隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

手機對大學生的影響調(diào)查報告手機對大學生的影響調(diào)查報告結(jié)果篇一

隨著社會和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機已經(jīng)成為了人們不可缺少的一部分,，對于大學生來說更是如此，使用手機已經(jīng)遠不只是為了互相聯(lián)系,，更多的是娛樂消遣,。所以針對手機這個熱門話題，我做了這次調(diào)查,，希望通過這次調(diào)查了解同學們對手機品牌的選擇情況和選擇手機時所持的態(tài)度進而把握其思想動態(tài),，為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵字：大學生,，手機

一,、調(diào)查主題：對大學生關(guān)于手機品牌選擇的調(diào)查及分析

二、調(diào)查時間：

三,、調(diào)查目的和內(nèi)容：

由于智能手機的出現(xiàn),，手機的更能變得更加多樣化、復雜化,。我們不僅可以用手機相互連系,，還可以用手機看電視、上網(wǎng),、購物等等,。通過對同學們對手機品牌的選擇調(diào)查，希望通過這次調(diào)查了解同學們對手機品牌的選擇情況和選擇手機時所持的態(tài)度進而把握其思想動態(tài),，為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供參考和依據(jù),。

四、調(diào)查對象：在校大學生

五,、調(diào)查方法：問卷分析法

1,、設(shè)計方案：通過搜集資料,，形成粗略方案并用文字方式擬稿,。

2,、設(shè)計問卷：集思廣益，敲定問卷項目及問題選項,。

3,、實現(xiàn)調(diào)查：深入同學，在各種社交平臺上發(fā)布問卷,，邀請同學們填寫,。

4、整理問卷：將調(diào)查后的問卷進行整理,。

5,、問卷分析：對問卷進行分析總結(jié)。

調(diào)查問卷分析：

本次問卷的發(fā)放主要針對在校大學生,，所以我將問卷發(fā)到本大學的各個社交群里邀請大家填寫,，經(jīng)過十幾天的回收，共收到有效問卷41份,，這些問卷大多來自己qq或是微信,。在本次問卷調(diào)查中，男生占17.1%,，女生占82.9%,。在手機品牌選擇上，蘋果手機最受歡迎,，其中有71.4%的男生和29.4%的女生使用蘋果手機,，其次是oppo，再次是華為,。在受調(diào)查的大學生中,，生活費在1000以下的同學選擇的手機多是三星或是其他，而生活費在1000-20xx或是20xx以上的'同學選擇的手機則多是蘋果,，占到了43.3%,。還可以發(fā)現(xiàn)，選擇使用蘋果手機的同學有73.3%表示對于購買此手機的原因是因為品牌效應(yīng),，華為手機使用者的購買理由大多是經(jīng)人推薦,，而購買其他品牌手機的理由則偏向于廣告效應(yīng)。在選擇手機最重視什么這一問題中,，功能齊全,，外觀設(shè)計，價格,，持久耐用占了很大比例,。并且重視外觀設(shè)計的大部分都是女生,。在更換手機的問題上，34.1%的同學更換手機的原因是損壞或丟失,，24.4%更換手機是為了更新?lián)Q代追隨潮流,，同樣比例的人認為他們更換手機的原因是因為手機功能不足，質(zhì)量問題則是占了一小部分,。絕大部分的同學更換手機的頻率換了才換或是兩年一換,。大部分的大學生表示自己能接受的手機價格在1000-3000左右。其次是3000-6000,，其中半數(shù)的男生接受這個價位,，但只有26.4%的女生接受這個價位，而且這一價位接受者的使用的手機大多是蘋果手機,。極少數(shù)人能接受6000以上的價格,。對于為什么配置手機這一問題，大多數(shù)同學認為是為了便于聯(lián)系和上網(wǎng)聊天,，其次是流行趨勢和玩游戲,。最后是對于自己使用的手機品牌有何意見，51.2%的同學表示自己目前使用的手機挺好的,，非常滿意或是沒有什么意見,。使用蘋果手機的同學有部分表示價格太貴希望可以略微降價。

對問卷進行分析后,，可以發(fā)現(xiàn),，大學生在選擇手機品牌時，本身的經(jīng)濟條件是一個很大的影響因素,，還有就是手機自身的品牌效應(yīng)或是廣告宣傳,，再來就是手機的性能方面，功能,、外觀,，價格等也是很重要的影響因素。不過這里存在一個不好的現(xiàn)象就是有較大部分的同學更換手機是為了追隨潮流,，這樣不僅會給家里造成一定的經(jīng)濟負擔,，同時也助長了一股不良的社會風氣，會引發(fā)很多從眾,、攀比等不好的現(xiàn)象,。還有就是女生和男生相比，女生普遍比較節(jié)約一些,，男生則對價格沒有那么敏感,。

從以上的分析中，可以清楚的發(fā)現(xiàn)大學生在使用手機方面,，無論從功能,、品牌還是樣式都有著相對較高的要求,，這就提升了價位的最低值，并且隨著更換頻率的加快,，大學生如今可謂是手機消費者中的大群體,，而這一大群體所使用的手機多是功能齊全，樣式新潮,，價位中等,，品牌可靠的經(jīng)過此次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn),，當代大學生選擇這些手機品牌及其目的是為了娛樂和放松。同時我們也了解了大學生對于手機的要求,。但在我們感嘆其功能完善,，欣喜其溝通廣泛之余，與之伴隨而來的還有一些弊端,。上網(wǎng)久了易產(chǎn)生網(wǎng)癮,，當查資料已成為一種習慣時我們就容易產(chǎn)生不愛思考的惰性，上課不喜歡聽講,，所以合理利用手機及其功能資源,，對大學生意義重大。我們應(yīng)該努力學習,，珍惜在大學的時光,，讓自己的青春飛揚，夢想起航,！當然此次調(diào)查還存在很多不足的地方,，比如調(diào)查人數(shù)較少，所以數(shù)據(jù)也不是很全面,，但是有了這一次調(diào)查使我有了做問卷的經(jīng)驗,，對于以后的調(diào)研活動開展還是有很大幫助。所以堅持做好一件事就一定會有收獲!

手機對大學生的影響調(diào)查報告手機對大學生的影響調(diào)查報告結(jié)果篇二

近年來,，隨著我國社會的進步,，經(jīng)濟的發(fā)展，信息化進程的不斷加快和提高,，高新科技產(chǎn)品成為人們使用和消費的熱點,。手機作為其中的代表之一，也不斷地被人們關(guān)注和親睞,。而大學生作為一個特殊的群體,，他們接受新的事物和想擁有高新產(chǎn)品的欲望比較強烈，尤其是在手機使用方面更為突出,，此次的調(diào)查研究與分析正是對當前的大學生手機使用情況的進一步了解,。

本次調(diào)查主要以某一高校的不同學院的同學作為調(diào)查對象,，通過問卷的形式較全面的了解當代大學生手機的使用情況。

經(jīng)過問卷調(diào)查基本了解,，手機在大學生中使用廣泛,，幾乎每一位大學生都有一部手機。大多的大學生開始使用手機的時間是高中,，占被調(diào)查人數(shù)的60%,，有34%的大學生是在大學才開始使用手機的，更有5%的同學在初中就開始使用手機,。

面對長時間使用手機對自己的傷害問題,，大家都有很多想法。但主要的傷害有著幾種：手機輻射,、影響視力和占用時間,，分別占了被調(diào)查人數(shù)的45%、30%和40%,，另外只有9%的人覺得長時間使用手機沒什么傷害,。

經(jīng)過調(diào)查，大學生更換手機的原因主要是因為手機壞了或者丟了,，他們占63%和52%,，追隨潮流而換手機的比較少，約占5%,，有其他原因而換手機的占了3%,。

本次調(diào)查是以問卷的形式向在校大學生咨詢他們使用手機的情況，經(jīng)過大量調(diào)查數(shù)據(jù)的研究,、分析,，我們可以從中得到當代大學生使用手機是非常理性和現(xiàn)實的。追求潮流和高價位手機的大學生所占的比例是非常少的,，不盲目,、不奢侈是他們的特征，也能充分了解手機帶來的便利和危害,，,。由此可見，當代大學生使用手機是健康的,。

手機對大學生的影響調(diào)查報告手機對大學生的影響調(diào)查報告結(jié)果篇三

在大學校園里手機已成為一個具有較大覆蓋面的傳播媒體,，手機文化所帶來的負面影響開始顯現(xiàn)，對大學生的理想信念,、價值取向,、思維方式、個性心理發(fā)展等方面產(chǎn)生著深刻的影響,，給高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn),。

（一）調(diào)查目的

1,、了解手機對大學生生活和學習的有利一面

通訊便捷：不管距離多遠都能隨時溝通，省時,，省事,。 上網(wǎng)方便：看新聞，了解世界動態(tài),，也可以用手機購物,。 娛樂：聽音樂看電影愉悅身心，玩游戲打發(fā)無聊時間,。 金融：可以操作銀行賬戶,，進行轉(zhuǎn)賬、查詢,。 拍照：留下生活精彩的瞬間,。

2,、了解手機對大學生生活和學習的有弊一面

手機娛樂時間過長,，影響學習。 手機花費較大,，容易形成攀比之風,。 課堂玩手機，影響聽課,，學習效率低,。 考試時，用手機作弊,。

睡覺前,，玩手機，影響睡眠,，導致第二天無精打采,。

利用閑暇時間參加一些聯(lián)誼活動，多交朋友來充實自己的生活,。 出現(xiàn)手機依賴癥的同學,，克服依賴最有效的辦法就是控制和轉(zhuǎn)移自己的注意力，盡量去做一些和手機無關(guān)的事情,。

制訂目標,，讓目標鞭策自己，去做比玩手機更有意義的事情,。

（二）調(diào)查方法

1,、文獻研究法

利用各種報紙的資料，以及互聯(lián)網(wǎng),，進大量資料的查詢,。 2,、問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查的目的設(shè)計出調(diào)查問卷，根據(jù)當代大學生選擇手機的影響因素充分利用課余時間,，深入展開調(diào)研完成調(diào)查問卷,。

3、訪談法

將以上所收集到的資料進行匯總,，數(shù)據(jù)分析,。

（三）調(diào)查對象

主要以西南大學在校本科學生為研究對象，通過以網(wǎng)上問卷,、線下問卷和直接訪談的方法獲得資料,。

（四）項目執(zhí)行情況

本次調(diào)查歷時大約一個月（xx/11/3－xx/11/30）。 此次調(diào)查的范圍是西南大學,，被訪者定義為西南大學的在校本科學生調(diào),，調(diào)查實施時間為11月3日至13日，調(diào)查方法為街頭攔截式訪問,。根據(jù)實際情況,，我們按照校園的人口密集程度，選取街頭攔訪調(diào)查點8個,。

此次調(diào)研發(fā)放問卷150份,，收回150份，有效問卷為145份,，問卷有效率為96.7%,。調(diào)查實施自始至終都進行了嚴格的質(zhì)量控制，對完成的問卷進行了100%的檢查,，之后又對驗收后的問卷進行了30%的復核,。

數(shù)據(jù)處理和制圖、制表使用word和excel軟件,。

（五）被訪者基本情況

在145個有效樣本中,，男性為85個，女性為60個,，男生占58.6%,，女生占41.4%。被訪者中,，大一學生有58人,，占40.7%；大二學生有50人,，占34.5%,；大三學生有29人，占20%；大四學生有7人,，占5%,。

1、手機的利弊

調(diào)查顯示,，大學生中有54.5%的人認為手機給自己的生活和學習帶來的利處大于弊端,，有30%的人認為利和弊差不多，只有15.5%的人認為手機給自己帶來了弊要大于利,。這也說明了,，大部分人認為手機給自己的生活和學習帶來了方便，手機對大學生來說有非常大的積極意義,。

2,、大學生手機用途

在大學生眼中手機已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的通話工具，社交聊天使用率頻率很高,，手機上網(wǎng),、手機游戲等新功能正逐步受到青睞。調(diào)查顯示,，大學生手機的用途具有多重性,，主要為打電話、社交聊天,、上網(wǎng),、聽音樂和玩游戲等多個方面，可見手機為人通訊交流提供了很大的方便,，并且豐富了大學生的生活，但是否能夠利用好手機的強大的功能,，決定手了機給大學生帶來的利弊,。

（樣本總體男生85人，女生60人）

3,、大學生手機消費趨高

隨著社會生活水平的不斷提高,，手機消費已成為大學生日常開支中必不可少的一部分，根據(jù)統(tǒng)計顯示,，大學生的手機價格都相對比較昂貴,，這也容易導致大學生形成一種攀比之風。

手機對大學生的影響調(diào)查報告手機對大學生的影響調(diào)查報告結(jié)果篇四

您好,！非常感謝您在繁忙中抽空填寫這個調(diào)查問卷,。

本問卷旨在調(diào)查大學大學生手機上網(wǎng)的基本情況，由于問卷填寫不完整會使您的問卷作廢,，因此請不要遺漏任何一題,。若無注明，均為單選，您只須在您認為合適的答案的標號上面“√”即可,。

本調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)僅供科研使用,，將會嚴格保密、不需署名,，您可以放心填寫,。謝謝您的支持，祝您就業(yè)順利,！

1．您的性別：男（）女（√）

2．您來自：城市（）農(nóng)村（√）

3．您的年級：大一（）大一以上（√）

4．您的專業(yè)是：文史類（√）理工科類（）

5．您的家庭月收入：

20xx以下（）20xx—5000（） 5000—10,，000（√）10，000以上（）

6．您一個學期的生活費是：

20xx以下（）20xx—4000（√）4000—10,，000（）10,，000以上（）

7．您用計算機上網(wǎng)的網(wǎng)齡大概有_8__年。

8．您在學校有聯(lián)網(wǎng)的電腦嗎,？有（√）沒有（）

9．您的手機是：智能機（）非智能機（√）

10．您對手機功能的要求：

打電話+發(fā)短信（）打電話+發(fā)短信,，有上網(wǎng)功能更好（√）

打電話+發(fā)短信，必須有上網(wǎng)功能（）

11．您了解gprs和3g的區(qū)別嗎,？不了解（√）知道一點（）比較清楚（）

12．您的手機有沒有開通3g,？有（）沒有（√）

13．您的手機有沒有開通gprs？有（√）沒有（）

（若此題選擇沒有,，就不必填寫后面的問卷,。）

14.您用手機上網(wǎng)的網(wǎng)齡大概有多長？

1年一下（）1—2年（√）3—4年（）5年及以上（）

15．請問您的gprs包月的流量大小是：

10m（√）30m（）50m（）50m以上（）

16．您每個月gprs的流量使用情況：

幾乎沒用（）用不完（√）基本用完（）不夠用（）遠遠不夠用（）

17．您每天用手機上網(wǎng)的情況：

幾乎不上（）應(yīng)急時偶爾上（）較固定的時間會上（√）一有空就上（）

18．您一般何時用手機上網(wǎng),？（可多選）

上課時（）上床睡覺前（）等/坐公交車時（√）開會時（）應(yīng)急查找信息時（√）其他（）

19．您覺得手機上網(wǎng)的經(jīng)歷是：

非常沒勁（）沒勁（）一般（）有趣（√）非常有趣（）

20．您平均每天用手機上網(wǎng)時間大約多少,？

半小時以下（√）半小時—1小時（）1—2小時（）2小時以上（）

21．您平均每天用計算機上網(wǎng)時間大約多少？

1小時以下（）1—2小時（）2—4小時（√）5小時以上（）

22．如果您的手機無法上網(wǎng)了,，您會在什么時去修：

不修了（）1個月內(nèi)去修（√）1周內(nèi)去修（）2-3天內(nèi)去修（）當天去修（）

23．您一般用手機上網(wǎng)主要的活動有哪些,？

選項瀏覽信息查找資料查找地圖看小說

玩網(wǎng)絡(luò)游戲

（包括qq農(nóng)場等游戲）

沒有√√ √ √

√ √ √

很少√√

少√ √

一般√ √√ √

多√

很多

手機對大學生的影響調(diào)查報告手機對大學生的影響調(diào)查報告結(jié)果篇五

原本應(yīng)該是學習的上課時間，玩手機,，卻成為了學生認真聽課的一大殺手,。以下是“大學生上課玩手機的調(diào)查報告”，希望能夠幫助的到您,！

大學隨心所欲的自由生活,，就像江湖里的種種傳說，大把大把的空余時間,，無數(shù)的比賽活動,，浪漫的戀愛，日上三竿的懶覺,，大家似乎只看到大學課外生活的“逍遙多彩”,，卻忽視了最重要的是學習,。

關(guān)鍵詞：大學生;上課玩手機;調(diào)查與分析

引言：大學是人生一個很重要的階段，我們不能只顧觀賞風景而忘記我們的任務(wù)是堅持奔跑,。我們要始終堅信高科技能夠引領(lǐng)我們前進,，而不是倒退。

一.令人震驚八成多大學生上課玩手機

調(diào)查的對象男女性別比率分別為46.6%和53.3%,。果顯示,，在被訪問的大學生中，竟有82.5%的同學承認每天上課都在玩手機,，而無心聽課;其中,，40%的學生經(jīng)常上課玩手機，40%的學生每節(jié)課都在玩手機,。由此可見,，大學生上課玩手機已成為普遍現(xiàn)象。

據(jù)調(diào)查44%的學生玩手機是因為對課程內(nèi)容不感興趣,，無聊;40%的學生是因為上課累了,，想放松一下才玩的。有一小部分學生是受其他同學的影響;20%的學生是因為.需要查閱資料而39.9%的學生習慣了;在時間上,，有24%的學生能玩整堂課,。由此可知，寂寞無聊,，瀏覽網(wǎng)頁打發(fā)課堂時間,，成為大學生上課玩手機的主要原因。而其中的大多數(shù)學生認為上課玩手機互不影響,，也不會影響老師講課,。

42.8%的學生選擇聊qq看空間;44.6%的學生選擇上人人網(wǎng)上微博;24%的學生用來發(fā)短信。33.2%的學生選擇了玩游戲看小說看電影,，只有5%的學生是用來查資料看書的,。由此可見，手機越來越成為人們娛樂的工具,，而只有少部分同學學會利用手機。

24%的學生選擇了在思想政治課上玩手機,，32%的學生選擇了在公共基礎(chǔ)課上玩手機,，44%的學生選擇在選修課玩手機。由此看來,，不管上什么課,，玩手機現(xiàn)象似乎愈演愈烈，因此對學生造成的影響也就不言而喻了,。

據(jù)調(diào)查有54%的學生會感到愧疚但還是禁不住會玩,，僅有6%的學生不會感到愧疚，有18%的學生認為這是對老師的不尊重，也是浪費自己的時間;56%學生認為雖然覺得不妥當,，但還是忍不住;20%的學生認為沒什么大不了的,，就是找點樂子。調(diào)查還顯示,，52.3%的學生上課玩手機并不認為有什么愉快的感受,。由此可見，玩手機已經(jīng)成為學生下意識的“習慣性”,，即使心里有愧疚,，但還是很難改正，這種心理,，嚴重影響著學生的上課效率與效果,。

(一)大學生購買手機的動機

1、求質(zhì)量與實用的購買動機,。據(jù)調(diào)查顯示,，大學生消費者在購買手機時，最注重的還是質(zhì)量與實用功能：多數(shù)的被調(diào)查者表示,，好用與耐用是最重要的;此外,，還有部分的人認為手機的售后服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵的。

2,、求新款式新功能的購買動機,。學生消費者在購買手機時，大部分被調(diào)查者認為在質(zhì)量保證的前提下,，首先考慮手機的外觀設(shè)計,，如形狀、大小,、厚薄,、材料、顏色等,。同時,，有65%的學生希望擁有為“大學生量身訂做的手機”。其次手機的內(nèi)部功能,，如是否支持中文輸入,、是否支持wap、是否支持語音撥號,、是否具備免提功能等,。且多數(shù)被調(diào)查者均明確表示，選購時會優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠,、設(shè)計輕巧,、款式新穎,、色彩時尚、功能夠炫的手機,。

3,、求方便的購買動機。調(diào)查得知絕大部分的大學生消費者購買手機的真正目的在于方便與家人,、朋友,、同學、用人單位聯(lián)系,。

4,、求價格廉價的購買動機。當價格在他們能夠接受的范圍內(nèi),，他們會選擇購買他們中意的新款手機,。

(二)、大學生對品牌的概念

這也是手機商們最想知道的問題,，到底哪個手機商擁有的顧客最多呢?根據(jù)我們的調(diào)查,，最多人使用的手機牌子是——諾基亞，調(diào)查顯示一共有57%的人使用這款手機,，耐用是它的一個最大賣點,，而不斷擴張的功能也使不少人選擇它;而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數(shù)卻是諾基亞的三分之一,，即總?cè)藬?shù)的19%,，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的的重點：第三位是三星,，占16%,，三星雖然擁有高技術(shù)，但價錢卻令不少學生消費者望而卻步;其他品牌則僅占總數(shù)的百分之一二,?？梢娭Z基亞這一世界手機銷售商果然不負眾望，霸占了頭位,。

80%以上使用諾基亞手機的大學生還表示,，下次還選諾基亞。

(三),、大學生對手機價格的敏感程度

64%的大學生能接受的價格區(qū)間在1000——20xx元之間,，11%的大學生能接受的價格在1000元以下，16%愿意考慮20xx——3000元的手機,，其余9%則能夠接受更高的價格。以上數(shù)據(jù)表示,，大學生普遍接受的價格區(qū)間為1000——20xx元,。

由此可見,，當代大學生對科技產(chǎn)品的認識與購買不再是盲從，而是自主的選擇,，隨著認識的加深,，對于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹,，體現(xiàn)了物質(zhì)與意識的辨證統(tǒng)一!科技的發(fā)展再次證明了,，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。手機這一科技產(chǎn)品在實踐中得到人們的認可,，而品牌上的選擇則是各自需求,，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是質(zhì)量與信譽的合,。大學生屬于純消費群體的性質(zhì)決定了大學生手機的購買與消費,。矛盾是發(fā)展的動力，由于人們對科技產(chǎn)品的需求不斷上升,，使得生產(chǎn)產(chǎn)家不斷開發(fā)新產(chǎn)品,，手機的功能，外觀在不斷的完善,。大學生對新技術(shù)的掌握能力也相對提高,，為適應(yīng)社會主流，科技不斷向前發(fā)展,，手機的使用不再是單單的打電話,，90年代的手機已經(jīng)被人們所遺忘。社會發(fā)展著進步著,，實踐證明了手機這一科技產(chǎn)品為人們開發(fā)利用,，并將隨著社會進步而前進。但是殊不知,，真是由于對新手機的好奇心,，才造成一部分學生利用上課時間進行”摸索“與”研究“。

手機對大學生的影響調(diào)查報告手機對大學生的影響調(diào)查報告結(jié)果篇六

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學是網(wǎng)絡(luò)時代大學英語教學的重要手段,。大一的學生,，對線上網(wǎng)絡(luò)學習還不適應(yīng)。文章通過問卷調(diào)查的形式了解手機對大學生網(wǎng)課效果的影響,。從網(wǎng)課是否會看微信消息,、看完消息是否會回到線上課堂、學習時間管理后是否還會在上網(wǎng)課時查看消息,、不上網(wǎng)課時是否會定時關(guān)機等幾方面進行調(diào)查分析,，并提出建議，以提高學生的時間管理能力,，提升網(wǎng)課學習效果,。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)課 手機 大學生 分散學習

當今時代,，大學生人手一部手機成為常態(tài)。手機除了聯(lián)絡(luò),、娛樂,、購物、拍照等功能,，還是學習的主要工具,。2020年上半年，學生受疫情影響不能返校上課,，各學校紛紛組織學生通過手機終端或電腦終端登錄平臺,，在家中進行線上學習。線上課堂有直播和錄播兩種方式,，不論哪種方式,，學生都能及時接收到來自平臺另一端教師的上課提醒、課堂活動參與,、討論參與,、交作業(yè)等提示消息。為了避免線上課堂擁堵影響學生的學習,，教師建立了qq群,、微信群等，以便及時與學生進行溝通,。在線學習期間,，學生除了要學習大量知識，還要接收與上課相關(guān)的各種信息提醒,，而學生是否被信息干擾以至影響學習值得關(guān)注,。下面就針對這一問題展開問卷調(diào)查和研究。

一,、研究對象及方法

1.研究對象

2020年3月,，對某體育大學2019級某某學院的278名大學生展開了問卷調(diào)查，其中男生151人,，女生127人,，年齡均在18—20歲之間。

2.研究方法

調(diào)查問卷一共有4個單選題,，分三次向?qū)W生發(fā)放,。

答案選項為：a.總是不理會;b.一般不理會;c.有時會查看;d.總是會查看。

答案選項為：a.立刻;b.1—5分鐘后;c.5—10分鐘后;d.忘了繼續(xù)學習,。

對第一次發(fā)放的兩個問題的問卷進行統(tǒng)計,，同時考慮到被調(diào)查對象在線學習的是復旦大學出版社出版的《21世紀大學英語2（s版）綜合教程》，該教材的第一單元知識文本就是時間管理。文本中,，總部設(shè)在美國紐約的一家教育與測試準備公司的首席執(zhí)行官克里斯·阿杰米恩（chris ajemian）建議學生關(guān)掉電話,，目的是集中思想。他建議設(shè)定手機的使用權(quán)限,，如在學習前將手機關(guān)掉，并利用課間休息時間查看手機消息,。查看完畢,，休息時間結(jié)束后，再進行下一次學習任務(wù),，以提高學習效率,。

學生線上學習期間，如果載體是手機,，那么手機是不可能關(guān)閉的,。然后筆者為學生發(fā)放第二次問卷。

答案選項為：a.會;b.不會;c.可能會,。

第三次發(fā)放問題4為：不需要用手機時,，你是否會定期關(guān)機？

答案選項為：a.會;b.不會;c.可能會,。

二,、結(jié)果與分析

1.問題1的結(jié)果與分析

對問題1的統(tǒng)計結(jié)果如表1。分析發(fā)現(xiàn),，回答“有時會查看”和“總是會查看”的學生比例為74%,，表明學生在網(wǎng)課學習期間，查看手機信息是一種常態(tài),，表示他們學習不夠?qū)Ｐ?，學習效率比較低。

2.問題2的結(jié)果與分析

對問題2的統(tǒng)計結(jié)果如表2,。分析發(fā)現(xiàn),，有70%的學生在查看手機后會立刻回到學習平臺，進入學習狀態(tài);有25%的學生1—5分鐘后才能回到學習平臺,、進入學習狀態(tài),，這表示，手機信息對學生的網(wǎng)絡(luò)學習影響很大,，不利于提升學習效率,。

3.問題3的結(jié)果與分析

對問題3的整理和統(tǒng)計的結(jié)果如表3。分析發(fā)現(xiàn),，在學習了《21世紀大學英語2（s版）綜合教程》第一單元“時間管理”后,，盡管教材課文內(nèi)容提示學生應(yīng)在學習間歇查看手機消息，但還有57%的學生回答“會”和“可能會”會查看消息,，選擇不會看信息的學生比例是43%,。相比學習“時間管理”之前,，查看信息的學生比例少了14%，而查看信息的原因可能是怕錯過重要消息,，或錯過教師的作業(yè)消息,。但不論原因如何，結(jié)果都表明“時間管理”對學生影響不明顯,，學生還是不能專心學習,，學習效率有待提高。

4.問題4的結(jié)果與分析

對問題4“不需要用手機時,，你是否會定期關(guān)機,？”的統(tǒng)計結(jié)果如表4。分析發(fā)現(xiàn),，學生不必使用手機時,，選擇關(guān)機的人數(shù)占73%，選擇有可能關(guān)機的人數(shù)占20%,，意味著超過90%的學生在不使用手機時會關(guān)掉手機,。這一結(jié)果說明大部分學生愿意接受專家建議，采取一定的行動以提高學習效率,。

三,、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

第一，大學生在利用網(wǎng)絡(luò)學習時,，會被手機上的信息干擾而分散注意力,。

第二，雖然大多數(shù)學生在學習期間不想被打擾,，但還是間接被手機信息干擾,，影響了學習效率。

第三,，即使有學習材料和教師的建議,，學生在網(wǎng)絡(luò)學習期間也很難擺脫手機信息的干擾。

第四,，學生已經(jīng)意識到手機對于學習的影響,，大部分學生會在今后的學習中合理地利用手機，定期關(guān)掉手機,，以提高學習效率,。

2.建議

為了減少手機信息的干擾，提高網(wǎng)絡(luò)學習效率,，建議學生盡量使用電腦或pad進行網(wǎng)絡(luò)學習,，如果是利用手機學習，那么在學習期間盡量將手機調(diào)整到靜音狀態(tài);如無必要原因，盡量關(guān)機,，在完成學習任務(wù)后,，在休息時間打開查看手機消息。教師在課前應(yīng)提示學生,，避免學生被信息打擾,。

參考文獻：

責任編輯：孫瑤