從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

對(duì)于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。我們農(nóng)村的生物老師,，很少有科班生,，都是由于工作的需要?jiǎng)偃瘟诉@門課，然而一些知識(shí)的不足,，讓我們很多老師也只會(huì)照本宣科,，知識(shí)點(diǎn)展不開，多問幾個(gè)為什么就自己也不明白了,，起初自我感覺良好,，后來網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)了差距,，不是學(xué)生不聰明,，而是自己沒講透徹。我個(gè)人還需要認(rèn)真努力學(xué)習(xí),。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為,；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課標(biāo)的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)教材中的內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),，使我清楚各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容,，必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

這次生物新課改培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會(huì),，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地,。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略,，注意師生角色的轉(zhuǎn)變,，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的.氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系,，使學(xué)生的情感處于積極的,、自由的，寬松的心理狀態(tài),，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間,。我也清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。本次培訓(xùn)專業(yè)性強(qiáng),，拓展了我們的知識(shí)面，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

隨著20xx版生物新課標(biāo)的頒布,，生物教師該如何把握這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？新課標(biāo)的著重點(diǎn)又是什么呢,？在課堂教學(xué)中又該如何實(shí)施和把握,？基于以上問題又該如何開展課堂教學(xué)呢？為了解答這些問題,，礦區(qū)教育局邀請(qǐng)到了xx市教科研中心生物教研員崔四君老師就20xx年版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)解讀,。

崔老師從課程性質(zhì)、課程理念,、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施五方面詳細(xì)的解讀分析了新課標(biāo)的要求，通過培訓(xùn),，使自己對(duì)新一輪的課程改革的認(rèn)識(shí)也逐漸加深,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),。

新的課程需要有新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng),。作為一名生物學(xué)教師，我們必須要理解課程標(biāo)準(zhǔn),，把我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處,。新課標(biāo)修訂目標(biāo)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，要讓核心素養(yǎng)落地,，主動(dòng)回應(yīng)新時(shí)代的新發(fā)展,、新要求、新期待,。讓課標(biāo)真正成為教材編寫,、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)及課程實(shí)施管理等方面的直接依據(jù),，直接依據(jù)是剛性的要求,，國(guó)家和學(xué)校組織的一切有關(guān)課程的活動(dòng)都必須基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書必須依據(jù)課標(biāo)編寫,，教學(xué)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開,，考試評(píng)價(jià)必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命制試題。

生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施追求“少而精”的原則,，優(yōu)化課程內(nèi)容體系,，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，突出重點(diǎn),，契合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)要求,，力求學(xué)生有相對(duì)充裕的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng),。

生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)參與的過程,，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng),，通過實(shí)驗(yàn),、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)概念的理解,，提升應(yīng)用知識(shí)的能力,，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn),、知識(shí),、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革。

生物學(xué)課程重視以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，重視評(píng)價(jià)的診斷,、激勵(lì)和促進(jìn)作。開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點(diǎn),，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上,，特別要注重對(duì)探究和實(shí)踐過程的評(píng)價(jià)，致力于創(chuàng)建一個(gè)主體多元,、方法多樣,、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個(gè)體進(jìn)步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。提倡在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的形成,。

新課標(biāo)存在的意義是指導(dǎo)我們有效開展課堂教學(xué)，而精準(zhǔn),、細(xì)致的研讀和解讀才是新課標(biāo)發(fā)揮作用的關(guān)鍵,。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)積極關(guān)注核心素養(yǎng),，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明,、實(shí)踐，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式,，讓新課標(biāo)有效地指引我每一次的備課,、上課及反思等教學(xué)行為，使其最大化的發(fā)揮指引作用,。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

今年,，我有幸參加了20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中小學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑,。在這段的學(xué)習(xí)生活中,，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著,、勞累著,，卻充實(shí)著、收獲著,，我們每天累著并快樂著……因?yàn)?，我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧,，使我開闊了眼界。通過研修,，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。以下是本人的研修心得：

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中,，各位生物教師，分別闡述了他們對(duì)生物教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)初中生物思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

作為一名教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對(duì)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

培訓(xùn)緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。我每聽一課都精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)模式,。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谡Z(yǔ)文的教育教學(xué)上。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

在歷時(shí)10天的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化,，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中,，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn),，我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力,，收獲頗豐,。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、快樂的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行,！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩,！

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

本次參加學(xué)校組織的生物新課標(biāo)及新教材培訓(xùn)，經(jīng)過老師們兩周的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐,，結(jié)合對(duì)新課標(biāo),、新教材的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，本人感觸頗深,，具體心得總結(jié)如下：

：

（１）面向全體學(xué)生

（２）提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)

（３）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。

生物新課標(biāo)有四十七個(gè)核心概念?！巴怀龊诵母拍睢笔菫榱藥椭鷮W(xué)生用重要概念構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)框架,，這樣既可以幫助學(xué)生更好地把一些事實(shí)性知識(shí)有條理存儲(chǔ)在這個(gè)框架中，又可以為日后接受和建立新的科學(xué)概念提供平臺(tái),。由此可見,，“突出重要概念”是為了幫助學(xué)生利用概念及概念之間的內(nèi)存聯(lián)系形成一個(gè)科學(xué)的知識(shí)體系，關(guān)注學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的發(fā)展性認(rèn)識(shí),，保障了生物學(xué)知識(shí)在認(rèn)識(shí)層次,、范圍深度上的連續(xù)性，體現(xiàn)了生物的科學(xué)性和發(fā)展性,。

：新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng),、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,，老師不再是課堂的主宰者,、統(tǒng)治者、演講者,，而是學(xué)生的引導(dǎo)者,、組織者、合作者,。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念,，加強(qiáng)生物理論的研究，不斷提高適應(yīng)新教材能力，才能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性得到充分發(fā)揮，在學(xué)習(xí)的激烈爭(zhēng)論分析中,，既解決了問題,，又學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生在不知不覺中提高了提出問題,、分析問題,、解決問題的能力,。

教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情,，而且這種工作做得愈細(xì)致，愈有感情,，從孩子心靈深處涌出的力量便愈大,。

江澤民同志指出:"要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠教育,。"教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力擺在突出位置已是勢(shì)在必行,。新課標(biāo)和新教材注重學(xué)生的各種能力培養(yǎng)，特別創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解,、和諧、平等,、民主的課堂氛圍,。

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,、探究能力等這些能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，而是一個(gè)不斷培養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的第一個(gè)內(nèi)容就是科學(xué)探究,，首先向科學(xué)家學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般過程及基本要求,，接著嘗試探究水溫對(duì)金魚呼吸的影響，在探究水分對(duì)植物生存的影響讓學(xué)生科學(xué)探究的五個(gè)步驟內(nèi)容,，并知道怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，長(zhǎng)期不斷的積累,，學(xué)生的探究能力就會(huì)不斷提高,。在以后探究過程中由學(xué)生自己提出問題，然后作出假設(shè),，并通過觀察,、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等手段獲得證據(jù)和事實(shí),。學(xué)生通過探究來體驗(yàn)人們獲取科學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)世界的過程。由于實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作,，書上沒有現(xiàn)成的模式可以遵循,，因此，在探究實(shí)驗(yàn)中突出學(xué)生的思維方法,，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維,。

現(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),，都離不開解決實(shí)際問題,，學(xué)以至用，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物知識(shí)的重要性,。比如在學(xué)習(xí)“人體對(duì)信息的感知”時(shí)：球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員是通過身體的哪些器官外界獲取信息的?眼球的附屬結(jié)構(gòu)分別對(duì)眼球的具有什么作用,？生活中有哪些常見的傳染性眼病?這樣預(yù)防這些傳染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么結(jié)構(gòu)呢？光線強(qiáng)時(shí)瞳孔怎么變化,？光線弱時(shí)瞳孔怎么變化,？黑眼睛和藍(lán)眼睛又是怎么一回事呢？外界一束光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前,，必須經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu),？等等問題，學(xué)生平時(shí)經(jīng)常遇到的困惑問題,，在課堂上經(jīng)過討論,、爭(zhēng)論、在老師幫助解決了,，學(xué)生的那種成就感溢于言表,。

：以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，不注意過程的評(píng)價(jià),，不利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué),。評(píng)價(jià)過程要重視對(duì)學(xué)生的探究能力評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),，重視檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣化,，“檔案夾”的形式記錄形式的發(fā)展,，肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績(jī)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià),。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分,，學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分，廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館,、博物館,、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館,、動(dòng)物園,、植物園、少年宮,、科技館、高等學(xué)校,、科研機(jī)構(gòu),、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及周圍的自然環(huán)境,。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是無形的課程資源,。充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物教學(xué)軟件,、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等,。讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率,。

總之,，新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新,。新課改教師要先行,。學(xué)高為師，德高為范,，在日常教育教學(xué)中,，教師要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識(shí),，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，充分利用各種課程資源,，提高學(xué)習(xí)效率,。在自己的教學(xué)崗位上認(rèn)真努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，在平凡的崗位上,，演繹出更加光彩奪目的人生,。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

在xxxx——20xx年度，我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”,。這次培訓(xùn)歷時(shí)一年的時(shí)間,，在一年的時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，和同行交流教育教學(xué)中的問題,，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè),。

通過學(xué)習(xí)對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式,。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式,。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過學(xué)習(xí),，交流,、研討、評(píng)論等,，不但豐富了我的理論知識(shí),，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高,。心得體會(huì)有以下幾方面：

例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：

1,、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力,，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作,。

2、教師的實(shí)踐知識(shí)與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的

3,、教師的發(fā)展既需要理論,，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識(shí)與智慧,。

在《上好課——初中生物》中知道：教師行動(dòng)研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和有效方法,，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會(huì)了研究方法,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：

一,、備好課,；

二、把握好課堂,。

把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控,。最后收好尾,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。

通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力,，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè),。我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí),，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。這對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)并沒有停止,，要想提高就要活到老學(xué)到老!

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

1月17到18日在瓊山二中進(jìn)行了生物物理化學(xué)培訓(xùn),。本次培訓(xùn)凝聚了眾多教育專家和教育戰(zhàn)線的廣大教師，教研員,，教育行政領(lǐng)導(dǎo)的心血和智慧,。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我更加清晰的明確了教學(xué)當(dāng)中的靈魂就是“我們?yōu)槭裁炊?。我們要讓學(xué)生‘了解,，理解，掌握,，會(huì)操作技能,。”同時(shí)也是我更加清楚教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn),，及如何教學(xué),。

初中《生物學(xué)》，在原有的基礎(chǔ)上,，曾填了新內(nèi)容,，圖像更加立體化，是學(xué)生生有更加清晰的印象,，如,，知識(shí)方面：強(qiáng)化了重要概念。通過精簡(jiǎn),、整合等方式,，適當(dāng)增加和減少內(nèi)容。教材的部分內(nèi)容體現(xiàn)缺少層次性和系統(tǒng)性,。教材的部分內(nèi)容缺少實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),。新教材用陳述句來描述概念的內(nèi)涵，教材強(qiáng)調(diào)改進(jìn)探究指導(dǎo)（如多提供可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料）,；加強(qiáng)科學(xué)方法的提煉和總結(jié),；等等，以提高探究活動(dòng)可行性,。反映生物科技進(jìn)展,，更新課外閱讀材料。練習(xí)題增加題型,，幫助概念的建構(gòu)和應(yīng)用,，更新插圖，使新教材更加系統(tǒng)化,。

（一）建立新型的師生關(guān)系,，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。

（二）教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí),，其教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力,。引導(dǎo)學(xué)生先將問題進(jìn)行分類,，確定觀察、探究的順序,，討論出科學(xué),、可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，再分析現(xiàn)象,，得出結(jié)論,。

（三）重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式,、討論式、合作式,、探究式教學(xué),，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,，使課堂氣氛活躍起來，互動(dòng)起來,。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展,，新課標(biāo)和新教材,，很好地體現(xiàn)了上述的精神。

幾天的培訓(xùn),，是我對(duì)新課標(biāo)有了新的理解與體會(huì),，是我明確以人為本的教學(xué)態(tài)度,。在教學(xué)過程中要把學(xué)生當(dāng)做朋友。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲,。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑,，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

陽(yáng)光正暖,，微風(fēng)正柔，伴隨著收獲的季節(jié),，20xx年8月19日,，礦區(qū)教育局對(duì)中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn),，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座,，崔老師為中學(xué)高級(jí)教師，省教學(xué)能手,，省模范教師,，xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn),，崔老師條理清晰,，生動(dòng)詳細(xì)的對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析，通過學(xué)習(xí),，我獲益匪淺,，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向,，強(qiáng)化立德樹人,，凝練學(xué)科素養(yǎng)；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu),，基于素養(yǎng),，設(shè)立跨學(xué)科主題，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐,；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；增強(qiáng)了指導(dǎo)性,，針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，細(xì)化評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性,，增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例,，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”,、“怎么教”,、“教到什么程度”,；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性,、進(jìn)階性,。

新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值,，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計(jì)要注重銜接,，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識(shí)生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念,；學(xué)習(xí)主題為框架，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化,，更條理清晰,；內(nèi)容聚焦大概念，追求“少而精”,，優(yōu)化課程內(nèi)容體系,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn),；在教學(xué)過程中重視實(shí)踐,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),；重視以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評(píng)價(jià)的診斷,、激勵(lì)和促進(jìn)作用,。

1、在知識(shí)與價(jià)值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，形成基本的生命觀念,。

2,、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法,，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力,，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題,。

3、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，樂于探索生命的奧秘,。樹立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì),。

制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化,，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn),。

通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，其在課程內(nèi)容上有一定的`變動(dòng)。

減少：

內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡(jiǎn)：無脊椎動(dòng)物的類群可能減少,，只列舉了線蟲動(dòng)物（如蛔蟲）,、環(huán)節(jié)動(dòng)物（如蚯蚓）、節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲,、蜜蜂）等,。

重組：

將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題,；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題,；將植物嫁接、扦插,、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”

增加：

“生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐”主題

在課程內(nèi)容中,，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展三個(gè)方面,，以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線,，從微觀到宏觀、個(gè)體到群體,、多樣性到統(tǒng)一性等視角,，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個(gè)學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”,。

在新課標(biāo)中每個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中,，內(nèi)容要求以大概念,、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，清晰條理,，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué),；學(xué)業(yè)要求部分對(duì)學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議,、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,，通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)性,，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀,，我在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué),；用大觀念、大主題,、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際問題,；更加重視跨學(xué)科,，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改變機(jī)械刷題的做法,，將“解題”變成“解決問題”,。

作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，爭(zhēng)取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師,。