我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇一

教師被視為人類靈魂的工程師，他們的政治思想會(huì)直接影響孩子,。我在思想上對(duì)自己有很高的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求,。積極參加園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄,。不遲到不早退,，樹立為人師表的形象。

根據(jù)這個(gè)班孩子的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)主題活動(dòng),，每周認(rèn)真安排計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真組織每項(xiàng)活動(dòng),。在活動(dòng)中,，讓孩子在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,，得到全面和諧的發(fā)展以及個(gè)體的發(fā)展,。

1、從生活出發(fā),，培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣,。這學(xué)期,，根據(jù)我們班在班級(jí)計(jì)劃中的幾個(gè)弱點(diǎn)，我們重點(diǎn)開展了以下活動(dòng)來促進(jìn)班級(jí)良好氛圍的形成：及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步的孩子,，鼓勵(lì)落后的孩子,；在活動(dòng)中，我有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行教育,，做到“三光”,，即輕言輕語，輕拿玩具,，輕玩玩具,。

2、每天保持孩子的戶外體育活動(dòng),，帶領(lǐng)孩子認(rèn)真開展各種體育活動(dòng)和鍛煉,。在周計(jì)劃活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)兒童的現(xiàn)狀,，合理設(shè)計(jì)日常戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容和數(shù)量,。從學(xué)年開始，孩子的身體素質(zhì)逐漸提高,。

3,、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班的孩子通過游戲?qū)W習(xí),。我注意到,，探索每一項(xiàng)活動(dòng)的游戲價(jià)值，都能讓孩子在準(zhǔn)備好的游戲中發(fā)展自己,。工作總結(jié)《幼兒園教師個(gè)人總結(jié)》,。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中,，我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí),、內(nèi)容、圖片或其他環(huán)境,。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí),，通過與環(huán)境和材料的互動(dòng)，讓孩子得到發(fā)展,。

我深深體會(huì)到時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化,。我非常重視商科學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己,，正視自己,，不斷充電,，提高自己的素質(zhì),，提高文化和專業(yè)知識(shí)水平。在園內(nèi)聽課,、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng),，在工作思想和教育行為上給了我很多啟示，也認(rèn)識(shí)到進(jìn)步是幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的群體的需要和必然,；業(yè)余時(shí)間看一些關(guān)于學(xué)前教育的書,，學(xué)習(xí)學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)學(xué)前教育雜志上的文章,，學(xué)習(xí)學(xué)前教育改革的新動(dòng)向,，看到及時(shí)提煉的優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法，同時(shí)咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老教師,，邊做邊學(xué),，邊做邊學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn),，提高專業(yè)水平,。商科學(xué)習(xí)，我知道觀察第一,，干預(yù)指導(dǎo)第二,，讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步發(fā)展。我把孩子們的觀察做了記錄,。在每次區(qū)域活動(dòng)中,，我都關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)平凡的瞬間,，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,。有一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子不可能總是很安靜,，于是我觀察到他們在爭論房子里住著什么小動(dòng)物,。不能蓋房子嗎？還是有問題,？后來發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榻ㄖ娣e的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量太多,，導(dǎo)致我在選擇玩具的過程中不知所措。他們可以建造各種形狀的房子,，但他們對(duì)生活在小動(dòng)物中爭論不休,。所以我調(diào)整了建筑面積的輔助材料用量。并引導(dǎo)孩子用各種輔助材料豐富作品。孩子們不會(huì)因?yàn)閯?dòng)物而爭吵,。我很高興我沒有貿(mào)然打斷他們的比賽,。而是看到問題的本質(zhì)，解決問題,。3,。父母的工作：這學(xué)期和父母相處的很好，工作得到了他們的一致認(rèn)可和好評(píng),。我創(chuàng)建的“愛心服務(wù)站”受到了父母的喜愛迎,，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書,。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長支持時(shí),，家長們都給予了的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí),，安排家長為幼兒帶各種玩具,，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí),。

1,、在下學(xué)期的工作中力爭做到"今日事今日畢"，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象,。

2,、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。高爾基曾經(jīng)說過："誰愛孩子,，孩子就愛他,。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,。"在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子,。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇二

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語言是交流和思維的工具,。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知?？梢哉Z言領(lǐng)域教育對(duì)幼兒的重要性,。本次縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就以語言領(lǐng)域?yàn)橹鳌Ｎ矣行覅⒓?2月21日-23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動(dòng),，觀看了各類語言活動(dòng)的獨(dú)特設(shè)計(jì)，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念,。

本次語言活動(dòng)類型豐富,，涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講述,、故事,、早期閱讀等，各活動(dòng)執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容,，進(jìn)行了別具一格的活動(dòng)設(shè)計(jì),，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲體驗(yàn)、交流分享等,，不管哪種活動(dòng)類型,，語言活動(dòng)的特點(diǎn)沒有變,，就是每個(gè)活動(dòng)都離不開幼兒的傾聽與表達(dá)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。現(xiàn)就結(jié)合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一,、故事《和甘伯伯去游河》

該活動(dòng)以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué),，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧,，激發(fā)興趣”——“分段欣賞,，感受語言多言表達(dá)”——“猜測思考，明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來開展活動(dòng),。

活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性,，教師通過耐心引導(dǎo),、重復(fù)傾聽,、提出要求等方法來解決。整個(gè)活動(dòng)教師能以引導(dǎo)為主,，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽,，主動(dòng)表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng),？幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法,，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,，很好的引出了故事,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言,，以便于幼兒理解,。在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中,，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖,，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié)，此時(shí),，教師通過生動(dòng)形象的故事配音,，教師的角色語言模仿，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽的同時(shí),，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中,，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,，并使用啟發(fā)性提問：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么,？你聽到了什么,？如果你是小豬你會(huì)說什么？……,。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望,，拓展幼兒思路,，幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍，有的說“甘伯伯,，甘伯伯,，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯,，我也想一起去游河,，可以去嗎？拜托拜托”,。在幼兒聽——說——聽——說的過程中,，很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié),，幼兒將總結(jié)的新知識(shí)學(xué)以致用,，在傾聽規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲,，語言能力進(jìn)一步提升鞏固,。真正做到了《指南》所說的：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。

二,、看圖講述《虎口脫險(xiǎn)》

在這個(gè)大班活動(dòng)中,，目標(biāo)之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容,；能大膽想象角色間的對(duì)話,、心理活動(dòng)，豐富故事內(nèi)容,。教師能把握看圖講述要點(diǎn),，通過對(duì)圖的觀察、理解,、想象,、表述，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，從而提高語言表達(dá)能力,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中,，在活動(dòng)開始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語：“今天老師帶來了個(gè)有趣的故事，這是故事的開頭,，這是故事的結(jié)尾,，猜猜中間會(huì)發(fā)生什么事？請你用完整的話來說說?！眴栴}的拋出和圖片的結(jié)合,，馬上吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜測,、講述的欲望,，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過提問：故事發(fā)生在什么地方,？故事里說的了誰,？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣,？教師開放性的問題簡單而清晰,，幼兒聽得清楚，并愿意表述,。如幼兒回答：“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏,，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎,，小兔們很害怕,，都嚇到了?！薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察,、完整講述、集中傾聽中,，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖片講述要講清楚時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、發(fā)生了什么事,。

在接下來的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度,、逐步突破講述重點(diǎn),。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話，問“大象聽到了小兔們的求救聲,，會(huì)怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì)說什么呢,？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評(píng)價(jià),，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：講述時(shí)加入小動(dòng)物的對(duì)話,，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎,？兇猛的老虎看到三只小兔心里會(huì)怎么想？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述表情。在一次次的提升中,，最終幼兒能用學(xué)會(huì)的時(shí)間地點(diǎn),、人物、事件加上角色心里話,、表情等來完整講述,，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn),，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ),。

以上是我在幼兒的傾聽與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法?？梢?，要上好一節(jié)語言活動(dòng)，離不開幼兒的傾聽與表達(dá)的培養(yǎng),。在這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處,。希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)與交流中,，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力,，提高聽課評(píng)課能力及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力,，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展,。

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇三

上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn),，于20xx年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn),。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),，由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí),，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展,，幼兒教育也逐漸受到很大的重視,，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì),；幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊,。

幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感,，個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展,。因此，所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要,。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為：

（一）,、內(nèi)容選擇的依據(jù)

教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有：

１、符合幼兒的年齡特征,，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,；

２、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要,；

３,、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素,。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容,。

（二）、主題活動(dòng)內(nèi)容的確定

而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：

１,、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù),；

２、選擇主題,；

３,、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面,，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面,、健康發(fā)展為目的。

從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化,，改變從前錯(cuò)誤的模式,。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯(cuò)誤的,，而正確的方式應(yīng)該是,，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先,，是可以觀察到的幼兒的變化,，可以具體操作的；其次,，不要把活動(dòng)的方法寫入目標(biāo),，例如“通過讓幼兒掌握”；再次,，掌握,、了解,、知道、懂得,、體驗(yàn),、感受、學(xué)會(huì),；最后，學(xué)會(huì)（行為）按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）,。

教師是組織者,，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師,，我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇四

8月19日—8月21日,，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長,、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn),，給我?guī)砹瞬恍∈斋@,，董旭花、丁鵬,、魯燕等三位專家教師的精彩報(bào)告,，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,，還給我們帶來了鮮活的案例,，并在案例中加上自己的見解，加以剖析,，讓我們對(duì)照自身的教學(xué),，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)我們多方位,、多角度的去考

慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要,。一是個(gè)體,，就是要讓幼兒健康、快樂,、感覺有趣味,，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性,，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿,、好奇、喜歡成功,、喜歡野外生活,、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的,。二是社會(huì),，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德,、能,、勤、績,，德,、智、體,、美,、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,，總之,，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要,。

幼兒天生就好奇,、好動(dòng)、敏感,，同時(shí)幼兒還熱情,、天真、自我中心,、還有情緒主導(dǎo),。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的

的重要途徑,，幼兒思維靈活,，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程,，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感,、態(tài)度,、能力等方面,，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展,。

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),，還要有教師的精心準(zhǔn)備,。在活動(dòng)過程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,，良好的師幼互動(dòng),，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整,，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià),。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義,，沒有意思，不能吸引幼兒,；第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位,；第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低,，過于籠統(tǒng),、空洞，表述不一,；第四點(diǎn)是

缺乏情境性,、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。比如,，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同,。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可,。董教授邊舉例,，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題,。

在這次的報(bào)告中,，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外,、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),，通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確,。室外要綠化,、美化、兒童化,、教育化,、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間,。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作,，數(shù)量要適宜、安全,、有教育性,、趣味性，材料的擺放要有條理性,，層次性，并讓

幼兒參與區(qū)域布置,，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng),，通過學(xué)習(xí)知道,，要寫出一篇好的文章,，非一日之功,，首先要有正確的理念,，平時(shí)要多讀書,，多學(xué)習(xí),，多觀察,，勤記錄，就像魯燕老師說的,，“好記性不如爛筆頭”,。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的,，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心,，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

總之,，三天的培訓(xùn)下來,，雖然有點(diǎn)累,，但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多,，也懂得了很多。所以,，自己認(rèn)為還是值得的,。今后,，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己,，把專家們拋下的“石頭”變成玉,。

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇五

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我拿到《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》時(shí)我的第一反應(yīng)就是幼兒園的工作真是越來越瑣碎了,。說實(shí)在的對(duì)眼前的這份細(xì)則還真是有些抱怨,，但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)（從來園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)），環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘,。

現(xiàn)在我們就來分析一下,，我們老師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和,，而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程,，我們的腦子里會(huì)立刻出現(xiàn)幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo),，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了紅纓的3s理論后還會(huì)想到三大系統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)，【即,，包括動(dòng)力系統(tǒng)（主動(dòng)學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)）,、能力系統(tǒng)（學(xué)以致用,、舉一反三）,、知識(shí)系統(tǒng)（學(xué)有所成、學(xué)有所用）,?！恳簿褪钦f我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo),，但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域，所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小部分,。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則,，反而對(duì)自己提出更高的要求,，只有認(rèn)真走好每一小步,，才能邁出一大步。

在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后,，我們再來仔細(xì)閱讀細(xì)則中對(duì)教師工作的.要求,，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,，如晨間接待時(shí),，對(duì)孩子熱情問好,，交流,。再如，飯前放輕松音樂,、餐前小故事等等,。這就讓我們不由得想到“課前導(dǎo)入”，即我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課之前,，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng),、玩游戲等等,。如果我們在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施,，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低,。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,，后果我想大家都很清楚,。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān),，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo)，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒,，營造寬松的環(huán)境,，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個(gè)故事讓孩子們用小便消滅敵人,，敵人躲在小便槽里,，我相信絕大多數(shù)的孩子都會(huì)樂意解小便。這樣一來,，孩子高興,，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了,。說到這,，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的班級(jí)情況靈活運(yùn)用，并提出自己的想法,。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義,，也是比較完善的，但是不是絕對(duì)完善,，需要我們每一位幼兒教師一起去完善,。

以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟,，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則,，相信自己一定還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇六

因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,；因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長,。時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法，在這,，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地,。

1、本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,；

2、本學(xué)期我們從彈琴,、舞蹈,、操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中得到了很大的啟示,，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)技巧的提高,；

3、每周檢查一次的毛筆字,、鋼筆字練習(xí),，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。

課題對(duì)于我們教研組來說,，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大,、中、小各年級(jí)各班的教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,。每一個(gè)活動(dòng)都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過程是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。

最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量,，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材,，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué),。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì),、以家長的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放日和期末的英語班,、留日班匯報(bào)表演,。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實(shí),，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程、方案的制度,，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評(píng)和認(rèn)可,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn),，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長的地方，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

1,、結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí),；

2,、注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí),；

3,、加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn),；

4,、摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

這一些將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇七

孩子到了合適的年齡,，每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過的,，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性,，所以當(dāng)一群孩子湊到一起時(shí),，追逐、打鬧總是令老師非常頭疼,，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好,，會(huì)直接關(guān)系到孩子的安全、成長和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量,。沒有建立好的活動(dòng)常規(guī),，幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣,。老師還要在活動(dòng)中分散出很多精力去維持秩序，提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則,。因此幼兒園一日常規(guī)的活動(dòng)在幼兒園起到保駕護(hù)航的作用,。

生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋,，午睡后整理被褥這些小事上,，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

合理的一日活動(dòng)常規(guī)為幼兒園教師保育,、教育工作的順利開展提供了依據(jù),，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感,、秩序感,。

每天都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲,，這樣對(duì)操作前的要求,，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品,，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去,、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好,、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí),，及時(shí)給予幫助等等,。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。

通過一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求,，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性,。在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育,，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作,。

幼兒園活動(dòng)心得體會(huì)小班篇八

偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教”,。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng),，活潑,、愉快,、民主、和諧,、融洽的教學(xué)氣氛,，讓幼兒身臨其境，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,，形成樂學(xué),、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)風(fēng),，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展,。而許多年來，體育活動(dòng)中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容,、要求,、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段以及場地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動(dòng)很難成為兒童的主要需要,，更難達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)幼兒提出的要求。

在體育教學(xué)活動(dòng)中,，由于幼兒活潑,、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍,，對(duì)某一新鮮事物易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,，很愛聽故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷,、命運(yùn),、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中,，但意志較薄弱,、單調(diào)，持久復(fù)雜的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲勞,、注意力分散,、產(chǎn)生消極意識(shí)。為了滿足幼兒在體育游戲中愛玩的特點(diǎn),，并使他們會(huì)玩,、玩好，應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒具體,、形象,、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容,，以不同的角色參與游戲,。例如：小班體育活動(dòng)《運(yùn)蘿卜》,，活動(dòng)的要求很簡單，要幼兒雙腳并攏夾球跳,。如果是就這樣練習(xí)小朋友肯定也能達(dá)到目標(biāo)的,，但整個(gè)活動(dòng)會(huì)是非常枯燥,、乏味的,。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小朋友都熟悉的小動(dòng)物角色——小兔子來設(shè)計(jì)情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜,、運(yùn)蘿卜,，媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大，當(dāng)然是要達(dá)到體育活動(dòng)的要求了,。一個(gè)如此簡單的情境,，卻收到了意想不到的效果。

在情境中,，幼兒通過假想的語言,、動(dòng)作、表情來實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換,，表現(xiàn)游戲的主題,，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也逐漸增強(qiáng),，主題也更加統(tǒng)一突出,。正是這種帶有鮮明主題的連續(xù)的、持久的,、豐富的情境的轉(zhuǎn)換,，深深地吸引了幼兒的注意力，使他們非常自覺和專注地投入其中,，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決游戲中的問題,，并從中感受無窮的樂趣,。所以,，我們可以把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)帶有一定主題的連續(xù)的情境活動(dòng)，在情節(jié)發(fā)展過程中,，貫徹教學(xué)要求,，使幼兒置身于故事化的情境中，賦予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命”,，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機(jī),，激勵(lì)幼兒為滿足這一愿望或達(dá)到這一游戲目標(biāo)主動(dòng)付出努力，體驗(yàn)成功后的喜悅,。在游戲“勇敢的消防隊(duì)員”中幼兒就是在游戲中根據(jù)游戲情節(jié)的變化,、自我角色的參與,，撲滅森林大火，救出被圍困的小動(dòng)物而體驗(yàn)到完成某一事物所帶來的成功感,。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給”幼兒,，把課堂“還給”幼兒，以激活幼兒的主動(dòng)性,、想象力,，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間,，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體,。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng),，一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習(xí),，讓他們自己去想想、說說,、練練,；另一方面抓好小組討論，人人又說又練,，在和諧的民主參與中,，做到所有的幼兒充分活動(dòng)起來，享受探究的樂趣,。就“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境,，畫出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔,，河岸根據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜,，開始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地,，讓幼兒自由練習(xí),，練習(xí)過程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來,，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范,，幼兒能夠較好的掌握動(dòng)作,。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動(dòng)作，積極性極高,。

情境教學(xué)注重“情感”,，同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”，要把現(xiàn)在的體育活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,，大膽嘗試多種教學(xué)方法,，改革教學(xué)組織形式,，營造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可根據(jù)自己的興趣,，愛好等開展活動(dòng),，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,，個(gè)性得到充分的發(fā)展,。