總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育與健康教學(xué)總結(jié)與反思體育與健康教學(xué)內(nèi)容篇一

根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求,，小學(xué)的韻律操活動(dòng),，不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作，而是以培養(yǎng)韻律感,，具有韻律操風(fēng)格的小組合為主,，動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng),，富有表現(xiàn)力,。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與,，提高學(xué)生的興趣,。

本部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例為教師提供了可進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性,，更重要的是提供基本動(dòng)作的構(gòu)建方法和組合動(dòng)作構(gòu)成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以作為教材內(nèi)容教學(xué)，也可以在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編,。因此，我選擇了自編韻律操作為教學(xué)內(nèi)容,。

小學(xué)韻律操教學(xué)是由身體動(dòng)作組合、游戲動(dòng)作組合、跳躍組合三部分組成,。我創(chuàng)編的韻律操是屬于身體動(dòng)作組合,，是以最基本的踏步動(dòng)作，加上上肢的基本動(dòng)作練習(xí)以及簡(jiǎn)單的隊(duì)型變換構(gòu)成,，有2人組合動(dòng)作,，4人圓形組合，3人扇型組合等,。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授,，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感,、節(jié)奏感,，以及良好的參與意識(shí)，群體合作意識(shí),。課前組內(nèi)同志就課的組織、教與學(xué)的方法進(jìn)行了研究，但課上完之后,，反思自己的教學(xué)，深感這節(jié)課有許多美中不足,。

一,、課前準(zhǔn)備部分與基本部分連接的比較突然,。準(zhǔn)備部分多分為一般性活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)性活動(dòng)兩種。本課韻律活動(dòng),，只考慮了一般性的準(zhǔn)備活動(dòng),，如果準(zhǔn)備活動(dòng)再安排一些與韻律活動(dòng)相關(guān)的形體訓(xùn)練會(huì)更好些。

二,、基本部分表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)失誤較多,。如課的各部分時(shí)間安排不夠合理，復(fù)習(xí)韻律操時(shí),，一遍口令,，一遍隨音樂(lè)練習(xí)即可，不需要典型示范,。因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，勢(shì)必導(dǎo)致了新授的時(shí)間不太充分，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,。學(xué)習(xí)3人扇型造型動(dòng)作,，有三個(gè)方位的動(dòng)作，教學(xué)中沒(méi)有考慮到3個(gè)同學(xué)的換位練習(xí)。另外自編韻律操部分,，小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但最后展示的過(guò)程少了，因時(shí)間關(guān)系,，只展示了兩個(gè)小組,，這塊可以安排幾個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行展示,，這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性,。

三、本課最大的缺憾,，學(xué)習(xí)完三人扇型造型動(dòng)作后,，除了練習(xí)和展示此動(dòng)作外,，還應(yīng)該把韻律操?gòu)念^到新學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)練習(xí)，這是唯一的課前沒(méi)考慮到的地方,。

四、課程資源沒(méi)有得到充分的利用,。如與老師同時(shí)示范的2個(gè)同學(xué)，已經(jīng)提前進(jìn)行了培訓(xùn),，課堂上老師就應(yīng)該充分發(fā)揮她們的作用,，協(xié)助老師指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)新動(dòng)作。

五,、教學(xué)任務(wù)完成的很好，但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng),、不夠具體,。如本課是本單元的第幾課時(shí)沒(méi)寫(xiě)清楚；學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作,，是什么動(dòng)作，應(yīng)該有名稱(chēng),；課的重難點(diǎn)是方位感，但要說(shuō)明是新授三人扇型造型動(dòng)作的路線,、方向,。我想,，這些也是大多數(shù)老師存在的通病,，主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。

總之,，通過(guò)這次調(diào)研課的講評(píng)，對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升，但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問(wèn)題也凸顯出來(lái),，自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。

體育與健康教學(xué)總結(jié)與反思體育與健康教學(xué)內(nèi)容篇二

正確處理教材內(nèi)容,、充分了解學(xué)生情況、合理安排教學(xué)過(guò)程,、不斷優(yōu)化教學(xué)資源，是實(shí)施好新一輪教改的基本條件,。我在本課教學(xué)中，運(yùn)用“自主探索,、合作交流”的教學(xué)策略，通過(guò)觀摩圖示和組織教學(xué),，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生拓展知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，享受強(qiáng)身健體的樂(lè)趣的同時(shí)注意武術(shù)精神的培養(yǎng),。

在本課的教學(xué)實(shí)踐反思中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握基本正確,，但是目標(biāo)在制定過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)字上的精確，反而在教學(xué)實(shí)踐后無(wú)法精確計(jì)算,。

在教學(xué)實(shí)踐中多次運(yùn)用合作交流這個(gè)教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)的意識(shí),，但是實(shí)施方法較為單一,，學(xué)生自主探究空間還不夠,。如何進(jìn)一步引導(dǎo),、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行研究、討論和交流,，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)合作,、主動(dòng)探究,、主動(dòng)鍛煉,，同時(shí)使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀都得到和諧的發(fā)展,。

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷,，各領(lǐng)風(fēng)騷,，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì),。組合動(dòng)作的創(chuàng)編就給了學(xué)生這樣一個(gè)舞臺(tái),，在創(chuàng)編過(guò)程中不僅能充分顯現(xiàn)出個(gè)性的差異,，還能幫助教師了解新學(xué)生的情況,，有助于教學(xué)工作的展開(kāi),。

1、在“模仿各種動(dòng)物的跳”和“抓尾巴”的教學(xué)環(huán)節(jié)上,，學(xué)生在做第一個(gè)游戲時(shí)便已經(jīng)開(kāi)始急于找到下一游戲的道具,，而出現(xiàn)忽略模仿單純跳躍的現(xiàn)象,。如何更好地安排好兩個(gè)又相關(guān)又獨(dú)立的游戲之間的銜接，是這一部分的關(guān)鍵,。

3、由于對(duì)創(chuàng)編組合動(dòng)作的時(shí)間沒(méi)有掌握好,，導(dǎo)致展示后的學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)不夠,，只好最后的放松瑜伽縮短了，雖然只有短短的兩分鐘,，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美,，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,，今后要更加注意。

體育與健康教學(xué)總結(jié)與反思體育與健康教學(xué)內(nèi)容篇三

韻律操是小學(xué)體育一項(xiàng)重要的課程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，通過(guò)練習(xí),，可以發(fā)展身體的柔韌性,，平衡感覺(jué)和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì),。本節(jié)課我授課的班級(jí)是二（4）班,，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正，模仿力強(qiáng),，走和跑的習(xí)慣和方法都還沒(méi)有定型，身體發(fā)育也是不完善的,，同時(shí)也活潑好動(dòng)。備課時(shí),，結(jié)合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上,，我采用了教師示范學(xué)生觀察并模仿,、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo),、學(xué)生練習(xí)學(xué)生幫助的方法，通過(guò)師生合作,，生生合作的方法,，使得學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解和把握,，從而能夠掌握所學(xué)的動(dòng)作。

本節(jié)的韻律操總共分三節(jié),，每節(jié)為4×8拍。第一節(jié)“伸展運(yùn)動(dòng)”和第二節(jié)“擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”根據(jù)七彩陽(yáng)光改編而來(lái),，相對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生較為簡(jiǎn)單,；第三節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”,，雖然名稱(chēng)上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少,，融入了健美操里的跳步,、彈踢和拉丁里的恰恰步,，這對(duì)于二（4）班的不少同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)“大問(wèn)題”。本班有部分學(xué)生課余時(shí)間學(xué)過(guò)舞蹈,，所以學(xué)起來(lái)不是很難，只要教會(huì)動(dòng)作,，很快就能連貫的練習(xí),，大部分的同學(xué),，特別是男同學(xué)，學(xué)起來(lái)很困難,。

根據(jù)這些情況,，我在上課的時(shí)候首先是讓全體學(xué)生觀看老師的示范動(dòng)作,，讓學(xué)生找出本節(jié)操有幾串動(dòng)作，學(xué)生回答的2個(gè),，但是謝丁宇說(shuō)：“老師，是4個(gè)動(dòng)作,，因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作是做左右不同的方向,，所以是4個(gè),。”對(duì)于這個(gè)回答,，沒(méi)等我開(kāi)口,，很多同學(xué)都一起說(shuō)“是的”,，這是我課前備課時(shí)沒(méi)有想到的,，于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)給予謝丁宇同學(xué)熱烈的掌聲以表?yè)P(yáng)他觀察仔細(xì),。

接下來(lái),，通過(guò)分解示范法，結(jié)合正面示范與背面示范,，教會(huì)部分同學(xué),，再根據(jù)學(xué)生站位的實(shí)際情況,，將已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)安排成“小老師”去教其他同學(xué)，教師在一旁巡回指導(dǎo),，對(duì)于不服從“小老師”的同學(xué)由我來(lái)親自教，服從“小老師”的并且學(xué)的又快又好的同學(xué),，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星,，以此激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,?！靶±蠋煛苯痰恼J(rèn)真，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真,。

在主教材結(jié)束后安排了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學(xué)用額頭夾住一個(gè)沙包,，平行從起點(diǎn)走向終點(diǎn),，中途不得用手觸碰沙包,，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)的隊(duì)伍將酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者取消本組競(jìng)賽資格,。由于沙包是圓的,，二年級(jí)的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱,，所以在游戲的過(guò)程中，盡管有很多同學(xué)按要求不用手,，最終結(jié)果確是沙包掉了,。為了游戲能夠順利進(jìn)行下去，我告訴學(xué)生,，在起點(diǎn)夾好沙包再出發(fā)，出發(fā)后不要著急到終點(diǎn),，速度稍微慢一點(diǎn),，只有速度慢下來(lái)并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達(dá)終點(diǎn),。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個(gè)游戲的時(shí)間占用了很長(zhǎng),，以至于最后的放松時(shí)間很短,。

本節(jié)課嘗試了讓學(xué)生教學(xué)生的方法,，雖然整個(gè)方法在教學(xué)中很常見(jiàn)，但是在體育課中尤其還是二年級(jí)的學(xué)生是個(gè)挑戰(zhàn),，“小老師”的培養(yǎng)對(duì)于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的交流,，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)生熱情,，只要?jiǎng)幼鲗W(xué)的好,，也可以當(dāng)“小老師”。