作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇一

1.認(rèn)識4個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙,。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

1.預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文,。

1.快速默讀閱讀提示，想一想提示告訴了我們什么,，提出了哪些要求,。

2.全班交流，明確閱讀要求,。

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音,，交流識記生字的方法,，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容。

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示,，請學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時，感到______________,，因為____________________；

扒開草后看見躲藏著的小草時,，感到________________,，因為___________________；

離開維也納前,，感到______________________,，因為_____________________,；

看見花的原野時，感到_____________________,，因為_______________,；

體會到小花的氣魄時，心頭________________,，因為______________________,。

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也

寫在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫有什么好處。

2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,，各抒己見。

感情朗讀,，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲,、讀出形、讀出情,。

4.讀了這篇課文,，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對生命的思考,。

積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語,。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇二

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.理解含義深刻的句子,，領(lǐng)會作者語言的精妙之處。

3.理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

教學(xué)重點：體會作者的情感變化,。

教學(xué)難點：理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

教法：朗讀感悟

教具：ppt

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，作者通過三件事得出感悟,。

2.這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》,，它又給我們什么樣的啟示呢？（齊讀課題）

3.這是一片略讀課文,，首先自由朗讀閱讀提示,，看看給我們提出了什么要求？

（1,、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,；2、他為什么從“失望”,、“遺憾”到“驚奇”,、“心頭砰然一震”？）

二,、初讀課文

1.快速閱讀課文,，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來,，并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

出示生字詞。

3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

4.從這件事中作者得出的感悟是什么,？

5.多種方式背誦作者的感悟。

三,、文本解析

1.默讀課文,，找出作者在尋花的過程中為什么心情會從“失望”、“遺憾”,、“驚奇”再到“怦然一震”,？劃出感情變化的語句。

2.為什么作者最開始會有點失望,？

3.“沒有花的綠地是寂寞的”運用了什么修辭手法,？（擬人）

4.我對同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色到處泛濫,，見不到花兒,，下次再來非躲開四月不可?！?/p>

5.小呂熟悉維也納嗎,？他看見“我”這么失望，就把“我”領(lǐng)到路邊,，讓“我”蹲下來扒開草好好看看,。快看看,，不要那么失望啦,。

6.我撥開草一看，看到了什么,？（生朗讀感悟）

如果那個是你,，你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會怎么想,？（很驚喜）

把這種感情讀出來,。生讀

7.“白的、黃的,、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征,？（顏色美）

“純潔、嬌小,、鮮亮”又體現(xiàn)出小花,？（形狀美）

“這么多、這么密,、這么遼闊”這體現(xiàn)出小花的,？（氣勢美）

8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米,，作者在想：什么時候才能冒出來呀,？“我”很著急，小呂卻笑道：,？（生：“四月的維也納可說不準(zhǔn),，一天一個樣兒。）

9.哪里體現(xiàn)出作者很遺憾呢,？（路上我對小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒,，真有點兒遺憾，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀,?！保?/p>

10.他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花,！”他看到的是一個怎樣壯觀的畫面,？

11.重點解釋：改天換地、冒,、鋪,；朗讀感悟,。

12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時，我的心頭,？（砰然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是—勇氣?。┻@句話意味深長，富含哲理,，學(xué)了這篇課文,，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13.生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么渺小,，無論你遇到什么挫折,，只要有勇氣就會有希望。

14.小結(jié)：作者從只見綠地不見花時的失望,，見到花兒藏身于草下的驚喜,，到離開時仍不見花兒的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇,，最后被花兒的氣魄所震撼,。

15.拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，下課可以了解一下相關(guān)資料,。

四,、作業(yè)布置

1.積累詞語

2.《新課堂》20課

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇三

知識與技能

1、認(rèn)識4個生字,。

2,、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語,，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流,。

情感態(tài)度與價值觀

體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的'感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

突破方法：以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,，品出言中之意，悟出言中之理,。

難點：理清作者感情變化的線索,，理解變化的原因。

突破方法：圈點批畫作者感情變化的詞語,，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。

1課時,。

一,、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

(1)齊讀,；

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評,。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1,、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

2,、班上匯報交流。

3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

⑴,、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

⑵仔細(xì)讀課文,，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空,。

出示：作者最初看見草地時,，感到( )；扒開草后看見躲藏著的小花時,，感到( ),；離開維也納前，感到( ),；看見花的原野時,，感到( )；體會到小花的氣魄時,，心頭( ),，

生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因,，當(dāng)時他怎么說,？（同坐交流，回答）

（師板書：無花）

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）

師板書：尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾,？（板書：盼花）

④又從哪里感到作者的驚奇,？（交流反饋，師板書：見花）

（3）這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句,，作者又看到了什么,？想到了什么？（生讀,、找,、說）

這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

(4)感悟生命的意味,。

①默讀第8自然段,，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

②聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解,，說說你受到的啟發(fā),。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開,，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!

(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開

傲然挺立,、明亮奪目,、神氣十足)

其實，人也是一樣的,，在艱難困苦中,，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣,。

(板書：由花及人 生命的意味是勇氣)

四,、循情朗讀

(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感,。)

1,、指名循情朗讀。

2,、分組循情朗讀,。

五、延伸拓展

假如沒有了勇氣,，花兒_________,；假如沒有了勇氣，花兒_________,；

假如沒有了勇氣,，我們的生命________,；假如沒有了勇氣，我們的生命________,；

假如沒有勇氣,，________________；

假如沒有勇氣,，________________,；

假如沒有勇氣，________________,；

假如沒有勇氣,，________________；

失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼

四下20,、花的勇氣教學(xué)設(shè)計（一課時） ↑ ↑ ↑ ↑

無花 尋花 盼花 見花 （感受） 20* 花的勇氣 ← 生命

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇四

1,、反復(fù)誦讀，整體感知課文,，體會作者的思想感情。

2,、欣賞品味語言,，品味語言的精妙之外。

3,、拓展延伸,，幫助學(xué)生打開思維的大門，實現(xiàn)語文與生活的銜接,。

一課時,。

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,，不過,，別著急，冬天來了,，春天還會遠(yuǎn)嗎?想到春天,，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面，也會想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》,。下面,，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機。

(展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花”一段)

同學(xué)們,，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天,，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天,，去踏訪──四月的維也納。

(展示課題及作者)

問：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都)

這樣一個美麗的音樂之都,，它的春天有什么特點呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納,。

1、播放課文配樂朗誦,，同學(xué)們在欣賞的同時思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2,、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴ 欣賞品味語言,。

⑵ 領(lǐng)悟文章主旨,。

1、請同學(xué)們帶著以下幾個問題去速讀課文：

(課件展示)

⑴ 用簡潔的語言概括本文內(nèi)容,。

⑵ 在感知課文內(nèi)容的過程中,，你捕捉到了哪些畫面，表達(dá)了作者的什么感情,。

⑶ 作者寫這篇文章的真實意圖是什么?(主旨)

2,、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

⑴ 本文以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花,、觀花,、賞花、贊花,，抒寫了作者在四月的維也納的獨特的哲理性感受,。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情)

⑵ 畫面,、感情：

畫面一：

此時的春天似乎只是綠色連著綠色,。大片大片的草地上，沒有五月里那無所不在的明媚的小花,。(無花而盼花)

感情：寂寞

畫面二：

原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒,，白的、黃的,、紫的;純潔,、嬌小、鮮亮;這么多,，這么密,，這么遼闊!(尋花而見花)

感情：吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

感情：遺憾

畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的,、黃的,、紫的，在窗上流動,。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫面四：我看到的竟是一片花的原野,，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地,，此刻一下子全冒出來，頓時改天換地,，整個世界鋪滿了全新的色彩,。(下車賞花)

感情：驚奇

問：作者為什么感到驚奇?(用原文語言回答)

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起?

問：課文中又是如何來回答這個問題的?

答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣,。

歸納：這是作者的“悟理贊花”,，感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在,。

(課件展示)

以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的,，它美妙在何處呢?文中哪些語言最優(yōu)美?找出來，體會它的妙處,。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容,，師適當(dāng)點撥，對學(xué)生的發(fā)言,，言之有理就予以肯定,。)

(課件展示)

1、這篇文章,，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2,、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前,，她讓我們擦開淚水,，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄,，在困難面前,，她讓我們藐視一切，義無反顧,，勇往直前;勇氣是一種膽識,，在困難面前，她讓我們披荊斬棘,，所向披靡,，以大無畏的氣概，笑對人生,?？傊诶щy面前,，勇氣所展示出的臨危不亂,，從容不迫的氣概和不言放棄,，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵著我們奮勇前進(jìn),。

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇五

知識與技能

1.認(rèn)識本課生字,，《花的勇氣》教案。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語,，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流,。

理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,。

理解作者感情變化的線索，理解變化的原因,。

1.引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語,。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》，他用“拔地而起”來寫花,，那他是什么用意呢,？3.板書課題

1.學(xué)生了解閱讀提示。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，完成閱讀提示的問題,。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？板書：

綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容,。

（用“看到……感到……句式說)

1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰?②“拔地而起”用在這里用的好嗎,？2.在文中找出第一次看到花的句子。

我用手撥開草一看,，原來青草下邊藏著滿滿一層小花,，白的，黃的,，紫的,；純潔、嬌小,、鮮亮,；這么密、這么遼闊,！他們比青草只矮幾厘米,，躲在草下邊,，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……①指名讀,、分組讀,、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說出“,；”的三層意思③“好像只要一使勁兒,，就會齊刷刷地冒出來……”是不是比喻句？④本段最后的省略號省掉了什么,？3.出示第二次描寫花的句子 板書：

此刻那些花兒全冒了出來,，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩,。

在冷風(fēng)冷雨中,，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目,，神氣十足,。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出作者的感受,？ 4.學(xué)生對比讀出兩次寫花的語段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā),。

③感情朗讀這一自然段,。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起呢,？現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎,？用的貼切嗎？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么,？是——勇氣？”聯(lián)系實際生活說說感受,。

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇六

1.本文是略讀課文,，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語,，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書,，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流,。

2.本課教學(xué)的重點是體會作者情感的變化，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上,，按照閱讀提示的要求,，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化,。需要指出的是,，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚,，教學(xué)時,，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感,。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容,、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍,，細(xì)細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,；找出自己認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，感受作者用詞的精妙,；提出不懂的問題與同學(xué)進(jìn)行交流探討,。

這篇課文的語言準(zhǔn)確生動，耐人尋味,，如“沒有花的綠地是寂寞的”“綠色到處泛濫”“我用手扒開草一看,，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地,，整個世界鋪滿了全新的色彩,。”“每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目,，神氣十足?！薄靶⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄恰薄拔业男念^怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是──勇氣,！”教學(xué)時，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進(jìn)行賞析,，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美,，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，以達(dá)到增強語感,，積累語言之目的,。

4.教學(xué)時應(yīng)以讀為主線，特別要注重朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,，品出言中之意,，悟出言中之理，感受言中之情,。在理解內(nèi)容,、品味語言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文,，循著作者感情的變化,，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體,。

5.這是本組教材的最后一篇課文,，教學(xué)本課后，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文,，談一談自己對人生,、對生命的再認(rèn)識，使本組教材連貫起來成為一個整體,，深化學(xué)生的感受,，升華思想。

6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀,，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個畫面》全文,。

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇七

披文入情

師：誰來說說文中哪一段話使你感受最深？

生：課文的最后一句話使我感受最深,。

師：（出示最后一段話）請同學(xué)們齊讀這句話,。

生（齊讀）：我的心頭怦然一震，這一震,，使我明白了生命的意味是什么,，是──勇氣!

師：作者一開始就有這樣的感受嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，完成下面的填空。

作者最初看見草地時,，感到（ ）,，因為（ ）；扒開草后看見躲藏著的小草時,，感到（ ）,，因為（ ）,；離開維也納前,，感到（ ），因為（ ）,；看見花的原野時,，感到（ ）,，因為（ ）；體會到小花的氣魄時,，心頭（ ）,，因為（ ）。

花的勇氣教案第二課時 花的勇氣教案第一課時文檔之家篇八

知識與技能

1,、認(rèn)識4個生字,。

2、理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品味寫得好的詞語,，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價值觀

體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,，領(lǐng)會作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,，感受作者語言的優(yōu)美,。

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因,。

1課時,。

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》（板書課題）,，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻,。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

齊讀

1,、指名讀,。

2、同學(xué)之間互讀互評,。

三,、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,，說說課文講了什么事,？（時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受？）

2、班上匯報交流,。

3,、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

（1）出示： 我的心頭怦然一震，這一震,，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣！

師：作者一開始就有這樣的感受嗎,？（沒有）

（2）仔細(xì)讀課文,，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空,。

出示：作者最初看見草地時,，感到（ ）；扒開草后看見躲藏著的小花時,，感到（ ）,；離開維也納前，感到（ ）,；看見花的原野時,，感到（ ）；體會到小花的氣魄時,，心頭（ ）,，

生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因,，當(dāng)時他怎么說,？（同坐交流，回答）

（師板書：無花）

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢,？（找——讀——說）

師板書：尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾,？（板書：盼花）

④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋,，師板書：見花）

（3）這時作者“我的心頭怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣,！”

齊讀這句，作者又看到了什么,？想到了什么,？（生讀、找,、說）

這就讓作者感受到了花的勇氣,。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

（4）感悟生命的意味,。

①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

②聯(lián)系自己的生活實際,，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā),。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖,、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,，而且開得很有精神,，這是需要——勇氣的！

（板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開

傲然挺立,、明亮奪目,、神氣十足）

其實，人也是一樣的,，在艱難困苦中,，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣,。

（板書：由花及人 生命的意味是勇氣）

四,、循情朗讀

（循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感,。）

1,、指名循情朗讀。

2,、分組循情朗讀,。

五、延伸拓展

假如沒有了勇氣,，花兒_____,；假如沒有了勇氣，花兒_____,；

假如沒有了勇氣,，我們的生命_____；假如沒有了勇氣,，我們的生命_____,；

假如沒有勇氣，________________,；

假如沒有勇氣,，________________；

假如沒有勇氣,，________________,；

假如沒有勇氣,，________________；

失望 → 吃驚 → 遺憾 →

驚奇 → 震撼

無花 尋花 盼花 見花 （感受）

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