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最新金色的草地 教學(xué)設(shè)計(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-21 06:30:52
最新金色的草地 教學(xué)設(shè)計(6篇)
時間:2023-01-21 06:30:52     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

金色的草地 教學(xué)設(shè)計篇一

本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍,。后來,作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因,,展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂,,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細(xì)致閱讀,,具體感受作品的形象和語言,。因此,本課的教學(xué)設(shè)計力求做到:

①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,;

②抓住典型語言信息,,領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙;

③以感悟大自然的美為情感基調(diào),,以情境表演體驗“趣”來感受快樂,,以探究“奇”增強孩子們觀察自然,了解自然的意識,;

④積累背誦自己喜歡的精彩語句,,并適當(dāng)嘗試小練筆,利用最佳的表達(dá)時機,,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,。

1、收集蒲公英的圖片及資料,,了解蒲公英的特點,。(師生)

2、自學(xué)生字詞,;熟讀課文。(學(xué)生)

3、制作多媒體課件,。(教師)

2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識6個生字,掌握13個生字,,正確讀寫“一本正經(jīng),、引人注目、玩?!钡仍~語,。

2、自讀課文,,了解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)重點

認(rèn)識并會寫本課生字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1,、收集蒲公英圖片及資料,,了解蒲公英的特點。(師生)

2,、自學(xué)生字,、詞,預(yù)習(xí)課文,。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、激趣導(dǎo)入,引出課題(用時:3分鐘)

1,、教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂,?

2、板書課題,,質(zhì)疑,,引導(dǎo)學(xué)生思考:草地為什么是金色的?

3,、學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂,,如:下雪時賞雪景、打雪仗,;下雨時聽雨聲,。

4、學(xué)生自讀課文,,了解“金色的草地”的由來,。

5、草地為什么是金色的,?

___________________________

___________________________

二,、學(xué)習(xí)字詞,,整體感知(用時:20分鐘)

1、指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,,畫出生字,、新詞。

2,、檢查朗讀情況,。

3、師生交流生字,、新詞,,重點指導(dǎo)“蒲、耍,、察”的字形,。

4、輕聲讀課文,,不認(rèn)識的字圈起來,,借助工具書識字,讀不通的句子多讀幾遍,。

5,、學(xué)生分段朗讀,整體感知,。

6,、運用各種方法識字。

7,、給多音字注音,、組詞。

朝()()

假()()

三,、再讀課文,,理清脈絡(luò)(用時:7分鐘)

1、學(xué)生按自然段讀課文,,思考每個自然段講了什么,。

2、學(xué)生匯報,、理解文章脈絡(luò),。

3、按自然段讀文,,思考每個自然段寫什么,。

4、理清文章脈絡(luò):

鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛,。

5,、每個自然段寫什么,?

四、總結(jié)回顧,,拓展延伸(用時:10分鐘)

1,、教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、布置課后學(xué)習(xí)延伸。

3,、學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲,。

4、交流收集的蒲公英的圖片和資料,。

5,、抄寫詞語。

教學(xué)反思

本課對學(xué)生的要求是:

一,、學(xué)習(xí)6個生字,,掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字,、生詞,,結(jié)合上下文了解其意思,還可以用工具書去學(xué)習(xí),。

二,、帶著問題去朗讀課文,讀出課題的含義,,理清文章的脈絡(luò),,并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué),極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、讀懂課文內(nèi)容,感受大自然的美好,,以及它帶給我們的樂趣,。

2、體會文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

學(xué)習(xí)重點

理解課文內(nèi)容,,感受大自然的美妙和有趣,增加觀察自然,,了解自然的意識,。

學(xué)前準(zhǔn)備

教學(xué)多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、回顧內(nèi)容,,問題引導(dǎo)(用時:3分鐘)

1,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:課文主要寫了哪兩件事?

2,、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),。(感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇)

3、學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容,。

4,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5,、課文主要寫了什么內(nèi)容,?

二、品詞析句,,體驗快樂(用時:18分鐘)

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。

2,、引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂,。

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、讀課文,結(jié)合收集的蒲公英圖片,、理解草地變金色的原因,。

5、研讀描寫兄弟倆玩耍的句子,,感受蒲公英給他們帶來的快樂,。

6、朗讀第2自然段,。

7,、“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思?這兩個詞語用在這里有什么好處,?

三,、讀悟結(jié)合,感受神奇(用時:16分鐘)

1,、引導(dǎo)思考:作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密,?

2、組織交流:你注意到顏色變化和什么有關(guān),?

3,、兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?你從中受到什么啟發(fā)?

4,、指導(dǎo)朗讀,。

5、朗讀第3自然段,,思考:“我”先發(fā)現(xiàn)了什么,?接著又發(fā)現(xiàn)了什么?一邊讀一邊畫出相關(guān)語句,。(課件出示)

6,、通過理解重點詞:“起得早、中午回家,、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因,。

7、學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài),。

8、朗讀第3自然段,。

9,、根據(jù)對課文的理解,把下面的內(nèi)容補充完整,。

(1)早晨:

草地的顏色()

花瓣形態(tài)()

(2)中午:

草地的顏色()

花瓣形態(tài)()

(3)傍晚:

草地的顏色()

花瓣形態(tài)()

四,、總結(jié)全文,升華情感(用時:3分鐘)

1,、你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎,?讀一讀相關(guān)句子。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么說蒲公英和我們“一起睡覺,,一起起床”?

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”,。

4、討論交流:蒲公英的花開,,花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān),。

5、因為蒲公英非常有趣,,給我們帶來了快樂,,所以是我們最喜愛的一種花。

6,、你最喜歡的花是什么,?它給你帶來什么樂趣?

板書設(shè)計

本課的重點是第2,、3自然段,。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況,,第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,加深對課文的理解,激發(fā)他們了解自然,,探索自然的興趣,。

《金色的草地》教學(xué)片段

◆通過感悟、表演,、感受草地的可愛有趣(教學(xué)重點)

師:金色的草地這么有趣,,給我們留下了快樂的童年,請快樂地讀第2自然段,。

師:讀了這段課文,,你最想說什么?

生1:“我”在這片草地上玩得很開心,。

生2:草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂,。

師:既然這么快樂,誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景,?在表演時一定要抓住重點詞句,,讀懂課文的內(nèi)涵,這樣你的表演才有活力,。

生1:我要抓住“一本正經(jīng)”來表演,。

生2:“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅,很莊重,。表演時神態(tài)要嚴(yán)肅,。

師:“假裝”是什么意思?

生1:“假裝”就是不是真的,。

生2:弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子,,所以他忍住笑,“假裝”打哈欠,。

師:還有一個詞,,“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下?(生表演“使勁一吹”,。)

師:齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英,,給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想,,除了這個游戲,,“我”和弟弟還會在草地上玩什么?

生:捉迷藏、跑步,、摔跤……

師:草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣,,多么可愛的草地呀!我們來讀出它的可愛吧,!

(生有感情朗讀第2自然段)

通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法,。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本,再用自己的動作,、表情表演出來,,使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作,體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂,,然后再引導(dǎo)學(xué)生想象,,除了這個游戲,“我”和弟弟還會在草地上玩什么,?把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處,。

金色的草地 教學(xué)設(shè)計篇二

1、認(rèn)識“蒲,、?!钡?個生字,會寫“蒲,、察”2個生字,正確讀寫“窗前,、蒲公英,、盛開”等詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、能說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細(xì)致,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能說出草地的變化情況及變化的原因,,體會“我”觀察的細(xì)致,。

增強孩子們觀察自然,了解自然的意識。

1,、導(dǎo)入:同學(xué)們,,今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片。(ppt出示草地圖片)看著這些草地,,你想到了哪些詞,?(學(xué)生自由發(fā)言)老師也帶來了一些詞語,我們一起來看看,。(ppt出示描寫草地的四字詞語)這是我們印象中的草地,,你看——再出示一張蒲公英花開的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么,?是啊,,這是蒲公英花開時的情景,有一個作者用文字將它描述了下來,。(學(xué)習(xí)課文第一自然段)

2,、這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個作家筆下的《金色的草地》。

1,、自讀課文

師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文,,自由大聲地朗讀,注意以下幾點,。

ppt出示自讀要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,。

(2)思考:這篇課文給你留下了怎樣的印象,?

2、字詞教學(xué)

師:同學(xué)們讀得真投入,,相信這些詞語也難不倒你們,。

課件出示第一行詞語:

蒲公英花瓣絨毛

(1)請生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;

(2)觀察發(fā)現(xiàn):第一行詞語都是名詞,,和“蒲公英”有關(guān)(強調(diào)“蒲”的讀音),;

介紹蒲公英(學(xué)生快速瀏覽,說說獲得了哪些信息)

課件出示第二行詞語:

盛開合攏玩耍打哈欠釣魚

(1)自由讀,、開火車讀,;

(2)觀察發(fā)現(xiàn):這些詞語都是動詞,知道“盛開”和“合攏”是反義詞,。(做動作加深印象,,師說:現(xiàn)在你的手就是一朵花,請盛開,,請合攏)

標(biāo)紅要寫的的生字:

(1)這些都是要寫的生字,,你覺得哪個字需要提醒大家,?

(2)借助字理重點理解“蒲”“耍”,。(理解“?!钡臅r候注意正確引導(dǎo):出示圖片猜一猜這是什么字?告訴學(xué)生:這是面上的頰毛去戲弄女子就是“?!?。后來又有了這幾種意思,這里的玩耍是指玩游戲,。我們可以玩游戲,,但是不能去戲弄別人。)

(3)指導(dǎo)書寫“?!?,注意上下結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

3,、解決問題

(1)師:現(xiàn)在誰來說說這片金色的草地給你留下了怎樣的印象,?

(2)文中的小作者也和你們有同樣的感受,你找到相關(guān)的句子了嗎,?

師:圍繞這可愛的草地,,這有趣的蒲公英,寫了哪幾個場景,?

1,、請同學(xué)們快速默讀第1—3自然段,看看他們分別向我們介紹了哪幾個場景,?(三個場景:蒲公英花盛開,、兄弟倆玩耍、草地變色)

2,、接下來我們一起走進(jìn)第三個場景,。(出示這段話,,請你自己讀一讀)

3,、快速朗讀第三自然段,用下劃線畫出草地變化的句子,,用下劃線畫出草地變色原因的句子,。

4、那草地的顏色是怎么變化的呢,?現(xiàn)在請同學(xué)們在文中圈出時間和相應(yīng)顏色變化的詞,。(誰來說一說草地的變化?)

5,、現(xiàn)在誰能看著板貼把草地的變化連貫地說一說,?

師:你發(fā)現(xiàn)了什么,?(我發(fā)現(xiàn)作者觀察的時間不同,草地的顏色就不一樣,,還有作者觀察了很長時間,。)(看板書)講完之后齊讀句子。

6,、教師小結(jié):我們在觀察景物的時候,,可以像作者一樣通過長時間的連續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)它的變化情況,。

7,、草地變化的原因呢?你找到了嗎,?(出示句子)

師:讀著這兩個句子,,你覺得蒲公英有趣嗎?有趣在哪里,?

師:這里運用了什么手法,?(比喻)你覺得把蒲公英的花比作我們的手掌,有什么好處呢,?(形象生動地描寫出蒲公英的花朵可以張開,、合上的特點)

師生互動:師說早上、中午,、傍晚等時間,,學(xué)生做相應(yīng)的動作。

8,、看,,蒲公英真的很有趣呢呢!(觀看蒲公英變化的視頻,。)

9,、師生合作配樂讀。

10,、現(xiàn)在,,請同學(xué)們快速完成課后第二題。

早上,,草地(),,因為蒲公英();

中午,,草地(),,因為蒲公英();

傍晚,,草地(),,因為蒲公英(),。

1、作者用文字把這個慢慢變化的過程清晰地展現(xiàn)在我們面前,,對你有什么起啟發(fā)嗎,?(為了搞清楚一件事的真相,我們可以進(jìn)行不斷地觀察,,連續(xù)地觀察,,長時間地觀察,細(xì)致地觀察,。)

2,、出示篇章頁:是的,正如法國雕塑家羅丹所說的:生活中不缺少美,,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。通過學(xué)習(xí),你們已經(jīng)體會到作者是這樣留心觀察周圍事物的,。只要我們稍加留意,,就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你留意過哪些事物的變化,?

你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,,現(xiàn)在讓我們也像小作者一樣把你的發(fā)現(xiàn)寫下來吧!不過有些同學(xué)平時觀察比較少,,請先仔細(xì)觀看視頻,,你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。(播放視頻和一組圖片)

板書

金色的草地

早上綠色合攏耍

中午金色張開

傍晚綠色合攏

長時間觀察連續(xù)觀察細(xì)致觀察

金色的草地 教學(xué)設(shè)計篇三

1,、 會認(rèn)2個生字,,會寫13個生字、正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)、使勁,、假裝,、引人注目”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容,,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣,。

4,、初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用,。

初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來的樂趣,。

2課時

1,、齊讀課題:金色的草地

2、課前置疑:讀了課題,,你想問什么問題嗎,?

整理問題:草地怎么會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧,!

1,、開火車讀生字。

2,、小老師教讀:多音字:“假”“朝”

字形:“絨” “?!?/p>

3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料,、并展示圖片,。

4、抽讀課文,。

課文主要寫了兩件事情,,你能找出來嗎?

歸納總結(jié):

1,、哥倆在草地上玩耍,。

2、草地會變色的原因,。

1,、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多,。

2,、朗讀。

草地這么美,,我和弟弟常去玩,,他們怎么玩呢?

1,、自讀第二自然段,、

2、演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,,同桌分角色進(jìn)行表演,、

3、匯報表演,、

4,、想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,,說一說,在這樣一個地方,,你的感覺怎么樣,?

5、朗讀:讀出歡樂的氣氛,、

1,、自讀第三自然段、思考:忽然有一天,,我們發(fā)現(xiàn)了什么,?對了,]金色的草地在悄悄的變化,,說一說,,它是怎么變的?

早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

2,、它變化的原因是什么,?

小組討論,在書上勾出句子,,讀一讀,,再說一說,自己讀懂了什么,、

3,、匯報:

4、蒲公英的花瓣可以張開,,合上,,所以草地也就跟著變色了、

5,、朗讀:體會草地的變化的原因,、

6、齊讀4自然段:從這里,,你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情,。

從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛,。

金色的草地 教學(xué)設(shè)計篇四

1.認(rèn)識生字“釣,、攏”,會寫“耍,、裝”等13個生字,。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因,。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,,對草地的喜愛,感受大自然帶來的樂趣,。

3.抄寫自己喜歡的句子,,初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,,解釋草地變顏色的原因,。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛,,感受大自然帶來的樂趣,。

教學(xué)時數(shù):2課時

激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課,。

1.出示填空:()的草地

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空,。

2.自然過渡:這里老師是這樣填——學(xué)生接讀:金色的草地??吹嚼蠋熯@樣填,,你有什么想說的嗎?

預(yù)設(shè):老師這樣填是不對的,,沒有金色的草地,。草地為什么是金色的?這樣的草地在什么地方有,?這樣的草地美嗎,?

就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)金色的草地。

初讀課文,,感知全文,。

1、帶著要求讀課文:(1),、 標(biāo)好自然段,。讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)帶著自己的問題讀讀課文,,從文中找一找答案,。讀完也可以和同桌小朋友交流一下。

反饋:

(1)檢查生字詞,。(玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng))

(2)整體感知,。讀了課文你們知道了什么?

交流蒲公英的資料,。

誰了解蒲公英,?結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況,。

蒲公英,,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,,葉子倒披針形,,羽狀分裂,花黃色,,頭狀花序,,結(jié)瘦果,褐色,,有白色軟毛,。根莖都可入藥。

品讀課文,,體會感情,。

(1)、第1自然段

文中這片草地在什么地方,,是什么樣子的,?

個別回答后,你是從哪個自然段知道的,?(第1自然段)

請小朋友們自己讀一讀第1自然段,,想一想這片草地是什么樣子的?(一大片,、長滿,、盛開)交流,你能讀給大家聽一聽嗎,?

(2),、理解第二、三自然段,。

這片金色的草地給我們帶來了無窮的樂趣,,你是從哪里看出來的?請你在課文中找一找,找到的小朋友可以有感情地讀一讀,,讀出趣味來,。

你從哪個段落中找到了這片草地給我們帶來快樂有趣的地方?有什么有趣的地方,?

板塊一:第2自然段

你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎,?

同桌相互讀一讀,演一演,。

交流反饋:

(1) 教師范讀,。

看大家讀得笑瞇瞇的,,肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方,。老師也很想來讀一讀。

(2)學(xué)生讀

①一本正經(jīng)

誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊,。

(s:謝廖沙 t:叫我嗎,?有什么事?

聽到你喊弟弟,,好象真的有什么事跟弟弟說似的,,連老師都被你騙了等)

好象真的有什么事要說,沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個詞語來說,,那就是“一本正經(jīng)”,。

(聽了你的朗讀,我也好想到那吹吹蒲公英,。

兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前,。看,,他們笑得多燦爛呀,!

他們玩得多開心,多有意思?。,。?/p>

③真開心呀!我們和草地連在了一起,,我們和蒲公英連在了一起,。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。想象一下,,它還給我們帶來了哪些快樂,?(想象說話)

④這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——學(xué)生接讀:多么可愛的草地,!多么有趣的蒲公英,!

板塊二:第3自然段

你發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色,這給我們帶來了無窮的樂趣。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎,?

請你們看到第3自然段,,選擇你喜歡的方式讀一讀,想一想這片草地是怎么變顏色的,?

反饋:

① 草地在早上,、中午、晚上各是什么顏色,?

時間

早上

中午

傍晚

草地的顏色

② 這片草地為什么會變顏色,,你從這個自然段中找到原因了嗎?

個別找到下面的句子,,出示句子,。

出示句子:原來,蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開,、合上?;ǘ鋸堥_時,,它是金色的,草地也是金色的,;花朵合攏時,,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了,。

小組討論:讀一讀,,說一說,你讀懂了什么,?請學(xué)生說一說

st合作用手勢,、語言完成這幾個句子,加深理解,。

(蒲公英的花就像我們的手掌,,可以張開、合上,。

早上,,花朵是 ,草地是 ,。

中午,,花朵 ,草地就變成 ,。

傍晚,,花朵又 ,,草地變成了 。)

原來草地是這樣變顏色的呀,,真有意思,,讓我們一起來讀一讀這個句子吧。全班齊讀,。

③ 總結(jié):原來,,蒲公英的花瓣可以張開、合上,,所以草地也就跟著變色了,。“我”可是通過仔細(xì)觀察才知道了,。你們真是會讀課文,,也是善于觀察的小朋友。

這片草地帶給我無窮的樂趣,,真是——學(xué)生接讀:多么可愛的草地,!多么有趣的蒲公英,!

(3),、第四自然段

出示句子,教師讀:從那時起,,蒲公英成了我們最喜愛的一種花,。它和我們一起睡覺,和我們一起起床,。

讀到這兒,,你有什么想說的?理解我對草地,,對蒲公英充滿了喜愛,,甚至把它們當(dāng)作自己的朋友,時刻不分離的感情,。(一起睡覺,,一起起床)

窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友,它和我們一起玩耍,,一起睡覺,,一起……

拓展延伸,深層發(fā)展,。

寫一寫:這片草地,,這蒲公英還給我們帶來什么樂趣?

你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢,?

畫一畫:這么可愛的草地,,這么有趣的蒲公英,,趕緊把它們畫下來吧!

演一演:和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景,。

說一說:把這么可愛的草地,,這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

金色的草地 教學(xué)設(shè)計篇五

1.認(rèn)識生字“釣,、攏”,,會寫“耍、裝”等13個生字,。能正確讀寫“盛開,、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,,對草地的喜愛,。

3.抄寫自己喜歡的句子。

1.課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料,。

2.生字詞語卡片,。

1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎,?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的,?在草地上你玩些什么?

2.你見過“金色的草地”嗎,?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢,?我們一起來讀課文。

1.請各自輕聲試讀課文,,不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音,,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.分段指名讀課文,,檢查朗讀情況,。

教師相機出示卡片,檢查鞏固生字,、新詞,。

玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

1.第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地,?

學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

b.誰了解蒲公英,?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征,、生長情況。

蒲公英,,多年草本植物,,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,,羽狀分裂,,花黃色,頭狀花序,,結(jié)瘦果,,褐色,有白色軟毛,。根莖都可入藥,。

2.第2自然段

a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的,?

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,。“我們”是怎么玩的,?請大家各自放聲讀一讀,,然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演,。師生共同評價后,,再推選一對學(xué)生表演,。

d.想象一下,,當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

學(xué)生描述,。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段,,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,,師生共同評價,。

3.開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??!讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀1.2自然段,。

指名朗讀一,、二自然段,說說每段大意,。

1.窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地,,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候,,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,,我們仿佛看到,,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致??!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢,!這又是為什么呢,?請大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個奧秘,。

a.學(xué)生讀課文,。

b.指名說說草地早晨、中午,、傍晚各是什么顏色的,。

c.草地怎么會變色?同桌間互相說一說,。教師可以出示下列填空題,,提示幫助學(xué)生理解。

蒲公英的花就像,,可以,、。

早晨,,花朵,,,草地就,;

中午,,花朵,它是,,草地就,;

傍晚,花朵又,,草地就,。

d.誰可以不看提示,自己解釋,?

e.齊讀課文第3自然段,。

2.那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象,。在這種情況下,,我對蒲公英的感情又有什么變化,?

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英,,蒲公英仿佛是通人性的,。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng),?

聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

總結(jié)課金色的草地文

1,、朗讀課文,。

2、小結(jié)引申,。

大自然里有植物,、動物,各式各樣的物種千千萬萬,,它們色彩繽紛,、形態(tài)獨特、習(xí)性各異,,經(jīng)常親近它們,,仔細(xì)觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn),、新穎的感受,,因而你會激動、興奮,,由此產(chǎn)生眷戀,、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,,在那里你會找到歡樂,!請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷,、感受作為課余生活記錄下來。

1,、熟記田字格中的字,。

a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,,然后交流,。

教師著重提示以下幾下字:

“耍”,,上面是“而”,,不要寫成“西”下少一的形狀,。

“絨”,左邊是“纟”,,右邊是“戎”,,“戎”字左下不是“廾”。

“釣”,,右邊是“勺”,,不是“勾”。

“瓣”,,中間是個“瓜”,,左中右三部分要寫得緊湊些。

b.學(xué)生描紅,,然后抄寫,。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來,。

金色的草地 教學(xué)設(shè)計篇六

1,、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,,體會作者的感情,,認(rèn)識蒲公英一天的變化。

2,、認(rèn)識本課15個生字,,包括10個要求會寫的生字。

3,、學(xué)會善于觀察事物,,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

蒲公英的資料生詞卡片

課時安排:3課時

第一課時

一,、提出問題激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,,草地是什么顏色的,?你見過其他顏色的草地嗎?

2,、出示課題:金色的草地

看到課題想到了什么,?(生:草地為什么是金色的?)

3、好,,帶著你心中的疑問來讀課文,,并找出不認(rèn)識的生字朋友,跟它交朋友,。

二,、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

1,、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,,掃除文字障礙。

2,、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,,把課文中的字音讀準(zhǔn),,把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決,。

二讀:連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,,檢查字的讀音,。

三讀:想讀。小聲自由讀課文,,邊讀邊想課文寫了什么,?

四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3,、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文,。(教師巡回指導(dǎo))

4,、檢查自學(xué)情況

(1)(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難,?(在字音,、字型、字義等方面的困難)

在自學(xué)生字時,,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,?

師生共同解決困難,教師相機指導(dǎo)理解"開心,、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,,重點理解"合攏"。

重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”,、“反和返”

(2)指名分自然段朗讀課文,,檢查讀得是否正確、流利,。

(3)課文主要寫了什么,?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,,你解決了哪些問題,。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,,蒲公英是什么樣子的,?花是什么顏色的?有什么不同之處,。

教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁,、婆婆丁,外皮黃棕色,,葉根生,,花為頭狀花序。

(4)本課生字較多,,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶,。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲,、傍”,,識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

(5)完成“語文天地”抄一抄2

四,、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

注釋:通過學(xué)生自學(xué),,既加深了印象,,同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,,加深印象擴大學(xué)生接受知識的面積,。

第二課時

一,、回顧課文,整體感知

1讀過課文之后,,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的,?

2把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,,學(xué)生描述,。)

二、品味課文,,體會感情

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)

2,、從讀課文中你體會到了“我”的什么感情,?(用課文中的話來說)

3、“我”和弟弟為什么那么開心???先用課文中的話說說,再自己說說,。

4,、、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲???我們來看后面的課文

5、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3,、4自然段)

6,、作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化,?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”)

7,、“我們”為什么不再隨意揪它?

引導(dǎo):喜愛金色的草地→

為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8,、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,,后果會怎樣?

三,、思考交流

1,、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的,?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣,。

3、從課文中找出描寫顏色的詞語,,填到語文天地中

四,、課后延伸

請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

第三課時

一,、課始三分鐘:

1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用,。

2,、集體交流,。

二、課堂補白,,積累運用,。

風(fēng)的顏色

風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,,/把世界裝扮成美麗的畫冊,。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野,。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,,/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱,。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié),,收獲遍地的金子,。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,,/白風(fēng)揚起鵝毛大雪,,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔,。/風(fēng)有顏色,,有著變化多端的顏色,/要是沒有風(fēng),,/就沒有這五彩繽紛的世界,。

三、小組討論

1,、風(fēng)真有那么多顏色嗎,?

2、要是沒有風(fēng)的話……

四,、文海沖浪

仔細(xì)觀察生活中的色彩,,仿寫一首詩歌。

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