作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

花的勇氣課文教案篇一

知識與技能

1,、認(rèn)識本課生字，《花的勇氣》教案,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語,，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流,。

理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,。

理解作者感情變化的線索，理解變化的原因,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語。

2,、啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》,，他用“拔地而起”來寫花，那他是什么用意呢？3.板書課題

1,、學(xué)生了解閱讀提示,。

2、學(xué)生自由朗讀課文,，完成閱讀提示的問題,。

3、檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,，他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”,？板書：

綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

（用“看到……感到……句式說)

1,、在文中找到寫“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？ ①,?！八麄儭笔钦l？②“拔地而起”用在這里用的好嗎,？2.在文中找出第一次看到花的句子,。

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花,，白的，黃的,，紫的,；純潔、嬌小,、鮮亮,；這么密、這么遼闊,！他們比青草只矮幾厘米,，躲在草下邊，好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來……①指名讀,、分組讀、齊讀,，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說出“,；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來……”是不是比喻句,？④本段最后的省略號省掉了什么,？3.出示第二次描寫花的句子 板書：

此刻那些花兒全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。

在冷風(fēng)冷雨中,，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目,，神氣十足,。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出作者的感受,？ 4.學(xué)生對比讀出兩次寫花的語段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā),。

③感情朗讀這一自然段,。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起呢,？現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎,？用的貼切嗎？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么,？是——勇氣,？”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。

花的勇氣課文教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識課文的生字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課前準(zhǔn)備：

1,、預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

一,、導(dǎo)課激興趣,。

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色,，到處是鳥語花香,。而嬌艷的花朵,，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢,？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的,。

二,、初讀知大意。

1,、小組合作：互相檢查讀課文情況,，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來,，留到全班交流時(shí)提出來,。

2,、自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音,。

b.師生共同質(zhì)疑答難,。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

3,、全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意,。

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

三、細(xì)讀理脈絡(luò),。

1、仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2,、,。維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文,，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

3,、。請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò),。

四、品讀感悟美,。

1,、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味,，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見,。

（1）再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫在旁邊,。

（2）將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫有什么好處,。

（3）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,，各抒己見,。

2、文學(xué)鑒賞會(huì),。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們,，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧,。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理,。

五,、美讀入情境，交流感悟,。

1,、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文,。

2,、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者,。

3,、有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲,、讀出形、讀出情,。

4,、讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對生命的思考。

六,、積累語言,，拓展閱讀。

1,、抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語。

2,、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

七,、回讀抒胸臆,。

生命是寶貴的，卻又是短暫的,。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度,，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文,，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧,。

花的勇氣課文教案篇三

《花的勇氣》構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索,，寓情于景,，情理交融，耐人尋味,。語言生動(dòng),、優(yōu)美,、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品味,。

1,、認(rèn)識4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

4,、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

：朗讀課文,、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

理解作者對生命的感情,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

一,、自讀課文,，歸納大意。

1,、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊思考,，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來,，有不明白的地方,，作上記號。

2,、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文,，相互糾正字音，交流識記生字的方法,，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容,。3、學(xué)生匯報(bào),，指名學(xué)生回答,。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、發(fā)生了什么,。

4、師總結(jié)

二,、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

1、仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2,、學(xué)生匯報(bào)

剛見草地,，感到___________________，因?yàn)開__________________;

扒開草叢,，見到_____________,，感到___________因?yàn)開_________;

離開維也納前，感到___________,，因?yàn)開______________________;

看見花的原野時(shí),，感到______________，因?yàn)開_________________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心里____________,，因?yàn)開_________________。

三,、研讀 ,，品味語言

1、學(xué)生自主研讀

再讀課文,，把自己喜歡的多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì),。

2,、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)

沒有花的綠地是寂寞的,，綠色到處泛濫居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情,。

為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣,！

四,、總結(jié)全文，升華情感。

1,、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗,，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟,。交流收集的關(guān)于生命的名人名言,。

2、結(jié)合自己的實(shí)際,，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā),？寫一寫。