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體育健康教學(xué)反思簡短篇一

在本課的教學(xué)實踐反思中,，我發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)目標(biāo)的把握基本正確，但是目標(biāo)在制定過程中過于強調(diào)數(shù)字上的精確,，反而在教學(xué)實踐后無法精確計算,。

在教學(xué)實踐中多次運用合作交流這個教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生自主合作,、探究學(xué)習(xí)的意識,，但是實施方法較為單一，學(xué)生自主探究空間還不夠,。如何進(jìn)一步引導(dǎo),、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行研究,、討論和交流,，使學(xué)生在獲得知識的同時，學(xué)會主動學(xué)習(xí),、主動合作,、主動探究、主動鍛煉,，同時使能力的培養(yǎng),、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展。

學(xué)生的個性差異是客觀存在的,，為了尊重學(xué)生的個性差異,，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷,，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機會,。組合動作的創(chuàng)編就給了學(xué)生這樣一個舞臺,，在創(chuàng)編過程中不僅能充分顯現(xiàn)出個性的差異，還能幫助教師了解新學(xué)生的情況,，有助于教學(xué)工作的展開,。

1、在“模仿各種動物的跳”和“抓尾巴”的教學(xué)環(huán)節(jié)上,，學(xué)生在做第一個游戲時便已經(jīng)開始急于找到下一游戲的道具,，而出現(xiàn)忽略模仿單純跳躍的現(xiàn)象,。如何更好地安排好兩個又相關(guān)又獨立的游戲之間的銜接，是這一部分的關(guān)鍵,。

2,、在巡視指導(dǎo)方面，幫助指導(dǎo)的范圍還有待進(jìn)一步擴大,，應(yīng)更加注意對學(xué)習(xí)能力較差者,、小組合作探究學(xué)習(xí)時有困難的小組的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，跟上大集體的學(xué)習(xí)步伐,，也讓他們體會到進(jìn)步、成功的喜悅

3,、由于對創(chuàng)編組合動作的時間沒有掌握好,，導(dǎo)致展示后的學(xué)生互相評價、教師點評不夠,，只好最后的放松瑜伽縮短了,，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾,，也使整節(jié)課顯得不夠完美,，所以在教學(xué)時間的把握上，今后要更加注意,。

體育健康教學(xué)反思簡短篇二

體育與健康教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)的主要部分之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在,。體育教育,，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā),、實踐能力,、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),，體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。

本學(xué)年,，我擔(dān)任八年級(6-7-8-9班,，學(xué)生總數(shù)168名)四個班的體育與健康課程，每個班級一周授三節(jié)（本人周課時十二節(jié)）,。

期末我進(jìn)行了仔細(xì)思考本學(xué)期的本職工作一系列問題,，比如，校領(lǐng)導(dǎo)重視的程度,、大綱教材,、場地器材,、師資狀況等軟、硬件因素,，總結(jié)并撰寫了以下阻礙體育與健康教育教學(xué)的幾個不足之處：

1.級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，比賽獎金和場地，器材缺乏,。

校領(lǐng)導(dǎo),，尤其是教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)把提高教學(xué)質(zhì)量的重心傾向了語文、數(shù)學(xué),、等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上,，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足,，專業(yè)教師不能得到及時的引進(jìn),，我校的體育課在一部分校領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下,。學(xué)校也不會將很多的資金投入到校內(nèi)外的各種比賽當(dāng)中去,，因為搞好體育比賽是要花錢的。另外,，體育器材比較容易損壞,，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2.我的教學(xué)方法落后,，用國語來授課水平較低,，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一,。 我仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀,，不思創(chuàng)新,。考評以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),，我怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在,。這樣,，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性,，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮,。我也知道興趣是最好的老師，然而,，有時候,，學(xué)校場地的限制,、我專業(yè)的不高，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇,。此外,，作為一名班主任，管好班級,，這樣無疑會增加了我的的工作量,。 3.教材陳舊、重復(fù)過多,，脫離學(xué)生實際,。

我擔(dān)任的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。我還在沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束,，幾乎沒有室內(nèi)體育場所,。教學(xué)內(nèi)容基本是走、跑,、跳,、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大,，重復(fù)過多,。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，脫離學(xué)生實際,，難以滿足學(xué)生對趣味性,、娛樂性,、健身性,、實用性的需求。我覺得,，學(xué)生上體育課,，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿,，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗,。這方面，我未進(jìn)行研究思考,。

今后我努力善于從學(xué)生實際需要考慮,，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。實現(xiàn)學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機,。

體育健康教學(xué)反思簡短篇三

根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求,，小學(xué)的韻律操活動，不強調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動作,，而是以培養(yǎng)韻律感,，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主，動作生動活潑,、游戲感強,，富有表現(xiàn)力。重點是吸引學(xué)生的參與,，提高學(xué)生的興趣,。

本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強的彈性和啟發(fā)性,，更重要的是提供基本動作的構(gòu)建方法和組合動作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點,，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編,。因此,，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動作組合,、游戲動作組合,、跳躍組合三部分組成。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動作組合,，是以最基本的踏步動作,，加上上肢的基本動作練習(xí)以及簡單的隊型變換構(gòu)成，有2人組合動作,，4人圓形組合,，3人扇型組合等。通過復(fù)習(xí)與新授,，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感,，以及良好的參與意識,，群體合作意識。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究,，但課上完之后,，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足,。

一,、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動和專門性活動兩種,。本課韻律活動,，只考慮了一般性的準(zhǔn)備活動，如果準(zhǔn)備活動再安排一些與韻律活動相關(guān)的形體訓(xùn)練會更好些,。

二,、基本部分表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)失誤較多。如課的各部分時間安排不夠合理,，復(fù)習(xí)韻律操時,，一遍口令，一遍隨音樂練習(xí)即可,，不需要典型示范,。因為復(fù)習(xí)的時間過長，勢必導(dǎo)致了新授的時間不太充分,，教學(xué)重點不夠突出,。學(xué)習(xí)3人扇型造型動作，有三個方位的動作,，教學(xué)中沒有考慮到3個同學(xué)的換位練習(xí),。另外自編韻律操部分，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高,，但最后展示的過程少了,，因時間關(guān)系,，只展示了兩個小組,，這塊可以安排幾個小組同時進(jìn)行展示,，這樣會更加調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性。

三,、本課最大的缺憾,，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動作后，除了練習(xí)和展示此動作外,，還應(yīng)該把韻律操從頭到新學(xué)的內(nèi)容串起來練習(xí),，這是唯一的課前沒考慮到的地方,。

四,、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時示范的2個同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn),，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用,，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動作。

五,、教學(xué)任務(wù)完成的很好,，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對性不強、不夠具體,。如本課是本單元的第幾課時沒寫清楚,；學(xué)習(xí)三人組合動作，是什么動作,，應(yīng)該有名稱,；課的重難點是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動作的路線,、方向,。我想，這些也是大多數(shù)老師存在的通病,，主要原因還是對課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹,。

總之，通過這次調(diào)研課的講評,，對自己的教學(xué)水平又有了一個提升,，但平時教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來，自己在以后的教學(xué)中會引以為戒,。