在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇一

我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時(shí)候都行,，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺的時(shí)候,，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候,，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”,。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動(dòng)來表示的，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的,，再后來我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,，她也不以為然,，無所謂了,。所以，家長一定不要濫用表揚(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具,、走路之類）都拿來表揚(yáng),，久而久之,，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大,，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試,。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢,？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她,，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫,，于是就老叫“媽媽你給我畫”,，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽了這句話,，她會(huì)很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒事就畫，畫圓呀,，三角形,，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來。

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具,、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子,。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事,，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事,，就會(huì)讓孩子收益一生,。

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮,。不僅要幫孩子走過這段時(shí)刻,，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望,、尷尬、傷心這些情緒,，對于父母來說是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受,，然后再充當(dāng)軍師,，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性,。

過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的,。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時(shí)候,，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,，那樣會(huì)很傷孩子的自尊,，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,，就應(yīng)該心平氣和地,、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判,，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比,，讓她知道自己的過錯(cuò)，最后表揚(yáng)一番她的長處,，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒,，是個(gè)大家都喜歡的好孩子,。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，以后一定會(huì)改正的,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇二

透過幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一,，情系幼兒,，像母親一般愛每個(gè)孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子,，他們幼小，像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。關(guān)愛每個(gè)孩子。其一,，關(guān)心他們的生活,；其二，熟悉孩子們的基本狀況,；其三,，平等對待每個(gè)孩子。

第二,，運(yùn)用多元智能理念,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體狀況而把教學(xué)具體化,。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人,。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的，教師對幼兒尊重,。

第三,，在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身潛力,、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心,、職責(zé)心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念,，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,，態(tài)度，潛力等,。

第四，塑造師德風(fēng)范,，潛心練功,。“給孩子一杯水,，教師本身就應(yīng)有一桶水”,，此話很有道理。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中,，教師是一個(gè)完美無缺的人物,，是最可值得依靠的人，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們,，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神,，看到社會(huì)的形象,，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結(jié)合自己的狀況,，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng),。

首先，嚴(yán)以律己,，注重言行,。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控潛力,，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人,，又是個(gè)教育者,，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色,，循循善誘,，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體,，貼合幼兒的審美情趣,。

其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒,。

透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，努力做好教育工作,。

幼兒園教師師德體會(huì)

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的潛力,，培養(yǎng)自己成為細(xì)心,，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命,，因?yàn)槲覀儜?yīng)對的是孩子，每一個(gè)瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康,、安全,、成長和快樂！這半年多來,，我應(yīng)對著孩子,，懵懂、迷茫,、不知所措,、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂,?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來到了萬豐幼兒園已有一個(gè)多月,，在那里應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始,，難免感到吃力,。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不,，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，透過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛,。原先，教師的語言,、動(dòng)作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語言對孩子的影響十分大,，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,，如果老師的語言不禮貌，孩子也會(huì)跟風(fēng),，有些孩子也會(huì)把不禮貌的語言帶回家,，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣,；教師批評孩子的語氣和方式也很重要,，如果過重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂,，因?yàn)楹⒆尤绻斫獠划?dāng)?shù)呐u,，會(huì)構(gòu)成自卑感，沒有自信心,，想想后果多么嚴(yán)重,。

教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,，孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心,。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)能夠說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情,，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此,，工作中亦如此,。既然是工作，就要愛崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，做到細(xì)心、耐心,、用心愛孩子,，要有極強(qiáng)的職責(zé)心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值,。

當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論,，提高自己的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇三

時(shí)間在流逝,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心,，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們,，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的,，可以說，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義,。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢想，站在教育的講臺(tái),，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大，工作之累,，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到,，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的,。但是,，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血,，又誰知呢,？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇四

我們班有個(gè)叫劉明釗的小男孩，非常調(diào)皮,。平時(shí),，總有小朋友告他的狀?！袄蠋?，劉明釗打我了?！薄袄蠋?，劉明釗搶我的玩具?！薄瓰榇?，我們不知教育了他多少次。有一天,，他和小朋友一起看圖書,。開始時(shí)，他邊看自己的書,，還邊給旁邊的小朋友講解,，和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會(huì)兒,，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去,。不知道他要干什么。

我剛想大聲斥責(zé)他,，可轉(zhuǎn)念一想,，不，看看他要干什么,。于是,，我沒有大聲指責(zé)他，而是走到他身旁,，很隨意地問：“你在干什么呢,？”劉明釗說：“她的圖書壞了，我想幫她修修,?！甭犃诉@話，我才恍然大悟,。我鼓勵(lì)了他的做法,，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后,，我暗自慶幸,，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評他,，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會(huì)傷害孩子的自尊,。

因此,，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,，不簡單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈,，再給予必要的幫助和指導(dǎo),。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,，成為孩子們喜歡的好老師。

星期二早晨,，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對我說：“佳佳的帽子昨天不見了,，請您幫她找一找?！碑?dāng)時(shí),，我滿口應(yīng)了下來?？捎捎谝簧衔缑@忙那,，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí),，佳佳的媽媽來接孩子問及此事,，我才想起來。

不錯(cuò)的這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過,？每天早晨,，接待孩子入園時(shí)，有的家長會(huì)向老師交待些孩子的事情,，老師有時(shí)工作一忙常給忘了,。久而久之，家長會(huì)對老師失去信任,。

怎樣才能辦好家長交待的事情,，讓家長放心呢？我想到了做“家長放心卡”,。

我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒,，家長如果有什么事情需要老師做，就寫在卡片上,，送孩子入園時(shí),，將卡片交給老師,。這樣，老師抽空翻閱一下,，就是再忙也不會(huì)忘記家長對老師說的話,。看到卡片上寫著“今天中午我有事,，可能晚一會(huì)來接孩子”,，放學(xué)后，我就晚走一會(huì),，等家長把孩子接走,；看到卡片上寫著“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”,，我就多注意觀察孩子,，并提醒他多飲水。

有些家長還在卡片上寫些“最近,，我發(fā)現(xiàn)孩子常說臟話,，請幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手,，早,、玩刷牙”之類的話，讓老師及時(shí)配合家長改掉孩子的不良習(xí)慣,。

“家長放心卡”的運(yùn)用,，使家長能放心的把孩子交給我們，對我們更好的照顧孩子,、教育孩子起到了很大的作用,。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長放心的好老師。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇五

近年來,，我區(qū)認(rèn)真貫徹《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》的精神,，將學(xué)前教育置于市南區(qū)區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的大背景中,，積極探索社區(qū)學(xué)前教育的組織建設(shè)和運(yùn)作模式，拓展幼教機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能,，整合社區(qū)的教育資源,，優(yōu)化社區(qū)嬰幼兒的教育環(huán)境，提高教養(yǎng)者的養(yǎng)育水平,，促進(jìn)了學(xué)前教育與社區(qū)的融合與互動(dòng),，推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展和社區(qū)精神文明的建設(shè)，為全面構(gòu)建和諧社會(huì)起到了積極的推動(dòng)作用,。

（一）完善組織機(jī)構(gòu),，為社區(qū)早期教育提供組織保障

在區(qū)委,、區(qū)政府的高度重視下，在教育,、衛(wèi)生,、街道等部門的共同協(xié)作下，市南區(qū)建立了社區(qū)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò),，即：

社區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組：由區(qū)政府,、婦聯(lián)、教體局,、街道辦事處等單位負(fù)責(zé)人組成,，負(fù)責(zé)社區(qū)學(xué)前教育總體規(guī)劃，組織協(xié)調(diào),。

社區(qū)教育指導(dǎo)中心：教體局成立了市南社區(qū)教育指導(dǎo)中心,，配備了專職社區(qū)早教工作人員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全區(qū)4類早教工作機(jī)構(gòu)：市南區(qū)社區(qū)早教指導(dǎo)中心,、社區(qū)嬰幼兒保健中心,、優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)中心和社區(qū)早教資源中心。

社區(qū)早教專家指導(dǎo)小組：由兒保專家,、幼教專家、特教專家組成了專家指導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢,。

社區(qū)早期教育網(wǎng)絡(luò)的形成，為開展社區(qū)居民的孕期保健,、優(yōu)生優(yōu)育,、嬰幼兒養(yǎng)育創(chuàng)造了條件，為社區(qū)早期教育工作提供了組織保障,。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，為社區(qū)早期教育提供人力保障

為了保證社區(qū)早期教育科學(xué)、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展,，市南區(qū)建立了五支專兼職相結(jié)合社區(qū)早教隊(duì)伍,。一是社區(qū)教育助理隊(duì)伍，教體局選派一批懂業(yè)務(wù),、愛孩子的教師進(jìn)駐社區(qū)擔(dān)任社區(qū)教育助理,，協(xié)助各街道辦事處、社區(qū)幼兒園開展各項(xiàng)工作,；二是早教輔導(dǎo)員隊(duì)伍,，由幼兒園推薦，經(jīng)理論測試和業(yè)務(wù)答辯合格后,，持證進(jìn)行入戶指導(dǎo),。三是早教專家隊(duì)伍,，特聘兒保、幼教,、特教,、營養(yǎng)等專家，定期參與社區(qū)活動(dòng),，解決早期教育難題,；四是社區(qū)教育義工隊(duì)伍，有全區(qū)45歲以下的機(jī)關(guān)干部和教師組成,，每年義務(wù)服務(wù)不少16小時(shí),；五是早教志愿者隊(duì)伍，由醫(yī)生,、解放軍,、消防員、海洋科學(xué)家,、老紅軍,、民間老藝人等組成早教志愿者隊(duì)伍，經(jīng)常深入幼兒園和社區(qū),，走進(jìn)孩子們中間,，豐富孩子們的各種經(jīng)驗(yàn)。這5支隊(duì)伍帶動(dòng)了社區(qū)早教工作的向縱深發(fā)展,，形成了人人參與社區(qū)早教的可喜局面,。

（三）注重培訓(xùn)實(shí)效，為社區(qū)早期教育提供質(zhì)量保障,。

社區(qū)早期教育的質(zhì)量關(guān)系到我區(qū)學(xué)前教育的整體發(fā)展水平,。打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)良的早教隊(duì)伍,，是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的重要前提和保證,。為此我們加大了培訓(xùn)力度，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性：第一,，編制了《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)指南》,，先后對幼兒教師、社區(qū)教育助理,、0-3歲孩子的看護(hù)者（父母,、祖父母、保姆）,，進(jìn)行了不同層次的培訓(xùn)活

動(dòng),，使他們掌握了先進(jìn)的教養(yǎng)理念及教養(yǎng)方法；第二,，多次選派教師到北京,、廣州,、上海等地參觀學(xué)習(xí)，提高了幼兒教師的早教專業(yè)素質(zhì),；第三,，充分發(fā)揮幼兒園的專業(yè)教育基地，讓早教志愿者觀摩幼兒園的教育活動(dòng),，幫助他們掌握早教的方法,。這些舉措大大提高了執(zhí)教者的專業(yè)素質(zhì)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量,。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入,，為社區(qū)早期教育提供物質(zhì)保障。

為確保社區(qū)學(xué)前教育工作的順利實(shí)施,，我局先后投入百萬元,，用于早期教育設(shè)施的改善，添置了感統(tǒng)器械,、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具,。另外，在社區(qū)的健身路徑中,，配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動(dòng)器械,。以上舉措優(yōu)化了幼兒的生活游戲條件，為開展社區(qū)早教活動(dòng)提供了重要的物質(zhì)保證,。

為使社區(qū)早教工作多角度,、有側(cè)重、扎實(shí)深入的開展,，滿足居民的不同需要，我們不斷探索,，形成了多種社區(qū)學(xué)前教育的運(yùn)作模式：

（一）以幼兒園為主體的活動(dòng)型模式,。即讓幼兒園作為該社區(qū)學(xué)前教育的組織者，根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際主動(dòng)的面向社區(qū),，組織形式多樣的早教服務(wù)活動(dòng),。全區(qū)40多所幼兒園分別進(jìn)行，全區(qū)早教活動(dòng)呈現(xiàn)持續(xù)狀態(tài),。各幼兒園結(jié)合園本特色相繼舉辦的“社區(qū)家教沙龍”活動(dòng),、“家長育兒辨析會(huì)”“社區(qū)健康節(jié)”等活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒園的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)了社區(qū)文化建設(shè),。

（二）以教體局為中心的連動(dòng)型模式。即以教體局為主體,，協(xié)調(diào)街道辦事處和衛(wèi)生部門,，根據(jù)統(tǒng)一的主題內(nèi)容同時(shí)開展規(guī)模較大的社區(qū)早教

活動(dòng),。例如：在五四廣場舉辦的以“關(guān)注早期教育、關(guān)愛每個(gè)兒童”為主題的大型咨詢活動(dòng),、以“園內(nèi)外孩子手拉手”為主題的六一慶?；顒?dòng)、“展示幼兒素質(zhì)發(fā)展”的開放周活動(dòng)等,，輻射面廣,、居民參與的熱情高，效果顯著,，全市各大媒體爭相報(bào)道,。

即以社區(qū)教育中心為主體，指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)的早教工作機(jī)構(gòu)開展形式多樣的教育活動(dòng),，如協(xié)調(diào)兒保部門和教育部門對嬰幼兒及特殊需要兒童進(jìn)行入戶指導(dǎo),，指導(dǎo)有條件的托幼機(jī)構(gòu)開辦親子園，組織教育,、醫(yī)療部門聯(lián)合開展“早期教育公益課堂”,，組織辦事處、居委會(huì)進(jìn)行早期教育的宣傳活動(dòng)等等,。

加強(qiáng)社區(qū)學(xué)前教育的研究,，其根本宗旨是“擴(kuò)大學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)資源的利用，讓每個(gè)市南兒童享有均等的受教育權(quán)力和機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高養(yǎng)育者的養(yǎng)育水平,，促進(jìn)每個(gè)孩子的和諧發(fā)展?！睘榇?，我們主要圍繞促進(jìn)社區(qū)早期教育與托幼機(jī)構(gòu)的均衡發(fā)展進(jìn)行了有益的嘗試。

（一）抓薄弱,、強(qiáng)措施,，努力實(shí)現(xiàn)教育相對公平

就市南學(xué)前教育而言，薄弱環(huán)節(jié)存在于兩個(gè)方面：一是個(gè)體托的教育質(zhì)量問題,，二是弱勢群體的教育質(zhì)量問題,。為解決這兩個(gè)問題，重點(diǎn)開展了兩項(xiàng)工作：

1,、加強(qiáng)個(gè)體托管理,。我區(qū)共有26所個(gè)體家庭托兒所，每個(gè)街道約有2-3所家庭托兒所,。個(gè)體托在生活,、游戲條件，師資水平、衛(wèi)生保健等方面離我區(qū)教育面向現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn),。為此,，我們制定了《市南區(qū)個(gè)體托兒所管理規(guī)定》，在嚴(yán)把審批關(guān)的同時(shí),，加強(qiáng)了管理督察力度,，對條件差、教育水平低的托兒所通過培訓(xùn),、考核,、評星級托兒所等活動(dòng)，促進(jìn)其快速提高,。通過《綱要》,、《市南區(qū)嬰幼兒教養(yǎng)指南》、嬰幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè),、嬰幼兒游戲活動(dòng)組織等培訓(xùn),，通過伙房管理、財(cái)務(wù)管理等的培訓(xùn)與監(jiān)督,，通過社區(qū)內(nèi)強(qiáng)園帶弱托等措施,，使我區(qū)的個(gè)體托的教育質(zhì)量不斷提高、辦園差異逐漸縮小,。

2,、全力打造“陽光啟迪”品牌。我局啟動(dòng)了“陽光啟迪”工程,，成立了“市南區(qū)嬰幼兒康教中心”,，讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學(xué)的訓(xùn)練和教育?？到讨行母鶕?jù)特殊孩子的實(shí)際情況,，設(shè)置適宜的課程，并邀請本市知名康教專家定期指導(dǎo)教師進(jìn)行訓(xùn)練,。另外,，積極倡導(dǎo)幼兒園落實(shí)“全納教育”的理念，目前我區(qū)共有30余名智障兒,、自閉癥兒童,、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀,。同時(shí)有400多名教師與特困,、離異、智障的孩子建立了手拉手關(guān)系,，幼兒園對特困的家庭酌情減免托兒費(fèi),，為每個(gè)嬰幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，受到了家長,、社會(huì)的贊揚(yáng),。

（二）挖潛力,、整資源，共享雙贏

市南區(qū)擁有豐富的社區(qū)教育資源,，整合這些資源,，實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化，社會(huì)教育化”是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求,。

第一,，拓展幼兒園的教育服務(wù)功能。幼兒園作為社區(qū)早教資源中心,，本身就是社區(qū)早教活動(dòng)的豐富資源,，發(fā)揮好幼兒園的輻射作用，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教資源共享的有效途徑,。幼兒園通過定期向社區(qū)散居?jì)胗變洪_放,，定期發(fā)放宣傳材料，定期舉辦講座,、建立自己的網(wǎng)站,，開辦“社區(qū)玩具圖書館”、“社區(qū)教育公益課堂”,、辦起親子園等形式,，加強(qiáng)與社區(qū)居民的溝通，幫助家長了解親子教育的意義,，掌握科學(xué)育兒的方法,，為居民提供有價(jià)值的早期閱讀材料，指導(dǎo)家長掌握育兒方法,，使各種資源在互動(dòng)中互利,，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)雙贏。

第二,，壯大教育志愿者隊(duì)伍,。吸引早教的有識(shí)之士、有志之士,、有情之士加入志愿者隊(duì)伍,，建立了早教人才資源庫，實(shí)現(xiàn)了早教人才資源的共享和互補(bǔ),。第三,，拓展幼兒園的課程資源。把社區(qū)資源作納入幼兒園課程建設(shè),，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到部隊(duì),、學(xué)校、博物館等單位參觀，引導(dǎo)幼兒觀察,、熱愛周圍的一切,。在這個(gè)互動(dòng)的過程中，讓社區(qū)各行各業(yè)了解幼兒園,，接納幼兒教育,，一種和諧的社區(qū)教育氛圍在不知不覺中建立，使幼兒教育實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“大社會(huì)就是大學(xué)堂”,。

動(dòng)員和依靠社區(qū)力量,，整合各種社區(qū)資源，有計(jì)劃,、多形式的開展社區(qū)早教活動(dòng),，是促進(jìn)學(xué)前教育和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的有效途徑,。在近幾年的實(shí)踐中,，立足社區(qū)發(fā)展早期教育的做法。給我區(qū)的早期教育帶來了新的變化：

一是大教育觀深入人心,。較為完整社區(qū)早期教育體系,，為家長和嬰幼兒提供了接受教育的機(jī)會(huì)，便捷,、優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù),，讓居民在受益的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分，積極參與社區(qū)早教活動(dòng),，樂于做社區(qū)早教志愿者,，熱衷宣傳早期教育活動(dòng)。

二是社區(qū)居民的`育兒觀在轉(zhuǎn)變,。持續(xù)不斷的育兒咨詢活動(dòng),、親子活動(dòng)吸引居民踴躍參與，科學(xué)育兒,、按規(guī)律教育的理念已被廣大居民所接受,，“樹大自然直”的觀念已經(jīng)被居民擯棄。

三是幼兒園的功能觀在轉(zhuǎn)變,。幼兒園與社區(qū)的密切聯(lián)系,，既提高了幼兒園對社區(qū)的影響力，又強(qiáng)化了社區(qū)對幼兒園教育積極影響,，實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)雙贏,。幼兒園的一切資源向社區(qū)開放，延伸了幼兒園的功能,，使幼兒園具有了多層面的教育功能,、輻射帶動(dòng)功能和服務(wù)功能。

我們認(rèn)為,，依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育,，讓幼兒教育融入社區(qū)，使我區(qū)的教育工作內(nèi)涵更加豐富,，發(fā)展更加和諧,。同時(shí)有利于提高居民的文化素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)精神文明的建設(shè),，構(gòu)建和諧社會(huì),。依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育是促進(jìn)學(xué)前教育整體發(fā)展的必然規(guī)律，是構(gòu)建和諧社會(huì)的新的動(dòng)力,。如今,，社區(qū)早期教育成為我區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景線。04年國家教育部的領(lǐng)導(dǎo)率全國幼教專家來我區(qū)考察社區(qū)早教工作,，在進(jìn)行了入戶走訪,、觀摩活動(dòng)、察看資料后,，對我區(qū)的社區(qū)早教工作給予了高度評價(jià),。

回首往事，我們奮力拼搏心無撼,；展望未來,，我們創(chuàng)新開拓胸有志。我們將一如既往地為進(jìn)一步深化社區(qū)學(xué)前教育研究,，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展,，為全面構(gòu)建和諧社會(huì)而努力。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇六

幼兒園在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和大力支持下,，上學(xué)期順利地通過了規(guī)范幼兒園的驗(yàn)收,。全體教師齊心協(xié)力，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持保教結(jié)合原則,，以《幼兒園工作規(guī)程》為動(dòng)力，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，“一切為了孩子”,。堅(jiān)持以保教質(zhì)量為中心、教育科研為抓手,，重視常規(guī)教育,，加強(qiáng)幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)工作有了一定的提升,，現(xiàn)將本學(xué)期來的工作匯報(bào)如下：

今年是奧運(yùn)年也是不平凡的一年,，在幼兒園所有工作中安全是重中之重,。人們常說，保教并重,。我園在我們學(xué)區(qū)是一所唯一的午休園,，我們認(rèn)真遵守上級的各項(xiàng)指示，從園舍設(shè)備的使用與維修到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，消除不安全隱患,，落實(shí)安全措施。通過安全工作會(huì)議,、簽定安全協(xié)議,、健全安全常規(guī)檢查制度，教師人人都牢固樹立了“安全第一”的思想意識(shí),，掌握了一定的安全自救知識(shí),；及時(shí)修繕設(shè)施設(shè)備。尤其重點(diǎn)抓好幼兒食品安全,，幼兒伙食所需用品也一直在定點(diǎn)超市購買,，并且有購物索證，三證齊全,。幼兒的飯菜都有飯菜留樣,，幼兒的餐具每日消毒一次，都有消毒記錄,。()保證了幼兒伙食安全,。同時(shí)，各班把安全工作納入班級日常管理日程,，在日?；顒?dòng)及教育教學(xué)活動(dòng)中，為了讓老師們上好每一節(jié)安全課,，我們在北京購買了幼兒卡通安全光盤,，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，提高了幼兒自我保護(hù)能力,。

本學(xué)期,，我縣爆發(fā)了嚴(yán)重的手足口傳染病，造成幼兒死亡病例,，我園也出現(xiàn)了兩例患兒在上級各部門的緊急部署和指導(dǎo)下,，我園積極行動(dòng)起來，按照上學(xué)期制定了預(yù)防手足口病應(yīng)急預(yù)案,。組織教師學(xué)習(xí),，先后召開家長會(huì)三次，及時(shí)向幼兒及家長宣傳預(yù)防手足口病的有關(guān)知識(shí),，加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作和檢查,，認(rèn)真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄,；對于未來園幼兒都當(dāng)天電話回訪了解原因并登記，有效預(yù)防和阻止了手足口病的爆發(fā)和傳染,。我園結(jié)合實(shí)際制定幼兒食譜,，合理調(diào)配幼兒伙食，既保證科學(xué)營養(yǎng)又讓幼兒吃飽吃好,，家長非常滿意。今后的日子里認(rèn)真細(xì)致做好幼兒預(yù)防接種工作,，讓全園幼兒麻疹疫苗接種率達(dá)100%,。

1、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)及在崗培訓(xùn)工作,，提升教育觀念和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，充分重視幼兒在一日活動(dòng)中的主體地位，努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng),。提高教師的觀察能力。幼兒園教師培訓(xùn)心得幼兒園教師二月份心得體會(huì)幼兒園教師榮辱觀教育心得體會(huì)

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇七

每個(gè)人對快樂的感受是不一樣的,，有的人聽到一句贊美的話感到快樂,，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,，孩子能痛痛快快的玩感到快樂,。無論從精神上，還是從物質(zhì)上,，我認(rèn)為只要能愉悅的,，放松的，有好情緒的,，回憶起來是那么甜美的,，就是快樂的。

作為一名幼兒教師,，生活在一群天真活潑的孩子中間,，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一齊走近孩子,，體驗(yàn),、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

此刻的孩子都是寶貝,，是父母的寶貝,，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝,，身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我,、我愛他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們,。

在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題,，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個(gè)很開朗的人但是對于只見過一面的,，沒有怎樣溝透過的家長我會(huì)不明白該跟他們說些什么,。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來上幼兒園,，爸爸媽媽兩個(gè)人一齊來送寶貝,，寶貝哭得很悲哀，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不明白要干些什么,，這是院長正好進(jìn)來,，她看見寶寶后立刻就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞,，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來,，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)現(xiàn)自我身上有那么多的不足,。

之后院長也跟我說明了一切,，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對孩子的愛，要把自我改變成像水一樣柔軟,，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。

同時(shí)也在院長的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),，如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理,。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

生活在這樣一群孩子中間,，我忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,，一段天真的話語,，一個(gè)奇特的想象，浸透著他們的機(jī)靈,，活潑和純真,，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,，讓快樂不時(shí)地圍繞在我身邊。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇八

可能許多老師和我有過相同的感受,，人們在聽說了我們的職業(yè)后常會(huì)羨慕的說：“和小朋友在一起唱唱歌,、跳跳舞多好呀,！”相信我們失落的心情是一樣的，因?yàn)橛變航處煬嵥榈墓ぷ魇遣荒苡幂p松來下定義的,。失落帶給我們思考：“我們的付出與小朋友的獲得是否等價(jià),？我們忙得值得嗎？”當(dāng)我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮?xí)r,，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果,；當(dāng)我們告訴小朋友祖國如何地產(chǎn)豐富時(shí)，小朋友會(huì)因我們枯燥的演說而東張西望,。老師真的很像主人,，把幼兒園這個(gè)家打扮的舒適、漂亮,，但孩子更像一個(gè)客人,，老師抱怨孩子四體不勤,、五谷不分,，做事沒有創(chuàng)造性，對人對事漠不關(guān)心,。如果我們反問自己就可以得到答案,，我們是否讓他們明白，他們應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力,，讓他們成為環(huán)境生活中活生生的人,，成為環(huán)境的主人？隨著思路的逐漸清晰,，我們意識(shí)到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用：環(huán)境就是大課堂,，它是看不見的老師，而我們應(yīng)該做的,，是應(yīng)該讓孩子成為真正意義上的“花園”的主人,，班級的主人，成為自己的主人,。帶著想法和思考我們在不斷的探索,、實(shí)踐，并取得一些效果,，在此與老師共勉,。

觀察是環(huán)境生成的前提，而環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的,，不是由老師強(qiáng)加給孩子,，或是無原由的憑空而來的。因此平時(shí)我們對幼兒的活動(dòng)時(shí)的情況做了詳細(xì)的觀察記載,，幼兒活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)就是由這星星點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的,。一個(gè)星期四的下午,，幾位晚來接的小朋友把椅子排成一長排，誠誠小朋友拿著小圈,，嘴巴里直叫“嘟嘟……快上車,，火車就要開了！”看著他們開心的樣子,，我也心中一動(dòng),。第二天的區(qū)角活動(dòng)多了一個(gè)“小火車”游戲，果然有小朋友不僅報(bào)出了上海,、北京,，還說出了香港、澳門,、廣州等地名,。我借機(jī)會(huì)向幼兒介紹了一些城市的名稱及地方特色，并結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀為幼兒提供了全國各地的名稱字卡,，幼兒也在活動(dòng)中加入了自己的創(chuàng)意,。他們把字卡按順序排列在椅子上，到站時(shí)乘客說“上?！比?，他們就會(huì)把乘客帶到有上海字樣的椅子旁，到站時(shí)還會(huì)說：“上海到站,，請下車,！”隨著游戲的不斷開展，我們又為幼兒提供了1—10的數(shù)字卡,，在“乘客”上車時(shí)他們會(huì)按順序給乘客相應(yīng)的票據(jù)……小朋友通過游戲的不斷發(fā)展,，在語言、計(jì)算,、情感,、責(zé)任心、與人交往等方面都得到了發(fā)展,。諸如這樣從觀察中產(chǎn)生的活動(dòng)還有語言角的“故事大王”,。它是來源于小朋友的一次小制作活動(dòng)后，有兩位幼兒拿著制作的“飛機(jī)”和“汽車”在自編自講故事,，我靈機(jī)一動(dòng),，把小朋友叫到我面前說：“想不想聽老師講個(gè)《大嘴鱷魚的故事》”。我就邊說邊演示手中的教具,，繪聲繪色的給幼兒講了起來……第二天語言角便多了一個(gè)“故事大王”,，許多小朋友都喜歡這種又可玩又可自由講述語言活動(dòng)，他們表達(dá)的愿望更濃了。為了讓幼兒的講述更有目的性,，結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀,，我們把幼兒聽過的故事制成字卡投放在其中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表達(dá),。還有如在數(shù)學(xué)區(qū)提供的各種形狀,，各種顏色的珠子、火柴棒,、豆子,、七巧板、會(huì)變的盒子等,，都是我們根據(jù)幼兒的興趣,、需要，或是主題的安排而有層次的提供和投放的,。從觀察到游戲的不斷遞進(jìn),，我們從中發(fā)現(xiàn)了來自于幼兒無窮的創(chuàng)造力，也使我們了解了幼兒存在的問題,，得到了寶貴的教育信息,。因此我們可以無庸質(zhì)疑的認(rèn)為，以孩子的興趣和需要為起點(diǎn),，挖掘和不斷深化活動(dòng)中的教育價(jià)值,，把教育要求滲透其中,，才能使我“教的輕松”,，孩子“學(xué)的快樂”。

為了讓孩子們有更多自主活動(dòng)和交往的空間,，我園在一日活動(dòng)的時(shí)間與內(nèi)容的安排上進(jìn)行了不懈的研究和探索,。我們在早晨7：30—8：20分這一時(shí)間段將區(qū)域游戲活動(dòng)和區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)相互滲透，以發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,、語言交流，社會(huì)性、自律性,，創(chuàng)造性等為目標(biāo),，結(jié)合各班特色給幼兒以最大程度的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。我班既保留了幼兒百玩不厭“娃娃家”“小天使醫(yī)院”“小菜場”“小小建筑師”等傳統(tǒng)游戲,，又不斷的增添和改進(jìn)了一些既有趣味性,，又有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的“故事大王”、“故事角”,、“智慧樂園”,、“小火車”、“你會(huì)拼嗎？”,、“西餅屋”,、“小畫家”、“服裝設(shè)計(jì)室”,、“體娛區(qū)”,、“動(dòng)物世界”等活動(dòng)內(nèi)容。游戲是幼兒自選的,，活動(dòng)材料是幼兒自己拿放的,，游戲的場地是在游戲的不斷更新中逐漸行成的，所以幼兒對每一種材料及游戲的地點(diǎn)都十分熟悉,，幼兒越來越像小主人了,。有時(shí)我們也會(huì)把一些帶有新的知識(shí)點(diǎn)的材料逐漸投放，并不斷通過各種渠道引起幼兒注意,，讓孩子在和材料的操作,、探究、互動(dòng)中達(dá)到發(fā)展的目的,。比如說,，“西餅屋”中投放的半成品材料；在“服裝設(shè)計(jì)室”提供的服裝式樣及各色包裝紙,；在“小火車”中提供的字卡,；“小舞臺(tái)”提供的扇子、磁帶,、各種道具,；“小菜場”的蔬菜……可以說所有活動(dòng)的產(chǎn)生和延續(xù)都是小朋友和老師共同參與的一種過程。由于他們自愿自主的活動(dòng),，所以游戲中幼兒井然有序,、活而不亂；由于考慮了他們的個(gè)人需要,，環(huán)境之間互不干擾,，幼兒的個(gè)性得到了發(fā)展，所以幼兒活動(dòng)的專注和投入程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了一定的提高,。我們也得到一個(gè)啟示：空間是有限的，創(chuàng)意是無限的,；教室是固定的,，內(nèi)容是流動(dòng)的；兩個(gè)人的力量是單一的,，但“眾人拾柴火焰高”,。

環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的折射和反饋,，是家長了解幼兒園教學(xué)流程的一個(gè)窗口。這個(gè)窗口互底應(yīng)該展示些什么呢,？有一次我聽到幾個(gè)女孩子唧唧喳喳的在議論什么,，我湊上去一看，只聽張婧說：“吳慧蓮的衣服漂亮”,，“不是的,，龐書言的漂亮！”原來小朋友的唐裝引起了他們的注意,?；氐浇淌椅覀兙鸵浴疤蒲b”為題和小朋友討論起了中國的國粹，隨后又順藤摸瓜,，請幼兒向父母了解中國文化,。幼兒不斷從不同的渠道知道了京劇、四大發(fā)明,、文房四寶……我們也根據(jù)幼兒不斷生成的興趣需要在識(shí)字角提供了字卡,，在墻壁上裝飾了藍(lán)印花布、旗袍,、唐裝……由此以“我愛祖國”為主題,，以“京劇臉譜”“我愛長城”“剪窗花”“中國結(jié)”等分支的方案活動(dòng)，以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的環(huán)境形成了,。小朋友在活動(dòng)時(shí)了解了祖國,，而我們也在不斷生成發(fā)展的墻飾中覺得：孩子在了環(huán)境的主人。正如一位家長說的好：“墻壁會(huì)說了,！”

一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該對幼兒有一定的良性刺激作用孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的,。所以我們改變了環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，結(jié)合活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容成為有機(jī)的整體,。在語言活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”之前,，我們和小朋友一起收集有關(guān)的圖片和資料,，活動(dòng)中幼兒對青蛙的外型,，生活習(xí)性有了了解。同時(shí)我們又開展了主題繪畫“小蝌蚪找媽媽”,，并在識(shí)字角提供了字卡,，區(qū)角活動(dòng)中和小朋友一起折青蛙，植物角提供可供可供觀察的小蝌蚪,。由于有了感性的認(rèn)識(shí),，幼兒的認(rèn)讀變的輕松愉快，?？吹叫∨笥讶宄扇旱闹钢挚ù舐暤睦首x：“大眼睛,，白肚皮，呱呱呱”。家長從環(huán)境中了解了孩子的現(xiàn)狀,，孩子也在與這種整合,、有序的環(huán)境交互作用下，獲得了觀察,、記憶,、表達(dá)、分析,、判斷等能力的不斷發(fā)展,。

說到環(huán)境我們首先想到幼兒園甚至班級，其實(shí)整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界就是“大”環(huán)境,，其中有著豐富的教育信息和資源,，這些恰恰是孩子最為需要的。因?yàn)槲覀儾徽搫?chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境,，都是為了孩子將來能更好的成為一個(gè)成功的社會(huì)人,。所以我們和孩子們一起背著畫板走到了戶外。那里的高樓大廈,，生活現(xiàn)象及一物一景都豐富了他們的視野,。各不相同的樹葉，高樓上的空調(diào),，馬路上穿梭的灑水車,。從畫中我讀懂了他們內(nèi)心的語言，生活就是課堂,。幼兒的問題隨著外出的次數(shù)而增加：“棕櫚樹的葉子為什么像扇子呢,？”“清潔工為什么穿紅背心？”“柳樹姑娘辮子長長……”,。孩子興奮的神情深深的觸動(dòng)了我,，社會(huì)中有多么豐富的教育資源，解放孩子的視野就是為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極有價(jià)值的教育環(huán)境,。

幼兒園需要的是讓孩子獲取多方面的知識(shí),，因此我們結(jié)合方案教學(xué)“奇妙的動(dòng)物世界”、“奇異的植物王國”和小朋友及家長一起搜集了大量的動(dòng)植物圖片和碟片,，并請小朋友們自己在走廊的墻壁上進(jìn)行了相關(guān)的主題環(huán)境的布置,；又結(jié)合六一兒童節(jié)，根據(jù)幼兒對京劇臉譜的已有經(jīng)驗(yàn),，幫助他們完成了臉譜燈的制作,。當(dāng)富有傳統(tǒng)民族特色的臉譜燈被懸掛在教室時(shí)，幼兒一片驚嘆聲：“哇,！好漂亮,！”,，“這是我的”，“那是我的”,，自己的作品所產(chǎn)生的審美效益使他們滋生了成功的喜悅,。

平時(shí)除了讓幼兒了解身邊事，我們覺得像足球一樣,，也應(yīng)該讓孩子有放眼世界的眼界和意識(shí),。因此“小小簡報(bào)大世界”成了我們家園共建的窗口和橋梁，“9,。11事件”“中國足球,，加油！”等都成了孩子們在“問題一刻鐘”共同關(guān)注的話題,。家長的參與激活了幼兒的求知欲,，他們會(huì)告訴你誰是世界一流一球隊(duì)，有的還會(huì)指著地球儀準(zhǔn)確無誤的指出巴西的位置,；孩子們?nèi)祟^大的足球和形狀各異的啦啦隊(duì),，畫出了他們潛在的臺(tái)詞“中國隊(duì)，加油,！”,。

在與幼兒的相處中我感到，良好的心理環(huán)境的營造比硬件的創(chuàng)設(shè)更為重要,。因此幼兒入園不久,，我們認(rèn)讀的第一條文字就是“自己的事情自己做”。我們尊重他們但不越俎代庖,；我們讓孩子感到大家是朋友,，但讓他們明白要對自己的行為負(fù)責(zé)。所以是他們踩著小椅子,，把自己的作品歪歪扭扭的釘在墻上,；游戲的材料是他們用半成品最后完成的，也是他們自己收放的,。同樣勞動(dòng)中他們也有創(chuàng)造和樂趣,，建構(gòu)區(qū)的積木由開始的按類擺放，逐漸變化為把相同的積木按序排列,，后來他們會(huì)在一個(gè)圖形上再加放其他形狀的積木,，并以一定的擺法連續(xù)下去，就好似一條美麗的連續(xù)紋樣,。記得有人曾說“處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”,，教育無處不在,，良好的環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的第三位老師,。

我們對孩子嚴(yán)格但不嚴(yán)厲；有建議但不武斷,；耐心但有原則,。故此形成了有序、溫馨,、好學(xué)的班級氛圍,。正如有位評論家所說“兒童的天性是喜好平和而不喜歡爭斗的，現(xiàn)實(shí)中他們之所以走向反面,，正是因?yàn)槲覀儾粔蜃鹬厮麄兊淖灾餍院妥杂杀憩F(xiàn)的欲望,。”是的,，在一個(gè)個(gè)性可以得到正常發(fā)揮,，幼兒的身體、思維能夠充分參與的空間,，幼兒怎會(huì)不健康快樂的成長呢,？

幼兒園的教育是幼兒與環(huán)境，幼兒與教師,，幼兒與幼兒三者互動(dòng)的結(jié)果,。我們提供給幼兒的，應(yīng)該是他們興趣和需要的折射,；而我們想給他們的,，也應(yīng)是社會(huì)需要的反饋。要想讓他們成為未來的主人,，就應(yīng)該先讓他們成為現(xiàn)實(shí)生活的主人,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇九

本學(xué)期里我們班制定了一項(xiàng)工作，就是要求對班上孩子每天分別進(jìn)行觀察,，并認(rèn)真制定填寫觀察記錄,，起初我對觀察的形式、內(nèi)容,、記錄方式都不太清楚,，只是一味的記錄孩子早上的蒙氏工作情況。在一個(gè)月的實(shí)施過程中,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)觀察的對象和形式,，以及記錄內(nèi)容都可以是多樣的。觀察對象可以是個(gè)體觀察也可以是小組觀察,，我們還可以按時(shí)間觀察,，按內(nèi)容觀察。

而觀察的內(nèi)容也可以分可多種,，通過實(shí)驗(yàn),，我認(rèn)為可以分為以下幾種：

1,、觀察孩子的主觀表現(xiàn)，幼兒的興趣,、好惡,、特長等。

2,、觀察幼兒的客觀表現(xiàn),，主要看在幼兒園的幾種關(guān)系：

幼兒與同伴的關(guān)系。

幼兒與教師的關(guān)系,。

幼兒幼兒與周圍環(huán)境的關(guān)系,。

3、觀察幼兒生活中的表現(xiàn),，主要觀察：

幼兒參加活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性。

認(rèn)識(shí)能力（操作能力）,。

語言表達(dá)能力

初步的想象力和創(chuàng)造力,。

自我控制能力（規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)）

總之,，通過這一個(gè)月的工作,，我覺得幼兒發(fā)展的各個(gè)方面都屬于教師觀察的范疇，只要我們在觀察時(shí)記牢兩點(diǎn)：

根據(jù)教育目標(biāo)決定觀察內(nèi)容,；

以發(fā)展的眼光觀察幼兒,，那么我們就會(huì)做好一位觀察者。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇十

所謂心得體會(huì),，關(guān)鍵在于寫出“心得”,、談出“體會(huì)”。仁人見仁,、智者見智,。對同一事物，不同的人有不同的看法,。本站為大家整理的相關(guān)的疫情期間幼兒園教師心得體會(huì),，供大家參考選擇。 疫情期間幼兒園教師心得體會(huì)

在這個(gè)全國上下抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗還在進(jìn)行的關(guān)鍵時(shí)刻,，我參加了西安市疫情防控期間中小學(xué)幼兒園教師線上培訓(xùn),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，在抗擊疫情戰(zhàn)斗中的自我定位,。在這次培訓(xùn)中,，我很有感觸。下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛業(yè),，要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,，既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,。比如學(xué)完“陽光生活：維護(hù)教師健康心理”和“立德樹人：為了學(xué)生與用課程育人”,，以及“加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，攜手抗擊疫情”,。對這一點(diǎn)就更有深刻體會(huì),，在抗擊疫情這個(gè)特殊時(shí)期，作為教師的我雖然不能沖上一線,，但開展線上課堂仍然給了我們繼續(xù)教書育人的機(jī)會(huì),。我們?nèi)匀灰ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍的備課上課,，及時(shí)解決學(xué)生們的問題,。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你”,，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

三、孜孜不倦,，積極進(jìn)取,。新時(shí)代世界的發(fā)展趨勢向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。學(xué)完“思維導(dǎo)圖軟件的教學(xué)應(yīng)用”和“如何高效優(yōu)質(zhì)地備課”以及“en5炫技：讓課件飛起來”，我不禁想：怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四,、以身作則,、率先垂范，德育教育要及時(shí),。教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。這次疫情對于我們來說是一場災(zāi)難,，但對于我們教育者來說其實(shí)也是一次難得的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩,，懂得到底要成為什么樣的人,。在這次特殊的疫情之下，學(xué)生們更加理解那些平時(shí)容易被我們忽略的東西,，比如愛國,，比如責(zé)任。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，為學(xué)生的成長和未來負(fù)責(zé),。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。如果今天我無力改變，但明天我可以努力影響,。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園家庭教育心得體會(huì)簡短篇十一

歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了,，回顧這一年來所經(jīng)歷的事,，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí),。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步",，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,，我竭盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情，踏實(shí),、勤奮地完成了一年的工作,。

我班的小朋友屬于新生，他們還很小,，不懂事,。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,，可以說是很亂,。針對這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓,。經(jīng)過半年的努力,，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯(cuò),。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育,，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),，改變他們的依賴思想,。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒能夠更信心,，更積極地做好事情，完成任務(wù),。而我們教師做到適時(shí)幫助,，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長溝通,，爭取家長配合,。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因,，該批評的批評,，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為刁慣,，慢慢的做到遵守紀(jì)律,。

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)刁《綱要》和《綱要解讀》,，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,，及時(shí)予以支持和提升,。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行,，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為,。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù),。如：在"秋天"的系列主題活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn),，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中,，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意,。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,，和他們一起去貼一貼，拼一拼,，畫一畫,，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀,、顏色的想象與創(chuàng)新,。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者,。

每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平,。因此，在活動(dòng)中,，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求,，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展,。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中，對于能力較強(qiáng)的孩子,，我建議他們使用剪刀,，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出教師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中,；對于中等水平的孩子,，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品；而相對能力差的幼兒,，則降低難度,，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。

在解析課程,，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力,、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式,。所以,，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)刁的"基本經(jīng)驗(yàn)",，學(xué)刁綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺適應(yīng)教育改革的需要,。為幼兒的學(xué)刁和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間,。

教師與家長互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任,。孩子的愉快,，是對我工作的鼓勵(lì)；家長的滿意,，是對我工作的肯定,。真誠地對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法,，對家長提出的要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師,，也是家長的朋友,，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長知道教師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意,。在平時(shí)工作中,，我經(jīng)常主動(dòng)與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗,，家園聯(lián)系冊,，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)刁情況,。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活情況,，以便更好地教育好下一代。同時(shí),，我們在開學(xué)期初召開家長會(huì)向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo),，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對一些問題開展討論,。在學(xué)期末,，我們向家長開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中,，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。

在珍惜幼兒園提供學(xué)刁機(jī)會(huì)的同時(shí),，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽本站站,，翻閱幼兒教育雜志,，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)刁,、電腦專業(yè)學(xué)刁,，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中,。經(jīng)過自己的努力,，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。讓我們與孩子們心相通，心相連,，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真,、善、美吧,！