我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園活動心得體會小班篇一

教師被視為人類靈魂的工程師,，他們的政治思想會直接影響孩子,。我在思想上對自己有很高的標準和嚴格的要求。積極參加園區(qū)各項活動,，認真做好記錄,。不遲到不早退，樹立為人師表的形象,。

根據(jù)這個班孩子的實際情況,，設(shè)計主題活動，每周認真安排計劃活動的內(nèi)容,，認真組織每項活動,。在活動中，讓孩子在實際操作中學(xué)習(xí),，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,，得到全面和諧的發(fā)展以及個體的發(fā)展。

1,、從生活出發(fā),，培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣,。這學(xué)期，根據(jù)我們班在班級計劃中的幾個弱點,，我們重點開展了以下活動來促進班級良好氛圍的形成：及時表揚進步的孩子，鼓勵落后的孩子,；在活動中,，我有針對性地對個別孩子進行教育，做到“三光”,，即輕言輕語,，輕拿玩具，輕玩玩具,。

2,、每天保持孩子的戶外體育活動，帶領(lǐng)孩子認真開展各種體育活動和鍛煉,。在周計劃活動中,，應(yīng)根據(jù)兒童的現(xiàn)狀，合理設(shè)計日常戶外運動活動的內(nèi)容和數(shù)量,。從學(xué)年開始,，孩子的身體素質(zhì)逐漸提高。

3,、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。小班的孩子通過游戲?qū)W習(xí)。我注意到,，探索每一項活動的游戲價值,，都能讓孩子在準備好的游戲中發(fā)展自己。工作總結(jié)《幼兒園教師個人總結(jié)》,。通過改變傳統(tǒng)的方法,，在每次活動中，我首先在課堂上安排一些與主題活動相關(guān)的知識,、內(nèi)容,、圖片或其他環(huán)境。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí),，通過與環(huán)境和材料的互動,，讓孩子得到發(fā)展。

我深深體會到時代在發(fā)展,，社會在進步,，教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常重視商科學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，解剖自己,，分析自己，正視自己,，不斷充電,，提高自己的素質(zhì)，提高文化和專業(yè)知識水平,。在園內(nèi)聽課,、外出學(xué)習(xí)等活動，在工作思想和教育行為上給了我很多啟示,，也認識到進步是幼兒園這個團結(jié)進步的群體的需要和必然,；業(yè)余時間看一些關(guān)于學(xué)前教育的書，學(xué)習(xí)學(xué)前教育的最新動態(tài),，學(xué)習(xí)學(xué)前教育雜志上的文章,，學(xué)習(xí)學(xué)前教育改革的新動向，看到及時提煉的優(yōu)秀教師的先進教育方法,，同時咨詢有經(jīng)驗的老教師,，邊做邊學(xué)，邊做邊學(xué),，積累經(jīng)驗,，提高專業(yè)水平。商科學(xué)習(xí),，我知道觀察第一,，干預(yù)指導(dǎo)第二，讓每個孩子都能進步發(fā)展,。我把孩子們的觀察做了記錄,。在每次區(qū)域活動中，我都關(guān)注每一個孩子,，關(guān)注孩子發(fā)展的每一個平凡的瞬間,，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題。有一次,，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子不可能總是很安靜,，于是我觀察到他們在爭論房子里住著什么小動物。不能蓋房子嗎,？還是有問題,？后來發(fā)現(xiàn)是因為建筑面積的輔助材料小動物數(shù)量太多，導(dǎo)致我在選擇玩具的過程中不知所措,。他們可以建造各種形狀的房子,，但他們對生活在小動物中爭論不休。所以我調(diào)整了建筑面積的輔助材料用量,。并引導(dǎo)孩子用各種輔助材料豐富作品,。孩子們不會因為動物而爭吵,。我很高興我沒有貿(mào)然打斷他們的比賽。而是看到問題的本質(zhì),，解決問題,。3。父母的工作：這學(xué)期和父母相處的很好,，工作得到了他們的一致認可和好評,。我創(chuàng)建的“愛心服務(wù)站”受到了父母的喜愛迎，在那可以和家長交流幼兒教育,，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時,，家長們都給予了的支持,。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具,，家長都從家里帶來了,，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。

1,、在下學(xué)期的工作中力爭做到"今日事今日畢",，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2,、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力,。高爾基曾經(jīng)說過："誰愛孩子，孩子就愛他,。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子。"在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子,。努力克服自身的弱點,，爭取更大的進步

幼兒園活動心得體會小班篇二

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知,?？梢哉Z言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選,，就以語言領(lǐng)域為主,。我有幸參加12月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評優(yōu)活動”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動,，觀看了各類語言活動的獨特設(shè)計,，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采,，感受了新的教育理念。

本次語言活動類型豐富,，涉及文學(xué)活動,、看圖講述、故事,、早期閱讀等,，各活動執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點及內(nèi)容，進行了別具一格的活動設(shè)計,，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲體驗、交流分享等,，不管哪種活動類型,，語言活動的特點沒有變，就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達,。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。現(xiàn)就結(jié)合部分活動在幼兒的傾聽與表達方面談?wù)勎业膸c看法：

一,、故事《和甘伯伯去游河》

該活動以繪本《甘伯伯去游河》為載體進行故事教學(xué),，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點設(shè)計了“談話回顧,，激發(fā)興趣”——“分段欣賞,，感受語言多言表達”——“猜測思考，明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗”等四大環(huán)節(jié)來開展活動,。

活動要求幼兒有較好的傾聽習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性，教師通過耐心引導(dǎo),、重復(fù)傾聽,、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導(dǎo)為主,，激發(fā)幼兒認真傾聽,，主動表達的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時需注意什么安全事項,？幼兒在自我經(jīng)驗的基礎(chǔ)上紛紛表達看法,，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,，很好的引出了故事,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言,，以便于幼兒理解,。在活動第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中,，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖,，不注意觀察容易容易忽略細節(jié)，此時,，教師通過生動形象的故事配音,，教師的角色語言模仿，在吸引幼兒認真傾聽的同時,，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個故事理解中,，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會認真傾聽,，并使用啟發(fā)性提問：這幅圖你看到了什么,？你還看到了什么,？你聽到了什么,？如果你是小豬你會說什么,？……,。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望,，拓展幼兒思路,，幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍,，有的說“甘伯伯,，甘伯伯,，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯,，我也想一起去游河,，可以去嗎？拜托拜托”,。在幼兒聽——說——聽——說的過程中,，很好的完成活動主要目標。在最后的游戲體驗環(huán)節(jié),，幼兒將總結(jié)的新知識學(xué)以致用,，在傾聽規(guī)則，表述游戲中進行游戲，語言能力進一步提升鞏固,。真正做到了《指南》所說的：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣,。

二、看圖講述《虎口脫險》

在這個大班活動中,，目標之一為：能清楚,、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對話,、心理活動,，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點,，通過對圖的觀察,、理解、想象,、表述,，獲得知識經(jīng)驗，從而提高語言表達能力,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽和交談的機會,。活動中這方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中,，在活動開始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語：“今天老師帶來了個有趣的故事,，這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾,，猜猜中間會發(fā)生什么事,？請你用完整的話來說說?！眴栴}的拋出和圖片的結(jié)合,，馬上吸引了幼兒參與活動的興趣，也激發(fā)了幼兒主動猜測,、講述的欲望,，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過提問：故事發(fā)生在什么地方,？故事里說的了誰,？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣,？教師開放性的問題簡單而清晰,，幼兒聽得清楚，并愿意表述,。如幼兒回答：“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏,，河里有只大象,，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎，小兔們很害怕,，都嚇到了,。”……幼兒在第一次的圖片觀察,、完整講述,、集中傾聽中，幼兒初步認識圖片講述要講清楚時間,、地點,、人物、發(fā)生了什么事,。

在接下來的環(huán)節(jié)中,，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點,。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對話,，問“大象聽到了小兔們的求救聲，會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢,？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽,、評價，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：講述時加入小動物的對話,，故事變得更有趣了,。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想,？……幼兒嘗試用恰當?shù)脑~語描述表情。在一次次的提升中,，最終幼兒能用學(xué)會的時間地點,、人物、事件加上角色心里話,、表情等來完整講述,，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗,，為以后更好的運用于生活奠定了基礎(chǔ),。

以上是我在幼兒的傾聽與表達方面所結(jié)合的兩個教學(xué)活動談的一點看法?？梢?，要上好一節(jié)語言活動，離不開幼兒的傾聽與表達的培養(yǎng),。在這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動,，每個活動都有自己的獨特的見解與設(shè)計，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機會參與到這種學(xué)習(xí)與交流中,，在先進的教育理念中不斷碰撞,，提高教育教學(xué)能力，提高聽課評課能力及教學(xué)活動指導(dǎo)能力,，從而促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高,，促進幼兒健康全面發(fā)展。

幼兒園活動心得體會小班篇三

上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn),，于20xx年12月9日下午,，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),，由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系,，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實施”對我們進行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計這方面的知識,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

隨著社會的進步,，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視,，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高,，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇,；幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計；幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊,。

幼兒園教育活動目標促進兒童在身體,、認知、情感,，個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展,。因此，所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要,。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為：

（一）,、內(nèi)容選擇的依據(jù)

教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有：

１、符合幼兒的年齡特征,，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平,；

２、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要,；

３,、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素,。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容,。

（二）,、主題活動內(nèi)容的確定

而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：

１、選擇活動內(nèi)容的依據(jù),；

２,、選擇主題；

３,、確定具體活動內(nèi)容,。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進兒童全面,、健康發(fā)展為目的,。

從這部分我明白我們在準備教學(xué)活動方案設(shè)計活動的命名要規(guī)范化，改變從前錯誤的模式,。例如：歌曲：《大樹媽媽》,，這種模式是錯誤的，而正確的方式應(yīng)該是,，中班藝術(shù)活動：大樹媽媽（歌曲）,。而教學(xué)活動目標的描述也要做到以下四點：首先，是可以觀察到的幼兒的變化,，可以具體操作的,；其次，不要把活動的方法寫入目標,，例如“通過讓幼兒掌握”,；再次，掌握,、了解,、知道、懂得,、體驗,、感受、學(xué)會,；最后,，學(xué)會（行為）按照形狀和顏色兩個特征分類（標準）,。

教師是組織者,，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師,，我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,，落實到實際的教育教學(xué)活動中。

幼兒園活動心得體會小班篇四

8月19日—8月21日,，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長,、骨干教師培訓(xùn)班,，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@,，董旭花,、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告,，給我留下了深刻印象,，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例,，并在案例中加上自己的見解,，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué),，從中找出不足,，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位,、多角度的去考

慮問題,。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體,，就是要讓幼兒健康,、快樂、感覺有趣味,，學(xué)得輕松,，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲,、好模仿,、好奇、喜歡成功,、喜歡野外生活,、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的,。二是社會,，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德,、能,、勤、績,，德,、智,、體,、美,、勞，還要讓他們學(xué)會認知,、學(xué)會做事,、學(xué)會合作、學(xué)會生存,，總之,，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要,。

幼兒天生就好奇,、好動、敏感,，同時幼兒還熱情,、天真、自我中心,、還有情緒主導(dǎo),。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的

的重要途徑,，幼兒思維靈活,，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程,，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識，還有情感,、態(tài)度,、能力等方面，一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實的一面,，看見幼兒真實的發(fā)展,。

一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計,、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗,，還要有教師的精心準備。在活動過程中,，教師要注意對幼兒的關(guān)注,，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略,，還要教師靈活的調(diào)整,，課后還要及時反思,，做出科學(xué)的評價,。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義,，沒有意思，不能吸引幼兒,；第二點是對素材價值的挖掘不到位,；第三點是目標定位不準確，過高或過低,，過于籠統(tǒng),、空洞，表述不一,；第四點是

缺乏情境性,、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。比如,，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同,。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可,。董教授邊舉例,，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題,。

在這次的報告中,，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外,、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),，通過學(xué)習(xí)，使我對室外,、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確,。室外要綠化、美化,、兒童化,、教育化、游戲化綜合考慮,，要巧妙的利用自然元素和空間,。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級,，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜,、安全,、有教育性,、趣味性，材料的擺放要有條理性,，層次性,，并讓

幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程,。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng),，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章,，非一日之功,，首先要有正確的理念，平時要多讀書,，多學(xué)習(xí),，多觀察，勤記錄,，就像魯燕老師說的,，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察,，關(guān)鍵是要選好題,，寫別人沒寫過的，組織好材料,，用好語言文字,，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致,。

總之,，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點累,，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中,，學(xué)到了很多，也懂得了很多,。所以,，自己認為還是值得的。今后,，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力,，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉,。

幼兒園活動心得體會小班篇五

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,，當我拿到《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》時我的第一反應(yīng)就是幼兒園的工作真是越來越瑣碎了。說實在的對眼前的這份細則還真是有些抱怨，但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)（從來園及晨間活動到游戲活動）,，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時,，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。

現(xiàn)在我們就來分析一下,，我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和,，而細則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié),，所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程,，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標,，當我們學(xué)習(xí)了紅纓的3s理論后還會想到三大系統(tǒng)培養(yǎng)目標，【即,，包括動力系統(tǒng)（主動學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)）、能力系統(tǒng)（學(xué)以致用,、舉一反三）,、知識系統(tǒng)（學(xué)有所成、學(xué)有所用）,?！恳簿褪钦f我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標,，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域,，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則,，反而對自己提出更高的要求,，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步,。

在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后,，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的.要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,，如晨間接待時,，對孩子熱情問好，交流,。再如,，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等,。這就讓我們不由得想到“課前導(dǎo)入”,，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),，如：做律動,、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點,，也按照課程的要求來實施,，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點,。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,，后果我想大家都很清楚。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān),，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo),，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境,，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生,。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人，敵人躲在小便槽里,，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便,。這樣一來，孩子高興,，家長也樂意把孩子送到幼兒園,，我們老師也就輕松了。說到這,，其實駕馭細則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的班級情況靈活運用,，并提出自己的想法。細則對我們有指導(dǎo)意義,，也是比較完善的,，但是不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善,。

以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實施細則的幾點發(fā)現(xiàn),，還不是很成熟，我想在今后的實踐中不斷地結(jié)合細則,，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn),。

幼兒園活動心得體會小班篇六

因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,；因為激情,，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。時光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績,，摸索了一些經(jīng)驗,，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法,，在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí),、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地,。

1,、本學(xué)期,，教研工作以加強學(xué)習(xí),，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,；

2,、本學(xué)期我們從彈琴、舞蹈,、操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查,，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)技巧的提高,；

3,、每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習(xí),，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步,。

課題對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我校的教學(xué)工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認識，從大,、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準備中,，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,。每一個活動都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,，這一過程是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。

最后,，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標有了更清晰的認識,，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的,。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運動會,、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演,。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實,，到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項目議程,、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標,。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師,，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度,，以提高責任心為安全要點,，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí),、成長的地方,，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己,，還有一些急待解決的問題：

1、結(jié)合本園實際,，加強課題研究,，提高全體教師科研意識；

2,、注意新教材的學(xué)習(xí)和目標的確定,、落實；

3,、加強對教師技能,、技巧的培訓(xùn)；

4,、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗,。

這一些將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園活動心得體會小班篇七

孩子到了合適的年齡，每天大部分的時間是在幼兒園里度過的,，由于孩子生來就具有活潑,、頑皮的天性,，所以當一群孩子湊到一起時，追逐,、打鬧總是令老師非常頭疼,，一個班級的活動常規(guī)不好，會直接關(guān)系到孩子的安全,、成長和老師組織一日活動的質(zhì)量,。沒有建立好的活動常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣,。老師還要在活動中分散出很多精力去維持秩序,，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。因此幼兒園一日常規(guī)的活動在幼兒園起到保駕護航的作用,。

生活活動中很多小的細節(jié)工作雖然微不足道,，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要,。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上,，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣,。

合理的一日活動常規(guī)為幼兒園教師保育、教育工作的順利開展提供了依據(jù),，保證了幼兒良好的作息規(guī)律,，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感,。

每天都有區(qū)角活動,，學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲,，這樣對操作前的要求,，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品,，從哪里拿,，還要歸放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好,、使用剪刀時注意安全,、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等,。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育,。

通過一日活動常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性,。在以后的工作中我們會加強一日活動的整合,，更加重視孩子的養(yǎng)成教育,，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。

幼兒園活動心得體會小班篇八

偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教,，教是為了樂學(xué)而教”,。情境教學(xué)是一種促進教學(xué)過程變成一種永遠能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略,。情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生動,，活潑、愉快,、民主,、和諧、融洽的教學(xué)氣氛,，讓幼兒身臨其境,，積極主動投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué),、愛學(xué),、會學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展,。而許多年來,，體育活動中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容、要求,、直接地灌注給幼兒,，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及場地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動很難成為兒童的主要需要,，更難達到素質(zhì)教育對幼兒提出的要求,。

在體育教學(xué)活動中，由于幼兒活潑,、好動,、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產(chǎn)生強烈的興趣,，很愛聽故事,，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運,、結(jié)果,，時時把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱,、單調(diào),，持久復(fù)雜的動作技能會使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識,。為了滿足幼兒在體育游戲中愛玩的特點,，并使他們會玩、玩好,，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體,、形象,、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容,，以不同的角色參與游戲,。例如：小班體育活動《運蘿卜》,，活動的要求很簡單,，要幼兒雙腳并攏夾球跳,。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達到目標的,，但整個活動會是非常枯燥,、乏味的。所以我考慮到這一點,，利用小朋友都熟悉的小動物角色——小兔子來設(shè)計情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運蘿卜,，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當然是要達到體育活動的要求了,。一個如此簡單的情境，卻收到了意想不到的效果,。

在情境中,，幼兒通過假想的語言、動作,、表情來實現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換,，表現(xiàn)游戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高,，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強，主題也更加統(tǒng)一突出,。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的,、持久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換,，深深地吸引了幼兒的注意力,，使他們非常自覺和專注地投入其中，積極主動地運用自己的生活經(jīng)驗來解決游戲中的問題,，并從中感受無窮的樂趣。所以,，我們可以把教學(xué)活動設(shè)計帶有一定主題的連續(xù)的情境活動，在情節(jié)發(fā)展過程中,，貫徹教學(xué)要求,，使幼兒置身于故事化的情境中，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”,，從而使教學(xué)目標這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動機，激勵幼兒為滿足這一愿望或達到這一游戲目標主動付出努力,，體驗成功后的喜悅,。在游戲“勇敢的消防隊員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化,、自我角色的參與，撲滅森林大火,，救出被圍困的小動物而體驗到完成某一事物所帶來的成功感,。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒，把課堂“還給”幼兒,，以激活幼兒的主動性,、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力,。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間,，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動的主體。課堂上,，要運用多種形式激發(fā)幼兒參與活動,，一方面抓好課堂的個體學(xué)習(xí),，讓他們自己去想想、說說,、練練,；另一方面抓好小組討論,，人人又說又練，在和諧的民主參與中,，做到所有的幼兒充分活動起來,，享受探究的樂趣,。就“立定跳遠”動作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境,，畫出一條寬窄不等的小河,，讓幼兒扮演小白兔,，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜,，開始教師只強調(diào)雙腳起跳,，雙腳落地,，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過程中結(jié)合口訣“小白兔,，白又白,，兩只耳朵豎起來，斜上用力臂前擺,，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范,，幼兒能夠較好的掌握動作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動作,，積極性極高,。

情境教學(xué)注重“情感”，同時也提倡“學(xué)以致用”,，要把現(xiàn)在的體育活動和幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式,，營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛,，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣，愛好等開展活動,，教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo),，在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，使幼兒在愉悅寬松的情境中,，充分體驗體育活動的樂趣，個性得到充分的發(fā)展,。