從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

對于一個教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。我們農(nóng)村的生物老師,，很少有科班生,，都是由于工作的需要勝任了這門課，然而一些知識的不足,，讓我們很多老師也只會照本宣科,，知識點展不開，多問幾個為什么就自己也不明白了,，起初自我感覺良好,，后來網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)了差距,，不是學(xué)生不聰明,，而是自己沒講透徹。我個人還需要認真努力學(xué)習(xí),。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,；另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。隨著新課標的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對教材中的內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),，使我清楚各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內(nèi)容,，必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

這次生物新課改培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會,，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地,。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略,，注意師生角色的轉(zhuǎn)變,，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié),，注重給學(xué)生營造一個良好的.氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系,，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的,，寬松的心理狀態(tài),，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍,，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間,。我也清醒地認識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,，能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。本次培訓(xùn)專業(yè)性強,，拓展了我們的知識面，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。

初中生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

隨著20xx版生物新課標的頒布,，生物教師該如何把握這個標準？新課標的著重點又是什么呢,？在課堂教學(xué)中又該如何實施和把握,？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題,，礦區(qū)教育局邀請到了xx市教科研中心生物教研員崔四君老師就20xx年版《生物學(xué)課程標準》進行了詳細解讀,。

崔老師從課程性質(zhì)、課程理念,、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過培訓(xùn),，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深,，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動,。

新的課程需要有新的課程標準,，新的課程標準是教學(xué)活動的行動綱領(lǐng)。作為一名生物學(xué)教師,，我們必須要理解課程標準,，把我們新的課程標準落到實處。新課標修訂目標體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向,，要讓核心素養(yǎng)落地,，主動回應(yīng)新時代的新發(fā)展、新要求,、新期待,。讓課標真正成為教材編寫、教學(xué)、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據(jù),，直接依據(jù)是剛性的要求,，國家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動都必須基于課程標準，教科書必須依據(jù)課標編寫,，教學(xué)必須依據(jù)標準展開,，考試評價必須依據(jù)標準命制試題。

生物學(xué)課程的設(shè)計和實施追求“少而精”的原則,，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，提煉大概念,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，突出重點，契合初中學(xué)生的認知特點,，明確學(xué)習(xí)要求,，力求學(xué)生有相對充裕的時間主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念,，發(fā)展核心素養(yǎng),。

生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實踐經(jīng)歷，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程,，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動手和動腦的活動,，通過實驗,、探究類學(xué)習(xí)活動或跨學(xué)科實踐活動，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解,，提升應(yīng)用知識的能力,，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學(xué)的觀點,、知識,、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革,。

生物學(xué)課程重視以評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，重視評價的診斷、激勵和促進作,。開展學(xué)業(yè)評價要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點,，將評價重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價,，致力于創(chuàng)建一個主體多元,、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價體系,。提倡在評價中關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求,，幫助學(xué)生認識自我,、建立自信、改進學(xué)習(xí)方式,，促進其核心素養(yǎng)的形成,。

新課標存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準,、細致的研讀和解讀才是新課標發(fā)揮作用的關(guān)鍵,。在今后的教學(xué)工作中，我會積極關(guān)注核心素養(yǎng),，結(jié)合生活實際進行補充說明,、實踐，不斷創(chuàng)新活動方式,，讓新課標有效地指引我每一次的備課,、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用,。

初中生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

今年,，我有幸參加了20xx年中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，我十分珍惜這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中小學(xué)的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑,。在這段的學(xué)習(xí)生活中,，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著,、勞累著,，卻充實著、收獲著,，我們每天累著并快樂著……因為,，我們不但收獲了知識更收獲了友情。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界,。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,，對教育教學(xué)工作有了更深的認識和理解,。以下是本人的研修心得：

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的,。在本次培訓(xùn)中,，各位生物教師，分別闡述了他們對生物教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法,，對初中生物思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

作為一名教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的小學(xué)語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對初中生物新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后,，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時,，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

培訓(xùn)緊張而忙碌,，因為在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。我每聽一課都精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)模式,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在語文的教育教學(xué)上,。

我的研修雖然己取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

在歷時10天的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把課例研修看成一種負擔,，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,，一次次的課例跟進,，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,，我們的思想碰撞出火花,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐。在今后的工作中我會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與,，以促進學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長,！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行,！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

初中生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

本次參加學(xué)校組織的生物新課標及新教材培訓(xùn),，經(jīng)過老師們兩周的新課程培訓(xùn)及自己在實際教學(xué)中的實踐,，結(jié)合對新課標,、新教材的重新學(xué)習(xí)和認真總結(jié),，本人感觸頗深，具體心得總結(jié)如下：

：

（１）面向全體學(xué)生

（２）提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)

（３）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。

生物新課標有四十七個核心概念,?！巴怀龊诵母拍睢笔菫榱藥椭鷮W(xué)生用重要概念構(gòu)建起一個知識框架，這樣既可以幫助學(xué)生更好地把一些事實性知識有條理存儲在這個框架中,，又可以為日后接受和建立新的科學(xué)概念提供平臺,。由此可見，“突出重要概念”是為了幫助學(xué)生利用概念及概念之間的內(nèi)存聯(lián)系形成一個科學(xué)的知識體系,，關(guān)注學(xué)生對生物學(xué)知識的發(fā)展性認識,，保障了生物學(xué)知識在認識層次、范圍深度上的連續(xù)性,，體現(xiàn)了生物的科學(xué)性和發(fā)展性。

：新課標要求學(xué)生主動,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者,、統(tǒng)治者,、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者,、組織者,、合作者。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念,，加強生物理論的研究,，不斷提高適應(yīng)新教材能力，才能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性得到充分發(fā)揮,，在學(xué)習(xí)的激烈爭論分析中,，既解決了問題，又學(xué)到了知識,，學(xué)生在不知不覺中提高了提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情,，而且這種工作做得愈細致，愈有感情,，從孩子心靈深處涌出的力量便愈大,。

江澤民同志指出:"要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長靠教育,。"教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力擺在突出位置已是勢在必行。新課標和新教材注重學(xué)生的各種能力培養(yǎng),，特別創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解、和諧,、平等,、民主的課堂氛圍。

創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力,、探究能力等這些能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，而是一個不斷培養(yǎng)的過程,。新課標的第一個內(nèi)容就是科學(xué)探究,，首先向科學(xué)家學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般過程及基本要求，接著嘗試探究水溫對金魚呼吸的影響,，在探究水分對植物生存的影響讓學(xué)生科學(xué)探究的五個步驟內(nèi)容,，并知道怎樣設(shè)計對照實驗，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識,，長期不斷的積累,，學(xué)生的探究能力就會不斷提高。在以后探究過程中由學(xué)生自己提出問題,，然后作出假設(shè),，并通過觀察、實驗和調(diào)查等手段獲得證據(jù)和事實,。學(xué)生通過探究來體驗人們獲取科學(xué)知識與認識世界的過程,。由于實驗過程由學(xué)生自己設(shè)計和操作,，書上沒有現(xiàn)成的模式可以遵循，因此,，在探究實驗中突出學(xué)生的思維方法,，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維。

現(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題,，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),，都離不開解決實際問題，學(xué)以至用,，讓學(xué)生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性,。比如在學(xué)習(xí)“人體對信息的感知”時：球場上的運動員是通過身體的哪些器官外界獲取信息的?眼球的附屬結(jié)構(gòu)分別對眼球的具有什么作用？生活中有哪些常見的傳染性眼病?這樣預(yù)防這些傳染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么結(jié)構(gòu)呢,？光線強時瞳孔怎么變化,？光線弱時瞳孔怎么變化？黑眼睛和藍眼睛又是怎么一回事呢,？外界一束光線在到達視網(wǎng)膜前,，必須經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？等等問題,，學(xué)生平時經(jīng)常遇到的困惑問題,，在課堂上經(jīng)過討論、爭論,、在老師幫助解決了,，學(xué)生的那種成就感溢于言表。

：以前對學(xué)生的評價主要學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,，不注意過程的評價,，不利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。評價過程要重視對學(xué)生的探究能力評價,，重視對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展狀況進行評價,，重視檢測學(xué)生的知識目標達成,，倡導(dǎo)評價方式的多樣化，“檔案夾”的形式記錄形式的發(fā)展,，肯定學(xué)生的點點滴滴成績,，從而對學(xué)生進行科學(xué)的綜合評價。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分,，學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分,，廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館,、博物館,、展覽館,、動植物標本館、動物園,、植物園,、少年宮、科技館,、高等學(xué)校,、科研機構(gòu)、良種站,、養(yǎng)殖場等以及周圍的自然環(huán)境,。學(xué)生的生活經(jīng)驗是無形的課程資源。充分重視信息化課程資源的利用,，包括各種生物教學(xué)軟件,、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效率,。

總之，新課程以學(xué)生為中心,，以活動為中心,，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望,，勇于創(chuàng)新,。新課改教師要先行。學(xué)高為師,，德高為范,，在日常教育教學(xué)中，教師要不斷充電,，學(xué)習(xí)新知識,，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進教學(xué)方法，對學(xué)生進行科學(xué)的綜合評價,，有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué),，充分利用各種課程資源，提高學(xué)習(xí)效率,。在自己的教學(xué)崗位上認真努力貫徹落實新課標的指導(dǎo)思想,，在平凡的崗位上,，演繹出更加光彩奪目的人生。

初中生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

在xxxx——20xx年度,，我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)”,。這次培訓(xùn)歷時一年的時間，在一年的時間里,，我充分利用教學(xué)的空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動,、完成了本學(xué)科的作業(yè),。

通過學(xué)習(xí)對繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認識：遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里,，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,。

通過學(xué)習(xí),，交流、研討,、評論等,，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，使我的教學(xué)技能得到提高,。心得體會有以下幾方面：

例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：

1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo),，需要教師具備教學(xué)的技能與能力,，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。

2,、教師的實踐知識與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實踐和行為緊密聯(lián)系的

3,、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實踐智慧,，但主要是實踐知識與智慧。

在《上好課——初中生物》中知道：教師行動研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長的重要渠道和有效方法,，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會了研究方法,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如,，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：

一、備好課,；

二,、把握好課堂。

把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣,。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。

通過這次培訓(xùn),，使我感受到了教學(xué)的魅力,，使我對教育事業(yè)有了全新的認識，給我今后的教學(xué)也指明了方向,，也使我更加熱愛這份職業(yè),。我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。這對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。培訓(xùn)就要結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!

初中生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

1月17到18日在瓊山二中進行了生物物理化學(xué)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)凝聚了眾多教育專家和教育戰(zhàn)線的廣大教師,，教研員，教育行政領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧。通過對新課標的學(xué)習(xí),，是我更加清晰的明確了教學(xué)當中的靈魂就是“我們?yōu)槭裁炊?。我們要讓學(xué)生‘了解，理解,，掌握,，會操作技能?！蓖瑫r也是我更加清楚教材結(jié)構(gòu)及重點,，及如何教學(xué)。

初中《生物學(xué)》,，在原有的基礎(chǔ)上,，曾填了新內(nèi)容，圖像更加立體化,，是學(xué)生生有更加清晰的印象,，如，知識方面：強化了重要概念,。通過精簡,、整合等方式，適當增加和減少內(nèi)容,。教材的部分內(nèi)容體現(xiàn)缺少層次性和系統(tǒng)性,。教材的部分內(nèi)容缺少實驗科學(xué)探究活動。新教材用陳述句來描述概念的內(nèi)涵,，教材強調(diào)改進探究指導(dǎo)（如多提供可供選擇的實驗材料）,；加強科學(xué)方法的提煉和總結(jié)；等等,，以提高探究活動可行性,。反映生物科技進展，更新課外閱讀材料,。練習(xí)題增加題型,，幫助概念的建構(gòu)和應(yīng)用，更新插圖,，使新教材更加系統(tǒng)化,。

（一）建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣,。

需要從如下幾個方面努力：第一,，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生,。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三,，完善個性，展現(xiàn)個人魅力,。

（二）教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，其教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性,、探究性,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生先將問題進行分類,，確定觀察,、探究的順序，討論出科學(xué),、可行的實驗方案進行探究,，再分析現(xiàn)象，得出結(jié)論,。

（三）重視學(xué)生的個性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式,、合作式,、探究式教學(xué)，加強生物學(xué)實驗教學(xué),，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來,，互動起來,。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,，促進他們的個性發(fā)展,，新課標和新教材，很好地體現(xiàn)了上述的精神,。

幾天的培訓(xùn),，是我對新課標有了新的理解與體會，是我明確以人為本的教學(xué)態(tài)度,。在教學(xué)過程中要把學(xué)生當做朋友,。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,。

初中生物實驗教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

陽光正暖，微風(fēng)正柔,，伴隨著收獲的季節(jié),，20xx年8月19日，礦區(qū)教育局對中學(xué)生物教師進行《新課標解讀,，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn),，此次培訓(xùn)邀請xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進行專題講座，崔老師為中學(xué)高級教師,，省教學(xué)能手,，省模范教師，xx省中考命題組成員,。為期一天的培訓(xùn),，崔老師條理清晰，生動詳細的對新課標進行解讀分析,，通過學(xué)習(xí),，我獲益匪淺，更加明確了在新課標的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動,。

新課標強化了育人導(dǎo)向,，強化立德樹人，凝練學(xué)科素養(yǎng),；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu),，基于素養(yǎng)，設(shè)立跨學(xué)科主題,，增強互聯(lián)與實踐,；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,；增強了指導(dǎo)性,，針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細化評價與考試命題建議,，注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性,，增加了教學(xué)評價案例，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”,、“教什么”,、“怎么教”、“教到什么程度”,；加強了學(xué)段銜接,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性,、進階性。

新課標以核心素養(yǎng)為宗旨,，落實立德樹人根本任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值，該宗旨要貫穿教學(xué)始終,；課程設(shè)計要注重銜接,，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念；學(xué)習(xí)主題為框架,，使知識結(jié)構(gòu)化，更條理清晰,；內(nèi)容聚焦大概念,，追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容體系,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，突出重點；在教學(xué)過程中重視實踐,，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程,，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫常O(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),；重視以學(xué)業(yè)評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，重視評價的診斷、激勵和促進作用,。

1,、在知識與價值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的生命觀念,。

2,、科學(xué)思維和探究實踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力,。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實踐能力,，能夠分析解決真實情境中的生物學(xué)問題。

3,、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,，樂于探索生命的奧秘。樹立健康意識和社會責(zé)任感,，能夠強身健體和服務(wù)社會,。

制定教學(xué)目標時，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化,，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性,、發(fā)展性和實踐性等特點,。

通過對新課標的學(xué)習(xí)，其在課程內(nèi)容上有一定的`變動,。

減少：

內(nèi)容總體上進行了精簡：無脊椎動物的類群可能減少,，只列舉了線蟲動物（如蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓）,、節(jié)肢動物（蝗蟲,、蜜蜂）等。

重組：

將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”,；將生物進化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進化”主題,；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接,、扦插,、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”

增加：

“生物學(xué)與社會跨學(xué)科實踐”主題

在課程內(nèi)容中，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要,、社會需求和生物學(xué)發(fā)展三個方面,，以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀,、個體到群體,、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),。課程內(nèi)容有七個學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進化”“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐”,。

在新課標中每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,，其中,，內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系,，清晰條理,，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求,；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議,、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對我的教學(xué)設(shè)計具有一定的指導(dǎo)性,，在實際教學(xué)中還要根據(jù)實際情況進行必要的拓展和補充。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),，反映核心素養(yǎng)要求,，通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動中要進一步加強情境化教學(xué),；用大觀念,、大主題,、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；進一步關(guān)注學(xué)生生活實際,、生產(chǎn)實際和社會實際問題,；更加重視跨學(xué)科，項目化學(xué)習(xí),；改變機械刷題的做法,，將“解題”變成“解決問題”。

作為一名教師,，要不斷學(xué)習(xí)新知識,，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進教學(xué)方法，爭取成為一名合格的,，優(yōu)秀的生物教師。