工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，全方位的知識(shí)覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置,，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園安全與法律糾紛,，課程設(shè)置等,，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等,?？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識(shí)又有所涉及，各位園長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法指點(diǎn)迷津,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn),，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn),，也算是對(duì)理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié),。

一、針對(duì)幼兒之間的矛盾,，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?

容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法,，本人在經(jīng)過(guò)反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說(shuō)一下我在對(duì)待此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期,，如引導(dǎo)的適法的話,，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因?yàn)樗麄円讯梅窒砗鸵延心芰ψ约合朕k法解決問(wèn)題,。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我,、本我、朝我中的本我階段,，這個(gè)階段他們分不清你我,，所有的意識(shí)都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)該如何去處理這個(gè)問(wèn)題,，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢,。

首先，教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾,，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷,。

然后,，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況。

最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題,。如果他們的辦法不能達(dá)成一致意見(jiàn),，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段,，而且也培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力,。

二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題?

大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃飯,，愁壞了家長(zhǎng)，煩惱著老師,。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的知識(shí)加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查,，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素,，缺鋅等微量元素會(huì)影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的智力發(fā)展,，所以當(dāng)孩子長(zhǎng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心,。

其次,，如果不是因?yàn)槿鄙傥⒘吭兀€要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振,，厭食,。如果是早晨，那就要和家長(zhǎng)溝通,，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了，有些家長(zhǎng),，尤其是老一輩的,，怕孩子在幼兒園吃不飽,，少了營(yíng)養(yǎng),。其實(shí),，這個(gè)大可不必?fù)?dān)心。每所正規(guī)的幼兒園都會(huì)配備專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師,，每日的食物營(yíng)養(yǎng)的均衡,，食物的種類都會(huì)有科學(xué)的搭配。葷素搭配,，顏色搭配,，都是科學(xué)合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會(huì)有牛奶下午茶之類的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),。所以,，家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的擔(dān)心大可不必。

正常餐點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題,，個(gè)別幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣,，本身長(zhǎng)得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振,、厭食或者說(shuō)根本不可吃飯,。對(duì)待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一,、在一些幼兒園,，由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會(huì)采用比較粗暴的方式,。比如,，暴力威脅、恐嚇或者強(qiáng)行喂食,。這樣孩子有可能會(huì)完成任務(wù),，但可成想過(guò)長(zhǎng)期這樣會(huì)對(duì)孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受,，是一件快樂(lè)的事,，可由于教師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事,。第二,，教師要考慮一個(gè)問(wèn)題，這樣的孩子由于長(zhǎng)期吃飯較少,，所以胃已經(jīng)長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài),，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會(huì)有飽了的感覺(jué),，因此食量小,。這就要求教師循序漸進(jìn),，慢慢增加其食量。第三,、教師要采取激勵(lì)鼓勵(lì)的方式,，開(kāi)始每餐少分些，當(dāng)孩子完成小任務(wù)時(shí),，教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì),。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂(lè)的事,，讓他享受吃飯的樂(lè)趣,，主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量,，教師還應(yīng)將自己的方法與家長(zhǎng)分享,，獲得家長(zhǎng)的配合，這樣的幼兒也是家長(zhǎng)最擔(dān)心的,，所以老師提出方法,，相信家長(zhǎng)會(huì)極力配合的。

三,、請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大,，為什么這么說(shuō)呢?

我深有體會(huì),，我現(xiàn)在是一個(gè)幼兒男教師,，當(dāng)我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué),，不知道怎么來(lái)和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾,。這是才感覺(jué)到自己的專業(yè)知識(shí)也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌,。專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)才是最重要的,。正向在新教師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的吳園長(zhǎng)所的.幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì),，于是我對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生了無(wú)窮的渴求,，于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書(shū)館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有了自己對(duì)幼兒教育的獨(dú)特理解,，對(duì)待幼兒和他們交往有自己的見(jiàn)解,，現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè)當(dāng)中，我深深地愛(ài)上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養(yǎng)家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前,。

張雅明說(shuō)過(guò)“請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大”他說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說(shuō)這個(gè)男孩有暴力傾向,，而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導(dǎo)方法,，沒(méi)有不好的孩子，孩子是張白紙,，只要方法得當(dāng),，加以正確的引導(dǎo)每個(gè)幼兒都會(huì)非常優(yōu)秀，后天不純?cè)趩?wèn)題孩子,。他到這個(gè)班也面對(duì)這個(gè)孩子,，開(kāi)始也像其他老師說(shuō)的很暴力，無(wú)緣無(wú)故或?yàn)榱送婢?、凳子等就?duì)自己的好伙伴大打出手,。張雅明開(kāi)始講道理無(wú)果，后來(lái)假裝兇去批評(píng),，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對(duì)著他,，不但無(wú)果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重,。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時(shí),，張雅明他不批評(píng)他也不說(shuō)道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對(duì)嗎?并表?yè)P(yáng)他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友,，非常好,，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙,，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的,，用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機(jī)。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾,，但他沒(méi)有對(duì)其他幼兒大打出手,，中午如愿以償?shù)墨@得了一個(gè)小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說(shuō),，如果下午做得好就再獲得一個(gè),。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力，如愿的得到了小貼紙,。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè),，無(wú)事，日復(fù)一日,，隨著這個(gè)男孩貼紙的增多,，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個(gè)紙飛機(jī)就獲得了班級(jí)的安寧，獲得了全班家長(zhǎng)的信任,、獲得了一個(gè)孩子的好習(xí)慣,。改變了一個(gè)孩子，現(xiàn)在這個(gè)幼兒性格非常溫和,，上課能安穩(wěn)坐下來(lái),，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來(lái)幼兒園,，每天都會(huì)對(duì)張雅明說(shuō)lucky老師我最喜歡你了,。

所以我們對(duì)待幼兒要用心，要相信老師對(duì)一個(gè)孩子的影響終其一生,，老師的力量是無(wú)窮的,。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題的教育,。

以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓(xùn)的的部分收獲,，及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會(huì)，同時(shí)也是對(duì)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的反映,。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

古人云：“師有百行,，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂,，是教師的生命?！盁o(wú)德不成師,，德高才為范”。因此作為一名教師,，不僅要有淵博的知識(shí),，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德,。我,，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿,，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師,，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手,。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引,，現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面,。

愛(ài)的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不能稱其為池塘,，沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,。”未來(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)教育,，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè),，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你,，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱,。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī),，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里,，有一顆母親的心,。教育，需要母親般的愛(ài),，但是教育的愛(ài),，更需要尊重，更需要賞識(shí),，更需要寬容,。

學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng),、成人、成才,，首先要尊重他們,，從思想上、感情上尊重他們的人格,，尊重他們的個(gè)性,，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真,，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題,。

就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的,。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生,，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待,。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒,，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的,。

愛(ài)還需要寬容,。“海納百川,，有容乃大“,，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生,，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈,。

此外，教育需要責(zé)任,。責(zé)任源于愛(ài)心,，其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō),，沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的,。那么，沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不可想象的,。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義,。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè),，同中華民族的偉大復(fù)興,，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化,、有道德,、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》,、《教師法》的`要求,，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家,、民族和社會(huì)未來(lái)的一種深沉的使命感,，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心,。

新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí)，也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者,、學(xué)習(xí)者,、合作者、引導(dǎo)者,、傾聽(tīng)者,、欣賞者、支持者的角色,，使課堂教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生情感共融,、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造,、共同成長(zhǎng)、共同探求新知,、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程,。在新課改的理念下，一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊(yùn),，教育的理想和信念,，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等,。其中文化底蘊(yùn)是最重要,，最難做到的，也是教師最為缺乏的,。因?yàn)橹挥芯邆渖詈竦奈幕滋N(yùn),，教師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的理想與信念。此外,，教師必須要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,，經(jīng)常參加教育科研活動(dòng)，參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng),，提高自己,，充實(shí)自己。

學(xué)校要發(fā)展,，教師是關(guān)鍵,。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度,。作為年輕教師來(lái)說(shuō),，教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān),、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn),。

專業(yè)知識(shí)是一位教師外在美的依托!教師的專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí),、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí),。社會(huì),、歷史、天文等知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求,。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是教師專業(yè)化的必然要求,。新課程中有不少新知識(shí),、新實(shí)驗(yàn)、新方法,。不學(xué)習(xí),，不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系就會(huì)落伍，所以教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行粗讀,、細(xì)讀,、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識(shí),。

教育是一門藝術(shù),，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐,。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書(shū)教好,，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn),，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐,。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂,，立足學(xué)生,，立足教材。若沒(méi)有研究,，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法,，使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué);沒(méi)有研究，也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念,，有條件的教師要進(jìn)行教育科研,。

據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化,。據(jù)調(diào)查,，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現(xiàn),，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠,，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念,，其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要,，即實(shí)現(xiàn)自尊,、自主、自我,。此外,，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng),。

除此以上三個(gè)方面之外,，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述,。

這些就是我在師德學(xué)習(xí)上的體會(huì)和心得,，并以此鼓勵(lì)自己，鞭笞自己,，努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè),，做一名人民滿意的教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

培訓(xùn)總結(jié)

在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄,。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我感覺(jué)我又好像又回到了學(xué)生時(shí)代,，每天都在如饑似渴地汲取著知識(shí)，一天天地讓自己地知識(shí)更為系統(tǒng)和豐富,。通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，開(kāi)闊了我的眼界，更新我的教育理念,，促使我站在更高的層次上來(lái)反思我以前的教學(xué)工作,，以深深地思考地未來(lái)的路要怎么走，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性,。作為一名中老年教師,，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益匪淺?，F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，結(jié)合自身的實(shí)際情況,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的.教師，而不再是“教書(shū)匠”,。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo),。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高,，這是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此,。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀,，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己,，別人能做到的,，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田

其實(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中,，教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著十分重的作用,。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,。對(duì)于中差生我們要以激勵(lì)為主,，要讓學(xué)生在參與和展示地過(guò)程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心,。

另外,，我們教師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí),，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處,，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益,，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，適應(yīng)英語(yǔ)課程改革對(duì)英語(yǔ)教師的要求,。

綜上所述,，在這次培訓(xùn)過(guò)程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上,，還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上,，以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,，而會(huì)永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),，讓其更為有效和完美

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，而我還覺(jué)得意猶未盡,，如果說(shuō)最初的學(xué)習(xí)存有應(yīng)付心理的話,，那么隨著學(xué)習(xí)的深入,，我已完全變成了一種自覺(jué)，每天坐在電腦前的我,，細(xì)心聆聽(tīng)著專家的精湛的講演,，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，回顧這一段時(shí)間的培訓(xùn),，專家們細(xì)致精辟的分析,，精彩的講座，讓我茅塞頓開(kāi),，收獲頗豐,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、通過(guò)這次培訓(xùn),，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。

宋代朱熹的《觀書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”源頭活水比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的,，從而不斷積累,，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力,，就像水源頭一樣,。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水,，要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境,，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程,。在傳授知識(shí)的同時(shí),，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì),。因此教師不僅是知識(shí)的'傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。另外,，從專家的身上,，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師,、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我,。

二、通過(guò)這次培訓(xùn)使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了觀念,。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過(guò)不同的年級(jí),，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中我會(huì)著重加強(qiáng)教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,，去認(rèn)真講課,，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì),，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三,、通過(guò)這次培訓(xùn)讓我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心,。

在短短的幾天里,，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師,，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己教育教學(xué)的反思,、調(diào)控，我相信，通過(guò)自己不斷的努力會(huì)有所收獲,，有所感悟,。

最后，通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了反思,，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過(guò)程,。我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,。

總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多,、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平,，豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升自己,，爭(zhēng)取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始,，以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái),，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平,、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

時(shí)光如水,，轉(zhuǎn)眼之間，踏上工作崗位已經(jīng)將近一年時(shí)間,。初上講臺(tái)時(shí)的青澀稚嫩仍歷歷在目,，如今我卻已經(jīng)可以在學(xué)生們面前揮灑自如。這一年的蛻變,，難數(shù)難知,。

回首這一年來(lái)的經(jīng)歷，新教師培訓(xùn)給與了我很大的幫助,。如身處迷霧里遇見(jiàn)的光,，指引前進(jìn)。

還記得為期3天的崗前培訓(xùn),，時(shí)間雖短暫,，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學(xué)的楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告,。楊老師是第一位給我們作報(bào)告的老師,，那天的他因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系略顯疲憊,，但這絲毫不影響他的狀態(tài)。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，睿智堅(jiān)定的目光,，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓(xùn)更加鑒定了我們選擇這份職業(yè)的信心,。選擇這份職業(yè),，也因?yàn)橹粌H僅是一份職業(yè)。誰(shuí)沒(méi)有年少夢(mèng)想,，志氣疏狂,，而我們的夢(mèng)想不過(guò)是看著一屆屆學(xué)生在汲取了足夠的力量后揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?；蛟S,，這個(gè)夢(mèng)想并不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時(shí)就貫穿生活的夢(mèng)想,，成了我們踏上工作崗位的力量,。正如楊校長(zhǎng)所說(shuō)，當(dāng)年的他和好朋友踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候,，不過(guò)也就是為了踐行自己對(duì)陶行知先生理念的夢(mèng)想,。正是這執(zhí)著的夢(mèng)想激勵(lì)著我們不斷前行，不斷完善,，從而給學(xué)生們更好的自己,。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座就如同一場(chǎng)及時(shí)雨給我們帶來(lái)了幫助,。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育,、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系,。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能,。

正式工作之后,，進(jìn)修學(xué)校還為我們20xx的新教師準(zhǔn)備了更豐富的'課程。第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師給我們安排了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和教師發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我們深受啟發(fā),，并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)采取了他們的一些方法,，取得了一定的效果。第二學(xué)期,，注重了教師的教學(xué)方面的培訓(xùn),。先是聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,，然后是說(shuō)課,，最后是新教師上課考核。在培訓(xùn)中,，互動(dòng)性非常強(qiáng),，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式,，使得我們?cè)谂嘤?xùn)中,，能更加

積極的思考，在不斷的思考中,，我們都獲得了很大的進(jìn)步,。在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，我們通過(guò)交流互動(dòng),，學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,，它是溝通學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶,。進(jìn)修學(xué)校所組織觀摩的瑯小明發(fā)分?！拔业膷徫晃易鲋鳌敝黝}班、隊(duì)會(huì)更是讓我實(shí)實(shí)在在的了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力和學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)的重要作用,。

在本學(xué)期,，我有幸代表全區(qū)的語(yǔ)文新教師上了一節(jié)展示課。雖然課堂并不能說(shuō)精彩,，但在準(zhǔn)備的過(guò)程中,，我得到了很多老教師的指點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn),，收獲了很多,。通過(guò)這堂課，我更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)作為一名新教師,，自己身上所存在的共同的弱點(diǎn)和不足,，如：教師的語(yǔ)言、教態(tài),、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，都直接影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng),。所以，之后我在課堂上非常注意自己的言行,，課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生發(fā)言要面向全體，給學(xué)生一個(gè)民主,、和諧的課堂氛圍,。

總的來(lái)說(shuō)，這一年來(lái)的新教師培訓(xùn)不僅注意給我們理論上的指導(dǎo),，更注重了實(shí)效性,，讓我們充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用,。同時(shí),，通過(guò)培訓(xùn)，我也深知作為一名新教師的不足之處,，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,，正如古人所言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！”僅以此言,，與君共勉

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

x月28日，我們一行人去到臨汾同盛小學(xué)舉辦的“全國(guó)中小學(xué)未來(lái)班級(jí)建設(shè)與核心能力提升”培訓(xùn)活動(dòng),。作為一名新上任的菜鳥(niǎo)班主任,，我清楚的認(rèn)識(shí)到這次學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是意義非凡的。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，無(wú)論從班主任管理還是教師自我修養(yǎng)方面,，我都學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在有益的東西。下面就我印象深刻的幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

一,、魏書(shū)生教學(xué)理念：松、靜,、勻,、樂(lè)

魏書(shū)生老師的講座中提到，他的教學(xué)理念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)”,。兩大點(diǎn)即為民主和科學(xué)，一小點(diǎn)為全體師生練注意力體操,。

1,、民主，概括為八個(gè)字：服務(wù),、互助,、人性,、商量；

2,、科學(xué),，概括為六個(gè)字：計(jì)劃、監(jiān)督,、總結(jié),；

3、注意力體操,，概括為四個(gè)字：松,、靜,、勻,、樂(lè)。松指身體放松,，靜為心靈寧?kù)o,，勻是呼吸均勻，樂(lè)即情緒快樂(lè),。學(xué)習(xí)中松靜勻樂(lè),，吃飯時(shí)松靜勻樂(lè)，見(jiàn)到朋友時(shí)松靜勻樂(lè),，見(jiàn)到對(duì)手亦松靜勻樂(lè),。

魏書(shū)生老師以自身經(jīng)歷和感悟闡述做人為師四字訣“松靜勻樂(lè)”，呼吁教師守住心靈寧?kù)o,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒，把平平凡凡,、實(shí)實(shí)在在的事情做得有滋有味,、有聲有色、如詩(shī)如畫,、如舞如歌,，每時(shí)每刻都享受生存的快樂(lè)和教育的幸福。

他所講的“松”即是身體放松少緊張,?！坝霉业臅r(shí)間鍛煉私人的身體”、“大家每天來(lái)學(xué)?？纯磿?shū),、寫寫字、算算題,、想想事情,，這哪里累著了,？比起那些真正的.體力勞動(dòng)者干活時(shí)的渾身酸疼，幸福多了,。所以大家依然是全世界最輕松的人,。我們一定要守住內(nèi)心那塊美好的陣地，守住守住再守住,。保持內(nèi)心寧?kù)o,、找到內(nèi)心深處的陣地，在現(xiàn)代社會(huì)尤其重要,。制動(dòng),，以我心易萬(wàn)物，把有效信息放進(jìn)來(lái),，無(wú)效信息排出去,。勻：即呼吸均勻少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣,，不深不淺,，不急不緩。要做到這一點(diǎn),，最重要的就是要守住平常心,。在平凡的崗位做平凡的事情，仍然樂(lè)觀向上積極進(jìn)取,，這才是人生的境界,。人要經(jīng)常保持樂(lè)觀。樂(lè)觀主義不是一輩子一帆風(fēng)順,，經(jīng)常升官發(fā)財(cái),，攤上這種命運(yùn)傻瓜都快樂(lè)。90%的人一輩子都不會(huì)那么順利,，總會(huì)遇到坎坷,、壓力、挫折,，而面對(duì)誤會(huì),、指責(zé)、埋怨,、謾罵還能快樂(lè)的人,，才是真正快樂(lè)的人。

”松靜勻樂(lè)“是人生的一種境界,，”松“是身心放松,，”靜“是守住心靈的寧?kù)o，”勻“是呼吸調(diào)勻、公平做事,，”樂(lè)“是樂(lè)觀向上,、永不停歇。人要高高興興地活著,，育人的一個(gè)重要內(nèi)容,，就是改變?nèi)说目鄻?lè)觀，快樂(lè)要自己找,。有些無(wú)法選擇的事情就要放得下,。他說(shuō)，我們的出生是無(wú)法選擇的,，你不能老是想,，要是我出生在省長(zhǎng)家那多好啊,！這是自尋煩惱,。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇,，但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我,。

魏書(shū)生老師那積極的人生態(tài)度,、愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)精神,、教書(shū)育人和學(xué)校班級(jí)管理的技巧更是讓人敬佩和折服。

二,、班級(jí)文化建設(shè)

陳宇老師談到了班級(jí)文化建設(shè)的重要性,，班級(jí)文化建設(shè)不能僅限于表面工程，應(yīng)尋找文化內(nèi)核,。從硬件設(shè)施,，外觀工程，展現(xiàn)班級(jí)文化并運(yùn)用這些來(lái)運(yùn)行制度,、落實(shí)制度,。規(guī)則不是用來(lái)約束學(xué)生，而是一種教育,。

班級(jí)管理不是憑班主任簡(jiǎn)單的投入就能行的,。不少班主任很敬業(yè)，對(duì)學(xué)生也很有耐心,，教育效果卻并不理想,。這樣的班主任往往僅僅是靠說(shuō)教，不善于利用制度管理班級(jí),。規(guī)則意識(shí)淡漠的學(xué)生會(huì)隨意違紀(jì),，行為不受約束，毫無(wú)敬畏之心。面對(duì)學(xué)生大量輕微違紀(jì)束手無(wú)策的班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則,，對(duì)學(xué)生的不良行為堅(jiān)決說(shuō)不,。

有班主任問(wèn)：”陳老師，你好,！現(xiàn)在我班里的學(xué)生吃零食現(xiàn)象盛行，基本上是人人都吃,，主要是方便面,、瓜子之類。我反復(fù)進(jìn)行了勸阻,，仍不見(jiàn)效果,。請(qǐng)問(wèn)如何分析、解決這個(gè)問(wèn)題呢,？“

這是班主任在改變學(xué)生壞習(xí)慣方面束手無(wú)策的一個(gè)典型案例。問(wèn)題出在哪里呢,？原來(lái),，這位班主任只懂得”勸阻“，但勸阻未必對(duì)所有人都有用。班主任需要有一種比說(shuō)教更有力的武器,，這就是規(guī)則,。所以,，我建議這位老師制定規(guī)則,，規(guī)定不得在教學(xué)區(qū)內(nèi)吃零食,，然后嚴(yán)格執(zhí)行即可,。需要注意的是,，要將吃零食和解決學(xué)生饑餓的問(wèn)題分開(kāi)，學(xué)生肚子餓了要吃東西,，和嘴饞吃零食是兩類不同性質(zhì)的問(wèn)題,，既不能混淆,，讓學(xué)生鉆空子,，也要解決學(xué)生的實(shí)際困難,。所以,，可以規(guī)定食物的品種和吃東西的時(shí)間段以及地點(diǎn),，而不要一刀切地、簡(jiǎn)單地就說(shuō)一句：”不準(zhǔn)在教室里吃東西,?！斑@樣的規(guī)則往往并不能執(zhí)行，因?yàn)槌粤藭?huì)怎樣,、有什么后果,、誰(shuí)來(lái)認(rèn)定和執(zhí)行,，都沒(méi)有明確說(shuō)明。由此可見(jiàn),，用規(guī)則來(lái)管理班級(jí)并不是一件簡(jiǎn)單的事,。

制度嚴(yán)明的班級(jí)，班風(fēng)健康,，正義的氣場(chǎng)強(qiáng)大,，學(xué)生的違紀(jì)行為會(huì)得到遏制。與行為規(guī)范相配套的,，是一系列獎(jiǎng)懲方案,，它們能讓學(xué)生明確在集體中能做什么,、不能做什么,，什么樣的行為可以得到鼓勵(lì),、什么樣的行為將受到譴責(zé),。

在班級(jí)管理上建章立制是每一個(gè)班主任必須做的工作，但制度的制定和執(zhí)行并不是簡(jiǎn)單,、隨意的,。一些班級(jí)雖然有規(guī)則,，但并無(wú)執(zhí)行力,，規(guī)則形同虛設(shè)；另一些班級(jí)的制度則根本沒(méi)有可操作性,；還有一些班級(jí)的制度完全把學(xué)生推向了班主任的對(duì)立面,，令學(xué)生反感……這些現(xiàn)象大量存在，扭曲了”制度育人“的理念,，造成了學(xué)生和學(xué)校之間種種不和諧現(xiàn)象，也讓學(xué)生的校園生活不愉快,。因此,，本書(shū)將”班級(jí)制度“問(wèn)題單列一講，以便對(duì)這個(gè)問(wèn)題做進(jìn)一步討論,。

學(xué)做一名優(yōu)秀班主任,，在這條路上不忘初心,。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,，這兩天我受益匪淺,，對(duì)于班主任的工作也有了全新的認(rèn)識(shí),。

x年x月份通過(guò)師大的校園招聘考試,，成為了一名高中教師,，剛剛邁入古縣一中,，便成為了一名班主任，當(dāng)看到xx08班全體學(xué)生的時(shí)候,，我忽然感覺(jué)到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，第一次給全班同學(xué)開(kāi)班會(huì)，自己完全不能適應(yīng)，因?yàn)槲覀兡挲g相仿，而且,，自己剛剛研究生畢業(yè),，從在校學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，可想而知，心里面發(fā)生了多大的變化,。

在培訓(xùn)前,，我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)歷了，在這段時(shí)間中,，我遇到了很多的困惑,，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題讓我束手無(wú)策，或者說(shuō)找不到更好的方法去解決，這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義，在培訓(xùn)前,，和幾個(gè)新同事的交流中，我們都談到，希望這次的培訓(xùn)可以為我指點(diǎn)迷津,，對(duì)于今后的班主任工作有所幫助,，無(wú)愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,。所以,，在出行前,，我們都篤定信心，做好準(zhǔn)備,，期望能夠有所得,。

xx號(hào)全天是由魏書(shū)生老師演講的，其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》,，在報(bào)告中,，魏書(shū)生老師說(shuō)我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己,，少埋怨環(huán)境,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。聽(tīng)了魏老師對(duì)生活,、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們教師要做的,，不是等待條件好了再干,，不是等待地位高了再干，更不是等待學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了再干,，而是要從實(shí)際出發(fā),，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā),。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),，聽(tīng)課的秩序不好，那可能并不是學(xué)生的問(wèn)題,，而是我們教師的問(wèn)題,。可能我們教師從來(lái)沒(méi)想過(guò)要去改變自己,，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),，用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,，每一個(gè)人,。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，”松,、靜、勻,、樂(lè)“記心間,。

29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用,，還有一些具體的做法,，讓我獲益良多,。他提到：對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層，對(duì)校園文化的理解僅僅是景觀布置,，其提出要去尋找班級(jí)文化的內(nèi)核,，班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡(jiǎn)稱。是班級(jí)所有或部分成員共有的信念,、價(jià)值觀,、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化,、行為文化,、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深入了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多,。

結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容,，我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極,、健康向上的班級(jí)文化氛圍,，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

我認(rèn)為可以從以下兩方面著手：首先要注重教室布置,，營(yíng)造氛圍,。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因而對(duì)教室的布置不可忽視,。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分,。因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨意性和盲目性。（一）要注重審美的要求,，比如說(shuō)墻壁報(bào)的設(shè)計(jì),，在形式上注意與教室環(huán)境的相配，注重映襯美,；（二）要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言,，激勵(lì)學(xué)生求知,；張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo),；懸掛國(guó)旗增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,，辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng)，增設(shè)讀書(shū)一角,，營(yíng)造讀書(shū)氛圍,。班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，班級(jí)向心力,、凝聚力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng),。（三）要注意其階段性和穩(wěn)定性,。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，我們不能隨意更改,，而黑板報(bào),、書(shū)法展之類的就要時(shí)時(shí)更新，優(yōu)化教室環(huán)境,，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ),。整潔、美觀,、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境,，使學(xué)生獲得心理上的平衡,；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間,，可以催人奮進(jìn),，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的'學(xué)習(xí)與生活方式,。

其次,，需要教師注重儀表，增強(qiáng)師生親合力,。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置,，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有”隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的隱性教育功能與教育效果,。教師的發(fā)型，衣著,，都會(huì)無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性,。教師的儀表美，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力,，學(xué)生的儀表美,，能提升教師教學(xué)的激情。

陳宇老師通過(guò)抄襲作業(yè)這個(gè)案例,，為我們年輕班主任提供了一些很實(shí)用的方法,，其中，他提到要和學(xué)生達(dá)成共識(shí),，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，積極參與到班級(jí)班規(guī)的建設(shè)中，這樣,，人人都有主人翁意識(shí),，才能夠認(rèn)可班級(jí)管理工作,。

28號(hào)下午，童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》,，童老師用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，為我們提供了許多真實(shí)的案例，其中,，對(duì)我印象最深的是其提出的注重高中生心理健康,。世界衛(wèi)生組織指出：”健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病，而是一種軀體,、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài),。“因此,，中學(xué)生的健康不僅僅是指生理和軀體方面,，而且應(yīng)包括心理方面。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,，隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開(kāi)展，中學(xué)生特別是高中生的心理健康問(wèn)題日益引起各方面的重視,、研究與探討,。中學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，關(guān)注高中生的心理健康并對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo),，已經(jīng)成為高中班主任工作的重要組成部分,。

在今后的工作中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，我會(huì)注重學(xué)生的心理健康,，如果遇到學(xué)生出現(xiàn)心理困惑或者心理問(wèn)題時(shí)，要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流,，并主動(dòng)找心理咨詢老師,，幫助有心理困惑或問(wèn)題的學(xué)生擺脫困擾。

班主任工作任重而道遠(yuǎn),，作為一名新入職的年輕班主任,，我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這份神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋,、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

時(shí)間過(guò)得很快,，不知不覺(jué)我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了,。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措,。那時(shí)的我,，除了十分緊張,，更多的是憂慮，原因很簡(jiǎn)單,，我是一個(gè)新教師,，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作,，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起,。

幸而,，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑,，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座,，給我?guī)?lái)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐,，也成長(zhǎng)了許多,，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行,。

在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們,，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象,。首先要學(xué)會(huì)愛(ài)這份工作,，愛(ài)這個(gè)角色，因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本,。

其次,，教師是知識(shí)的傳遞者，“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”,，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),，真正成為學(xué)生的引路人。

第三,，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四,，教師是父母,。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,。愛(ài)心教育是充滿智慧的教育,，當(dāng)然，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。

第五,，教師是朋友。所謂“良師益友”,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的`融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。

第六,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍,，學(xué)生才敢于舉手,，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法,，不怕被嘲笑,，不怕被否定。還要學(xué)會(huì)忽略與表?yè)P(yáng),，學(xué)會(huì)等待,，學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)的,，聰明的孩子是夸出來(lái)的,。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí),，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑、心理壓力等,，以便給予及時(shí)和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

在教學(xué)培訓(xùn)方面,，主要形式為聽(tīng)課,、評(píng)課、試教,、磨課,，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中,，能更加積極地思考,，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步,。通過(guò)交流,，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足,，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉,、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有針對(duì)性,。通過(guò)多次的試教,，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提法,、學(xué)生回答的預(yù)設(shè),、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟,，有了一定的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我也意識(shí)到了,，作為一名教師,，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段,。要上好一節(jié)課,，需要不斷地磨礪,，而試教、磨課,，就是非常有效的途徑,，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng),?！皩W(xué)高為師，德高為范”,，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析,，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德,，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感,、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展,，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠,，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德,，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不偏見(jiàn),、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí),、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力,，張揚(yáng)青春的才華,，找回丟失的自信。

經(jīng)過(guò)25天的培訓(xùn),，我深深地領(lǐng)悟到,，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留,，我們必須不斷地學(xué)習(xí),，活到老，學(xué)到老,。培訓(xùn)還在繼續(xù),，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力地做好教師這一角色,，教書(shū)育人,，在數(shù)學(xué)課堂中，盡力做到最好,，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)得快樂(lè)。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

為期一個(gè)月的新進(jìn)教師培訓(xùn)即將結(jié)束,，有苦,，也有快樂(lè)，更有收獲,，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做出如下總結(jié)：

我們本次培訓(xùn)分兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)理論知識(shí),，二是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。其中實(shí)踐學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和跟班學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候,，我深深地為各位班主任以及學(xué)科帶頭人的發(fā)言所折服，無(wú)論是他們的個(gè)人魅力,，還是講課的精彩程度,，都有很多值得我去去學(xué)習(xí)的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們介紹,，我們深感榮幸,。很多教師都說(shuō)我們新進(jìn)教師能夠有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那是他們剛參加工作時(shí)沒(méi)有的,，對(duì)此,，我們真的已經(jīng)非常幸運(yùn)了,。在本次理論學(xué)習(xí)中，確實(shí)學(xué)到了很多大學(xué)學(xué)不到的一線教學(xué)理念和方法技巧,，并且絕大部分都是貼近實(shí)際的,，有利于我們新進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的。很多老師的經(jīng)驗(yàn)介紹很細(xì),，已經(jīng)具體到怎樣去操作了,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)如何創(chuàng)建班委會(huì),、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),、如何與家長(zhǎng)溝通、如何寫導(dǎo)學(xué)案等等問(wèn)題有了較為深入的了解,，這些能夠促進(jìn)我們迅速成長(zhǎng),。本次培訓(xùn)內(nèi)容是從較小的角度進(jìn)行講解的，或者是通過(guò)案例的形式來(lái)講的,，遇到具體的.實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)我們還得通過(guò)適合自身的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q,，萬(wàn)變不離其綜，最核心的東西是不變的,，如主講老師講過(guò),，我們對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)真誠(chéng)，我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)保有“三心”（愛(ài)心,、耐心,、信心），我們的處理方法應(yīng)該要有利于學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng),。當(dāng)然,，還有很多心得體會(huì)需要在暑假期間加以總結(jié)歸納。

實(shí)踐學(xué)習(xí)方面,，一是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何教學(xué),，二是跟隨班主任師傅學(xué)習(xí)班級(jí)管理。開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候正好遇上抓生地會(huì)考,，我們初二的地理新課已經(jīng)上完,，因此我主要是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何上好復(fù)習(xí)課，如何講解好復(fù)習(xí)試卷,，另外參與監(jiān)督學(xué)生的考試,，在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了耐心的重要性,，因?yàn)橛械膶W(xué)生理解能力不是很強(qiáng),，你必須一步一步地的講解清楚，直到學(xué)生能夠很好地理解,。另外教學(xué)的時(shí)候,，一定要考慮學(xué)生的學(xué)情,，有針對(duì)性去教。無(wú)論怎樣,，我們教學(xué)的最終目的就是能夠讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

跟班學(xué)習(xí)，主要是了解班級(jí)的日常管理,，以及班主任處理問(wèn)題的方法與技巧,。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)比較多,。我是先從班級(jí)的衛(wèi)生開(kāi)始學(xué),，班主任師傅說(shuō)了現(xiàn)在已是初二，班級(jí)已經(jīng)成型,，如果是剛帶初一的話,，那么到時(shí)候就要手把手教會(huì)學(xué)生怎樣打掃衛(wèi)生比較好，以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生,，當(dāng)然還要熟悉學(xué)校衛(wèi)生的扣分點(diǎn)，你的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該要適當(dāng)高于學(xué)校的這些標(biāo)準(zhǔn),，在這個(gè)過(guò)程中需要的是耐心,、細(xì)心。接著就是學(xué)習(xí)班訓(xùn),，班訓(xùn)怎么開(kāi),，由誰(shuí)講，班主任該強(qiáng)調(diào)什么等等,，這些都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可能現(xiàn)在已經(jīng)是初二，班主任師傅在班訓(xùn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的次數(shù)較多,。在整個(gè)過(guò)程中,，隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，很多時(shí)候是交叉學(xué)習(xí)的,，對(duì)于某個(gè)問(wèn)題,，既可以學(xué)習(xí)到班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系的方法技巧，也可以學(xué)習(xí)到師傅解決這些問(wèn)題時(shí)所處的心態(tài)和大局觀,。在整個(gè)跟班學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我注意到師傅一直關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)于問(wèn)題會(huì)有針對(duì)性地在班訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào),，以及強(qiáng)調(diào)怎樣去解決這些問(wèn)題,。當(dāng)然有些問(wèn)題是暫時(shí)實(shí)踐不到的，只有通過(guò)問(wèn)的方式解決,，比如如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,，師傅告訴我要用一顆真誠(chéng)的心去與家長(zhǎng)交流,，重要的是怎樣把班上的成績(jī)提升上去，在成績(jī)的基礎(chǔ)上你才能很好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作,，當(dāng)然也要注意學(xué)生其它能力的發(fā)展,。每個(gè)班主任都有自己的管理風(fēng)格，好的我應(yīng)該去學(xué)習(xí),，最終要找到適合自身與班情的管理模式,。另外，從班主任師傅那里還學(xué)到了在解決問(wèn)題的時(shí)候還應(yīng)把握契機(jī),。無(wú)論是理論學(xué)習(xí),，還是跟班學(xué)習(xí)，很多老師都強(qiáng)調(diào)了“三心”（愛(ài)心,、耐心,、信心）、確立適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)以及與時(shí)俱進(jìn)的重要性,，當(dāng)然還有很多方面需要我進(jìn)一步去總結(jié)反思的,。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō),，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念方面存在嚴(yán)重不足,，平常得多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀理念，得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論,，并且這樣的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的,，是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。我們的各項(xiàng)改革應(yīng)該以學(xué)生為主體,，一切都要以促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為核心,。

雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教學(xué)與班級(jí)管理的理論知識(shí)，以及跟班和學(xué)科實(shí)踐,，但是還是感覺(jué)我們學(xué)的內(nèi)容還是不夠,，我們最缺的還是實(shí)踐部分，很多具體的問(wèn)題,，還需要我們找到具體的解決方案,。總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我們學(xué)到了一些理論與方法，具體怎么做,，還需要我們具體問(wèn)題具體分析,，另外，暑假期間還得對(duì)整個(gè)教師職業(yè)以及如何建設(shè)班級(jí)做一個(gè)比較詳細(xì)的規(guī)劃。

感謝這次雅思學(xué)校為我們安排了這次培訓(xùn),，如果沒(méi)有這次培訓(xùn),，不知道等到我們真正的上崗會(huì)走多少?gòu)澛罚@次培訓(xùn)讓我們迅速的成長(zhǎng),，這將為我們更好地適應(yīng)雅思的節(jié)奏,。同時(shí)我還要感謝我的兩位師傅，彭英師傅和熊艷師傅,，從她們那里我學(xué)到了很多東西,。感謝雅思，感謝各位培訓(xùn)老師,，感謝可愛(ài)的學(xué)生們,。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，教指站,、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益匪淺。

“課程的改革,，從某種意義上說(shuō),，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人,?！币兏锶耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí)，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等,；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地合,，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映,，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流,，大家各抒己見(jiàn),，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)構(gòu)。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課,、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動(dòng)中,，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),，采用實(shí)驗(yàn)探究法,。具體教學(xué)過(guò)程如下：

1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)線發(fā)熱情景,。

2,、突出學(xué)生的'主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān),？

3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想果,，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)果,。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出論，然后化大量的時(shí)間解釋論并加以鞏固,。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出論,。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲,？這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中,，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題,。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

二十一世紀(jì)呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競(jìng)爭(zhēng),、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,，教師的挑戰(zhàn)也日益增加，唯有不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的職業(yè)道德和專業(yè)文化水平,，才是一名新世紀(jì)合格的科學(xué)教師應(yīng)該做的。新學(xué)期開(kāi)始,，我有幸成為南關(guān)小學(xué)唯一一名參加通州區(qū)科技培訓(xùn)的教師,，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每周一次到少年宮的學(xué)習(xí)讓我有了巨大收獲,。典禮上,，市,、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)紛紛講話,，我暗下決心，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,。每次學(xué)習(xí),，我提前到校，課上做好筆記,。必要時(shí),，拿出照相機(jī)和攝像機(jī)做好珍貴的記錄,，課下,，向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題,。幾次下來(lái)，讓我對(duì)科技教師的工作有了深刻地認(rèn)識(shí)和理解,。

在學(xué)習(xí)中積淀理論,，提升素養(yǎng),。在培訓(xùn)期間我閱讀了多本教育理論書(shū)籍,，認(rèn)真摘取了讀書(shū)筆記,，并在摘錄上面寫上了自己的體會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)感悟,，我對(duì)科學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí)，新課程理念注重對(duì)學(xué)生協(xié)作,、自主,、資源等方面的培養(yǎng),，重視學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,。同時(shí)我也深信,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并在實(shí)踐中提高自身的教育教學(xué)能力,。

參加教育科研是21世紀(jì)教師所必備的一種品質(zhì),。教育科研作為學(xué)校教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，愈來(lái)愈顯示出它強(qiáng)大的生命力,。增加自己工作的科研含量,、走可持續(xù)發(fā)展的道路、靠科研推動(dòng)教學(xué)等已逐漸成為我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的大趨勢(shì),，作為一名教師,，由經(jīng)驗(yàn)型、勤奮型的教師轉(zhuǎn)變成學(xué)者型,、科研型名師,，也必須走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。在本次培訓(xùn)班上,，北京天文館的研究員寇文老師在百忙中給我們講了兩次課,，他淵博的知識(shí)、幽默的風(fēng)格,、熟練操作的技能,、技巧和對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度給我留下了深深的印象。在講天文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，講到了太陽(yáng),、月亮的觀測(cè)，講到了月食,、日食,、行星、火星等的形成,，同時(shí)配合前邊的動(dòng)畫演示,，我達(dá)到了如醉如癡的地步，真是大開(kāi)眼界,，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),。在講大氣壓力這一課時(shí)，我通過(guò)讓同學(xué)主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究,，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，達(dá)到了能力的'不斷提升,。

培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)了很多的好課，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì),；課堂生動(dòng),，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高,，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,。我都用心品味，反照自己的課堂教學(xué),，尋找差距與問(wèn)題,，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于課堂教學(xué)。也許我的研修課還顯得那么的稚嫩,，也許我的理念還需要進(jìn)一步的提升,，但我想說(shuō)的是，因?yàn)槲覅⑴c了那么多的研修課的經(jīng)歷,，使我再也不會(huì)安于現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀,，我將努力把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，大膽的付之于教學(xué)實(shí)踐,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為首要任務(wù),，重視學(xué)生的能力發(fā)展,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

有一天,，一位上完社會(huì)課的同學(xué)找到我,，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“科學(xué)老師，在地球上中國(guó)和美國(guó)相對(duì),，如果從中國(guó)去美國(guó)旅游要整整繞過(guò)半個(gè)地球,，需花費(fèi)大量的時(shí)間和旅途費(fèi)用。如果能在地球上鉆一個(gè)直通美國(guó)的洞,，然后我們撐著降落傘一路降到美國(guó)就好了,，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以觀察地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，達(dá)到一舉兩得的效果,！”聽(tīng)完之后，我既為他的幼稚感到可笑,，又為他奇思妙想的創(chuàng)新精神感到高興,。看似不經(jīng)意的話,，我卻認(rèn)真了起來(lái),，作為教師，對(duì)待任何一個(gè)問(wèn)題都要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，更不能隨意抹殺一個(gè)求知好學(xué)的心靈?，F(xiàn)在不正是我施展才能的時(shí)候嗎,？我們就來(lái)討論討論這個(gè)“好方法”吧。

地球的赤道半徑約為6378千米,，也就是說(shuō),，我們要鉆的這個(gè)洞最短也要有12756千米，這當(dāng)然是一個(gè)艱巨的工作,，事實(shí)上人類曾經(jīng)鉆過(guò)的最深的洞也不過(guò)14千米,。如果把地球比作一個(gè)籃球，那么這個(gè)最深的洞根本連皮球皮都沒(méi)有穿透,！如果這個(gè)艱巨的工作量還不足以讓你知難而退的話,，那么在前方還有兩個(gè)攔路虎在等著你。當(dāng)你到達(dá)地球的中心的時(shí)候,，如果不采取有效的保護(hù)措施,，你即使不會(huì)被地球中心的重力所壓扁，也一定會(huì)被高溫所融化,。想象一下,，地球中心承受著外殼所有的重量，這些重量從四面八方向內(nèi)部擠壓,，不僅是中心的重力驚人,，溫度也高達(dá)6000c,這個(gè)溫度足以使堅(jiān)硬的鋼鐵融化成液體！所以,，企圖穿越地球中心,，就算是真正的鐵人也不能幸免遇難，更何況是人類的血肉之軀了,！

就算你發(fā)揮超越自然的智慧,，排除萬(wàn)難，終于修好了一條穿越地球的洞,，那么在穿越這個(gè)洞的途中,，你會(huì)不會(huì)遇到什么麻煩呢?當(dāng)你撐著降落傘向球心降落的時(shí)候，受到地心引力的影響,，速度會(huì)越來(lái)越快,，接近地心的時(shí)候你的速度甚至比流星還快！通過(guò)地球中點(diǎn)以后,，因?yàn)閼T性的作用,，你會(huì)繼續(xù)向美國(guó)靠近，這時(shí)地心的吸引力會(huì)把你往回拉,，所以你一定要和美國(guó)的朋友打好招呼,，讓他們?cè)诙纯谟幽?，?dāng)你接近地面的時(shí)候拉你一把，否則,，正如你想到的一樣,，如果你不能迅速爬上地面，地心的引力又會(huì)將你拉下來(lái),。那么以后,，你就會(huì)像是被拴在一根橡皮筋上一樣，在中國(guó)和美國(guó)之間來(lái)回蕩悠,，最終因?yàn)榭諝饽Σ炼诘厍蛑行耐Ｏ聛?lái),，身陷絕境。

因此,，我們不難達(dá)成一致意見(jiàn)：鑒于旅途太過(guò)驚險(xiǎn)刺激,，生還的可能十分渺茫，所以千萬(wàn)不要輕易嘗試,！這位學(xué)生聽(tīng)完以后,，佩服的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在培訓(xùn)班的引領(lǐng)下,，讓我養(yǎng)成了“邊教邊學(xué),，邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣,，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng),，不斷提升完善自我。每一節(jié)的研修課,，每一句的點(diǎn)評(píng),，沒(méi)有了以往公開(kāi)課的那種華而不實(shí)的現(xiàn)象,，更多的是針對(duì)本課教學(xué)的真知灼見(jiàn),，是對(duì)課堂教學(xué)方式的重構(gòu),。而恰恰是這樣的研修氛圍,，使我這樣一個(gè)“井底之蛙”對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)有了全新的感悟,，也正是在專家的評(píng)課引領(lǐng)下,，使我漸漸的明白了,，原來(lái)上課應(yīng)該是這樣上的,，學(xué)生可以這樣去學(xué),。

幾次的研修班生活轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，驀然回首才感覺(jué)時(shí)間是那么的急促,，也讓我對(duì)研修學(xué)習(xí)有了更多的向往,。我多么希望今后能有更多的機(jī)會(huì)去參與這樣的研修活動(dòng)，改變以往那種閉門造車的教學(xué)方式,，只有這樣的教學(xué)才能真正做到“流水不腐”,。

生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想,，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn),，還記得全國(guó)著名專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告,，還記得一線教師真實(shí),、靈動(dòng)、有效的課堂展示,。打開(kāi)散發(fā)著墨香的筆記本,，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——

教育是快樂(lè)的，思想是智慧的,，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí),，魅力無(wú)窮

北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到,，她的講授融知識(shí)性,、理論性、趣味性于一體,，極具感染力,。她從談孩子的性格開(kāi)始，形象地將人的性格分為“紅,、黃,、藍(lán)、綠”四種類型,，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析,。我靜靜地聆聽(tīng)，眼前突然一亮,，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語(yǔ)》注解中說(shuō)道：“孔子教人,，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒?。然而，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中,，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展,，往往忽略了先天的本性研究,。特別是“大班額班級(jí)授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí),，無(wú)法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展,。讓我們尊重孩子天性，尋找最佳的教育策略：妙用性格,，因材施教,。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候,，但我會(huì)把微笑、撫摸,、鼓勵(lì)送給孩子,，把尊重、理解,、寬容帶進(jìn)課堂,，把倦怠、疲勞,、焦躁的情緒留在課堂之外,，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)帶著這“一群魚(yú)”跟我走,。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀,，為我打開(kāi)了更加亮堂的教育之窗。

上海華東師大易凌峰博士講學(xué),，充分展示了他廣博的學(xué)識(shí),，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣?！缎陆?jīng)濟(jì).新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面,，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新,，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目標(biāo),，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識(shí)到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承,，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任,。 “教育的重點(diǎn)在于啟蒙,，而不只是信息的獲得?！边@才是新教育的本質(zhì),。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略,、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象,。課堂不是舞臺(tái),，沒(méi)有彩排，只要走進(jìn)課堂,，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播,。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí);將課堂教學(xué)中有價(jià)值,、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例,，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)積累……

易凌峰教授“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”,，張勤老師“守住心靈的寧?kù)o,，寧?kù)o才能志遠(yuǎn)”，他們讓我知道了：教育的魅力源自于智慧,。

我快樂(lè),，因?yàn)槲沂墙處?我幸福，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師

走進(jìn)錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué),，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化,，樓梯上、教室里都放著科幻,、童話,、寓言、成語(yǔ)故事等書(shū),，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書(shū)愛(ài)不釋手,，心靈在書(shū)海里得以浸潤(rùn)。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念,，形成了生命教育課程體系,。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”,、“個(gè)性化”,、“專題化”的生命課程課例,，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念,。在這里,，老師是一支快樂(lè)的蠟燭，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望,，讓孩子品嘗到了受教育的快樂(lè);老師是生命的領(lǐng)路人,，引領(lǐng)他們?nèi)で笊?本真,，提高生命的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧,，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)令我敬佩,。怎樣開(kāi)發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材,，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞,，懂得感恩，懂得相處,，懂得敬畏,，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考,，踏實(shí)踐行的,。

人民北路小學(xué)的“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”課例展示，則向我們?cè)忈屃恕靶腋,！倍值恼嬲x,。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀,、喜歡閱讀,、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀、寫,、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語(yǔ)文書(shū),，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書(shū)為友,，用閱讀奠定幸福的人生,，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活,，給家庭一個(gè)幸福的未來(lái)”，這不就是教育追求的理想嗎?

白果林小學(xué),、營(yíng)門口小學(xué),、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效,，通過(guò)高,、中、低段課例展示,，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí),、課堂提問(wèn)等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問(wèn)“兵不在多而在精”,，難易適中,，由淺入深,，疑在該疑時(shí)，問(wèn)在精當(dāng)時(shí),，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問(wèn)校本教研深入細(xì)致促我深思,，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)?“疑是思之源，思是智之本”,。疑是探求新知的開(kāi)始,，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上,，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想的碰撞,，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”,。

思想著,，教育著，快樂(lè)著,，學(xué)習(xí)教育的過(guò)程就是體驗(yàn)幸福的過(guò)程

匆匆的足跡之后留下的是思考,，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困,，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我,、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng),，不斷積累,，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn),，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力,。我深信，幸福是一種感覺(jué),，在教育中尋找感覺(jué),，就會(huì)在教育中感覺(jué)到幸福!

教師培訓(xùn)總結(jié)心得 教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

通過(guò)第一天的嘗試，我意識(shí)到這不僅僅是一次訓(xùn)練,，而是在這十天里喚起了我隱藏已久的激情,。平靜的心開(kāi)始泛起漣漪,，開(kāi)始對(duì)未來(lái)的道路進(jìn)行更深刻的自我審視和規(guī)劃探索

1、自我分析

1.訓(xùn)練前的慣性阻力,；我進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)一年了,，但是有很多次的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)認(rèn)為這只是一種形式,，只是為了完成任務(wù),，所以它帶有一種惰性的心理色彩。上次培訓(xùn)告訴我,，既然這是學(xué)校安排的學(xué)習(xí),，那就只是一種消遣。但說(shuō)到這里,，我以前的惰性消遣像路障一樣遭到抵制,。事實(shí)告訴我，這種培訓(xùn)不會(huì)這么簡(jiǎn)單,。我的訓(xùn)練時(shí)間設(shè)定為10天,，每天都會(huì)有相機(jī)和照片。因此,，我把這十天的真實(shí)生活比作拍電影,。名字是“十天”。所謂的生活就像一場(chǎng)戲,。我希望這將是我最珍貴的記憶,。

2.第一天不同

網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)例子。計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們的生活和工作,。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢(shì)在必行，計(jì)算機(jī)已逐漸為教學(xué)服務(wù),。作為一名教師,，我們應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。感謝縣教研室給我們這個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望,，再接再厲,，全面提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)集體備課，提高課堂效率,；第一天,，踏進(jìn)培訓(xùn)中心六樓，心情愉悅舒適,。當(dāng)我走進(jìn)一間教室大小的會(huì)議室時(shí)，我驚呆了,。在幾臺(tái)攝像機(jī)的入口處,，所有在場(chǎng)的工作人員都精力充沛，幾十張可自由移動(dòng)的凳子整齊地?cái)[放著,。我心里總有一個(gè)壞消息告訴我，來(lái)到這里將是噩夢(mèng)的開(kāi)始,。每一天,，我都會(huì)像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)一樣戰(zhàn)斗。從破冰活動(dòng)開(kāi)始,，我就完全融入了這樣的訓(xùn)練,，從不可能到可能，從失望到希望,，從抗拒到融合,。這項(xiàng)活動(dòng)感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人,，特別是最后一場(chǎng)觸網(wǎng)游戲，將50名教師綁在一起,，專注于一個(gè)共同的目標(biāo),。這個(gè)隊(duì)的實(shí)力很強(qiáng)。我們所有人都在共同的幫助,、合作和支持下完成了這樣一場(chǎng)具有挑戰(zhàn)性的游戲,，這可以被視為是任務(wù)的成功完成。

3.突然打開(kāi)

面對(duì)形形色色的人,，來(lái)自不同職業(yè)教育的老師們熱情的工作人員,，原本陌生的人群突然變得熟悉起來(lái)。一天早上,，我日夜相處,，尤其是小組成員被濃厚的氣氛感染了。我知道,，這是團(tuán)隊(duì)的凝聚力,。這種拓展訓(xùn)練有助于團(tuán)隊(duì)成員磨練意志,，改善個(gè)性。對(duì)于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力,，提高團(tuán)隊(duì)成員的工作績(jī)效,，建立一支具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍具有重要作用。有利于他們?cè)跉g迎評(píng)估中起到表率和帶頭作用,，為評(píng)估增添光彩,。

去年，楊校長(zhǎng)問(wèn)任華：如果工美班不能繼續(xù),，你會(huì)選擇做什么工作,？我認(rèn)為這句話應(yīng)該給我們敲響警鐘，時(shí)刻提醒我們,，我們的事業(yè)和未來(lái)正面臨著巨大的考驗(yàn),；

培訓(xùn)收獲

1.意識(shí)的第一次體驗(yàn)

一個(gè)企業(yè)的實(shí)力取決于一個(gè)具有強(qiáng)大能力的組織，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是組織智慧的重要組成部分,。這是一種可以通過(guò)參與培養(yǎng)的現(xiàn)象,，部門內(nèi)部或部門之間的成員可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，自動(dòng)自發(fā)地解決問(wèn)題,。至少，我真的很欣賞團(tuán)隊(duì)的力量,。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中獨(dú)立,、重要和不可或缺的成員。通過(guò)第一天的嘗試,，我意識(shí)到這不僅僅是一次訓(xùn)練,，而是在這十天里喚起了我隱藏已久的激情。平靜的心開(kāi)始泛起漣漪,，開(kāi)始對(duì)未來(lái)的道路進(jìn)行更深刻的自我審視和規(guī)劃探索,。

2、企業(yè)文化思想與渝北職業(yè)教育文化理念,；收獲應(yīng)該是我們的企業(yè)文化,，即九合一，歷史悠久,。給我印象最深的一句話是：從新手到大師級(jí)的距離,。文化概念是團(tuán)隊(duì)凝聚力的象征，就像一個(gè)圓,，它必須有一個(gè)中心來(lái)正確穩(wěn)定半徑的大小,。一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化。作為一所學(xué)校，校園文化是不可或缺的,。作為職業(yè)教育者,，它應(yīng)該具有職業(yè)教育文化的特征。渝北職業(yè)教育也有自己的文化,。內(nèi)涵教學(xué)和黃炎培思想的發(fā)展也需要銜接,。

作為一名骨干教師，我認(rèn)為提高教學(xué)水平和教學(xué)科研能力非常重要,，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。

3.企業(yè)管理方法與職業(yè)教育班級(jí)管理的結(jié)合

課程學(xué)習(xí)豐富了我們的理論知識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野,?！罢n程討論”和“課堂討論”為我們提供了一個(gè)交流和交流的平臺(tái)。我們來(lái)這里是為了提問(wèn)和交換意見(jiàn),。許多教師的良好實(shí)踐為我們提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),。這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就像一場(chǎng)適時(shí)的雨，滋潤(rùn)著每一位參與培訓(xùn)的老師的心靈,。

合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,。在注重理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能相結(jié)合,、專家講座與師生互動(dòng)相結(jié)合的同時(shí),，建議按照“專業(yè)回報(bào)”和“教學(xué)技能”兩大板塊設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，并考慮教師在實(shí)際選擇中的需要：

杜總與我們分享了企業(yè)管理的.方法論,。管理的本質(zhì),、出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)體現(xiàn)了管理方法的重要性。我記得當(dāng)我在大學(xué)學(xué)習(xí)管理時(shí),，我印象深刻，我仍然記得管理的內(nèi)涵,。管理的本質(zhì)是管理人,，主要體現(xiàn)在計(jì)劃、組織,、協(xié)調(diào)和控制上,。一個(gè)企業(yè)的成功離不開(kāi)先進(jìn)科學(xué)的管理方法，學(xué)校也是如此,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也需要科學(xué)化,、人性化的管理。因此,，應(yīng)將先進(jìn)的管理方法與班級(jí)管理相結(jié)合,，找出共同點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),，取其精華，棄其糟粕,。我希望在下學(xué)期班主任的工作中,，我能找到合適的管理方法來(lái)管理我的學(xué)生，這可以提醒學(xué)生他們的過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái),；制作的新方法和新技巧；員工之一李吉告訴我先進(jìn)ppt制作的新方法,，以及動(dòng)畫和flash的簡(jiǎn)單制作過(guò)程,。他過(guò)去對(duì)ppt一無(wú)所知，但他決心開(kāi)始學(xué)習(xí)ppt?，F(xiàn)在他成功地制作了各種各樣的幻燈片,，這是值得贊揚(yáng)的，因?yàn)樗挠職??！妒ソ?jīng)》說(shuō)：應(yīng)該有光，所以人們創(chuàng)造了光,。我相信人類的潛力是無(wú)限的,。在時(shí)間的魔力中，有些人成功,，有些人失敗,。關(guān)鍵是要愿意嘗試并邁出第一步。因此,，我不僅學(xué)到了ppt的許多技巧和新方法,，還從他身上學(xué)到了更多更深刻的人生意義。

3,、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

智慧不是通過(guò)灌輸獲得的,。成功取決于準(zhǔn)備。這次培訓(xùn)通過(guò)“啟蒙運(yùn)動(dòng)”讓我受益匪淺,。