作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇一

1、了解鱷魚和牙醫(yī)在看牙過程中的心理變化過程,，知道保護牙齒的重要性,。

2、能關(guān)注故事發(fā)展線索,，嘗試大膽用語言進行猜測,、表達。

3,、懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情,。

音樂,、ppt

二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,，大膽表述,，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性,。

（圖片

3,、4）：小鱷魚怎么了？（牙疼了,。）誰看過牙醫(yī),？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？（幼兒討論）鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可,?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看,。（語氣：害怕,，略顯無奈）

（圖5）他要去哪里？（看牙醫(yī),。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接）,，這是什么聲音？（敲門聲,。）是誰在敲門,？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了,。）牙醫(yī)在做什么,？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么,？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他,，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可,？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕,，堅定的責(zé)任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀,？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的,？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了,。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī),，怎么了呀？你從哪里看出來的,？（同牙醫(yī),。）

原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲,，學(xué)一學(xué),。

（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面,，鱷魚躲到樹后面了,。）他們?yōu)槭裁匆闫饋恚浚ㄋ麄兌己芎ε?。）是的,，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么,？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分,，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī),，好嗎,？

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕,。”鱷魚害怕什么,？牙醫(yī)也慢慢地走過來,，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕,?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢,？（語氣：虛弱,，發(fā)抖）

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的,？（個別幼兒來,，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢,？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢,！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅定）

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”,。鱷魚最壞的打算是什么,？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么,？（被鱷魚咬到,。）

（圖

11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事,？（鱷魚被牙鉆弄痛了,，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲,，這是一件多么可怕的事,！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué),。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢,？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手,。鱷魚喊“哎喲,，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué),。（語氣：驚愕）

（圖13）鱷魚被弄痛后,，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會想什么呢,？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）

（圖14）終于好了,，他們的表情是什么樣了？

（圖15）牙齒補好了,，鱷魚會對牙醫(yī)說什么,？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見,！”牙醫(yī)會怎么說呢,？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見,！”希奇,，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它,?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它,?！?/p>

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼,，會對他說什么,？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙,?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙,?！保ㄕZ氣：負責(zé)任）

三。完整講述故事,，懂得愛護牙齒的重要性,。

提問：鱷魚害怕什么，結(jié)果怎么樣,？

牙醫(yī)害怕什么,，結(jié)果怎么樣？

鱷魚的牙齒為什么會疼,？你都知道哪些保護牙齒的方法,？

四。播放刷牙音樂,，師幼一起做刷牙律動,。

師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧,！”

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇二

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本,。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景,，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理,。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法,，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學(xué)中,，我一方面忠于原著,，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面,，依據(jù)小班孩子健康教育的需求,，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像,，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法,，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

1,、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片,。

2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話,，體會故事語言的趣味性,。

3、懂得要愛護自己的牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣。

1,、鱷魚玩具一個,、醫(yī)生帽子人手一個。

2,、《鱷魚怕怕,、牙醫(yī)怕怕》ppt課件、視頻《刷牙歌》,。

1,、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣,。

“鱷魚”：哎呦,、哎呦，好疼??！好疼啊……

師：小朋友，你們看誰來了,？

2,、提出問題，引出故事,。

師：鱷魚怎么啦,？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）

師：鱷魚牙齒怎么啦,？你們說該怎么辦呢,？

1,、師生一起閱讀ppt課件。

提問：故事的名稱叫什么,？鱷魚去看醫(yī)生了嗎,？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕,？

2,、再次閱讀繪本ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解對話,，感受對話的重復(fù)性,，體驗語言的趣味性。

師：小朋友,，讓我們再來把故事看一遍,，仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？

3,、第三次閱讀,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會心理感覺的變化,。

師：下面請小朋友看看椅子底下有什么,？（醫(yī)生帽子）

師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧,。

4,、組織幼兒討論如何愛護牙齒。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了,，那你們有沒有這樣做呢,？

師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢,？

請小朋友伸出右手的食指,，跟著視頻學(xué)刷牙。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙,，保護自己的牙齒了,。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧,。

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇三

活動名稱：鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕

活動目標(biāo)：

1,、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細觀察,，用語言大膽表述自己對畫面的想法,。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,，體會角色的心理感受和心理變化的過程,。

3．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣,。

活動重難點：

重點: 樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細觀察,，用語言大膽表述自己對畫面的想法,。

難點：發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程,。 活動準(zhǔn)備：繪本ppt

活動過程：

（一）出示鱷魚,，激發(fā)興趣，引入情境,。

1,、出示鱷魚圖片引出故事。

師：（打開ppt看圖1）小朋友,，今天老師帶了位特別的客人來,，看，是誰,？原來是一只鱷魚,。

出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢,？ 師：對啊,，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢,？

2,、觀察封面。（看圖2）

師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來,，看看他旁邊還有誰,？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》,。那鱷魚怕什么,，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎,？我們一起來看看書吧,！

（二）引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽表述,，理解故事內(nèi)容,。懂得愛牙的重要性。 （圖片3,、4）：小鱷魚怎么了,？（牙疼了,。）他要去哪里？（看牙醫(yī),。）你是怎么看出來的,？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰看過牙醫(yī),？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么,？（幼兒討論）鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī),？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,，所以他不得不去看,。（語氣：害怕，略顯無奈）

（圖5）咚咚 （點擊敲門聲鏈接）,，這是什么聲音,？（敲門聲。）是誰在敲門,？（鱷魚）你是怎么知道的,？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷

魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么,？（在整理自己的東西,。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他,，但是我非看不可,。”為什么牙醫(yī)非看不可,？給病人看牙齒,，是他的工作呀！（語氣：害怕,，堅定的責(zé)任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī),，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看 他怎么了呀,？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的,？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了,。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī),，怎么了呀？你從哪里看出來的,？（同牙醫(yī),。）原來鱷魚也嚇了一跳,，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué),。

（圖7）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化,？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了,。）他們?yōu)槭裁匆闫饋恚浚ㄋ麄兌己芎ε?。）是的,，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么,？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分,，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī),，好嗎,？

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕,?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來,，它會想什么呢,？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢,？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱,，發(fā)抖）

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢,！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來,，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的,，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢,？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢,！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅定）

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”,。鱷魚最壞的打算是什么,？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么,？（被鱷魚咬到,。）

（圖11,、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了,，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了,，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事,！”牙醫(yī)是怎么喊的,？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢,？原來鱷魚被牙鉆弄痛了,，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲,，這是一件多么可怕的事,！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

（圖13）鱷魚被弄痛后,，想：“不用太久了吧,。”牙醫(yī)會想什么呢,？牙醫(yī)想：“不用太久了吧,。”（語氣：無奈）

（圖14）終于好了,，他們的表情是什么樣了,？

（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫(yī)說什么,？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦,！

明年再見！”牙醫(yī)會怎么說呢,？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦,！明年再見！”希奇,，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚,？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它,?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它,?！?（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么,？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢,？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責(zé)任）

（三）第二遍看繪本ppt,，理解重復(fù)句子，以表演的形式,，進行角色對話的學(xué)習(xí),，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

1,、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中,，請你仔細聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣？（心里都害怕對方,，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難）

2．學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分,，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話,，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話,，并嘗試用動作、表情,、神態(tài)來表現(xiàn),。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

結(jié)束活動,、體驗生活

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的,？（不刷牙、吃糖多,、睡覺前吃東西等等,。）

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢,？（懂得愛牙,，每天刷牙，飯后漱口,。）我們今天看的故事就在這本繪畫書上,，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》教案【2】

一,、活動理念：

在新生活教育理念的指導(dǎo)下,，我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念,，我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動,。我班以“親自閱讀”為子課題，進行了一系列親子閱讀活動,。幼兒在與家長的共同閱讀中,，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的能力,，“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持,。《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》只是系列活動之一,。

二,、活動目標(biāo)：

1、在親子閱讀,、親子表演活動中,，感受親子閱讀的樂趣，進而喜歡親子閱讀活動,。

2,、在家長引導(dǎo)下，幼兒通過觀察人物的動作,、表情,、眼神等，理解畫面情節(jié)和故事內(nèi)容,，并大膽講述,、表演。3.指導(dǎo)家長與孩子共讀,，學(xué)習(xí)提問,，嘗試和孩子一起表演。認讀相關(guān)漢字：鱷魚,、牙醫(yī),、怕怕、刷牙,。

4,、知道刷牙的重要性，要養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣,。

三,、活動準(zhǔn)備：

1,、請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。

2,、繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》25本,，漢字卡片：鱷魚、牙醫(yī),、怕怕,、刷牙。

3,、鱷魚和牙醫(yī)的手指偶25套,，“親子閱讀指導(dǎo)要點”掛圖一張。

4,、節(jié)奏明快的音樂,，錄音機。

四,、活動過程：

（一）導(dǎo)入,。

我們的爸爸、媽媽很忙,，但擠出時間來和我們一起看書,、上課，希望我們做個愛書的孩子,，我們親親字的爸爸,、媽媽,，謝謝他們,！

（二）引導(dǎo)親子共讀。

1,、今天我們讀這本書,，看看封面上有誰？（根據(jù)孩子的回答出示漢字：鱷魚,、牙醫(yī)）

這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》（用漢字卡片組成書名）,，鱷魚和牙醫(yī)都是很厲害的，他們會怕誰呀,？為什么會害怕,？

2、下面請小朋友先自己看書,，看看書里講了什么有趣的事情,，張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。

3,、共讀指導(dǎo),。

看事先準(zhǔn)備好的親子共讀指導(dǎo)要點：

①根據(jù)書的順序逐頁翻看，從角色的表情、動作,、語言,、神態(tài)、所處方位等角度,，細致地觀察,，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來,。

②可以邊看邊學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)的表情,、動作等。

③適當(dāng)提問,，引導(dǎo)觀察,、想象、表達,。

提問參考：

鱷魚不想看到誰,，但非看不可？為什么,？

牙醫(yī)不想看到誰,，但非看不可？為什么,？

倆人見面后,，發(fā)生了什么事？你看到了些什么有趣的畫面,？

鱷魚牙齒補好了,，他們想不想再看到對方？

怎么做才可以不見面或少見面呢,？

4,、親子共讀。

（三）提供表達機會,。

1,、剛才我們都認真地看了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰,？牙醫(yī)怕誰,？為什么互相害怕？

2,、鱷魚和牙醫(yī)互相害怕,，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫面,？（可以學(xué)學(xué)動作,，還可以請家長和幼兒上來表演）

3,、小結(jié)。

小朋友和家長朋友們都有進步了,，會看書,，能仔細觀察畫面了，還能大膽地說,，真棒,！

（四）師、幼,、家長共讀,。

我還要請出兩個客人，他們是誰,？（出示鱷魚,、牙醫(yī)的手指偶）

下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》的故事,，大家可以一邊聽一邊看看書,。

（五）嘗試親子表演。

張老師為大家準(zhǔn)備了手指偶,，你和你的爸爸媽媽商量,，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī),，邊翻書邊大膽地表演故事,。

（六）親子律動：刷牙。

鱷魚為什么蛀牙,？

我們要做個早晚認真刷牙的孩子,，就可以不看或少看牙醫(yī)了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”,。

五,、活動反思：

1,、繪本的選擇很重要,，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉,、畫面有趣,，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

2,、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點”起到了很好的效果,，讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時，有了明確的目的和方向,，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容,。

3,、親子表演時，家長和孩子都很投入,，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖,、躲、治牙病,、鞠躬等動作,，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣,，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去,。

4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,，爺爺奶奶也可以做得很好,。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的,，在活動中,，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,，都是很投入的,，活動的順利開展也有她們的功勞。

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇四

1,、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避,、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)用眼角、動作,、語言表情等進行表演,，體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程,。

3,、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事,。

故事ppt課件,、繪本。

你有蛀牙嗎,？你看過牙醫(yī)嗎,？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？

小結(jié)：原來,，看牙醫(yī)是件可怕的事情,。

1,、觀察圖片，分析鱷魚性格特征,，理解它的矛盾心理,。（出示課件）

t：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了,，這時候他心里在想些什么能,？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）

提問：鱷魚在想什么,？

2,、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征,，理解它的矛盾心理,。（出示課件）

t：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時,，心里又是怎樣想的呢,？

（閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的,？

幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外,、身體往后倒，緊緊的握著工具,、躲到了椅子底下,。）

小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕,，牙醫(yī)看到鱷魚來了,，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣,，它們都很害怕,，都想逃避，可是能逃避嗎,？

3,、欣賞故事第二部分 （出示課件）

t:當(dāng)逃避不了時，它們都選擇了勇敢的面對,，我們一起接著看：

重點觀察牙醫(yī)的工具,，認識電鉆等,。

提問：當(dāng)電鉆伸進鱷魚的嘴巴,，會發(fā)生什么事呢？幼兒討論,。

提問：鱷魚怎么了,，它是故意的嗎,？你們緊張時會怎么樣？

小結(jié)：它們很害怕,，一邊在努力的克服著恐懼,，我們一起來學(xué)一學(xué)。

咻,，終于好了,，現(xiàn)在你們還害怕嗎？

介紹故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》大家一起完整地講述這個故事,。

師幼分角色講述故事,。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī),。

喜歡這個故事嗎,？為什么？當(dāng)你遇到困難時,，你會怎么做,？

（讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事,。）

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇五

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫書,。通過非常有意思的鱷魚看牙醫(yī)的故事，告訴小朋友要愛護牙齒的道理,，養(yǎng)成認真刷牙的良好生活習(xí)慣,。文字很簡單，鱷魚和牙醫(yī)的話基本是一樣的,，可是,，相同文字的背后隱藏著不同的心理活動，需要我們細細去斟酌,，需要結(jié)合圖畫觀察閱讀,，才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓(xùn)練的空間,。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材,。

1、理解圖書的大概內(nèi)容,，體會故事語言的趣味性,。

2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音,，理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法,。

3、懂得要愛護自己的牙齒,，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣,。

：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。

：理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法,。

一,、出示ppt1，引出故事：

1,、孩子們,，今天老師就帶了一本書，這是書的封面,，請你看看封面上有些什么,？

2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖,。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》,。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢,，讓我們一起來看一看吧,。

二、通過ppt圖片,，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話：

（一）補牙前ppt2——ppt5：

1,、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī),，可是它心理卻想,，猜猜鄂魚想什么？

2,、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī),？為什么又非看不可？

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇六

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念,，在重視幼兒身體健康的同時,，要高度重視幼兒的心理健康?！迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿,，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感,、認知及生活方式,，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快,、健康地生活,。？《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,，設(shè)計了這一活動,，目的是借助繪本這一載體,，對幼兒進行一次生動的健康教育,。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚,，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚,，理解故事內(nèi)容,，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕,、牙醫(yī)怕怕》,，完整欣賞，說說保護牙齒,。

1,、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié),；

2,、懂得愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣,。

1、幼兒前期經(jīng)驗：

（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法,。

（2）了解牙醫(yī)補牙的情景,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件

理解故事內(nèi)容,，能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié),。

懂得如何愛護保護自己的牙齒。

一,、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣,，導(dǎo)入情景（3分鐘）

1,、你們知道鱷魚嗎,？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：

（1）尖尖的牙齒很鋒利

（2）很兇猛,，可能會傷害別人

小結(jié)：鱷魚很兇猛,，尤其是他又大又尖的牙齒,，會讓我們很害怕。

2、過度：今天有一個鱷魚先生來到我們小四班做客了,，他看起來怎么了,？我們一起來問問：鱷魚先生你怎么啦？

播放錄音：哎呀,，我的牙齒疼啊,，疼了好幾天，這可怎么辦呀,！

3,、原來，鱷魚先生最愛吃糖,、從不刷牙,，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢,！有什么好辦法能幫助他嗎,？

教師回應(yīng)：

（1）止疼藥可以緩解牙疼

（2）生病了需要看醫(yī)生

（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關(guān)心朋友小結(jié)：多休息,、涂藥膏,、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法,。

二,、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想（10分鐘）

（一）補牙前

1 ,、看看,，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的,？

教師回應(yīng)：門口有個牙齒的標(biāo)志,，這個是牙防所，是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方,。

2,、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎,，我真不想看到牙醫(yī),。”）提問：為什么鱷魚不想看到牙醫(yī),？他害怕什么呢,？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會害怕了起來,。

3,、（講述故事：咚咚咚,，鱷魚先生敲響了房門，走了進去,。）提問：

（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了,，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的,？（2）提升：原來瞪大眼睛,、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕,。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子,？（個別,、集體）

（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢,？

小結(jié)：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷,，所以牙醫(yī)很害怕,。

4、（這下可好了,，他們倆你看到我害怕,，我看到你也害怕。）

提問：瞧,，他們在干嗎,？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪,？（說完整的話）

5,、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？

6,、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎,？

7、鱷魚先生越想越害怕,，我們可以對他說什么來鼓勵他,？

（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點,，牙齒補好了就不再疼了,。”）

（二）補牙中

1,、（講述故事：補牙要開始了,，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕?！毖泪t(yī)也說：“我好害怕”,。終于,，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙,。）

2,、呀，發(fā)生了什么事情,？

3,、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫,，牙醫(yī)說,，給鱷魚補牙真是太可怕啦！）

提問：小朋友們,，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢,？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒,，他肯定還會疼的,。我要勇敢一點，于是他繼續(xù)為鱷魚補牙,，擦一擦棉花,、涂一點藥膏。費了好大的勁兒,，牙齒終于補好了,。）

（三）補牙后

1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了,，有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬,，對他說：謝謝你！）

三,、故事《鱷魚怕怕,、牙醫(yī)怕怕》——完整欣賞，說說保護牙齒（3分鐘）教師：這個故事的名字叫做《鱷魚怕怕,、牙醫(yī)怕怕》,，想不想再聽一次？

1,、鱷魚先生因為愛吃零食,、不愛刷牙，所以牙齒都蛀光了,。如果你是牙醫(yī),，你會對鱷魚先生說什么？

2,、出示鱷魚圖片,，播放錄音：謝謝你們,，以后我一定少吃零食，飯后漱口,、早晚刷牙,，我一定會好好保護我的牙齒。

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇七

1,、觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過,、 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。

2,、了解牙齒的一些相關(guān)知識,，知道要愛牙，常刷牙,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

多媒體課件ppt ,、背景音樂,、牙醫(yī)錄像

一、說說牙醫(yī)

1,、播放牙醫(yī)工作室錄像

這會是誰工作的地方呢,？

你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)？

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生,？

什么情況下我們需要去看牙醫(yī),？

你希望去看牙醫(yī)嗎？有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢,？

2,、出示鱷魚（播放錄音）

鱷魚怎么了？

鱷魚在說什么,？為什么他說“非看不可”,？

3、出示牙醫(yī)（播放錄音）

牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎,？為什么,？

牙醫(yī)是怎么說的？

鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣,？意思一樣嗎,？

二,、閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

你看到了什么,？

第2幅中,，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么？

第三幅里,，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的,？它們心理會想些什么呢？

（聽錄音）

他們各自在想什么,？

牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的,？

2、觀看錄像

認識牙醫(yī)使用的工具

觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程,。

牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢,？

3、閱讀圖片6~7

（聽錄音：哎呦?。?/p>

什么聲音,？

發(fā)什么事了？

這可怎么辦,？牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢,？！出自:屈老,、師,！你有什么建議給牙醫(yī)嗎？

4,、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

三,、表演體驗

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài),。

四,、交流討論

閱讀故事結(jié)尾部分

鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎？什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢,？

牙醫(yī)是怎么說的,？他有什么辦法可以不見到鱷魚呢？

（觀看保護牙齒的錄像）

你還有什么保護牙齒的好辦法,？

這是一個獨具特色的繪本,。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài),，富有趣味的對話,，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗,。但當(dāng)繪本引入課堂后,，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒,，讓幼兒充分感受、理解和體驗,。作為教學(xué)活動的閱讀,，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體,，需要我們有效利用,，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考,，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲,，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大,，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合,，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后,，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè),，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容,。落實到實踐,，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭,，積累經(jīng)驗,、運用經(jīng)驗，了解情節(jié),、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活,，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時,，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展,，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵,。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力,，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇八

一,、設(shè)計理念

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念,，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康,?！?幼兒是一個獨立完整的個體,，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面,，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素,，許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿,，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度,、情感、認知及生活方式,，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量,，讓幼兒愉快、健康地生活,。

二,、設(shè)計來源

我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時,，都有一種不安甚至恐懼心理,。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫(yī)存在恐懼心理,。有些孩子甚至因為害怕拔牙,，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期,。這樣,、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗,。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時,，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙,，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,，設(shè)計了這一活動,，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育,。

三,、教學(xué)思路設(shè)計

這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句,，在反復(fù)之中,，將兩個角色間復(fù)雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子,？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子,？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容,，可以與孩子蛀牙,、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事,，體驗情感,。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標(biāo)為： 1、理解故事,，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2,、懂得勇敢面對生活中可怕,、困難的事情。3,、懂得愛護自己的牙齒的重要性,，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣,。

活動過程為：

首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴,。

然后,，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》，并根據(jù)故事內(nèi)容,，了解,、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程,。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié),，深入挖掘作品的內(nèi)涵,，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情,。讓活動主題得到升華,。

接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話，并與教師一起進行角色扮演對話,。再次體驗人物的心理變化,。

最后，再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,，談?wù)勅绾伪Ｗo牙齒,，了解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動,，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙,，保護牙齒。

四,、活動亮點

本次活動選材貼近幼兒的生活,，設(shè)計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值,，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康,。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感,、能力的發(fā)展,。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)活動設(shè)計

活動名稱：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

活動目標(biāo)：

1,、理解故事,，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程,。

2,、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情,。

3,、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法,，養(yǎng)成每天早晚刷牙 ,、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點：理解故事內(nèi)容,，懂得愛牙重要性,。

難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕,、困難的事情,。

活動準(zhǔn)備：

1、《鱷魚怕怕,、牙醫(yī)怕怕》繪本

2,、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗,，調(diào)動興趣

1,、 通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙,，它要去看牙醫(yī),，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙,，看牙醫(yī)嗎,？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）

2,、 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生,，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

3,、 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚,，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么有趣的故事呢？

二,、共讀繪本,，理解故事內(nèi)容

今天，老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事,，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”,。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程,。然后教師用課件上的文字逐一講述,。

重點提問：

1、 剛才老師說故事的題目是什么,？

2,、 說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕,？

3,、 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候,，鱷魚也想過逃避,，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服,。）

4,、 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī),？

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

重點提問：

1,、誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三,、師幼分角色講述故事,，進一步體會心理

引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié),，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來,。

四、懂得愛牙,，保護牙齒

1,、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法,。

2,、《刷牙歌》，邊表演邊離場,。

中班繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案篇九

1,、看看說說，理解故事內(nèi)容

2,、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達的不同想法,。

3、體會故事語言的趣味性,。

1,、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。

2,、牙醫(yī)帽子,、鱷魚頭飾

（一）鏈接生活經(jīng)驗，引起興趣,，導(dǎo)入活動,。

（1）師：今天老師給大家講一個有關(guān)鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物,？（鱷魚有龐大的身體,、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人）小結(jié)：原來鱷魚是個可怕的動物

（2）師：看,！誰來了,？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦,？（找牙醫(yī)）師：看,！這邊有一個真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒有去看過牙醫(yī),？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎,？

小結(jié)：原來,，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī),？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙,？我們來找答案

（4）演示課件，出現(xiàn)故事封面,，認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》,。

師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢,？我們一起來看一看書吧,！

（二）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事,，分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,，

a、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）

（1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天,，它決定去看牙醫(yī),，可是它心理卻想，你們猜它心里會想什么呢,？

引導(dǎo)幼兒說出：“我真的不想看到他,，但我非看不可?！奔w,、個別學(xué)說。

師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī),？為什么又非看不可,？

原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看,。（語氣：害怕,，略顯無奈）

（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢,？猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他,，但我非看不可?！奔w,、個別學(xué)說。

師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙,？為什么又非看不可,？給病人看牙齒,，是他的工作呀！（語氣：害怕,，堅定的責(zé)任）

（3）師：鱷魚怎么想,？牙醫(yī)怎么想？

幼兒集體再說一遍,，引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈,，牙醫(yī)說話時的害怕,、堅定。

(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看,，他怎么了呀,？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？

（斜著眼角看著門外,、身體往后倒,，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下,。）

師：牙醫(yī)打開門一看,，啊，我一定得去嗎,？牙醫(yī)是怎么說的,？

師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀,？（害怕）你從哪里看出來的,？

（眼睛不敢正視，閉著嘴,，縮著脖,，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊,，我一定得去嗎,？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）

（5）師：小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)了沒有,？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）

（6）師：你害怕時會怎樣,？你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子

（7）師：鱷魚坐到椅子上,，他們準(zhǔn)備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想,？牙醫(yī)會怎么想,？

小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了,，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了,，牙醫(yī)怕怕,，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕,，都想逃避,，可是能逃避嗎？

b,、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）

（1）補牙開始了,，這會兒發(fā)生了什么事？,，我們繼續(xù)往下看,。

師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣,，討論一下,，互相說一說發(fā)生了什么？可能會說什么想什么,？

（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事,？

提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的

（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，

c,、補牙后

（1）鱷魚的牙齒終于補好了,，他會對牙醫(yī)什么呢？（多謝您啦,！明年再見）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么,？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會怎么說呢？”其實他也在想什么,？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌,，口氣溫和）

（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼,，會對他說什么,？（牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙）鱷魚會怎樣回答呢,？（鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙）（語氣：負責(zé)任）（三）故事講完了,，有趣嗎？你覺得那兒有趣,？

（四）嘗試表演

（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量,，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī),，大膽表演故事）,。

（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）

（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）