作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

我在幼兒園中班教案生活與健康篇一

1.以肢體動作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特征,。

2.能兩兩合作，協(xié)調(diào)游戲,。

較為寬敞的場地 幼兒看過小彈簧,，知道小彈簧的外形特征和特點

（一）開始部分

1.隊形訓(xùn)練：帶領(lǐng)幼兒走圓（大皮球）帶領(lǐng)幼兒模仿動物（動物園）帶領(lǐng)幼兒進行走跑交替練習(xí)。帶領(lǐng)幼兒由圓走成六列縱隊,。

2.調(diào)整隊形,、隊列：請小朋友聽老師口令“立定”（要求幼兒立定站好在位置上）“原地踏步”（要求幼兒原地有地踏步）前后調(diào)整位置（要求幼兒伸出手臂，踏步,，進行前后位置的調(diào)整）立正,、稍息練習(xí),。

3、活動身體：帶領(lǐng)幼兒活動身體各部位,，重點活動腳部,。

（二）基本部分

1.小彈簧跳一跳

小朋友你們知道小彈簧嗎！小彈簧喜歡怎樣玩呢,？（引導(dǎo)幼兒說出小彈簧喜歡蹦蹦跳）那,，現(xiàn)在，我們也像小彈簧一樣來蹦一蹦,，跳一跳吧,。（帶領(lǐng)幼兒模仿小彈簧進行蹦跳練習(xí)，（提醒幼兒蹦跳時,，應(yīng)控制好力量,，小心腳踝、膝蓋等處受到運動性創(chuàng)傷）并同時邊練邊念兒歌“我是一只小彈簧,，蹦一蹦,，再跳一跳”

2.繞個圈跳一跳

小朋友,，你們知道小彈簧長得什么樣子嗎,？（引導(dǎo)幼兒記憶，彈簧是一圈一圈繞起來的）那,，現(xiàn)在我們來學(xué)做小彈簧吧,，先繞一繞，再跳一跳,。第一次可以先繞一圈,，如果繞一圈你轉(zhuǎn)得好，就可以繞兩圈再轉(zhuǎn),。（提醒幼兒根據(jù)自己的能力進行繞圈跳練習(xí)）

幼兒練習(xí),，教師觀察，提醒幼兒不可轉(zhuǎn)多圈,，平衡能力差的幼兒可盡量少轉(zhuǎn),。

3.按按按、跳跳跳

①小朋友都繞成會跳的小彈簧了,，你們以前和小彈簧做過游戲嗎,。如果你把小彈簧按下去，它就會跳起來,，如果你輕輕地按,，它跳得低一點，按得重的話,，它就會跳得高一點,。

②教師示范蹲跳的動作,。

③現(xiàn)在，請一個小朋友扮演小彈簧,，老師來做按彈簧的人,，我按得輕你要跳得低，按得重就跳得高,。（教師與一幼兒合作游戲,，并帶念兒歌“我們都是小彈簧，按一按,，跳一跳,。按得輕，跳得低,，按得重,，跳得高。跳跳跳,，跳跳跳,，真是快樂的小彈簧?！保?/p>

講解合作游戲的要領(lǐng)：兩個人一起合作,，你按我跳，我按你跳,，可以按肩膀,、頭部等處，被按者一被按拍,，立即往上跳,。

④幼兒自由結(jié)伴，進行按按按,、跳跳跳的游戲,。

（三）結(jié)束部分

1.帶領(lǐng)幼兒做放松運動，重點放松膝蓋,，腳部,。

2.幼兒排好隊，回教室,。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇二

1,、通過對比觀察了解外密內(nèi)疏的黑白線條畫表現(xiàn)形式。

2,、能運用各種線條和圖形大膽表現(xiàn)自己喜歡的人,。

3、在活動中喜歡和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有欣賞黑白線條畫的經(jīng)驗,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：范例《美麗的公主》《我最喜歡的人》,、實物投影儀、繪畫紙,、黑色水彩筆,。

教師從安靜活動逐漸導(dǎo)入。

師：我最喜歡**,，因為他坐的直,、 我最喜歡**，因為他學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真……你最喜歡誰,？為什么,？幼兒自由回答，教師幫助幼兒拓展思維,，大膽講述自己喜歡的人,。

師：我們也很喜歡美麗的公主。（教師出示范例《美麗的公主》引導(dǎo)幼兒觀察,。）這幅作品是用什么方法表現(xiàn)的,？（出示范例《我最喜歡的人》）師：這是一位小朋友畫的他最喜歡的媽媽，請你仔細觀察,，這幅作品和《美麗的公主》有什么不一樣,？教師引導(dǎo)幼兒通過對比觀察了解外密內(nèi)疏的表現(xiàn)形式。

教師總結(jié)：你們真能干,，將這兩幅畫進行比較,，大家很快就能看出它們的不同，也知道了這種外面背景多,、密、中間事物少,、疏的黑白線條畫的另外一種表現(xiàn)形式,。

師：我們今天也來用這種方法畫一畫自己喜歡的人，那么應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢,？教師與幼兒共同總結(jié)：先畫出輪廓,，然后在背景處用各種線條、圖形進行裝飾,，要畫的滿,、密、多,。

提出要求：

1,、把自己喜歡的人畫大，可以畫頭像也可以畫全身,，要占滿整張紙,。

2,、大膽用各種線條、圖形,，運用外密內(nèi)疏的方法進行裝飾,。

幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo),，幫助能力弱的幼兒運用線條,、圖形進行裝飾，提醒能力強的幼兒掌握好外密內(nèi)疏的表現(xiàn)形式,。

1,、幼兒自主互相評價。

師 ：和好朋友說一說,，你最喜歡的是誰,，用了什么方法表現(xiàn)的。

2,、展示幼兒作品,，布置班級環(huán)境。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇三

1,、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象,，發(fā)揮幼兒的想象力。

2,、鼓勵幼兒用自己的想象來表現(xiàn)春天,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,，保持桌面干凈,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

春天是最一個美麗的季節(jié),，在春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠,、綠草如茵,、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美,。美術(shù)課應(yīng)貼近幼兒的生活,，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天,，感受,、觀察、了解、欣賞春的氣息,、春的風(fēng)采,，大膽表現(xiàn)春天的色彩。

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法,，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受,、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美,，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天,。

1,、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片（燕子、柳樹,、桃花,、蝌蚪、花叢,、種子發(fā)芽,、放風(fēng)箏、春雨）

2,、布置有春天氣息的環(huán)境,。

3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時的照片,。

4,、勾線筆、畫紙,、油畫棒等材料

一,、談話導(dǎo)入。

1,、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）

2、師：春天到了,，你們有出去春游過嗎？你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢,？（請幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗回答）

3,、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

二,、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色,，并講述春天的特征。

1、出示已準(zhǔn)備好的圖片,，請幼兒觀賞,。

師：前幾天，老師也出去春游了,，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西,，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了,，我們一起來看看都是什么吧?。ㄕ堄變河^看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物）

2,、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現(xiàn)自己看到的春天,。

師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢,？

三,、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

1,、師：老師有一個辦法可以把春天留住,，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示,，為春天做一個畫展,。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2,、請幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天,。

四、欣賞春天畫展,。

1,、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞,。

2,、相互欣賞、評價,。

五,、活動結(jié)束。

本活動目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點,，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望,。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗,，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來,，給幼兒較充分的發(fā)展機會,。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天,，并用自己的想法來裝飾春天,。而在繪畫的過程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣,。

小百科：春季,，四季之一。春,，代表著溫暖,、生長。春季,，陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變,，萬物隨陽氣上升而萌牙生長,，大地呈現(xiàn)春和景明之象,。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇四

語言領(lǐng)域

中班

1、幼兒在了解馬車,、汽車,、火車,、飛機的基礎(chǔ)上，用語言講述這些交通工具的名稱及特點,。

2,、幼兒能根據(jù)聲音的不同說出相應(yīng)的交通工具，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

1、多媒體課件;

2,、暢言語音機,。

(一)導(dǎo)入部分

師：小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢?

幼：我是爸爸騎摩托車送來的;

我是媽媽騎自行車送來的;

我是爸爸開汽車送來的;

師：小朋友剛才說的摩托車、自行車,、汽車都是不同的交通工具,，我們乘坐這些交通工具時都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具，今天老師也帶來了幾個交通工具,，我們一起來認(rèn)識下他們好嗎?

(二)展開部分

師：請小朋友仔細聽一聽,，猜猜老師帶來了什么交通工具?

1、播放馬跑錄音,，讓幼兒猜一猜是什么?

出示“馬車”的課件圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并描述馬車的特點。

小朋友們請看這是什么?(這是馬車,，馬車是馬拉的四輪車,。模仿駕車時“得兒，駕：的動作和聲音,。)

2,、播放汽車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

出示“汽車”的課件圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察描述汽車的特點,。(這是汽車，汽車有四個輪子,，跑的很快,，幼兒模仿汽車的動作和聲音，唔唔唔,，嘀嘀嘀)

3,、播放火車開動時的錄音，讓幼兒猜一猜是什么?

出示“火車”的課件圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察描述火車的特點,。(這是火車，火車有長長的身體,，在鐵軌上奔跑,。模仿火車的動作和聲音。轟隆隆,，轟隆隆,，嗚嗚嗚)

4、播放飛機起飛時的錄音,，讓幼兒猜一猜是什么?

出示“火車”的課件圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察描述飛機的特點。(這是飛機,，飛機有一對“翅膀”,，飛得很高。幼兒模仿飛機的動作和聲音,。唔唔唔)

5,、教師通過“猜猜我是誰”的游戲，鞏固幼兒對四種交通工具的掌握,。

(1)猜一猜

游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音,，小朋友說出交通工具的名稱。

(2)演一演

游戲玩法：教師用暢言語音機播放交通工具的聲音,，小朋友們一起來用動作和聲音來表演,。

(3)我來說,，你來猜

游戲玩法：教師說出交通工具的特點，請幼兒戴有相應(yīng)頭飾的交通工具站起來表演,。

(三)結(jié)束部分

小朋友們,，咱們在教室里玩了這么久了，現(xiàn)在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!

交通工具是生活中必不可少的事物,，處處都能看見在交通工具的身影,，所以對幼兒來說，對于交通工具是不會陌生的,，它貼近幼兒的生活,，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,，因此,，本次活動源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴,。我先帶著孩子們觀察,、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈,。在討論未來的車子會有哪些變化,、會增加什么功能時，孩子們也充分發(fā)揮想象,，幻想出了很多新功能,。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫,?！庇谑俏姨嵝押⒆樱囎佑熊嚿?，先畫一個你想象中車身的樣子,，然后你想這輛車會有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了,。孩子們最后完成的作品,，效果還是比較好的。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇五

中班科學(xué)活動――我做的小秋千

幼兒通過制作小秋千,，感知小秋千擺動的幅度大小與秋千繩子的長短有關(guān),，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

4～5歲幼兒,。

繩子,、支架、橡皮泥,、秋千板,、剪刀,、筆、紙,。

玩一玩：教師組織幼兒蕩秋千,。

說一說：自己的感受。

(1)要是沒有小朋友推我,，我就蕩不高。

(2)我把秋千拉遠一點,，就蕩起來了,。

做一做：小秋千。

(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊,，作為支架,，在兩個支架上架一根筷子。在筷子上系上繩子,，在繩子上掛一塊橡皮泥,。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

(2)在支架上系上一根長繩子,，在繩子上掛一塊橡皮泥,。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開手。

說一說：我的實驗結(jié)果,。

(1)繩子短的小球擺動得快,。

(2)繩子長的小球擺動得慢。

(3)繩子長的小球擺得高,。

試一試：怎樣設(shè)計秋千,，才能擺動得更高?

(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放開手。

(2)秋千擺動時,，順著擺動方向推,。

(3)把繩子加長一些。

畫一畫：我的實驗過程,。

玩一玩：自己制作的小秋千,。

1．幼兒制作秋千過程中，秋千中兩根繩子的長短要一致,，否則造成秋千擺動不平衡,。

2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得擺動時橡皮泥掉下來,。

科學(xué)童話劇――蕩秋千,。

推一個長的空秋千：小鳥推、小猴推,、大象推,。

戴有頭飾的小朋友扮演各種小動物,，教師扮演動物王國的國王大象，設(shè)計了一個蕩秋千比賽,，這個活動要求用預(yù)定的材,。

秋千是利用力學(xué)上“擺”的原理。在重力的作用下,，根據(jù)機械能守恒定律,，秋千上的物體重力勢能和動能不斷相互轉(zhuǎn)化，秋千就不斷地來回擺動,。當(dāng)擺動到最高點時,，動能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能，秋千運動速度為零,；當(dāng)擺動到最低點時,，重力勢能全部轉(zhuǎn)化為動能，秋千運動速度最大,。在秋千擺動過程中,，順著秋千運動的方向推，秋千獲得更多的能量,，擺動幅度就越大,。秋千擺動的快慢(頻率)――只和繩子的長短有關(guān)，繩子越長,，擺動越慢,；反之，擺動越快,。

《牛津少年兒童百科全書》 牛津出版社,、遼寧教育出版社

活動點評

秋千這個名詞幼兒比較熟悉，從內(nèi)容及題目都是符合幼兒的特點,。

秋千是幼兒熟悉的運動玩具,，利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在制作過程中涉及到兩個方面的探究：一是繩子長度不同,，推力相同的秋千,；二是繩子長度一樣而推力不同的兩個對比實驗，讓幼兒感知秋千擺動的快慢與繩子的長短有關(guān),，繩子越長,，擺動越慢，反之?dāng)[動越快,。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇六

1,、通過活動，鍛煉幼兒的拋接球能力，增強上肢力量,。

2,、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的意識，并體驗玩球的樂趣,。

3,、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4,、愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣,。

5,、鍛煉幼兒手臂的力量。

拋,、接球的動作

控制拋接球的高度和力度

空曠的場地、小皮球人手一個,、標(biāo)志桿四個

一,、開始部分

1、熱身慢跑

2,、熱身球操

二,、基本部分

1、拋接球練習(xí)

教師示范拋球與接球,，重點介紹來回地拋與接

幼兒可分散練習(xí),，或是分成兩組進行面對面站立，兩兩相距3—4米,，反復(fù)練習(xí),。

2、“你拋我接”游戲

教師講解示范游戲的玩法與規(guī)則,，幼兒兩人一組,，一手拿框，另一個人將球投向框里,。幼兒分成兩組,，兩兩面對面站立，一人拋球一人接球,。每位幼兒拋八個球,，看看誰投進得多，誰就獲勝,。

三,、結(jié)束部分

1、放松：平緩呼吸,、抖抖手抖抖腳

2,、道別和回收器材

3,、師生道別

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性,，增強對球的控制能力。在上課過程中,，教師的講解

過于專業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球,，孩子們不好掌握動作和力度,，往往會砸中對方,，因此,，要換種更簡單的教法，比如用雙手抱球拋接會更簡單易學(xué),。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇七

1、通過欣賞服裝表演,，找出服裝圖案的排列規(guī)律,，初步運用點、線、圖形進行裝飾,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識

3、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣。

1,、用掛歷紙做的裝飾不同的衣服（有規(guī)律的,，無規(guī)律的，沒有圖案的）

2,、剪好的小飾物（太陽,、蘑菇、花……）

3,、幼兒操作材料,。

4、膠水,、油畫棒,、頭飾、磁帶,。

1,、 小動物服裝表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

今天小動物要舉行服裝比賽,，請小朋友們來當(dāng)評委,！

2、 引導(dǎo)幼兒找出服裝裝飾規(guī)律,，教師師范裝飾

他們的衣服誰的最漂亮,？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？這些圖形有什么特點,？（形狀,，顏色都一樣，排列有規(guī)律很整齊）

小鴨的為什么不漂亮,？我們來幫幫它吧,！你會用什么圖形裝飾？

3,、 交代要求,，幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)小朋友們幫小動物把衣服變漂亮了，他們真高興,，請小朋友們也去參加服裝比賽,！幼兒分組操作，一組粘貼,，一組畫裝飾物,。提醒幼兒注意顏色的搭配和排列的規(guī)律

幼兒穿裝飾好的服裝隨音樂進行服裝表演。

活動反思：

對此活動產(chǎn)生極大的興趣,，制作衣服簡單易學(xué)適合中班幼兒的年齡,。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠,，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案,，沒有進行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考,。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇八

1,、能根據(jù)圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友,，為自己變能干而高興,。

2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事,。

1,、《小朋友的書.我升中班了》

2、畫筆,、畫紙,。

一．談話引入

引導(dǎo)幼兒說一說自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺,，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣,。

二．看圖說話

閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣",，教師提問，幼兒自由表達,。

1.第一幅圖上畫的是什么,？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣,？

2.第二幅圖上畫的是什么,？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣,？

3.第三幅圖上畫的是什么,？中班的哥哥姐姐在做什么,？弟弟妹妹會是什么樣的心情？我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣,？

4.第四幅圖上畫的是什么,？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情,。

三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

教師給予一定的幫助和知道,，完成后可請幼兒說說自己的畫。

四．教師總結(jié)

總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同,，激發(fā)幼兒當(dāng)各個姐姐的角色意識,，為下一次活動做鋪墊。

(結(jié)束)

中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領(lǐng)域活動《我和弟弟妹妹不一樣》,。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說出自己和小班孩子的不同,，而且還要感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興,?；顒右婚_始，我便直入主題：小朋友,，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了,，心里有什么感覺？一個問題拋出,，舉手的孩子寥寥無幾,，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種提問方式：小朋友,，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了,，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺得怎么樣,？接著五花八門的回答陸續(xù)的來了,，課堂氣氛一下活躍起來！(反思：老師提問方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對問題的思考),?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢,？刷,，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評價還是有的,，看得出他們自豪,，自信！想到這,，我的心里無比高興,！

我在幼兒園中班教案生活與健康篇九

1,、通過游戲活動，讓幼兒認(rèn)數(shù),，辨數(shù)以及進行數(shù)與點對應(yīng),，了解并積累有關(guān)的數(shù)經(jīng)驗。

2,、知道關(guān)心自己家和好朋友家的電話號碼,，激發(fā)與親友同伴交往的愿望和情感。

活動準(zhǔn)備：黑板,、ppt,、數(shù)字卡、點子卡,、數(shù)字條,、幼兒電話號碼

一、分享（找一找身邊的數(shù)字）

1,、 前些天,，我們找了我們身邊的數(shù)字，我們來分享一下找到的數(shù)字,。

2,、小結(jié)：原來數(shù)字寶寶就在我們的身邊，給我們的生活帶來了方便,。

二,、檢驗電話機

前些天我買了一部電話機，給你們看一下：

出示ppt

你們認(rèn)識這些數(shù)字寶寶嗎,，它們是怎樣排列的,？

三、游戲打電話

1,、 電話很重要,，不過我們在打電話之前，先要知道對方的電話號碼,。

2,、 你們發(fā)現(xiàn)嗎？這些天有一個小朋友一直沒有來幼兒園,。不知道他為什么不來幼兒園哦~那我們打個電話去問問她好不好啊,？

3,、 示范不完整，我們來猜一猜他家的電話號碼,。如果電話不正確……猜對了我們就能打電話給她了,。

4,、 現(xiàn)場打電話給她。（你最近怎么不來幼兒園阿,？我們都很想你,，等你身體好了要趕快來幼兒園哦~）

5、 剛剛我們給她打了電話,，我知道你們每個人都有好朋友,，你們知道好朋友的電話號碼嗎？

*我為你們每個人都準(zhǔn)備了一張貼有你的照片卡片和你的好朋友的卡片,。

*桌子中間有一些數(shù)字和點子卡,，請你給你的好朋友猜猜你家的電話號碼。你們要一個一個從前面猜到后面哦,，可不要猜錯了哦,。

7、小結(jié)：我們家里的電話號碼都是8位的,。

四,、破譯老師的電話

*剛剛我們和好朋友打了電話，這回我們也和老師打打電話吧,。

*老師要看看我們小朋友的本領(lǐng)大不大,，請你們破譯我的手機號碼。

*檢驗：現(xiàn)場撥打,。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇十

1,、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內(nèi)容,。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖,。

重點：能仔細觀察圖片,，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗，大膽講述,。

活動難點：理解畫面所表達的意思,，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”,。

活動過程

1,、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受,。

這是一塊花布,，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢,？

2,、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面）,，引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？這是一位小朋友的媽媽,，她看上去會是一個怎么樣的媽媽,？

過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽,，所以他把媽媽畫在這本書里,，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——

（一）,、觀察閱讀第一部分,，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。

1,、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng),，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？

2,、教師小結(jié),。

3、說說這個媽媽怎么樣,？有這樣的媽媽你們感到??,？

過渡：這個媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——

（二）,、結(jié)合自身經(jīng)驗嘗試說說自己對畫面的理解,。

1、園丁圖片：這是一個怎么樣的媽媽,，她很會什么,？媽媽像誰？媽媽很厲害,！

2,、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使,？你的媽媽也為你唱歌嗎,？什么時候？

3,、獅子圖片：咦,！媽媽呢？你從哪里看出來,？為什么要把媽媽畫成獅子呢猜猜看,？你的媽媽也會有時候像獅子嗎？

4、蝴蝶圖片：咦,！這回媽媽又變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽,？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢,？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

5,、這位媽媽有這么多的本領(lǐng),，所以他的寶寶覺得媽媽很棒！那小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢,？

6,、其實這個媽媽還有一些很棒的事情（看課件），這個媽媽真的真的很棒,！

1,、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽,，你們看——這個媽媽在??,？這說手是誰的？她們像在??

2,、最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起,，你猜寶寶在對媽媽說什么呢？媽媽又在對寶寶說什么呢,？那你的媽媽愛你嗎,？你也愛自己的媽媽嗎？

我在幼兒園中班教案生活與健康篇十一

1,、通過對各種樹木的觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,，使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望,。

2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹,。

3,、學(xué)會做觀察記錄。

1,、圖片：各種大樹

2,、彩筆、圖畫紙,、鉛筆,。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別,、年齡）,。

1、開展自由討論：你看到哪些樹,？它是什么樣子的,？叫什么名字？

2,、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗描述不同樹的外形特征,，你喜歡什么樹，它是什么樣子,？

1,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，從下到上,，從樹根到樹冠,、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小,、長短,、形狀、顏色等,。

2,、提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡,？你如何對待它,？

1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,。

2,、與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手,，給小樹澆水,。

1、用不同方式記錄所觀察到的樹種,。

2,、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮,、粗細,、是否開花

3、記錄小樹家的路線圖,。

1,、讓幼兒說出樹的種類,，老師用圖表示出數(shù)量

2、讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù),。

1,、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居,，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽。

2,、總結(jié)分享

請幼兒談?wù)剬@區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇十二

1,、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的,。

2、能細致的觀察畫面,，借助談話討論,、猜想等多種活動方式理解故事內(nèi)容。

3,、能大膽的表達自己對故事的理解與感受,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

《我喜歡我的小毯子》,。

及播放器,。

一、以談話的形式導(dǎo)入課題：

1,、師：小朋友,，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事?？?，封面上有誰？對,，它就是這個故事的主人公豆豆,。他的手里抱著什么？從他的動作,、表情中,，你感覺到了什么,？

幼：很喜歡小毯子。

幼：很愛她的小毯子,。

2,、師： 豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》,。

二,、閱讀前半部分，理解故事,。

1.教師講述故事前半部分,鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn) ,。

師：豆豆長大了，大到能干什么,？誰能用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來,？

幼：豆豆大到能采蒲公英。

幼：他大到能蕩秋千,。

幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高,。

師：看，他在池塘邊干什么,？

幼：他能單腳跳,。

師：誰來表演一下？

幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦,！

2.拓展練習(xí)：“我長大了,，大到能……”

師：小朋友，你們長大了嗎?大到能干什么呢,？你也可以用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來,。

幼：我大到能花樣跳繩。

幼：我大到能幫奶奶拖地,。

幼：我大到能整理我的小床,。

幼：我大到能跳拉丁舞呢。

……

師：小朋友真的長大了,，能做這么多的事,，真能干！

3.師：豆豆真的長大了嗎,？為什么,？

幼：長大了。

幼：還沒長大,。

師：請小朋友細心地觀察畫面,，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？

眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子,。

4.組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢,？

幼：豆豆很喜歡小毯子,。

幼：豆豆對小毯子特別依戀。

幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全,。

師：依戀是什么意思,？讓孩子理解依戀的情感。

幼：依戀就是舍不得離開,。

幼：依戀就是很愛它,。

三、閱讀中間部分,，猜想豆豆如何實施自己的計劃,。

1、教師講述故事中間部分,，師：豆豆的計劃是什么,？

師：請小朋友看一看，猜一猜,，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？

幼：藏在樹洞里,。

幼：不行,，小鳥會發(fā)現(xiàn)。

幼：藏在屋頂上,。

幼：不行不行,，風(fēng)要吹掉的。

幼：藏在草叢里,。

幼：別人會拿走的,。

……

2、師：藏在哪兒最安全最合適呢,？

3,、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了,，這樣安全嗎,？

幼（齊）：很安全。

四,、閱讀后半部分,，體驗家人的關(guān)愛，和朋友在一起的快樂,。

1,、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎,？

幼：沒有,。

師：全家人怎么來安慰豆豆的呢,？最后他怎樣的？

幼：爸爸給她講故事,。

幼：媽媽端茶給他喝,。

幼：哥哥送玩具給他。

幼：豆豆不再傷心了,。

2,、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂,，它真的長大了,，不再依戀他的小毯子了。

3,、集體完整欣賞故事,。

五、拓展話題:愛溫暖著我們,，快樂伴隨著我們,。

1、師：豆豆感受到了家人的愛,，你們在生活中感受到了嗎?有哪些人的愛呢,？

幼：爸爸媽媽的愛。

幼：老師的愛,。

幼：家里所有人的愛,。

……

2、教師小結(jié)：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們,，處處有快樂伴隨著我們。

六,、總結(jié)性談話

孩子們,，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西,，有的是心愛的玩具,，有的是身邊最喜歡的人。當(dāng)我們成長到再也不依戀他們的時候,，我們也可以把它藏起來,。

師：藏在哪兒呢？

幼：藏在我的小房間里,。

幼：藏在我的柜子里,。

幼：藏在我們的心里。

幼：藏在我們的記憶里,。

師：孩子們,，大聲的告訴我,，你們真的長大了嗎？

幼（齊）：我們真的長大啦,！

師：瞧,，洋洋底氣十足，手都舉起來啦,！

幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了,！

師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂,。

在本次活動中,，與幼兒一起學(xué)習(xí)了故事：《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事,，貼近幼兒生活,。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論,、表演,、猜想的學(xué)習(xí)過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點,，使得整個活動過程沒有達到預(yù)設(shè)目標(biāo),。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了,，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論,、猜想,，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人,、朋友對他們的愛,，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因,。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時,，做的一系列事情。

我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣,，教態(tài)沒有到位,，導(dǎo)致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動,。

小百科：毛毯,。今亦泛稱以棉、毛或化學(xué)纖維織成者,。

我在幼兒園中班教案生活與健康篇十三

能理解身體大概的組成部分,，養(yǎng)成良好的飲食和作息習(xí)慣,，擁有一個健康強壯的身體。

《我強壯的身體》ppt教學(xué)設(shè)計：

一,、導(dǎo)入：

1.提問：小朋友們,，在這個寒假，有個叫做"新型冠狀病毒"的壞家伙在到處亂跑,，你們知道怎么樣才能有個強壯的身體,，不容易被病毒抓住呢？

2.提問：

二,、身體層層觀

1.過渡語：要想有個強壯的身體,，我們就先來簡單了解一下我們的身體吧。

2.提問：在眼睛看不到的,、皮膚里面,，究竟有什么呢？

3.肌肉：捏一捏你的小胳膊,，感覺軟軟的,、熱熱的這部分。就是身體里的肌肉部分,。他們遍布渾身上下,，連臉上都有肌肉組織哦！比如小臉蛋,。作用：我們之所以可以伸伸胳膊抬抬腿,，做各種各樣的表情。都是因為肌肉哦,。4.血管：我們的肌肉和身體之所以能夠熱熱的,，是因為我們身體里有血液在流動著。我們身體到處也都有血管,，受傷的時候要是破壞了血管,，就會流出紅紅的血。

作用：血會把我們需要的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)送到身體的每一個部位,。

5.骨骼：再捏一捏胳膊或者手指,，能感覺到，有幾根硬硬的東西,，這個叫做骨骼,。

作用：骨骼支撐著我們的身體，讓我們可以站起來,。骨骼還能生長,，將來我們也許會比爸爸媽媽長得還要高。6.器官：我們身體里還有很多非常重要的器官，雖然看不見它們,，我們用手也摸不到,，但是它們一直都在工作著。

作用：我們就是因為有了大腦才會學(xué)本領(lǐng),、思考問題,，有了胃才能消化食物，有了肺才能呼吸到新鮮空氣,。

7.總結(jié)：身體里面有哪些部分小朋友們都記住了嗎,？一起說說看。

三,、怎樣有個強壯的身體呢,？

提問：那么接下來思考一下，我們該怎么做,，才會有強大健康的身體呢,？

1.按時吃飯每天要按時吃飯，不然胃就會很難受,。而且吸收不到營養(yǎng),，渾身上下都沒有勁。所以我們要少吃零食,、每天按時吃飯,。

2.營養(yǎng)均衡,。

①牛奶,、雞蛋和肉類等食物含有很多營養(yǎng)，會讓骨骼更強壯,。

②蔬菜水果一樣也要吃,，營養(yǎng)均衡攝取保證我們的器官工作不會太累。

3.多運動運動可以促進血液循環(huán),，帶動血液工作,。而且運動還會出汗,，會排出一些身體里不好的東西,。

4.多鍛煉做力量練習(xí),，會讓肌肉更強壯,，比如說跳繩會鍛煉腿上和胳膊上的肌肉、用筷子吃飯會鍛煉手上的肌肉哦,。

5.晚上按時睡覺我們需要休息,，大腦和器官們也需要休息。

6.早上按時起,，不賴床而且早上起來喝杯溫水,，也可以排出肚子里的臟東西,。

7.總結(jié)：讓我們每天好好吃飯,，多運動多鍛煉，早睡早起,。也可以每天找一些鍛煉身體的有趣游戲跟爸爸媽媽一起運動運動吧,。讓我們一起有個健康又強壯的身體！

我在幼兒園中班教案生活與健康篇十四

我們經(jīng)常會看到孩子們拿著好吃的東西,，卻沒辦法打開包裝品嘗,。如今的孩子生活依賴性強，因此在課程設(shè)計中就不可缺少生活課程,。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品,，通過動手探索，克服困難,，激發(fā)其勤于動手的興趣,，獲得動手蝴，提高動手能力,，幫助孩子建立自信,，提高生活能力?；谶@些考慮,，我設(shè)計了本次活動。

《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料,，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件。在本次活動之前,，我們讓孩子收集材料,，帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的,、帶皮的各類食品,。看著這么多好吃的東西,，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”,，會積極主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作為活動的支持者，要為孩子的探索活動創(chuàng)造條件,，提供可行的來自孩子生活中常見的工具,，讓每個孩子都有機會參與嘗試，體驗探索的樂趣,，并且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進行記錄,，表達、交流,、分享探索的過程和結(jié)果,。

1．嘗試打開帶皮、帶殼,、帶包裝的食品,，探索不同的開啟方式，激發(fā)幼兒動手的興趣,，提高動手的能力,。

2．嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒不斷實踐的探索欲望,。

1．幼兒自帶各種帶皮（時令水果：桔,、香蕉）、帶殼（雞蛋,、鵪鶉蛋,、核桃、花生）,、帶包裝（薯片,、糖、餅干等）的食品,，每組一籃,。

2．每組一套工具（剪刀、吸管,、塑料刀,、繩子、核桃夾）,。

3．老師示范用記錄表一張,，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆,。

4．環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè)：主題“好吃的東西我能開”墻飾,，分成帶皮,、帶殼,、帶包裝三類創(chuàng)設(shè),。

1．活動的重點：嘗試打開帶皮,、帶殼、帶包裝的食品，探索不同的開啟方式,。

2．活動的難點：記錄探索的過程和結(jié)果。

1．操作探索,，嘗試打開食品,。

（1）介紹食品，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)孩子們操作的興趣,。

師：今天你們帶來了許多好吃的東西，我能和你們一起分享嗎,？看看有什么,？誰帶來的？你們想吃嗎,？

教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品,，引導(dǎo)幼兒了解食品的不同外表和包裝。

（2）初步嘗試打開食品的方法,。

師：怎樣才能吃到好吃的東西呢,？

幼：打開！

師：你會打開嗎,？你會什么方法,？

（鼓勵幼兒想出不同的方法，激發(fā)動手操作的興趣,。）

師：孩子們,，現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開吧！桌上有些工具可以幫助你,。打開后放在桌子中間的盤子里,，一會兒大家一起分享。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（當(dāng)孩子開啟后，教師與孩子交流：“是用什么辦法打開的,？”引導(dǎo)孩子用語言來表達,。當(dāng)孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時，教師指導(dǎo)：“你看,，××用了什么辦法,？你也可以試一試?！被颉斑@里有許多工具,，你試一試,？”）

2．交流食品的開啟方式，討論記錄的方法,。

（1）孩子們交流打開食品的方法,，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

師：你們打開什么了,？你是怎么打開的,？你用的辦法非常棒！有誰的辦法跟他不一樣,？（每一種食品開啟的方法都多種多樣,。對于孩子的回答教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。）

（2）教師和孩子共同討論,，填寫記錄,。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，要求既簡單又準(zhǔn)確,。

師：你們的方法都很好,，老師把你們的'方法記錄下來。

教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》,，引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡,，和孩子共同討論，每一種食品有多少種方法開啟,。畫上什么圖像或符號別人能看懂,。

（這一環(huán)節(jié)的重點不是教孩子怎樣記錄，而是和孩子討論,，引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點,，展現(xiàn)探索的過程。培養(yǎng)孩子的前書寫能力,，讓孩子們的探索過程一目了然,。）

3．二次探索，幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄,。

師：剛才,，有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西，每一組還有許多食品沒有打開,，現(xiàn)在你們有辦法打開他們嗎,？把你們用的方法記下來。

師：記錄和畫畫一樣嗎,？孩子自由講述,。

師：現(xiàn)在，就請你開始打開這些好吃的東西,，邊開邊記,，看誰記得又快又讓人看得明白,。

孩子們在操作的過程中教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄,，并且抓住方法中的重點來展示。

4．歸類整理,，自制小書,。

（1）提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗,，引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法,。根據(jù)中班孩子的年齡特點，巧妙使用記錄表,，讓孩子輕松剪下各類別的方法,。

（教師示范，找到記錄表中的紅線,，沿著紅線剪下,，記錄表變成一張一張的小卡片，每一張就是打開一種食品的方法,。）

（2）引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別（帶皮的食品,、帶殼的食品、帶包裝的食品）分別掛放,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師不是教孩子掛在哪里，而是引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應(yīng)的類別,。

（3）以自制小書的形式展示每一類記錄卡,，讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。

（展示孩子們共同制作的小書,，不僅僅是分享成果,，更重要的是激勵孩子的探索精神。）

5．延伸活動,。

（1）創(chuàng)設(shè)區(qū)角：“好吃的東西我能開”,。鼓勵孩子隨時翻看，并且還可以繼續(xù)增添內(nèi)容,。

（2）在區(qū)角投放更多類型的食品,，供幼兒繼續(xù)探索。

（3）鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法,。

1．選擇了相適應(yīng)的材料,，引發(fā)幼兒的探索欲望?；顒又?，教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品,。看到這么多好吃的東西,，孩子們會不由自主地產(chǎn)生“我要打開來”的想法,，拿起自己十分想打開的材料擺弄起來，積累有關(guān)活動的經(jīng)驗,，產(chǎn)生初步的探究興趣,。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中，不斷地開動腦筋,，積極思考,，并把所有的感官都投入到活動中，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，獨立思考，解決問題等等,。這樣的過程,，鞏固了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了智力,，并提高了動手實踐能力,。

2．教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，促進幼兒自主性的發(fā)展,?；顒又校處熡心康?、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料,，但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式，使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好,，自由地選擇喜愛的材料,，按自己對材料的不同理解，結(jié)合自己的認(rèn)知特點和能力水平,，以各自不同的活動過程與材料互動,，給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間，使幼兒能夠按自己的意愿,，獨立,、自主地進行活動，有效地促進了幼兒自主性的發(fā)展,。

3．活動中,，幼兒可以選擇自己喜愛的材料，以自己力所能及的方式進行操作,。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次,，幼兒可以在過程中調(diào)整原來沒想好的,、暫時無法做到的方法，可以更換難度過大的材料,，或者向自己提出挑戰(zhàn),，在自己不斷創(chuàng)造的“最近發(fā)展區(qū)”里，通過一定的努力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。在整個過程中,，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負(fù)擔(dān),，他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動感到高興,，為自己的新發(fā)現(xiàn),、新成功感到自豪和驕傲,。因此在這個過程中，幼兒感受的是成功的快樂和歡欣,，經(jīng)歷的是良好心理體驗,，發(fā)展的是積極而健康的情感。

4．尊重幼兒思維,，培養(yǎng)探索精神,。教師作為活動的支持者，尊重幼兒的思維,，幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探索的結(jié)果,，提供幼兒間分享和交流的空間，幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納,、整合,。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動,，將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去,。