工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇一

本學(xué)期,，我中心加強(qiáng)了師資力量,，補(bǔ)充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師,，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師,。他們二人，是我中心得力干將,。其中,，裴老師任五年級毛筆寫字課，實(shí)行的是"一課一畫教學(xué)法",。課上,，裴老師或講解，或板書,，或手教,，或示范,，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了,，病筆消失了,、筆畫漂亮了…學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會了點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺,、鉤、折,、提8大類基本筆畫,，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚,！

還有我們的萬老師，更是碩果累累,。他所帶的是三,、四兩個年級的寫字課，課時多,，任務(wù)重,，困難可想而知。即便如此,，萬老師也一絲不茍,，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時,，三,、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范,，基本筆畫,，主要筆順，偏旁部首,，間架結(jié)構(gòu),，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外,，特別值得一提的是,，萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字"以聲為主，服務(wù)語文"的新方法,，取得了一箭雙雕的.好效果,。針對學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實(shí)行了"間周一評",、"作品成冊"等特色舉措,，將評出優(yōu)秀、合格,、進(jìn)步,、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成,，更上層樓,。一分耕耘一分收獲。幾個月下來,，三,、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,，現(xiàn)已累計達(dá)數(shù)十本,！

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪,，更是我寫字中心的驕傲,！

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字,，字字都是我們教師"顏面",。字寫得好壞，如其德,，如其言,，如其行，一句話：如其人也,！尤其是我們教師,，為人師表，字之不佳,，何以教人?本學(xué)期,，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意,，但我中心的寫字工作還是一如既往,，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字,，真可謂是軟硬兼施,，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英,，在實(shí)驗(yàn)室對老師們已上交的軟,、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、細(xì)致的評判,，共評出9位教師順利過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者--李倩(大),、閆惠芳,、劉艷、梁凡,；硬筆字過關(guān)者--萬明則,、柴雪芬、閆惠芳,、陳,，旭琴、宋柳青和郭林,。祝賀你們,，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣,！

在這里,，我中心還要大力表揚(yáng)如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認(rèn)真,，而且次數(shù)也多,。本學(xué)期，他們積極上交作,，個個均超10次,！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳,、段麗虹,、呂長保、孫銳玲,、宋柳青,、張玉萍和茅珍年。天道酬勤,，春華秋實(shí),。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力,，爭取早日考核過關(guān),！

一年級新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范,。其一,，是坐的姿勢不規(guī)范。其二,，是握筆姿勢不美觀,。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn),，具體表現(xiàn),，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且,，還愈演愈烈,！針對目前現(xiàn)狀，11月下旬,，我中心利用兩個下午自習(xí)的時間,，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備,。

鮮花燦爛,，有目共睹,；荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移,，學(xué)期將盡,，我們回眸身后的足跡，或深或淺,，或彎或直,，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個多月來,，我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作,，而且有聲有色，令人欣慰,，可是,，也仍有部分計劃未成事實(shí)，具體羅列為：

1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進(jìn)行,。原因是,，本學(xué)期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全,，同時也為了保證教師的寫字興趣,，所以就沒有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足,。下學(xué)期,，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故,，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,，精心耕耘，一展伸手,，寫出自己的生命底色,！

2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天,，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人,，其中，6人上交次數(shù)過少,，不足4次,！究其原因，不言自明,。另外,，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些,，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺,，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì),、更多,、更好！

寫字,，我們的顏面,；輝煌，我們的追求,。為了學(xué)生的發(fā)展,，為了自己的成長，讓我們潛下心來,，拿起手中的筆,，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子,，譜出一篇篇精彩的人生華章,！

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇二

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的寫字教學(xué)工作就結(jié)束了,，現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我首先對學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正,、身直,、臂開、足平,。然后進(jìn)行三個一訓(xùn)練：一尺,、一拳、一寸,。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏，中指托,，左手按住寫字本,。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn),，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn),。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛,，化被動為主動,，化枯燥為有趣。

（三）引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教,，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前,，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字,，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓,，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的.部件，最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置,。教師所教是有限的,，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三,，由寫好一個字到寫好一類字,，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。

一學(xué)期結(jié)束了,，我翻看著孩子的字,，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步,，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了,。為了教好孩子寫字,，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高,。

學(xué)生在上寫字課的時候,，能認(rèn)真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時,，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,，也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課,，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇三

一年來的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究,，在習(xí)字教學(xué)中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的,，我們還須繼續(xù)努力,。高年級學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力,。

“寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級學(xué)生的必修課,，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力,，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),?！?/p>

我參與寫字課題研究，目的是在實(shí)踐過程中摸索出適合中,、高,、低年級學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的書寫姿勢,，寫規(guī)范、整潔,、美觀的漢字,，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力,、思維能力,、動手能力及一絲不茍,、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情,，并有一定的欣賞,、甄別、評價書法作品的能力,。

對本校各年級的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,，找出適合各年級學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣,，重視正確書寫姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育，引導(dǎo)其在習(xí)字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧,。

1,、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式,，采用靈活多樣的方法,，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動,，探索行之有效的方法,。

2、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級學(xué)生的書寫現(xiàn)狀,，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢和不足,，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略,。3,、個案研究法：根據(jù)學(xué)生書寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個案,，進(jìn)行追蹤,、隨訪，觀察,、了解其變化,，評估寫字教學(xué)效果。

（一）看,。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局,、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長短等,，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù),。

（二）寫,。包括描摹《寫字》書,，臨摹教師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記,，要求注意力集中,，看準(zhǔn)田字格，下筆準(zhǔn)確,，每一筆畫一筆寫成,，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改,。

（三）評,。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評的引領(lǐng)下,，學(xué)生互評,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,，提出改進(jìn)方法,，逐步養(yǎng)成動腦分析的習(xí)慣，提高審美水平,。

1,、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字,。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖,，審美能力得到提升,。

2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,，各科教師以規(guī)范,、美觀、整潔的書寫（板書,、作業(yè)批語）做學(xué)生的表率,；各科作業(yè)都要求書寫認(rèn)真、規(guī)范,、端正,，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時”,。只要讓學(xué)生提筆寫字,，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直,、臂開,、足安,，眼離書本一尺，胸離桌子一拳,，手離筆尖一寸,。經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣,，寫字能力明顯提高,。

3、規(guī)范了書寫工具,。一二年級要求用hb木質(zhì)鉛筆書寫,，控制用脆而易斷、難以用力的自動筆,；控制使用橡皮,，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度,，降低了寫字出錯率,，從而提高了書寫速度、效果,。

4,、練習(xí)時間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間,；課余時間由學(xué)生自行安排,，每周不少于2小時習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度,，做到了“熟能生巧”,。

5、建立完善的'評價制度,，組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽,，定期進(jìn)行作業(yè)展評等，班級開辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺,，每月一次寫字之星評比,，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞,、評價書法作品，提高鑒別能力,、審美情趣,。

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅持不懈地重復(fù),，練寫充分,，才能形成,。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律,，就是要精講多練，且反復(fù)練,，直至達(dá)到自動化的程度,。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長的配合，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān),，家長很難在很短的時間就看到孩子的進(jìn)步,，有些家長慢慢的放棄了，沒有堅持下來,?？傊谷w學(xué)生真真正正的學(xué)會寫字的這項技能,，需要家校的密切配合,，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn),！一年來的認(rèn)真實(shí)踐,，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。希望我們在未來的時間里能夠取得更加令人滿意的成果。

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇四

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo),，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的,。

小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加書法小組的時候確實(shí)有一種熱情，但是要寫好書法卻不是那么容易的,，不是憑一時的熱情就能寫好的,，需要很高的耐心和很強(qiáng)的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn),。所以做為書法活動小組的輔導(dǎo)教師,，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動中隨時抓好學(xué)生的思想教育,，隨時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。我們的主要做法是：

1、學(xué)期初的時候做好開學(xué)動員,，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù),，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標(biāo)。

2,、平時我們隨時觀察學(xué)生的思想動態(tài),，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有厭煩的情緒及時與學(xué)生溝通，與他們談心,，幫助學(xué)生解決其思想上的問題,。

3、注意發(fā)揮榜樣的作用,。榜樣的作用是無窮的,，在書法小組中有一些同學(xué)總是認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，書法水平也進(jìn)步的很快,，我們經(jīng)常表揚(yáng)這樣的學(xué)生,，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動整個活動小組,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小,，影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康,。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆,；找原因,，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo),；尋求家長的配合，做到要求一致,；同桌相互監(jiān)督,，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣,。

很多學(xué)生剛上小學(xué)時,，由于在上學(xué)前沒有進(jìn)行正規(guī)的寫字指導(dǎo)，書寫姿勢很不正確,，有趴著的，有歪著腦袋的,，低著頭的,，等等，而寫字好壞的一個很關(guān)鍵問題就是寫字姿勢與習(xí)慣,。所以在寫字教學(xué)中我特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢,，這對處于生長發(fā)育的時期的小孩來說尤其重要。正確的寫字姿勢,，比較有利于把字寫端正,，而且還有利于學(xué)生身體的`正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力,。為此,，我還編了很多兒歌口訣，如“手離筆尖一寸,，眼睛離本子一尺,，身體離桌子一拳”——“一三個”，還有“身子要正,，肩要平,，腿不動”等。這樣講解姿勢問題學(xué)生易于接受,，便于養(yǎng)成習(xí)慣,。

在寫字習(xí)慣方面，由于學(xué)生用鋼筆寫字,，寫錯涂改影響寫字效果,，我嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵他們用心去寫,，有備而寫,，想好了再寫，不要涂涂改改。在指導(dǎo)過程中一定要到位,，我不厭其煩,，課堂上巡視，時時提醒,，當(dāng)場糾正,，及時表揚(yáng)做好的同學(xué)。

俗話說：“寫字沒有巧,，筆畫安排好,。”“點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系,，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處,?？梢妼懞没竟P畫很重要,，由此可見書寫漢字,，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正,、勻稱極為重要,。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型,。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了,，字就見端正,。寫合體字，把幾個部分的位置和關(guān)系處理正確了,，字也就不難看了,。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,，且左緊右舒,，例如：“科”,；對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分,。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱,，上輕下重，下部托住上部,，如“姿”,；左、中,、右結(jié)構(gòu)的字,，各部分要寫得窄而長，如“湖”,、“懶”,；上、中,、下結(jié)構(gòu)的字,，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”,。總之,，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字,，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家,要寫好字不清楚它各部分及名稱是不行的,。

每節(jié)課都要寫字,，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會。只要求學(xué)生寫而不給他們展示的機(jī)會,，他們的興趣就會下降,。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會,。因此,，我在批改過程中都以鼓勵性原則為主，經(jīng)常給他們獎勵小紅花,，蓋上“優(yōu)”的印章,，激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫得好的學(xué)生,，在課堂上表揚(yáng),，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本,，發(fā)揮榜樣的作用,。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽交流,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫字的樂趣，還培植他們的自信心,。這樣做還可以使學(xué)生及時了解到自己的情況,，取長補(bǔ)短，及時學(xué)習(xí),，爭取下一次的展示機(jī)會,。還可以開展寫字比賽等活動，形成一種你追我趕的風(fēng)氣,，這樣書寫水平一定會不斷提高,。

我校的寫字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,，學(xué)得更輕松了,，推動了學(xué)校各項改革的深入。現(xiàn)在,，我們正以寫字教育為突破口,，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科,，最大限度地提高課堂教學(xué)效率,，增加投入，培養(yǎng)師資,，緊密聯(lián)系實(shí)際,，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇五

熱愛祖國文學(xué),，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力,。中國書法將漢字的表達(dá)功能和造型藝術(shù)融為一體,，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的`承認(rèn),。

七年級兩個班同學(xué)的字寫的不太理想,，書寫水平參差不齊，有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來,，有的卻形旁和聲旁想離,，極不美觀，所以,，規(guī)范學(xué)生寫字對他們大有益處,。三、計劃目的：

讓學(xué)生能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；因此,，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技巧的提高,，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),。

本學(xué)期將在七年級開設(shè)寫字課程，根據(jù)《寫字教學(xué)》的課程設(shè)計讓學(xué)生了解本國的文字歷史,，瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù),，矯正學(xué)生的寫字姿勢，增加學(xué)生對寫字的重視,，提高學(xué)生的書寫水平,。

第一課時：讓學(xué)生了解寫字的重要性，講明寫字課的要求,。

第二課時：講述文字歷史

第三課時：名家書法欣賞第四課時：寫字姿勢之執(zhí)筆方法

第五課時：練習(xí)

第六課時：練習(xí)

第七課時：練習(xí)第八課時：規(guī)范用字

第九課時：書法比賽

第十課時：展示評講

教學(xué)內(nèi)容提要：將學(xué)生的作品展出,，讓學(xué)生自由對比評價。

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇六

回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高.為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的.作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想,、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯.適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí).考慮教法,根據(jù)不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動.為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課.讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論.為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法.比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點(diǎn),把全班分成六個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確.平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動.比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答.而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了.

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實(shí)踐活動,暢所欲言.如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項,靜時,暝思苦想,勤于思考.另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣.作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向.把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程.

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量.比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來.我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題.

在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),做個合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師.

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇七

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,，寫字教學(xué)在我們的共同努力下,，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),，下面我具體談?wù)勂綍r是如何做的,。

愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān),?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，學(xué)生有興趣,，才能自覺練字；沒有興趣,，就容易寫得潦潦草草,，敷衍了事,。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事,；舉辦作業(yè)展覽,、書法展覽等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,，只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然,、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果,。

寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。小學(xué)生寫字姿勢不正確,，危害不小，影響寫字質(zhì)量,，養(yǎng)成不良習(xí)慣,；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康,。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因,，進(jìn)行針對性個別指導(dǎo),；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒,。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣,。

寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能,。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，注意學(xué)生對基本筆畫,、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正,、整潔,。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,，哪怕微不足道,，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距,，哪怕只是姿勢方面,，我也會及時表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到自己的努力,，自己有了收獲,。

很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下,，寫字都很工整,，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時,，才會認(rèn)真,，否則，寫出的字像換了個人,。我經(jīng)常告訴學(xué)生,，要練一手好字，很重要,，但這不是一兩天的事,，每一次寫字，都要寫出最棒的',。只有這樣,，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲,，沒有好的寫字態(tài)度,，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田字格中的位置,，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化,，都要注意到,。特別是對于我們低年級的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀,、勻稱,。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多,，看起來很不協(xié)調(diào),。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”,，嚴(yán)格督促他們,，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

我在班上樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手,，定期舉行作業(yè)展覽,，給予表揚(yáng),，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢,。另外,，開學(xué)初，我鼓勵學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,，誰進(jìn)步大,，就能評上進(jìn)步獎,。為了更好的激勵學(xué)生,，看到自己的進(jìn)步,，我讓孩子們每周五寫一張字,，給他們打出等級，并個人對上一周的字進(jìn)行比較,，認(rèn)識到自己的收獲,。從第一張到最后一張,，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進(jìn)步,，體會到了汗水沒有白流,，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。

雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,，但是也還存有許多的不足之處,，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,。

20xx年1月7日

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇八

中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。這個學(xué)期因?yàn)橐獏⒓佣哪昙墪鴮懕荣悾栽诎嗉壚镞M(jìn)行了訓(xùn)練,?？偨Y(jié)如下

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地,。優(yōu)化課堂教學(xué),，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要,。在日常教學(xué)工作上,，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法,。

在我的課堂上,，給學(xué)生講解簡單的方法，并注意聯(lián)系實(shí)際,。練習(xí)是學(xué)習(xí),，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,，這樣學(xué)生容易接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化,，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里。比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫的形狀,。

巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候要在教室巡視,、指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫的時候在筆順,、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤也及時予以糾正,。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆,，打翻筆盒,，腳亂放，緊靠桌子,，在寫字過程中震動同學(xué)的`桌子……這表明在寫字的時候,，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，如果用心投入了,，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題,？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系,。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣,。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,，他們的字都會有進(jìn)步。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,，都深刻地認(rèn)識到：充分提高書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué),，特別是書法要領(lǐng)的講述,，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等,。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象,、直觀,。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生,；豐富的認(rèn)識只有來源于實(shí)踐才能牢固,，而生動、形象,、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐,。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,，提高教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程,，不是短時間可以完成的,。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練,，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實(shí)上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,，有毅力,，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì),。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢,？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,，比如“墨池”,、“筆冢”,，這些故事可以觸動學(xué)生,，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事,，既有知識性,，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性,，一方面也是提醒學(xué)生注意,。

在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫,，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了,，見此情景,，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,，讓他們自己尋找答案,，果然，他們進(jìn)步很大,。在書法教學(xué)中,，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。

縱觀此次書法比賽結(jié)果,，差距甚大，沿江地區(qū)學(xué)校,，家長對此足夠重視,，全班都參加書法班，并在課外時間監(jiān)督孩子練習(xí),，這效果是我們這邊農(nóng)村學(xué)校無法比擬的,。大多家長對孩子書寫態(tài)度，書寫字跡抱著無所謂的態(tài)度,，所以孩子對自己的書寫也就放松了,。所以加強(qiáng)家長對書寫重要的認(rèn)識，這是很有必要的,！

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇九

這學(xué)期我承擔(dān)了二年級寫字課程,，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

低年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢,。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅持,，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練,。

開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直,、臂開,、足平。然后進(jìn)行三個一訓(xùn)練：一尺,、一拳,、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿,，食指捏,，中指托，左手按住寫字本,。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn),。接著在以后的教學(xué)中,，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做,，并且在同學(xué)中樹立典型,，要其他同學(xué)照樣子做,，長期堅持，嚴(yán)格規(guī)范,，一絲不茍,，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,，更重要的'是老師經(jīng)常的,、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,，立即指正,，令其改正，不姑息遷就,。

在寫字時,，我讓學(xué)生看清每一個字，寫字盡量不用橡皮,，第一個字沒寫好沒關(guān)系,，爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去,。另外,，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣,，學(xué)生寫字的壓力就變小了,，作業(yè)也就整潔了。

（二）想盡辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

小學(xué)生特別是低年級學(xué)生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。俗話說,，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動,，化枯燥為有趣,。因此，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，我可謂想盡了辦法,。、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時,，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學(xué)生觀察,，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位,。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下,，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_,，所以我們在寫捺的時候,，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,，注意起筆,、行筆、收筆,，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了,。這樣,，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２,、對學(xué)生分層要求,，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢,？因此,，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫（當(dāng)然,，這些要求只裝在老師的心里,，我是不會告訴學(xué)生的）。對那些書寫水平較差的學(xué)生,，在寫字時有一個字寫好了,，我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看欣賞,。這樣,，學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了,。、講一講書法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽的,，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律

葉圣陶說“教是為了不教,，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前,，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字,，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓,，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件,，最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。

教師所教是有限的,，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字,，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力,。

一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著孩子的字,，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步,，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規(guī)范了,。有十個左右的學(xué)生參加了省教育學(xué)會組織的書法比賽,，都有望獲獎。在此期間,，為了教好孩子寫字,，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高,。

在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生在描紅時，字寫得大都很漂亮,，但單獨(dú)在田字格中寫時,，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,，有些筆順寫得也很不到位。,、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣,。

學(xué)生在上寫字課的時候,，能認(rèn)真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時,，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,，也就是說寫字時有許多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課,，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚,。

學(xué)校一個星期開二節(jié)寫字課，一節(jié)在教室上,，一節(jié)在多媒體教室上,，提高學(xué)生寫字的興趣。另外語數(shù)老師在平時的作業(yè)中也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的字應(yīng)寫規(guī)范,。今后我還會繼續(xù)努力,，爭取讓學(xué)生的字寫得更好。

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇十

新的學(xué)期,，新的單位,，新的環(huán)境，結(jié)識了新領(lǐng)導(dǎo)和新同事,，對我個人來說,，這是人生歲月的又一個新的起點(diǎn)和新的開始，在這一學(xué)期里,，有許多值得回味的事情,。下面，我就將本學(xué)期的各項工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師匯報一下：

遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，很榮幸與全體教師共同學(xué)習(xí)寫字的基本

要領(lǐng)和基本規(guī)律,，在三、四月份與全體教師進(jìn)行了幾次的交流活動,，通過欣賞全體教師練字本上的書寫漢字,，看出全體老師的寫字基本功都很扎實(shí),，當(dāng)然通過我的分享,，數(shù)位老師又有了不同程度的提高，老師們的進(jìn)步就是我最大的心愿,，我也沒有白付出努力,。

本學(xué)期按時上下班,，做到不遲到不早退，除外出學(xué)習(xí)或參加會議外,，四個月里沒有因?yàn)閭€人情況請過全天的'病事假,，請過兩次短假，辦完后及時回校工作,。3月份區(qū)教育局指派到哈市學(xué)習(xí)一周,。5月份參加市政協(xié)委員培訓(xùn)會議兩天。

1,、各年級,、各班級寫字水平都有進(jìn)步，特別是在坐姿,、執(zhí)筆,、書寫要求和基本要領(lǐng)等方面加強(qiáng)了指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生在本學(xué)期里有明顯的提高,。同時也對學(xué)生進(jìn)行了興趣的培養(yǎng),，讓每名學(xué)生熱愛寫字和喜歡上寫字課。

2,、接受區(qū)教研室語文教研員于春花老師的聽課與指導(dǎo),，鼓勵。

3,、接受區(qū)督導(dǎo)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)苗春玲（育紅小學(xué)副書記）,、周長生（市一小副書記）、任傳艷（區(qū)文教局體育主管）聽課,。

4,、認(rèn)真并及時完成學(xué)校各種材料：教案、及各種筆記的學(xué)習(xí),。

本學(xué)期自3月中下旬起開始進(jìn)行二課堂寫字小組的輔導(dǎo)工作,，通過一學(xué)期的教學(xué)，有三十余名學(xué)生都有不同程度的提高,，學(xué)生在坐姿,、執(zhí)筆、口訣,、理論,、練字方法及要求方面都基本掌握了。

1,、三月份參加了省書法教師培訓(xùn)活動,，收獲較大。

2,、書寫毛筆習(xí)作10幅,，約5000字,。硬筆書法作品15幅，約3000字,。

通過學(xué)習(xí)和交流,，以及個人平時書寫練習(xí)，個人書寫水平又得到進(jìn)步,，以適應(yīng)未來教育教學(xué)打好基礎(chǔ),，更好地來迎接各種活動。樹立沒有最好只有更好和藝無止境精益求精的發(fā)展理念,，只有終身學(xué)習(xí)才能更好地為教育工作服務(wù),，有能力來培養(yǎng)合格加優(yōu)秀的學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。

1,、學(xué)校書寫工作,、班級板報，安全宣傳板報,，班隊會主題板報,，各種活動比賽板報，迎接檢查以及會議等板報,。

2,、大力配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及課任教師的工作,。

七,、活動方面，積極參加取得較好成績

1,、參加市,、區(qū)兩級運(yùn)動會。檢閱,、百米,、接力、拔河,、健身操,、大鼓等多項比賽和表演。個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)并存,，團(tuán)隊的力量真好,。

2、組織我校四,、五年級八名學(xué)生參加全國第七屆規(guī)范漢字書寫大賽,。等待評選結(jié)果，今年秋天公布,，希望可以為學(xué)校爭得一份榮譽(yù),。

3、迎接區(qū)文教局以及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（教師代表）學(xué)期拉練檢查學(xué)校二課堂開展情況,。得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和鞭策,，今后要更好發(fā)展。

以上是本人這學(xué)期的工作匯報,，難免有許多不足之處,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷、包容和理解,，同時也非常感謝全體老師的幫助與支持,，這是對我最好的信任和鼓勵，特別是給我鍛煉的機(jī)會,，讓我在業(yè)務(wù)能力上有更快更大的提高,，在此真誠的向大家表示感謝！

在今后的工作中我將繼續(xù)努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足,，團(tuán)結(jié)每一位同志，彼此互相尊重,，互相支持,，關(guān)愛每一名學(xué)生，珍惜人生中的每一個今天,。

最后,，祝愿大家假期愉快！

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇十一

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。認(rèn)識寫字的重要性,。就本期的寫字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

小學(xué)生寫字姿勢、握筆不正確,，危害不小,，影響寫字的質(zhì)量，養(yǎng)成不良的習(xí)慣,，還影響生長發(fā)育,、不利于身心健康。因此,，在教學(xué)中,，始終不忘抓學(xué)生的坐姿,、寫姿、握筆的姿勢,，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌,，做到寫姿不規(guī)范就不動筆，對寫姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),，學(xué)生和老師配合,，同桌互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)寫姿不正確的要提醒其改正,，一定要做到規(guī)范的寫姿才動筆寫字,，從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣,。

寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才會自覺練字,，如沒有興趣,，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事,。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來鼓勵,、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如給他們講述古代書法家王羲之勤學(xué)苦練的故事,，在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,，寫得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里，以此鼓勵寫得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫好字的積極性,。其次在每次的寫字作業(yè)批改中,，老師對寫得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，如在作業(yè)本上打100分,，寫上“優(yōu)”字,，打“紅五星”等方法，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字,、寫好字的興趣,，學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,，收到良好的.教學(xué)效果,。

公正的評價有利于引導(dǎo)學(xué)生對寫字的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能,。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書寫,、寫字的態(tài)度是否端正，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況,，書寫的是否端正,、整潔、規(guī)范,、正確,，多方面進(jìn)行評價，而不是簡單的只看他寫出的字就下結(jié)論,。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕是微不足道的,，哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距,，哪怕是字寫得不夠規(guī)范，寫姿正確,、態(tài)度認(rèn)真,，老師都給予表揚(yáng)，讓學(xué)生感到通過自己的努力,，獲得收獲的喜悅,。

由于學(xué)生太多，一節(jié)課老師照顧不過來,，對坐姿,、寫姿、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),，有的握筆還存在著一定的問題,，特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決,。

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇十二

在學(xué)習(xí)第二冊《識字三》時,，課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。

學(xué)生們非常驚訝,，原來中國字的祖先是這樣的呀,！祖國的文字把學(xué)生們深深吸引住了。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國字的進(jìn)化史,，如圖：

之后,，學(xué)生們議論紛紛。有的說：“中國的漢字可真古老呀,！”有的說：“要是畫畫能代替漢字,，那我們還記那么多漢字干什么呀！”還有的說：“漢字變化這么大,，那漢字的字型還會變嗎,？”原來學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法，這些想法可行嗎？我趁機(jī)讓學(xué)生們在小組內(nèi)展開討論,，通過激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),，他們將畫畫記事和文字記事進(jìn)行比較，最后發(fā)現(xiàn),，原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡單,，最好寫！至于“漢字還會變嗎,？”學(xué)生們爭論不休,，找不到最終答案，要我做最終裁判,，我說：“任何事物都是發(fā)展變化的,，沒有任何事是永恒不變的，未來的字靠你們來創(chuàng)造,?！睂W(xué)生們寫字的興趣更濃了。

有些學(xué)生認(rèn)為,，只要學(xué)習(xí)成績好,，字寫得好不好沒什么關(guān)系，因此寫起字來馬馬虎虎,，東倒西歪,。一次班會課上，我給學(xué)生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,，后來被唐王日思夜想,、千方百計騙到手，到死都舍不得,，最后被帶到墳?zāi)沟墓适?。學(xué)生們被這個故事吸引，紛紛議論開來,，原來書法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,，字寫得好的人還能成為書法家呢！我趁機(jī)讓他們回家查資料,，弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的,。在第二次班會上，學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》,、《洗墨成池》,、《懷素寫字》……故事會開得很成功，學(xué)生們談收獲時都感到,，只要刻苦練習(xí)寫字,，就能取得成功，因而寫字的勁頭更足了。

學(xué)生們寫字很認(rèn)真,，可是寫字姿勢卻不規(guī)范,。每次寫字課開始時姿勢還記得，過一會兒就變形了,。有的學(xué)生頭越低越下,；有的學(xué)生兩腿交叉，還不時地?fù)u晃,；有的學(xué)生個子比較矮,，胸口緊緊靠著桌子。我說：“停,，每人保持著現(xiàn)在的姿勢不動,！”學(xué)生們一下子僵住了，“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢,？”學(xué)生們互相看看都笑了,?！澳銈兛搓悕槥],，她坐姿端正，腰身挺直,，頭正臂開,，胸口不頂著桌子，你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看,?！蔽艺f。這一來,，學(xué)生們的寫字姿勢都有模有樣的,。

學(xué)生們寫字的姿勢端正了，態(tài)度端正了,，寫起字來也是橫平豎直的,，可是寫起來總是不太美觀，原來是字的.間架結(jié)構(gòu)沒掌握好,。一個間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯位的房子,，怎么看都不美。我給他們列了一張表：

左右結(jié)構(gòu)的字：

上下結(jié)構(gòu)的字：

左中右結(jié)構(gòu)的字：

上中下結(jié)構(gòu)的字：

半包圍結(jié)構(gòu)的字：

全包圍結(jié)構(gòu)的字：

品字結(jié)構(gòu)的字：

學(xué)生們每寫一個字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),，如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,，再動筆寫。過了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了,。

每當(dāng)我看到學(xué)生們寫的漂亮的字時,，就感到由衷的高興，同時也感到巨大的壓力，因?yàn)槲疑险n時寫板書,，只要是哪一個字沒寫好,，就會有一只只小手舉起：“老師，我給你提個意見……”看來學(xué)生們在寫字方面都快趕上我了,，我也不能落后,，要加油喲！

寫教學(xué)工作總結(jié)的意義 教學(xué)工作總結(jié)如何寫篇十三

對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù),，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求,。本學(xué)期，對我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié)：

教師具有示范性的特點(diǎn),，平時的課堂板書,，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢,、握筆姿勢,。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順,，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字,。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動,，一言一行,，都可能成為學(xué)生模仿的對象。個別輔導(dǎo)時,，放下老師的架子,，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫,，讓學(xué)生看著老師寫一寫,，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢,，提高寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育,。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng),。

1,、生動有趣的故事激勵。

小學(xué)生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動的故事，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事,。能激發(fā)民族自豪感的故事,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。解字說意,，編寫小故事,。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候,，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形,、會意的漢字,，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情,。

2,、形式多樣的競賽激勵。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識,，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

3,、定期辦作業(yè)展覽,。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地,。讓學(xué)生看到自身的價值,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣,。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍,。

1、基本筆畫,。

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成,。因此,，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫,。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆、收筆幾個過程,。語文教學(xué)中,，在認(rèn)識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功,，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。

2,、字的偏旁,。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。掌握了這個偏旁的書寫,，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通,，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3,、字的結(jié)構(gòu),。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里,，因此,，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，獨(dú)體字比較少,，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同,、寬窄有別,，要注意具體分類，如：左窄右寬,，左寬右窄,，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心,。上下結(jié)構(gòu),、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,，偏旁的高低,、寬窄變化比較多樣,，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中,，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到,、手到、心到,。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu),。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。

這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間,，反復(fù)的訓(xùn)練,，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅持訓(xùn)練下去,，學(xué)生才能慢慢地把握好字形,，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識,，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫,，也就是手到。字要寫得規(guī)范,、準(zhǔn)確,，并與范字進(jìn)行比較。眼到,，手到的同時,，還要求做到心到，就是要專心致志,。在這方面也可以講一些書法家的心得體會,，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和,，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu),、形體有一個大體的把握,，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好,，最終練成一手具有個人特點(diǎn)的漢字。

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累,、螺旋上升的過程。因此,，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣,、校內(nèi)和校外一個樣,。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管,，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,，請家長關(guān)心,、幫助學(xué)生習(xí)字。

通過一學(xué)期的學(xué)期,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@,。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力,，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

由二年級升到三年級,，學(xué)生們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆,。練習(xí)使用鋼筆寫字，并且要做到熟練使用,，書寫規(guī)范,、公正、整潔,。這對孩子們來說,，剛開始的時候有一定的難度，但隨著練習(xí)的增多,，逐漸地克服了一些問題,，漸趨規(guī)范、公正,。經(jīng)過將近半個學(xué)期的努力,，我班同學(xué)的'寫字有了可喜的進(jìn)步。隨著一個學(xué)期的練習(xí),，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會讀帖,、描紅，對筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練,，個別學(xué)生的書法技藝相當(dāng)精湛,。

下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問題做簡單的匯報、反思,。

剛開始上寫字課時,，我感覺學(xué)生對寫字課并不重視，不認(rèn)真聽講,。我便下定決心,，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，讓學(xué)生重視起寫字課來。于是,，我搜集了不少名家書法作品,，讓學(xué)生共同欣賞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲,，可見學(xué)生平常對這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多,，由此，他們對書法便來了興致,。我便抓住這個興致,，給學(xué)生講了書法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生逐漸重視起書法課來,。

為了上好每一堂課,，我都認(rèn)真查閱很多關(guān)書法方面的資料和書籍，認(rèn)真?zhèn)湔n,，把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生,，不少學(xué)生也學(xué)得非常認(rèn)真。因?yàn)閷W(xué)生的書法底子薄,，所以我就從最基本的教起,，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，比例分配,，如何找準(zhǔn)字的重心等；學(xué)習(xí)書法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法,，因此,，我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范，讓學(xué)生觀察老師的筆法,，看老師如何起筆,、運(yùn)筆、收筆,，觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動和指尖的捻動,，然后再自己寫字。

三年級的精讀課文要求會寫的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí),。抓住重難點(diǎn),注重漢字書寫規(guī)律,。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,提出較難寫的字,教師再有針對性地進(jìn)行板書示范。對于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀察,自己練習(xí)書寫,。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導(dǎo)。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀察,、分析,最后總結(jié)出書寫規(guī)律,，要“點(diǎn)要低一些,包得緊一些,捺要長一些,。”同時還要注重寫字的評價,。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生從寫字作業(yè),、板書演示等方面進(jìn)行寫字的評價。每個單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足,。要想評出別人寫字的優(yōu)點(diǎn)和不足,需要一個觀察,、比較、分析的過程,而這個過程就是書寫能力提高的過程,。

三年級,，作為低年級向中高年級的轉(zhuǎn)型期，隨著學(xué)生識字量的增加,、閱讀面的拓寬,，如何做好識字寫字的過度教學(xué)，如何在培養(yǎng)孩子自主認(rèn)字習(xí)字的同時,，又能培養(yǎng)他們的識字寫字興趣,？我在努力地思索著。一,、轉(zhuǎn)變備課思路,，積極引進(jìn)識字寫字教學(xué)

以前備課，我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容,，然后由此來設(shè)計教學(xué)過程,，幾乎很少會去思考學(xué)生識字寫字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時,，會設(shè)計幾個詞語或短語,、句子，在一番抽讀齊讀后,，用來引出以下教學(xué)環(huán)節(jié),。分析文本時，雖然注重把長句讀成短句,，把短句讀成詞語等的做法,，但也是在講解過后就匆匆進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，真正會讓人產(chǎn)生“雁過尚且留聲,，人過豈能不留痕”的疑問,？

由于關(guān)注到了自己的這一問題，于是在備課時調(diào)整思路,，積極引進(jìn)識字寫字教學(xué),。基本上把這一想法貫穿在一節(jié)課的三個時間段:課始聽寫、抄寫入手,，據(jù)此進(jìn)入文本的講讀,。課中分析課文時緊抓詞句，隨機(jī)進(jìn)行生字學(xué)習(xí),、記錄摘記,，甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞,，點(diǎn)撥疑難詞句,。

三年級作為轉(zhuǎn)型年級，但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ),、重點(diǎn),，堅決不能丟棄。識字寫字能力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識字能力,。盡可能在隨文識字中加深對字詞的印象和靈活運(yùn)用能力。二,、培養(yǎng)自主識字,，積極引入趣味方法

隨著年級的增高，一味由教師講解每一個生字的間架結(jié)構(gòu),，構(gòu)字方式,，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時就采用適當(dāng)?shù)姆绞?，引入兒歌,、謎語、畫面等形象生動的措施對培養(yǎng)學(xué)生自主識字寫字是非常有好處的,。時處三年級,，在沿用部分方法的同時，不用對每一篇文章的所有四會生字逐個進(jìn)行解讀,，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫,、難記、易錯的字詞上,。

1,、形象描述法：“迎”字在很多地方出現(xiàn)，孩子們一般不會認(rèn)錯,。一旦涉及書寫,，許多人就喜歡在里面部分加上一撇，容易跟“卯”字混淆,。如何區(qū)分,，如何讓孩子在短時間內(nèi)牢記,？教學(xué)時，我對孩子們說：“有客人來,，我們很歡迎,，于是,，我們敞開懷抱迎接客人（邊說邊寫）,，但我們可千萬不能把自己的腳也請上來一起歡迎?！保ㄓ貌煌念伾o字加一撇）,孩子們大笑,，（教師適時擦去一撇）。這樣生動的講解,，效果是不錯的,。

2、匯編故事法：“爽”字的書寫筆順有多種,，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個人在乘涼（師書寫“大”字）,，先吹來了東風(fēng)（師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒服,；又吹來了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇）,，有點(diǎn)涼快。啊,，兩股風(fēng)吹在一起,，真讓人感到?jīng)鏊∵吘庍厡?，在聽故事的同時,，又對筆順了如指掌，不是很好嗎,？

3,、同類對比法：“低”字不難記，也不難寫,，但遇上“紙”字,，就容易搞混。我想了想,，說：“低下頭,，你們看見自己的腳了嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,，于是,，我就在“低”字上加了一點(diǎn)，一邊加我一邊還強(qiáng)調(diào)：“這是你們的腳丫,，可千萬別丟啊,。伸伸腳看看！”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點(diǎn)”?！啊垺质菦]有一點(diǎn)的,，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道,，孩子們一下子就區(qū)分清楚了,。

生動形象的識字寫字方法還有很多，只要對學(xué)生有幫助的都是好方法,！