學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在研究方面,，最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)我們課上的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了,。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,，沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做,。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,，去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向,。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,，所以每一步都需要獨(dú)立思考,。其中會(huì)遇到很多困難,，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考,。

在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是不夠的，真正要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí),，而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的,，在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的，必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決,。

目前已取得的成果有以下：

1,、利用三軸加速度成功檢測(cè)到工具面的偏轉(zhuǎn)角,，并編寫(xiě)了相應(yīng)的上位機(jī)軟件,，能在pc機(jī)上成功的顯示工具面的偏轉(zhuǎn)角

2、基于偏轉(zhuǎn)角的檢測(cè),，我們撰寫(xiě)了兩篇論文,，分別為《基于dspic30f4013的傳感器檢測(cè)系統(tǒng)》和《基于i2c的位置檢測(cè)的設(shè)計(jì)》，并向《儀器儀表與分析檢測(cè)》投稿通過(guò),。

3、利用磁力計(jì)成功的檢測(cè)到工具面的磁場(chǎng)信息,，從而確定了工具面的方位信息。

利用陀螺儀成功的檢測(cè)到工具面的角加速度,。

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作時(shí)很重要的,，每個(gè)人的能力是有限的，我們必須把大家的力量都結(jié)合起來(lái)才能干出一點(diǎn)事,，并且要分工合作，在分工的同時(shí)大家還要保持同步,，這樣才能使工作的效率更高。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

聽(tīng)了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

(1)以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識(shí)放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力,。

(2)以“實(shí)驗(yàn)裝置”為背景，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的,、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合或片段,、如制氣,、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn),、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集,、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合,、合理連接,，以完成某一具體實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力,。該類(lèi)試題特點(diǎn)：所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn)，但“立足教材,、高于教材”，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn)，該類(lèi)題的解答還是很容易得分的,。

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒(méi)有增加,，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來(lái)，把新課程理念落到實(shí)處,。通過(guò)對(duì)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析,，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1) 熟悉常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)基本操作,，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能,、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法,、識(shí)圖繪圖與安全知識(shí)、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作,、藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備,、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn),、推斷等做一些小專(zhuān)題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的,。另外，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納,、對(duì)比，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類(lèi)比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置,，注重操作細(xì)節(jié),，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn),，都要做到：

①怎么做?

②為什么要這樣做?

③如果不這樣做，會(huì)引起什么后果?

④還能怎么做?對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練,。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等,，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn),。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué),、注重審題能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)題是高考中賦分最高、得分最少的題目,，也是考生最沒(méi)有把握的題型。因此答好實(shí)驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵,，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平時(shí)改卷和高考閱卷反饋情況來(lái)看,，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題最普遍存在的問(wèn)題是答題不規(guī)范,，文字不簡(jiǎn)煉，詞不達(dá)意,，不能用正確的化學(xué)用語(yǔ)答題，從而造成大量失分,。另外，答非所問(wèn)也是考生解答此類(lèi)試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。因此在答題時(shí)必須注意：

①答名稱(chēng)還是答符號(hào),、化學(xué)式;

②答離子方程式還是化學(xué)方程式;

③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;

④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容。審好題才能做好題,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力,，學(xué)會(huì)分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)分析流程圖中每一步的作用,，學(xué)會(huì)分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時(shí)還要注意一些限定條件,，避免不必要的失分,。

總之,，“年年高考題相似，高考年年題不同”,，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向,，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力,，真正做到有的放矢，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一、傳統(tǒng)的教師備課寫(xiě)教案與現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的比較

教學(xué)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的中介與橋梁,，與教學(xué)改革相伴產(chǎn)生和發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，以教學(xué)過(guò)程為對(duì)象，為教學(xué)實(shí)踐提供一種策略,、實(shí)施方案、或操作規(guī)程,，是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵,。

傳統(tǒng)的教師備課，是以教案為標(biāo)志的,，教案的編制又按照統(tǒng)一的模式突出“三備三寫(xiě)”，即“備教材,、備教法、備學(xué)生”和寫(xiě)“學(xué)期計(jì)劃,、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃”,，始終捍衛(wèi)著以教師為中心,、以課本為中心,、以課堂為中心的觀念,，守著自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)不敢放手，憑借自己的主觀臆想,，認(rèn)為“我都給你講了多次，你還不懂,？”學(xué)生的知識(shí)是教師給予的，教師傳授多少知識(shí)信息,，學(xué)生就應(yīng)該獲得多少知識(shí)信息，完全忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu),，沒(méi)有意義的建構(gòu)，不是有效的教學(xué),，有的學(xué)校更是將教案統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或模式,，要求同年級(jí)同學(xué)科任課教師之間，要統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一目的、統(tǒng)一方法,、統(tǒng)一評(píng)價(jià)等，更是把教學(xué)活動(dòng)的主體一一學(xué)生放到了腦后,，作為一種沒(méi)有生命的知識(shí)容器,，完全失缺了創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的足夠關(guān)注,。

二、倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一門(mén)教育實(shí)用技術(shù)，是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁,，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面,。其中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)又是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵一環(huán),，課堂教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)活動(dòng)將要預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向,、激勵(lì)、調(diào)節(jié),、檢測(cè)、評(píng)價(jià)的作用,，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,，只有確定了科學(xué),、合理、良好的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)才有意義,，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)才會(huì)成為可能,。

三、由教學(xué)目標(biāo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變

要保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,，一方面需要廣大教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，精心設(shè)計(jì)出學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)體系，這個(gè)目標(biāo)體系,，以學(xué)期為時(shí)間單位，以一冊(cè)教材為內(nèi)容單位,，教師精心設(shè)計(jì),、制定的，教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化到每個(gè)單兒,、每節(jié)課，它既包含知識(shí)與能力,，也包含過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)各自的實(shí)際情況，在教研組集體備課的過(guò)程中,，制定出本學(xué)校、本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),，在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)以及學(xué)生的情況,，將教學(xué)目標(biāo)更加細(xì)化為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)打下基礎(chǔ),，在制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，要防止不顧學(xué)生情況的“閉門(mén)造車(chē)”現(xiàn)象,，也要防止片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)個(gè)性而由教師隨意制定教學(xué)目標(biāo)的“各自為政”的傾向。另一方面,，應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo),，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而制定的、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到的結(jié)果或發(fā)生的變化,。在過(guò)去，教學(xué)目的只有教師自己知道,，教學(xué)、評(píng)估等主動(dòng)權(quán)都操持在教師的手中,，現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)制定出來(lái)后,，也不能只有教師知道,，如果教學(xué)目標(biāo)只停留在教師的備課本上,，只有教師知道學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求,，而學(xué)生本身處于盲目的狀態(tài)，學(xué)生就不能夠知道自己應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的要求,，就無(wú)法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展，只有將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)明確自己應(yīng)該達(dá)到哪些要求，學(xué)生才會(huì)掌握自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán),，教師應(yīng)該給學(xué)生講明學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),、跟蹤調(diào)查訪談,，進(jìn)行個(gè)案研究，督促學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)目標(biāo),，檢查評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況,，使他們真正步入自主學(xué)習(xí)的軌道。

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中如何展示,，何時(shí)展示，既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù),，此處不在贅述，設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)程序和工具,，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。過(guò)去，我們將命制試題看成是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單的工作,，缺乏科學(xué)的程序，更缺乏考試后的科學(xué)分析和反思性總結(jié),，不論是用什么試題來(lái)考試,，我們都將學(xué)生的成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、排名的最主要依據(jù),，而很少有人去質(zhì)疑試題本身是否科學(xué),，更沒(méi)有人去研究這套試題的效度和信度如何。筆者認(rèn)為,，在新課程實(shí)施的過(guò)程中，必須加強(qiáng)評(píng)價(jià)工具或標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化,。在檢測(cè)之后，要對(duì)檢測(cè)工具進(jìn)行信度和效度的分析,，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析標(biāo)準(zhǔn)差，看到分?jǐn)?shù)分布的離散程度,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，根據(jù)試題中具體的題型,、題目，進(jìn)行科學(xué)的歸因分析,，找出自己教學(xué)的不足，以及今后的對(duì)策,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

自從今年九月份申報(bào)《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》微課題以來(lái)，已經(jīng)快四個(gè)月了,，在研究的個(gè)過(guò)程中,，從課題的準(zhǔn)備階段開(kāi)始到資料的收集整理、調(diào)查研究,、案例分析、調(diào)查分析,、歷年的實(shí)驗(yàn)試題的分析等工作，在研究的過(guò)程中我對(duì)初中生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深刻的理解,，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)的方法,、教育中對(duì)生物的課本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更能有的放矢,，更好的提高生物教學(xué)的效率。

初中生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念、獲得生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀和價(jià)值觀。

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分,，是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的，在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生,、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí),。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有力途徑,，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和成才打下基礎(chǔ),。

通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，我在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變,，在教學(xué)的過(guò)程中能更好的把握教材的重難點(diǎn),，抓住課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn),，能用課程理念面向全體學(xué)生來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有的學(xué)生,，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求,，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績(jī),，更重視學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì),。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核,，給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,。課堂上完成問(wèn)題的思路,、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力,。2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究的目的,、方法,、過(guò)程和反思以及與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的情況,。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)情況，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，對(duì)社會(huì)中關(guān)注的生物學(xué)中的問(wèn)題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點(diǎn)和看法,。通過(guò)這些多方面多層次的評(píng)價(jià),，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識(shí)的方面，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià),。

通過(guò)對(duì)課題的研究和平時(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn),，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類(lèi),，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)器材（例如：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型制作,、單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲(chóng)的模型制作、人體肺的呼吸,、驗(yàn)收植物細(xì)胞的吸收失水原來(lái)的驗(yàn)證、物質(zhì)中含有能量驗(yàn)證,、植物的疏導(dǎo)作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力,，還提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。另外我還常用一些生活中的塑料瓶,、塑料管,，紗網(wǎng)等來(lái)代替一些生物實(shí)驗(yàn)中的器材，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗(yàn)就在我們的隨便,，就看我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼光,。

通過(guò)課題的研究，我對(duì)生物中的微觀觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),，因?yàn)槲覀冊(cè)陲@微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，看到的是一些微小的生物,，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的,，有的是看到的細(xì)胞,、有的看到的不是細(xì)胞,，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像,，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中,，這樣放大了圖像,，利于學(xué)生的觀察和對(duì)比以及老師的講解圖像。另外在一些觀察動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)時(shí),，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛(ài)生命的感覺(jué)教育，1.在觀察小魚(yú)尾鰭的血液循環(huán)時(shí),，將小魚(yú)放在培養(yǎng)皿中，用濕潤(rùn)的紗布將小魚(yú)的的頭和軀干包裹住,，保證小魚(yú)身體濕潤(rùn)正常的呼吸,，等小魚(yú)的情緒穩(wěn)定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀察小魚(yú)毛細(xì)血管的血液流動(dòng)方向,，判斷血液的類(lèi)別,。待做完實(shí)驗(yàn)后將小魚(yú)放回河流,，做到珍愛(ài)生命,。2.在觀察小魚(yú)的呼吸和觀察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí),，將做完實(shí)驗(yàn)后的小魚(yú)和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中，給學(xué)生講述珍愛(ài)生命,、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值 觀的教育,。3.在做人體肺部的呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手,，利于橡膠管,、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,。該實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí),，在自己的課堂教學(xué)中,，我的教學(xué)思路和方法得到了改變，教學(xué)的效率得到了提高,，老師教的給能體現(xiàn)課程的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高,。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為輔,，沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的`能力和個(gè)性差異，按照學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)和課堂討論中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，給每一個(gè)小組（5—6）的每一位同學(xué)進(jìn)行分工，根據(jù)學(xué)生的能力的大小,，完成不同的任務(wù)，分工主要有小組長(zhǎng)（活動(dòng)組織者）,、計(jì)時(shí)員（均衡時(shí)間）、紀(jì)律維持者（控制紀(jì)律）,、記錄人（語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字）、發(fā)言人（思維強(qiáng),、顧全全組發(fā)言）,、第二發(fā)言人（補(bǔ)充發(fā)言）,，發(fā)言時(shí)要求他們說(shuō)“我們組.......”,，每個(gè)組展現(xiàn)的形式也可以多元化，可以是文字,，也可以是圖片，也可以是其他形式,，每組之間有了競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。這樣讓學(xué)生都有事干，有發(fā)揮自己的作用,，有自己的價(jià)值,，也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評(píng)比,，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足,，最后總結(jié)歸納,。通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績(jī)較以前有了明顯的進(jìn)步,，尤其是主觀性的試題準(zhǔn)確率變化大,，準(zhǔn)確率高了。

總之,，通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高,，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變,，但是，在研究的過(guò)程中,，由于實(shí)際的條件的限制,，還存在這樣和那樣的不足,，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中利于各種渠道和方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺(tái)階,，取得更大的進(jìn)步,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年11月9日至11月15日,，我和本校的三名教師來(lái)到六朝之都——南京,，參加全國(guó)課改試驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二屆課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),。這次活動(dòng)由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心,、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師教學(xué)研究會(huì),、中國(guó)教師報(bào)、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)編委會(huì)以及南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所共同舉辦,。

本次大賽的選手共有40名，分別來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師,。大賽分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語(yǔ)文底蘊(yùn)以及學(xué)生們較高的語(yǔ)文素養(yǎng),。老師們充滿鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，帶有賞識(shí)的語(yǔ)言,，激勵(lì)孩子們向上,，無(wú)論從知識(shí)傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞,。從教師教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)看,，教師能夠針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié),，體現(xiàn)教師踏實(shí),、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,，把知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧，使我們能看出教學(xué)每一環(huán)節(jié)緊密相連,，層次清晰,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步提高,，升華,，并針對(duì)教學(xué)，為學(xué)生提供廣闊的想象空間,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。新課程改革倡導(dǎo)的“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，也貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，真正確立了學(xué)生的主體地位,。

給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課,，簡(jiǎn)直是一節(jié)爐火純青,、酣暢淋漓的課，他獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),，自然流淌的詩(shī)意語(yǔ)言，極具穿透力的聲音,，展示了他豐富的積累,，深厚的底蘊(yùn),。整堂課宛如一首歌,，教師的“導(dǎo)”如一個(gè)個(gè)琴鍵，敲擊出和諧的節(jié)奏,，引導(dǎo)學(xué)生在如音符般美妙的文字中品味,、吟誦?？此啤捌綄?shí)”的課中蘊(yùn)含著巨大的情感動(dòng)力，充盈著濃濃的語(yǔ)文味,，整節(jié)課簡(jiǎn)潔干練,、渾然天成,，有一種如沐春風(fēng)之感,，可謂智者的課堂,，贏得了會(huì)場(chǎng)1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲,，同時(shí)也贏得了所有評(píng)委的一致高分,。

最后,，“萬(wàn)人迷”高林生老師的講座《課堂教學(xué)四題》更是給賽場(chǎng)錦上添花,，為語(yǔ)文教學(xué)今后的發(fā)展指明了方向：

一,、更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo),；

二,、更加關(guān)注教學(xué)資源,；

三,、更加關(guān)注教學(xué)流程,；

四,、更加關(guān)注教學(xué)方法,。

聽(tīng)課的時(shí)間是短暫的,，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時(shí)勤于鉆研,，樂(lè)于思考,，大膽實(shí)踐,，才能使自己有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)刻學(xué)習(xí),，感到既有辛苦,，又有收獲,。既有付出,，又有新所得,。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,，面對(duì)每次探討的主題,，大伙兒暢所欲言,，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍別言而露,，雖然別曾謀面,，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，和業(yè)務(wù)綜合能力,，關(guān)于將來(lái)的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用,。如今就把我個(gè)人絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)要緊收獲總結(jié)如下：

我積極投身絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加討論,，自覺(jué)上交作業(yè),。經(jīng)過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改關(guān)于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求,。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須別斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想,，別斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了全然性的改變,。

在培訓(xùn)期間,，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)刻在上學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了很多知識(shí),，為我營(yíng)造了一具廣大的學(xué)習(xí)乾坤,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和辦法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論,，經(jīng)過(guò)與專(zhuān)家,，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想別到的收獲,，專(zhuān)家的說(shuō)座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的咨詢題,，也得到了很好借鑒和啟迪,。對(duì)自己往常的教學(xué)有了一次完全的反思,。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與辦法,，并把這些科學(xué)的理論與辦法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，取得較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)別但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用,。

在教學(xué)中,，我別斷思量自己在工作中的別腳努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。將來(lái)的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立腳“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。并且作為班主任的我深深知道得,，教師的一言一行都妨礙著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓別懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)適應(yīng),、勞動(dòng)適應(yīng)和文明行為適應(yīng)等,。

作為傳道授業(yè)的老師，惟獨(dú)別斷的更新自己的知識(shí)，別斷提高自身素養(yǎng),，別斷的完善自己,，才干教好學(xué)生,。假如自身散漫,，怎能要求學(xué)生仔細(xì),。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。同時(shí)自身別斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，別斷開(kāi)發(fā)新教法,。摒棄舊的教學(xué)辦法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力,。每天打開(kāi)電腦的第一件事,，算是登陸我們的班級(jí),，在新的作業(yè),、日志、研討話題中吸收我需要的營(yíng)養(yǎng),。從專(zhuān)家學(xué)者那兒學(xué)到了不少,，也從周?chē)膬?yōu)秀教師那兒學(xué)到了不少,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,。

多年來(lái),，老師教,，學(xué)生學(xué),；老師說(shuō),，學(xué)生聽(tīng),，這差不多成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的進(jìn)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，別能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此并且,，經(jīng)過(guò)上研修學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探索”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。經(jīng)過(guò)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍,；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,；師生關(guān)系融洽。才干充分體現(xiàn)教育的全然目標(biāo),。

經(jīng)過(guò)這次上研修，讓我知道得了絡(luò)的重要性,；讓我知道得了怎么運(yùn)用絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的辦法,，研究,、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體打算,。我在教學(xué)中,，鼓舞學(xué)生收集周?chē)嘘P(guān)的數(shù)學(xué)咨詢題,，在課堂上開(kāi)發(fā)一片互相交流,、互相討論關(guān)注咨詢題的乾坤。經(jīng)過(guò)如此的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)日子聯(lián)系起來(lái),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。并且,，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的并且,，陶冶他們愛(ài)自然,、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,，樹(shù)立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和個(gè)性培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)努力,，我依照數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與日子拉近,，以形式多樣的探索活動(dòng)為主,，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到日子的方方面面,。

這次學(xué)習(xí),，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解,，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作,，相信在將來(lái)的教育教學(xué)中可以充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用,，可以給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助,。經(jīng)過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我得到的別僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念,，它將在我們將來(lái)的工作中發(fā)揮更大的作用,。經(jīng)過(guò)研修的平臺(tái),，利用絡(luò)資源,，別斷的學(xué)習(xí)，別斷挑戰(zhàn)自己,，超越自己，跟上時(shí)代的步伐,，努力實(shí)踐,，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,，努力習(xí)慣二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年12月16日上午，在xx學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文有效教學(xué)觀摩課并聆聽(tīng)了參會(huì)教師的精辟獨(dú)到的點(diǎn)評(píng),。下午五所學(xué)校（xx高級(jí)中學(xué),、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx市第二中學(xué),、xx市第二十七小學(xué)和洋浦第一小學(xué)）的領(lǐng)導(dǎo)作了有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流報(bào)告,，海南省培訓(xùn)院副院長(zhǎng)吳益總結(jié)了實(shí)施有效教學(xué)以來(lái)所取得的成績(jī)并詳細(xì)地剖析有效教學(xué)中存在的問(wèn)題,，對(duì)如何進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)提供了一系列切實(shí)有效的解決策略。一天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我的教學(xué)視野得到拓寬,，帶著深刻的思考滿載而歸,。

新課改的深入開(kāi)展與實(shí)踐使有效教學(xué)逐漸成為語(yǔ)文教師的教學(xué)目標(biāo),，語(yǔ)文課堂教學(xué)也在為實(shí)現(xiàn)自主,、合作與探究式課堂而作著一系列改革,，但在這個(gè)過(guò)程中,，部分語(yǔ)文教師沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)課堂有效性教學(xué)的主旨,，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)效教學(xué)或低效教學(xué)的存在依然很普遍,。會(huì)后,，結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文有效教學(xué)的現(xiàn)狀,，我對(duì)在本次學(xué)習(xí)中的個(gè)人思考稍作總結(jié)：

一,、語(yǔ)文課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,，即教師有所教,、學(xué)生有所得。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到教授語(yǔ)文知識(shí),、溝通學(xué)生感情,、開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧,、塑造學(xué)生個(gè)性,，真正做到將文本知識(shí)與內(nèi)涵有時(shí)效地呈現(xiàn)給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感知能力,。

二,、教師要針對(duì)不同的課文內(nèi)容適當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式才能最大化地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。高水準(zhǔn)的語(yǔ)文課堂教學(xué)靠的不是教師花哨的教學(xué)形式和高超的教學(xué)手段,，高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)要求教師要以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂實(shí)際情況和表現(xiàn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，在學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的實(shí)踐語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

三,、 教師要重視學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。教師可以增進(jìn)師生交流環(huán)節(jié)和學(xué)生之間的交流環(huán)節(jié)，還可以及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生,，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,，教師都要真正發(fā)揮主導(dǎo)和調(diào)控的作用,，要重視學(xué)生的自主實(shí)踐能力的實(shí)現(xiàn),，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。

四,、語(yǔ)文教師應(yīng)該重視學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué),，這樣才有利于有效教學(xué)的開(kāi)展,。同時(shí)要有意識(shí)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、帶著問(wèn)題思考,，為課堂教學(xué)的進(jìn)行做準(zhǔn)備,。教師要為課后拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)多做探究和創(chuàng)新,，以便更好地服務(wù)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性,。

通過(guò)本次活動(dòng),，我深深感受到：教學(xué)是一門(mén)需要用心鉆研的藝術(shù),。有效教學(xué)，不僅需要教師具備深厚的“功力”,，還需要學(xué)生的配合,。只有教師引導(dǎo)有方,，充分重視學(xué)生的主體地位,，學(xué)生配合有度,，才能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，快樂(lè)學(xué)習(xí),，使教學(xué)活動(dòng)成為一種充滿愉悅和享受的知識(shí)盛宴,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面,。教師十分注重,、學(xué)生非常喜歡，都希望做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),。然而，在自然實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，常會(huì)因器材或某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見(jiàn)度小，造成許多困難,，影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,，影響實(shí)驗(yàn)的效果,。如介紹實(shí)驗(yàn)器材,、觀察動(dòng)物形態(tài),、動(dòng)態(tài),、發(fā)現(xiàn)客觀事物的一些規(guī)律和現(xiàn)象等等,。

視頻展示臺(tái)的顯微鏡頭一般可將實(shí)物放大到600倍以上,，可以很清晰的顯示微小的事物,，增大其可見(jiàn)度,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用視頻展示臺(tái),，可以解決實(shí)驗(yàn)中的難題,，并收到意想不到的效果,。在此,，我談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，介紹實(shí)驗(yàn)器材是必不可少的一步，且是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵一步,。在小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)器材中，有許多實(shí)驗(yàn)盒,，諸如簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒,、電流實(shí)驗(yàn)盒,、物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒,、一,、二年級(jí)自然實(shí)驗(yàn)盒等等,，這些實(shí)驗(yàn)盒為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)提供了方便,。但盒內(nèi)器材太小,，在知道學(xué)生選用器材時(shí),，由于器材可見(jiàn)度小,，學(xué)生很難看清老師手中所拿的器材,，確實(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不便和麻煩,，教師只好一組組地去指導(dǎo),，真是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。例如,，在使用簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒時(shí)，要學(xué)生拿出旋堅(jiān)碟形螺母,，教師把它出示給學(xué)生,，前排的學(xué)生看清了,，而后面的學(xué)生看不清楚,，一片茫然,。自己既不認(rèn)識(shí)旋堅(jiān)蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什么,，就相互詢問(wèn)甚至下位走向講臺(tái)，這樣一來(lái)教師里一片混亂真煩人,。我想,，這個(gè)問(wèn)題得想想辦法解決，后來(lái)我將器材放于視頻展示臺(tái)上,，難題解決了。教學(xué)時(shí),，我將旋堅(jiān)牒形螺母往視頻展示臺(tái)上一放，全體學(xué)生都能清楚地看到屏幕上的旋堅(jiān)牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子,，這樣一來(lái)學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)它并把它拿出來(lái)。在以后的教學(xué)中,，凡是介紹實(shí)驗(yàn)器材，我都采用視頻展示臺(tái)投影,，真是省時(shí)省力，深受學(xué)生歡迎,，教學(xué)效果好極了,。不僅如此,，我還將這一方法用于科技活動(dòng),，采用視頻戰(zhàn)士臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生組裝車(chē)模,、海模,、航模,，收效佷不錯(cuò),。

小學(xué)自然教學(xué)的對(duì)象是兒童,，兒童的思維以形象思維為主,。兒童認(rèn)識(shí)物體必須建立在充分感知物體的基礎(chǔ)之上,，感知得越深,，認(rèn)識(shí)就越準(zhǔn)確,。如在感知蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式時(shí),，將蚯蚓放到玻璃片上,，學(xué)生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛,，但要觀察其運(yùn)動(dòng)方式并不容易,，一是有些學(xué)生不太會(huì)觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運(yùn)動(dòng)幅度不大,，看不清,。實(shí)驗(yàn)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),，將蚯蚓放到視頻展示臺(tái)上，打開(kāi)視頻展示臺(tái),，學(xué)生在屏幕上看到了一條蠕動(dòng)的蚯蚓,，教室里靜極了,，幾十雙眼睛緊緊地盯著屏幕。由于視頻展示臺(tái)的放大作用,，蚯蚓蠕動(dòng)的動(dòng)作非常清楚,。學(xué)生不僅感知了蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式,，而且印象非常深刻。這以后,，我把觀察昆蟲(chóng)或其他動(dòng)物的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)也盡可能采用視頻展示臺(tái)投影進(jìn)行有效的觀察,，都收到了良好的效果。值得注意的是：由于視頻展示臺(tái)的光熱作用,，動(dòng)物放在視頻展示臺(tái)上的時(shí)間不宜太長(zhǎng),。

由于小學(xué)生的年齡特征，很難把握事物的發(fā)展變化,，尤其是對(duì)一些物理化學(xué)的變化過(guò)程不能像成年人那樣去理解掌握,。例如在灰錳氧溶解的實(shí)驗(yàn)中,，了解灰錳氧溶解的過(guò)程,。引導(dǎo)學(xué)生探究一小粒灰錳氧為什么會(huì)在水中不見(jiàn)了,？它究竟到哪兒去了,？發(fā)生了什么樣的變化呢？我巧用視頻展示臺(tái)投影幫助學(xué)生進(jìn)行有效地探究活動(dòng),，尋找出這些問(wèn)題的最佳答案,。實(shí)驗(yàn)時(shí)，我將一個(gè)燒杯裝上三分之二的水放在視頻展示臺(tái)上,，打開(kāi)視頻展示臺(tái),，將一粒灰錳氧放入水中。學(xué)生在屏幕上看到：灰錳氧周?chē)乃兗t了,，而且漸漸向四周擴(kuò)散,，水越來(lái)越紅，灰錳氧越來(lái)越小,，最后不見(jiàn)了,。整個(gè)溶解過(guò)程一目了然，加上教師的有效引導(dǎo)點(diǎn)撥,，學(xué)生能準(zhǔn)確的描出灰錳氧溶解的全過(guò)程,，從而掌握了溶解的實(shí)質(zhì)。再如教學(xué)《怎樣加快溶解》一課時(shí),，攪拌,、用熱水、等用視頻展示臺(tái)作比較,，實(shí)驗(yàn)效果更加清楚,、明顯。

對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難問(wèn)題,，也可采用視頻展示臺(tái)為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)獲得成功掃除障礙。如電流實(shí)驗(yàn)是學(xué)生興趣最濃,、積極性最高且難度也較大的實(shí)驗(yàn)之一,。在組裝使兩只燈炮同時(shí)發(fā)亮的電路時(shí)，學(xué)生的組裝方法可以說(shuō)是五花八門(mén),、稀奇古怪,。有的兩個(gè)燈炮亮了，有的亮一個(gè),，有的一個(gè)也沒(méi)亮,，學(xué)生困惑不解，弄來(lái)弄去不得要領(lǐng),。我從他們的實(shí)驗(yàn)中選出幾種不同組裝方法組裝的電路,，分別擺放在視頻展示臺(tái)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、比較它們的燈炮、電源,、開(kāi)關(guān),、導(dǎo)線的連接方法，并在黑板上繪出電路圖,。在觀察比較中引出串聯(lián),、并聯(lián)電路兩個(gè)概念、兩種方法,。然后,，讓學(xué)生重新組裝串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，實(shí)驗(yàn)很快成功,，學(xué)生喜形于色,，經(jīng)過(guò)失敗后的成功更能使人激動(dòng)。

總之,，在教學(xué)中,，巧用電子教學(xué)，幫我們解決了不少的難題,，讓我們受益匪淺,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí),，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(zhǎng),、補(bǔ)之短,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中,，讓我受益頗多,。

一直以來(lái)就沒(méi)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過(guò)這一年,，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要,。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí),，收獲的更多,、掌握的更多。

實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做,，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?，F(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視,，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái),。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)這一年,，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。

那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大,。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石,。為了要使你的理論被人接受,，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言,。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù),，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō),，這些探索也非一件易事,。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn),，我在探索中學(xué)習(xí),、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握,。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始摸著石頭過(guò)河,。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心,，它讓我在探索,、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù),，有數(shù)據(jù)就得處理,，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過(guò)這一年,，我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方程法,、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手,。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),，讓我收獲多多。但在這中間,，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足,。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應(yīng)對(duì),；我的探索方式還有待改善,，當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高,，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還不足,，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐,，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去,，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高,、完善,；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善,，通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí),、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí),、工作中有更大的收獲,，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí),、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值,！物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3暑假，我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),，活動(dòng)由教研室領(lǐng)導(dǎo)主持,。首先，領(lǐng)導(dǎo)老師說(shuō)明具體安排,，然后由新泰市第一中學(xué)老師做具體的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹,，老師針對(duì)物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)情況通過(guò)多媒體向我們進(jìn)行了展示，最后新泰一中老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)全面地介紹,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深,，走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染,。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員,，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì),。

今年的形勢(shì)有了很大的變化，從技能測(cè)試的形式上比以往有了很大的變化,。從教委到學(xué)校都很重視,，作為老師更應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主,。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。

新形勢(shì)下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

新課改最重要的思想就是創(chuàng)新,，所以我們教師不能因循守舊,，也不能照本宣科，對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要有一定的創(chuàng)新,，不能拘泥于課本和實(shí)驗(yàn)手冊(cè),，要有一定的拓展和延伸。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師要大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和科學(xué)探究的精神。

總之,，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性,，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解,，頓時(shí)茅塞頓開(kāi),，又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué),，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì),，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。雖然短短兩天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了,，但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的,，相信培訓(xùn)獲得的知識(shí)對(duì)我們今后工作起到非常重要作用，讓我們珍惜每一次培訓(xùn),。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù),。因此,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù)，一切為學(xué)生服務(wù)的原則,。從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際,，特作如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%,，教師演示實(shí)驗(yàn)38個(gè),，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試,。

二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生,，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)注意用電安全，杜絕人身傷害事故,。

三,、注意節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi),，各種實(shí)驗(yàn)藥品,、用品要定量使用。

四,、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)使用壽命,。

五,、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果,，做好實(shí)驗(yàn)室的使用登記工作和記錄,。

六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理,，借還登記詳實(shí),，有使用期限，到期不歸還者,，要及時(shí)通知本人歸還,。

七,、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，如有違規(guī)操作造成損失損壞,，并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào),。

八、定期檢查,，定期打掃實(shí)驗(yàn)室,，保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔，做好通風(fēng)換氣,。

九,、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作，及早準(zhǔn)備,、及早訓(xùn)練,，反復(fù)練習(xí)，人人達(dá)標(biāo),，這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)優(yōu)良,。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的,。許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚,，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時(shí),，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力,?？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,、綜合應(yīng)用能力。因此,，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用,。要搞好初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我認(rèn)為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則,，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則,。下面是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些心得,。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”,。從實(shí)驗(yàn)聽(tīng)課中,，更能深刻的體會(huì)。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證,，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性,。并要向?qū)W生講清道理,，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守,，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜,。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室,?？傊B(yǎng)成有組織,、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng),。要關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器,，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料,。在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑,、樣品、標(biāo)本,，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差,，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器,，甚至發(fā)生意外事故,。要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生。要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑,、雜物。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器,，把儀器放回原位,，清潔實(shí)驗(yàn)桌凳。

只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,、操作步驟,、注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。在學(xué)生在觀察時(shí)，①首先提出目的和任務(wù),；②擬定計(jì)劃,；③按計(jì)劃認(rèn)真仔細(xì)觀察；④提出問(wèn)題尋求答案,。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上,。例如：王曉英老師所講的唾液對(duì)淀粉的消化作用，目標(biāo)明確,，條理清晰,。按照科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節(jié)，一步一步逐層深入,，并且在學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn),。在此前提下，學(xué)生就會(huì)多的是理性認(rèn)識(shí),，而少了手忙腳亂,。

1。增設(shè)實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解,。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？這樣在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗(yàn),，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

2,。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。教材中大量實(shí)驗(yàn)為老師演示實(shí)驗(yàn),，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少,，不利于技能的提高和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，因此我們可以把某些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示,，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導(dǎo),，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，教師要即時(shí)點(diǎn)評(píng)，我們也可以把某些實(shí)驗(yàn)改為隨堂分組實(shí)驗(yàn)，老師可以邊講解理論,，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會(huì)，又能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。3,。注重探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)提高,。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式探究性實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)僅僅是手段，是學(xué)生的認(rèn)知工具,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教材中的實(shí)驗(yàn)多為呈現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì)“是什么”,，而根本不懂“為什么”,，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗(yàn),，不管結(jié)論是對(duì)與錯(cuò),，只要學(xué)生去做，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì),。

4,。注重選材，這個(gè)材既指實(shí)驗(yàn)材料又指實(shí)驗(yàn)器材,。初中生物實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)是,，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)材料需要自己采集、培養(yǎng),、選定,。許多實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)而告失敗,。在聽(tīng)課中可以充分體現(xiàn)這一點(diǎn),。例如都是做vc含量的測(cè)定，有的老師所選取的器材出汁率高,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯,；還有唾液對(duì)淀粉的消化作用，劉老師只用了一個(gè)酸石榴就取得了意想不到的效果,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門(mén)道，老師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)及分工,，實(shí)驗(yàn)中老師要做好巡回指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合,。指出問(wèn)題所在,，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們?cè)诿看螌?shí)驗(yàn)中體會(huì)到成功和自豪,。同時(shí)老師還應(yīng)伴隨講解,，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和掌握所學(xué)知識(shí),。

以上就是本人根據(jù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和看法，這里本人所說(shuō)的也只是一家之言,，希望能起到拋磚引玉的作用,，更好的推動(dòng)我們的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生帶著問(wèn)題自己進(jìn)行的觀察實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中探索,、發(fā)現(xiàn)、獲取新知識(shí),。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑,。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中具有非常重要的地位和意義?，F(xiàn)在,，我就談?wù)勛约涸谔骄啃詫?shí)驗(yàn)教學(xué)中的體會(huì)。

比如“探索溫度對(duì)模具壽命的影響”,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是從知識(shí)背景還是材料來(lái)說(shuō),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不難，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的影響,。老師必須組織學(xué)生自己做,。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初衷來(lái)說(shuō)，并不是要求學(xué)生嚴(yán)格完成科學(xué)探究的七個(gè)步驟,，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程,。只要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案具有可操作性，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,。讓不同的小組探索不同變量對(duì)模具壽命的影響,，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生求異的思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一周的觀察,。在整個(gè)活動(dòng)中,，要安排時(shí)間讓學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行交流。一個(gè)學(xué)生有成功感,；第二,，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

不管學(xué)什么,，方法最重要，探究實(shí)驗(yàn)也是最重要的,。在實(shí)際教學(xué)中,，很多老師注重記憶七個(gè)步驟，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序,；注重探究過(guò)程的完整性,，忽略每一步的獨(dú)立性。因此,，教師應(yīng)注重結(jié)合已做的探索性實(shí)驗(yàn)和課本實(shí)例,，使學(xué)生理解每一步的意義以及它們之間的關(guān)系，從而建立完整的探索性思維序列,。要做到這一點(diǎn),，教師也要有意識(shí)地為某一步設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生的畏難情緒,。

學(xué)生探究能力的發(fā)展離不開(kāi)探究,；沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力,。要真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。

1.就是完成課本上安排的探究實(shí)驗(yàn),，從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。當(dāng)然，我們可以完全改變實(shí)驗(yàn)材料,，或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹匦略O(shè)計(jì),。比如“雞翅的解剖與觀察”實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)組織構(gòu)成器官,。我們可以用柑橘代替雞翅,，又便宜又好，效果一樣,。

2.就是通過(guò)試題的形成來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的探究思維,，從理性的知識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。目前關(guān)于學(xué)生探究能力培養(yǎng)的問(wèn)題很多,，但最好選擇以學(xué)生已有學(xué)科知識(shí)為背景的探究性問(wèn)題,，學(xué)生的興趣更強(qiáng),。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí),、事實(shí)和材料準(zhǔn)備訓(xùn)練題,。