作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇一

（一）活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

1,、操作材料豐富,、多功能性

分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管,，雖是普通的9根吸管,，卻涵蓋了按顏色、粗細(xì),、長(zhǎng)短,、能否變形、有條紋與沒條紋,、尖頭與平頭等等多種分類概念,。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念,，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果,，方便檢驗(yàn)，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題,；

2,、操作材料富有層次性

通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素,，從而加深幼兒操作的難度,，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

（二）活動(dòng)過程的操作性與遞進(jìn)性

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合,，通過四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過程,，從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念,。

另外，活動(dòng)過程中力求把幼兒推在前面,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察,、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià),，根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn),。

1,、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類，積累分類的經(jīng)驗(yàn),。

2,、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法,。

3,、樂意參與吸管分類的探索活動(dòng)，感受分類活動(dòng)的樂趣,。

各類吸管若干,、分類瓶、記錄紙,、筆,。

1、觀察吸管,，發(fā)現(xiàn)不同的特征,。

（1）吸管有什么不一樣？

（2）小結(jié)

2,、第一次分類,，初步建立分類概念。

（1）幼兒操作,，將5根吸管進(jìn)行分類,。

（2）交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

3,、第二次分類,，感知多種分類方法并嘗試記錄。

（1）交代新任務(wù)：多種方法分類,，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄,。

（2）幼兒操作，將9根吸管進(jìn)行分類,。

（2）交流與提升分類經(jīng)驗(yàn)：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示,；

4、展示與檢驗(yàn),，鞏固分類經(jīng)驗(yàn),。

（1）小結(jié)與梳理各種分類方法。

（2）將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,，集體觀察,、檢驗(yàn)。

（3）小結(jié)評(píng)價(jià),，提出下次分類活動(dòng)的任務(wù),。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇二

數(shù)學(xué)是思維的體操,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦,、愿挑戰(zhàn),、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容,。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活,，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè),、空間組合,、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展,。

1,、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn),。

2,、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位,、想象組合,、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、每位幼兒一份操作學(xué)具,，一支鉛筆,，兩份操作卡。

2,、教具：透明的圖形四份,，教具紙4大張。

重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容,。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：

第一，要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，幼兒在前，教師在后,，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的,。

第二,，要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小,，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷,，獲取新知的體驗(yàn)，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望,。

第三,，要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理,，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

1,、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么,？

幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形,，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……

2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦,！

（師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）

師：咦,！變成了什么,？（小汽車）猜猜是怎么變出來(lái)的？

幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

師：你們太有才了,，一下子就將我的魔術(shù)看破了,。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊,，角對(duì)角地合在一起,，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車,。真是太有趣了,！

評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境,，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望,，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇,！變出一輛小汽車了"的驚呼中,，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

1,、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

（1）幼兒猜測(cè)

師：我們接著再來(lái)變魔術(shù),。瞧?。ǔ鍪緝蓮埻该鲌D形）如果將這兩張透明的圖形（圖1）完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的（圖2）哪一幅圖案,？

評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后,，師再請(qǐng)幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法,，這樣司以給幼兒思考的空間,。

師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣,，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的,？

幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個(gè)主意不錯(cuò),。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形,，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)

（3）幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案,？

幼兒：最后一個(gè)……（師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記,。）

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè),，而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的,。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下,，我們唯有做實(shí)驗(yàn),、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神,。

2,、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

（1）師幼共同目測(cè)

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn),，只能用眼睛看,，腦子想，請(qǐng)你仔細(xì)看一看,，想一想,，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會(huì)變成后面的（圖4）什么圖案,？（注意提醒幼兒靜心思考,、獨(dú)立思考、有自己的見解,。）

幼兒：第三個(gè),，第二個(gè)……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè),，不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由?。ㄏ纫龑?dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置,。）

（2）幼兒獨(dú)立操作

師：小朋友很聰明,，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試,？（想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5）,，請(qǐng)你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看,，如果前面兩張透明的圖形完全重疊,，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記,。做前面三道題就可以了,，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試,。開始吧?。ㄔ诓僮髦?，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)自查。）

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇三

嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼,。

能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂,。

提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）,。

6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）,。

磁性數(shù)字1-6若干。

（一）家中的電話號(hào)碼,。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄,。（通過比較各自家中的電話號(hào)碼,，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。）

2,、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎,？（開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成）這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0-9數(shù)字組成的）每家的電話號(hào)碼是否相同,？（每家的電話號(hào)碼都是不同的,，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼）

（二）為恐龍裝電話

1,、出示貼有恐龍頭像的磁性板,，提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼,。

2、出示數(shù)字1-6,，提出設(shè)計(jì)要求：

為六位數(shù)的號(hào)碼,，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù),；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù),；每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼,，不能相同,。

3、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,，并記錄下來(lái),。

（三）幼兒相互交流不同的排列方法,。

請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的,。（要求：為六位數(shù)的號(hào)碼,；每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字；不能少一個(gè)數(shù),，不能多一個(gè)數(shù),；六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)；每家一個(gè)號(hào)碼,，六家六個(gè)號(hào)碼,，不能相同）請(qǐng)做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇四

1,、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào),、等號(hào),，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式,，并進(jìn)行運(yùn)算,。

2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思,。

3,、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。

——小螃蟹圖片,，2個(gè)泡泡,，數(shù)字1、1,、2,，符號(hào)+、—,、=,。

——學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆。

1,、小螃蟹吐泡泡,。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的,？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡,，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡,。

——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示,？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示,？

引出“+”和“=“,，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡,；等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多,。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào),。

——教師完整地列出算式1+1=2,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

2,、泡泡變變變,。

——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡,？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡,？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡,、破掉的泡泡和剩下的泡泡,。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡,。

3、小組操作活動(dòng),。

——看圖列2的加法算式,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義,，并在下面的空格處寫上算式,，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式,，知道劍法的意義,。

——看分合式,，在空格處填上正確的數(shù)字。

4,、看圖說(shuō)算式,。

請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義,，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法,，或?yàn)槭裁匆脺p法。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇五

1,、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,，有不同的面值（元、角）,。

2,、掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。

3,、積極參與活動(dòng),，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

10以內(nèi)“仿真人民幣”,，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子,。

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問幼兒：平日吃的東西,，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的,？幼兒說(shuō)出是用錢買來(lái)的,，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎？他們一樣嗎,？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,。

2,、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣,。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,，例如，教師說(shuō)出四元,，幼兒取出四張一元的人民幣,；師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的,，一張五元的人民幣,，或取出六張一元人民幣。

3,、游戲活動(dòng),。

教師變成售貨員，賣給幼兒玩具,，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢,，幼兒按量取錢，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn),，就把玩具賣給他,。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣,，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。

4,、交流小結(jié),，讓“仿真人民幣”回家。

每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣,，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5,、活動(dòng)延伸,。

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí),。

《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問題,。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確,、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣,。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣,、換幣,、付幣,、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理,、靈活地思考,；有條理地思考和表達(dá)；能根據(jù)解決問題的需要正確地收集,、整理和加工相關(guān)信息,；能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見的問題……

教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析,，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考,。

要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于“人民幣”,，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對(duì)于它的用途,，更不用我們?nèi)ブv,。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的,，還曾想著壓縮課時(shí),，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,，原本3個(gè)課時(shí)的課,，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天,，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊,。

這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢,？《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大,，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”,，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí),，覺得準(zhǔn)備的比較充分了,，但是上完課我還是感到不滿意。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇六

1,、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10,。

2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）,、1～10的數(shù)字兒歌,、教室里的各種物品、蠟筆,、自制人物教具,、籃子六個(gè)（在籃子上貼上1～10的數(shù)字）、自制花（花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點(diǎn)）

一,、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

1、出示1～10的掛圖,。

師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),，請(qǐng)看圖片，老師指到哪個(gè)東西就請(qǐng)小朋友數(shù)出來(lái),。

2,、點(diǎn)數(shù)實(shí)物。

師：請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),，我們教室里的桌子有幾張,？黑板有幾個(gè)？玩具柜有幾個(gè),？……

二,、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、以情景引起幼兒興趣。

師：告訴小朋友一個(gè)好消息,，小豆豆明天要過生日,，她想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì)，你們想不想去,？（幼兒回答）

師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢,？（幼兒自由回答）教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起去采花,，明天送給小豆豆,，好不好？（幼兒回答）

師：小朋友們看,，花園里開了這么多花（教師把花灑在桌面上）請(qǐng)小朋友看看這些花有什么不一樣嗎,？（幼兒說(shuō)）今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,，大家仔細(xì)看一看，小籃子有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。

師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好,？（幼兒回答）

師：在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣,，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束

2,、幼兒開始游戲（采花）

活動(dòng)結(jié)束：

采花結(jié)束后,，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)："你們采了幾朵花？采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了,？）

我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,，在快樂的心情中講述,，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了,。最重要的是快樂,，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇七

1,、學(xué)習(xí)2、3,、4的分解組成,。

2、通過觀察,，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律,。

3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

南瓜圖片若干,，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,，小組,，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1,、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么,？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2,、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分,？（個(gè)別幼兒操作）--誰(shuí)還有不一樣的分法,？

3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái),？

--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4,、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合

三,、出示操作紙,，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏,，不重復(fù)

四,、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

通過本次教學(xué)活動(dòng),，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇八

1、嘗試對(duì)3種物體進(jìn)行間隔排序,。

2,、通過細(xì)心觀察，能發(fā)現(xiàn)顏色,、形狀,、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。

3,、學(xué)習(xí)與同伴互相檢查的方法,，樂意與同伴交流自己的看法。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的`興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

1,、教具：森林聯(lián)歡會(huì)課件一份、《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》音樂,。

2,、學(xué)具：腰帶、皇冠,、串珠繩各16份,；圓形、三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形片片若干；動(dòng)物串珠若干,。

教師教學(xué)策略

媒體呈現(xiàn)

兒童學(xué)習(xí)策略

（一）,、以森林聯(lián)歡會(huì)的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成,，了解間隔排序的多種方法,。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序,。

師：在老師布置好的會(huì)場(chǎng)里藏著一個(gè)小秘密,，是什么呢？

（2）通過觀察圖片,，了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

教師：這些圖案是在怎么排列的呢？

運(yùn)用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會(huì)的背景圖,。

教師根據(jù)幼兒的回答,，分別出示幾種裝飾圖。

集體觀察學(xué)習(xí)：觀察圖案的排列規(guī)律,。

個(gè)別幼兒回答,，集體討論、檢查觀察,、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

個(gè)別操作和集體檢驗(yàn),，了解間隔排序的方法。

（二）,、參加森林聯(lián)歡會(huì),，進(jìn)行制作裝飾活動(dòng)。

（1）教師在視頻展臺(tái)上出示皇冠,，引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法,。

師：參加森林聯(lián)歡會(huì)我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦,。

（2）幼兒制作,，裝扮，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法,，并幫助幼兒裝訂,。

應(yīng)用視頻展臺(tái)，介紹制作方法,。

幼兒觀察排序的方法，個(gè)別幼兒的回答,，集體交流,、檢查。

幼兒操作,，說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律,。

通過個(gè)別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn)，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規(guī)律,。

通過操作活動(dòng),，幼兒自己制作，鞏固對(duì)排序方法及規(guī)律的掌握,。

（三）,、幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會(huì),。

（1）師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會(huì)的要求了,？

（2）舉行森林聯(lián)歡會(huì)，幼兒和同伴共跳《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,。

播放音樂,。

同伴間互相檢查，鞏固排列的規(guī)律,。

和同伴間互相檢查,，幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固間隔排序方法,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)公開課教案(小刺猬運(yùn)果子篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法,。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題,。

3,、樂于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片,、糖果,、盤子若干；記錄表,、筆人手一份,。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友有吃過糖果嗎,？糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著急,，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里,。

（二）提出要求，初次探索

1,、教師出示糖果圖片（10個(gè)）引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù),。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看,，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數(shù)的,？

2,、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小朋友們,，你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快,，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢？為什么,？我們動(dòng)手試一試就知道了,。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子,，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里,。

（1）在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量,，不要打擾到旁邊的小朋友,。

（2）要積極開動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果,。

4,、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo),。

（1）幼兒操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

師：你是怎么數(shù)的,？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎,？

（2）集中分享數(shù)數(shù)方法,，教師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下,。

小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次,，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些,。

（三）再次探索，提升經(jīng)驗(yàn)師：老板看到剛剛小朋友都做得很好,，所以又給我們新的任務(wù)啦,，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛?shù)出來(lái),。

1,、引導(dǎo)幼兒討論,，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果,，還可以怎么裝更快呢？

2,、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法,，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起,，然后，在后面寫出總共圈了幾次,，并看看,，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。

3,、幼兒嘗試記錄,，教師全面觀察指導(dǎo)。

師：你們看,，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆,。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量,，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法,。

4、集體分享記錄的方法和結(jié)果,。

師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的,。

（四）活動(dòng)延伸，遷移運(yùn)用師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù),、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù),。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù),。比如100,、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢？小朋友可以把這個(gè)問題帶回家,，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想,！