工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇一

本學(xué)期,，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫(xiě)字專職教師,，一位是我校書(shū)法元老裴德忠老師,，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人,，是我中心得力干將,。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫(xiě)字課,，實(shí)行的是"一課一畫(huà)教學(xué)法",。課上，裴老師或講解,，或板書(shū),，或手教，或示范，在師生的默契配合下,，毛筆字的技法掌握了,，病筆消失了、筆畫(huà)漂亮了…學(xué)期末,，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn),、橫、豎,、撇,、捺、鉤,、折,、提8大類基本筆畫(huà)，30多小類組合筆畫(huà),?？芍^收獲豐厚！

還有我們的萬(wàn)老師,，更是碩果累累,。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫(xiě)字課,，課時(shí)多,，任務(wù)重，困難可想而知,。即便如此,，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦,。至學(xué)期結(jié)束時(shí),，三,、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì),，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫(huà),，主要筆順,，偏旁部首,，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字,。除此之外,，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫(xiě)字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,，自創(chuàng)了合體字"以聲為主,，服務(wù)語(yǔ)文"的新方法，取得了一箭雙雕的.好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品,，萬(wàn)老師又實(shí)行了"間周一評(píng)",、"作品成冊(cè)"等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀,、合格,、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè),，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成,，更上層樓。一分耕耘一分收獲,。幾個(gè)月下來(lái),，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本,！

寫(xiě)字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪,，更是我寫(xiě)字中心的驕傲,！

寫(xiě)字，不論是毛筆字還是鋼筆字,，字字都是我們教師"顏面",。字寫(xiě)得好壞，如其德,，如其言,，如其行,，一句話：如其人也,！尤其是我們教師，為人師表,，字之不佳，何以教人?本學(xué)期,，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔,，不盡人意,，但我中心的寫(xiě)字工作還是一如既往，教師的寫(xiě)字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字,，真可謂是軟硬兼施，兩全其美,！11月中旬,，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書(shū)法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟,、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判,，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān),，他們是：軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳,、劉艷,、梁凡；硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明則,、柴雪芬,、閆惠芳、陳,，旭琴,、宋柳青和郭林。祝賀你們,，你們是書(shū)法的佼佼者,，是大家的好榜樣！

在這里,，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師,，他們的寫(xiě)字作業(yè)不但書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而且次數(shù)也多,。本學(xué)期,，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次,！這些閃光的名字是：雷海珍,、舒洪芳、段麗虹,、呂長(zhǎng)保,、孫銳玲、宋柳青,、張玉萍和茅珍年,。天道酬勤,，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲,，繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)！

一年級(jí)新生,，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫(xiě)字入門,，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一,，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范,。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀,。這二者,，距我寫(xiě)字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn),，在此不再贅述,。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn),，新生的寫(xiě)字姿勢(shì)非但屢教不改,，而且，還愈演愈烈,！針對(duì)目前現(xiàn)狀,，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間,，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo),，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫(xiě)字準(zhǔn)備,。

鮮花燦爛,，有目共睹；荊棘叢生,，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移,，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡,，或深或淺,，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn),。這四個(gè)多月來(lái),，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色,，令人欣慰,，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí),，具體羅列為：

1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行,。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù),，打亂了我中心正常的工作安排,。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫(xiě)字興趣,，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示,。這是我們的不足。下學(xué)期,，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓,，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上,，精心耕耘,，一展伸手，寫(xiě)出自己的生命底色,！

2.教師們的寫(xiě)字作業(yè)上交狀況不夠理想,。截止到今天，我中心收到老師們的寫(xiě)字作業(yè)總計(jì)85人,，其中,，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次,！究其原因,，不言自明。另外,，作業(yè)的用紙和格式也存有不足,，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺,，精益求精,，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多,、更好,！

寫(xiě)字，我們的顏面,；輝煌,，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展,，為了自己的成長(zhǎng),，讓我們潛下心來(lái),，拿起手中的筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)秀美的文字,，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子,，譜出一篇篇精彩的人生華章！

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇二

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作就結(jié)束了,，現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直,、臂開(kāi),、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺,、一拳,、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏,，中指托，左手按住寫(xiě)字本,。寫(xiě)字的姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn),。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

俗話說(shuō),，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來(lái)了,，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng),，化枯燥為有趣,。

（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律葉圣陶說(shuō)“教是為了不教,，學(xué)是為了不學(xué)”,。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字,，使這個(gè)字在頭腦中留下印象,，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的.部件,，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置,。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類字,，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。

一學(xué)期結(jié)束了,，我翻看著孩子的字,，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了,，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規(guī)范了。為了教好孩子寫(xiě)字,，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字,，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。

學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候,，能認(rèn)真把字寫(xiě)好,，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好,，也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己,，加上一個(gè)星期才一節(jié)寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇三

一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐,，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力,。高年級(jí)學(xué)生在良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步,，他們已經(jīng)掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

“寫(xiě)好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課,，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,，既有利于寫(xiě)字技能的提高,，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)?！?/p>

我參與寫(xiě)字課題研究,，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高,、低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和方法,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，寫(xiě)規(guī)范,、整潔,、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力,、記憶能力,、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍,、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì),，陶冶性情，并有一定的欣賞,、甄別,、評(píng)價(jià)書(shū)法作品的能力。

對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,，找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫(xiě)字內(nèi)容和方法,，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫(xiě)字興趣，重視正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育,，引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)則和技巧。

1,、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法,，圍繞研究目標(biāo),，開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng)，探索行之有效的方法,。

2,、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足,，調(diào)查分析原因,，研究全面提高寫(xiě)字水平的策略。3,、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類,，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤,、隨訪,，觀察、了解其變化,，評(píng)估寫(xiě)字教學(xué)效果,。

（一）看。每次寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位,、筆畫(huà)長(zhǎng)短等,，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對(duì)寫(xiě)字要領(lǐng)做到心中有數(shù),。

（二）寫(xiě),。包括描摹《寫(xiě)字》書(shū)，臨摹教師板書(shū)的范字（以課文中一類生字為主）,，做到手寫(xiě)心記,，要求注意力集中，看準(zhǔn)田字格,，下筆準(zhǔn)確,，每一筆畫(huà)一筆寫(xiě)成，減少涂擦,，杜絕反復(fù)涂改。

（三）評(píng),。學(xué)生練習(xí)結(jié)束,，在師評(píng)的引領(lǐng)下，學(xué)生互評(píng),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，指出不足，提出改進(jìn)方法,，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣,，提高審美水平。

1,、在描摹,、臨摹《寫(xiě)字》書(shū)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字,。欣賞了優(yōu)秀的硬筆,、毛筆書(shū)法字帖，審美能力得到提升,。

2,、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范,、美觀,、整潔的書(shū)寫(xiě)（板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率,；各科作業(yè)都要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,、規(guī)范、端正，鞏固寫(xiě)字教學(xué)效果,，真正做到“提筆就是練字時(shí)”,。只要讓學(xué)生提筆寫(xiě)字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正,、身直,、臂開(kāi)、足安,，眼離書(shū)本一尺,，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸,。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)字能力明顯提高,。

3,、規(guī)范了書(shū)寫(xiě)工具。一二年級(jí)要求用hb木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě),，控制用脆而易斷,、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮,，培養(yǎng)了平心靜氣,、一絲不茍的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，降低了寫(xiě)字出錯(cuò)率,，從而提高了書(shū)寫(xiě)速度,、效果。

4,、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫(xiě)字課為教師指導(dǎo),，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排,，每周不少于2小時(shí)習(xí)字,，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫(xiě)字速度，做到了“熟能生巧”,。

5,、建立完善的'評(píng)價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽,，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等,，班級(jí)開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái)，每月一次寫(xiě)字之星評(píng)比,，將學(xué)生的進(jìn)步之作,、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書(shū)法作品,，提高鑒別能力,、審美情趣。

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，學(xué)生寫(xiě)字技能的形成,，要堅(jiān)持不懈地重復(fù)，練寫(xiě)充分,，才能形成,。寫(xiě)字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練,，且反復(fù)練,，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合,，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān),，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了,，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),。總之,，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫(xiě)字的這項(xiàng)技能，需要家校的密切配合,，需要師生的不懈努力,，任重而道遠(yuǎn)！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐,，積極探討研究,，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。希望我們?cè)谖磥?lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇四

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確,、工整,、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性,，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo),，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

小學(xué)生的思想還不是很成熟,，剛參加書(shū)法小組的時(shí)候確實(shí)有一種熱情,，但是要寫(xiě)好書(shū)法卻不是那么容易的，不是憑一時(shí)的熱情就能寫(xiě)好的,，需要很高的耐心和很強(qiáng)的毅力,，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)。所以做為書(shū)法活動(dòng)小組的輔導(dǎo)教師,，要提高小組成員的書(shū)法水平,，就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,。我們的主要做法是：

1,、學(xué)期初的時(shí)候做好開(kāi)學(xué)動(dòng)員，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù),，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標(biāo),。

2、平時(shí)我們隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通,，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問(wèn)題,。

3,、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無(wú)窮的,，在書(shū)法小組中有一些同學(xué)總是認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練,，書(shū)法水平也進(jìn)步的很快，我們經(jīng)常表?yè)P(yáng)這樣的學(xué)生,，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣,，以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣,；還影響生長(zhǎng)發(fā)育,、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆,；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo),；尋求家長(zhǎng)的配合,，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督,，隨時(shí)提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度,，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

很多學(xué)生剛上小學(xué)時(shí),，由于在上學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)的寫(xiě)字指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)很不正確，有趴著的,，有歪著腦袋的,，低著頭的，等等,，而寫(xiě)字好壞的一個(gè)很關(guān)鍵問(wèn)題就是寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣,。所以在寫(xiě)字教學(xué)中我特別關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，這對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期的小孩來(lái)說(shuō)尤其重要,。正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，比較有利于把字寫(xiě)端正，而且還有利于學(xué)生身體的`正常發(fā)育,，有利于保護(hù)視力。為此,，我還編了很多兒歌口訣,，如“手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺,，身體離桌子一拳”——“一三個(gè)”,，還有“身子要正，肩要平,，腿不動(dòng)”等,。這樣講解姿勢(shì)問(wèn)題學(xué)生易于接受，便于養(yǎng)成習(xí)慣,。

在寫(xiě)字習(xí)慣方面,，由于學(xué)生用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)錯(cuò)涂改影響寫(xiě)字效果，我嚴(yán)格要求學(xué)生,，鼓勵(lì)他們用心去寫(xiě),，有備而寫(xiě)，想好了再寫(xiě),，不要涂涂改改,。在指導(dǎo)過(guò)程中一定要到位，我不厭其煩,，課堂上巡視,，時(shí)時(shí)提醒，當(dāng)場(chǎng)糾正,，及時(shí)表?yè)P(yáng)做好的同學(xué),。

俗話說(shuō)：“寫(xiě)字沒(méi)有巧，筆畫(huà)安排好,?！薄包c(diǎn)、橫,、豎,、撇、捺”五種基本筆畫(huà)便構(gòu)成了龐大的漢字體系,，我想這也正是中國(guó)文字的神奇,、偉大之處?？梢?jiàn)寫(xiě)好基本筆畫(huà)很重要,，由此可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字，筆畫(huà)安排妥帖,，結(jié)構(gòu)平正,、勻稱極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，獨(dú)體字較少,，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),、左中右結(jié)構(gòu),、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型,。寫(xiě)?yīng)汅w字,，把主筆寫(xiě)好了，字就見(jiàn)端正,。寫(xiě)合體字,，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了,，字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多,。寫(xiě)這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,，且左緊右舒，例如：“科”,；對(duì)這部分字掌握好了,，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q,，上輕下重,，下部托住上部，如“姿”,；左,、中、右結(jié)構(gòu)的字,，各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng),，如“湖”、“懶”,；上,、中、下結(jié)構(gòu)的字,，各部分要寫(xiě)得扁而寬,，如“藍(lán)”?？傊?，不管寫(xiě)什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn),。田字格是漢字的家,要寫(xiě)好字不清楚它各部分及名稱是不行的,。

每節(jié)課都要寫(xiě)字，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),。只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的機(jī)會(huì),，他們的興趣就會(huì)下降。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功,，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),。因此,，我在批改過(guò)程中都以鼓勵(lì)性原則為主,，經(jīng)常給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，蓋上“優(yōu)”的印章,，激發(fā)其寫(xiě)字的積極性,。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的學(xué)生,，在課堂上表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí),，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本,，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫(xiě)得好的作品粘貼出來(lái)展覽交流,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫(xiě)字的樂(lè)趣,，還培植他們的自信心。這樣做還可以使學(xué)生及時(shí)了解到自己的情況,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次的展示機(jī)會(huì),。還可以開(kāi)展寫(xiě)字比賽等活動(dòng),，形成一種你追我趕的風(fēng)氣，這樣書(shū)寫(xiě)水平一定會(huì)不斷提高,。

我校的寫(xiě)字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了,，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)改革的深入?，F(xiàn)在，我們正以寫(xiě)字教育為突破口,，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率,，增加投入,，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實(shí)際,，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇五

熱愛(ài)祖國(guó)文學(xué)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，具備熟練的寫(xiě)字技能,，并有初步的書(shū)法欣賞能力。中國(guó)書(shū)法將漢字的表達(dá)功能和造型藝術(shù)融為一體,，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),，漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范疇的`承認(rèn)。

七年級(jí)兩個(gè)班同學(xué)的字寫(xiě)的不太理想,，書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,，有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫(xiě)出來(lái)，有的卻形旁和聲旁想離,，極不美觀,，所以,，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字對(duì)他們大有益處。三,、計(jì)劃目的：

讓學(xué)生能規(guī)范,、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),；因此，寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,，既有利于寫(xiě)字技巧的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),。

本學(xué)期將在七年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課程,，根據(jù)《寫(xiě)字教學(xué)》的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解本國(guó)的文字歷史，瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù),，矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),，增加學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重視，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,。

第一課時(shí)：讓學(xué)生了解寫(xiě)字的重要性,，講明寫(xiě)字課的要求。

第二課時(shí)：講述文字歷史

第三課時(shí)：名家書(shū)法欣賞第四課時(shí)：寫(xiě)字姿勢(shì)之執(zhí)筆方法

第五課時(shí)：練習(xí)

第六課時(shí)：練習(xí)

第七課時(shí)：練習(xí)第八課時(shí)：規(guī)范用字

第九課時(shí)：書(shū)法比賽

第十課時(shí)：展示評(píng)講

教學(xué)內(nèi)容提要：將學(xué)生的作品展出,，讓學(xué)生自由對(duì)比評(píng)價(jià),。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇六

回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂(lè),完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高.為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:

每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的.作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯.適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí).了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí).考慮教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng).為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課.讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論.為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法.比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成六個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確.平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng).比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答.而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了.

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作,、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言.如我們講授畫(huà)角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫(huà)角的過(guò)程,注意事項(xiàng),靜時(shí),暝思苦想,勤于思考.另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣.作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說(shuō)話,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向.把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程.

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量.比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí),可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái).我也想,這方面除了學(xué)生本身的問(wèn)題之外,我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問(wèn)題.

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師.

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇七

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，寫(xiě)字教學(xué)在我們的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn),，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草,，敷衍了事,。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽,、書(shū)法展覽等,?？磥?lái),，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,，才能收到良好的教學(xué)效果,。

寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣,；還影響生長(zhǎng)發(fā)育,、不利于身心健康,。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆,；找原因,，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；同桌相互監(jiān)督,，隨時(shí)提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度,，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能,。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà),、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確,、端正,、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比,，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,，自己有了收獲。

很多老師會(huì)有同感,，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,，寫(xiě)字都很工整,，而有些學(xué)生,，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真,，否則,，寫(xiě)出的字像換了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,，要練一手好字,，很重要，但這不是一兩天的事,，每一次寫(xiě)字,，都要寫(xiě)出最棒的'。只有這樣,，才會(huì)不斷進(jìn)步,，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,，是寫(xiě)不出漂亮的字,。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化,，都要注意到,。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀,、勻稱。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫(xiě),，上部分空出很多,，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,，下留地”,，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn),。

我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵,，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽,，給予表?yè)P(yáng),，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì),。另外,，開(kāi)學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生,，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多,，誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大,，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng),。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步,，我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字,，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲,。從第一張到最后一張,，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步,，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流,，體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。

雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),，但是也還存有許多的不足之處,，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向,。

20xx年1月7日

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇八

中國(guó)書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格；通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。這個(gè)學(xué)期因?yàn)橐獏⒓佣哪昙?jí)書(shū)寫(xiě)比賽，所以在班級(jí)里進(jìn)行了訓(xùn)練,?？偨Y(jié)如下

課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上，要重視備課,、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法。

在我的課堂上,，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法,，并注意聯(lián)系實(shí)際。練習(xí)是學(xué)習(xí),，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,，這樣學(xué)生容易接受,，特別是在筆畫(huà)教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里,。比如在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重,、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn),。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫(huà)的形狀。

巡視指導(dǎo)不能閑,。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要在教室巡視,、指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤也及時(shí)予以糾正,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題,，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒,，腳亂放,，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的`桌子……這表明在寫(xiě)字的時(shí)候,，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去,，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書(shū)法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣,。我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí),，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”,，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高書(shū)法課的課堂教學(xué)效率,，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué),，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象,、直觀,。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生,；豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固,，而生動(dòng)、形象,、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐,。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)書(shū)法,，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程,，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力，要練好字,，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的,。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事,，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,，既有知識(shí)性，也有趣味性,，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。

在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),，他們自己也有些泄氣了,，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教,，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國(guó)書(shū)法博物館》,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進(jìn)步很大,。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

縱觀此次書(shū)法比賽結(jié)果,，差距甚大,，沿江地區(qū)學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)此足夠重視,，全班都參加書(shū)法班,，并在課外時(shí)間監(jiān)督孩子練習(xí)，這效果是我們這邊農(nóng)村學(xué)校無(wú)法比擬的,。大多家長(zhǎng)對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)態(tài)度,，書(shū)寫(xiě)字跡抱著無(wú)所謂的態(tài)度，所以孩子對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)也就放松了,。所以加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)書(shū)寫(xiě)重要的認(rèn)識(shí),，這是很有必要的！

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇九

這學(xué)期我承擔(dān)了二年級(jí)寫(xiě)字課程,，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康,。要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí),、毫不松懈地堅(jiān)持,，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。

開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正,、身直,、臂開(kāi),、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺,、一拳,、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏,，中指托，左手按住寫(xiě)字本,。寫(xiě)字的姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn),。接著在以后的教學(xué)中,，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做,，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型,，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，嚴(yán)格規(guī)范,，一絲不茍，持之以恒,。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,，更重要的'是老師經(jīng)常的、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,，立即指正，令其改正,，不姑息遷就,。

在寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字,，寫(xiě)字盡量不用橡皮,，第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫(xiě)好后面的字就行了,。只有寫(xiě)錯(cuò)了才用橡皮輕輕地擦去,。另外，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”,。這樣,，學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了,。

（二）想盡辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。俗話說(shuō),，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來(lái)了,，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài),，化被動(dòng)為主動(dòng),，化枯燥為有趣。因此,，寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，我可謂想盡了辦法。,、用上生動(dòng)形象的譬喻,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà)“捺”時(shí),，我先在黑板上范寫(xiě)一“捺”,，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣,，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來(lái)讓學(xué)生比較一下,，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直,，是因?yàn)橛辛四_，所以我們?cè)趯?xiě)捺的時(shí)候,，一定要把“捺腳”寫(xiě)好了,。再看老師寫(xiě)一捺，注意起筆,、行筆,、收筆，邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提,，就把捺腳寫(xiě)好了。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中,。

２、對(duì)學(xué)生分層要求,，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步,。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”,，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢,？因此,，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)（當(dāng)然,，這些要求只裝在老師的心里,，我是不會(huì)告訴學(xué)生的）。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生,，在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了,，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看欣賞,。這樣,，學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己,，書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了。,、講一講書(shū)法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的，于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給孩子們聽(tīng),，從中告訴孩子們練習(xí)書(shū)法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。

（三）引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律

葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”,。在每次寫(xiě)字前,，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象,，有一個(gè)完整的輪廓,，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置,。

教師所教是有限的,，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類字,，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。

一學(xué)期結(jié)束了,，我翻看著孩子的字,，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步,，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規(guī)范了,。有十個(gè)左右的學(xué)生參加了省教育學(xué)會(huì)組織的書(shū)法比賽,，都有望獲獎(jiǎng)。在此期間,，為了教好孩子寫(xiě)字,，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高,。

在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生在描紅時(shí),，字寫(xiě)得大都很漂亮,，但單獨(dú)在田字格中寫(xiě)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,，有些筆順寫(xiě)得也很不到位,。、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,，需老師催促,，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。

學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候,，能認(rèn)真把字寫(xiě)好,，但是在做語(yǔ)數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好,，也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴(yán)要求自己,，加上一個(gè)星期才一節(jié)寫(xiě)字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

學(xué)校一個(gè)星期開(kāi)二節(jié)寫(xiě)字課,，一節(jié)在教室上，一節(jié)在多媒體教室上,，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣,。另外語(yǔ)數(shù)老師在平時(shí)的作業(yè)中也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的字應(yīng)寫(xiě)規(guī)范。今后我還會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取讓學(xué)生的字寫(xiě)得更好,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇十

新的學(xué)期，新的單位,，新的環(huán)境,，結(jié)識(shí)了新領(lǐng)導(dǎo)和新同事，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),，這是人生歲月的又一個(gè)新的起點(diǎn)和新的開(kāi)始,，在這一學(xué)期里,，有許多值得回味的事情。下面,，我就將本學(xué)期的各項(xiàng)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師匯報(bào)一下：

遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，很榮幸與全體教師共同學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本

要領(lǐng)和基本規(guī)律，在三,、四月份與全體教師進(jìn)行了幾次的交流活動(dòng),，通過(guò)欣賞全體教師練字本上的書(shū)寫(xiě)漢字，看出全體老師的寫(xiě)字基本功都很扎實(shí),，當(dāng)然通過(guò)我的分享,，數(shù)位老師又有了不同程度的提高，老師們的進(jìn)步就是我最大的心愿,，我也沒(méi)有白付出努力,。

本學(xué)期按時(shí)上下班，做到不遲到不早退,，除外出學(xué)習(xí)或參加會(huì)議外,，四個(gè)月里沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人情況請(qǐng)過(guò)全天的'病事假，請(qǐng)過(guò)兩次短假,，辦完后及時(shí)回校工作,。3月份區(qū)教育局指派到哈市學(xué)習(xí)一周。5月份參加市政協(xié)委員培訓(xùn)會(huì)議兩天,。

1,、各年級(jí)、各班級(jí)寫(xiě)字水平都有進(jìn)步,，特別是在坐姿,、執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)要求和基本要領(lǐng)等方面加強(qiáng)了指導(dǎo)教學(xué),，學(xué)生在本學(xué)期里有明顯的提高,。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了興趣的培養(yǎng)，讓每名學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字和喜歡上寫(xiě)字課,。

2,、接受區(qū)教研室語(yǔ)文教研員于春花老師的聽(tīng)課與指導(dǎo)，鼓勵(lì),。

3,、接受區(qū)督導(dǎo)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)苗春玲（育紅小學(xué)副書(shū)記）、周長(zhǎng)生（市一小副書(shū)記）,、任傳艷（區(qū)文教局體育主管）聽(tīng)課,。

4、認(rèn)真并及時(shí)完成學(xué)校各種材料：教案、及各種筆記的學(xué)習(xí),。

本學(xué)期自3月中下旬起開(kāi)始進(jìn)行二課堂寫(xiě)字小組的輔導(dǎo)工作,，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，有三十余名學(xué)生都有不同程度的提高,，學(xué)生在坐姿,、執(zhí)筆、口訣,、理論,、練字方法及要求方面都基本掌握了。

1,、三月份參加了省書(shū)法教師培訓(xùn)活動(dòng),，收獲較大。

2,、書(shū)寫(xiě)毛筆習(xí)作10幅,，約5000字。硬筆書(shū)法作品15幅,，約3000字,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，以及個(gè)人平時(shí)書(shū)寫(xiě)練習(xí),，個(gè)人書(shū)寫(xiě)水平又得到進(jìn)步，以適應(yīng)未來(lái)教育教學(xué)打好基礎(chǔ),，更好地來(lái)迎接各種活動(dòng),。樹(shù)立沒(méi)有最好只有更好和藝無(wú)止境精益求精的發(fā)展理念，只有終身學(xué)習(xí)才能更好地為教育工作服務(wù),，有能力來(lái)培養(yǎng)合格加優(yōu)秀的學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,。

1、學(xué)校書(shū)寫(xiě)工作,、班級(jí)板報(bào),，安全宣傳板報(bào)，班隊(duì)會(huì)主題板報(bào),，各種活動(dòng)比賽板報(bào),，迎接檢查以及會(huì)議等板報(bào)。

2,、大力配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、班主任以及課任教師的工作。

七,、活動(dòng)方面,，積極參加取得較好成績(jī)

1、參加市、區(qū)兩級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì),。檢閱,、百米、接力,、拔河,、健身操、大鼓等多項(xiàng)比賽和表演,。個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)并存,，團(tuán)隊(duì)的力量真好。

2,、組織我校四,、五年級(jí)八名學(xué)生參加全國(guó)第七屆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽。等待評(píng)選結(jié)果,，今年秋天公布,，希望可以為學(xué)校爭(zhēng)得一份榮譽(yù)。

3,、迎接區(qū)文教局以及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（教師代表）學(xué)期拉練檢查學(xué)校二課堂開(kāi)展情況,。得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和鞭策，今后要更好發(fā)展,。

以上是本人這學(xué)期的工作匯報(bào),，難免有許多不足之處，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷,、包容和理解,，同時(shí)也非常感謝全體老師的幫助與支持，這是對(duì)我最好的信任和鼓勵(lì),，特別是給我鍛煉的機(jī)會(huì),，讓我在業(yè)務(wù)能力上有更快更大的提高，在此真誠(chéng)的向大家表示感謝,！

在今后的工作中我將繼續(xù)努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足，團(tuán)結(jié)每一位同志,，彼此互相尊重,，互相支持，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，珍惜人生中的每一個(gè)今天,。

最后，祝愿大家假期愉快,！

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇十一

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性,。就本期的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆不正確,，危害不小,，影響寫(xiě)字的質(zhì)量，養(yǎng)成不良的習(xí)慣,，還影響生長(zhǎng)發(fā)育,、不利于身心健康。因此,，在教學(xué)中,，始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿,、握筆的姿勢(shì),，在動(dòng)筆寫(xiě)字之前都要背誦正確寫(xiě)姿的兒歌，做到寫(xiě)姿不規(guī)范就不動(dòng)筆,，對(duì)寫(xiě)姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，學(xué)生和老師配合，同桌互相監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)姿不正確的要提醒其改正,，一定要做到規(guī)范的寫(xiě)姿才動(dòng)筆寫(xiě)字，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣,。

寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)練字，如沒(méi)有興趣,，字就會(huì)寫(xiě)得馬馬虎虎,、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì),、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,。如給他們講述古代書(shū)法家王羲之勤學(xué)苦練的故事，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,，寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里,，以此鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫(xiě)好字的積極性。其次在每次的寫(xiě)字作業(yè)批改中，老師對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，如在作業(yè)本上打100分,，寫(xiě)上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,、寫(xiě)好字的興趣，學(xué)生情緒高漲,、興趣盎然,，收到良好的.教學(xué)效果。

公正的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能,。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字的態(tài)度是否端正,，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà),、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況，書(shū)寫(xiě)的是否端正,、整潔,、規(guī)范、正確,，多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，而不是簡(jiǎn)單的只看他寫(xiě)出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕是微不足道的,，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距，哪怕是字寫(xiě)得不夠規(guī)范,，寫(xiě)姿正確,、態(tài)度認(rèn)真，老師都給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生感到通過(guò)自己的努力,，獲得收獲的喜悅。

由于學(xué)生太多,，一節(jié)課老師照顧不過(guò)來(lái),，對(duì)坐姿、寫(xiě)姿,、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),，有的握筆還存在著一定的問(wèn)題，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好,。這些問(wèn)題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決,。

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇十二

在學(xué)習(xí)第二冊(cè)《識(shí)字三》時(shí),，課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。

學(xué)生們非常驚訝,，原來(lái)中國(guó)字的祖先是這樣的呀,！祖國(guó)的文字把學(xué)生們深深吸引住了。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國(guó)字的進(jìn)化史,，如圖：

之后,，學(xué)生們議論紛紛。有的說(shuō)：“中國(guó)的漢字可真古老呀,！”有的說(shuō)：“要是畫(huà)畫(huà)能代替漢字,，那我們還記那么多漢字干什么呀！”還有的說(shuō)：“漢字變化這么大,，那漢字的字型還會(huì)變嗎,？”原來(lái)學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法，這些想法可行嗎,？我趁機(jī)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論,，通過(guò)激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn)，他們將畫(huà)畫(huà)記事和文字記事進(jìn)行比較,，最后發(fā)現(xiàn),，原來(lái)還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡(jiǎn)單，最好寫(xiě),！至于“漢字還會(huì)變嗎,？”學(xué)生們爭(zhēng)論不休，找不到最終答案,，要我做最終裁判,，我說(shuō)：“任何事物都是發(fā)展變化的，沒(méi)有任何事是永恒不變的,，未來(lái)的字靠你們來(lái)創(chuàng)造,。”學(xué)生們寫(xiě)字的興趣更濃了,。

有些學(xué)生認(rèn)為,，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，字寫(xiě)得好不好沒(méi)什么關(guān)系,，因此寫(xiě)起字來(lái)馬馬虎虎，東倒西歪,。一次班會(huì)課上,，我給學(xué)生們講了大書(shū)法家王羲之的“懷素帖”名傳千古，后來(lái)被唐王日思夜想,、千方百計(jì)騙到手,，到死都舍不得,，最后被帶到墳?zāi)沟墓适隆W(xué)生們被這個(gè)故事吸引,，紛紛議論開(kāi)來(lái),，原來(lái)書(shū)法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世，字寫(xiě)得好的人還能成為書(shū)法家呢,！我趁機(jī)讓他們回家查資料,，弄清楚到底他們是怎樣成為書(shū)法家的。在第二次班會(huì)上,，學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫(huà)》,、《洗墨成池》、《懷素寫(xiě)字》……故事會(huì)開(kāi)得很成功,，學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,，只要刻苦練習(xí)寫(xiě)字，就能取得成功,，因而寫(xiě)字的勁頭更足了,。

學(xué)生們寫(xiě)字很認(rèn)真，可是寫(xiě)字姿勢(shì)卻不規(guī)范,。每次寫(xiě)字課開(kāi)始時(shí)姿勢(shì)還記得，過(guò)一會(huì)兒就變形了,。有的學(xué)生頭越低越下,；有的學(xué)生兩腿交叉，還不時(shí)地?fù)u晃,；有的學(xué)生個(gè)子比較矮,，胸口緊緊靠著桌子。我說(shuō)：“停,，每人保持著現(xiàn)在的姿勢(shì)不動(dòng),！”學(xué)生們一下子僵住了，“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢(shì),？”學(xué)生們互相看看都笑了,。“你們看陳崢瀅,，她坐姿端正,，腰身挺直，頭正臂開(kāi),，胸口不頂著桌子,，你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看?！蔽艺f(shuō),。這一來(lái),，學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢(shì)都有模有樣的。

學(xué)生們寫(xiě)字的姿勢(shì)端正了,，態(tài)度端正了,，寫(xiě)起字來(lái)也是橫平豎直的，可是寫(xiě)起來(lái)總是不太美觀,，原來(lái)是字的.間架結(jié)構(gòu)沒(méi)掌握好,。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子，怎么看都不美,。我給他們列了一張表：

左右結(jié)構(gòu)的字：

上下結(jié)構(gòu)的字：

左中右結(jié)構(gòu)的字：

上中下結(jié)構(gòu)的字：

半包圍結(jié)構(gòu)的字：

全包圍結(jié)構(gòu)的字：

品字結(jié)構(gòu)的字：

學(xué)生們每寫(xiě)一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),，如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論，再動(dòng)筆寫(xiě),。過(guò)了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了,。

每當(dāng)我看到學(xué)生們寫(xiě)的漂亮的字時(shí)，就感到由衷的高興,，同時(shí)也感到巨大的壓力,，因?yàn)槲疑险n時(shí)寫(xiě)板書(shū)，只要是哪一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好,，就會(huì)有一只只小手舉起：“老師,，我給你提個(gè)意見(jiàn)……”看來(lái)學(xué)生們?cè)趯?xiě)字方面都快趕上我了，我也不能落后,，要加油喲,！

寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)篇十三

對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求,。本學(xué)期,，對(duì)我班的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié)：

教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書(shū),，批改作業(yè),，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì),。安排好字的結(jié)構(gòu),，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字,。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征,，教師的一舉一動(dòng)，一言一行,，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě),，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子,。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育,。

寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng),。

1,、生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事,，愛(ài)講故事,，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識(shí),，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事,。能激發(fā)民族自豪感的故事,。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感,，讓孩子們明白書(shū)法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。解字說(shuō)意,，編寫(xiě)小故事,。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣,，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形,、會(huì)意的漢字,，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2,、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì),。

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí),。

3,、定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽,，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地,。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣,。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

1,、基本筆畫(huà),。

每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此,，寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆幾個(gè)過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)中,，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí),，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭,。

2、字的偏旁,。

大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě),，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,，觸類旁通,，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3,、字的結(jié)構(gòu),。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣,。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字,。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多,，左右偏旁高低不同,、寬窄有別，要注意具體分類,，如：左窄右寬，左寬右窄,，左右相同等,。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu),、包圍結(jié)構(gòu),、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低,、寬窄變化比較多樣,，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中,，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到,、手到、心到,。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。

這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間,，反復(fù)的訓(xùn)練,，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去,，學(xué)生才能慢慢地把握好字形,，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí),，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě),，也就是手到。字要寫(xiě)得規(guī)范,、準(zhǔn)確,，并與范字進(jìn)行比較。眼到,，手到的同時(shí),，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì),，讓學(xué)生明白,，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu),、形體有一個(gè)大體的把握,，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字,。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的,，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程,。因此,，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸,，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣,、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，要求家長(zhǎng)積極配合,，與老師通力協(xié)作，齊抓共管,，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查,。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心,、幫助學(xué)生習(xí)字,。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低段學(xué)生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,。

由二年級(jí)升到三年級(jí)，學(xué)生們的寫(xiě)字也由鉛筆換成了鋼筆,。練習(xí)使用鋼筆寫(xiě)字,，并且要做到熟練使用，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、公正,、整潔。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，剛開(kāi)始的時(shí)候有一定的難度,，但隨著練習(xí)的增多,，逐漸地克服了一些問(wèn)題，漸趨規(guī)范,、公正,。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的努力，我班同學(xué)的'寫(xiě)字有了可喜的進(jìn)步,。隨著一個(gè)學(xué)期的練習(xí),，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，對(duì)筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練,，個(gè)別學(xué)生的書(shū)法技藝相當(dāng)精湛。

下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫(xiě)字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的匯報(bào),、反思,。

剛開(kāi)始上寫(xiě)字課時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字課并不重視,，不認(rèn)真聽(tīng)講。我便下定決心,，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，讓學(xué)生重視起寫(xiě)字課來(lái)。于是,，我搜集了不少名家書(shū)法作品,，讓學(xué)生共同欣賞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲,，可見(jiàn)學(xué)生平常對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多,，由此，他們對(duì)書(shū)法便來(lái)了興致,。我便抓住這個(gè)興致,，給學(xué)生講了書(shū)法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生逐漸重視起書(shū)法課來(lái),。

為了上好每一堂課,，我都認(rèn)真查閱很多關(guān)書(shū)法方面的資料和書(shū)籍，認(rèn)真?zhèn)湔n,，把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生,，不少學(xué)生也學(xué)得非常認(rèn)真。因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)法底子薄,，所以我就從最基本的教起,，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，比例分配,，如何找準(zhǔn)字的重心等,；學(xué)習(xí)書(shū)法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法，因此,，我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范,，讓學(xué)生觀察老師的筆法，看老師如何起筆,、運(yùn)筆,、收筆，觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和指尖的捻動(dòng),，然后再自己寫(xiě)字,。

三年級(jí)的精讀課文要求會(huì)寫(xiě)的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點(diǎn),注重漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律,。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,提出較難寫(xiě)的字,教師再有針對(duì)性地進(jìn)行板書(shū)示范,。對(duì)于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀察,自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導(dǎo),。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫(xiě)好,我就引導(dǎo)他們觀察,、分析,最后總結(jié)出書(shū)寫(xiě)規(guī)律，要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長(zhǎng)一些,?！蓖瑫r(shí)還要注重寫(xiě)字的評(píng)價(jià)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生從寫(xiě)字作業(yè),、板書(shū)演示等方面進(jìn)行寫(xiě)字的評(píng)價(jià),。每個(gè)單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫(xiě)字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫(xiě)字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足。要想評(píng)出別人寫(xiě)字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需要一個(gè)觀察,、比較,、分析的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程就是書(shū)寫(xiě)能力提高的過(guò)程。

三年級(jí),，作為低年級(jí)向中高年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,，隨著學(xué)生識(shí)字量的增加、閱讀面的拓寬,，如何做好識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)度教學(xué),，如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時(shí)，又能培養(yǎng)他們的識(shí)字寫(xiě)字興趣,？我在努力地思索著,。一、轉(zhuǎn)變備課思路,，積極引進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

以前備課,，我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，幾乎很少會(huì)去思考學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的內(nèi)容,。頂多在初讀課文時(shí),，會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)、句子,，在一番抽讀齊讀后,，用來(lái)引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時(shí),，雖然注重把長(zhǎng)句讀成短句,，把短句讀成詞語(yǔ)等的做法，但也是在講解過(guò)后就匆匆進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，真正會(huì)讓人產(chǎn)生“雁過(guò)尚且留聲,，人過(guò)豈能不留痕”的疑問(wèn)？

由于關(guān)注到了自己的這一問(wèn)題,，于是在備課時(shí)調(diào)整思路,，積極引進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)?；旧习堰@一想法貫穿在一節(jié)課的三個(gè)時(shí)間段:課始聽(tīng)寫(xiě),、抄寫(xiě)入手，據(jù)此進(jìn)入文本的講讀,。課中分析課文時(shí)緊抓詞句,，隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記,，甚至讀寫(xiě)訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞,，點(diǎn)撥疑難詞句,。

三年級(jí)作為轉(zhuǎn)型年級(jí)，但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ),、重點(diǎn),，堅(jiān)決不能丟棄。識(shí)字寫(xiě)字能力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識(shí)字能力,。盡可能在隨文識(shí)字中加深對(duì)字詞的印象和靈活運(yùn)用能力。二,、培養(yǎng)自主識(shí)字,，積極引入趣味方法

隨著年級(jí)的增高，一味由教師講解每一個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu),，構(gòu)字方式,，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時(shí)就采用適當(dāng)?shù)姆绞?，引入兒歌,、謎語(yǔ),、畫(huà)面等形象生動(dòng)的措施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字是非常有好處的。時(shí)處三年級(jí),，在沿用部分方法的同時(shí),，不用對(duì)每一篇文章的所有四會(huì)生字逐個(gè)進(jìn)行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫(xiě),、難記,、易錯(cuò)的字詞上。

1,、形象描述法：“迎”字在很多地方出現(xiàn),，孩子們一般不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。一旦涉及書(shū)寫(xiě),，許多人就喜歡在里面部分加上一撇,，容易跟“卯”字混淆。如何區(qū)分,，如何讓孩子在短時(shí)間內(nèi)牢記,？教學(xué)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“有客人來(lái),，我們很歡迎,，于是，我們敞開(kāi)懷抱迎接客人（邊說(shuō)邊寫(xiě)）,，但我們可千萬(wàn)不能把自己的腳也請(qǐng)上來(lái)一起歡迎,。”（用不同的顏色給字加一撇）,孩子們大笑,，（教師適時(shí)擦去一撇）,。這樣生動(dòng)的講解，效果是不錯(cuò)的,。

2,、匯編故事法：“爽”字的書(shū)寫(xiě)筆順有多種，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個(gè)人在乘涼（師書(shū)寫(xiě)“大”字）,，先吹來(lái)了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇）,，真舒服；又吹來(lái)了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇）,，有點(diǎn)涼快,。啊，兩股風(fēng)吹在一起,，真讓人感到?jīng)鏊?！邊編邊?xiě)，在聽(tīng)故事的同時(shí),，又對(duì)筆順了如指掌,，不是很好嗎,？

3、同類對(duì)比法：“低”字不難記,，也不難寫(xiě),，但遇上“紙”字，就容易搞混,。我想了想,，說(shuō)：“低下頭，你們看見(jiàn)自己的腳了嗎,？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是，我就在“低”字上加了一點(diǎn),，一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào)：“這是你們的腳丫,，可千萬(wàn)別丟啊。伸伸腳看看,！”孩子們?cè)谝魂囄芯陀涀×诉@一“點(diǎn)”,。“‘紙’字是沒(méi)有一點(diǎn)的,，紙有水還不濕了,！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)分清楚了,。

生動(dòng)形象的識(shí)字寫(xiě)字方法還有很多,，只要對(duì)學(xué)生有幫助的都是好方法！