作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇一

1,、認(rèn)識(shí)課文的生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，理解作者對(duì)生命的感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

課前準(zhǔn)備：

1,、預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

一,、導(dǎo)課激興趣,。

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色,，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香,。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩,、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書(shū)并齊讀課題）認(rèn)真讀書(shū)吧,，相信你一定會(huì)有收獲的,。

二、初讀知大意,。

1、小組合作：互相檢查讀課文情況,，互相質(zhì)疑問(wèn)難,，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

2,、自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文,，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難,。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

3,、全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容,，整體感知課文大意。

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

三,、細(xì)讀理脈絡(luò)。

1,、仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2,、。維也納的春天給作者留下了怎樣的印象,？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化？

3,、,。請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線索和作者的情感脈絡(luò),。

四,、品讀感悟美。

1,、把自己喜歡的部分多讀幾遍,，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味,，揣摩作者的內(nèi)心感受,。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。

（1）再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。

（2）將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。

（3）全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,，各抒己見(jiàn)。

2,、文學(xué)鑒賞會(huì),。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理,。

五、美讀入情境,，交流感悟,。

1、循著作者感情的變化,，入情入境地朗讀全文,。

2、舉辦朗讀比賽,，評(píng)出優(yōu)勝者,。

3、有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲,、讀出形,、讀出情。

4,、讀了這篇課文,，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考,。

六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀,。

1,、抄寫(xiě)自己喜歡的段落,、語(yǔ)段或詞語(yǔ),。

2、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

七、回讀抒胸臆,。

生命是寶貴的,，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,，但我們可以決定生命的寬度,。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文,，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí),，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢,？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇二

知識(shí)與技能

1,、認(rèn)識(shí)本課生字,，《花的勇氣》教案。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品位寫(xiě)的好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流,。

理解作者對(duì)生命的感悟,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,。

理解作者感情變化的線索,，理解變化的原因。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ),。

2,、啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫(xiě)的《花的勇氣》，他用“拔地而起”來(lái)寫(xiě)花,，那他是什么用意呢,？3.板書(shū)課題

1、學(xué)生了解閱讀提示,。

2,、學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提示的問(wèn)題,。

3,、檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事，他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”,？板書(shū)：

綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書(shū)說(shuō)出文中的主要內(nèi)容,。

（用“看到……感到……句式說(shuō))

1、在文中找到寫(xiě)“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢,？ ①?！八麄儭笔钦l(shuí),？②“拔地而起”用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子,。

我用手撥開(kāi)草一看,，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的,，黃的,，紫的；純潔,、嬌小,、鮮亮；這么密,、這么遼闊,！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊,，好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀、分組讀,、齊讀,，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說(shuō)出“；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句,？④本段最后的省略號(hào)省掉了什么,？3.出示第二次描寫(xiě)花的句子 板書(shū)：

此刻那些花兒全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目,，神氣十足,。

細(xì)細(xì)品讀,，從句中哪些詞可以看出作者的感受？ 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫(xiě)花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段,。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎,？用的貼切嗎,？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇氣,？”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇三

《花的勇氣》構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索,，寓情于景,，情理交融，耐人尋味,。語(yǔ)言生動(dòng),、優(yōu)美、流暢,，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味,。

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

4,、理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

：朗讀課文,、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

理解作者對(duì)生命的感情,，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

一,、自讀課文,，歸納大意。

1,、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊思考,，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來(lái),，有不明白的地方,，作上記號(hào)。

2,、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文,，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法,，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。3、學(xué)生匯報(bào),，指名學(xué)生回答,。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、發(fā)生了什么。

4,、師總結(jié)

二,、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1,、仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2,、學(xué)生匯報(bào)

剛見(jiàn)草地,，感到___________________，因?yàn)開(kāi)__________________;

扒開(kāi)草叢,，見(jiàn)到_____________,，感到___________因?yàn)開(kāi)_________;

離開(kāi)維也納前，感到___________,，因?yàn)開(kāi)______________________;

看見(jiàn)花的原野時(shí),，感到______________，因?yàn)開(kāi)_________________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心里____________,，因?yàn)開(kāi)_________________。

三,、研讀 ,，品味語(yǔ)言

1、學(xué)生自主研讀

再讀課文,，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì),。

2、學(xué)生交流自己的體會(huì),，重點(diǎn)體會(huì)

沒(méi)有花的綠地是寂寞的,，綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。

為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么,，是――勇氣,！

四、總結(jié)全文,，升華情感,。

1、論是奮力求生的飛蛾,，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大,。隨著文章的層層推進(jìn),，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,，很多人也有著自己的感悟,。交流收集的關(guān)于生命的名人名言,。

2、結(jié)合自己的實(shí)際,，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā),？寫(xiě)一寫(xiě)。