(xué)們,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“觀潮”是什么意思,？（指名回答。預(yù)設(shè)：“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思）,。根據(jù)題目,，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？（指名回答,。預(yù)設(shè)：根據(jù)題目,，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。）

4,、明確主要教學(xué)目標(biāo),。

導(dǎo)語(yǔ)：課題也是課文的一個(gè)部分，閱讀要從課題開(kāi)始,。通過(guò)課題,，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，向我們展現(xiàn)了潮水這種自然現(xiàn)象的美,。那么,，作者觀看的是哪里的潮水，向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水,，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢,。讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了,，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面,，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了,。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),，粗知課文大意,。

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1,、出示預(yù)習(xí)任務(wù),。

（1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字,，拼讀一下字上的音節(jié),，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。

（2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái),，借助拼音,，把生字詞讀準(zhǔn)。

（3）思考以下問(wèn)題：課文寫了誰(shuí)觀潮,？什么時(shí)候,，在哪里觀潮？觀的是什么潮,？然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意,。

2、反饋指導(dǎo),。

（1）ppt出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）,。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音,。

（2）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”,。

（3）ppt出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“觀潮,。據(jù)說(shuō)。大堤,。寬闊,。盼望。滾動(dòng),。頓時(shí),。逐漸。一堵,。猶如”,，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

提示：會(huì)寫的字詞中紅色的字,，學(xué)習(xí)完課文,，就要求正確書(shū)寫。

3,、導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字,，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文,。

出示任務(wù)：朗讀課文,，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字,，不漏字,，不回讀,；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3,。

個(gè)體操作,，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。

4,、反饋指導(dǎo),。

指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn),。讀通順,，聽(tīng)的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3,，粗知課文大意,。

1、反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3,。（采用理解中讀,，讀中理解的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：

問(wèn)題1：課文寫了我們觀潮,。

問(wèn)題2：農(nóng)歷八月十八這天,，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

問(wèn)題3：觀的是錢塘江大潮,。

課文大意：課文寫了農(nóng)歷八月十八這天,，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

2,、小結(jié)：對(duì)了,，課文講了農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮這么一件事情,。同學(xué)們做的真好,。接下來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，通過(guò)梳理課文,，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮,。

三、梳理課文條理,，了解課文內(nèi)容,，揣摩寫錢塘江大潮的順序。

（一）梳理課文條理,，了解課文內(nèi)容,。

1,、出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里寫到哪里是具體寫“我們”觀潮的,，做上記號(hào),。

個(gè)體操作。

2,、反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：課文從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。

3,、導(dǎo)語(yǔ)：那么,，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢,？我們一起來(lái)了解了解,。

出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想,，“奇觀”是什么意思,？“天下奇觀”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用,？

個(gè)體操作,，同桌交流。

4,、反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：

奇觀：奇特難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見(jiàn)到的事物或景象,。

作用：

（1）總括了錢塘江大潮的特點(diǎn),；

（2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原因,。（板書(shū)：天下奇觀）

5,、導(dǎo)語(yǔ)：課文第一部分開(kāi)宗明義，總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)是“天下奇觀”,，同時(shí)點(diǎn)明了“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,，回應(yīng)了題目；也說(shuō)明了“我們”觀潮的原因——因?yàn)殄X塘江大潮是天下奇觀,。那么,，課文接著寫了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

出示任務(wù)：默讀具體寫“我們”觀潮的課文部分,，想一想,，這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,，并概括出它們的主要意思,。

個(gè)體操作,，同桌交流。

6,、反饋指導(dǎo),。（采用讀中匯報(bào)。匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行,。）

預(yù)設(shè)：

部分1：第2自然段,。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀潮,。那時(shí)江面很平靜,。（板書(shū)：江面平靜）

部分2：第3、4自然段,。主要意思：一點(diǎn)左右,，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。（板書(shū)：兩丈多高山崩地裂）

部分3：第5自然段,。主要意思：潮頭過(guò)后,，江水漲了兩丈來(lái)高。（板書(shū)：兩丈來(lái)高）

（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)梳理，我們了解到,，課文的第一部分是總的點(diǎn)出錢塘江大潮的特點(diǎn)——天下奇觀,，然后通過(guò)第二。三,。四部分,，通過(guò)寫“我們”的一次觀潮，具體描述了錢塘江大潮漲潮的過(guò)程,，表現(xiàn)了錢塘江大潮的確是天下奇觀,。那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢,？

出示任務(wù)：借助板書(shū),，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的,。

2,、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

課文先寫“潮來(lái)前”,，接著寫“潮來(lái)時(shí)”,，最后寫“潮過(guò)后”，課文是按照時(shí)間推移的順序描寫錢塘江大潮的,。

3,、小結(jié)：課文是按照時(shí)間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來(lái)前，江面很平靜,；潮來(lái)時(shí),，江面洶涌澎拜；潮過(guò)后,，江面漲了兩丈多高,。作者寫錢塘江大潮，具體寫了什么內(nèi)容,，展示了錢塘江大潮的什么來(lái)說(shuō)明它是天下奇觀呢,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四,、了解《浪淘沙》意思,。

（一）自學(xué)質(zhì)疑。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：錢塘江大潮天下之奇觀,，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩(shī)人還為之寫詩(shī)賦詞,，其中,，唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個(gè)字的一首七絕,，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象,。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)，好嗎,？打開(kāi)課本第4頁(yè),。

出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》；結(jié)合生活和課文,，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào)，然后問(wèn)同學(xué)或老師解決,。

個(gè)體操作,，同桌交流。

2,、反饋指導(dǎo),。

（1）檢查朗讀，以通順流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

（2）質(zhì)疑,。

先匯報(bào)同桌互助解決的詞語(yǔ)，再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ),。

預(yù)設(shè)：

吼地：驚天吼地,；觸：撞擊,；須臾：一會(huì)兒，很快的意思,；海門：江海匯合之處,。

（二）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：弄懂了詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思,，那么，詩(shī)句的意思能說(shuō)說(shuō)嗎,？

出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》,，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

個(gè)體操作,，同桌交流,。

2、反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：

八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂,。驚天吼地那樣傳來(lái)，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來(lái)的浪頭相撞）,。

很快的,，大潮退會(huì)江海匯合之處，重歸大海,，而在江岸邊,，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。

3,、小結(jié)：我們通過(guò)讀懂詩(shī)句的意思,，也就了解了詩(shī)的內(nèi)容。詩(shī)人劉禹錫僅用了28個(gè)字,，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象,。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢,？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

五、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1觀潮

一,、天下奇觀

（潮來(lái)前）二,。江面平靜

（潮來(lái)時(shí)）三。兩丈多高山崩地裂

（潮過(guò)后）四,。兩丈來(lái)高

一,、復(fù)習(xí)。

（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。

ppt出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),，指名認(rèn)讀,，齊讀。

（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容,。

提問(wèn)：（ppt出示《浪淘沙》）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢,？（指名回答。預(yù)設(shè)：見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程,。）

二、找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,，熟讀成誦,，想象說(shuō)話，交流感悟,。

（一）找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)人劉禹錫僅用了28個(gè)字,，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象,，那么，課文又是怎樣描述錢塘江大潮的呢,？你能對(duì)照著詩(shī)的內(nèi)容找出相關(guān)的句子嗎,？

出示任務(wù)：（ppt出示《浪淘沙》）朗讀課文，然后找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,，用橫線畫出來(lái),。

個(gè)體操作，同桌交流,。

2,、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

與第一,、二詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子：

句子：午后一點(diǎn)左右,，……好像悶雷滾動(dòng)。

句子：過(guò)了一會(huì)兒,，……出現(xiàn)了一條白線,。

第4自然段全部句子。

第5自然段全部句子,。

（二）熟讀成誦,，想象說(shuō)話。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：課文里只有與詩(shī)中漲潮內(nèi)容相關(guān)的句子,，沒(méi)有潮落退潮的句子。課文中有關(guān)漲潮內(nèi)容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢塘江大潮畫面呢？

出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3,。4,。5自然段，一邊讀一邊想象,，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面,，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的,？

個(gè)體學(xué)習(xí),，四人小組交流。

2,、反饋指導(dǎo),。（采用讀中理解。理解中讀的策略進(jìn)行,。）

預(yù)設(shè)：

（1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)個(gè)畫面,。

（2）這四個(gè)畫面分別是：

①潮頭將來(lái)的畫面；句子：午后一點(diǎn)左右,，……好像悶雷滾動(dòng),。過(guò)了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線,。（指導(dǎo)感情朗讀,，熟讀成誦。）

②潮頭涌來(lái)的畫面,；句子：第4自然段的句子,。（指導(dǎo)感情朗讀。）

③潮頭過(guò)后余波涌來(lái)的畫面,；句子第5自然段第1句,。（指導(dǎo)感情朗讀。）

④潮水完全過(guò)后的畫面,；句子第5自然段第2,。3句。（指導(dǎo)感情朗讀,。）

3,、出示任務(wù)：在這四個(gè)畫面里，給你留下最深印象的是哪個(gè)畫面,？用自己的話和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫面,。注意做到內(nèi)容符合原意，語(yǔ)句通順連貫,。

個(gè)體操作,，同桌交流。

4、反饋指導(dǎo),。

指名兩三個(gè)說(shuō),，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō),，再反饋指導(dǎo),。

（三）交流感悟。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們講述了錢塘江大潮留給自己最深刻印象的畫面,，為什么這個(gè)畫面能給你留下深刻的印象呢？

出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段,，想一想：錢塘江大潮給你留下什么樣深刻的印象,？這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō),。

個(gè)體操作，四人小組交流,。

2,、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解,。理解中讀的策略進(jìn)行,。）

預(yù)設(shè)：

深刻印象：氣勢(shì)宏偉非凡，景象雄偉壯麗,。

寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深刻的印象,。

樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。

聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái),。

3、出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子,，想一想,，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡。景象雄偉壯麗的,，用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出來(lái),。

個(gè)體操作，同桌交流,。

4,、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：（追問(wèn)：為什么能這個(gè)詞語(yǔ)讀出氣勢(shì)宏偉非凡,。景象雄偉壯麗的,？）

詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3,。33米）,；“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔”,；“山崩地裂”,；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。

5,、出示任務(wù)：同桌互相背誦第4自然段,。

6、反饋指導(dǎo),。

（四）小結(jié)：

作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn),，通過(guò)具體形象描寫錢塘江大潮潮水來(lái)時(shí)的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢(shì)宏偉非凡,。景象雄偉壯麗的壯美,。

四、了解錢塘江大潮的成因,。

導(dǎo)語(yǔ)：錢塘江大潮為什么會(huì)形成這樣氣勢(shì)宏偉非凡,。景象雄偉壯麗的壯美呢？我們一起來(lái)了解了解,。

出示任務(wù)：默讀“資料袋”,，結(jié)合資料袋的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡,。景象雄偉壯麗的壯美的原因,。

個(gè)體操作。

反饋指導(dǎo)：（ppt出示“資料袋”,，學(xué)生指插圖說(shuō)話,。）能把資料袋的意思說(shuō)清楚便可。

五,、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記,。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié),，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生,。）

（三）ppt示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記,。

（四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生,。）。

六,、寫字教學(xué),。

（一）字形教學(xué),。

1、ppt示會(huì)寫的字,，讀一遍,。

2、觀察字形,，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,，同桌說(shuō)一說(shuō)。

3,、反饋指導(dǎo),。

指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀：

例：潮（潮水）朝（朝向）據(jù)（據(jù)說(shuō)）?。▌×遥┑蹋ù蟮蹋┨幔ㄌ崾荆?/p>

4,、指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里,。

例：“滾”,，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn),；“頓”,，第四筆是豎提。

（二）寫字指導(dǎo),。

1,、觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置,，筆畫的變形,。退讓。延伸等,。

2,、各寫一個(gè)，反饋評(píng)議,。

3,、按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字在寫兩個(gè),。

七,、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn),，具體見(jiàn)教學(xué)過(guò)程,。）

八。寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、有感情朗讀課文,。

2、給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十二

情感與體驗(yàn)：在演唱表演中,，學(xué)生能夠體會(huì)歌曲中旋律美、歌詞美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美,。由此培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的美好心靈和真摯的情感。

知識(shí)與技能：學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,。

過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng),、講、唱,、演相結(jié)合互貫通,，提高學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)、演講,、歌唱,、表演的綜合能力。

學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,。

0353|0512|

交流互動(dòng)——發(fā)現(xiàn)美

請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的美麗的家鄉(xiāng),。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，并能夠表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美,。)

一,、圖片導(dǎo)入——感受美

讓學(xué)生感受各個(gè)不同家鄉(xiāng)的美。

師：有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞各個(gè)不同的家鄉(xiāng)美,，讓學(xué)生一開(kāi)始就感受美。)

《我們的田野》

二,、學(xué)唱歌曲——體會(huì)美

1,、朗讀歌曲。

提問(wèn)：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光(學(xué)生交流)

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河，巍巍的群山,，金色的鯉魚(yú),，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動(dòng),，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀學(xué)生能夠體會(huì)歌詞美,。)

2、教師范唱,，學(xué)生找出難點(diǎn)

(設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱對(duì)學(xué)生有著直接的影響,，是一種行之有效的方法，通過(guò)演唱讓學(xué)生感受歌曲的旋律美,。)

找出難點(diǎn)：后半拍唱：0353|0512

突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“空”作輔墊,。即0353,熟悉后，去掉“空”字,，按休止符正確的練唱,。比比誰(shuí)唱得更準(zhǔn)確。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。)

3,、加入歌詞，完整演唱

a跟琴演唱一遍

b分六小組自學(xué)歌曲

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，發(fā)揮學(xué)生的才華,，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，互相促進(jìn),，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。)

隨伴奏輕聲演唱

鞏固歌曲：分小組唱、個(gè)人演唱,、男女演唱——評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià),，學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成就的評(píng)價(jià)與總結(jié),，學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià),，如何調(diào)整自己的言行,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。)

4,、歌曲的處理

這是一首很美的歌，我們要怎么樣才能唱好它呢?

生：優(yōu)美,、抒情,、輕聲演唱

學(xué)生基本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。

三,、拓展知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)造美

欣賞郝歌歌舞《非洲我美麗的家園》

郝歌用他的歌聲,，舞蹈表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美，請(qǐng)同學(xué)們也用幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者是畫畫來(lái)表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。)

四,、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是,，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美,，感受美、體會(huì)美,、創(chuàng)造美,，最后讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧!

播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開(kāi)教室,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十三

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫"七、八,、九,、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七,、九"和4個(gè)偏旁"月,、雨、口,、禾",。

2.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

讓學(xué)生在自主,、合作學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生探究的興趣。

上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季,。(板書(shū)課題：四季并齊讀課題,，表?yè)P(yáng)跟老師書(shū)空的同學(xué))

一年之中有哪四季?(板書(shū)：春夏秋冬)

1、檢查字詞

摘桃子：出示生字,，讓學(xué)生讀,，并擴(kuò)詞

介紹新偏旁：月,、雨、口,、禾哪個(gè)字你有最好的方法記住它?

1,、播放與四季有關(guān)的圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說(shuō),。

2,、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

1,、草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天,?！?/p>

看圖說(shuō)出春天的景色，說(shuō)說(shuō)草芽的樣子,。學(xué)生交流后,，指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià),。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的活會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么,。

2、荷葉圓圓,，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天,。”

說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗,，說(shuō)說(shuō)“假如你是荷葉,，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?,，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?”指名朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

3,、谷穗彎彎,，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的,，黃澄澄的成熟了,，他會(huì)想些什么?指名讀,，評(píng)價(jià)。

4,、雪人大肚子一挺,，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天,。”

先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天,，說(shuō)說(shuō)冬天能玩什么,。再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作,。

5小結(jié)：你看,，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀,，去感受,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛(ài)。

先個(gè)人背誦,，再集體背誦

1,、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書(shū)上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo),。

2,、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái)),，教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況,。

用畫畫出你喜歡的四季美景,，口頭創(chuàng)《四季》，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,，并向?？陡澹诎嗉?jí)的展示臺(tái)展示,。

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十四

★認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落,、懦弱,，輕蔑、和睦相處,、覆滅”等詞語(yǔ),。

★閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容,，了解寓言蘊(yùn)含的道理,。

★分角色朗讀課文。

重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理,。

有關(guān)圖片和多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們平時(shí)喜歡觀察圖片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了許多的圖片,，你們看課件上出示的是什么?見(jiàn)過(guò)它們嗎?仔細(xì)的觀察它們是用什么材料做成的?各有什么特點(diǎn)?

2,、大家回答的真棒!那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。

二,、整體感悟課文

1,、下面我們就帶著一種探究的心里聽(tīng)課文的朗讀。邊聽(tīng)邊思考課文講了一件什么事?

2,、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?

3,、老師小結(jié)

三、精讀課文深入探討

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文第一自然段,，邊讀邊思考陶罐和鐵罐它們的故事發(fā)生在什么地方?又是怎樣發(fā)生的呢?通過(guò)朗讀你知道了什么?

a、鐵罐為什么會(huì)瞧不起陶罐?

b,、什么叫做“奚落”?

2,、鐵罐用了哪些話來(lái)數(shù)說(shuō)陶罐的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起朗讀課文(2-9)自然段

3、讀完了陶罐和鐵罐之間的對(duì)話,，那么從對(duì)話中你看出了它們各自的什么特點(diǎn)呢?

鐵罐：傲慢,、狂妄、目中無(wú)人

陶罐：謙虛,、忍讓,、不驕傲、不自卑

4,、現(xiàn)在我們就把它們的這些性格特征帶入到句子中來(lái)：

a,、請(qǐng)兩位同學(xué)模仿陶罐和鐵罐讀出其傲慢、謙虛的語(yǔ)氣

b,、鐵罐除了傲慢還有什么樣的態(tài)度?從哪個(gè)詞可以看出?(輕蔑)

c,、思考：陶罐在面對(duì)鐵罐的輕蔑時(shí)內(nèi)心是怎么想的?

5、陶罐的寬容平和是否感化了鐵罐呢?此時(shí)鐵罐的態(tài)度又發(fā)生了什么樣的變化呢?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(惱怒)

6,、陶罐在面對(duì)鐵罐越來(lái)越傲慢無(wú)理的數(shù)說(shuō)是內(nèi)心又是怎么想的呢?

7,、分角色朗讀

四、探究總結(jié),。

1,、時(shí)間在不停的流逝，許多年后的陶罐到底碎了嗎?它們各自的命運(yùn)又是怎樣的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家朗讀(10-17)自然段

陶罐：和以前一樣光亮,、樸素,、美觀

鐵罐：氧化無(wú)影無(wú)蹤

2,、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣?你是從哪里看出來(lái)的?讀出高興,、驚訝的語(yǔ)氣,。

3,、面對(duì)許多年前傲慢無(wú)理的鐵罐,，今天當(dāng)人們挖掘出自己時(shí)，陶罐又是怎樣面對(duì)鐵罐的呢?

4,、從陶罐的這句話中我們又能體會(huì)到陶罐的什么品質(zhì)呢?

(不計(jì)較,、善良、友好,、寬容)

5,、文章第15自然段中說(shuō)："這是古代的東西很有價(jià)值的".為什么陶罐被當(dāng)作了無(wú)價(jià)之寶?僅僅是因?yàn)樗鼉r(jià)值連城嗎?(四人一組互相討論)探究其品質(zhì)

6、此時(shí)此刻我想大家的心里一定有很多的話想對(duì)它們說(shuō),，假如陶罐和鐵罐就出現(xiàn)在了我們的課堂你想給他們說(shuō)些什么呢?

7,、談收獲

8、不明白的地方

9,、課外作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

小學(xué)語(yǔ)文教案目標(biāo)篇十五

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，認(rèn)讀7個(gè)字。

2.學(xué)會(huì)本課生字和新詞,，并按田字格范字正確書(shū)寫,。

3.識(shí)字過(guò)程中，感受漢字的魅力,。

學(xué)習(xí)生字新詞,。

“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

課件,。

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)星期天嗎?(喜歡)星期天的時(shí)光很美妙,。你們能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡星期天嗎?指名3,、4個(gè)學(xué)生說(shuō)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文,，體會(huì)星期天的快樂(lè),。(師范讀課文)

二、自主識(shí)字

(一)初讀課文,。

1.輕聲自由讀課文,，不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。

2.說(shuō)說(shuō)你上個(gè)星期天去干什么了,。

(二)對(duì)照生字表,，自學(xué)生字,。要求。

1.讀準(zhǔn)字音,。

2.想想這幾個(gè)生字,，可以用什么方法來(lái)記，哪個(gè)字比較難記,，哪個(gè)字需要老師指導(dǎo),。

3.說(shuō)說(shuō)這個(gè)字所在的句子。

(三)學(xué)生小組交流,，互相幫助,。

1.介紹自己記住生字的好辦法。

2.提出難記的字,，小組討論,、交流好方法。

3.教師巡視指導(dǎo),。

(四)匯報(bào)自學(xué)效果,。

1.將生字卡片貼在黑板上。

2.小組派代表匯報(bào),。

3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字,。

(1)“已”是獨(dú)體字，書(shū)寫時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭,。仔細(xì)觀察“已”“己”,，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭,。

(2)板書(shū)“充”字,，邊寫邊說(shuō)筆順。學(xué)生在本上寫,。4.組詞,，積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字。你能用這些生字說(shuō)出其他的詞或者句子嗎?

三,、鞏固練習(xí)

出示生字卡片,，讀字詞。

四,、按田字格寫生字

1.說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?想提醒大家注意?

2.指導(dǎo)書(shū)寫指名板書(shū),，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)

五、讀課文

(一)讀一讀課文中詞語(yǔ)所在的句子要求：正確,，盡量流利,。檢查：指讀、評(píng)讀,。

(二)讀課文同桌互讀,，互查,。六、積累運(yùn)用,，展開(kāi)想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞,。選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

作業(yè)

朗讀課文,。

3.星期天的時(shí)光多美妙

妙吹已艷運(yùn)充