無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

大學(xué)生安全教育論文篇一

近年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視,，中職學(xué)生的數(shù)量也日漸增加，校園安全問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生,，因此如何加強(qiáng)中職學(xué)生的安全教育成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,，本文基于這一背景，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性進(jìn)行論述,，并探究目前安全教育中存在的問(wèn)題,，并提出針對(duì)性的解決措施，使中職學(xué)生在遇到緊急情況的時(shí)候能夠自救,，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng),。

中職學(xué)生；安全教育,；問(wèn)題,；措施

隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)教育也越來(lái)越重視,，因此中等職業(yè)學(xué)校的安全教育問(wèn)題也成了越來(lái)越多人關(guān)注的話題,。進(jìn)行學(xué)校安全教育，使學(xué)生有足夠的能力在發(fā)生緊急事件的時(shí)候進(jìn)行自救,，這不僅有利于學(xué)生自己的成長(zhǎng),，也有助于社會(huì)的和諧發(fā)展與穩(wěn)定。

一個(gè)符合社會(huì)要求的勞動(dòng)者不僅具備專業(yè)的技能,，還必具備較高的安全意識(shí)和處理安全事件的能力,。使其在工作的過(guò)程中能夠按照工作要求進(jìn)行安全的操作，并且在工作的過(guò)程中時(shí)刻保持著安全意識(shí),，減少安全問(wèn)題的發(fā)生,。

中職學(xué)生的年齡普遍較低，一般在１５周歲到１８周歲之間,，絕大多數(shù)的中職學(xué)生都是第一次離開(kāi)父母,，他們擁有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，為人單純，對(duì)人沒(méi)有防范意識(shí),，缺乏安全知識(shí),，因而成為各類安全事件的受害者。有的學(xué)生在食堂吃飯,，用自己的手包占座,、在宿舍貴重物品亂放、面對(duì)小偷行竊,、歹徒搶劫等不知如何進(jìn)行處理,。

隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，中等職業(yè)招生成為一個(gè)大問(wèn)題,，面對(duì)越來(lái)越少的生源,、為了能夠順利招生，不得不一再降低招生門檻,，這也就出現(xiàn)了中職學(xué)生水平參差不齊的情況,，有的學(xué)生是通過(guò)中考進(jìn)入中職的，也有的學(xué)生在社會(huì)上闖蕩兩三年后,，被家長(zhǎng)強(qiáng)制送進(jìn)學(xué)校，這些在社會(huì)上闖蕩過(guò)的同學(xué)難免沾染了社會(huì)的不良風(fēng)氣,。

中職生源的多樣化,，也使得學(xué)校進(jìn)行安全教育分外重要。

中等職業(yè)學(xué)校中的大部分學(xué)生都是通過(guò)中考選拔的,。這些學(xué)生或者在中考中發(fā)揮失利,、或者文化基礎(chǔ)比較差，因此他們?cè)谶M(jìn)入中職以后,，內(nèi)心難免有不服氣或者自卑的情緒,，這樣的負(fù)面情緒可能使的他們玩世不恭、不認(rèn)真學(xué)習(xí),、或者自暴自棄,，無(wú)心向?qū)W，最終導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生,。

目前雖然越來(lái)越多的中職負(fù)責(zé)人開(kāi)始重視安全教育,，但是安全教育仍然停留在表面，通常是掛掛條幅,、開(kāi)開(kāi)會(huì),，但是這些方式都比較敷衍，并不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生太大的影響,，學(xué)生在看到條幅的時(shí)候也是一笑而過(guò),，并不會(huì)往心里去。安全教育涉及的內(nèi)容比較多，進(jìn)行交通,、醫(yī)學(xué)類的安全教育對(duì)專業(yè)性要求比較高,，但是在中職中負(fù)責(zé)安全教育的通常都是本校的教師，教師也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,，因此學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)到的東西比較少,，安全教育的效果比較低。最后安全教育對(duì)實(shí)踐有很高的要求,，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后再進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練能夠達(dá)到意想不到的效果,，但是目前中職只有理論課程，而缺乏實(shí)踐課程,，因此安全教育的效果差強(qiáng)人意,。

中職學(xué)生的年齡偏小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)偏少,，遭遇過(guò)的犯罪事件,、災(zāi)害事件幾乎為零，因此在面對(duì)學(xué)校進(jìn)行的安全教育的時(shí)候,，總是認(rèn)為那只是書本上的知識(shí),，自己身邊不存在類似的事情，因此在生活中中職學(xué)生的范防意識(shí)比較低,。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生離開(kāi)宿舍不鎖門而丟失貴重物品的情況,。中職學(xué)生的對(duì)他人盲目的信任也是出現(xiàn)安全事故的重要原因，例如中職學(xué)校的學(xué)生,，在回家途中遇到一個(gè)看似慈祥的人,，與其進(jìn)行熱情的交談，最后被其以介紹工作的借口,，拐騙到貧困地區(qū),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的決策者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生重要的影響,，會(huì)影響學(xué)校教師對(duì)安全教育的重視程度,。因此首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中能夠高度重視安全教育,，能夠督促有關(guān)人員將安全教育落實(shí)到實(shí)處,，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)，減少安全事件的發(fā)生,。

針對(duì)目前中職安全教育中存在的問(wèn)題,，應(yīng)該建立行之有效的安全教育課程，雖然目前我國(guó)并沒(méi)有編制統(tǒng)一的安全教育的教材,，但是各省根據(jù)本省的特點(diǎn)編制一些教材,，在教學(xué)的過(guò)程中首先邀請(qǐng)專業(yè)的工作人員進(jìn)行講解，例如在進(jìn)行法律方面的講解的時(shí)候，學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)的律師幫助學(xué)校進(jìn)行講解,；其次設(shè)置實(shí)踐課程，在講解了理論知識(shí)之后,，應(yīng)該配置相應(yīng)的實(shí)踐課程使學(xué)生能夠及時(shí)檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握情況,，并借助于實(shí)踐課程使自己能夠更好的把握有關(guān)知識(shí)，例如在講解了如何在火災(zāi)中逃生之后,，可以使同學(xué)對(duì)市面上比較常見(jiàn)的幾種滅火器進(jìn)行操作,，幫助學(xué)生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使學(xué)生能夠有效掌握火災(zāi)逃生知識(shí),。

加強(qiáng)中職學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)勢(shì)在必行,。首先教師在課堂上應(yīng)該有意識(shí)的向?qū)W生滲透安全意識(shí)，安全教育并非一朝一夕就能夠完成的,，而說(shuō)教式的安全意識(shí)教育又可能引起學(xué)生的反感,，而教師在教學(xué)的過(guò)程中偶爾插入一些關(guān)于安全意識(shí)的話題，不僅能夠近期學(xué)生的興趣,，還能夠加深學(xué)生的印象,；其次教師與學(xué)生進(jìn)行座談會(huì)，教師與學(xué)生進(jìn)行座談會(huì),，進(jìn)行面對(duì)面的交流,，不僅可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，還可以使教師的講解內(nèi)容深入人心,，因此教師可以舉辦關(guān)于安全教育的座談會(huì)，與學(xué)生面對(duì)面的談安全問(wèn)題,，通過(guò)一些安全事件的講解,，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的不安全因素，提升學(xué)生的安全意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展,。

［１］高凡，黎艷．淺談中職學(xué)生心理咨詢中的安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)［ｊ］．新課程（下）,，２０１５（０６）

［２］王磊．淺談中職學(xué)生管理中的情感教育［ｊ］．哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),，２０１１（０５）

［３］羅麗靜．試論新形勢(shì)下的中職學(xué)生安全教育［ｊ］．科技信息［ｊ］．２０１３（０５）

［４］劉遠(yuǎn)全．淺談中職學(xué)生的安全教育［ｊ］．科學(xué)咨詢（教育科研）．２００８（０１）

［５］龔少東．學(xué)校的職業(yè)健康與安全教育［ｊ］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，２０１５（０９）

大學(xué)生安全教育論文篇二

摘要:近年來(lái)隨著高校校園逐漸對(duì)外開(kāi)放,，機(jī)動(dòng)車等越來(lái)越多的不安全因素進(jìn)到校園,，給學(xué)生造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損害。為了使學(xué)生健康成長(zhǎng),，要對(duì)其進(jìn)行必要的交通安全教育和管理,，學(xué)習(xí)和掌握適應(yīng)時(shí)代交通安全要求。但當(dāng)前大學(xué)生交通安全教育存在諸多問(wèn)題，本文嘗試提出大學(xué)生交通安全教育應(yīng)采取的對(duì)策,。

關(guān)鍵詞:交通安全教育,；問(wèn)題；對(duì)策

我國(guó)公路里程在過(guò)去10年中迅速延伸,，機(jī)動(dòng)車保有量急劇增加,，似乎在一夜之間跨入了機(jī)動(dòng)化社會(huì)。與此相對(duì)應(yīng)的是,，許多人還沒(méi)有做好適應(yīng)跨入機(jī)動(dòng)化社會(huì)的準(zhǔn)備,，尤其是高校學(xué)生，由于社會(huì),、學(xué)校等各方面原因,，使其交通安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致在他們身上頻發(fā)道路交通事故,，使得學(xué)校在道路交通安全方面的挑戰(zhàn)和壓力越來(lái)越大,。

大學(xué)校園已不再是一個(gè)封閉的世外桃源，高校的開(kāi)放性使得高校逐漸與高校周邊的相互融合滲透,，轉(zhuǎn)變成開(kāi)放的小社區(qū),，更多學(xué)校以外的不安全因素得以進(jìn)入高校，導(dǎo)致校園安全穩(wěn)定的隱患越來(lái)越多,，給學(xué)校正常的教學(xué)工作和學(xué)生生活帶來(lái)很多負(fù)面效應(yīng),；大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時(shí)的人身安全只要有行人,、車輛,、道路這三個(gè)交通安全要素存在，就有交通安全問(wèn)題,，而且只是個(gè)小小的意外,，就會(huì)造成嚴(yán)重后果，斷送美好的前程甚至生命,。大學(xué)生因?yàn)榻煌ò踩珕?wèn)題而發(fā)生的悲劇,，不但影響大學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康,，也給他們的家庭帶來(lái)痛苦和不安,，甚至影響到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這些觸目驚心的事實(shí)以及各種大量不安全因素的存在告訴我們,，校園交通安全教育工作不容忽視,。

近年來(lái)，以2010年為例,，全國(guó)共接報(bào)道路交通事故3 906 164起,，同比上升35.9%,。其中，涉及人員傷亡的道路交通事故219 521起,，造成65 225人死亡,、254 075人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億元,?？梢?jiàn)，道路交通傷害已成為我國(guó)國(guó)民意外傷害的第二大主要原因,，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題,。

當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄的現(xiàn)象,。要有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生,，就要通過(guò)各種渠道加強(qiáng)大學(xué)生交通安全教育，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣,，形成遵紀(jì)守法的好局面,，從而遏制大學(xué)生交通事故的發(fā)生?？梢?jiàn),，交通安全教育還是解決問(wèn)題的一種非常有效的手段；但是,，如何開(kāi)展交通安全教育,，怎么樣才能讓交通安全教育持續(xù)有效地起作用，是我們希望能解決的問(wèn)題,。

一,、大學(xué)生交通安全教育存在問(wèn)題

交通安全教育作為生命教育中的一部分，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的觀念,，掌握交通法規(guī)，保障自身安全,。在交通安全教育方面仍然存在很多問(wèn)題,。其中比較突出的問(wèn)題有:

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)不健全

一是高校機(jī)制建設(shè)不健全,，導(dǎo)致各層面不夠重視交通安全教育,，對(duì)大學(xué)生的交通安全教育認(rèn)識(shí)滯后于目前交通形式的發(fā)展，學(xué)校并不明確交通安全教育應(yīng)采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制,，職責(zé)不明確,；二是沒(méi)有把大學(xué)生交通安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，不能明確處理交通安全教育相對(duì)其他專業(yè)課教育的特殊性,，片面地認(rèn)為大學(xué)生交通安全教育可有可無(wú),，有的認(rèn)為只是保衛(wèi)部門或是交警部門的事,；三是教師忽視交通安全教育，在實(shí)際教學(xué)和日常教育工作中輕描淡寫,，在開(kāi)展交通安全教育過(guò)程中,，缺乏深入細(xì)致的研究，沒(méi)有形成科學(xué)完整的課堂教學(xué)體系,，缺少富有成效的課堂安全教育,；因此，健全大學(xué)生交通安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)是高校交通安全教育教育的當(dāng)務(wù)之急,。

（二）高校交通安全教育資源缺乏

目前學(xué)校對(duì)學(xué)生交通安全教育資源非常匱乏缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃,。我國(guó)已經(jīng)有了針對(duì)中小學(xué)生的交通安全教育項(xiàng)目[1](p.15-18)，但是卻缺乏針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展的交通安全教育項(xiàng)目,，缺少把高校學(xué)生吸引到教育中的項(xiàng)目,，加上專門從事這方面研究的專家學(xué)者不多，開(kāi)發(fā)交通安全教育資源的種類和數(shù)量不夠,，導(dǎo)致高校在交通安全教育方面的可以加以利用的資料非常少,，絕大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有關(guān)于交通安全教育資料，從交通安全教育內(nèi)容來(lái)看,，一般只限于書面和文字材料,，學(xué)校多是從口頭上對(duì)他們進(jìn)行教育，很少進(jìn)行實(shí)踐,、參觀,、體驗(yàn)活動(dòng)等，多數(shù)交通安全知識(shí)來(lái)自安全教育讀本,，缺乏生動(dòng),、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教材開(kāi)發(fā),，課時(shí)安排方面缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì),、系統(tǒng)的規(guī)劃。

（三）高校難以承擔(dān)所有交通安全教育,，使得安全教育流于形式

學(xué)校身兼教育者和管理者的多重身份,，在交通安全教育方面既要下力氣又沒(méi)有足夠的精力把重心全放到上面，往往顯得力不從心,。單純依靠學(xué)校的力量來(lái)進(jìn)行交通安全教育,，無(wú)論從人力、物力,，還是最終的效果來(lái)看,，都不是最佳的。在實(shí)際的工作中,，往往是上級(jí)安排了,，就組織抓一抓,，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)了，安全教育就擱置一邊,；上級(jí)進(jìn)行安全教育檢查時(shí),，就集中力量應(yīng)付一下，過(guò)后就萬(wàn)事大吉,；學(xué)校發(fā)生重大交通事故時(shí)就急于抓一抓,，事情過(guò)后就又放松不管了，使得有些高校大學(xué)生交通安全教育流于形式,。

二,、進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全教育的對(duì)策

依據(jù)高校大學(xué)生交通安全教育的客觀規(guī)律和原則，以大學(xué)生交通安全教育面臨的問(wèn)題為切入點(diǎn),，探討如何做好高校大學(xué)生交通安全教育的具體對(duì)策,，優(yōu)化大學(xué)生交通安全教育的科學(xué)化路徑，改進(jìn)高校大學(xué)生交通安全教育的現(xiàn)狀,，以期進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生交通安全教育工作的深入開(kāi)展,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)管理，建立健全管理機(jī)制

日常的交通安全教育貴在持之以恒,，它不是一朝一夕之事,，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須著眼于學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，建立健全科學(xué)規(guī)范的長(zhǎng)效管理機(jī)制,。學(xué)校要認(rèn)真制定切實(shí)可行的安全教育的一系列規(guī)章制度,、暫行辦法，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行,，特別是加強(qiáng)對(duì)新生的交通安全教育,，使新生盡快熟悉學(xué)校校園環(huán)境，了解學(xué)校安全管理規(guī)章制度,，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣,。

針對(duì)因交通產(chǎn)生的學(xué)生傷害事故，可以采取專家報(bào)告,、典型案例光盤播放,、地方經(jīng)驗(yàn)交流、專家在線解答等多種方式,，深入分析交通事故發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn),，對(duì)如何制定交通安全預(yù)案、完善學(xué)校交通管理制度,、應(yīng)對(duì)和處置學(xué)校突發(fā)交通事故,，以及如何提高大學(xué)生學(xué)生安全教育實(shí)效性等交通安全管理中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)講解,，使學(xué)生在獲得交通安全知識(shí)的同時(shí),，也進(jìn)一步提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力,、積極落實(shí)開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，每年的交通安全教育活動(dòng)都要確定一個(gè)安全教育主題,，在全國(guó)大學(xué)生中開(kāi)展交通安全教育宣傳話動(dòng),，使校園安全教育形成長(zhǎng)勢(shì)，長(zhǎng)抓不懈,。 (二)創(chuàng)建針對(duì)高校的新教材,，積極開(kāi)展課堂教學(xué)

交通安全教育是知識(shí)教育，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，將在校學(xué)生的交通安全教育納入課程計(jì)劃,，各類學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)設(shè)交通安全教育課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求,，將交通安全教育納入教學(xué)內(nèi)容,，全面普及，每學(xué)期應(yīng)不低于一定課時(shí),，教材應(yīng)當(dāng)采用教育行政部門審定的,，符合國(guó)家規(guī)定和當(dāng)?shù)貙?shí)際的交通安全教育讀本為主要學(xué)習(xí)教材、教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交通安全教育師資隊(duì)伍的建設(shè),，按照在校學(xué)生配備安全教育專任教師,，學(xué)校可也以聘任具有相關(guān)交通安全教育知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的人員,，作為學(xué)校交通安全教育安全兼職教師,。定期對(duì)學(xué)校交通安全教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，保障教師的執(zhí)教能力,；同時(shí)應(yīng)將學(xué)校交通安全教育課程的開(kāi)設(shè)情況及學(xué)生交通安全知識(shí)和交通安全教育技能列入期終考試范圍,，作為對(duì)學(xué)校交通安全教育檢查的重要內(nèi)容，列入對(duì)學(xué)校的年終綜合考評(píng),。通過(guò)系統(tǒng)的課堂交通安全教育知識(shí)教育,，保證學(xué)生在知識(shí)性和自覺(jué)性上得到提高，達(dá)到自覺(jué)遵守交通規(guī)則的目的,。

（三）多形式開(kāi)展大學(xué)生的交通安全教育

充分利用班,、團(tuán)、校會(huì),、升旗儀式,、專題講座、墻報(bào),、板報(bào),、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位,、多角度地開(kāi)展交通安全教育,，常抓不懈,。積極實(shí)施開(kāi)展多種教育形式，寓教于樂(lè),，使學(xué)生接受并熟練掌握交通安全教育的相關(guān)知識(shí)與技能,，交通安全教育可以針對(duì)一個(gè)主題或多個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)話動(dòng)；通過(guò)游戲,、實(shí)際體驗(yàn),、影片欣賞、角色扮演等話動(dòng),，也可以運(yùn)用廣播,、電視、計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行,。因此，開(kāi)發(fā)音像課程與體驗(yàn)課實(shí)踐,，通過(guò)構(gòu)建文字,、音像、體驗(yàn)活動(dòng)于一體的教學(xué)環(huán)節(jié),，把握好校園交通安全教育的“三實(shí)性”――實(shí)踐性,、實(shí)用性、實(shí)效性,，以生動(dòng)的案例及講述,，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，使學(xué)生易于接受并熟練掌握安全教育的相關(guān)知識(shí)與技能,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期邀請(qǐng)相關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與學(xué)校交通安全教育集體活動(dòng),，開(kāi)展以交通安全教育為主要內(nèi)容的安全演練，無(wú)論是自救自護(hù)和逃生實(shí)踐演練話動(dòng),，消防演練,，地震演練，都要讓學(xué)生親自體驗(yàn)并掌握逃生自救的本領(lǐng),。還可以與公安部門協(xié)調(diào),，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)話動(dòng)，如親自上交警崗體驗(yàn)交通安全的意義,，在教育形式上,，盡量設(shè)計(jì)模擬情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,，從而在話動(dòng)中,、實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生形成技能，樹(shù)立安全意識(shí)。

（四）落實(shí)部門職責(zé),，形成全社會(huì)重視交通安全教育的協(xié)同教育

校園交通安全教育不僅是學(xué)校的事,，更是全社會(huì)的事，當(dāng)整個(gè)社會(huì)都能重視學(xué)生交通安全,，落實(shí)好本部門的職責(zé)，那將會(huì)改變和影響一代人,。校園交通安全教育應(yīng)與消防,、交警等涉及財(cái)產(chǎn)、人身安全問(wèn)題的各部門共同攜手,，一起為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)人人講安全,、人人懂安全、人人抓安全的社會(huì)環(huán)境,，使安全教育深入人心,。同時(shí)對(duì)學(xué)校開(kāi)展日常安全教育與培訓(xùn)的形式和內(nèi)容等進(jìn)行明確規(guī)定，特別是要求學(xué)校要針對(duì)預(yù)防交通,、溺水,、火災(zāi)、觸電和洪水,、地震,、火災(zāi)等災(zāi)害事故，認(rèn)真開(kāi)展交通安全教育培訓(xùn),，使師生掌握基本的交通安全防范知識(shí)和避險(xiǎn),、逃生、自救的方法,。近此年來(lái),，社會(huì)相關(guān)部門共同協(xié)作，消防,、交警部門特別重視學(xué)校安全,，定期到學(xué)校進(jìn)行安全講座，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,，為學(xué)生上了一堂別開(kāi)生面的教育課,。同時(shí)，開(kāi)展專題交通安全教育活動(dòng),，向全國(guó)學(xué)生發(fā)放安全知識(shí)圖冊(cè),、防雷安全手冊(cè)和安全知識(shí)光盤等宣傳資料。這些活動(dòng)要深入下去,，堅(jiān)持下去,，落實(shí)到每一所學(xué)校，落實(shí)到每一名師生的心中，切實(shí)提高高校全體人員交通安全意識(shí),，共同營(yíng)造安全,、暢通、和諧交通環(huán)境為主要內(nèi)容的宣傳教育話動(dòng),。只有全社會(huì)行動(dòng)起來(lái),，相關(guān)部門各司其責(zé)，相互協(xié)作,，形成全社會(huì)重視安全教育的協(xié)同教育,，我們的交通安全教育才能取得真正的效果。

安全是和諧的基礎(chǔ),，沒(méi)有安全就沒(méi)有和諧,。營(yíng)造安全的交通環(huán)境，在全社會(huì)形成珍惜生命,、遵守交通法律法規(guī)的良好氛圍,，是交通安全宣傳教育的目標(biāo)所在，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素,?！耙匀藶楸尽崩砟畹奶岢觯笪覀?cè)谇蟀l(fā)展的同時(shí)為人民謀福祉,。涉及到人民生命安全的交通安全環(huán)境是為人民謀福祉的基礎(chǔ)和重點(diǎn)所在,。交通安全教育好則惠及萬(wàn)民，差則貽誤蒼生,。交通安全教育這一涉及面廣,、參與部門多的系統(tǒng)工程，其面臨的情況復(fù)雜而多樣,，但是從構(gòu)建和諧社會(huì),、貫徹“以人為本”的理念、營(yíng)造安全的交通環(huán)境等幾方面來(lái)講,，交通安全教育都起著舉足輕重的作用,。本文希望能給我國(guó)的交通安全宣傳教育的開(kāi)展提供一些參考與建議，為營(yíng)造安全和諧的交通環(huán)境貢獻(xiàn)力量,。

參考文獻(xiàn)

[1]黃云,，張倩。中學(xué)生交通安全教育研究,。[j],。交通道路與 安全，2010,，(4),。

[2]公安部交通管理局,。

大學(xué)生安全教育論文篇三

安全是人類生存的基本要求，是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提,。安全教育是教育的基本內(nèi)容,，大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性,，當(dāng)他們面對(duì)危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對(duì)措施就顯得極為重要,。

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，多層次,、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成,，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園,，校園已由過(guò)去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_(kāi)放型的“小社會(huì)”,，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻,。而安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題,。所以,，必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育。

1,、對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒(méi)有納入課程教育,，也沒(méi)有經(jīng)?；⒅贫然?。

2,、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問(wèn)題,，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育,，沒(méi)有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全,、交通安全,、人身安全等最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全,、信息安全,、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒(méi)有安排,。

3,、對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問(wèn)題,，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠,，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi),。

4,、大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄,。安全教育如安全防患技能,、防身術(shù),、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),、演習(xí)等,，安全教育過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要,。但是，目前大學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,，多是學(xué)生通過(guò)報(bào)刊,、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的,，很少是通過(guò)教師或?qū)I(yè)人員傳授的,。

5、教育者素質(zhì)有待提高,，教育方法有待改進(jìn),。目前從事安全教育的教師往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開(kāi)展深入的安全教育,，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流,，安全教育的研究還不夠深入。

1,、加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,，對(duì)于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)具有重要意義,。保護(hù)大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全,，就是保護(hù)國(guó)家的人才資源。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)提高,，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救,，把危險(xiǎn)和損失降到最低化，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性,，自覺(jué)維護(hù)校園公共安全,，防患于未然。

2,、加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高防災(zāi)抗變的能力,。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化,、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能,，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn),，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,。

3,、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著我國(guó)改革的不斷深入,，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)害,，社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象,，往往會(huì)表現(xiàn)出無(wú)知與無(wú)奈；不知道運(yùn)用法律途徑來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益,，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害,、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等,。

加強(qiáng)在校生的安全教育,，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí),，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能,，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,，終身受益,。

1、法律知識(shí)教育

法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑,。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)教育,，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手，例如：《憲法》,、《刑法》,、《教育法》、《國(guó)家安全法》,、《國(guó)防法》,、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識(shí)教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課,、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座,、論壇等作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推進(jìn)法律知識(shí)教育,，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系,，通過(guò)舉辦講座、法律知識(shí)競(jìng)賽,、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí),，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生,。

2、校紀(jì)校規(guī)教育

校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從幼兒園就開(kāi)始接受的教育,，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，目前依然存在著突出的問(wèn)題，這一方面與有的學(xué)校管理不嚴(yán),、要求不高有關(guān),，另一方面也反映出學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒(méi)有養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺(jué)性,。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)校規(guī)校紀(jì)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí),，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做,，這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是大有裨益的,。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，必須建立和完善學(xué)校教學(xué),、生活、管理等各方面的規(guī)章制度,，把法律和道德規(guī)范具體化,。新生一進(jìn)校，就要認(rèn)真開(kāi)展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育,，讓學(xué)生全面地了解,、熟悉校紀(jì)校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范,。平時(shí),，也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性,，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理,，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

3,、心理健康教育

由于社會(huì)壓力大,、生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)壓力,、經(jīng)濟(jì)壓力,、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因,，使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明,，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙,，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì)，表現(xiàn)形式為焦慮,、恐懼,、憂郁、冷漠,、偏執(zhí),、暴躁、消沉等,，情緒色彩和偏激行為十分強(qiáng)烈,。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),。要有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系教育、環(huán)境適應(yīng)教育,、健康人格教育,、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育,。把安全教育與心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來(lái),，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育,，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階,。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善,，有著十分重要作用。

1,、調(diào)動(dòng)一切積極因素,，形成安全教育齊抓共管的氛圍

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，依靠學(xué)生管理部門,、學(xué)生工作者,、學(xué)校黨、團(tuán)組織等各個(gè)部門,，形成齊抓共管的局面,。在開(kāi)展日常的宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)管理,，從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作,。要建立,、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善安全教育運(yùn)行機(jī)制,，進(jìn)一步明確分工,，落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由各校黨辦,、學(xué)生處,、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委,、教務(wù)處,、公寓管理部門,、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢中心等相關(guān)部門要相互配合,，明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作,，層層抓落實(shí),。班主任、輔導(dǎo)員,、專兼職老師,、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作,，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍,。

2、將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中

校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各高校主管安全工作的書記,、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo),，保衛(wèi)、教務(wù),、學(xué)工處,、團(tuán)委等部門共同參與組成，下設(shè)教研室,，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作,。高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況,，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流,；開(kāi)展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái),，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施,。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度,，使之規(guī)范化,、制度化,，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任,，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃,，統(tǒng)一教育內(nèi)容，制訂安全教育計(jì)劃,。國(guó)家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材,，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí),，以保證安全教育落到實(shí)處,。

3、建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制

為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實(shí)處,，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的,，必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制。要建立健全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,，首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育，確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,，制定安全教育計(jì)劃,，組織進(jìn)行授課，考評(píng)教學(xué)效果等,。其次是理順安全教育體制,。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開(kāi)展工作,。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度,。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合,，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí),。

4、充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)

事實(shí)證明,，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面,，才能收到良好的效果,。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì),，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育,。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué),、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等,。

大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì),、學(xué)校,、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作,、齊抓共管,，提高對(duì)大學(xué)生安全事故的預(yù)見(jiàn)能力，把大學(xué)生安全教育工作做在前面,，不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí),，提高安全防范能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才,，這樣才能收到較好的效果,，達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。

隨著時(shí)代的發(fā)展大學(xué)生的生活空間不斷拓寬,。在校期間他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí),、生活外還需要走出學(xué)，校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。在這種情況下如果缺乏必要的安全知識(shí)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生,。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)和高校發(fā)展的需要也，是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要通過(guò)加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和防范意識(shí)維護(hù)校園治安秩序,。大學(xué)生的安全教育是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序維護(hù)大學(xué)生的人身,、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康提高，大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)依照國(guó)家有關(guān)法律,、法規(guī)的規(guī)定對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī),、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育活動(dòng),。

大學(xué)生安全教育論文篇四

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,，我國(guó)的中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了一系列的變革。作為中學(xué)教育中極為重要的組成部分,，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)不僅關(guān)系著初中生綜合素質(zhì)的提升,，而且肩負(fù)著學(xué)生安全教育的重任。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的特征進(jìn)行深入分析,，探究了目前

安全教育論文

隨著新課改的不斷深化推廣,，我國(guó)的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化。作為初中教育中一門非學(xué)科綜合性體驗(yàn)課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)九年義務(wù)教育明確規(guī)定的必修課程,，其將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直接經(jīng)驗(yàn)作為教育基礎(chǔ),，教育內(nèi)容傾向于與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的各項(xiàng)綜合性,、實(shí)踐性問(wèn)題,，一方面滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求，另一方面符合社會(huì)和諧發(fā)展的目標(biāo),。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，生動(dòng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)生綜合能力的要求,，其主要具有以下特征,。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗(yàn),，通常在進(jìn)行課程活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及感興趣的話題進(jìn)行綜合考察,，在尊重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的主題,，設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，貼近生活,、貼近真實(shí),，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)教育與其他課程明顯的差別。其次,，該課程教育建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂與書本的限制，使每位學(xué)生都能夠充分參與到實(shí)踐中,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升,，有著重要的意義與價(jià)值,。

初中生正處于成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，其有著獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn),，洋溢著青春的活力,，追求自由與個(gè)性的獨(dú)立，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái),，走向真正的社會(huì)實(shí)踐,，認(rèn)識(shí)周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。然而,，從當(dāng)前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看,，普遍存在安全意識(shí)薄弱,、技能匱乏的現(xiàn)象,，容易滋生一些安全隱患，因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)教育尤為重要,。1．安全意識(shí)淡薄處于中學(xué)階段的初中生對(duì)外界事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，渴望認(rèn)識(shí)社會(huì)，追求個(gè)性的獨(dú)立,、行為的自由,，這也在一定程度上滋生了沖動(dòng)、偏激,、愛(ài)表現(xiàn)等性格特征,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生缺乏安全意識(shí),，往往容易發(fā)生意外傷害事件,。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，一般僅考慮當(dāng)前的行為,，很難對(duì)可能出現(xiàn)的后果做出預(yù)測(cè),，導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。2．安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下,，多注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，忽略了對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的安全知識(shí)以及安全技能普遍匱乏,，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一,。據(jù)調(diào)查研究表明，許多初中學(xué)生在面對(duì)安全問(wèn)題時(shí)完全束手無(wú)策,，不知如何應(yīng)對(duì),。部分中學(xué)生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默,，既不敢向家長(zhǎng),、教師反映，也不選擇報(bào)警,，為不法分子提供了可乘之機(jī),。這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中也有著明顯的體現(xiàn)，安全教育涉及到學(xué)生生活的方方面面,，因此,，對(duì)學(xué)生安全技能的培養(yǎng)勢(shì)在必行。3．安全責(zé)任感低中學(xué)生普遍缺乏安全責(zé)任意識(shí),，在日常生活與學(xué)習(xí)中,，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象,，面對(duì)突發(fā)狀況很難做出及時(shí)有效的處理，應(yīng)急能力差,。安全責(zé)任感的缺失,，導(dǎo)致中學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中忽略了安全的重要性，思想上認(rèn)識(shí)不到位,，導(dǎo)致行為不當(dāng),，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感迫在眉睫,。

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)放性與常規(guī)的課堂教育不同,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向的是整個(gè)社會(huì)、自然,，其具有一定的開(kāi)放性,，涉及到社會(huì)容納的所有安全問(wèn)題，能夠教會(huì)學(xué)生正確處理與自然,、社會(huì),、他人之間的關(guān)系。安全教育內(nèi)容可以通過(guò)多種形式在綜合實(shí)踐課程中得以展現(xiàn),。安全教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),，在真實(shí)的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,，而且能夠使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)生命安全的自我認(rèn)識(shí),，潛移默化之中提升安全意識(shí)。2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的參與性在綜合實(shí)踐活動(dòng)模式下,，每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂實(shí)踐中,，在真實(shí)的體驗(yàn)中形成強(qiáng)烈的安全責(zé)任意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。通常在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)與參與的主體,，教師起到組織與引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的以往經(jīng)歷與親身體驗(yàn)參與到活動(dòng)中,，能夠獲得豐富的情感體驗(yàn),。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅參與了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，而且在活動(dòng)中產(chǎn)生了一些新的認(rèn)知與反思,，從中獲得了一定的安全技能，能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù),，達(dá)到安全教育的目的,。3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)效性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有一定的實(shí)效性特征，其對(duì)于學(xué)生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價(jià)值,。在活動(dòng)中,，學(xué)生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，學(xué)生親自參與實(shí)踐，這種影響與教師的見(jiàn)接教育與教授相比更具持久性與實(shí)效性,。能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命,、熱愛(ài)生命的安全意識(shí)，樹(shù)立堅(jiān)定的生活信念,，積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活中存在的各種難題,，使學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài),。

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，在提升?duì)安全教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，真正將安全教育列入中學(xué)生學(xué)校教育的核心體系,，并將其落實(shí)到具體的行動(dòng)中,，充分借助綜合實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)，通過(guò)多種組織形式將安全教育融入其中,，確保安全教育活動(dòng)的有效開(kāi)展,。學(xué)校要對(duì)安全教育模式進(jìn)行優(yōu)化，提供豐富的實(shí)踐平臺(tái),，使安全教育能夠達(dá)到一定的成效,。2．豐富安全教育活動(dòng)形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥,、乏味,，不僅不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且效率低下,，達(dá)不到安全教育的目的,，因此必須對(duì)教育活動(dòng)形式進(jìn)行有效的改革。首先,，可以以班,、團(tuán)等為單位組織墻報(bào)繪制活動(dòng)，活動(dòng)主題為安全教育,，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與其中,，并做出評(píng)比，在活動(dòng)中滲透安全教育知識(shí),。其次,，可以組織小品、話劇等表演大賽,，能夠反映安全活動(dòng)主題,，使學(xué)生在參與的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)。該活動(dòng)形式具有開(kāi)放性與豐富性,，學(xué)生可以大膽聯(lián)想,、想象,，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí),；另一方面,，也達(dá)到了安全教育的目的。3．注重學(xué)生情感體驗(yàn)安全教育的目的除了提升學(xué)生的安全意識(shí),、安全責(zé)任感外,，還要求對(duì)學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。要求學(xué)生能夠在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中獲得直接性的感知與體驗(yàn),，進(jìn)而真正學(xué)到一些必備的安全技能,。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行火安全教育過(guò)程中?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),、應(yīng)急處理視頻，并通過(guò)視頻形式教會(huì)學(xué)生使用滅火器,，必要時(shí)可以與公安,、消防部門合作，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作滅火器,，掌握一定的安全技能,，組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，這能夠加深學(xué)生的印象,。這些活動(dòng)形式都需要學(xué)生的直接參與,，學(xué)生能夠獲得最直接的情感體驗(yàn)，形成對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，主動(dòng)參與到安全知識(shí),、技能學(xué)習(xí)中，效果顯著,。

新時(shí)期,，學(xué)生的安全問(wèn)題已經(jīng)成為一項(xiàng)基本問(wèn)題引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，將學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位，通過(guò)豐富的實(shí)踐途徑將安全教育融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,，真正提升學(xué)生的安全意識(shí),，使學(xué)生掌握基本的安全技能，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),，為中學(xué)生提供一個(gè)和諧,、安定的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,。

大學(xué)生安全教育論文篇五

近年來(lái),，隨著九年制義務(wù)教育的普及,，各種新情況、新變化,、新矛盾不斷出現(xiàn),，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊,。因此,，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理,，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題各種新情況,、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊,。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,，自身安全意識(shí)不強(qiáng),。對(duì)社會(huì)了解不夠，缺乏自我保護(hù)意識(shí),。因此,，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理,，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí),，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,，是擺在我們教師面前的一個(gè)突出問(wèn)題。如何做好學(xué)生的安全教育 工作呢,？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí),。在五一,、十一、寒暑假時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作,。安全工作,，要深入人心,，落實(shí)到位。安全工作,，要天天講,，處處講，時(shí)時(shí)講,，人人講,，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話,，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘,。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差,，可塑性大,，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì),、晨會(huì),、采用集中、分散相結(jié)合等方式,，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里,。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家,。

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理,，有一定的指示精神和要求，作為班主任,，要不折不扣地完成,。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地,、防患未然,。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語(yǔ),，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌,，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí),，演唱安全歌等,。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng),，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心,，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)等等。

安全工作,，我們做得多,，說(shuō)得多，這還不夠,，必須細(xì)管理,。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán),。安全工作無(wú)小事,，安全責(zé)任重泰山。的確如此,，事實(shí)上,，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò),。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）,。事實(shí)證明，我們很多的糾紛,，安全事故,，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn),，認(rèn)為學(xué)生該休息,，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控,，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,，細(xì)致入微的管理,。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患,。

班主任,，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源,。要善于溝通,，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾,，班主任要溝通心靈,，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí),，一定要溝通在先,，消除隱患，化干戈為玉帛,。班主任要溝通科任教師齊抓共管,。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事,，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無(wú),，采取有力措施,，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng),、社會(huì)等各個(gè)方面,，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣,，才能形成安全教育管理的大格局,，我們才能安全到家，平安到位,。

學(xué)生安全無(wú)小事,，學(xué)生安全無(wú)間歇，我相信,，只要我們教師用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子,，用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，我們的安全教育工作會(huì)很圓滿

1．開(kāi)展素質(zhì)教育的需要

社會(huì)發(fā)展到今天,，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì),，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí),。我們不難看出，在學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用,。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校治理的角度看,，它可以提高學(xué)生的素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,，遵紀(jì)守法,，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,，而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn),。

2．復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律。在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng),，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失,、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生,。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,，也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化,、學(xué)知識(shí)的同時(shí),，學(xué)習(xí)、了解,、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

3．提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上,，思想麻痹,，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),，對(duì)社會(huì)了解不夠,。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活,、接觸社會(huì)少,，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪,。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,，不注意出行交通安全,，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故,。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己,，高高掛起”,，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等,。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆,、盜竊等給自身、他人,、家庭,、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此,，要加強(qiáng)安全教育,，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

隨著社會(huì)的飛快發(fā)展,，各種新情況,、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此,，如何做好小學(xué)生安全的工作教育與管理,，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者,，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用,，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智,、體,、美等方面的全面發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)要多多反思自己,，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng),，使自己的思想觀念、道德品質(zhì),、心理品格能夠符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求,，符合青少年身心發(fā)展的需要。

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,，經(jīng)常宣傳,，具體落實(shí)。在五一,、十一,、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約,。安全工作，要深入人心,，落實(shí)到位,。安全工作，要天天講,，處處講,，時(shí)時(shí)講，人人講,，不厭其煩地講,，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘,。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng),，自制力差，可塑性大,，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”,。利用班會(huì)、晨會(huì),、采用集中,、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里,。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中,，我們的安全工作才算做到家。

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理,，有一定的指示精神和要求,，作為班主任，要不折不扣地完成,。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧,，而應(yīng)該腳踏實(shí)地,、防患未然,。教室內(nèi),，書寫安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌,，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全,、法制知識(shí)，演唱安全歌等,。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng),，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心,，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”,。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)

安全工作，我們做得多,，說(shuō)得多,，這還不夠，必須細(xì)管理,。班主任工作,，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事,，安全責(zé)任重泰山,。的確如此，事實(shí)上,，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校,，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）,。事實(shí)證明,，我們很多的糾紛，安全事故,，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的,。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息,，我們也該休息,，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂,。作為班主任老師要善于空檔的管理,，細(xì)致入微的管理。否則,，必存在這樣或那樣的安全隱患,。

班主任，不僅要上傳下達(dá),，而且要左右逢源,。要善于溝通，巧妙溝通,。學(xué)生與學(xué)生有矛盾,，班主任要溝通心靈，消除隔閡,，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí),，一定要溝通在先，消除隱患,，化干戈為玉帛,。班主任要溝通科任教師齊抓共管,。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通,，互通有無(wú),，采取有力措施，形成合力抓好安全工作,。班主任還要溝通家長(zhǎng),、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作,。只有這樣,，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家,，平安到位,。

學(xué)生安全無(wú)小事，學(xué)生安全無(wú)間歇,，我相信,，只要我們用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子，我門的工作會(huì)很圓滿,！

小學(xué)的校園也成為了一個(gè)和大社會(huì)分不開(kāi)的部分,，社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,，學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故等時(shí)有發(fā)生,，開(kāi)展安全教育，從學(xué)校治理的角度來(lái)看,，它可以提高學(xué)生的素質(zhì),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,，自身安全意識(shí)不強(qiáng)，因此,，加強(qiáng)安全教育,，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)很有必要。

1．加強(qiáng)聯(lián)系,，齊抓共管

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng),、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,，才能把安全管理工作落地實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常的要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”,；要求學(xué)生之間相互關(guān)心,、互相幫助、相互監(jiān)督,，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng),，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷,。

2．善待學(xué)生，改善關(guān)系

人們常稱老師為自己的父母,，因此,，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,，無(wú)微不至,。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì),，少一些指責(zé),；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度,，寬而有限,；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通,，少一些訓(xùn)斥,，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩,?！坝H其師，信其道”,，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患,。

3．以法治教,，規(guī)范行為

現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好了，農(nóng)村小學(xué)生的生活不再是一潭凈水,，他們的思想波動(dòng)很大,，他們的視野特別開(kāi)闊，想法特別怪異,。部分學(xué)生迷戀上網(wǎng),，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為,，違紀(jì)違規(guī),。因此,，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為,，以減少或避免安全責(zé)任事故,。班主任要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批評(píng),、選擇能力,，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式,、手段去追求理想生活,。

4．要有所為，有所不為

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng),，逆反心理強(qiáng),，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線,，導(dǎo)致違法犯罪,。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì),，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,，應(yīng)以同情,、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰,，對(duì)音樂(lè)學(xué)生個(gè)體要因材施教,，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化,。

5．學(xué)生自治,，管理創(chuàng)新

班級(jí)安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要,，只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,，有人監(jiān)控安全隱患,，防患于未然。因此,，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組,、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組,、應(yīng)急事故處理,、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織，健全班級(jí)安全管理制度,，通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向,，運(yùn)籌帷幄,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí),、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育,，是班級(jí)安全工作的基礎(chǔ),，我經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),，利用班會(huì),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課,、人防課,、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解,、演示和訓(xùn)練,，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),，嚴(yán)禁學(xué)生在教室,、樓道、樓梯處追逐打鬧,、游戲,、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車,、翻越圍欄,、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園,，教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意,，不得在外住宿；教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,，真誠(chéng)相待,，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué),，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng),。

安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì),、學(xué)校,、家庭的密切配合。要確保安全,，根本在于提高安全意識(shí),、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育,，是學(xué)校班級(jí)安全工作的基礎(chǔ),。綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事,，班級(jí)安全是關(guān)鍵,，只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,，正確實(shí)施安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式,，建構(gòu)起學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),，才能真正確保小學(xué)生的安全如果人生是一片廣袤的土地,，每個(gè)人都在這片土地上做著屬于自己的一場(chǎng)游戲，那么你就是站在懸崖邊上的守望者,，保護(hù)著那一個(gè)個(gè)不小心跑向懸崖邊的孩子,。教師就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作,，情系千家,，心牽萬(wàn)戶；安全工作,，是學(xué)校常抓不懈的重要工作,；安全工作，責(zé)任重于泰山。

總而言之,，學(xué)校安全無(wú)小事,，班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生,、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,，創(chuàng)新安全管理模式,，構(gòu)建起學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),，才能真正確保小學(xué)生的安全。綜上所述,，學(xué)校安全無(wú)小事,。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生,、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全,。

大學(xué)生安全教育論文篇六

1,、學(xué)校師生的生命安全問(wèn)題，已成為社會(huì),、教育行政部門,、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育,，由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng),、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生,，成為了學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素,。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來(lái)不良影響,；同時(shí),，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校或某些體育教師為了消除這種負(fù)面影響,、減少風(fēng)險(xiǎn),，取消了應(yīng)有的體育活動(dòng)、禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。這種因噎廢食的做法是極為消極的,，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。那么,，如何正確處理體育教育與安全問(wèn)題,，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生,，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考,、分析、研究的重要課題,。

2,、在我國(guó)的初中課程中未設(shè)置安全教育類的課程，由此帶來(lái)各種問(wèn)題：如學(xué)生缺乏必要的安全意識(shí)與安全知識(shí)（如交通安全,、環(huán)境安全,、飲食衛(wèi)生、）,；缺乏基本的自我防護(hù),、救護(hù)的知識(shí)、方法與技巧等,。在遇到災(zāi)害（臺(tái)風(fēng),、水災(zāi)、火災(zāi)等）或突發(fā)事件時(shí)缺乏應(yīng)急能力和心理承受能力,；往往束手無(wú)策,。學(xué)生交通事故、意外傷亡事故在我市也時(shí)有發(fā)生,；雖然這與學(xué)校教育無(wú)直接因果關(guān)系,，但也暴露了學(xué)校教育的不足。同時(shí),，安全知識(shí),，防護(hù)、救護(hù)知識(shí)與能力等,，是現(xiàn)代人所必具的基本知識(shí)和能力?，F(xiàn)在許多學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際，運(yùn)用各種途徑,、方法大力開(kāi)展學(xué)生安全教育,。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要,，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求,，有著深遠(yuǎn)的意義。

學(xué)校體育安全及安全教育是一個(gè)涉及多方面,、多因素的研究課題,；是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點(diǎn),，和我校的具體實(shí)際,，本課題的主要研究?jī)?nèi)容確定為以下三大方面；并包含若干子課題,。

1,、課外體育活動(dòng)中的安全研究（晨煅、課間操,、課外體育活動(dòng)）

2,、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的安全問(wèn)題研究

3、學(xué)校體育競(jìng)賽的安全研究

1,、體育運(yùn)動(dòng)中損傷的原因分析,、預(yù)防及措施研究

2、體育課的結(jié)構(gòu),、組織形式與教學(xué)安全的研究

3,、器械性運(yùn)動(dòng)（單、雙杠）項(xiàng)目與安全問(wèn)題研究

4,、球類運(yùn)動(dòng)與教學(xué)安全問(wèn)題研究

5、耐久跑運(yùn)動(dòng)與教學(xué)安全問(wèn)題研究

6,、投擲類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與教學(xué)安全研究

7,、跳躍類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與教學(xué)安全研究

1、初級(jí)中學(xué)學(xué)生安全,、防護(hù)與救護(hù)教育內(nèi)容及體系的研究

2,、體育教學(xué)與安全、防護(hù),、救護(hù)教育整合研究（包括途徑,、方法、形式,、手段等）

根據(jù)本課題的特點(diǎn),，綜合運(yùn)用以下的研究方法于各子課題的研究：

1、調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查法主要對(duì)學(xué)生的安全,、防救護(hù)知識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,；了解學(xué)生的基本情況為課題提供依據(jù),。對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的因素進(jìn)行調(diào)查研究,，為預(yù)防措施的確立提供科學(xué)的依據(jù),。

2、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：結(jié)合本課題的研究,，對(duì)學(xué)生的安全,、防救護(hù)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比；對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的概率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比,；對(duì)某一特定教學(xué)方法,、手段、組織形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比,。確定和檢驗(yàn)課題的效果,，以及各特定實(shí)驗(yàn)效果的顯著性。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：廣泛征求,、搜集第一線體育教師預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、安全教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,，按科學(xué)研究的規(guī)范要求將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，使之上升到理論的高度,。

4,、行動(dòng)研究法：對(duì)學(xué)校體育教學(xué)與安全、防救護(hù)教育的整合采用行動(dòng)研究法,，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上提出基本設(shè)想和實(shí)踐計(jì)劃,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，改進(jìn)和提高在體育教學(xué)中進(jìn)行安全與防救護(hù)教育的途徑,、方法,、形式手段；尋求兩者的最佳結(jié)合點(diǎn),。

根據(jù)課題依據(jù)所提出的任務(wù)，本課題的研究,，主要解決以下一些問(wèn)題

1,、分析研究影響學(xué)校體育過(guò)程中安全問(wèn)題各方面、各環(huán)節(jié)的的因素,，制訂出一套行之有效的預(yù)防措施,。使之成為日常規(guī)范。

2,、分析、研究學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中不同的組織形式、教材內(nèi)容與教學(xué)安全的關(guān)系,；探索預(yù)防、減少,、最終避免體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的措施，使之成為指導(dǎo)體育教學(xué)的教學(xué)安全規(guī)范,；并就不同年齡段的體育教材內(nèi)容的器械標(biāo)準(zhǔn)提出建設(shè)性的建議,。

3、探索體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與防救護(hù)知識(shí),、能力教育的方法,、途徑、形式,、手段,；發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，使學(xué)生具有現(xiàn)代人必備的安全與自我防救護(hù)的知識(shí)和能力,。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制訂出對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與防救護(hù)教育的內(nèi)容與體系,。

1、論文報(bào)告：為各子課題與相關(guān)問(wèn)題的研究撰寫教學(xué)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告進(jìn)行交流與推廣,。

2,、演示匯報(bào)：演示學(xué)生防救護(hù)實(shí)踐方法與技巧；演示體育教學(xué)與安全,、防救護(hù)教育結(jié)合的實(shí)踐課組織形式與課的結(jié)構(gòu),；交流、推廣課題研究成果,。

3,、知識(shí)與能力的測(cè)試：通過(guò)知識(shí)問(wèn)答、測(cè)試的形式,；總結(jié)實(shí)驗(yàn)課題對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)與能力的影響,。

根據(jù)本課題的特點(diǎn)與初中段教學(xué)的周期，本課題的最終完成期限為三年（三學(xué)年）

大學(xué)生安全教育論文篇七

：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，化工技術(shù)方面也取得了相應(yīng)的成效?；ぜ夹g(shù)的安全問(wèn)題是非常重要的一項(xiàng)課題,，它直接影響人們的身體健康。文章以高職院校的化工技術(shù)專業(yè)在安全方面的問(wèn)題進(jìn)行重要的說(shuō)明,，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),，提高應(yīng)用化工技術(shù)安全的作用。

高職,；應(yīng)用化工技術(shù),；安全教育,；探索

實(shí)施在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，化工企業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有很大的比重,。在化工生產(chǎn)中面對(duì)復(fù)雜的加工工藝,，化工產(chǎn)品的制造有著很大的安全隱患。在我國(guó)的高職院校中,，學(xué)校里對(duì)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)化工安全的重視程度,，為了使高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)化工的過(guò)程中加強(qiáng)自己的安全意識(shí)，提高學(xué)生們自我保護(hù)的能力,，針對(duì)與目前的高職化工安全的教育問(wèn)題進(jìn)行闡述,。

高職應(yīng)用化工技術(shù)教學(xué)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)出在以后的工作中具有良好的職業(yè)道德和更為專業(yè)的化工人才作為教學(xué)任務(wù)的。從事化工生產(chǎn)操作的人員要有較高的職業(yè)素質(zhì)以及更為專業(yè)的技術(shù),。高職院校的學(xué)生是以后我國(guó)在化工事業(yè)中的重要力量,，他們的生產(chǎn)操作水平直接影響到化工企業(yè)的生產(chǎn)問(wèn)題。因此在化工生產(chǎn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專門的安全知識(shí)教育是不可缺少的,。在我國(guó)的高職院校中,，有專門講化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù),、危險(xiǎn)化學(xué)品職業(yè)危害與衛(wèi)生防護(hù)等的課程,，目的使高職院校中的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的課程提高自身的安全意識(shí)。

2.1開(kāi)展學(xué)生在入學(xué)前的專業(yè)安全意識(shí)教育

高職院校的學(xué)生在入學(xué)時(shí),，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的安全理念教育,。學(xué)校里可以為學(xué)生的安全教育開(kāi)設(shè)專門的講座，講座的演講人員可以是在化工企業(yè)方面有建樹(shù)的專家,，將在化工生產(chǎn)中的典型的安全事故的案例傳授給學(xué)生,，提高學(xué)生們的安全意識(shí)，使學(xué)生在化工生產(chǎn)中樹(shù)立安全第一的意識(shí),。

2.2在化工技術(shù)專業(yè)的教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

高職院校的學(xué)生由于學(xué)期短的影響,，他們?cè)趯W(xué)校中對(duì)于化工知識(shí)的實(shí)際操作水平不高。因此,，他們?cè)诨ぜ夹g(shù)方面的操作技能與安全意識(shí)還有待提高,。為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中有計(jì)劃地將關(guān)于化工技術(shù)的安全問(wèn)題滲透到課堂中去,，讓學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)的化工產(chǎn)品有大體的了解,，老師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)化工知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生采用正規(guī)的操作流程去操作,，避免因操作流程不當(dāng)而引起的全問(wèn)題,。

2.3高職院校的化工專業(yè)要開(kāi)設(shè)針對(duì)于安全教育的課程

高職院校對(duì)于化工專業(yè)的學(xué)生要開(kāi)設(shè)專門講有關(guān)化工安全教育課程。比如《化工安全技術(shù)》這樣的課程,，它的課程內(nèi)容包括化工生產(chǎn)的特點(diǎn)與安全,、易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)品的存放以及安全防護(hù)等內(nèi)容,。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的課程教育可以增加學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品的了解，以防學(xué)生在遇到此類的危險(xiǎn)品知道該如何的處理,，并且可以加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解,，掌握比較常見(jiàn)的化學(xué)品的理化性質(zhì)，知道它在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)潛在危險(xiǎn)的可能,，以便增強(qiáng)學(xué)生的防護(hù)意識(shí),。另外，針對(duì)于這樣的課程可以開(kāi)展多媒體的教學(xué)方法,，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到化學(xué)品的危害,，并且學(xué)校里可以為學(xué)生們提供進(jìn)行仿真模擬聯(lián)系的車間操作，讓學(xué)生們模擬的學(xué)習(xí)在遇到危險(xiǎn)狀況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該如何做,，聲音以及圖像相結(jié)合的安全教育課程,，更加地吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的安全意識(shí),。

2.4組織化工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行化工安全的實(shí)訓(xùn)演習(xí)

化工專業(yè)的課程有許多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生們可以提高自己的操作水平。學(xué)校里可以開(kāi)展關(guān)于化學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目,，比如化工工藝模擬仿真,、化工中的實(shí)訓(xùn)、化工儀器實(shí)訓(xùn)等的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中,，老師通過(guò)自身的示范，然后學(xué)生在模擬老師的操作方法進(jìn)行訓(xùn)練,。老師在講解危險(xiǎn)化學(xué)品的事故處理時(shí),，學(xué)生們要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記,，記清每一個(gè)細(xì)節(jié),，然后再通過(guò)老師的指導(dǎo)進(jìn)行模擬處理危險(xiǎn)事故。

2.5組織化工專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行安全教育

畢業(yè)前的安全教育是很重要的,，在學(xué)生畢業(yè)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的專題講座,，向?qū)W生們講解在今后的工作中應(yīng)注意的安全問(wèn)題。及時(shí)了解各大化工企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)與人才需求的方向,，對(duì)于今后學(xué)生更好的進(jìn)入實(shí)習(xí)階段有重要的作用,。

2.6化工專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全教育不可缺少

學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校要配合好各個(gè)化工企業(yè)做好學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題,。在進(jìn)入化工企業(yè)時(shí),，企業(yè)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的化工安全考核,，對(duì)于化工安全考核不合格的不準(zhǔn)進(jìn)入化工廠實(shí)習(xí),，這樣的要求是在為學(xué)生自身的安全負(fù)責(zé)任,。

化工類專業(yè)的學(xué)生要提高自身的安全意識(shí)，學(xué)校老師在教學(xué)的過(guò)程中也要注意將針對(duì)于化工的安全知識(shí)教育融入到課堂中去,，強(qiáng)化安全意識(shí)在學(xué)生心中的地位,，努力讓學(xué)生樹(shù)立在化工生產(chǎn)中安全第一的意識(shí)。

[1]李春梅,?；し抡孳浖诨瘜W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及改進(jìn)[d]。成都：電子科技大學(xué),，20xx.