作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇一

1.認(rèn)識4個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

在朗讀,、品味、探討中,，感受小花不畏寒冷,，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對小花的敬佩和喜愛,。

1,、(板書：花)一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語?(顏色,、形態(tài))

2,、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課,，我們就跟著作家,、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。

3,、補(bǔ)完課題：花的勇氣,。(齊讀)

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文,，互相糾正字音,，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容,。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容,。

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2.投影出示,，請學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見草地時(shí),，感到______________,，因?yàn)開___________________;

扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到________________,，因?yàn)開__________________;

離開維也納前,，感到______________________，因?yàn)開____________________;

看見花的原野時(shí),，感到_____________________,，因?yàn)開______________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________,，因?yàn)開_____________________,。

1、自主研讀,。

過渡：小小的花真有那么大的魔力嗎?請大家將目光鎖定課文的2,、7自然段，邊讀邊想,，作者看到哪幾個(gè)花的畫面?哪個(gè)畫面給你留下深刻印象?

2,、反饋交流：

語段一：

(1)說：你印象深刻的是哪個(gè)畫面?你看(感受)到了什么?

(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來,。

過渡：作者還看到哪個(gè)畫面?

語段二：

(課件出示)：

(1)說：剛才那幅畫花還是藏著,，那這幅畫花已——冒。a,、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵,，十幾朵?(全、千萬朵)

(2)讀:

a,、個(gè)別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬朵中白的(紅的,、黃的、純潔的,、嬌小的)那一朵,，你來冒

b、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵,，作者怎么能說看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來,。

(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來，此時(shí)的草地還綠色泛濫,，綠色連著綠色嗎?有了你們,，草地變成怎樣了?跟之前比，這就叫——改天換地,。

3,、過渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨,，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問,。

1,、創(chuàng)設(shè)語境說話：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽光下開放不是更舒服嗎?你不怕在冷風(fēng)冷雨中無人欣賞嗎?

2,、你們的氣魄讓我震撼,，也讓我明白了

1、這篇文章,，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2,、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心,，在困難面前，她讓我們擦開淚水,，咬緊牙關(guān),，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前,，她讓我們藐視一切,，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識,，在困難面前,，她讓我們披荊斬棘，所向披靡,，以大無畏的氣概,，笑對人生?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂,，從容不迫的氣概和不言放棄,，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn),。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇二

1,、認(rèn)識4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3,、理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙。

4,、理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥語花香,。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩,，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客,。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢？

二,、初步感知

1,、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，質(zhì)疑。

2,、交流反饋

3,、指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

三,、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示,，請學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________;

扒開草后看見躲藏著小草時(shí),，感到_______,因?yàn)開_____________;

離開維也納前,，感到______,因?yàn)開______________;

看見花的原野時(shí)，感到____________,因?yàn)開___________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________,。

四,、研讀課文，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊,。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處,。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見,。

五,、感情朗讀，交流感悟

1.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲,、讀出形,、讀出情。

2.讀了這篇課文,，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考,。

六,、積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語,。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇三

1.認(rèn)識4個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙,。

4.理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

一課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,，無疑是春天里絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿,，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客,。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢,？花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二,、初步感知

（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，質(zhì)疑,。

（二）交流反饋

（三）指名讀課文,。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三,、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

（一）仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

（二）投影出示，請學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時(shí),，感到_________,因?yàn)開__________;扒開草后看見躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開_____________;離開維也納前,，感到______,因?yàn)開______________;看見花的原野時(shí),，感到____________,因?yàn)開___________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________,。

四,、研讀課文，品味語言

（一）自主研讀：

1.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊,。

2.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

（二）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,，各抒自見。

五,、感情朗讀,，交流感悟

（一）有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲、讀出形,、讀出情,。

（二）讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對生命的思考。

六,、積累語言,，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語,。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時(shí),，著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)美,、生動(dòng)、流暢,，在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生讀得富有韻味。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇四

1.認(rèn)識4個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文,。

1.快速默讀閱讀提示，想一想提示告訴了我們什么,，提出了哪些要求,。

2.全班交流，明確閱讀要求,。

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音,，交流識記生字的方法,，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容。

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示,，請學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時(shí),，感到______________,，因?yàn)開___________________；

扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),，感到________________,，因?yàn)開__________________；

離開維也納前,，感到______________________,，因?yàn)開____________________；

看見花的原野時(shí),，感到_____________________,，因?yàn)開______________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭________________,，因?yàn)開_____________________。

1.自主研讀：

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也

寫在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,，各抒己見。

感情朗讀,，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲,、讀出形、讀出情,。

4.讀了這篇課文,，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對生命的思考,。

積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語,。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇五

1,、認(rèn)識4個(gè)生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”,，等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、理解含義深刻的詞句意思,，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4,、理解作何生命的感悟,，豎立無所謂的勇氣和信心。

1,、理解課文內(nèi)容,，了解花開的經(jīng)過,。

2、欣賞花開的壯美場面,，感受花的勇氣,。

（一課時(shí)）

<一>談話導(dǎo)入

1、板書“春暖花開”,。提問：看到這個(gè)詞語,，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

2,、引入：在我們的印象中,，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放,。然而,，在4月的維也納，有些花兒,，卻有著莫大的勇氣,，敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。

[設(shè)計(jì)意圖]

以“春暖花開”一詞促使學(xué)生去想像陽光暖照,，百花爭放的景象,，使其感受到陽光對于花朵的重要性，為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ),。

<二>初讀課文,，梳理事情經(jīng)過

1、布置學(xué)生自讀課文,，要求如下：

（1）找出生字新詞,，積累相關(guān)詞語。

（2）有感情地朗讀課文,，理出花開的經(jīng)過,。

（3）畫出描寫花朵的'句子,，美美地讀一讀,。

2、檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：泛濫、壯觀,、改天換地,、傲然、怦然、寂寞。

3,、組織交流事情的經(jīng)過。

4,、鼓勵(lì)朗讀；誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

[設(shè)計(jì)意圖]

作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化,，使文章起伏有致,，極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過時(shí),，很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴,。

<三>品味語言,，感受“勇氣”

1,、引導(dǎo)：在作者眼中,，4月的維也納最初是什么樣的,？哪個(gè)詞語可概括作者對它的感受？

2,、出示語句：“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會(huì)齊刷刷地冒出來……”提問：這些小花作者什么感覺？看到它們,，你的心情怎樣,？

3、引導(dǎo)：作者正為藏在青草下面的生機(jī)盎然的小花欣喜時(shí),，卻一連下了幾天的冷雨,。這時(shí)作者即將離開維也納了，他的心情怎樣,？為什么,？

4、出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目,，神氣十足?！碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么,？這段描寫寫得好不好？請結(jié)合具體語句說一說,。

5,、引導(dǎo)觀察掛圖：看看這壯觀的場面，作者的心頭怦然一震,，明白了生命的意味是勇氣,。在這篇文章中，花的勇氣具體指什么,？

[設(shè)計(jì)意圖]

以作者的情感變遷為線索,，引導(dǎo)學(xué)生品讀語句、想象情境,，一步步感受到小花堅(jiān)韌的生命力,。

<四>拓展談話，感悟生命

1,、組織談話：生命的意味是勇氣,。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f，這勇氣體現(xiàn)在哪些方面,？

2,、填空練習(xí)：生命是（ ），所以我們要（ ）,。

[設(shè)計(jì)意圖]

將感情教育落到實(shí)處,，培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍惜，堅(jiān)持之情,，培養(yǎng)拼搏向上,，堅(jiān)忍不拔,、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

<五>板書

20*花的勇氣

綠色泛濫,，不見花兒——乏味

撥開青草,，小花密布——欣喜

冷風(fēng)冷雨,，遺憾小路——遺憾

鮮花鋪地,，感嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇六

知識與技能

1.認(rèn)識本課生字,，《花的勇氣》教案,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品位寫的好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流,。

理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,。

理解作者感情變化的線索,，理解變化的原因。

1.引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語,。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》,，他用“拔地而起”來寫花，那他是什么用意呢,？3.板書課題

1.學(xué)生了解閱讀提示,。

2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提示的問題,。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”,？板書：

綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

（用“看到……感到……句式說)

1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰?②“拔地而起”用在這里用的好嗎,？2.在文中找出第一次看到花的句子,。

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花,，白的,，黃的，紫的,；純潔,、嬌小,、鮮亮；這么密,、這么遼闊,！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊,，好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀,、齊讀,，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說出“；”的三層意思③“好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來……”是不是比喻句,？④本段最后的省略號省掉了什么？3.出示第二次描寫花的句子 板書：

此刻那些花兒全冒了出來,，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。

在冷風(fēng)冷雨中,，每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目，神氣十足,。

細(xì)細(xì)品讀,，從句中哪些詞可以看出作者的感受？ 4.學(xué)生對比讀出兩次寫花的語段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解,，說說你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段,。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎,？用的貼切嗎,？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇氣,？”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受,。

花的勇氣教案第一課時(shí) 花的勇氣教案第一課時(shí)逐字稿篇七

①認(rèn)識4個(gè)生字。

②正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙,。

④理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

①預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文,。

●自讀“提示”,，明確要求

①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么,，提出了哪些要求,。

②全班交流，明確閱讀要求,。

●初讀課文，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容,。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文,，互相糾正字音，交流識記生字的方法,，說一說課文的主要內(nèi)容,。

③全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容,。

●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

①仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

②投影出示,，請學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時(shí)，感到_________________,，因?yàn)開___________________,；

扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到______________,，因?yàn)開_______________,；

離開維也納前，感到_____________,，因?yàn)開________________,；

看見花的原野時(shí),，感到_______________，因?yàn)開___________________,；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭______________，因?yàn)開_______________,。

●研讀課文,，品味語言

①自主研讀：

a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫有什么好處。

②全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,，各抒己見。

●感情朗讀,，交流感悟

①有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲,、讀出形、讀出情,。

②讀了這篇課文,，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對生命的思考,。

●積累語言，拓展閱讀

①抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語,。

②這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）