在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語言,，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法,，強(qiáng)調(diào)“三指頭”,，不要“一把抓”。過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖,，二低,，三靠”。在制取氫氣,，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要小心,，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人,。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純,。實(shí)驗(yàn)開始先通氫,，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈,，試管冷卻再停氫”。以上例可知,，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語言,，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用。教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn),，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn),，都有好奇心,，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容,。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn),，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大,，彈得很高,，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此,，我們?cè)诒ㄈ萜鳉錃膺M(jìn)口處,，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器,。由于裝置的改進(jìn),，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹,？傊?，我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確,，整潔美觀,。操作規(guī)范，速度適中,。嚴(yán)格要求,，講解清楚。現(xiàn)象明顯,。結(jié)果準(zhǔn)確,。認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：１,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此,，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作,，損壞儀器,，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任,，并照價(jià)賠償,。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗,、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育,，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成,。２、嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序,，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生,。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中,，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正,。運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識(shí),。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深認(rèn)識(shí)到,，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握,。后來,，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān),。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn),，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。教師緊接著反問,，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉,？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因,、反應(yīng)過程,、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法,。在制氯氣的中,，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來的實(shí)驗(yàn)后果，這比教師在講臺(tái)上講十遍的印象還要深刻得多,。又如在講溶解,、溶解平衡、結(jié)晶時(shí),，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂,，為了實(shí)在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解,；第二張描述微粒的溶解平衡,；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解,，經(jīng)溶解平衡,、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué),，效果鮮明,，學(xué)生易懂。特別是對(duì)溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象,。以上實(shí)例充分說明,，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要,。開辟化學(xué)的第二課堂

我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距,。為了彌補(bǔ)這一差距，我校采取了很多辦法,。第

一,、課余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的實(shí)驗(yàn)愛好者補(bǔ)做實(shí)驗(yàn),。第

二,、在各個(gè)班培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)由他們與實(shí)驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),。第

三,、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng)。第

四,、開設(shè)科普講座,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，舉辦化學(xué)游藝晚會(huì)等。第

五,、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級(jí)中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展示,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),，一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示,、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，特作如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè),，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%，教師演示實(shí)驗(yàn)38個(gè),，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%,。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有毒,、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全,，杜絕人身傷害事故,。

三、注意節(jié)約,，反對(duì)浪費(fèi),，各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用,。

四,、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng),，延長(zhǎng)使用壽命,。

五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn),。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果,，做好實(shí)驗(yàn)室的使用登記工作和記錄。

六,、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理,，借還登記詳實(shí),，有使用期限，到期不歸還者,，要及時(shí)通知本人歸還,。

七、在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,，如有違規(guī)操作造成損失損壞,，并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào)。

八,、定期檢查,，定期打掃實(shí)驗(yàn)室,，保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔,，做好通風(fēng)換氣。

九,、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作,，及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練,，反復(fù)練習(xí),，人人達(dá)標(biāo)，這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)優(yōu)良,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、獨(dú)立操作能力,，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一,。為此,，我們平時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：

簡(jiǎn)潔而又形象化的語言,，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣,。如藥品取用“三不”原則；過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼,，二低,，三靠”；在制取氧氣時(shí),，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來諧音記憶制取步驟,。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語言,，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,，有較好的作用,。

教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣,，一定要起示范作用,。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心,，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意,。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象,。為了達(dá)到此目的,，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，力求做到：裝置正確,，整潔美觀。操作規(guī)范,，速度適中,。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯,。結(jié)果準(zhǔn)確。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要,，我們要注重：

１,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起,，首先要從第一堂課抓起,。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中,，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育,，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器,，浪費(fèi)藥品的,，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償,。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢,，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室,。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成,。

２,、嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生,。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,，立即糾正,。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”,，以及做實(shí)驗(yàn)過程中藥品,、儀器是否用過之后及時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰的操作更規(guī)范,。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念,、鞏固和理解化學(xué)知識(shí),。例如：分子這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們深深認(rèn)識(shí)到，這一節(jié)內(nèi)容抽象,，學(xué)生難以理解和掌握,。后來，我改進(jìn)了教學(xué)方法,，用多媒體來突破這一難關(guān),。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明,，學(xué)生易懂,。以上實(shí)例充分說明，幻燈,、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要

為了讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，我還在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)了對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的要求，如自制酸堿指示劑,、制作葉脈書簽,、試驗(yàn)蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。同時(shí)還要求學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，并將部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作品進(jìn)行充分的展示,。總之,，九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，往往有濃厚的興趣,，因此,，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中,，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高課堂效率

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

(1)以工藝流程為背景,，將元素化合物知識(shí)放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力,。

(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的,、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合或片段,、如制氣、除雜,、物質(zhì)檢驗(yàn),、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集,、尾氣處理等裝置,，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合,、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗(yàn),，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力,。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),，但立足教材、高于教材,，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn)，該類題的解答還是很容易得分的,。

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn),，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理,、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問題能力的考查,，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實(shí)處,。通過對(duì)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示,。

(1)熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作,，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法,、識(shí)圖繪圖與安全知識(shí),、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用,、實(shí)驗(yàn)的基本操作,、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備,、離子的鑒定,、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn),、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外,，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納,、對(duì)比，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn),，力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié),，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn),，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做,？

③如果不這樣做,，會(huì)引起什么后果？

④還能怎么做,？

對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練,。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等,，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),，加深體驗(yàn)。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué),。近年來在中,、高考中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例也逐年上升,。但歷年試題的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,，實(shí)驗(yàn)題的得分率一直偏低?？v觀歷年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特別是近幾年的考題,，可以發(fā)現(xiàn)，回歸教材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的一大命題趨勢(shì),。因此,，對(duì)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū),，由于地域的特殊性,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。

如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，是每一位化學(xué)教師研究的課題,。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認(rèn)為,，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜,、因材施教，創(chuàng)造條件,、克服困難,，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng),、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，望得到同行的指導(dǎo)和幫助,。

創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無法做,，更不用說讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看,，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解,，學(xué)生根本沒做過實(shí)驗(yàn)，也沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐,，這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼,、畏難心理較為嚴(yán)重。因此,，在日常教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理,，比如采用一些替代藥品,、替代器材做演示實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等,，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣,，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn),。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力,、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實(shí)驗(yàn)課,，一聽說能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。因?yàn)榕d趣是最好的老師,，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法,。

對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子,，自己動(dòng)手操作,。比如做酸、堿,、鹽的酸堿度的測(cè)定,，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好,，可以與石蕊試劑相媲美,。采回豌豆花后，搗碎加水溶解,，取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水,、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù),，能對(duì)家里的生活提出自己的意見,。，這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn),。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能嘗到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣,，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂學(xué),。

教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用,。演示實(shí)驗(yàn)中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊,、鎮(zhèn)靜自若的演示,，對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能、方法,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確,，針對(duì)性要強(qiáng),，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀,。便于學(xué)生觀察,。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器,、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，以免干擾學(xué)生的注意力,。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素,，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用,，讓學(xué)生能“眼到,、口到、心到”,，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法,。

扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組,，由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗(yàn),。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過相互配合協(xié)助,、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的,。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),，編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案,。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言,，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失，并提出改進(jìn)方案,。這一教學(xué)過程,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明,，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理,、個(gè)性特點(diǎn),，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù),。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度,，我們初三化學(xué)教研組加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,，重視做好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，

通過半年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，學(xué)生從一開始的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對(duì)實(shí)驗(yàn)有了濃厚的興趣,，學(xué)生愛做實(shí)驗(yàn)，能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所學(xué)知識(shí),。

在實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力有了很大的提高，他們能從實(shí)驗(yàn)具體要求出發(fā),，分小組通過討論設(shè)計(jì)較為全面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，簡(jiǎn)明扼要的分析出與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的原理,，對(duì)于出現(xiàn)的問題也能做出一定的解釋,。實(shí)驗(yàn)中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過實(shí)驗(yàn)更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué),。

在實(shí)驗(yàn)中,，通過參與實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、敢于對(duì)知識(shí)提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證知識(shí)，對(duì)知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大的發(fā)展和提高,。同時(shí)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)操作的具體過程中,，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識(shí)記知識(shí),，而是具有了提出疑問并通過實(shí)驗(yàn)想方設(shè)法解決問題的能力,。

大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解，因而在實(shí)驗(yàn)操作中有時(shí)會(huì)顯得手忙腳亂,，不能注意實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)注意的問題,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的各種意外情況不能及時(shí)的做好處理，致使出現(xiàn)一些與實(shí)驗(yàn)不利的現(xiàn)象,。

在實(shí)驗(yàn)中也有一部分學(xué)生因?yàn)槿狈茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的一些微小的誤差和實(shí)驗(yàn)中需要細(xì)心、仔細(xì)的問題不夠重視,。

實(shí)驗(yàn)中還存在著個(gè)別問題：如氧氣的制取實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不足,，在實(shí)驗(yàn)過程中手忙腳亂，有時(shí)忘了加棉花,，有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)顯很緊張。這些問題都與平時(shí)不注意總結(jié)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),，大膽試驗(yàn)有關(guān),。

特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本,，還不能積極的開動(dòng)腦筋自己動(dòng)手設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新能力的.實(shí)驗(yàn),。還有一些同學(xué)實(shí)驗(yàn)前，不注意預(yù)習(xí),。

1,、通研教材，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、做實(shí)驗(yàn)前，討論寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，并考慮可能出現(xiàn)的問題,。

3、做實(shí)驗(yàn)時(shí),，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認(rèn)真記錄并討論其原因。

4、注重學(xué)生的自主動(dòng)手的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的操作能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的技能,，提高操作能力,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力,、理解能力,、想象能力、分析能力,、創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問題,、用實(shí)驗(yàn)解決問題,。

1、全面提高學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)水平,，讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力都有很大的提高,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、自立的實(shí)驗(yàn)精神，培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力和獨(dú)立操作解決問題的能力,。

3,、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓他們能在日常生活中驗(yàn)證所學(xué)知識(shí),。

4,、嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們具有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。

5,、培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

6,、分析出與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于出現(xiàn)的問題做出一定的解釋,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年10月12到14號(hào),，受學(xué)校安排，我參加了縣教研室組織的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本研修學(xué)習(xí),。來自5所學(xué)校的化學(xué)老師,，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見解,，使我又對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟-----在本次培訓(xùn)中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)較多,，在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)之前,，大家一起對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行理論性的探討，在探討中自己收獲最大,、感受最深的是各老師對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)的探究和改進(jìn)說明以及在試驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,，應(yīng)該要注意的問題，還有比如有的實(shí)驗(yàn)有尾氣,，那么還有尾氣處理問題等等,。化學(xué)是一門綜合性學(xué)科,，同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,，所以如果在平時(shí)的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的,。因此作為一名化學(xué)教師,，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì),。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),，雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑,。這次培訓(xùn)由于時(shí)間有限,，所以各個(gè)老師對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),，疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了操作，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流,。真是對(duì)癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性,。對(duì)于我們這些年輕老師真的應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的,、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際,。

在本次培訓(xùn)過程中,，教師們積極的相互交流、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)方法和教學(xué)問題等,。

本次實(shí)驗(yàn)研修中,，對(duì)我印象最深刻的是有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，比如自己做的實(shí)驗(yàn)室制備cl2,，一開始覺得自己本科做了四年實(shí)驗(yàn)加上研究生三年天天泡在實(shí)驗(yàn)室,，覺得沒什么問題，可往往越簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作起來細(xì)節(jié)越得注意,。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作做好之后,，連接儀器由于實(shí)驗(yàn)條件有限都是東拼西湊的，好了之后本應(yīng)該先檢查儀器的氣密性,，可當(dāng)時(shí)

覺得可以不用檢驗(yàn)因?yàn)榧词箽饷苄圆缓玫牡胤蕉加妹藁ㄈ×?，可?shí)驗(yàn)反應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間之后還是沒有cl2生成，而且實(shí)驗(yàn)室氣味很大,，當(dāng)時(shí)就覺得自己錯(cuò)了,，儀器連接在一起大小不合適絕對(duì)不能開始實(shí)驗(yàn)，最后改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)從新開始做了,，制出來的cl2很漂亮,。

還有就是鋁熱反應(yīng)，是另外一個(gè)老師做的,，雖然用到的材料很簡(jiǎn)單但是實(shí)驗(yàn)也有很多需要注意的地方,，比如安全性，這個(gè)是本實(shí)驗(yàn)最應(yīng)該注意的,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)如果作為課堂演示實(shí)驗(yàn)還是有一點(diǎn)危險(xiǎn)性,。等等

在以后的化學(xué)教學(xué)中，有很多特殊的,、特定的實(shí)驗(yàn),，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn),、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn),、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等,。所以在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。然后更直觀的更形象的體現(xiàn)給學(xué)生,。

最后衷心感謝能有這次機(jī)會(huì)來學(xué)習(xí),，讓我從中得到提升。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

聽了將小鋼老師,，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議,，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

(1)以“工藝流程”為背景,，將元素化合物知識(shí)放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合,，重組為新信息塊的能力。

(2)以“實(shí)驗(yàn)裝置”為背景,，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的,、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣,、除雜,、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),、氣體收集,、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,，以完成某一具體實(shí)驗(yàn),，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn),，但“立足教材,、高于教材”，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核,。只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn),，該類題的解答還是很容易得分的。

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn),，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加,，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理,、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系,，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實(shí)處。通過對(duì)新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析,，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1) 熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作,，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化,，即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品,、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能,、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法,、識(shí)圖繪圖與安全知識(shí)、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用,、實(shí)驗(yàn)的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備,、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別,、檢驗(yàn),、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的,。另外,，還應(yīng)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納、對(duì)比,，總結(jié)規(guī)律,，由點(diǎn)到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類比歸納,。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置,，注重操作細(xì)節(jié)，對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn),，都要做到：

①怎么做?

②為什么要這樣做?

③如果不這樣做,，會(huì)引起什么后果?

④還能怎么做?對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),，例如酸堿中和滴定等,，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn),。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué),、注重審題能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)題是高考中賦分最高、得分最少的題目,，也是考生最沒有把握的題型,。因此答好實(shí)驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵,，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平時(shí)改卷和高考閱卷反饋情況來看,，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范,，文字不簡(jiǎn)煉，詞不達(dá)意,，不能用正確的化學(xué)用語答題,，從而造成大量失分。另外,，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。因此在答題時(shí)必須注意：

①答名稱還是答符號(hào)、化學(xué)式;

②答離子方程式還是化學(xué)方程式;

③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;

④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容,。審好題才能做好題,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力，學(xué)會(huì)分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)分析流程圖中每一步的作用,，學(xué)會(huì)分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時(shí)還要注意一些限定條件,，避免不必要的失分,。

總之，“年年高考題相似,，高考年年題不同”,，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向,，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力,，真正做到有的放矢，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率,。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

群策群力我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷,，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)二期課改的新教材,，每個(gè)人都是新手,。首先，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn),，雖然在炎熱的夏季,，雖然路途遙遠(yuǎn)、交通不便,，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí),。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊(cè)教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局,，這對(duì)整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》,，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法,。這樣,，我們?cè)趯?shí)施第一章教學(xué)時(shí)，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位,。第三步我們?cè)偌w討論教案,。經(jīng)分工，由一名教師主講,，再集體補(bǔ)充,、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣),，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展,、有突破、有新意,，大家感覺到集體智慧的能量是很大的,。

新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,、結(jié)論,，還有一些是問題的解釋，這與老教材有明顯的差別,，我們開始覺得很不習(xí)慣,。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式“填補(bǔ)”這些“空檔”，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生,，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空,，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課程標(biāo)準(zhǔn),，體會(huì)到這是留給學(xué)生發(fā)展的空間,，決不能簡(jiǎn)單地由老師包辦代替。于是教材上安排的問題討論,，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論,、交流、盡量由學(xué)生自己解決,，教材上安排的實(shí)驗(yàn),，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論,。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試,，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致,，那么如何去面對(duì)考試呢?我們組織學(xué)生分析原因,，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來,，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的),。

“填補(bǔ)”教材“空白”的過程，是引領(lǐng)學(xué)生探究的過程,，是學(xué)生習(xí)得知識(shí),、又發(fā)展了能力的過程，新教材用得好,，學(xué)生一定發(fā)展得好,。

如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會(huì)碰到很多“不方便”,。因?yàn)榕c老教材比,，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識(shí)很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的,，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式,。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí),。在課堂上,，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法,，在這個(gè)過程中,，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整,，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時(shí),，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思,，當(dāng)探究遇到困難時(shí),，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解,，而應(yīng)作為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者,，作適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考,，真正讓學(xué)生主體解決問題,。同時(shí),，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),，通過表達(dá)和表演,，增長(zhǎng)溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法,，善于反思自己的思想和實(shí)踐,，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平,，而且培養(yǎng)了將來走向和諧社會(huì)所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。

教材用化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材,，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,，如材料、能源,、環(huán)境,、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。

在新課改的形勢(shì)下,，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,，細(xì)心研究考試說明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題,。

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基矗在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果。

近年來對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.