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安全教育論文大學(xué)生篇一

普及大學(xué)生安全知識(shí),，抓好大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力,，最大限度地保證大學(xué)生不受違法分子的侵害,，避免大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，不僅是保證大學(xué)生人身生命財(cái)產(chǎn)安全的需呀,，也是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本的要去,。

我國(guó)正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，受外界各種因素的沖擊,，人們思想的獨(dú)立性,，選擇性，差異性明顯增強(qiáng),，是社會(huì)呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面,。這一時(shí)期不僅是社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，同時(shí)也是人們洗禮轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期;不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要時(shí)期,，同時(shí)也是人民內(nèi)部矛盾凸顯,，刑事治安案件高發(fā)的時(shí)期。各種新的不平衡,，不和諧因素增多,，各類不安全隱患也不斷出現(xiàn)并影響人們的日常生活,。

安全是人類生存的基本要求,是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內(nèi)容,，大學(xué)生由于其自身生理,、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性,當(dāng)我們面對(duì)危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對(duì)措施就顯得極為重要。

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化,，多層次,、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園,，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻,。而安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問題,。所以,，必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育。

那么,，我們大學(xué)生如今的安全現(xiàn)狀是什么樣的呢?

1.對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育,，也沒有經(jīng)?；⒅贫然?。

2.缺乏系統(tǒng)的教育,。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育,，沒有系統(tǒng)的教育方案,。局限于消防安全、交通安全,、人身安全等最基礎(chǔ)的方面,，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全,、科技安全,、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。

3.對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠,。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問題,，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi),。

5.教育者素質(zhì)有待提高,，教育方法有待改進(jìn),。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開展深入的安全教育,，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流,，安全教育的研究還不夠深入。

作為大學(xué)生我們?cè)摌淞⒃鯓拥陌踩庾R(shí)呢?

1.遵紀(jì)守法和文明修身的意識(shí),。大學(xué)生要樹立安全意識(shí),，安全觀念，首先是加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提高法律意識(shí),，要學(xué)法，懂法,，用法;其次是強(qiáng)化文明修身的意識(shí),，提高自己的道德素質(zhì)，避免因自身的素質(zhì)問題陷入沖突之中,，使自身受到不安全因素的威脅,。

2.對(duì)安全形勢(shì)認(rèn)知的意識(shí)。安全隱患早知道,，就是要對(duì)社會(huì)安全形勢(shì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),。

雖然當(dāng)前社會(huì)安全形勢(shì)基本穩(wěn)定，校園安全狀況要好于社會(huì)整體水平,，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型,，大學(xué)生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢(shì)應(yīng)引起重視,，學(xué)生自身更應(yīng)樹立對(duì)安全形勢(shì)有正確認(rèn)知的意識(shí),。

3.自我防范意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)總體穩(wěn)定,，但也不可避免地存在許多不安全因素,，這就要求大學(xué)生樹立自我防范意識(shí)，對(duì)安全隱患要早有心理準(zhǔn)備,，做好自我保護(hù),，盡量避免不安全因素對(duì)自身的傷害。

4.面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí),。不安全事故的發(fā)生有些是沒有預(yù)兆的,，這就要求大學(xué)生要有面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)，這方面意識(shí)的培養(yǎng),，有利于大學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷,，第一時(shí)間采取措施幫助自己和別人脫離危險(xiǎn)，而不是因害怕,，應(yīng)變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機(jī)會(huì),。

大學(xué)生接受安全教育的必然性是如何呢?

從大學(xué)生自身來看,，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，少數(shù)高校大學(xué)生私欲過度膨脹,，甚至道德淪喪,，不惜以身試法，這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中,，隨時(shí)會(huì)陷入欲望的陷阱無法自拔,，而且會(huì)使他人的安全受到威脅，這增加了社會(huì)不安因素爆發(fā)的幾率,。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,，這里不乏精英和驕子，但是近年來大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻現(xiàn)于各類媒體,，且犯罪案件及人數(shù)逐年上升,，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商,，高素質(zhì),，高層次的大學(xué)生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄，不僅是父母,，師長(zhǎng)蒙羞,，還斷送了自己的前程。另一方面,，大學(xué)生缺乏必要的法律和安全知識(shí),，對(duì)社會(huì)規(guī)范知之甚少，對(duì)不安全因斯的防范意識(shí)差,，這些都給犯罪分子對(duì)大學(xué)生實(shí)施犯罪以可乘之機(jī),。

大學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的安全知識(shí)呢?

2.日常生活安全知識(shí)，主要包括防盜竊,，防搶劫,，防詐騙，防傷害,，防性騷擾,，放食物中毒，警惕傳銷詐騙,，治安防范等,。

3.交通安全知識(shí)，主要包括外出騎車,，乘坐交通工具安全知識(shí),，旅行交通安全知識(shí)，安全駕駛等。

4.消防安全知識(shí),，主要包括用電,，用火安全知識(shí)，以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)報(bào)警,，滅火器使用,，保護(hù)自身安全，自救和逃生知識(shí),。

7.生命教育和心理調(diào)節(jié)知識(shí),，主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力，心理調(diào)節(jié)能了,，防自殺,，自殘，吸毒等,。

8.學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識(shí),，主要包括文體活動(dòng)安全，實(shí)驗(yàn)操作安全,，防有毒物質(zhì)接觸，戶外寫生安全,，防就業(yè)陷阱,，外出打工維權(quán)等。

矛盾和問題,，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為,。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀,、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”,、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位,，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處,。

第二，法制教育,。良好的法律意識(shí),，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革,，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文,，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活,。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件,。從實(shí)踐看,，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外,，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》,、《治安處罰法》、《交通安全法》,、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí),。

第三，安全防范技能教育,。過硬的安全防范技能,，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說,，僅具有安全意識(shí)仍顯不足,。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,，具備應(yīng)急,、應(yīng)變能力、安全防范,、防衛(wèi)能力以及法制觀念,、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng),，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下,，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施,，防范危險(xiǎn),。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能,，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn),，最大可能地降低危害。

總之,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考,，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路,，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

安全教育論文大學(xué)生篇二

安全是人類生存的基本要求,，是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提,。安全教育是教育的基本內(nèi)容，大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性，當(dāng)他們面對(duì)危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對(duì)措施就顯得極為重要,。

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化,，多層次,、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”,，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活中經(jīng)常遇到的問題,，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問題。所以,，必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育,。

1、對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,、制度不全,。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)?；⒅贫然?。

2,、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問題,，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育,，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全,、交通安全,、人身安全等最基礎(chǔ)的方面，而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全,、信息安全,、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排,。

3,、對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠,，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi),。

4、大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄,。安全教育如安全防患技能,、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),、演習(xí)等,，安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。但是,，目前大學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,，多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視,、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的,，很少是通過教師或?qū)I(yè)人員傳授的。

5,、教育者素質(zhì)有待提高,，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練,，難以開展深入的安全教育,，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入,。

1,、加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，對(duì)于維護(hù)校園公共安全,、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)具有重要意義,。保護(hù)大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，就是保護(hù)國(guó)家的人才資源,。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)提高,，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救，把危險(xiǎn)和損失降到最低化,，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性,，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然,。

2,、加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高防災(zāi)抗變的能力,。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化,、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī),，掌握必備的安全防范技能,，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益,。

3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。隨著我國(guó)改革的不斷深入,，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn),，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)突如其來的災(zāi)害,，社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，往往會(huì)表現(xiàn)出無知與無奈,；不知道運(yùn)用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益,，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù),、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等,。

加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí),，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能,，提高安全防范能力，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,，終身受益,。

1、法律知識(shí)教育,。

法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑,。對(duì)大學(xué)生開展法律知識(shí)教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手,，例如：《憲法》、《刑法》,、《教育法》,、《國(guó)家安全法》、《國(guó)防法》,、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識(shí)教育,。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座,、論壇等作用,，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校應(yīng)通過各種法律實(shí)踐活動(dòng)來推進(jìn)法律知識(shí)教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系,，通過舉辦講座,、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育,，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí)，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生,。

2,、校紀(jì)校規(guī)教育。

校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從幼兒園就開始接受的教育,，但對(duì)大學(xué)生來說,，目前依然存在著突出的問題，這一方面與有的學(xué)校管理不嚴(yán),、要求不高有關(guān),，另一方面也反映出學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒有養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺性,。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過校規(guī)校紀(jì)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí),，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做,，這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是大有裨益的,。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，必須建立和完善學(xué)校教學(xué),、生活、管理等各方面的規(guī)章制度,，把法律和道德規(guī)范具體化,。新生一進(jìn)校，就要認(rèn)真開展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育,，讓學(xué)生全面地了解,、熟悉校紀(jì)校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范,。平時(shí),，也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性,，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理,，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

3,、心理健康教育,。

由于社會(huì)壓力大,、生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)壓力,、經(jīng)濟(jì)壓力,、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因，使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問題,。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明,，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì),，表現(xiàn)形式為焦慮,、恐懼、憂郁,、冷漠,、偏執(zhí)、暴躁,、消沉等,，情緒色彩和偏激行為十分強(qiáng)烈。因此,，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系教育,、環(huán)境適應(yīng)教育,、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育,、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育,。把安全教育與心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來，有目的,、有針對(duì)性地做好安全防范教育,，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防心理問題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善,，有著十分重要作用。

1,、調(diào)動(dòng)一切積極因素,，形成安全教育齊抓共管的氛圍。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,，依靠學(xué)生管理部門、學(xué)生工作者,、學(xué)校黨,、團(tuán)組織等各個(gè)部門,，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時(shí),，加強(qiáng)管理,，從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作。要建立,、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,，完善安全教育運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步明確分工,，落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由各校黨辦,、學(xué)生處,、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委,、教務(wù)處,、公寓管理部門,、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢中心等相關(guān)部門要相互配合,，明確職責(zé),，加強(qiáng)協(xié)作,，層層抓落實(shí)。班主任,、輔導(dǎo)員、專兼職老師,、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作,，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

2,、將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中,。

校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各高校主管安全工作的書記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo),，保衛(wèi),、教務(wù),、學(xué)工處,、團(tuán)委等部門共同參與組成,，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作,。高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況,，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流,；開展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開來,，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí),，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度,，使之規(guī)范化、制度化,，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任,，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃，統(tǒng)一教育內(nèi)容,，制訂安全教育計(jì)劃,。國(guó)家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃,，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處,。

3、建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,。

為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實(shí)處,，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的,，必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制。要建立健全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,，首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育，確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,，制定安全教育計(jì)劃,，組織進(jìn)行授課，考評(píng)教學(xué)效果等,。其次是理順安全教育體制,。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開展工作,。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體,，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合,，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí),。

4、充分調(diào)動(dòng)各方面力量開展宣傳教育活動(dòng),，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí),。

事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門和人員共同參與,，形成齊抓共管的局面,，才能收到良好的效果,。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用,，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育,。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育,，如在化學(xué),、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等,。

大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程,，需要社會(huì),、學(xué)校,、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視,，更需要學(xué)校各部門的通力合作,、齊抓共管，提高對(duì)大學(xué)生安全事故的預(yù)見能力,，把大學(xué)生安全教育工作做在前面,，不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí),，提高安全防范能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才,，這樣才能收到較好的效果,，達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的,。

隨著時(shí)代的發(fā)展大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí),、生活外還需要走出學(xué),，校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下如果缺乏必要的安全知識(shí)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生,。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)和高校發(fā)展的需要也,，是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要通過加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和防范意識(shí)維護(hù)校園治安秩序,。大學(xué)生的安全教育是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序維護(hù)大學(xué)生的人身,、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康提高,，大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī),、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育活動(dòng),。

安全教育論文大學(xué)生篇三

安全是社會(huì)發(fā)展的前提,，是人類個(gè)體發(fā)展的基本保障。重視當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生的安全教育管理工作,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)和素養(yǎng),，已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育的重任。對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行深入的安全教育,，具有非常重要的意義。

1.學(xué)生心理成熟滯后,，心理安全問題突出。

由于生活節(jié)奏加快,、社會(huì)壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因,，產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多。對(duì)學(xué)生的心理狀況測(cè)試表明,，學(xué)生的心理疾病指標(biāo)明顯高于社會(huì)同齡人,，說明學(xué)生的心理問題明顯比社會(huì)同齡人的心理問題要嚴(yán)重,。因此，學(xué)生自身的生理,、心理的發(fā)展和完善也需要安全教育與管理，這是保障他們健康成長(zhǎng),、順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要措施。

2.學(xué)生自制力差,，容易受到外界影響,。

近年來,，經(jīng)過“嚴(yán)打”整治斗爭(zhēng),，社會(huì)治安形勢(shì)正在好轉(zhuǎn),，但從另一方面看,，治安形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻,，各種違法犯罪現(xiàn)象仍呈上升趨勢(shì)。學(xué)校周邊治安環(huán)境復(fù)雜,，茶樓,、酒吧,、網(wǎng)吧、歌舞廳林立,，難免有社會(huì)渣滓,、亡命之徒混跡其中，伺機(jī)作案,。另外，社會(huì)不健康文化也是毒害學(xué)生思想,、影響學(xué)生身心健康的重要因素。部分學(xué)生沉迷于淫穢書刊,、影碟、黃色網(wǎng)站而不能自拔,，導(dǎo)致精神萎靡,，厭惡學(xué)習(xí),，甚至走上違法犯罪道路,。

3.自我保護(hù)能力差，身心健康易受到威脅。

校園已由過去封閉的世外桃源變?yōu)殚_放型的“小社會(huì)”,，社會(huì)上的服務(wù)行業(yè)，校園周邊幾乎都有,，各類從業(yè)人員和消費(fèi)者(包括學(xué)生)參與其中，這使得學(xué)校的安全保衛(wèi)工作更加困難,，防不勝防，有的不法之徒伺機(jī)作案,，學(xué)生往往成為被侵害的直接對(duì)象,，人身和財(cái)產(chǎn)安全常遭受侵害。

(1)法制觀念與法律知識(shí)教育,。

缺乏法制觀念、法律意識(shí)淡薄是學(xué)生中普遍存在的問題,。一方面,，有些學(xué)生不知法、不懂法,。另一方面,，一些學(xué)生可以說是知法犯法,。這一點(diǎn)可以從學(xué)生罪錯(cuò)行為的智能性,、故意性中得到證明。所以,，有針對(duì)性地在學(xué)生中開展法律知識(shí)教育,，可以讓學(xué)生知法,、懂法,、守法、用法,，自覺地用法律保護(hù)自己，有利于學(xué)生樹立正確的法制觀念,，提高法律意識(shí),，杜絕學(xué)生無知違法甚至知法犯法,。

隨著校園日趨社會(huì)化，高校由過去相對(duì)獨(dú)立,、相對(duì)封閉的狀態(tài)走向全方位的開放,，與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防食物中毒,、防盜、防搶劫,、防滋擾,、防泄密、防事故,、防計(jì)算機(jī)犯罪等方面的安全知識(shí)教育更加必要。學(xué)生通過學(xué)習(xí),，可以了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范的基本知識(shí),，增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力；可以明確“應(yīng)當(dāng)”,、“正當(dāng)”、與“不當(dāng)”之間的關(guān)系和界限,，做到心中有數(shù),。這樣,，既可以有效地保護(hù)自己,，也可以在危險(xiǎn)時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭車耐瑢W(xué),。

(3)校紀(jì)校規(guī)教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，必須建立和完善學(xué)校各項(xiàng)教學(xué),、生活、管理等方面的規(guī)章制度,，把法律和道德規(guī)范具體化,。新生一進(jìn)校,，就要認(rèn)真開展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓學(xué)生一進(jìn)校就能全面地了解,、熟悉校紀(jì)校規(guī)；特別是涉及日常行為安全的規(guī)范,，在教育中應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào),。平時(shí)，也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性,，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理,，不姑息遷就，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序,。

(4)心理衛(wèi)生教育。

青年學(xué)生正處在生理的發(fā)育時(shí)期,，心理發(fā)育尚未成熟,，這一時(shí)期思想和行為的盲動(dòng)性比較突出,。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育應(yīng)積極開展心理衛(wèi)生知識(shí),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì),、學(xué)校,、家庭,，以及自身學(xué)習(xí),、工作和人際關(guān)系中的種種問題和矛盾，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自我以及應(yīng)付各種事件的能力,。

2.安全管理。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺接受各項(xiàng)管理制度的約束,，積極參與各項(xiàng)管理活動(dòng)，自覺遵守各項(xiàng)安全管理制度,，并在安全管理活動(dòng)中做到以下幾點(diǎn)：

(1)在日常教學(xué)及各瑣活動(dòng)中,，應(yīng)遵守紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定,，聽從指導(dǎo),，服從管理；在公共場(chǎng)所,，要遵守社會(huì)公德,，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。

(2)組織集體課外活動(dòng)，須經(jīng)學(xué)校同意,，按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行,。

(3)嚴(yán)格遵守宿舍管理的規(guī)定,，自覺維護(hù)宿舍的安全與衛(wèi)生，提高自我管理能力,。

(4)發(fā)現(xiàn)刑事,、治安案件或交通、災(zāi)害等事故,，應(yīng)注意保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),，及時(shí)報(bào)告學(xué)校或公安部門并協(xié)助處理,。

1.以人為本,，依法教育。

學(xué)生安全教育與管理工作必須以學(xué)生為中心,，適應(yīng)學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的需要,，一切教育和管理的內(nèi)容與方法必須有利于將學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)需要的合格人才,。

2.預(yù)防為主，教育先行,。

預(yù)防為主,，教育先行，是學(xué)生安全教育與管理的基本方針,。在學(xué)生安全教育與管理的過程中，讓學(xué)生明確預(yù)防工作的目的,、意義,、作用、和方法,，重視預(yù)防工作,。預(yù)防方法與技能的傳授，需要通過教育來實(shí)現(xiàn),；同時(shí)安全教育本身就是一種預(yù)防措施,，在安全防范工作中占有重要地位,。

3.明確責(zé)任，管教結(jié)合,。

明確責(zé)任，管教結(jié)合,，即在安全教育與管理過程中，學(xué)校要將教育與管理的職能有機(jī)地結(jié)合起來,，建立、健全崗位責(zé)任制,，將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

4.實(shí)事求是,，妥善處理,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理要從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),，力求貼近生活，不能好高騖遠(yuǎn),，脫離實(shí)際,，要有現(xiàn)實(shí)感和親切感,，讓學(xué)生易于接受,。對(duì)于學(xué)生中暴露出來的安全問題、事件和事故,，要慎重處理，既不能姑息遷就,，也不能一棍子打死，要在查清真相,、準(zhǔn)確定性,、找出原因、分清責(zé)任的基礎(chǔ)上,，本著教育、挽救的原則,，合情,、合理、合法地妥善處理,。

1.做個(gè)合格的學(xué)生。

學(xué)校制定的各項(xiàng)管理規(guī)章制度,，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,，并以此規(guī)范自己的日常行為，從我做起,。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器,，同各種違法犯罪行為斗爭(zhēng),。

學(xué)生學(xué)法守法，依法保護(hù)自身有合法權(quán)益,，與運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),，在本質(zhì)上是一致的,。那種事不關(guān)己，對(duì)違法犯罪行為熟視無睹，怕惹火燒身,，避而遠(yuǎn)之的態(tài)度是十分錯(cuò)誤的,。這樣做的結(jié)果,，只會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的氣焰，讓其變本加厲地侵害學(xué)生的權(quán)益,。

3.學(xué)好安全防范的知識(shí)和技能,，增強(qiáng)自我防范的能力,。

改革開放以來，社會(huì)治安問題成為社會(huì)熱點(diǎn)問題之一,，備受關(guān)注。面對(duì)嚴(yán)峻的治安形勢(shì),，我們并非無能為力,，更不應(yīng)人人自危。學(xué)生接受安全教育與管理，學(xué)好安全防范知識(shí),；領(lǐng)悟防范的技能，掌握必備的應(yīng)對(duì)措施和方法,，是十分重要的。

作為老師,，我們不僅“傳道,，授業(yè)，解惑”,，還要充分保護(hù)好學(xué)生,，教育好學(xué)生,。總之,，只要人人思想上常備不懈，遇事正確應(yīng)對(duì),，就能把治安危害程度降到最低，就能使學(xué)生順利完成學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,，并為將來走向社會(huì)作好充分的準(zhǔn)備,。

安全教育論文大學(xué)生篇四

安全工作是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為幼兒園,，安全教育更是幼兒園工作的重中之重,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,，也就是說,，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。我們的教育對(duì)象是年幼的孩子,，由于他們安全知識(shí)的缺乏，自我保護(hù)意識(shí)的薄弱,，加上他們對(duì)周邊事物的好奇,，不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素，缺乏對(duì)行為結(jié)果危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè),，更不會(huì)正確,、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)的事件，從而釀成嚴(yán)重后果,。因此,，對(duì)幼兒實(shí)施“安全教育”理當(dāng)成為幼兒園保教工作的“重中之重”,。作為一線的幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“珍愛生命,，安全第一”這一永恒的主題尋求行之有效的安全教育途徑,。

從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來看，有些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考,。例如,，認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育,，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等,；安全教育活動(dòng)猶如“流行風(fēng)”,，不能有始有終地開展,，有的則是“雷聲大雨點(diǎn)小”,，沒有切實(shí)地開展。通過這些年的工作實(shí)踐,，我認(rèn)為可以采用以下幾個(gè)途徑：一。加大安全宣傳力度,，提高師生安全意識(shí)根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況認(rèn)真,、有針對(duì)性地制定園安全教育計(jì)劃,，定期對(duì)教職工進(jìn)行安全教育,，發(fā)放安全學(xué)習(xí)材料。同時(shí)可要求各年級(jí)制定每周安全教育計(jì)劃,，按計(jì)劃有步驟地開展安全工作。利用班務(wù)會(huì)、教研活動(dòng),、年級(jí)安全會(huì)議、校會(huì)和黑板報(bào),，對(duì)師生加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳,。切實(shí)提高教職工對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí),，做到責(zé)任明確、措施落實(shí),。

二,。安全教育滲透于一日活動(dòng)中，提高幼兒安全防范意識(shí),。

針對(duì)幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)和理解能力差的年齡特點(diǎn),，我們要求教師針對(duì)幼兒年齡特征及認(rèn)知水平,，以五大領(lǐng)域?yàn)樗{(lán)本，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī),，制定安全教育計(jì)劃，利用每周的安全教育活動(dòng)開展了豐富多樣的游戲,、情境表演,、故事,、訓(xùn)練,、實(shí)踐活動(dòng),，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中,，讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中樹立起安全意識(shí)。通過長(zhǎng)期,、一貫的教育形成良好的班級(jí)常規(guī)，幫助幼兒習(xí)得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法,。

首先,，開展寓教于樂的安全主題活動(dòng),，實(shí)施安全教育的“釋疑解難”,。孩子們對(duì)于身邊的事物,，總是通過視覺觀察,、觸覺感知、嗅覺體味等去認(rèn)識(shí),，但對(duì)于幼小的孩子來說,，周圍世界太神秘了,，以至于他們會(huì)不計(jì)后果地去嘗試了解，結(jié)果是顧此失彼,。針對(duì)這一特性，我們應(yīng)該寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽”的方法為主,，借助一些故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法,，通過認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記,、用電安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在,，并通過競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過電視錄像資料,，制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片,，編一些朗朗上口,、優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌等,，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí),。總之用寓教于樂的教育活動(dòng),，幫助孩子釋疑解難，達(dá)到給孩子解惑的目的。

其次，運(yùn)用多種手段,，強(qiáng)化安全教育氛圍。幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子,，開展安全教育活動(dòng)離不開全體教職工以及孩子們的積極配合,，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育有專人負(fù)責(zé),，教育過程人人盡責(zé)的良好氛圍,。我園一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感，定期組織她們學(xué)習(xí)和討論,，必要時(shí)可進(jìn)行安全教育的說課、課堂觀摩和評(píng)比,，對(duì)教學(xué)環(huán)境,、安全設(shè)施等硬件也可進(jìn)行安全性評(píng)估,，找出不安全因素；另一方面在教育過程中，可納入考核機(jī)制,，將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛鉤,，以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。

再次,，通過模擬預(yù)想、逃生演習(xí),，提高自我保護(hù)能力,。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上,，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn),，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后,，該如何去處理不安全問題,。

每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行一次火災(zāi),、暴風(fēng)雨、地震,、防踩踏等事件的逃生演習(xí)，讓孩子們掌握逃避自然危險(xiǎn)的'能力,。讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí),，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法,，逐漸形成一種安全意識(shí),，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等,，達(dá)到防治相結(jié)合的目的,，提高幼兒應(yīng)急能力。

最后,，應(yīng)注重孩子情感安全教育,。這也是我們從前忽略的問題,，隨著大災(zāi)難后對(duì)少年兒童的心理輔導(dǎo),，情感安全已成為安全教育的新焦點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外的學(xué)前教育家對(duì)此均有研究,。由于幼兒會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感,，因此教師要關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。例如經(jīng)常給孩子以擁抱,、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的,；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié),，減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等,。教師與孩子們一起討論成人自己在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的害怕恐懼感覺,，會(huì)給孩子以安慰,，但是要讓孩子們感受到災(zāi)難是可以控制的，幫助會(huì)及時(shí)到達(dá)等,。結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí),，力所能及地克服一些局限,，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子,，讓他們將來在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能從容不迫。

通過以上活動(dòng)和教學(xué)形式，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力都將有較大提高,，同時(shí),，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂中增強(qiáng)安全意識(shí),，玩得更為開心，也使家長(zhǎng)更為放心,，老師教學(xué)更為寬心。

三,。利用班務(wù)會(huì)、年級(jí)安全會(huì),，有針對(duì)性地做好安全落實(shí)工作。

定期開展班務(wù)會(huì),，年級(jí)安全會(huì),，將安全工作落到實(shí)處。班務(wù)會(huì)由班主任、帶班教師,、保育員組成,，主要是由班主任小結(jié)半個(gè)月來的班級(jí)情況,，然后教師、保育員針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的安全問題想出一些有效的建議和措施,，不能解決的交予年級(jí)安全會(huì)議上討論,；年級(jí)安全會(huì)議上由年級(jí)組長(zhǎng)組織本年級(jí)的老師學(xué)習(xí)安全知識(shí),，分析案例，然后各班將班上出現(xiàn)的問題提出來,，大家討論,，尋求解決辦法,。通過一些行之有效的辦法，有助于幼兒的安全意識(shí)，形成良好的班級(jí)安全常規(guī),。

四,。加強(qiáng)家園聯(lián)系，共創(chuàng)平安幼兒園,。

幼兒園的安全工作不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的,，與家長(zhǎng)的溝通,、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也提出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。家園配合,，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù),、鞏固和發(fā)展,；同時(shí),，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用,?！?/p>

首先，大力提高對(duì)家長(zhǎng)的宣傳力度,。每學(xué)期可印發(fā)安全教育材料,，張貼在教室內(nèi),、家園聯(lián)系欄和板報(bào)中,。其次,，利用家園聯(lián)系冊(cè),、致家長(zhǎng)的一封信,，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、網(wǎng)站等形式,，經(jīng)常性與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通，及時(shí)將幼兒園的一些安全要求告知家長(zhǎng),，得到他們的配合。如請(qǐng)家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)檢查孩子是否帶了不安全的物品，在參觀小學(xué),、消防隊(duì),、慶六一等大型活動(dòng)前,，家長(zhǎng)在家要進(jìn)行一些針對(duì)性的安全教育或參與到活動(dòng)中等,。這樣,，家園同步會(huì)使教育起到事半功倍的效果，確保幼兒安全,。

對(duì)于幼兒的安全教育應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無論教師,、家長(zhǎng)或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦,，當(dāng)“防微杜漸”,，警鐘長(zhǎng)鳴,。

【參考文獻(xiàn)】。

（作者通聯(lián)：336400江西省上高縣幼兒園）,。

安全教育論文大學(xué)生篇五

摘要：應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型背景下，實(shí)驗(yàn)室全面開放加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度,。

分析開放式實(shí)驗(yàn)室安全的主要問題,，以大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生命周期為設(shè)計(jì)思想，構(gòu)建了“積分準(zhǔn)入制”為核心的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系,，以豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和操作技能,，增強(qiáng)了開放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開放;實(shí)驗(yàn)室安全;安全教育;安全教育體系,。

教育部在2015年度的工作重點(diǎn)中明確提出，2015年開始要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型[1],。

目前,，各省市已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的文件，部分省市開展了高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)[2-3],。

應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的途徑之一是大幅提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,，增強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力，全面開放實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì),。

全面開放實(shí)驗(yàn)室可以使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí),，提高學(xué)生的應(yīng)用技能水平,，增加社會(huì)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

但是隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開放,，實(shí)驗(yàn)室安全問題更加凸顯出來，構(gòu)建一個(gè)開放式實(shí)驗(yàn)室的安全防控教育體系,，對(duì)保障應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型具有重要意義,。

1實(shí)驗(yàn)室安全管理研究現(xiàn)狀概述,。

實(shí)驗(yàn)室安全管理問題，國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開展了大量的研究,，崔彩賢[4]從法學(xué)角度討論了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理和法制建設(shè)的現(xiàn)狀。

張紅梅等[5]設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng),，來管理實(shí)驗(yàn)室的安全,。

郭萬喜等[6]提出了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)安全管理。

黃飛等[7]將行為安全分析方法引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理中,，把安全指數(shù)水平提升了17%。

武曉峰等[8]從軟件、硬件2個(gè)方面分析了目前實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的問題,，認(rèn)為人的因素是實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵。

國(guó)外學(xué)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全也開展了較多研究,，主要集中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全研究,，edward[9]認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程開設(shè)的必要性,，安全課程的開設(shè)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全。

bahramsalehsedghpoura等[10]通過設(shè)計(jì)問卷,，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的問卷結(jié)果,，認(rèn)為教師在實(shí)驗(yàn)室安全起到了較大的作用。

romklaoartdej[11]對(duì)泰國(guó)大四學(xué)生開展了化學(xué)符號(hào)識(shí)別的調(diào)研,，結(jié)果表明很多學(xué)生都不能區(qū)分化學(xué)符號(hào),，romklaoartdej認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生的安全教育很有必要。

分析“實(shí)驗(yàn)室安全管理研究”相關(guān)文獻(xiàn),，研究?jī)?nèi)容大多集中于制度理論,、安全監(jiān)測(cè),、風(fēng)險(xiǎn)控制、實(shí)驗(yàn)室安全必要性等,，較少以“開放式實(shí)驗(yàn)室”為背景去研究如何防范實(shí)驗(yàn)室安全,。

開放式實(shí)驗(yàn)室主要有三個(gè)主要特點(diǎn)：一是人員的流動(dòng)性,，不同于常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固定時(shí)間和固定學(xué)生，實(shí)驗(yàn)人員可以隨意進(jìn)出;二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性,，進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生,，進(jìn)行的主要是自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和種類較多，難以統(tǒng)一管理;三是缺乏授課教師管理,，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴皇芙處熂s束,，在實(shí)驗(yàn)操作上存在安全隱患,。

綜上所述，相比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室,，開放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜,，需要從開放式實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)出發(fā),，構(gòu)建一個(gè)開放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育培訓(xùn)體系,，以保障實(shí)驗(yàn)室開放的安全運(yùn)行。

構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,，我們擬通過以下步驟來構(gòu)建,，具體見圖1所示,。

(1)通過調(diào)查法，調(diào)研實(shí)驗(yàn)室開放程度比較高的應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校,，采用統(tǒng)計(jì)分析法，向師生發(fā)放問卷得到問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

(2)采用文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果,，根據(jù)以上信息，采用信息研究法編撰安全教育培訓(xùn)教程,。

(3)采用對(duì)象分析法,，分析實(shí)驗(yàn)室開放的多個(gè)對(duì)象類型，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。

(4)采用定量分析法和定性分析法相結(jié)合,，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育考核體系.

3.1實(shí)際調(diào)研。

為了有針對(duì)性的了解應(yīng)用技術(shù)型高校的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況,，我們?nèi)ナ?nèi)外調(diào)研了6所應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校,。

統(tǒng)計(jì)這6所應(yīng)用型技術(shù)本科高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況,，得知75%以上的實(shí)驗(yàn)室處于全開放模式狀態(tài)，除了保障日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)之外,，實(shí)驗(yàn)室全天候開放供學(xué)生的學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽,、自主學(xué)習(xí)等,，開放時(shí)間一般為早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)之間，其中3所學(xué)校寒暑假均開放,。

這種全開放式的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式在這6所高校中，運(yùn)行效果良好,，一方面提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用效率;另一方面提高了學(xué)生動(dòng)手能力，特別是在學(xué)生科研,、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng),、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了明顯的效果,。

但是,，在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全開放存在一個(gè)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患”的共性問題，主要受制于實(shí)驗(yàn)室管理教師數(shù)量不足,、開放對(duì)象的學(xué)生人數(shù)龐大、實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容多樣化難以統(tǒng)一管理,。

3.2問卷調(diào)查。

在調(diào)研的同時(shí),，我們也分發(fā)了一份實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)調(diào)查問卷，發(fā)放對(duì)象為實(shí)驗(yàn)室管理人員,、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師,、在開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

根據(jù)收回的調(diào)查問卷分析，少部分教師的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)理解不夠全面,，大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)匱乏，特別是低年級(jí)的大一學(xué)生,，另外在校大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練幾乎沒有親身體驗(yàn),，因?yàn)楦鶕?jù)不同的實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)象，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育模式,。

軟件開發(fā)方法中有一個(gè)著名的“生命周期法”,，在軟件工程中該方法定義為假設(shè)信息系統(tǒng)有一個(gè)生命周期,，就像其他任何有生命的機(jī)體那樣有一個(gè)開始、成熟,、最終消失的漸變過程[12],。

借用該方法分析大學(xué)生從大一新生入學(xué)到畢業(yè)這個(gè)“在校學(xué)習(xí)生命周期”,，在校學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)是一個(gè)漸變過程,，在這個(gè)過程中根據(jù)變化給予大學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式和內(nèi)容,。

根據(jù)實(shí)際調(diào)研,、問卷結(jié)果、相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),，我們編制了《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)》和開發(fā)了“實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)考試系統(tǒng)”，最后構(gòu)建了以“積分準(zhǔn)入制”為核心的全開放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系,，體系結(jié)構(gòu)如圖2所示,。

全開放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系以“積分準(zhǔn)入制”為核心,，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)象開展多種形式的積分獲取途徑,，構(gòu)建一個(gè)自適應(yīng)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育模式。

違反實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定的根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)規(guī)定相應(yīng)扣分,，不足10積分的學(xué)生,，不允許進(jìn)入全開放式實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)。

參加“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)選修課”,、“安全操作技能考核”、“專題講座”,、“實(shí)戰(zhàn)演練”四個(gè)途徑可以相應(yīng)獲得積分，以這種方式構(gòu)建一個(gè)可以不斷循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式,。

4結(jié)語,。

在地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的大背景下,，高校實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開放進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一個(gè)大趨勢(shì)，因此開放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理遇到了新的挑戰(zhàn),。

開放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的建立,，加強(qiáng)了學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)程度，通過預(yù)防教育,，可以減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

目前,，我院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)本文設(shè)計(jì)的開放式實(shí)驗(yàn)室安全教育?37?體系正處于邊實(shí)踐邊完善階段，今后將在開放式實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育途徑上加以豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)開放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障,。

摘要:結(jié)合建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀,，從提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度,、注意培訓(xùn)效果、強(qiáng)化培訓(xùn)組織等角度,，提出了改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)策略,，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的制度化,、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?；?/p>

關(guān)鍵詞:建筑施工企業(yè),，安全教育，教學(xué)機(jī)制,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

建筑施工的特點(diǎn)決定了建筑業(yè)是高危險(xiǎn),、事故多發(fā)的行業(yè),。

從當(dāng)前事故統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果表明,，絕大多數(shù)事故發(fā)生的原因與人的不安全行為有關(guān),。

而從當(dāng)前建筑業(yè)的從業(yè)人員來看，在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來自農(nóng)村,，其素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)較差。

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安全教育論文大學(xué)生篇六

摘要：

以探究高校實(shí)驗(yàn)室安全教育改革為目標(biāo)，結(jié)合天津農(nóng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全改革的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全改革進(jìn)行了探討和研究，提出了高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育與管理的建議，以期為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧,、安全校園環(huán)境,。

關(guān)鍵詞：

高校是培養(yǎng)國(guó)家高級(jí)人才的場(chǎng)所，而高校實(shí)驗(yàn)室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場(chǎng)所[1],。

高校實(shí)驗(yàn)室安全問題不容忽視,，它不僅是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的組成部分,，而且也是學(xué)校安全管理的組成[2～6]。

高校實(shí)驗(yàn)室本著“預(yù)防為主,、安全第一”的原則,，落實(shí)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,、章程，堅(jiān)持“我為人人,，服務(wù)高?！狈结?，使高校的教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作得到保障。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,，致使高校辦學(xué)層次的多元化,、學(xué)校管理制度不斷深入以及高校實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放,，使高校實(shí)驗(yàn)室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題,。

針對(duì)目前高校實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作,，預(yù)防高校實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，對(duì)現(xiàn)今高校實(shí)驗(yàn)室安全教育意義重大,。

為了適應(yīng)國(guó)家應(yīng)用型技術(shù)性人才的培養(yǎng),，各高校辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴(kuò)大,，辦學(xué)層次也趨于多元化。

各高校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模也在不斷擴(kuò)大,，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新和淘汰速率不斷上升,，實(shí)驗(yàn)室的使用頻率也在提高,，各課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷翻新,，實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放的時(shí)間和次數(shù)不斷增加,。

而各種新型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)程,，各種化學(xué)試劑的正確使用、實(shí)驗(yàn)室的水,、電,、氣安全管理以及由于實(shí)驗(yàn)室在各種實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣,、廢水、廢渣如何排放等,，直接關(guān)系到學(xué)校人員和校園環(huán)境的安全,，這使得高校實(shí)驗(yàn)室安全管理更為重要,。

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理,，有利于保障實(shí)驗(yàn)室的安全。

為了迎合國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略,，天津農(nóng)學(xué)院提出多元化的辦學(xué)理念,，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才,，開展學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合,。

該校現(xiàn)有4個(gè)天津市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,，其中國(guó)家級(jí)觀賞植物資源開發(fā)工程實(shí)驗(yàn)室一個(gè),，天津市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一個(gè),，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心一個(gè)，國(guó)家大宗淡水魚加工技術(shù)研發(fā)分中心(天津)一個(gè),，這些實(shí)驗(yàn)室功能齊全，可以承擔(dān)學(xué)校各種教學(xué)與科研任務(wù),。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理,，可以使教師、學(xué)生提高安全意識(shí),，從而降低實(shí)驗(yàn)室的各種安全隱患,，使高校教師和學(xué)生人身安全得到保障,。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理,，有利于提升學(xué)校的管理水平,。

由于高校實(shí)驗(yàn)室使用效率高，對(duì)外開放性強(qiáng),，人員密集,，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用要求不盡不同,，而且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備消耗所產(chǎn)生的廢氣,、廢水和廢渣如何排放,，都要有相應(yīng)的規(guī)定,。

因此,，有必要提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度,，有助于高校管理水平的提高。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),。

高校學(xué)生的安全意識(shí)并不是天生具有,，而是通過學(xué)校的安全教育才能獲得,。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度,，讓學(xué)生遵守，使學(xué)生養(yǎng)成自我控制,、自我約束的能力,。

通過對(duì)大學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全的教育,，可以使學(xué)生懂得如何應(yīng)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)室的突發(fā)事件,，如何進(jìn)行自救和對(duì)他人施救,，做到在實(shí)驗(yàn)室發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，把損失降低到最小化,。

因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理,，有助于高校學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。

3.1安全觀念不強(qiáng),，安全意識(shí)不深。

目前,，各高校只重視發(fā)展學(xué)校的科研水平和教學(xué)質(zhì)量,，而對(duì)高校的實(shí)驗(yàn)室安全觀念意識(shí)淡薄,，不重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理,。

實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度形同虛設(shè),，實(shí)驗(yàn)室安全教育宣傳不夠，實(shí)驗(yàn)室的管理體制不健全,，存在各種安全隱患,，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員,，下至學(xué)生均缺乏實(shí)驗(yàn)室的安全觀念，這給高校實(shí)驗(yàn)室的安全帶來巨大隱患,。

3.2管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機(jī)制,。

目前，高校管理部門繁多,，實(shí)驗(yàn)室的安全管理,，由教務(wù)處、保衛(wèi)處,、設(shè)備管理處和校辦共同管理,，進(jìn)而出現(xiàn)了各部門分工不明確,，責(zé)任不明確,，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低,，管理體制不健全，進(jìn)而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”,，無人敢承擔(dān)責(zé)任,。

再有,，學(xué)校缺少專門的監(jiān)管部門,，監(jiān)督各部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)施情況,。

3.3安全制度不嚴(yán)，安全檢查不力,。

目前,，高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不健全，落實(shí)不到位,。

例如,，各高校沒有明確如何處理廢氣,、廢渣,、廢水規(guī)章制度,。

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風(fēng)扇排放到室外,，對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅,。

再有，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場(chǎng),，沒有進(jìn)行回收,，造成教學(xué)資源的浪費(fèi),。

有些實(shí)驗(yàn)后遺留的動(dòng)物尸體和微生物培養(yǎng)物,，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋,，日積月累，產(chǎn)生的毒物,、廢氣,、廢渣對(duì)周邊環(huán)境的危害不可忽視。

3.4設(shè)備實(shí)施老化,，安全隱患大。

有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓于20世紀(jì)70年代建成,，實(shí)驗(yàn)室土木結(jié)構(gòu)老化，墻皮脫落,，造成安全隱患,。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新較快,，各種大功率電氣設(shè)備屢屢出現(xiàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓用電負(fù)荷過大,，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實(shí)驗(yàn)室私建防護(hù)欄,、防盜窗，造成實(shí)驗(yàn)室安全通道堵塞。

再有,，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理資金不足,，資金落實(shí)不到位,，各種消防器材老化,，一旦發(fā)生火宅事故,，將損失摻重。

4.1落實(shí)責(zé)任,，健全安全管理體系,。

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作,，直接關(guān)系到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的安全穩(wěn)定,。

各學(xué)院要高度重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作,，真正落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，健全安全管理體系,。

首先要理順管理部門，做到各部分分工明確,，健全崗位責(zé)任制,。

成立學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)，有校長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)管理,，做到對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全的全面管理,。

其次,，建立各院級(jí)實(shí)驗(yàn)室安全管理部門,，分管本院實(shí)驗(yàn)室的安全任務(wù)，做到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全工作,，落實(shí)到個(gè)人,，互相監(jiān)督,。

學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要有記錄,，包括實(shí)驗(yàn)學(xué)生負(fù)責(zé)人的簽字,、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)次數(shù),、試驗(yàn)日期、分組數(shù)目、實(shí)驗(yàn)所使用的設(shè)備,、耗材以及實(shí)驗(yàn)的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查,。

4.2加強(qiáng)教育，強(qiáng)化人員安全意識(shí),。

高校實(shí)驗(yàn)室的安全,，要依賴于實(shí)驗(yàn)管理人員和高校學(xué)生的安全意識(shí),。

因此,，有必要對(duì)高校的管理人員和學(xué)生進(jìn)行安全教育,，使他們?cè)鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全意識(shí),。

例如,，學(xué)校的宣傳欄定期張貼實(shí)驗(yàn)室安全教育常識(shí),，在學(xué)校網(wǎng)頁上成立實(shí)驗(yàn)室安全欄目，不定期組織實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育進(jìn)行培訓(xùn)，開展安全教育講座,。

給學(xué)生進(jìn)行安全調(diào)查問卷,、安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽，邀請(qǐng)消防技術(shù)人員給學(xué)生、管理人員以及實(shí)驗(yàn)授課教師進(jìn)行交流座談,，普及消防知識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的處理知識(shí),。

把安全教育落實(shí)到學(xué)校的每個(gè)管理人員、教師和學(xué)生,。

4.3完善制度，建立安全保障機(jī)制,。

健全學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)制,，學(xué)校成立專門的實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組,，校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，由教務(wù)處牽頭組建，安全督導(dǎo)小組成員由各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任。

每周例行對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行檢查，包括實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生,、水路電路、門窗,、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后廢水、廢渣,、廢氣的如何排放等均記錄在案,，并進(jìn)行書面總結(jié),。

檢查中遇到實(shí)驗(yàn)室安全隱患,，要限期整改,，并要進(jìn)行問責(zé)。

情況嚴(yán)重者,，學(xué)校要通報(bào)批評(píng),。

安全隱患整改完畢后，實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組要進(jìn)行回訪檢查,。

此外，檢查中對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理好的單位和個(gè)人,，要進(jìn)行表彰,，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

實(shí)驗(yàn)室安全保障機(jī)制，要做到獎(jiǎng)罰分明,，只有這樣,，才能杜絕高校實(shí)驗(yàn)室安全隱患的出現(xiàn)。

4.4強(qiáng)化培訓(xùn),，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì),。

實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要保證,。

因此，要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),。

各高校應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)室安全教育和消防知識(shí)納入學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃中,，邀請(qǐng)消防技術(shù)人員對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員,、學(xué)生、任課教師進(jìn)行消防知識(shí)的講解,。

各高校應(yīng)在每年進(jìn)行消防演練,。

只有經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，才能提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平,，提高他們的自身修養(yǎng)，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)和諧,、安全校園環(huán)境,。

實(shí)驗(yàn)室安全是高?？茖W(xué)研究和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ),。

近些年來,，天津農(nóng)學(xué)院一直重視學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全。

首先,，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室安全督導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，教務(wù)處監(jiān)督，各學(xué)院院長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任成員,，定期對(duì)各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，遇到問題,，限期整改;其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校安全首要的責(zé)任人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任作為本學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全第一責(zé)任人,，任課教師作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的責(zé)任人,，都要簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，做到層層把關(guān),，出現(xiàn)問題立刻追究責(zé)任人。

最后,，學(xué)校還建立了實(shí)驗(yàn)室安全的獎(jiǎng)罰體制,，把各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室安全管理作為年終的績(jī)效考核,。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理好的單位和個(gè)人,，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理出現(xiàn)問題的單位和個(gè)人,，要給予批評(píng)和罰款,。

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作是長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)的工程。

高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況復(fù)雜,，因此加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理就顯得尤為重要,。

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作者:宋東穎單位:天津農(nóng)學(xué)院。

安全教育論文大學(xué)生篇七

摘要：當(dāng)代的小學(xué)生自我保護(hù)能力不足,，安全意識(shí)不夠,，對(duì)待人物和事件容易失去理性,，失去控制,，導(dǎo)致在校期間違反校紀(jì)校規(guī)，甚至發(fā)生危險(xiǎn)的事故,。小學(xué)階段是人生的新起點(diǎn)，教師一定要發(fā)現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)教育課堂中存在的缺陷和不足,，制定有效的解決方案和策略，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),，規(guī)范學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生提高自我保護(hù)的能力和判斷是非的能力,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；安全教育,；解決方法,；學(xué)生,。

小學(xué)是人生中非常特殊的階段，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，是一切探索之源，因此小學(xué)的教育就顯得尤其重要,。教育體制改革后，小學(xué)的教育理念邁向了“現(xiàn)代化”和“多元化”,，但是仍然存在許多安全教育方面的問題和缺陷，各大學(xué)校要正視當(dāng)前的教育形式,，制定合理的教學(xué)方案,，優(yōu)化小學(xué)安全教育課堂,。本文根據(jù)小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，分析當(dāng)前安全教育存在的問題以及解決策略,。

１發(fā)現(xiàn)安全教育缺陷和問題———制定課堂的教學(xué)方案,。

隨著教育體制逐步完善,，學(xué)校和教師都特別重視學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，但在搞好文化教育的同時(shí),，往往忽略了對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)和生存能力的鍛煉，造成學(xué)生體能下降,，生活能力差，適應(yīng)能力不足等缺陷,。這些現(xiàn)象對(duì)教學(xué)是非常不利的，容易影響學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn),，阻礙教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量,，學(xué)生的身心發(fā)展不平衡,，學(xué)習(xí)效率自然大大下降。學(xué)校和教師要正視當(dāng)前教育存在的問題和缺陷,，重視學(xué)生的體能培養(yǎng)，制定出有效和合理的解決措施,，才能完善安全教育機(jī)制，讓學(xué)生樹立安全意識(shí)和防護(hù)意識(shí),，無論在校園中還是在社會(huì)中，都自覺地遵守規(guī)章制度,，保護(hù)好自己,。例如：學(xué)校要經(jīng)常組織校級(jí)安全教育講座或大會(huì)，通過給學(xué)生播放法制頻道的教育節(jié)目和紀(jì)錄片,，比如《紀(jì)實(shí)》等,，其中包含一些真實(shí)的案例和事故，這些視頻資料都來源于生活,，能給學(xué)生帶來心靈上的震撼，是一場(chǎng)值得學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的“視覺盛宴”,。學(xué)生在觀看這些教育視頻的過程中能帶入情感，開動(dòng)大腦積極地構(gòu)思,，聯(lián)想到自己的生活，讓真實(shí)的事件輔助安全教育,，讓學(xué)生明白我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)都會(huì)發(fā)生違反法紀(jì)和規(guī)章制度的事，從而規(guī)范自己的行為,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的活動(dòng),。

２加強(qiáng)安全教育體制和管理———培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是受學(xué)習(xí)控制和擺布的“讀書機(jī)器”,，教師要注重學(xué)生的全方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，在教育學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，要加強(qiáng)安全教育體制和管理，讓學(xué)生隨時(shí)隨地具有安全意識(shí),，做好防護(hù)措施，應(yīng)對(duì)多變的社會(huì)環(huán)境和多元化的交際圈,。小學(xué)的安全教育是非常重要的，由于小學(xué)生心理年齡不成熟,，仍然處于懵懂的青春期,，對(duì)很多新鮮事物充滿好奇心,，如果教師不加強(qiáng)安全管理,，就容易忽略學(xué)生的心理感受,，使學(xué)生成為“書呆子”，只知道學(xué)習(xí),，當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)就沒有應(yīng)對(duì)措施和保護(hù)自己的策略。在學(xué)校合理開展安全教育,，能讓學(xué)生了解這個(gè)多元化社會(huì)的多變性，具有較高的適應(yīng)環(huán)境的能力和解決問題的技巧,，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和生活的態(tài)度也有一定的幫助。例如：教師要結(jié)合當(dāng)代科技的教學(xué)方法和課堂模式,，利用科學(xué)技術(shù)的教學(xué)工具輔助教學(xué),，讓學(xué)生意識(shí)到安全意識(shí)的重要性，如《天網(wǎng)》,、《中學(xué)生違法犯罪》等教育節(jié)目，能讓學(xué)生帶入自己的思想感情學(xué)習(xí)安全教育內(nèi)容,，配合教師的教學(xué)步驟，積極地構(gòu)思和想象,，在生活中提高安全防范意識(shí)，減少意外事故的發(fā)生,，提高校園生活的質(zhì)量,，鍛煉積極向上的生活方式,。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，探索有價(jià)值的教學(xué)元素,，并且走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的感情世界,，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，并給予指導(dǎo)和教育。

３組織安全教育宣傳和活動(dòng)———提高學(xué)生的自護(hù)能力,。

學(xué)校和教師要多組織學(xué)生進(jìn)行安全訓(xùn)練活動(dòng),，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和防范意識(shí),，另外,，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)者，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，走進(jìn)學(xué)生日常的生活，了解學(xué)生的興趣愛好,、交友方式、語言行為習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，耐心地教導(dǎo)學(xué)生改正,，并制定有效的安全管理措施，糾正學(xué)生的'壞習(xí)慣,，讓學(xué)生從小事做起,，在日常生活中形成注意安全的好習(xí)慣,。例如：學(xué)校可以定期組織學(xué)生進(jìn)行“防災(zāi)減災(zāi)”演練活動(dòng),，即通過模擬“地震”、“火災(zāi)”等突發(fā)事故,，規(guī)劃合理的逃離路線，讓學(xué)生按年級(jí)或者班級(jí)有規(guī)律地疏散和逃離,，達(dá)到演練突發(fā)情況的解決措施的效果。這種演練活動(dòng)是非常有價(jià)值的安全教育方式,，能讓學(xué)生通過實(shí)踐性的活動(dòng),，了解事故突發(fā)時(shí)的緊急情況，明白安全事故的危害性,，讓學(xué)生在日常的生活中隨時(shí)做好保護(hù)自己的準(zhǔn)備，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變,，靈活地運(yùn)用演練時(shí)的逃離辦法，有規(guī)律地進(jìn)行逃離,。而且，在班級(jí)的安全教育課堂中,，教師也要經(jīng)常給學(xué)生做好安全教育，可以利用多媒體播放器作為輔助教學(xué)的工具,，尋找一些關(guān)于突發(fā)事故或交通事故等的記錄視頻,，讓學(xué)生了解身邊隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn),，在面臨事故時(shí)應(yīng)當(dāng)成著冷靜地面對(duì)，積極地尋找解決辦法和措施,。學(xué)校要加大安全教育的宣傳力度，營(yíng)造積極向上的“學(xué)校氛圍”,，讓學(xué)生自然而然地形成安全意識(shí)，具有較高的自我保護(hù)的能力,。

總之，教育工作者必須高度重視小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)和安全意識(shí)的鍛煉,，在當(dāng)代教育理念下,，確保學(xué)校各項(xiàng)安全教育工作能有效展開和實(shí)施,，降低學(xué)生發(fā)生不安全事故的可能性，并從學(xué)生的心理年齡出發(fā),，制定合理和有效的安全教育課堂模式和防護(hù)措施，極大程度地保護(hù)學(xué)生的安全，規(guī)范學(xué)生在校園生活中的日常行為和語言,，讓學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，提高自身的防范意識(shí)和安全意識(shí),，擁有健康向上的校園生活。

安全教育論文大學(xué)生篇八

留守兒童作為一個(gè)新時(shí)期的特殊群體,，使學(xué)校的教育和教學(xué)遇到嚴(yán)峻地挑戰(zhàn),。讓我們用師愛彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)心留守兒童心里安全,；把學(xué)校安全教育與家庭、社會(huì)緊密連接,，加強(qiáng)留守兒童安全教育,，讓留守兒童獲得健康,、愉快地成長(zhǎng)，有利于滿足個(gè)體素質(zhì)發(fā)展需求,，穩(wěn)定農(nóng)村家庭幸福，建設(shè)和諧校園文化,，豐富社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

留守兒童作為一個(gè)新時(shí)期的特殊群體,，由于受親情關(guān)愛缺失,，家庭教育缺乏,，在安全方面存在較大的隱患。從溺水事故和交通事故頻發(fā),、心理健康失衡等角度，對(duì)“留守兒童”生存現(xiàn)狀進(jìn)行分析,。留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、身心健康等方面的安全教育,，已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。留守兒童使學(xué)校的教育和教學(xué)遇到嚴(yán)峻地挑戰(zhàn),。我對(duì)班級(jí)中22名“留守兒童”作了調(diào)查：這些孩子大多是爺爺,、奶奶,、外公、外婆看守著,，首先隔代的親情關(guān)系，使得監(jiān)護(hù)者在養(yǎng)育和管教方面過分溺愛,，缺少必要的限制，從而容易讓這些孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣,。其次他們因大多是一些年齡較大,、文化較低的人,，對(duì)安全重視不夠，或者沒有安全意識(shí),，很少進(jìn)行安全教育。當(dāng)孩子有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),，有少數(shù)爺爺、奶奶,、外公、外婆,，甚至包容和支持,，這樣,，縱容一些孩子養(yǎng)成了不聽話、打架,、上網(wǎng),、逃學(xué)、撒謊等壞習(xí)慣,，不利于孩子安全、健康成長(zhǎng),。面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們是這樣做的：

留守兒童對(duì)未來充滿希望,，然而，從他們平時(shí)的成長(zhǎng)日記里,，我看到了他們因?yàn)榧彝サ娜鄙訇P(guān)愛，心里存在著迷茫,。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞,，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問題。寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛,，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出格。因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會(huì)欺負(fù)他,，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真,，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意,。對(duì)老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。為此我們學(xué)校專門成立了“留守兒童之家”,，將留守兒童分成了12個(gè)組，每個(gè)組有兩個(gè)“愛心媽媽”,。“愛心媽媽”細(xì)心呵護(hù)他們,，隨時(shí)與孩子們交流思想,、排解困苦,，隨時(shí)讓學(xué)生感到很安全，帶著學(xué)生與其遠(yuǎn)離的父母進(jìn)行電話聯(lián)系,，交流學(xué)生在校在家的各方面的情況，讓父母經(jīng)常了解孩子成長(zhǎng)過程的細(xì)微變化,。我就是我們班的留守兒童的“愛心媽媽”,，在與孩子談心中,，我了解到孩子的心里，他們周末都被監(jiān)護(hù)人綁在家里看電視,，不許出門同小伙伴們玩耍，因?yàn)槌鲩T怕孩子安全出問題,。而孩子們又非常羨慕那些爸爸媽媽都在家的同伴,，經(jīng)常周末由爸爸媽媽帶出去玩,，而一到周末他們的心里就感到很失落。知道這事以后,，周末我就帶著這些孩子來到大關(guān)鎮(zhèn)的文化站參觀,，他們?cè)谖幕镜膴蕵肥依锎蚱古仪?、下象棋、看書……看著孩子那開心,、燦爛的笑容，我想這些留守兒童是多么渴望周末有人陪著走出家門好好玩玩,，放松一下啊,！我還經(jīng)常利用周末或活動(dòng)課時(shí)間帶著這些孩子在鎮(zhèn)政府前的廣場(chǎng)以及附近的工廠參觀,，滿足他們心里的需求,。

我班上還有一名留守兒童超超,，記得剛上一年級(jí)時(shí)他性格比較孤僻,，經(jīng)常早到或遲到,，有時(shí)候早晨6點(diǎn)就到校，看見校園內(nèi)沒學(xué)生,，他就一人到外面去玩，又沒有時(shí)間概念,，再次到校時(shí)就遲到,，有時(shí)課間翻學(xué)校的后墻溜出去玩,，長(zhǎng)期是飽一餐餓一餐。像超超這一類的留守兒童,，他們的行為給班級(jí)安全管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。作為老師我給予他更多的關(guān)心,，我積極主動(dòng)地和他多方面的溝通,，虛寒溫暖，問他有沒有吃飯,，從他搖頭和點(diǎn)頭中了解他的內(nèi)心世界。在他冷的時(shí)候把我家孩子的衣服,、鞋拿給他穿,；沒吃飯時(shí)，買包子給他吃,，拿牛奶給他喝,，老師們也經(jīng)常把他叫進(jìn)辦公室，給他一些吃的東西,，真正走進(jìn)他的心靈，多觀察他的發(fā)展變化,，以及時(shí)了解、疏導(dǎo)他的心理問題,。今年學(xué)校慶“六一”廣播操展演活動(dòng)時(shí)，他看見同學(xué)們都穿著整齊的校服準(zhǔn)備參加比賽時(shí),，心里感到特別失落,，數(shù)學(xué)老師知道后,，馬上將自己的孩子校服送給他穿，讓他和同學(xué)們一樣快樂地過“六一”兒童節(jié),。

在我任教的班級(jí)中，留守兒童能夠完全自覺地努力學(xué)習(xí),，并取得好成績(jī)的并不多。心理問題影響到學(xué)習(xí)態(tài)度,，大多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，成績(jī)普遍較差,，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)心理,；大多數(shù)留守兒童認(rèn)為父母外出打工影響了自己的學(xué)習(xí),，因?yàn)樗寄罡改付稚⒘藢W(xué)習(xí)精力；在家里祖父母年紀(jì)大,、文化低，沒辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)……針對(duì)留守兒童這一心里,，老師們總是利用課間時(shí)間給這些孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差,，在班級(jí)中營(yíng)造互助互愛的氛圍,，以主題隊(duì)會(huì)、互結(jié)對(duì)子,、節(jié)日祝福等形式，讓人人都沐浴在愛的陽光中,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出，教育的效果取決于“學(xué)校和家庭教育影響的一致性,，如果沒有這種一致性,，那么學(xué)校的教育教學(xué)過程就像紙做的房子一樣容易倒塌?！庇纱丝梢姡c家庭緊密連接,，將是加強(qiáng)教育留守兒童安全的重要途徑,。因此,，每年春季開學(xué)的時(shí)候正逢春節(jié)過后，大多留守兒童的家長(zhǎng)還沒出去打工,，學(xué)校就利用這個(gè)時(shí)間要求各個(gè)班都召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)交流在外工作的,。情況，以及對(duì)孩子的期望,，利用學(xué)生父母創(chuàng)業(yè)艱辛的事跡來激勵(lì)他們,，使其變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，鞭策他們不斷進(jìn)取,。記得今年我們班的留守兒童家長(zhǎng)會(huì)上,，瑞瑞同學(xué)的爸爸是一位建筑瓦工，他就向孩子們講述了他的一天工作情況以及工作時(shí)必須做到的安全防護(hù)工作,，孩子們都驚訝了，他一天的工作是多么辛苦，而世界上那么多的高樓大廈正是無數(shù)像瑞瑞爸爸一樣的建筑工人一點(diǎn)一點(diǎn)地壘筑起來的,，他們的安全防范意識(shí)多么高,，孩子們深深懂得只有自己在家、在學(xué)校安全,、快樂地生活，努力地學(xué)習(xí),，健康地成長(zhǎng),，父母在外才真正安心工作。在家長(zhǎng)會(huì)上我還與學(xué)生家長(zhǎng)談兒童心理,，現(xiàn)代環(huán)境下的孩子安全管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我還利用“班班通”讓留守兒童家長(zhǎng)認(rèn)真觀看了《交通安全教育》和《游泳知識(shí)與防溺水安全教育》兩部影片,，讓父母一定要強(qiáng)化實(shí)際監(jiān)護(hù)人的安全教育意識(shí)，孩子在家應(yīng)該干什么,，不能做什么,，處處做到安全教育,。讓孩子從細(xì)微處做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,。

卅鋪中心小學(xué)地處206國(guó)道東側(cè),，出校門就是合安路,，交通安全是學(xué)校一直以來最關(guān)注的問題。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的人身安全和交通安全教育,，有效避免交通事故或安全事故對(duì)這一特殊群體的危害，學(xué)校特請(qǐng)來桐城市交警三中隊(duì)從落實(shí)交通安全知識(shí)宣傳教育入手,，多措并舉，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的人身安全,。一是每天中午放學(xué)時(shí)間,、下午放學(xué)時(shí)間交通警察提前五分鐘來到學(xué)校前的公路旁護(hù)送學(xué)生過馬路,，每天學(xué)校安排值日領(lǐng)導(dǎo)和值日老師協(xié)助交通警察護(hù)送學(xué)生過馬路。二是組織交通民警定期開展“交通安全宣傳進(jìn)校園”活動(dòng),，展示交通安全圖片，作交通安全知識(shí)專題講座等,，強(qiáng)化全校師生的交通安全意識(shí),；三是把交通事故案例做成板報(bào)來警示教育師生；四是組織“留守兒童”與交通民警開展互動(dòng)交流活動(dòng),，暢談容易發(fā)生安全事故的原因，使孩子們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí),。

為了進(jìn)一步做好留守兒童安全教育,，我們經(jīng)常利用班會(huì),、隊(duì)會(huì),、晨會(huì)對(duì)留守兒童進(jìn)行安全教育，每學(xué)期多次進(jìn)行緊急疏散演習(xí),，強(qiáng)化他們安全意識(shí)，評(píng)選“校園安全之星”,。

總而言之,，留守兒童問題已經(jīng)成了一個(gè)不容忽視的問題,，讓我們用師愛彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)心留守兒童心里安全,；把學(xué)校安全教育與家庭、社會(huì)緊密連接,，加強(qiáng)留守兒童安全教育，讓留守兒童獲得健康,、愉快地成長(zhǎng)，有利于滿足個(gè)體素質(zhì)發(fā)展需求,，穩(wěn)定農(nóng)村家庭幸福,，建設(shè)和諧校園文化,，豐富社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。